月亮上的足跡教案（精選12篇）
月亮上的足跡教案 篇1
●教學目標
知識目標
1.理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2.了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標
1.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的.寫作方法。
2.訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。
德育目標
1.感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2.培養學生熱愛科學、探索科學的`精神。
●教學重點
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。
●教學難點
對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
●教學方法
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。
2.延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。
●教具準備
多媒體CAI.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時安排
1課時
●教學過程
［教學要點］
訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現代科技的發展和探索月球的奧秘。
［教學步驟］
一、導語設計
設計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）
（教師簡要解說圖片內容）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）
設計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）
月亮上的足跡教案 篇2
教學目標
1、速讀課文，概括文章主要內容。
2、概括登月各階段內容要點，了解人類第一次登上月球的偉大創舉。
3、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
教學重點
概括登月各階段內容要點，了解人類第一次登上月球的偉大創舉。
教學難點
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長的話的理解。
教學過程
一、導入新課
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來的幻想。隨著空間技術的發展如今幻想正變成現實，1969年7月21日11時56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，概括大意
注意文中的人名、時間和術語。
三、自主學習，合作探究，完成以下問題
1、找出文中表達精確的時間，并概括出相應的事件。
2、整個登月過程可以分為幾個階段？
3、提出疑問然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備、飛船升空、登月成功、登月歸來。
4、出示有關圖片，增強感性認識。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話
五、自由發言，說出自己的感受。
人類探索太空的勇氣令人欽佩，但這個過程也充滿艱辛，有時需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州四號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻.
月亮上的足跡教案 篇3
教學目的
1、學習快速閱讀的方法。
2、概括各部分要點，理解文章內容。
3、理解列數字方法的作用。
4、 初步了解航天飛船的有關知識及人類登月的意義
重點、難點
重點：
(1)學習快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點，理解文章內容。
難點：理解列數字方法的作用。
教學時間： 一課時
教學步驟
一、預習
1.查工具書，解釋下列詞語。
(l)暢談：
(2)昂首挺立：
(3)遙遙在望：
(4)可望而不可即：
(5)里程碑：
2.上網查登月的有關資料，了解登月的有關知識
3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。
二、檢查預習(顯示幻燈片)
1詞語解釋
(1)暢談：盡情地說。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠可以望見。
(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。、
(5)里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
2、字詞讀音
橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 著陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)
海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )
3、交流資料，回答
(1)地球到月球有多遠?38萬公里
(2)航天飛船的結構及工作原理
航天飛機是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發動機為動力發射到太空，能在軌道上運行，且可以往返于地球表面和近地軌道之間，可部分重復使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發射時它們與軌道器的三臺主發動機同時點火，當航天飛機上升到50千米高空時，兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離，回收后經過修理可重復使用20次。外儲箱是個巨大殼體、內裝供軌道器主發動機用的推進劑，在航天飛機進入地球軌道之前主發動機熄火，外儲箱與軌道器分離，進入大氣層燒毀，外儲箱是航天飛機組件中唯一不能回收的部分。航天飛機的軌道器是載人的部分，有寬大的機艙，并根據航天任務的需要分成若干個“房間”。有一個大的貨艙，可容納大型設備。軌道器中可乘載3名職業航天員(如指令長或機長、駕駛員、任務專家等)和4名其他乘員(非職業航天員)。其艙內大氣為氮氧混合氣體。航天飛機在太空軌道完成飛行任務后，軌道器下降返航，像一架滑翔機那樣在預定跑道上水平著陸。軌道器可重復使用100次。
(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?
三、導入
小時候，你們聽過嫦娥奔月的故事嗎?嫦娥揮動長袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達成，但是你知道人類真的踏上月球是什么時間嗎?讓我們一起來了解 1967年7月21日人類登上月球時的情景，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
四、快速默讀課文，并回答：
1.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
( 報道了人類首次登月的全過程)
2.登月全過程可以分為幾個階段?
四個階段：
1)升空前的準備
2)飛向月球
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發射升空
火箭發射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續上升
離地9分5秒第三級火箭發動機啟動工作
火箭發射后13小時30分，宇航員進入夢鄉
19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月
3)登月成功
20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
4)返回地球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球
3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?(時間)
4、作者為什么將時間精確到了秒? 體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。
5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
6、 宇航員登上月球后做了下列幾件事：
1 )檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖。
3)樹立登月紀念碑。
4)安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。
5)插上美國的星條旗。
6)與尼克松總統通話
7、 作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?
