《團圓》教案范文（通用9篇）
《團圓》教案范文 篇1
一、活動目標:
1.通過游戲及雙手運活動,是幼兒熟練地掌握全盤撥數,快速地撥出三位數以內的任何一個數.
2.鞏固復習一位數三筆數直加.
3.培養幼兒對一位數兩筆數直加的心算能力.
4.培養幼兒對珠心算學習的興趣.
二、活動準備:
1.果樹三棵,分別掛有蘋果,梨子,桔子等.果樹的背面或后面貼有數卡
2.果盤(內裝果子)
3.畫有算珠的圖片若干.(圖片背后有數字)
4.音樂.
5.大算盤三個 .幼兒每人一個小算盤
三、活動過程:
(一)開始部分:
1.幼兒坐汽車來到果園里(聽音樂做律動)
師:今年是個豐收年,果樹上結滿了果子,我們一起來摘果子吧.
2.活動小手:復習湊數,替數.做手指操.
(二)基本部分:
1.教師從果盤中拿出果子. 幼兒迅速讀出果子后的數:257835等
2.果子很多,小朋友請用算盤表示出來
摘蘋果復習全盤撥一位數2478
3.個別摘梨子并請三個幼兒上來用大算盤撥兩位數等
4.出示畫珠圖片 簡介畫珠上的個位檔 十位檔 百位檔 并請幼兒讀出畫珠上的三位數,然后用算盤撥出來
5.做游戲:小手小手在哪里 讓幼兒放松(聽音樂做動作)
6.復習一位數三筆數直加
簡介加法的含義,加法就是越加越多
請三個小朋友上來比賽,看誰算得又快又對
6 3 2 1 8
1 5 5 7 1
1 1 2 1 0
_______________________________
7.心算:介紹心算的意義
教師出題幼兒快速搶答
2 5 36 2
5 4 1 2 7
_______________________________
8.分組游戲
中一班到蘋果園做<小動物采果子>游戲>
中二班到梨子園做<找朋友>游戲一人拿試題,一人拿答案,互相配對
中三班到桔子園做<拍手>游戲如:我拍一你拍幾?答:你拍一我拍四一的湊數就是四
(三)結束部分:
1.猜謎語:大樹林中一條河,河上河下兩群鵝,多的倒比少的少,少的倒比多的多
2.講學習珠心算的意義
3.坐汽車回家去了(聽音樂開汽車)
《團圓》教案范文 篇2
活動目標：
1.閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.學會有感情地朗誦，大膽參與討論。
活動重難點：
通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。
能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。
活動準備：
《團圓》幻燈片，背景音樂。
活動過程：
一、觀察封面，談話導入
今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？
二、閱讀繪本，理解體驗
1. 在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？
2. 爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？
3. 當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？
4. 當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？
5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？
6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？
7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？
三、配合音樂，重溫故事
活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。
活動反思：
第一次嘗試繪本教學，沒有經驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。
繪本閱讀教學的目標是，培養孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。
較滿意的地方是：
在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養學生的語言表達能力。
在介紹封面時，引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培養了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節充滿了好奇，有一睹為快的欲望。
不足的地方是：
提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。
