幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人（精選8篇）
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇1
活動目標：
1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎上，用動作表演歌曲內容，當“熊走”音樂出現時，能控制住自己不亂動。
2、能創編不同的造型，并能根據詞義共同制定玩法和規則。
3、遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：已學會歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經驗。
2、物質準備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾2~4個。
活動建議：
1、復習歌曲《熊和石頭人》，教師引導幼兒在熟練歌曲的基礎上創編動作進行表演。
組織幼兒復習歌曲1~2遍，引導幼兒根據歌詞的內容進行動作創邊，教師對幼兒創編的動作進行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。
2、引導幼兒討論，制定游戲玩法和規則。
提問：根據歌詞，你覺得誰應該變成石頭人？為什么？石頭人是什么意思？怎樣做才算是石頭人？
什么時候小動物們才能變成石頭人呢？
小結：當大熊回頭或轉身的時候，小動物們就要變成石頭人。“石頭人”要保持造型不動。遵守這個規則，就不會被大熊吃掉；被大熊發現了，就要把他抓到場外停止游戲。
3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和1~2名幼兒一起當“熊”，重點引導幼兒遵守游戲規則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動。
4、引導幼兒討論，增加游戲規則，加大游戲的難度。
教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的？如：做鬼臉兒、撓癢癢等；每個“石頭人”可以試探幾次？
如果游戲中出現“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發生爭執時，教師引導幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實，對每個“石頭人”，“熊”只能試探一次等。
小結新規則：“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。
5、利用新規則繼續游戲，教師可鼓勵幼兒創編“石頭人”的造型，體驗游戲的快樂、有趣。
【游戲玩法】
一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時（歌曲的后半部分暫時不唱），教師插入即興彈奏的舞曲（也可播放事先準備回到的舞曲磁帶），幼兒隨音樂自由結伴舞蹈。當教師開始彈奏“熊走”音樂（即歌曲的后半部分————從“要是大熊走過來”這句歌詞至結尾）時，幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，發現“動”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼兒退出游戲，回座位上等待。當“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結束時回到自己的座位上。
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇2
設計意圖
3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓練仍占一大部分，因為處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活能力是人自立的基礎，所以加強幼兒生活能力訓練，也同樣可以培養幼兒的自尊和自信。為此，設計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中得到熏陶。
活動目標：
1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。
2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。
3、通過看表演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。
活動準備：
1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、實況錄像：
①幼兒在園午睡室起床的情景。
②一幼兒在家起床的情景。
3、汽車的音樂、電話機（玩具）。
4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。
活動過程：
一、導入活動
1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。
提問：這首歌主要講了一件什么事？
2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？
（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）
3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？
4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。
二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》
表演后提問：
1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？
2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？
3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？
教師小結：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了。”
三、看實況錄像①