(喜悅、對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。)
8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什么說“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”
因為這一步標志著我們的活動范圍擴展到了宇宙空間。當人類活動領域擴大到宇宙空間后，人類將開始利用和開發空間蘊藏的極其豐富的資源，并使人類能利用整個宇宙來解決社會發展問題—-這勢必帶來一場新的革命，勢必會促進人類社會各個領域的長足進步，勢必會極大的解放和發展生產力!
月亮上的足跡教案 篇4
【教學目標】
一、知識目標：理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。
【能力目標】學習按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。
二、德育目標：感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養學生熱愛科學、探索科學的精神。
三、方法目標：自主學習，探究重點，互動互學
教學內容：這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
【教學重點】速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
【教學設計】
一、新課導入
①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，總體感知：
要求學生速讀課文，了解文章內容。
指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學習
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。 然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：
真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
三、研讀賞析，激發興趣，品味語言
①自主學習
教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的?
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
②合作探究
(對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識)：
人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述;②用數字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
四、拓展延伸，聯想想像：
(可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。 )
①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
▼引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。
▼教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結：
登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、練習：
1、課后練習：一、三、
2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
月亮上的足跡教案 篇5
教學目標
1、整體感知課文內容，了解登月全過程。
2、深入理解登月的重大意義。
3、培養探索未知世界的興趣。
教學重點
快速閱讀課文，概括課文內容
教學難點
賞析生動的語言
課時安排：一課時
導入
20__年10月15日，是一個讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號載人飛船成功發射）載人飛船在太空遨游了多長時間？（16個小時）楊利偉只是在太空遨游了十幾個小時就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報告了一條消息：“鷹已經飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球。“阿波羅”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時一個具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。
教學過程
感知內容
快速默讀課文，把表示事件的關鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個問題
1、本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡潔的語言概述。
2、宇航員從登月到返航經歷了多少距離，多長時間？
3、登月全過程可以分為幾個階段？
4、拿出示意圖結合登月的幾個階段進行簡要說明。
默讀完后，四人一組討論
明確：
1、本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程
時間順序
2、76萬公里、195個小時
3、準備、升空、登月、返航
4、讓學生結合自己畫的示意圖上臺介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）
研讀賞析
自由討論，全班交流
1、研讀文中重要的議論性的句子“這一時刻的精確時間是……這是人類探索太空的里程碑。”說說為什么要把時間精確到秒？
2、研讀文中恰當精美的描寫性的句子，談一談它們在文中的作用。
比如：
a“土星五號火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達一百多米。”
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個小時。”
C“三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動的在狹窄的指令艙里緊緊的握手。”
學生再自己找一找文中其他一些生動的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸
我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。
比如：
1、科學家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2、在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？
3、返航時，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1、開發利用月球
2、失重、頭暈、嘔吐、昏厥
3、太空垃圾問題
主題探究
1、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來小，但對整個人類來說，現代科學技術已經達到向外層空間發展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預示著人類已經在開發并利用月球，并準備向外層空間發展。
小結并聯想
從我們對月球一無所知因而對它產生無數幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進的發展。我國目前的航天技術雖然還無法登上月球，但隨著神州五號載人飛船的發射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠了。
月亮上的足跡教案 篇6
一、 教學目標
（一）、知識目標
1、 讀準“域、橢、鍬”的讀音；理解、積累“里程碑、昂首挺立、神往、暢談”等詞語。
2、 了解人類登上月球過程，理解人類登月成功的偉大意義。
（二）、能力目標
1、 學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
2、 訓練學生快速閱讀，篩選信息的能力，并準確全面地概括課文內容要點。
（三）、德育目標
1、 感受科學技術的魅力，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、 培養學生熱愛科學，激發學生探索科學的興趣。
二、 教學重點
整體感知，理清文章思路，并準確全面地概括課文內容要點。
三、 教學難點
理解課文最后的一句話的意思,培養探索科學的精神
四、 教學方法
1、通過朗讀感知法，提高學生“聽”的能力。
2、快速閱讀法。先讓學生快速閱讀文章，整體感知文章大意，再用簡潔語句梳理概括內容要點。
3、 作探究學習法。重點是分組探討對課文最后的一句話的理解。
五、教學時間：一課時。
六、教學過程
（一）、導語
用圖片或視頻導入，激發學生學習熱情。
（二）、快速閱讀，整體感知、概括內容。
1、 解決生字、生詞
①、你能讀準下面加點字的字音嗎?
