幼兒園大班語言《這是誰的腳踏車？》教案（精選4篇）
幼兒園大班語言《這是誰的腳踏車？》教案 篇1
活動目標：
1、認識腳踏車的外形和特征，了解腳踏車的用途。
2、學(xué)會仔細觀察腳踏車，并用清楚的語言描述腳踏車的外形特征。
3、通過認識腳踏車，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
腳踏車實物、腳踏車的圖片、幼兒畫冊、拼圖。
活動過程：
1、看圖片，引起興趣。
（1）教師：圖片上你看到了什么？
（2腳踏車是什么樣的？
2、觀察腳踏車。
（1）我們平時見到的車和腳踏車有什么不同？
（2）腳踏車由哪幾部分組成？
（3）腳踏車各部件有什么用？
（4）為什么叫腳踏車？
在問題的過程中分別出示相應(yīng)的圖片，供幼兒了解。
3、幼兒看畫冊。
（1）畫冊中你看到了什么？他們各有什么作用？
（2）教育幼兒保護我們的環(huán)境。
4、操作活動：拼插腳踏車
活動反思
整堂課上得比較輕松，孩子們也積極參與，課堂秩序挺好，就是幼兒的拼插活動當堂完成有點困難。班上幾個所謂的不聽話的孩子，都能積極回答老師的問題，積極性很高。其實他們平時搗亂只是想引起老師和同伴們的注意，只要你給予他適當?shù)年P(guān)注，他們就會是一個好孩子，例如：當我請幼兒親自感受腳踏車時，那些平時很調(diào)皮的孩子也很想操作，我若是對他們視而不見，他們便會大聲喧嘩或是到處亂走自顧自的，而當我請他們操作之后，他們便會很安靜認真的繼續(xù)聽課。這節(jié)課欠缺考慮的地方是：我用紙卡拼插腳踏車模具時，模具零件上都有數(shù)字，操作前我沒有和幼兒講清楚數(shù)的一一對應(yīng)，幼兒對紙卡的使用并不熟練，無法快速的.將各零部件拼接在一起，導(dǎo)致這個活動環(huán)節(jié)浪費了很多時間。操作活動的難度有點大，大部分幼兒不能短時間內(nèi)自己完成任務(wù)，我覺得目標在這節(jié)活動中定的偏高，如果放在課后的活動中或區(qū)角中讓幼兒慢慢完成效果會比這里好很多。在今后的活動設(shè)計中，我會更加注重幼兒的實際，設(shè)計出更符合幼兒特點和能力的活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語言《這是誰的腳踏車？》教案 篇2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的體育興趣和競爭意識。
2、讓幼兒在玩腳踏車的過程中促進其身體素質(zhì)各方面全面發(fā)展。
3、啟發(fā)幼兒嘗試腳踏車的不同玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動準備：
1、腳踏車多輛（保證每個幼兒1輛）。
2、音樂。
3、安全寬敞的活動場地（游藝室）。
活動過程：
一、熱身運動:
教師口令帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動。
二、自由探索：
1、復(fù)習(xí)騎腳踏車。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自由探索腳踏車的各種玩法。
3、總結(jié)幼兒想出的'腳踏車的各種玩法并讓幼兒嘗試練習(xí)。
三、游戲：穿山越嶺
玩法：騎腳踏車走過“S”形路線、拱形門、平衡木，將腳踏車放在規(guī)定地點，跑步回來，擊掌后第二個幼兒出發(fā)。
四、放松活動：放松操（音樂）
幼兒園大班語言《這是誰的腳踏車？》教案 篇3
活動目標：
1、學(xué)習(xí)聽口令活動
2、培養(yǎng)幼兒的競爭意識，體驗運動的快樂
活動準備：
人手一輛腳踏車、各種障礙物
活動過程：
一、熱身運動