1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？
2、你還看到誰？她是怎樣起床的？
師小結：小朋友和小花熊一樣能干，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛才去了小熊家，現在想不想去小朋友家看看？
四、看實況錄像②
1、她是誰呀？
2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？（用先……再……最后來講述）
教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。
3、集體念兒歌《起床嘍》。
五、穿衣、系鞋帶比賽。
1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？
2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。
3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎？
活動延伸：
1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。
2、比一比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？
附：
1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。
2、情景表演《小花熊和小黑熊》
熊媽媽（一位教師扮演）：小花熊，小黑熊，起床嘍！（說完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。——下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下場
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇3
活動目標：
1.感受樂曲，并大膽地用自己喜歡的方式表現歡快和笨重兩種不同的形象。
2.培養自控能力，遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動。
活動準備：
通過認知活動，了解熊力氣大、笨拙、專捉活的動物等特點和習性。
活動過程：
1.教師請幼兒欣賞歌曲，感受并理解音樂表達的內容。
2.讓幼兒嘗試根據歌詞的提示跟著音樂唱一唱，跳一跳。
3.請幼兒聽音樂，猜音樂。
教師提問：請小朋友聽聽誰來了？
讓幼兒聽聽《熊走》的音樂，引導幼兒說說：“你感是誰來了？”
請幼兒聽音樂做一做熊的動作，引導幼兒用合適的表情和動作表現熊的形象和它走路時笨重的感覺。
4.玩游戲《熊和石頭人》。
教師講解游戲玩法：請一幼兒扮演熊，先躲在“熊窩”里。歌曲部分全體幼兒邊唱歌邊按歌詞的提示自由地表演，當聽到《熊走》的音樂時，幼兒裝成“石頭人”做一造型動作并保持不動。扮演“熊”的幼兒按照音樂的節奏從“熊窩”里出來，尋找會“動”的幼兒，把他“吃”掉。被“熊”吃掉的幼兒停止游戲，回到座位上等待。
5.游戲時，教師引導“熊”根據教師的琴聲中轉強的音樂指示，在離開的中途突然轉回頭，尋找會“動”的幼兒，增強游戲的緊張感和趣味性。
6.音樂停止時增加“熊”試驗真假“石頭人”，以培養幼兒自控能力。
7.教師用神秘的語氣指導幼兒時行游戲，以增加幼兒參加游戲的興趣。
8.幼兒熟悉游戲后，可自由結伴舞蹈，與同伴合作造型“石頭人”。
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇4
活動目標
1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應的動作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規則。
3、與同伴友好合作進行游戲，有創新意識。
活動準備
音樂
活動過程
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。
二、熟悉音樂
1、完整欣賞一遍音樂。
2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結構。
3、老師隨著音樂用手指在腿上進行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進行到什么時候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進行游戲。
5、引導幼兒跟隨音樂創編動作進行表演。
三、游戲活動
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。
四、放松活動
開火車游戲，結束（四段音樂連放）。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動作，自然結束。
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇5
一、教學內容：
大班音樂活動《熊和小孩》（音樂游戲）
二、教學目標：
1、熟悉樂曲旋律，學唱歌曲。
2、能根據歌詞內容和即興樂曲的特點，較合拍地自由舞蹈。
3、學會控制性游戲：并在熊出沒時，保持原有造型不動。
三、教學準備：
1、物質準備：大熊的圖片一張。歌曲錄音磁帶和錄音機。
2、幼兒準備：知道熊的習性。
四、教學重點與難點：
能根據歌詞內容和即興樂曲的特點，較合拍地自由舞蹈。
五、教學方法與手段：
情景教學法，游戲，練習法。
六、教學過程：
一、結合圖片談話導入，了解大熊的習性。
1、師：小朋友們，我們今天把大熊請到我們的教室來了，你知道大熊有什么習性嗎？
2、小結：大熊的家在森林中，他的鼻子很靈敏，他們在白天的時候出來活動，大熊只吃活的東西，不吃死的東西。所以當大熊出現的時候我們不能動。
1、幼兒說說自己了解的大熊的習性。
2、認真傾聽教師小結，了解大熊出現時不能動。
通過圖片及教師提問，幼兒對大熊的習性會有一些了解，再通過互相討論及教師小結，幼兒能了解當大熊出現時，我們要保持原有的姿態不動。為游戲按照規則開展做了鋪墊。
二、學唱歌曲，鼓勵幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：今天老師給大家帶來一首好聽的歌，歌曲里面小朋友們一起去森林玩，我們來看看他們去森林做什么了。
2、提問：
（1）你聽到了哪幾種動物？
（2）小朋友們去哪里了，做了些什么？