海域yù 橢tuǒ圓 鐵鍬qiāo
②、你知道是那些詞嗎？
（里程碑）:比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
暢談：（盡情地談。）
（神往：）心里向往。
昂首挺立：（仰著頭直立。）
（括號內內容學生填寫，括號外內容教師給出）
2、 找出表示時間的詞語，并找出該時間所對應的發生的事件，按照表格的形式進行填寫。（出示表格）：
①、聽朗讀，然后迅速完成表格
時間 事件的進展
1969年7月16日 飛船升空前的準備
19日晚8點33分 飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分 地面呼叫，飛船減速，準備登月
20日上午7點32分 兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒 登月艙平穩降落在月球上
②、自讀，完成表格
時間 事件的進展
21日上午11時39分 登月艙打開艙門
21日上午11時51分20秒 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日上午6點35分 登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒 飛船進入大氣層，返回地球
（粗體的為給出的，其他的學生自己填寫）
（三）、合作、探究
1、文章是完整地敘述整個登月的過程，但事件非常多而且瑣碎，我們能不能用我們自己語言概括文章的內容？
（提示概括時注意：必須交代清楚：時間、人物、地點、事情的經過、結果， 語言要簡潔。）
明確：美國“阿波羅11號”飛船于1969年7月21日成功到達月球，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。在完成具有歷史意義的任務后，飛船成功返回地球。
2、我們說這次登月是具有歷史意義的，課文中哪句話最能揭示登月意義？并說說你對這句話的理解。
（明確：最能揭示登月意義的話是“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍.” ，其含義指 “一小步”指宇航員從登月艙跨到月球表面的一小步，但這是人類向太空領域邁出的重要一步，人類開始走向地球以外的星球，說明了現代科學技術的一個巨大的飛躍，所以是人類的一大步。）
3、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？
（明確：因為這是一篇描述太空探索的文章，這些數字主要是為了準確、真實地將登月事件介紹給大家，也體現出本文的準確性、科學性、真實性，的特點。）
4、 20xx年10月15日，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空；20xx年10月12日，承載兩名宇航員的神舟六號勝利升空，并完成了133小時太空飛行。假設你有機會代表國家登上月球，要在月球上插一面五星紅旗、樹立一座紀念碑，你會在碑上寫上什么話？（50字以內）
（四）、課堂小結
《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。文章按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了準確性、真實性、科學性的特點。希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設者。
（五）、作業
1、本文標題《月亮上的足跡》好在哪里？談談你的理解。
2、根據下面情景，展開想象，寫一段兩三百字的文章。
你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫太空中尋找外星生命。你離開地球已經幾個月了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
月亮上的足跡教案 篇7
教學目標
①速讀課文，概括文章主要內容。
②理清文章思路，了解人類登月的知識。
③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
教學重點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
教學設計
一、新課導入
師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。這時我說的是什么啊?
生：“月亮!”
師：對!是月亮!平時我們大家看到的月亮是什么樣的啊?
學生自由發言。
師：是的，多么神奇的月亮啊!在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎?
生：“嫦娥奔月!”
師：是的!是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產物。然而月亮上究竟有什么呢?隨著人類科學的發展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。20xx年10月24日18點15分，我國成功發射了嫦娥一號衛星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕!那是值得全人類慶賀的時刻!雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領略的到。下面說讓我們共同學習《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發自內心的喜悅!