今后的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的.上好繪本閱讀課，讓孩子在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！
活動點評：
《團圓》是一個溫馨且又有些傷感的經典故事，它吸引了孩子們，同時也深深地打動了我。
從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春節才能回來一次，初見爸爸時，“我”怯怯的不肯走進，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設計了啟發性的提問：我為什么嚇得大哭？如果你的爸爸出差很久回來，你會怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運硬幣，從失而復得的驚喜到“我”又將其送給出遠門的爸爸，這里面包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動中有效提問調動了孩子的學習興趣，并結合生活的實際，讓孩子們表演，體驗主人翁“我”的心情，整個活動過程層次清晰，各環節過渡自然。應注意的是：再提問時再精煉些就更好了。
小百科：團圓指的是一家人全部在一起。一年之中，家人去遠方工作，只有到年的時候才回家或者幾年才回家就是團圓。
《團圓》教案范文 篇3
【活動目標】
1、學習畫各色各樣的菜肴，表現年夜飯的豐盛。（重點）
2、自主舔畫餐具，表現熱鬧的年夜飯的場景。（難點）
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
【活動準備】
美術活動用手。作畫工具。
【活動過程】
一、以過家家導入。
1、引導幼兒回憶：你過家家的場合？
2、以小組為單位圍坐在桌旁。了解每年三十的`晚上，家家戶戶全家人坐在一起吃飯，這餐飯叫什么飯？（年夜飯）
3、觀察圖片，請幼兒說說桌上有什么菜，它們看上去怎么樣？
4、我們再來學一學吃年夜飯時的樣子吧！引導幼兒用手做剪刀狀當坐筷子，夾菜、說說祝福等場景。
二、學習畫年夜飯的制作。
1、教師示范講解：根據幼兒的講述，示范畫各種菜肴的簡筆畫。先畫菜，然后用封閉線條把菜肴圈起來，表現“裝盆子里的菜”。
2、好豐盛的一桌年夜飯啊！大家團團圓圓過個年吧。
三、幼兒創作“團團圓圓年夜飯”。
1、引導幼兒翻開活動材料《美術》第2頁進行操作，教師提醒幼兒回憶你家過年夜飯上有什么菜？
2、幼兒耐心作畫，教師巡回指導。（提醒幼兒畫面清楚，不要太糊）
3、活動結束幼兒相互欣賞和介紹桌上的菜肴，共同感受成功的喜悅。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
《團圓》教案范文 篇4
一、活動目的：
1、培養幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養幼兒互助、合作、友好交往等品質。
二、活動過程：
(一)出發前談話，激發幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
1、活動特點：
A、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興？
B、以前你們去過雙秀公園嗎？誰帶你們去的？
C、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們去有什么不一樣的地方？(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。)
D、為什么要自己走著去呢？(我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)
E、我們走很長的路，還背著包會不會累？(對，看誰能克服困難，不怕累。)
F、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦？(對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。)
G、那看到別人走累了，咱們怎么辦？(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)
被別人幫助的.小朋友應該怎么辦呢？(別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。)
H、小結：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要鍛煉自己。老師問問你們有信心嗎？
2、活動的注意事項：
我們走在路上應該注意些什么呢？(注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。)好，我們背上書包，整理好衣服，準備出發。