（3）要是大熊走了過來你要怎么辦？
3、學唱歌曲，鼓勵幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。
4、帶領幼兒完整演唱歌曲。
1、欣賞教師演唱歌曲。
2、根據教師提問，說說、學學歌里唱的內容。
3、學習用兩種不同的語氣演唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
直觀的感知對幼兒有很大的觸動和影響，所以本環節我安排幼兒在欣賞歌曲后，同時在說一說的過程中，幼兒自然的記住了歌曲。在學一學的過程中也為幼兒后面的動作、表情創編和表演打好了基礎，提供了示范。
三、鼓勵幼兒自由創編動作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗樂趣。
1、啟發幼兒根據歌詞內容，歌曲中歌詞的變化來創編動作。
2、請幼兒倆倆結隊合作表演歌曲。
1、根據歌詞內容創編動作和表情。
2、倆倆自由結隊表演歌曲。
1、情緒的表達離不開聲音、表情和動作，所以本環節鼓勵幼兒大膽創編相應的動作與表情，以此來強化幼兒對歌曲的理解和演繹。
2、通過倆倆組合自由表演的輕松形式讓每個幼兒都有參與和展示的機會，體驗音樂活動的樂趣。
四、根據即興樂曲，玩游戲：大熊來了。
1、先由教師扮演熊，小朋友做即興的舞蹈動作。到熊出沒的音樂開始時，小朋友們保持原有的姿勢不動。大熊抓在動的小朋友吃掉。
2、請不同的孩子扮演熊，一起玩游戲。
1、與教師一起玩控制性游戲：在熊出沒時，保持原有造型不動。
2、與同伴一起玩游戲。
通過游戲有效的讓幼兒體驗控制性游戲的樂趣。
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇6
活動目標：
1、了解歌曲內容，熟悉音樂旋律，能合著節拍自由結伴表演。
2、在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲：當熊出現時，能保持原有姿勢不動。
3、體驗，分享和交流合作表演的快樂。
活動重點：
了解歌曲內容，熟悉音樂旋律，能合著節拍自由結伴表演。
活動難點：
在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲：當熊出現時，能保持原有姿勢不動。
活動準備：
1、物質準備樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片；熊的頭飾；錄音機、磁帶。
2、經驗準備知道熊的習性。
活動過程：
一、復習歌曲，引起幼兒活動的興趣
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰？熊是個很厲害的動物，它會傷害小孩，當小孩遇到熊的時候，我們應該怎么辦？
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學習歌表演并創造最后不動的造型
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動物和小孩
（2）相互學習和模仿伙伴的動作
2、熊來了，小動物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動的造型
（2）相互模仿和學習
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
（1）學熊走路
（2）學熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂，體會ABA的音樂結構
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇7
【故事】
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜啦。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈……。
【教育活動設計】
活動目標：
1、要求幼兒熟悉故事內容，學用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。初中掌握節奏型X—|X—|X—|X—|，||，X—｜X—｜。
2、指導幼兒通過探索活動，初步認識動物走路聲音特征與樂器（大鼓）聲音性質的關系。
3、要求幼兒積極參加探索活動，感受故事情節帶來的愉悅情緒。
活動過程：
一、示"胖胖熊和小老鼠"的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
二、幼兒一邊聽老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動物走路及知的節奏做動作。
1、教師對出現的聲音進行提問：
（1）故事講了哪些小動物？
①胖胖熊走路發出了什么樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡）
②胖胖熊收西瓜很高興的時候發出了什么聲音（哈哈哈哈，出示節奏卡）
③小老鼠出來偷西瓜發出了什么聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡）
2幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）
3在教師提問"小老鼠與胖胖熊走路哪個輕、哪個重"的啟發下，幼兒初步感受動物走路特征的不同。
三、幼兒辨別節奏
1、幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發下將打擊樂器的聲音與動物走路聲音進行匹配。
教師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發出的節奏是一樣的。
教師：老師敲鼓打節奏，你們來模仿動物走路，看看誰的節奏最準。
2、幼兒通過樂器演奏動物走路聲節奏
教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節奏。
3、幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
教師：這是誰在笑啊，我們來數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。
四、在教師重點講述故事二、三部分的同時，幼兒用樂器演奏參與故事。
