和時間賽跑教案（精選12篇）
和時間賽跑教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)過程:
第一課時
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.讀課文，自學(xué)生字詞。
2.想想課文講了哪些事。（2件）
3.你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。ǘ┱w感知
1.自由讀課文，要求：（1）畫出生字詞；（2）標(biāo)出課文自然段的序號。
2.指讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
3.默讀課文，想想課文講了哪些事？
�、僮婺甘攀牢曳浅１床荒茏园危职指嬖V我時間一去不復(fù)返
②我和太陽賽跑
�。ㄈ┘�(xì)讀課文
1.朗讀課文，分清層次，（分三段）按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2.學(xué)習(xí)第一段（1～5自然段）
�。�1）點名朗讀第一段，讀前設(shè)問：
a.外祖母去世給我?guī)砹耸裁矗?/p>
b.爸爸、媽媽是怎樣對我說的？
c.對爸爸的話你是怎樣理解的？
d.對爸爸、媽媽的話我理解了嗎？
（2）重點理解下列句子：
a.時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
b.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
c.光陰似箭，日月如梭。
d.雖然明天還會有今天的太陽，但永遠(yuǎn)不會是今天的太陽了。
3.作業(yè)
�、偈熳x課文。
�、诶斫庥懻摃笏枷�、練習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課交流
第二課時
�。ㄒ唬┯懻摻涣魃瞎�(jié)課提出的問題
1.外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2.爸爸、媽媽對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞“所有時間里的事物都一去不復(fù)返”，同時也闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每渡過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝變成昨天。
3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰：這句話的意思是：時間比金子還寶貴光明是金錢買不到的，說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4.光陰似箭，日月如梭：意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來；日月如梭：時間飛逝，一去不復(fù)返。
小結(jié)：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
（二）學(xué)習(xí)第二段（6～8節(jié)）
1.速讀：主要講了什么？（我和時間賽跑）
2.聯(lián)系上下文理解；“雖然明天還會有今天的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。意思是說：時間一去不復(fù)返，時間是不會重復(fù)的。
這些話雖很樸實，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理，“我”體會到時間的重要性，因此“我”很著急，很悲傷，“我”怎么做了？
3.默讀第二段，畫出“我”是怎樣做的句子。
4.討論交流。
板書：
和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5.小結(jié)：“我”懂得了時間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命是這樣，所以“我”抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對“我”有什么益處呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段（9～10節(jié)）
1.默讀這段主要講了什么？（假如你一直和時間賽跑，你就會成功）
2.你同意這個說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情，你的生命就會更有意義。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關(guān)時間，珍惜為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語，我們在生活中應(yīng)珍惜時間，為人類多做貢獻(xiàn)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
收集關(guān)于珍惜時間的諺語及名人名言。
�。┌鍟O(shè)計
3和時間賽跑
（七）課后補(bǔ)充
關(guān)于時間的諺語
光陰似箭催人老，日月如梭趕少年。
——許琿
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
——岳飛
花有重開日，人無再少年。
——關(guān)漢卿
時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧的力量，給懶散的人只能留下一生悔恨。
——魯迅
和時間賽跑教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。
教學(xué)難點：
感受珍惜時間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)過程：
一、討論交流上節(jié)課問題
（投影片出示問題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復(fù)返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復(fù)返。
小結(jié)：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
這些話雖很樸實，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理，我體會到時間的重要性，因此我很著急，很悲傷，我怎么做了？
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié)：我懂得了時間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢？
三、學(xué)習(xí)第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情，你的生命就會更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關(guān)珍惜時間，為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語，我們在生活中應(yīng)珍惜時間，為人類多做貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計：
3、和時間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
�。ㄆ鹨颍�
1、和太陽賽跑
和時間賽跑
2、和西北風(fēng)賽跑
受益無究
�。ń�(jīng)過）
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑，你就會成功
�。ńY(jié)果）
和時間賽跑教案 篇3
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ岜究紊字，以及由生字組成的詞語。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3毖成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1毖Щ岜究紊字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2崩斫狻八有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2碧富暗既搿
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2弊雜啥量撾摹
�。�1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4敝傅佳生當(dāng)堂正確書寫生字。
5敝該分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7碧錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1蹦讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2敝該讀一、二兩節(jié)。
�。�1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3逼攵烈�、秲晒�(jié)。
4蹦讀三、四兩節(jié)。
�。�1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
�。�6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5弊遠(yuǎn)戀諼褰凇
�。�1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
�。�2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
�。�3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6彼鄧悼矗你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？
四、布置作業(yè)
1繃廢壩懈星櫚乩識量撾摹
2被累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3筆占有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
和時間賽跑教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重難點：
理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了�！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。
教學(xué)過程：
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)
5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?