二、速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學習
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。
時間
事件進展
1969年7月16日上午
火箭推動"阿波羅11號"發射升空
火箭發射后2分42秒
第一級火箭脫落，火箭繼續上升
離地9分5秒
第三級火箭發動機啟動工作
火箭發射后13小時30分
宇航員進入夢鄉
19日晚8點33分
飛船飛過了月亮和地球引力的中和點
19日晚9點32分
地面呼叫，飛船減速，準備登月
20日上午7點32分
兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒
登月艙平穩降落在月球上
21日上午11點39分
登月艙打開艙門
11點51分
阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點15分
宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球
22日上午6點35分
登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒
飛船進入大氣層
三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
①自主學習
教師指導學生相互質疑并共同探究，深入體會。
a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡："阿波羅"登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：
語言方面
①恰當的描述：
例如：在寫到火箭發射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。”這表現了火箭高大雄偉的姿態。
寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發讀者的想像。
②用數字說明;
例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數字，令我們遐想不已。
還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。
③敘述中有議論。
如第4段中在一切準備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行。”這足以說明這次登月之于我們人類的重要意義。
還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這里再次強調了此次登月的意義。
總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。
四、拓展延伸，聯想和想像
可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。
①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂;科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術也已達到空前的進步，嫦娥一號發射成功，標志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。
六、延伸練習
①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
月亮上的足跡教案 篇8
學習目標：
1、概括文章主要內容。
2、理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
教學方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡，理解文章主旨。
課時安排：1課時
學習要點：預習課文，能篩選、概述文章內容。理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
學習過程：
一、學生展示
（一）課前三分鐘演講。
（二）白板展示
1、請總結寫月亮的古詩句。
蘇軾 （宋代）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調歌頭·丙辰中秋》
李商隱（唐代）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。《無題·相見時難別亦難》
白居易（唐代）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。《長恨歌》
辛棄疾（宋代）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》
李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》
王安石（宋代）春風又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜洲》
2、給加點的字注音。
guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū
觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟
yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè
遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍
3、解釋詞語
暢談：盡情地談。
神往：心里向往。
里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立著，很莊嚴、威嚴的樣子。
一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。
遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內，可以望見。
可望而不可即：只能夠遠遠地望著不能夠接近。
月亮上的足跡教案 篇9
《月亮上的足跡》教案（第2課時）
教材分析
從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的內容，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。《月亮上的足跡》這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
教學目標：
知識目標：了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標：1.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
2.體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
德育目標：感受科學技術的魅力，培養學生熱愛科學、探索科學的精神。
●教學重點
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。
●教學難點
體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
●教學方法
1.探究閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。讓學生自主探究。
2.延伸拓展法。激活學生的思維，就關于中國“嫦娥一號”有關報道，培養探索太空的興趣。
●教具準備
教師 了解有關宇航和月球方面的知識,做好關于這一課的課件。
學生 可以閱讀有關的書籍，查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
●教學過程
一、檢查復習
1、聽寫詞語
2、導入新課
（多媒體顯示嫦娥奔月的傳說）
古往今來,一輪明月往往會引起人們無窮的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美麗傳說; 也有“海上升明月，天涯共此時”的千古佳句。人們幻想著有一天能登上月球,去探索那無窮的奧秘。隨著時間的推移,終于在1969 年7 月21 日這天,人類的夢想變成了現實,人類的足跡終于踏上了月球。現在,讓我們跟隨航天英雄一起, 到月亮上走一走，去共同感受那驚心動魄的一刻。（板書課題、作者）
（旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。）
二、快速閱讀，探究質疑
學生就不懂的問題自由提問并相互解答。
要點：
1.在文中篩選圈點出表示時間的詞語，思考：
（1）登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。
登月的全過程可分為準備、升空、登月、返航四個階段。
（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
按時間順序展開敘述的。
（明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。）
2.復述事件過程，能說出具體細節。
3. 宇航員登上月球后做了哪些事？
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統尼克松進行通話等。
4、“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。這句話用了什么修辭手法？表現了什么？
比喻。表現了火箭高大雄偉的姿態。
5、讀課文的第5、11語段的數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？
（富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。）
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。
三、回味課文
根據課文題目討論：（課件）
1.人類是什么時候第一次登上月球？第一個足跡是哪個國家的哪一位宇航員留下的？
1969年7月21日11點56分20秒。美國的阿姆斯特朗
2、登月過程分幾個階段？宇航員登月后做了哪些事情？
準備、升空、登月、返航
（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統尼克松進行通話等
3、課文最后一段中：阿姆斯特朗說:“這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。”你怎樣來理解?