1、教師敲擊大鼓模仿動物走的聲音及節奏，幼兒用動作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
2、教師敲擊大鼓，帶領全體幼兒練習。
幼兒園中班音樂教案：熊和石頭人 篇8
設計意圖
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。
活動目標
1.感知音樂的強弱、快慢變化，大膽想象音樂所表現的情節。
2.用自己的方式表達對強弱、快慢的感受。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
重點難點
重點：聽辨音樂的強弱與快慢。
難點：大膽地用動作表達自己對音樂的感受。
活動準備
經驗準備：知道音樂快慢強弱的變化
物質準備：大熊頭飾、音樂《熊與石頭人》、PPT
活動過程
一、開始部分：幼兒觀看PPT，根據PPT內容表現小貓，小鳥，大熊等動物的動作和叫聲，感知音的長短及快慢
二、基本部分：
1.播放音樂，讓幼兒充分感知，猜想并表達請幼兒聽一聽，老師帶來的音樂，音樂里是誰？
2.聽完整音樂，找答案，到底會是誰。
3.在聽一聽音樂，我們指的是誰？不能進到森林里？
4.如果大熊真的來了，我們怎么辦？（幼兒一起討論方法）
5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動作將自己的身體變成石頭人。
6.正式介紹音樂名字——熊和石頭人
（1）再聽音樂，引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化
師：大熊來的時候音樂是怎樣的？大熊后來走了嗎？（放音樂）
①引導幼兒討論大熊來時音樂的強弱變化。教師：大熊來時音樂是怎樣的？
②鼓勵幼兒嘗試用各種造型表現石頭人。
教師：你可以怎么表現，讓自己成為石頭人？
③討論大熊離開了沒有？聲音有怎樣的變化？你是怎么聽出來的。鼓勵幼兒大膽表達。
（2）聽音樂表演，引導幼兒根據音樂的變化表現石頭人的各種造型避開大熊。
提前想好一個動作，大熊來的時候變成石頭人不要動，直到大熊離開。
（3）表演音樂——教師做大熊，音樂熊出來了，來到你身邊，你不能動，大熊離開，你可以隨音樂做動作。動作要變換。
三、結束部分：游戲：“走走停停”
認真傾聽音樂，音樂停止時做出不同的動作，控制住自己的動作。自然結束。
活動總結
這節音樂活動《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在實際教學中深受幼兒喜愛我覺得是以下幾點原因：
第一“音樂本身具有游戲性有情節”小朋友對有情節的游戲”特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感興趣。
第二歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動物”小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好。
第三幼兒對石頭人的造型非常喜歡平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲”孩子們對“做出一個造型控制不動”非常感興趣。
第四歌曲簡單”唱起來朗朗上口”易于表演。
興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學起來就會收到事半功倍的效果。
在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學活動，讓幼兒在游戲中學到知識，較好的完成目標。在活動設計上我都能運用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進入游戲情境，所以在活動中幼兒的興趣高。在整個活動中我能關注到幼兒的表現，比如聽熊來之前和熊來了之間的音樂時，班上一個小朋友覺得是雪的聲音，針對這個問題我
并沒有置之不理而是對這名幼兒進行了引導，反問幼兒雪有聲音嗎？等到了下雪的季節我們一起區尋找雪的聲音。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節奏做動作，本次活動中，大熊出現時，音樂節奏很強，節奏變化較大，幼兒能感受到音樂的節奏并且對所聽到的音樂表達自己的想法感受了音樂的快慢與強弱。在玩第一遍游戲后我請幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵幼兒表達自己的想法，再次聽音樂時引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化，之后加深難度音樂不斷變化，引導幼兒根據音樂變化感知大熊是否到來，最后請幼兒回憶自己的動作鼓勵幼兒擺出各種造型，在進行最后音樂游戲時請一個幼兒扮演大熊，其他幼兒當石頭人是幼兒參與度很高都想出來自己的動作扮演石頭人但發現了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。
針對這個問題活動后我進行反思，教師應該更多的給孩子提供、創設發展求異思維的空間，但是也應建立在孩子們現有的生活經驗上、貼近孩子們的生活實際，建立在孩子們的興趣點上。
通過認真的反思，我也發現了教學活動中有些環節可以進行改進，比如:比如在欣賞音樂時還不夠投入在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環節我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵幼兒多樣化的表現對于幼兒創新能力和表現力的培養會更加有利活動比較好地發揮了幼兒學習的主動性很多環節如對表演動作的探討、對游戲的討論都體現了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中”主動地學、有效地學。
在整個教育活動中我始終作為活動的支持者、合作者引導者除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子以自己的形態感染幼兒外還挖掘了此活動的價值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對活動加以整合達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
幼兒的活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。通過這個活動我收獲很多，我相信不斷進行課后反思一定能提升自己的業務能力水平。