和時間賽跑教案 篇5
和時間賽跑（林清玄）
教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，從而懂得珍惜時間的道理，北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)重點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的深刻含義。
教學(xué)難點：學(xué)生感受珍惜時間的意義。
教學(xué)時間：第二課時。
教學(xué)程序：
一、·交流引入
1、··回憶課文《一分鐘》，說說這個故事講的是誰的什么故事？
（是��！多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。）
2、··說說自己對“時間”的理解。（時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧。（師生一起書寫課題）
二、·探究問題（逐層體驗）
（一）作者為什么要和時間賽跑？從而體驗時間的寶貴（1——7自然段）
1、··生自讀文，找出這一部分中含義深刻的句子：（自己認(rèn)為不好懂的句子，提出來，多讀幾遍）
師：外祖母的去世，使作者無限憂傷，父母的啟發(fā)，使作者開始關(guān)注時間，體驗時間。課文是怎樣寫作者體驗到時間的一去不復(fù)返，時間的寶貴的？
交流所找的重點句：（1）所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
··（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（3）光陰似箭，日月如梭。
··（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
2、體會重點句的意思。
生讀，說說這幾句話包含了什么意思？（時間的寶貴，一去不復(fù)返。）
�。�1）從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段——設(shè)謎)，反復(fù)讀，說說爸爸的話包含了幾個意思？A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天，再也不會回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返，再也回不到童年了；c、長大了也會像外祖母一樣，永遠(yuǎn)也不會回來了，小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計》。
是啊！時間帶走了最疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。因此爸爸說：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。（舉例：比如：運(yùn)動會、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)，也不會因為有趣大家都喜歡而無限延長。）
（2）從作者的體會中去領(lǐng)會。（6、7自然段——解謎）
1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？（著急、悲傷）
2、帶著失落、哀愁的語氣讀。
（3）從各自的生活體驗中體會到時間的寶貴。
·舉例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時在一道題上多想了一會，結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點，結(jié)果耽誤了乘車……。
3、感情朗讀。作者體會到時間的寶貴，時間的一去不復(fù)返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達(dá)出這種情感。
(二)作者怎樣和時間賽跑？從而體會到要珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)、做事
是啊！時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎?于是，作者就開始……
1、感悟內(nèi)容：作者寫了和時間賽跑的哪些事呢？
2、感情朗讀：師：作者和時間賽跑，決心是堅定的，心情是快樂的！用快樂的語氣讀這段話。
3、作者為什么這么高興？這么快樂？（因為在同樣的時間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面。）指名讀、評價讀。
�。ㄈ⿵淖髡邚�(qiáng)烈的感受中，體會到一直和時間賽跑就可以成功（
1、師：后來的二十年，我因此受益無窮�！耙虼恕笔且驗槭裁矗俊笆芤鏌o窮”是什么意思？（出示第九自然段內(nèi)容）反復(fù)讀，說說作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！薄凹偃簟笔鞘裁匆馑�？如果你一直和時間賽跑，雖然永遠(yuǎn)跑不過時間，但你永不放棄，堅持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會快樂起來，你就可以成功。這就是作者所說的：雖然那幾步很小很小，用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。
2、··做和時間賽跑的游戲，（利用一分鐘時間，做自己想做的事。學(xué)生通過親自實踐與體驗，領(lǐng)悟到同等的時間內(nèi)做更多的事，等于在無形中延長了自己的生命。“假若自己一直和時間賽跑，也就會在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時，再次出示課文插圖，這時，你最想說句什么？用一句話結(jié)束今天的這堂課。
3、··播放歌曲《時間像小馬車》。師生共勉：做時間的主人，永遠(yuǎn)與時間賽跑。
三、·擴(kuò)展、布置作業(yè)：
出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵學(xué)生收集
和時間賽跑教案 篇6
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1、看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文。