提示:“一小步”指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實很容易。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步,顯示了人類的聰明才智,表明了人類高度發達的科技水平,開創了人類對宇宙探索的新紀元,這意義就非同小可, 所以說“是巨大的飛躍”。
（齊讀這一句）
四、課堂小結
美國登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。隨著我國“嫦娥一號”飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。希望大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。但愿到那時，我們再相會，那時的你，那時的我，那時我們再聯絡。
五、想像訓練
同學們，伴著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代。的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光。假設二十年后，你成為中國的宇航員，駕駛著一艘宇宙飛船，來到一顆美麗的藍色星球……
六、課后作業
我國古代詩歌作品中有許多關于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學、朋友。
七、板書設計
月亮上的足跡
朱長超
登月時間：1969年7月21日11點56分20秒
人物：阿姆斯特朗
登月過程：準備、升空、登月、返航
月亮上的足跡教案 篇10
【教學目標】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過的漫長而艱難的道路，激發學生對科學的興趣，培養勇于探索科學的精神。
2、理解文章內容，能概括登月各階段的內容要點。
【教學難點】
登月過程的幾個階段的劃分。
【教學設計】
用Powerpoint制成的課件，用形象的圖片，視頻，Flash動畫引導學生自己閱讀課文，概括文章要點。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
課前欣賞動畫MTV《水調歌頭·明月幾時有》。
一、導入新課
美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄后羿的妻子，她因為偷吃了長生不老丹就飛進了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農歷八月十五日，就會步出廣寒宮，遙望人間。
（展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片）
這個美麗的傳說反映了古人對月球構造的一種非常朦朧的認識，也可以說是人類最早的登月向往。那么人類是何時第一次登上夢想已久的`月球呢我們今天就來學習一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考：登月的全過程可以分為幾個階段試簡要概括。
總結歸納：
⑴登月準備。
⑵飛向月球。
⑶登上月球。
⑷返回地球。
2、試概括每一階段的內容要點：
⑴登月準備。
這是一篇記敘文，在閱讀的時候，請同學們將時間，人物，地點，將要發生的事情找出來。
⑵飛向月球。
弄清楚飛船升空的每一個過程。
（展示圖片和火箭升空，二級火箭脫離視頻。）
⑶登上月球。
明確：
①登月艙與飛船脫離的準確時間。
②登月艙降落地球的準確時間。
③人類第一次踏上月球的時間。
④人類足印第一次印在月球的精確時間。
（展示相關圖片）
思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動畫游戲，讓學生通過實際操作明確宇航員所做事情和相關順序。
⑷返回地球。
①登月艙與“阿波羅11號”飛船對接。
②“阿波羅11號”飛船濺落在預定的海域。
（展示相關圖片）
3、全班齊讀課文最后的兩個段落。
提出問題：阿姆斯特朗為什么說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”
總結歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
三、小結
這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國宇航事業的發展
1、簡要介紹“神州五號”和即將發射升空的“神州六號”。
2、我國月球探測工程“嫦娥工程”：
第一步：2007年左右，發射繞月衛星“嫦娥一號”。
第二步：2012年左右，無人探測器在月球表面軟著陸，實地考察。
第三步：2017年左右，無人探測器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后，送回地球。
3、登月：
2030年左右，實現載人登月。
陸續建設月球基地，實行太空旅游等。
五、布置作業
2030年，你作為我國第一批登月宇航員之一，駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受在月球上你將看到什么會做些什么展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
月亮上的足跡教案 篇11
知識目標
1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2、了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標
1、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
2、訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。
德育目標
1、感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養學生熱愛科學、探索科學的精神。
教學重點
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。
教學難點
對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學課時
1課時
教學過程
一、新課導入
1、（學生角度）展示學生的小制作（關于月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。
2、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞。（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）
（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”）月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學生速讀課文，把握文章大意。
（1）快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養快速閱讀的能力）
①人類是什么時候第一次登上月球？
②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
③月球和地球相距多遠？
④火箭名稱和飛船分別叫什么？
⑤采用什么順序記敘了什么過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？
（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。
（3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。
（4）利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
1、（觀看課件中的錄像），激發學生探究的興趣。
（1）看登月的實況錄像。
（2）說說看到這一場景的感受。
（3）質疑登月事件。
學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。
①月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？
②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學生暢所欲言，只要想象合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導學生相互質疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）
（1）探究1：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么？
（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言，明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
（2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
（3）探究3：齊讀最后一段，談談你對登月意義的認識。
（辯論）據說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結）對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
（拓展延伸到綜合性學習──探索月球奧秘）
1、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網，選擇自己喜歡的進行查閱。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
（1）星空奇觀。
（2）月球之謎。
（3）中國航天。
（4）登月計劃。
（5）阿波羅之旅。
（6）登月圖集。
五、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、作業
必做題：
1、自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據練習三創設情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續看與月亮有關的書籍或上網查找相關資料，做好筆記。
月亮上的足跡教案 篇12
○教學目標
① 速讀課文，概括文章主要內容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
○教學重點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
○課前準備
教師 可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。
學生 可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
○教學內容
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學設計
新課導入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意。
要求學生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學習
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
①自主學習
教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？
b.宇航員登月后做了哪幾件事？
c.人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？
d.寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
拓展延伸，聯想和想像
可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界？
② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？
④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設計
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。