(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現：
鼓勵語：累不累，還走得動嗎？還能堅持真勇敢，已經累了還堅持要自己背東西。
鼓勵語：看多棒呀，走這么長路還這么有精神。
鼓勵語：看自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒！
(三)在公園：
1、我們背著包，走了這么遠的路，小朋友累不累？
(走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒！)
2、進入公園，參觀環境：參觀翠石園、入廁等。
《團圓》教案范文 篇5
教材分析：
《中秋與重陽》一課選自人教版《品德與社會》二年級上冊第一單元“我們的節假日”里的最后一課。本單元主要目的為發展和繼承傳統節日文化，傳承民族優秀文化遺產，弘揚民族精神，開展傳統文化節日活動，開發其中蘊涵的道德教育資源。此文前面的三篇課文分別是《假期有收獲》《周末巧安排》《歡歡喜喜慶國慶》。《中秋與重陽》一課，團團圓圓過中秋，通過中秋節的活動，讓學生了解一些中秋節的習俗以及人類探索月球的有關知識，培養學生科學探究的興趣，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂，生活甜美的幸福。秋天里還有一個重要的節日——重陽節。通過了解重陽節的來歷，以及重陽節的習俗，引導學生體會到老人的辛勞，從而尊重老人，主動參加力所能及的助老活動。
（二）學情分析：
本教材的教育對象是二年級學生，我所任教的班級小學生都是來自農村，農村小學生生活在比城市更濃慶祝中秋的氛圍中，耳濡目染，對中秋節習俗有一定的理解，但是了解地不深入，他們熱愛科學，但缺少科學探究的方法與實踐機會。因此本課針對以上學情分析，確定的教學重點是了解有關中秋節的常識、人類探索月球的知識，教學難點是培養學生科學探究的興趣以及熱愛祖國傳統文化的情感。要突破重難點，教師應當課上創設開展多種活動，引導學生交流關于中秋節的風俗，拓展學生的知識面。通過了解有關中秋的傳說故事和古詩詞，讓學生感受到中國民俗傳統文化的淵源流長，激發學生熱愛祖國的傳統文化情感；通過了解人類探索月球的歷史知識，培養他們科學探究的精神。
（三）課時計劃
1課時。
中秋與重陽
教學目標:
1、情感與態度：
通過了解家鄉過中秋的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
2、行為與習慣：
尊老敬長是社會文明行為的體現，小學生要從小尊老敬長，奉獻愛心。
3、知識與技能：
豐富學生的社會生活常識，了解民風民俗，了解習俗中的科學道理，了解人類探索月球的一些科學知識。
過程與方法：
學會在了解、收集風俗習慣的社會活動中提出問題，思考問題，引導學生自主探究秋天里另一個重要的節日——重陽節。
教學重點:
通過了解家鄉過中秋節的風俗習慣和有關中秋的傳說，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國、盼望祖國統一的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
教學難點：
1、學會在了解、收集風俗習慣的社會活動中提出問題，思考問題活動準備。
2、探索月球的相關信息對于二年級的學生有很大的困難，教師通過錄像等手段幫助學生了解。
教學準備：
1、制作關于月亮的多媒體動畫和嫦娥衛星升空的視頻。
2、學生課前收集關于中秋傳說、風俗習慣和與之相關的詩文，以及秋天里其它的傳統節日。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、猜謎語，畫月亮，知中秋
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就說一個請你們來猜一猜。
"時而彎彎像小船，時而圓圓像玉盤。"
你看見過什么樣的月亮？能畫出來嗎？（請同學上黑板上畫）
月亮是一位有魔法的仙子，每天都在發生著變化，我國根據月球圍繞地球運轉的周期制定了農歷。哪一天的月亮最圓最亮？這是什么節日？今天，我們就要一起賞明月、話中秋（板書），說說和中秋有關的話題。（板書：中秋節）
[設計思路]：本環節的設計旨在通過猜謎語引出月亮的話題，通過畫月亮，使學生感知月亮形狀的不同，初步感知中秋節，為下一環節“聊習俗”做好鋪墊。
二、講傳說，聊習俗，話團圓
1、一年一度的中秋佳節是我國的傳統節日，關于它的由來，還有一個美麗的傳說呢，現在就讓我們一起走進這個美麗的傳說中吧。
2、播放《嫦娥奔月》故事視頻。
3、中秋節祭拜月亮這個風俗一直沿傳至今，那同學們是否知道中秋節其它的風俗習慣？（學生自由交流課前收集成果：吃月餅、賞月）
4、向學生介紹月餅的來歷以及其它的中秋節習俗。（課件出示圖片）
5、同學們，你們每年的中秋節是怎么過的？小組交流后再全班交流。（吃團圓飯，賞月，吃月餅，嘗水果……）