�。�1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7、聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)15小節(jié)
1、默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩節(jié)。
�。�1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用讀悟法來自讀自悟。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。
�。�5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
�。�1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）
�。�2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
�。�5）有感情地朗讀這句話。
�。�6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
（1）說說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
�。�3）我有一種說不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3、收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
和時間賽跑教案 篇7
課題 《和時間賽跑》 課時計劃 2課時 教學(xué)內(nèi)容分析 《和時間賽跑》這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間，和時間賽跑；二是從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間，如何與時間賽跑。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。 教學(xué)目標(biāo) 1、 理解文中爸爸說的話的含義。體會爸爸的話對我的觸動，從而使學(xué)生明白作者小時侯為什么要和時間賽跑。 2、 從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中，使學(xué)生體會怎樣珍惜時間和時間賽跑。 3、 使學(xué)生從作者的故事中，感受時間的可貴，明白時間可以爭取的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生和時間賽跑，珍惜時間的好習(xí)慣。 4、 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 1、 理解爸爸所說的話的含義。 2、 體會爸爸說的話對“我”的觸動。 教學(xué)難點： 通過文中具體事例，使學(xué)生明白時間一去不返，過得飛快，但可以爭取的道理，從而使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和時時間賽跑的好習(xí)慣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指 首先，在課前讓學(xué)生通過多種渠道（報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、或生活中）了解“一分鐘可以造多少東西（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事等各個方面的例子都可以）？”接著，聯(lián)系課文重點詞句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”體會時間的寶貴；尤其是抓住“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”這句話，結(jié)合“我”的生活經(jīng)驗（看到太陽下山，知道一天就這樣過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒即使明天飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。）去理解，讓學(xué)生從這些生活經(jīng)驗中真切的感受到“時間一去不復(fù)返”。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、引入課題 二、初讀感知 三、自學(xué)生字詞 四、布置作業(yè) 一、復(fù)習(xí)檢查 二、細(xì)讀感悟 三、總結(jié)拓展 四、布置作業(yè) 第一課時 1.直接引入 今天，我們一起合作，學(xué)習(xí)一篇和時間有關(guān)的課文。齊讀課題。 2.質(zhì)疑 讀了課題，你們想知道什么？ 3.過渡 帶著這些問題走進(jìn)課文吧。 引讀：誰、為什么和時間賽跑？ 文中的“我”是怎樣和時間賽跑的？ “我”和時間賽跑，結(jié)果怎樣？ 1、畫出課文中的生字詞。 2、指名認(rèn)讀詞語 3、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流 4、指導(dǎo)書寫 1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。 第二課時 1、指名認(rèn)讀詞語。 2、指名分自然段讀課文。 （一）體會“我”內(nèi)心的觸動 1.創(chuàng)設(shè)情境，感受作者的憂傷 （1）課文中的“我”在讀小學(xué)的時候，外祖母過世了。最親的親人離開了自己，心底的憂傷，心底的哀痛是深切的，是撕心裂肺、肝腸寸斷的。而外祖母生前最疼愛我，所以我無法排除自己的憂傷，每天在操場上一圈又一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。 同學(xué)們，你們能理解作者內(nèi)心的哀痛，對吧？那就一起讀讀1、2自然段。 （2）父母的實話讓我疑惑不解，一個10來歲的孩子怎么能懂得什么是永遠(yuǎn)不會回來呢？爸爸的解釋更在作者年幼的心底產(chǎn)生了強(qiáng)烈的觸動。（板書：產(chǎn)生觸動） 2.初步感受作者內(nèi)心的觸動 （1）課件出示第5自然段，邊讀邊體會：聽了爸爸的話，我心里有什么觸動？ （2）交流：你們體會到我心里有什么觸動？ （3）過渡：“我”害怕什么？是什么讓“我”心里有一種說不出的滋味？先看看這三句話，在座的我們也曾在課本上、作文本上看到過的有關(guān)時間的名言。 3.體會時間的珍貴 （1）課件出示：日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。 （2）這三句話分別告訴我們什么？知道哪句說哪句。 （3）朗讀指導(dǎo)：能把自己的理解讀出來嗎？試一試。學(xué)生練讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出著急、難過等感受。 （4）過渡：這些課本上的、作文本上的時間名言讓“我”感到害怕，讓“我”覺得有一種說不出的滋味。而爸爸的話比這些還讓“我”害怕，更讓“我”覺得有一種說不出的滋味。（點出“還、更”）這是為什么呢？ 4.理解爸爸的話，深悟作者內(nèi)心的觸動 （1）課件出示爸爸的話： （2）爸爸的話就像一個謎語，很難懂。指名再讀，其余再思考。 （3）爸爸想告訴“我”什么？結(jié)合下面的句子想想：哪些是時間里的事物永遠(yuǎn)不會回來？ （4）教師小結(jié)：昨天，童年、我們的生命都是時間里的事物，都將被時間帶走，永遠(yuǎn)不會回來。 （5）爸爸的這番話，意味深長。一起再讀一讀。 （6）過渡：爸爸的謎語讓我猜出了我將來也會老去，有一天也將會死去。我的心里感到非常害怕，更有一種說不出的滋味。 5.再悟“我”內(nèi)心的觸動。 （1）出示第5自然段，讀指導(dǎo)：這種感受該怎么讀？ （2）引讀第6、7自然段：那時的我每天沮喪地看著空中的太陽，沮喪地看著空中的小鳥，心里悲哀到了極點。 6.過渡： 但作者沒有一味地悲哀下去，而是想到了“和時間賽跑”。和時間賽跑讓作者在后來的幾十年里受益不淺。（板書：受益不淺） （二）感悟“快跑幾步”的作用 1.課件出示第9——10自然段：自讀自悟，和時間賽跑，“我”有什么收獲？ 2.體會作者在自己擁有的時間里是怎樣快跑幾步的。 默讀讀第8自然段，勾畫相關(guān)語句。引讀。 3.想象我們在自己擁有的時間里還可以怎樣快跑幾步。相機(jī)評價鼓勵學(xué)生：從小養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。 4.體會“一直和時間賽跑” （1）作者要把自己快跑幾步的體會告訴自己的孩子，他會怎么說呢？課件出示：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！指名讀。 （2）結(jié)合學(xué)生的朗讀或教師兩次不同的朗讀突出“一直”：從“一直”這個詞里，你們知道了什么？ （3）總結(jié)： 同學(xué)們，“一直”和時間賽跑，是堅持一天嗎？是堅持一個月嗎？是堅持一年嗎？僅僅是在童年時期嗎？僅僅是在壯年時期嗎？ （4）朗讀感悟： a把這句話告訴自己。 b把這句話深深地、深深地刻在自己的心底。 c當(dāng)自己想懈怠的時候，別忘了這句話。 1.簡介林清玄：林清玄是中國臺灣著名的作家，他17歲時開始發(fā)表作品，20歲時出版了第一本書，30歲以前已經(jīng)獲得了中國臺灣的所有文學(xué)獎。至今，他每天寫3000字以上，每年演講200多場。他對人生的感悟影響了許多人。 2.此時此刻，你心里有什么感受？ 3.總結(jié)：林清玄之所以會取得這些成績，就是因為他從小時候就開始了和時間賽跑，因為他一直和時間賽跑。（書：一直。并再次讀課題）同學(xué)們，在你們擁有的時間里一直和時間賽跑吧，去收獲你們的成功！ 寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。 誰、為什么、怎樣和時間賽跑。 （讀1——7自然段） （讀8自然段） （讀9——10自然段） 自學(xué)生字詞 小組交流 書寫生字 認(rèn)讀詞語 讀課文、評議 讀1、2自然段。 讀第5自然段 組內(nèi)交流 班內(nèi)匯報 齊讀體會。 （時間過去了，讓人心里著急；時間很寶貴；時間過得很快。） 練習(xí)朗讀 默讀思考。 個人讀 討論交流 讀句子 讀第5自然段 讀第6、7自然段 我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。 默讀讀第8自然段，勾畫相關(guān)語句。 同桌互相討論。 個人讀 匯報 和時間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中才會做更多的事，這樣的生命才是充實的、才是有價值的、才是美麗的。 有感情地朗讀 交流資料 交流感受 培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書，一邊思考的習(xí)慣。 通過讀感受課文的主要內(nèi)容，及作者行文思路。 逐層理解“我”害怕什么，什么使“我”更覺得有一種說不出的滋味，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點語句理解句子、理解課文的能力。 要提高教學(xué)的效率，課文尤其是比較長的課文不能逐步逐段講解，而是在重點處、難點處進(jìn)行點撥。“我”心里的“可怕”和“滋味”學(xué)生很難理解。所以教學(xué)時作為重點進(jìn)行學(xué)習(xí)。 通過“一直”，體會要堅持不懈，體會生命的意義。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語理解句子、理解文章的能力。 作 業(yè) 設(shè) 計（可附頁） 第一課時： 1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。 第二課時： 寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。 板 書 設(shè) 計 和時間賽跑 爸爸的話觸動賽跑受益不淺 珍惜時間
和時間賽跑教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固幼兒對整點和半點的認(rèn)識。
2、通過游戲體驗時間的長短，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：前經(jīng)驗（認(rèn)識整點，半點），畫紙，時鐘，涂色紙，橡皮泥
活動過程：
1、進(jìn)一步鞏固幼兒對時間的認(rèn)識。
小朋友們都認(rèn)識了整點，半點了嗎？
教師撥時針，幼兒指認(rèn)時間