音樂背景下，教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身操
二、練習(xí)腳踏車
1、請幼兒自由活動，練習(xí)腳踏車
教師提出要求：請你活動中想一想有什么玩法。
教師觀察并個別指導(dǎo)。
2、請幼兒將自己的玩法展示給大家看
有往前騎車的，有用雙手推著前進的，還有往后倒車的，請幼兒練習(xí)后退的運動。
3、聽口令騎腳踏車
紅綠燈：教師舉紅色、綠色、黃色的.牌子，幼兒根據(jù)牌子騎腳踏車，看誰的反應(yīng)快。
三、腳踏車比賽
設(shè)置各種障礙物，幼兒分組比賽，看哪組先贏。
四、放松運動
幼兒園大班語言《這是誰的腳踏車？》教案 篇4
活動目標：
1.能夠認知細致地觀察繪本內(nèi)容，大膽展開想象。
2.能夠通過繪畫的方式創(chuàng)編繪本。
3.體驗創(chuàng)編故事帶來的樂趣。
活動準備：
PPT、紙、筆
活動過程：
1.教師播放繪本封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們黃老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本，這本繪本的名字叫做《這是誰的腳踏車》。我們先來看一下封面，在草地上停著一輛非常奇怪的自行車，還有一只鴨媽媽帶著他的孩子們在草地上找蟲子吃。
那你可以猜測一下圖上的這輛自行車是誰的嗎？
2.師幼共同觀察繪本的前半部分，引導(dǎo)幼兒觀察不同動物的不同腳踏車。
（1）教師與幼兒閱讀前半部分內(nèi)容。
師：一個小男孩他騎著自行車出去玩他很開心，可是騎著騎著他發(fā)現(xiàn)了一輛很長的自行車，這輛自行車可以坐很多很多的小朋友，小男孩想：咦，這是誰的自行車？
在遠處突然怕來了一個綠色的動物，呼哧呼哧地喘著粗氣小朋友們你們幫小男孩猜一猜這是誰的自行車？
小結(jié)：原來這是鱷魚的自行車他和自行車一樣有著很長很長的身體，所以這輛自行車很長很長。
師：鱷魚先生騎上他的自行車非常高興地走著，當他騎到小山坡的時候忽然遇到了一只很大很大的自行車，它的輪胎非常非常的大上面還裝著水桶，車的后面還有耕地的工具，這又是誰的自行車吶？
小結(jié)：原來這是大象先生的自行車。原來他想騎著自行車邊耕地邊澆水，這時她長長的鼻子就發(fā)揮著自己的作用。
提問：小朋友們接下來大象看到了一輛自行車，這輛自行車有什么不一樣吶？對了，這輛自行車上面裝著燈。那你們覺得它是誰的自行車？
小結(jié)：原來它是小鼴鼠的自行車！行車上面裝著燈是為了開到洞里方便照明，小鼴鼠的自行車前面裝著燈后面還有一個斗，那這個車斗是干什么用的？原來這是他用來運土的工具。
（2）師幼共同發(fā)現(xiàn)不同自行車的特點。
提問：小朋友們剛才我們有看了鱷魚、大象和小鼴鼠的自行車，他們的自行車為什么和我們的自行車不一樣？
小結(jié)：鱷魚身體長長的所以她的自行車是長長的`，大象長鼻子可以噴水，所以她的自行車上有水桶，小鼴鼠需要在洞洞里運土，所以她的自行車上要裝車燈和一個斗，原來他們的自行車都是根據(jù)他們的形態(tài)、特點用途來設(shè)計的。
3.幼兒創(chuàng)想故事情節(jié)，繪畫并與同伴交流。
師：小朋友們，那你們覺得故事接下來還會遇到什么小動物？他們的自行車是什么樣子的？請小朋友開動腦筋想一想并把它畫出來吧！小朋友在畫的時候要注意根據(jù)動物的形態(tài)、特點、用途來設(shè)計哦！小朋友們都已經(jīng)畫完了我們一起來看一下吧！
4.師幼共讀后半部分內(nèi)容。
5.幼兒創(chuàng)編結(jié)尾處故事內(nèi)容。
師：那小朋友們你們猜一猜他們這是要去哪里并畫出來吧！畫完之后不要忘記和你的同伴說一說你的猜想哦！