[設計思路]：故事，對兒童最富吸引力，中秋的傳說也是耳熟能詳，但課堂中配合著多媒體動畫再聽，就更生動了。學生聯系自身的生活經歷聊聊習俗，在這樣一個愉快的氛圍中感受著中秋的美好和快樂。
三、中秋詩會
1、月到中秋分外明，中秋節賞月對詩會友是必不可少的。漂泊在外的游子常以月亮的詩詞來寄托他們的思鄉之情，讓我們一起來讀一讀，品一品吧。
2、課件出示詩詞，體會古詩詞的優美。
3、思親人
每逢佳節倍思親，每到中秋，在我們和家人歡聚一堂，共享天倫時，可還有很多人在各自的崗位上辛勤工作，不能回家團聚。你知道有哪些人嗎？你想對他們說點什么呢？
4、盼統一
（1）中秋佳節，人盼團圓，國也盼團圓。中華民族是一個大家庭，香港、澳門都已經和祖國媽媽團聚在一起了，中國臺灣卻離家多年還沒有回到祖國媽媽的懷抱，在這個團圓的日子里，有許多臺灣同胞在深切的思念著大陸的親人。讓我們一起來欣賞中國臺灣詩人余光中的《鄉愁》。
（2）此時，你又想說些什么？
（3）我們共同期望中國臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實現中華民族的大團圓。
[設計思路]：本環節的設計是想通過古詩詞中的悠悠深情來激發學生對傳統文化的熱愛，同時由思親的詩句引導學生聯想到在各自崗位辛勤工作的人們，再通過朗誦中國臺灣詩人余光中的《鄉愁》，引起學生情感的共鳴，由人圓想到國圓，發自內心的呼喚中國臺灣回到祖國媽媽的懷抱。
四、月球揭秘
1、剛才我們了解了中秋節的`傳說，品讀了中秋的詩詞，同學們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？月亮上到底是什么樣子？（請同學匯報課前查閱的關于月球的知識）
2、在人類的發展史上，人們從未停止過對于月球的探索。（課件展示月球和人類首次登月的照片，播放嫦娥三號成功發射視頻。）
[設計思路]：此環節通過課件展示月球和人類首次登月的照片和播放嫦娥三號成功升空視頻，培養科學意識，滲透登月知識，激發學生熱愛科學、熱愛祖國的情感，增強學生的民族自豪感。
五、了解重陽
1、下面老師有一首詩想送給大家，想聽嗎？（課件出示詩——九月九日憶山東兄弟）
2、你們知道這首詩寫的是哪一天的事情嗎？
3、介紹重陽節 重陽節的由來
[設計思路]：通過一首唐詩引出重陽節，使學生了解重陽節及其來歷。
六、重陽節——老人節
1、請學生交流匯報課前收集的關于重陽節的含義及風俗。
2、結合教科書第十六頁的畫面想一想，說一說：自己在老人節這一天，準備為老人做些什么？
[設計思路]：此環節旨在使學生學會在了解、收集風俗習慣的社會活動中提出問題，思考問題，引導學生自主探究秋天里另一個重要的節日——重陽節。
七、小討論——尊敬老人，平時我們怎樣做？
1、請學生課前調查、了解身邊老人的需求，課上講講老人的需求主要有哪些？根據老人的年齡狀況、身體狀況，考慮老人需要哪些幫助等。
2、教師引導學生討論：尊敬老人，平時我們怎樣做？尊老敬長是社會文明行為的體現，小學生要從小尊老敬長，奉獻愛心。
3、尊敬老人從我做起，讓我們一起來朗誦這首敬老歌，做一個懂得尊敬老人、關愛老人的好孩子。
[設計思路]：此環節通過課前調查，課上交流、討論等活動，培養學生尊老、敬老、愛老的情感。
八、結束語：
同學們，秋天是個美麗的季節，秋天是個收獲的季節，在這個美好的節日里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂，懂得了感恩。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學習進步，夢想成真。
九、板書：
中秋與重陽
中秋節：八月十五 幸福團圓
重陽節：九月初九 老人節
教學反思：
1、本節課的課件制作較精美，因此能夠達到保持學生注意力持久的作用。直觀形象的畫面使學生真真切切地感受到中秋節的熱鬧、美麗。
2、教學環節構思上比較新穎，以猜謎引出月亮的話題，通過畫月亮，使學生感知月亮形狀的不同，初步感知中秋節，激發孩子們的興趣，繼而了解中秋知識，感受中秋的氣氛；講傳說，聊習俗，話團圓讓學生聯系生活實際，說說一家人是怎么過中秋的？逐步深入，進一步感受中秋家人團聚的歡樂，了解家鄉中秋風俗。搜集相關資料，了解我國其他地區的中秋風俗。朗誦中國臺灣詩人余光中的《鄉愁》引起學生情感的共鳴，由人圓想到國圓，發自內心的呼喚中國臺灣回到祖國媽媽的懷抱。然后拓展知識部分用一首古詩引出重陽節，使學生了解重陽節及其來歷并通過課前調查，課上交流、討論等活動，培養學生尊老、敬老、愛老的情感。
3、課堂語言的機智還不夠。在學生回答精彩之處沒能及時引導，使它生成提升為課堂亮點。這就要提升自我的素質，練就調控課堂語言的本領。
《團圓》教案范文 篇6
活動目標：
1.閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.學會有感情地朗誦，大膽參與討論。
活動重難點：
通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。