小結(jié)：長針就是分針，短針就是時針。當(dāng)時針指向12時，短針指幾點就是幾點。
2、感知時間：
�。�1）有誰知道一分鐘有多長？（60秒，看秒表走一圈）
（2）1分鐘可以做什么事？
（3）現(xiàn)在我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲，老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘
里，你們可以自由選擇做什么事情，時間到了就停下，好嗎？
�。�4）幼兒游戲，教師計時。
（5）幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
�。�6）快的幼兒交流自己為什么可以比別人快。
�。�7）教師小結(jié)
�。�8）再次進(jìn)行一分鐘游戲。
（9）幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較，交流。
3、 總結(jié)交流
我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干很多事情。
和時間賽跑教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字
2.從課文的具體描寫中感受時間過得飛快。
3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義
4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語，與同學(xué)們在課內(nèi)外進(jìn)行交流
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會爸爸的話，感悟時間的珍貴，從而知道對時間的珍惜。
教學(xué)難點：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識時間的寶貴
2、理解關(guān)鍵句子
課時劃分：一課時
課前準(zhǔn)備：收集積累有關(guān)時間的名言名句、諺語。收集作家林清玄的資料。預(yù)習(xí)課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體播放（課文段落、配樂等。）
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、教師激qing朗讀有關(guān)時間的感言。請學(xué)生評價。
孩提時，在嬉戲玩耍中，我悄然長大。直到有一天，我茫然回首，心里空落落的。啊，我明白了時間是長了腳的，在不知不覺中，已悄悄離去不再回。于是，我便一步、兩步，步步踏入明天。今天，站在講臺上的我已感到充實、無憾。
（教師朗讀后，學(xué)生自由評價。）
師：
2、誰也能像老師這樣背誦幾句有關(guān)時間的名言名句？
3、學(xué)生朗讀有關(guān)時間的名言名句。
4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國臺灣著名作家林清玄爺爺寫得一篇膾炙人口的文章——學(xué)生讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：這節(jié)課就讓我們共同地走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心理，去細(xì)細(xì)品味作者對時間的獨特的感受。請同學(xué)們把書打開，自己大聲地讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把感興趣的地方多讀幾遍，用心去體會作者表達(dá)的意思，如果有不懂的問題請用筆把它記下來。
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)生在朗讀的時候，教師巡視輔導(dǎo)并板書難讀的生字。
4、教師小結(jié)：剛才，同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，有的在一邊讀一邊思考，還有的在書上做了記號。這就是不動筆墨不讀書，是個學(xué)習(xí)的好方法。
三、自讀自悟，交流收獲。
下面，誰來說說你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。ㄒ唬┙涣魇斋@。
預(yù)設(shè)一：當(dāng)學(xué)生說從第一讀一自然段讀懂作者很憂傷時。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生探究讀懂的方法，尊重鼓勵學(xué)生在閱讀中的獨特體驗，并指導(dǎo)讀出體驗到的情感。
2、指名說，讀，齊讀。
你還讀懂了哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)二：學(xué)生通過第一自然段的閱讀體驗，掌握了讀懂文本的方法的基礎(chǔ)上，舉一反三，自主交流還讀懂了什么？怎樣讀懂的？并練習(xí)有感情地朗讀。老師相機(jī)點撥、引導(dǎo)并給予激勵。
（二）自主質(zhì)疑。
學(xué)生提出沒有讀懂的問題。
預(yù)設(shè)：
�、龠@個謎到底指什么？
②為什么作者聽了爸爸的話，心理感到可怕，有一種說不出的滋味？
�、墼谖恼吕镉羞@么一句話“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來”，比如說樹還是樹，為什么不會回來了呢？
④為什么第九自然段說“盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大？”
……
（三）合作釋疑。
教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，你們不僅能讀懂這么多內(nèi)容，而且還能發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這就說明同學(xué)們不僅是在用心讀書，而且是很會讀書，老師真的非常高興。誰來說說這些問題怎么解決呢？
1、學(xué)生交流解決問題的方法，教師給予鼓勵。
2、老師認(rèn)為解決這些問題的關(guān)鍵是領(lǐng)悟爸爸的這個謎到底是什么？這個謎又是什么意思呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
