會變化的影子中班教案（通用5篇）
會變化的影子中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、學(xué)會比較物體的大小、形狀等特征與影子進(jìn)行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
活動準(zhǔn)備：
1、 背景圖、音樂。
2、 不同種類的落葉樹的樹葉，如：柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。
活動重難點(diǎn)：
根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來讓樹葉親親自己的影子
明確物體間一一對應(yīng)的關(guān)系
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入：
有一種東西，冬天的時候他就到落下，到春天的時候它會發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹葉，出示樹葉。
今天老師帶來了一個有關(guān)于樹葉的故事，一起來聽一聽。
二、欣賞故事《親親影子》
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
這是什么樹葉？(銀杏葉)，它為什么會離開大樹媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢得變黃，慢慢地離開自己的大樹媽媽。
樹葉離開大樹媽媽后，會做些什么事情？
（二）欣賞故事后半部分
樹葉離開大樹后做了什么事情？
樹葉的影子在哪里？樹葉是怎么親到自己的影子的？
小結(jié)：原來樹葉和它影子長得一模一樣。（互動，幼兒做親親狀）
三、 幫助梧桐樹葉親親自己的影子
我是一片梧桐樹葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開了大樹媽媽，我也想親自己的影子。
小結(jié)：樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里，還有哪些樹葉也會親到自己的影子？知道一些常見落葉樹的名稱。
小結(jié)：秋天到了，有許多樹的葉子從樹上掉下來，我們把這些樹叫做落葉樹。
四、讓各種樹葉親親影子
1、出示樹葉，幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說說是哪棵樹的葉子。
2、親親影子游戲：制作各種樹葉的影子，供幼兒操作。（每位幼兒手持相同樹葉或者影子，找好朋友，然后親親影子）
總結(jié)：影子和樹葉的大小、形狀、葉子的'邊緣細(xì)節(jié)一模一樣。
活動延伸：
1、影子匹配游戲，提供不同樹葉（廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉）等，制成影子游戲。
2、利用各種樹葉及其“影子”，讓樹葉親親影子，并記錄，積累落葉樹與常青樹的經(jīng)驗(yàn)。
3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等，操作擺弄找影子。
活動反思：
活動的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來，能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。
不足之處：
在某些知識上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料，問題銜接上沒有那么緊密，時間安排不夠合理， 在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會更好的。
會變化的影子中班教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
最近我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對動物產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是因?yàn)椴痪们暗囊淮螒敉饣顒訒r本人捕捉到個別幼兒在太陽下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的`游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動。
活動目標(biāo)
1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問：“你喜歡什么動物？為什么？”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入
二、 感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？
（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2.點(diǎn)擊動物影子使它變成有色彩的動物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4.重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
會變化的影子中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。
3、充分體驗(yàn)活動的樂趣，享受成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道影子畫線條簡單。
2、大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。
活動準(zhǔn)備
自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。
活動過程
一、導(dǎo)入：游戲：“影子人”。
通過影子游戲，引導(dǎo)幼兒觀察影子的動態(tài)特點(diǎn)。
(這個游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的，將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，還能自然地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到自己的影子。)
幼兒探索擺出各種影子動作造型。
二、描畫影子。
1、引導(dǎo)幼兒合作描畫影子。
2、老師出示粉筆，引導(dǎo)幼兒將影子描下來。
3、平面寫生。
幼兒自由組合，相互協(xié)商一人當(dāng)模特做動作，另一人進(jìn)行平面描繪。
4、早做完的可以相互欣賞作品。
三、延伸活動：作品欣賞、評價。
教師：哪幅作品的動態(tài)表現(xiàn)比較生動有意思?你能猜猜畫里的小朋友是誰嗎?(根據(jù)畫面表現(xiàn)的細(xì)節(jié)特征)你來學(xué)學(xué)他做的是什么動作?
請幼兒互相欣賞同伴的作品。
活動總結(jié)
在本次活動中，幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式(描畫、寫生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
從繪畫過程中幼兒的心理來說，能根據(jù)幼兒的興趣，以“影子人”和畫影子的游戲讓幼兒初步對人的動作姿態(tài)有了大致的認(rèn)知，然后再通過寫生的方式表現(xiàn)人的`動作姿態(tài)，這樣自然過渡的過程能幫助幼兒克服畏難情緒，使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時，人和影子的對應(yīng)參照，也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個寬松的創(chuàng)作空間，為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會。
在作品評價的過程中，通過“猜猜畫里的幼兒是誰”和“學(xué)學(xué)人物動作”的方式，克服了過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的傾向，為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。
會變化的影子中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會兒大，一會兒小，一會兒跟著我又跑又跳，一會兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄，主動探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子。
2、仔細(xì)觀察、樂于動腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過觀察影子，玩影子的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽說了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來，它想利用這個機(jī)會吃掉小兔子。
于是，它借著夜色來到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說：“小兔子，我知道你一個人在家很害怕，特地過來陪陪你，打開門讓我進(jìn)去吧�！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時說過，大灰狼是個壞家伙，千萬不要給它開門。于是，小兔子靈機(jī)一動說：“我已經(jīng)有一個朋友在陪我了，不信你看�！贝蠡依前胄虐胍桑ь^一看，果然小兔子家的窗戶上有一個黑乎乎的東西。
拋出問題：“這個的黑乎乎的東西是什么?”
幼：“小兔子的影子�！�
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著說：“我這個朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時候足足可以吃掉一頭牛呢。”大灰狼仔細(xì)一看，果然那個黑乎乎的東西一會小，一會大，越來越大，快要撲過來了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
教師巡回觀察,并拋出問題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
“你用什么做的實(shí)驗(yàn)，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的'發(fā)現(xiàn)的小朋友請舉手。”
教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
“手電筒和紙杯離得近時紙杯的影子變大，離得遠(yuǎn)時紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看�！�
總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。
“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫對號�！薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠(yuǎn)時，它的影子是哪一個呢，在正確的影子下面畫對號�！�
“如果你不確定是哪一個可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請輕輕走過去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧�！�
(三)檢查記錄結(jié)果
“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確。”
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗(yàn)證。
三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子
問題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”
請幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說出，除了太陽光、路燈下，還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結(jié)：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說出投影儀。
你想來表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂，請大家依次排好隊(duì)，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個最漂亮或帥氣的動作，感受制造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。
活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、
會變化的影子中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識，于是設(shè)計(jì)了此次活動，活動時通過猜謎、游戲、情景等方式，跟孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，進(jìn)一步讓幼兒了解物體都有影子，并掌握光源的位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢變了，影子的形狀也就變了。
活動目標(biāo)
1.運(yùn)用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。
2.在探索的'過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒一個。
2.幼兒操作的手偶玩具若干。
3.小故事一個，磁帶一盤。
活動過程
一、探索影子
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？寶貝，今天就讓老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，我們把他找出來好不好？看誰找得又多又快？(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)
2.幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)
3.討論：影子的秘密
提問：
�、倌闶窃鯓雍陀白油娴模l(fā)現(xiàn)了什么？
�、谟白訒儐�？它是怎樣變的？
教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。
知識點(diǎn)：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。
二、游戲：猜影子
玩法：
1.教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰？
提問：請問他是誰？你怎么知道？
2.請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。
知識點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。
三、利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
1.教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。
a.幼兒對著影子自由地表演手影。
b.請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
2.提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？
(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子？
知識點(diǎn)：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。
四、延伸活動
會走的影子
“寶貝，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動，我們猜猜他的影子會怎樣？”
教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。