能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。
活動準備：
《團圓》幻燈片，背景音樂。
活動過程：
一、觀察封面，談話導入
今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？
二、閱讀繪本，理解體驗
1.在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？
2.爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？
3.當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？
4.當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？
5.爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？
6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？
7.爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？
三、配合音樂，重溫故事
活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。
活動反思：
第一次嘗試繪本教學，沒有經驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。
繪本閱讀教學的目標是，培養孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節課上下來，有滿意之處，也有很多的.不足。
較滿意的地方是：
在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養學生的語言表達能力。
在介紹封面時，引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培養了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節充滿了好奇，有一睹為快的欲望。
不足的地方是：
提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。
今后的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！
活動點評：
《團圓》是一個溫馨且又有些傷感的經典故事，它吸引了孩子們，同時也深深地打動了我。
從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春節才能回來一次，初見爸爸時，“我”怯怯的不肯走進，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設計了啟發性的提問：我為什么嚇得大哭？如果你的爸爸出差很久回來，你會怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運硬幣，從失而復得的驚喜到“我”又將其送給出遠門的爸爸，這里面包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動中有效提問調動了孩子的學習興趣，并結合生活的實際，讓孩子們表演，體驗主人翁“我”的心情，整個活動過程層次清晰，各環節過渡自然。應注意的是：再提問時再精煉些就更好了。
《團圓》教案范文 篇7
一、國學導課
（課件播放歌曲，配動畫）
師：同學們，歌曲好聽嗎？表達了怎樣的情感呀？
生答。
師：這首歌讓你想到了什么節日呢？哪一天？
生答。
師： 都說“中秋月正圓”（帖黑板），那你知道為什么中秋的月亮最圓嗎？
師：那你們知道為什么說八月十五的月亮最圓呢？到了農歷十五、十六時，月亮運行到太陽的正對面，日、月相距180°，就是地球位于太陽和月亮之間 ，從地球上看去，月亮的整個光亮面對著地球，這時的月相叫“望月”或“滿月”。也就是我們看到的，月亮最圓的時候。中秋，是團圓的節日，
二、合作探究
1. 確定小組研究課題，布置探究任務。
師：中國古詩詞有著獨特的魅力，還有很多詩詞與中秋有關。接下來咱們就來一場“與古代文人情懷和智慧”的對話，（貼詩人和石桌）以對詩句的方式贏取屬于你們的“中秋大禮包”。
（課件出示詩詞，學生自主選擇，并隨機下發資料包）
師：你們真是太棒了！這些經典詩句是我們中華傳統文化的瑰寶，值得我們每個人傳承。
師：那么接下來，我們就開啟有趣的小組探究之旅吧。誰來幫助老師讀讀這些小提示呀？
（課件出示要求：分工明確，并合理安排匯報人員，音樂停，時間到。）
師：謝謝你。希望各小組能在接下來的小組匯報中，有精彩的表現哦。