�。ㄕn件出示問題）爸爸的這個謎到底是什么？這個謎又是什么意思呢？
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。
�。�2）小組匯報：
�。◣熒涣鳌⑸涣�。）
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題的方法，如：1、能聯(lián)系上下文解決問題；2、能抓住重點語句理解問題。）
3、看來同學(xué)們對爸爸的話都有了自己的理解，爸爸說這段話時的心情是怎樣？
（1）學(xué)生各抒己見。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
4、爸爸的話，作者當(dāng)時懂嗎？（引發(fā)爭論）
預(yù)設(shè)爭論:
①不懂，因為作者說這是一個謎。
師：有道理。還有不同意見嗎？②作者懂了。教師引導(dǎo)學(xué)生從書中找出依據(jù)。
5、教師引讀。
爸爸的話的確是個謎，但是小作者在后來的生活中用心地領(lǐng)會了這個謎，所以，這個謎讓作者感到——（學(xué)生讀）可怕，更覺得有一種說不出的——（學(xué)生讀）滋味。
時間過得飛快，使我的小心眼里不只是——著急，而且是——悲傷。因此作者決定和時間——（學(xué)生讀）賽跑，于是——請同學(xué)們拿起來。（學(xué)生讀）有一天我放學(xué)回家看到太陽落山了……常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
�。�1）老師根據(jù)學(xué)生讀書的不同表現(xiàn)指名問：
你剛才在讀這一自然段的時候心情是怎樣的？
（2）指名說。
師：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的興奮、激動自豪的情感。
師：老師肯定學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)讀出感情。
師：聽了他的讀書，誰來評價一下？（學(xué)生評價。）
（3）請同學(xué)們帶著自己的感受齊讀課文。
6、童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習(xí)慣，在作者在后來的幾十年受益不淺，請大家一起告訴我“受益不淺”是什么意思？誰能結(jié)合林清玄爺爺?shù)那闆r來說一說？
（1）學(xué)生交流收集到的關(guān)于林清玄的資料，體會“受益不淺”的意思。
（2）所以林清玄爺爺告訴我們——學(xué)生讀（教師范讀“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，…………作用卻很大很大。假如你一直和時間賽跑，就可以取得成功。）
�。�3）就是林清玄爺爺?shù)摹卦E。讓我們一塊兒記住這兩句話，學(xué)生再讀。
�。�4）誰來說說你對這兩句話的理解？
學(xué)生說自己的的理解。
編者按：《和時間賽跑教案》僅供教師參考，我們已經(jīng)為你準(zhǔn)備了本課其它資料，歡迎查看
五、拓展延伸，創(chuàng)編名言。
1、教師：剛才同學(xué)們說得都很有道理，下面署上你們的名字，就是你的名言，其它同學(xué)想不想創(chuàng)編自己的名言，下面就讓我們創(chuàng)編自己的名言，也可寫寫讀后感言。
2、小組合作創(chuàng)編名言或?qū)懽x后感言
3、交流展示。
六、總結(jié)：這節(jié)課的四十分鐘很快過去了，不會再在今天的四十分鐘了，同學(xué)們沒有讓時間白白地浪費，不僅讀懂了課文，深入地理解了課文，而且還學(xué)會了創(chuàng)編名言，收獲多大�。∥蚁嘈磐瑢W(xué)們在未來的時間里，一定會像林清玄爺爺那樣珍惜時光，讓每一天過得充實，享受到人生的成功。
和時間賽跑教案 篇10
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北菊n教學(xué)以讀為主，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字和19個新詞。理解重點詞的意思。
2、讓學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會父親的話，和文章最后一段話，感悟時間的珍貴，從而知道對時間的珍惜，明白其中蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、收集積累有關(guān)時間的名言名句、諺語、古詩。
2、預(yù)習(xí)課文。
3、創(chuàng)編名言的白紙。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師讓大家猜一個謎語：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。
2、是的，時間是跑得快，不回頭的。中國臺灣著名作家林清玄爺爺小時候因時間不斷流逝而著急悲傷。今天我們就來學(xué)習(xí)他和時間賽跑的故事。（板書課題）。讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文，整體感知
這節(jié)課就讓我們帶著問題，走進(jìn)這篇清新淡雅略帶憂傷的美文，走進(jìn)林清玄爺爺?shù)男睦铮ゼ?xì)細(xì)品味他對時間的獨特感受吧。
1、請同學(xué)們打開課本，自己大聲地讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把感興趣的和難讀的地方多讀幾遍，用心去體會體會，有不懂的問題請用筆作上記號。課文讀完后同桌讀一讀課后的生字和詞語表中的詞語。（學(xué)生讀，教師巡視。）
2、反饋：剛才，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，有的一邊讀一邊思考，還有的做了記號。這就是不動筆墨不讀書，是學(xué)習(xí)的好方法。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語？誰來說說自己的問題？
預(yù)設(shè)：
�。�1）“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”是什么意思？
（2）為什么“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來”？
�。�3）這個謎到底指什么？
（4）為什么作者聽了爸爸的話，心理感到可怕和說不出滋味？
�。�5）為什么說“盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大？”
……
三、讀悟釋疑
同學(xué)們真了不起，你們能發(fā)現(xiàn)這么多問題，說明不僅是在用心讀書，而且是很會讀書，老師真的非常高興。
（一）講讀一至四段
1、作者為什么要和時間賽跑呢？
出示句一：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。讀一讀爸爸說的這句話。
2、找一找，劃一劃，爸爸說哪些事物永遠(yuǎn)都不會回來了？
�。ò鍟鹤蛱� 童年 外祖母）
3、出示一組照片，有什么感想？是啊，時間流逝不回頭，我的女兒也回不到昨天，回不到可愛的童年了。將來你們長大了也回不到可愛的童年了。
4、外祖母去逝后，作者那哀痛的日子怎么樣？理解“持續(xù)”。
面對自己孩子的憂傷，爸爸媽媽又是如何安慰他的呢？“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了”你知道這話的意思嗎？是啊，在面對問題有兩種辦法選擇，而一種辦法更適合的時候，就可以用上“與其……不如……”。無奈地齊讀這句話。
5、指導(dǎo)朗讀第四段：
�、佼�(dāng)爸爸和自己的孩子說起這些事物永遠(yuǎn)都不會回來的時候，他會是怎樣的心情？（難過）他為什么而難過？還有其他的情緒嗎？（無奈、安慰）
�、谑堑�，看到自己至親至愛的人在無情的時光隧道中走完人生之路，的確是很讓人難過的事情。爸爸也為時光的流逝而無奈。還有對孩子的一種安慰。這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來嗎？請你試一試。（自讀---賽讀---齊讀）
�。ǘ┲v讀第五段
1、爸爸的話，作者當(dāng)時懂嗎？還有不同意見嗎？（引發(fā)爭論）
2、這個謎到底指什么？這個謎讓作者感到——（學(xué)生讀）可怕，更有一種說不出的——（學(xué)生讀）滋味。怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
3、明白諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的意思嗎？這里哪兩個詞比喻時間過得飛快？理解：（板書：光陰似箭，日月如梭）簡筆畫，箭呢，大家很熟悉，是古代的一種兵器，通常箭桿后面附有羽毛，射出去的速度極快�！八蟆笔枪艜r候織布的一種工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。織布的時候，它要牽住線左右迅速地穿梭。它們兩個都表示時間怎么樣？
4、指導(dǎo)朗讀課文的第五段：誰來用害怕和憂傷的語氣讀讀。
�。ㄈ┲v讀第六、七、八段
1、哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢？（板書：太陽 鳥兒）
出示投影和句二：雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。說說你的理解。（濕度---顏色---位置）
是啊，太陽就這樣一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，時間就這樣一天一天地過去了。明天的太陽已經(jīng)不是今天的太陽了，明天飛過的或許不是老鳥而是小鳥了。多可惜呀！請你再憂傷惋惜地讀一讀這兩段好嗎？
2、想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢？
�。ò鍟夯ú菪侨藭r間）
3、是呀，時間飛快地過去了就不再回來。所以當(dāng)作者后來懂得了這個道理，他的心里不只是著急，還有悲傷。于是他決定和時間賽跑。出示投影。賽跑的結(jié)果到底怎樣呢?請同學(xué)們自由讀一讀第八段。
4、你剛才在讀這一段的時候心情是怎樣的？（興奮、激動、自豪）
作者是怎樣和時間賽跑的呢？
出示句三：“有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)我十天就做完了�！毕肼犂蠋焷碜x讀嗎？你們聽出了老師怎樣的感情？
能夠跑贏太陽和西北風(fēng)，能夠十天就把一個暑假的作業(yè)寫完，那真的是一件值得回味的美好的事情啊。這真是快樂得不知道怎么形容了。
出示句四：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容�！闭f說你在學(xué)習(xí)和生活中跑贏時間后的感受。（快樂自豪）
我們再來快樂地自豪地讀讀這一段吧。
5、時間如流水，一去不復(fù)返，我們要像林清玄爺爺一樣學(xué)會和時間賽跑。我們身邊，有哪些同學(xué)跑在了前面呢？你有沒有和時間賽跑呢？你覺得今后應(yīng)該怎么做呢？(老師隨機(jī)板書)
是的，雖然我們跑不過時間，但是我們可以在有限的時間里加把勁，多做一些事情，珍惜時間，這就是成功的秘訣。
四、拓展延伸，創(chuàng)編座右銘
1、剛才同學(xué)們說得都很有道理，給剛才的話署上你們的名字，就是你們的座右銘了，解釋座右銘。你們想不想創(chuàng)編自己的時間座右銘。
2、小組合作創(chuàng)編。
3、交流展示：讓我們把自己創(chuàng)編的座右銘在小組里交流后貼在桌角，激勵自己每天和時間賽跑吧。
五、總結(jié)
同學(xué)們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請看看自己的座右銘，與時間賽跑吧！
六、作業(yè)：搜集有關(guān)時間的格言；試著去和時間賽跑，感受跑贏時間的快樂。
和時間賽跑教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語；
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度；
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思；
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點：
課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
教學(xué)難點：
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、談話引入