2.小組匯報展示。
師：同學們，關于中秋節由來的說法有不少，首先我們請“溯源中秋”小組的小伙伴匯報展示他們的學習成果吧。
溯源中秋組匯報：中秋起源。
生1：同學們，關于中秋節的由來，有三種最為流傳的說法，且聽我們娓娓道來。
生2：我先來。中秋起源于古代帝王的祭祀活動。《禮記》上記載：“天子秋夕月”，夕月就是祭月亮，說明早在春秋時代，帝王就已開始祭月、拜月了。后來貴族官吏和文人學士也相繼仿效，逐步傳到民間。（課件插圖配合展示）
生3：我還聽過這樣一個說法。中秋節的起源和農業生產有關。八月中秋，農民為了慶祝豐收，表達喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節日。農歷的八月是秋季中間的一個月，十五又是這個月中間的一天，中秋因此得名。
生4：你倆知道的可真不少。我通過視頻，了解到中秋節吃月餅相傳始于元代。當時，中原人民不堪忍受殘酷統治，起義抗元。朱元璋聯合各路反抗力量準備起義，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面。（視頻）起義成功的消息傳來，朱元璋就將當年秘密傳遞信息的“月餅”，作為節令糕點賞賜群臣。之后中秋節吃月餅的習俗便在民間流傳開來。（自動跳到三個傳說）
生5：噯，同學們，關于這中秋的起源啊，還有一個嫦娥奔月的傳說。話說這嫦娥被小人逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮。后羿仰望月亮千呼萬喚地呼喚嫦娥名字，驚動了上天，皎潔的月亮上，果然出現嫦娥的身影。
生6：后來月母被后羿的真情所打動，允許嫦娥在月圓之日與后羿在相會。后來，就有了中秋節拜月的風俗。
（吃藥 飛越宮 后羿呼喚 相會）
生1：同學們，這中秋節是我國四大傳統節日之一，你們知道其他三個節日都是什么嗎？（課件出示一屏）
生答。
生1：說的真好。誰來給它們排排序呀？
（隨機課件出示）
生1：你們真棒。
師總結：中秋節有著悠久的歷史，在中秋節的演變過程中，有許多美麗的傳說，這一系列傳說使中秋節充滿浪漫色彩。唐朝初年，中秋節已成為固定節日，明清時期，中秋成為僅次于春節的第二大傳統節日，20__年5月，中秋節被批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，從20__年起，被國務院列為國家法定節假日。掌聲感謝溯源中秋小組的小伙伴們。（膠片滾圖片 嫦娥奔月 玉兔 唐朝 明清 文化遺產 法定節假日 定在中秋傳統節日美圖）
師：遙望明月共此時，歡度佳節同相知。中秋節多種多樣的習俗，寄托著人們對于生活無限熱愛與對美好未來的無限憧憬。下面，就讓我們跟隨漫話中秋小組的小伙伴們，一起去了解中秋習俗。
漫話中秋小組展示：中秋習俗。
場景一：
飯好嘍，飯好嘍，快去叫爸爸吃飯吧！
好嘞！
爸爸，中秋為什么要吃月餅呢？
這中秋吃月餅，（貼月餅）可是咱老祖宗留下來的習俗啦，這圓圓的月餅，可不就是團圓的意思嗎？
那我希望遠在他鄉的人都趕緊回家去過團圓節。（音樂）媽媽，媽媽，《新聞聯播》正在演中秋節報道呢！
（《新聞聯播》開始音樂）
生1:各位觀眾大家好。歡迎收看今天的《新聞聯播》。今天是中國傳統佳節中秋，祝全國各族人民中秋快樂，闔家團圓。全國各族人民正以不同的方式，慶祝這一傳統佳節，展示著各民族的不同風貌，充分體現了56個民族的特色文化。請看我臺前方記者發回的報道。
生2：各位觀眾大家好，我是前方記者笑顏。我現在正在陜西省西鄉縣，讓我們走近他們，看看他們的中秋習俗。
場景創設：抱著西瓜，相伴而走。
生2：您好，能能介紹一下咱們陜西中秋的地方特色嗎？
生答：我們陜西人過中秋，男子泛舟登山，女子準備中秋餐宴，并且家家戶戶都要吃西瓜。這不，我哥倆兒這西瓜都買回來了！
生2：哦，原來你們陜西人還有中秋吃西瓜的講究啊！
生3：各位觀眾大家好，我是前方記者小方。我現在正在江蘇南京，讓我們一起去了解一下他們的中秋習俗。
場景創設：走，咱娘倆去買掛花鴨！
生3：您好，請問您這是帶著孩子要去哪兒啊？
生答：我們南京人中秋愛吃月餅外，必吃我們金陵名菜桂花鴨。這不你看，都排長隊了嘛！
生1：不僅南北方中秋習俗不同，我們各民族中秋也有著獨特的習俗。我們一起去看看。（視頻剪輯）
生1：同學們，你從視頻中看到了哪些中秋習俗呢？
生答：白族在中秋置辦嫁妝、廣西壯族對山歌、賽詩詞比歌賦、拜月、放河燈。
生1:在我國的民族大家庭里，各民族都有自己別具一格的歡度中秋的習俗，有趣且具有詩情畫意。以上便是今天《新聞聯播》的全部內容，感謝您收看今天的《新聞聯播》，再見。
（《新聞聯播》結束音樂）
師總結：56個民族56只花，56族兄弟姐妹是一家。雖然各民族的中秋節的習俗各不相同，但都寄托著人們對幸福團圓的無限期盼（盼團圓）。
團圓月餅組匯報：月餅制作。
師：同學們，俗話說“無月餅不中秋”啊！下面我們就請團圓中秋組的小伙伴們，跟我們聊聊月餅吧。
生1：月餅這個詞，最早出現在唐朝，唐僖宗在中秋時吃月餅，味道極美，便把月餅賞賜給新科進士們。這是我們能看到的最早關于月餅的記載。
生2：到了宋代，月餅有"荷葉"、"金花"、"芙蓉"等雅稱，其制作方法更是精致。宋以后，制作月餅不僅講究味道，而且在餅面上設計了各種各樣與月宮傳說有關的圖案。圓圓的月餅像圓月一樣象征著大團圓，人們把它當作節日食品。
生3：月餅發展到今日，品種更加繁多，風味因地各異。其中京式、蘇式、廣式、潮式月餅成為我國月餅中的四大種類。近年來興起的水果月餅,更是深受青睞。
生4：而我們現在都已經可以自己制作月餅了！瞧，這就是我們的面點師王雨樂做的。你們想做月餅嗎？好，有請面點師王雨樂。
生5：大家好，今天，我來教大家一起做月餅。首先，所需材料已經放在大家桌子上了。
生發放材料和工具等。
生1：下面請大家跟我一起做月餅吧。
生說一步，所有學生跟著做一步。
師：你的手真巧，這么漂亮的月餅，你想送給誰呀？
生答。
師：同學們都想把自己的月餅跟自己的家人分享，老師除了想跟家人分享之外，還想和我周圍所有的人一起分享。送出去的雖然是一塊兒微不足道的月餅，可是卻包含著我弄弄的情誼和祝福。下面我們請情滿中秋組的小伙伴，我們一起來聽聽他們的中秋情誼。
情滿中秋組匯報：
生1：同學們，當中秋佳節到來，還有一些人，沒有辦法與家人團圓，那他們是怎樣過中秋的呢？讓我們一起來看看這些照片背后的故事。
生2：出示照片，嶗山二中新疆班
從20__年國家首批內地新疆班開辦以來，新疆學生和青島學生都會結為手拉手好朋友，新疆學生和老師會組成“親情對對碰”小組，一個個新“家庭”就這樣在青島誕生了 。這張照片就是新疆班的學生正在班主任王文巧老師家里過中秋。他們說，在這過中秋，別有一種幸福在心頭。
生4：出示照片，關愛獨居老人
這是去年中秋，我們學校的愛心義工小隊，走進社區，開展的 “關愛百獨居老人，讓中秋月更圓”活動。正在剪窗花的吳奶奶對我們說，你們這群娃娃就像是我的親孫子親孫女。
生5：出示照片，關愛留守兒童
在陜西省西安市藍田縣普華鎮，5歲的小軒和8歲的小雨在家門口用玉米擺了四個字，中秋快樂。
生5：對于“中秋團圓”這個話題，小軒點了點頭，又搖了搖頭，不太想，小軒有些冷漠地說：“爸爸媽媽在城里上班，并不回來過中秋，總是說賺不到錢。小軒8歲的姐姐說起父母，眼圈紅了，小雨已經理解中秋的意義，但父母不回來，他們很少能夠全家團圓。
生5：出示照片，美國唐人街華人慶中秋
中秋節，美國唐人街，很多華人舉辦熱鬧的中秋街會，各種裝飾與活動，節日的氣氛非常濃厚。雖然他們不能回家過中秋，但在鏡頭前，我們共同舉杯遙祝家鄉的親人，幸福安康，中秋快樂。
生1：同學們，不論是新疆班的學生，留守兒童，獨居老人，還是我們的華僑同胞，在中秋佳節之時，我們同樣祝福他們，中秋快樂，早日與家人團聚。
三、情感升華
是啊，獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。每逢月圓盼團圓，盼過年復又一年。中秋，這個賞月思親、闔家團圓的日子，在地球村的每個角落，我們雖然沐浴著一輪圓月，我們心中充滿同樣的期盼。海上升明月，天涯共此時，（貼），家家中秋樂團圓。
月是期盼，月是掛牽;月是思念，月是圓滿。一首千古絕唱，道盡人間真情。讓我們在蘇軾的傳世經典——《水調歌頭·明月幾時有》聲中，共同祝愿，但愿人長久，千里共嬋娟。
《團圓》教案范文 篇8
【活動目標】
（1）知道每年的農歷八月十五是中秋節，知道其來歷及有關習俗。
（2）能夠大膽地對家人過中秋時可能發生的故事進行想象，并能夠運用繪畫的形式表現出來。
【活動準備】
經驗準備：幼兒已知道慶祝中秋節的相關習俗。
材料準備：紙、水彩筆、蠟筆、水粉顏料、水桶。
【活動過程】
1.通過討論激發幼兒的想象力
師：我們馬上要過中秋節了，你想和你的家人怎樣過節呢？
2.出示中秋節人們慶祝的畫面
重點：引導幼兒結合相關的知識經驗，對自己的家人慶祝節日的方式進行想象。
3.向幼兒說明作畫要求
（1）自己選擇繪畫工具進行繪畫。
（2）可以自愿結組進行合作繪畫。
4.幼兒分組繪畫，教師個別指導。
循環播放中秋節的慶祝照片，激發幼兒的想象力。
5.作品欣賞
【活動延伸】
將幼兒的繪畫作品制作成圖書，鼓勵幼兒與同伴分享關于中秋節的繪畫故事。
《團圓》教案范文 篇9
一、閱讀目標：
1、讓學生了解中國春節的習俗。
2、結合故事情境，鍛煉說話能力。
3、激發學生閱讀中國繪本的興趣。
4、感受到節日的快樂。
5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
二、閱讀重點難點：
1、閱讀重點：激發學生閱讀中國繪本的興趣。
2、閱讀難點：結合故事情境，鍛煉說話能力。
三、教學準備：
PPT課件、圖書《團圓》
四、閱讀過程：
（一）閱讀前。
1、回顧本學期看過的繪本。
（這學期，我們幾乎每周都上一節繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關嗎？）ppt