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2、誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
3、剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
�。ㄉf，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
1、讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
�。ㄉ俅握J(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
四、三讀課文，重點探究
1、認(rèn)真讀書，請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學(xué)生個別交談）
2、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
1、請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
（生說，師生補(bǔ)充）
2、時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）
3、師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時間賽跑教案 篇12
教學(xué)要求：
1.有感情的朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，行成珍惜時間的觀念和情感態(tài)度。
2.抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復(fù)返的道理，指導(dǎo)從小珍惜時間。
3.聯(lián)系上下文和升和生活經(jīng)驗，理解受益匪淺。
4.搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重、難點：領(lǐng)會文章最后兩句的意義，明白從小要用持之以恒的實際行動去珍惜時間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：爸爸的話、文章的最后兩句話。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：時間對每個人都是公平的，給任何人都是二十四小時。在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中，或許不太留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
生：a 這樣說是不對的，時間是有的，但時間一旦過去就不會回來了。
b今天過去了就再也沒有今天了……
師：作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，正因為有這份執(zhí)著的精神，多年以后的孩子成長為一名知名的作家。請同學(xué)們默讀課文，讓我們再次走進(jìn)作者的童年�？匆豢矗ㄕn件出示問題）
a、 作者是怎樣和時間賽跑的。
b、把你感受最深的句子勾畫出來。
c、 有疑問的地方畫個問好。
二、品讀課文，交流感受
1.學(xué)生邊默讀課文邊勾勾畫畫。
2.學(xué)生小組討論，交流。
3.全班交流，教師主要引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：（隨著學(xué)生的發(fā)言，順序可自行調(diào)換，教師要隨機(jī)引導(dǎo)）
a. 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗理解“我”失去最疼愛我的外祖母時的悲傷心情。抓住重點詞語或詞組理解：一圈又一圈的跑、痛哭、無法排除。
b. 理解父親開導(dǎo)我的話（出示課件）：“昨天過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了……時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了�！卑职值脑拰嵲诙羁�，精辟而富有哲理，通過多次感情朗讀，喚起學(xué)生的共鳴，從而明白時光流逝的殘酷，產(chǎn)生珍惜時間意識。
c.通過作者的眼睛：太陽一寸一寸地落下、明天的小鳥已不是今天的小鳥，聯(lián)系學(xué)生生活理解時光在飛快地流逝，從而產(chǎn)生珍惜時間的緊迫感。板書：時間在流逝
d. 理解作者珍惜時間的行動：跑在太陽落山之前回到家、十天完成一個暑假的作業(yè)、預(yù)習(xí)五年級的功課。從而喚起學(xué)生共鳴，反省自己的生活和學(xué)習(xí)，明白作者講的 “那幾步很小很小”，就是要從自己身邊的小事，從每一天點點滴滴的進(jìn)步開始珍惜時間。在每天有限的時間內(nèi)，多做一些有意義的事情。這也為突破重難點做些鋪墊。
e.借助作者的介紹理解“受益匪淺”。（ 受益匪淺：比喻得到的好處或受到的益處很多）
f. 課件出示“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間……作用卻很大很大。”反復(fù)品讀，懂得時光一去不復(fù)返，應(yīng)該從小珍惜時間。板書：我們要珍惜
三、拓展與總結(jié)
1.學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體會。
2.展示學(xué)生搜集的關(guān)于珍惜時間的名言和諺語。
3.教師總結(jié)：時光逝去是殘酷的，面對未來的衰老使我們明白珍惜青春的重要，我們應(yīng)該在自己擁有的青春年華里，美美的享受青春。學(xué)會閱讀，享受在知識的海洋里采集奇珍異寶的樂趣；學(xué)習(xí)音樂，享受在音樂的世界盡情飛翔的快樂；學(xué)會運(yùn)動，享受健康生命在大自然中迸發(fā)活力的絢爛……
孩子們，合理安排自己的時間，從現(xiàn)在做起，持之以恒，珍惜時間。“時間是一位偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結(jié)局來�！卑鍟和昝�
四、自主作業(yè)
1.繼續(xù)尋找關(guān)于時間的諺語摘抄在自己的采蜜集中，并背誦。
2.在小筆頭上寫一些今后怎樣珍惜時間，合理安排自己的時間，制定一份計劃。