《我愛你，媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》
2、引出《團圓》。
（這些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿著，你覺得哪些是有中國味道的？待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。）
（二）閱讀中。
1、讀封面。
封面就像書的臉，能告訴我們很多信息。看，你獲得了什么信息呢？
外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是余麗瓊，而畫者是朱成梁。
團圓是什么意思？一般在什么時候，家里人會在一起團圓呢?
繪本的封面一般會有主人公，你猜猜是誰？仔細觀察她的表情，你有什么發現？
2、讀前環襯。
看看前環襯，它為什么是碎花花樣的呢？（和碎花床單的顏色一樣）
3、讀版權頁。
這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中，有一本日歷。上面的時間便是故事發生的時間——除夕，除夕是我們中國的傳統節日，人們一般會在除夕干什么呢？（貼春聯、貼福字、掛燈籠）
我們還可以看到，作者想把這本書送給她的家人。
4、讀扉頁。
這本書的扉頁比較特別，它已經和正文融合在一起了。
5、讀正文。
① 預測
第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因為什么？
第11頁：第二天是誰吃到了好運幣呢？
第24頁：你知道她的好運硬幣在哪兒嗎？
第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？
② 提問
第4頁：“我”為什么嚇得大哭起來？
如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？
第24頁：你知道在哪兒嗎？
第26頁：“我”為什么不要？
第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？
第33頁：爸爸在想什么呢？
硬幣丟了的時候，毛毛這么著急，為什么她又舍得把它給爸爸呢？
③ 練習說話
第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的煙花……
第15頁：猜猜毛毛會說什么？
第17頁：爸爸還忙了什么呢？
第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……
第25頁：這一頁沒有文字，你看到什么了？你還看見什么了？你呢？
第28頁：我夢見……我夢見……我還夢見……
6、讀后環襯。
這本書的后環襯和前環襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）
7、讀封底。
看看畫的是什么？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運硬幣，他心里會想什么呢？
（三）閱讀后。
1、聽完這個故事，你有什么感受嗎？
2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，往往有幾個畫面。現在請你和小組同學交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）
3、還記得這本書的作者嗎？
我來給你們講講余麗瓊的故事。
她的小名也叫毛毛，那時候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，余麗瓊叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃飯，就會有人問“到底找哪個毛毛嘛？”
她爸爸也是一個常年出差的建筑師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個有相機的朋友拍全家福。于是，媽媽摟著哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今為止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權頁寫（ppt）。
了解了作者的創作意圖，再來理解這本書，可能會有更深的體會。
4、書讀完了，你在書里找到中國味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯、舞龍燈、逛廟會、包湯圓、建筑物、碎花花樣、梳妝臺、鋸子和木架子、汽車、理發）
5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。（ppt：《紙馬》 《小石獅》 《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）