唱起來跳起來教案（精選4篇）
唱起來跳起來教案 篇1
教學目標
欣賞并了解各種舞蹈人物的'動態特點，學習我們的祖先用自己靈巧的雙手設計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學生的審美能力。
教學重點
舞蹈人物圖案的設計與剪貼。
教學難點
噴霧手法的熟練掌握。
教學準備
彩紙、剪子、噴霧器等。
教學時間
2課時。
教學過程
第一節
一、組織教學：檢查工具攜帶的情況。
二、導入新課：
1.我國民間美術的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學習制作過小花飾等手工藝術品，今天我們學習用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的向往。
2.引導學生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談談自己的愉悅心情以及對舞蹈人物動態的理解,激發學生的學習興趣。
3.板書課題：唱起來跳起來
三、講授新課：
1.復習剪紙時的幾種基本花紋：
板書設計：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對折。再對折。
�。�3）再進行對角折。
�。�4）在折好的紙上設計自己喜歡的舞蹈人物花紋。
�。�5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學生制作，巡視指導。
六、課堂小結：讓學生進行展示，學生欣賞，教師總結。
第二節
一、組織教學：檢查學生用具準備，穩定學生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節課的舞蹈人物圖案作業，請大家欣賞評述。
2.看書第34頁和第35頁，欣賞書上的舞蹈人物圖案作業，思考是用什么方法設計制作的
3.啟發思考：
怎樣用噴霧方法設計制作舞蹈人物圖案
鼓勵學生談談對畫面的設想,教師小結..
4.演示噴霧方法,重點指導學生噴霧均勻的方法
5.布置作業要求：本節課繼續設計制作噴霧舞蹈人物圖案作業，每人設計兩組。
三、學生制作，巡視指導。
指導要點：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設計。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結：展示講評學生的噴霧舞蹈人物圖案作業，互相欣賞評論。鼓勵學生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節課的用具。
唱起來跳起來教案 篇2
教學目標
1、引發幼兒對物體平衡豎立現象產生興趣。
2、引導幼兒大膽主動地探索，培養多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
教學準備
a）教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b）科學術語及詞匯：豎立
c）可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d）學生的課前準備：每人帶各種物品。
e）實驗記錄：繪畫形式。
f）時間安排：45分鐘左右。
教學過程
a）觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？
b）動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c）討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）
d）個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e）提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？
f）分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g）試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h）表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。
活動評析
豎立現象是孩子們日常生活中經常接觸到的，這個案例把它作為教學內容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養幼兒多元解決問題的能力和交往能力。
建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環節，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。
小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。
唱起來跳起來教案 篇3
活動內容：音樂游戲——小手小腳動一動
活動目標：1.在活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在活動中感到快樂。
活動準備：1.小動物頭飾與幼兒人數相等。
2.一只鼓，一個圓板。
活動流程：教師演示——幼兒模仿快慢拍手——幼兒模仿快慢踏
腳——快慢結合動起來。
活動過程：（一）引起興趣
1.教師說：我是小狗、小朋友說：我是小貓、我是小鳥……
2.師說：咱們小動物又聚會了，今天咱們做什么游戲呢？
對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？
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1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動物鼓鼓掌）
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動動腳
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？
小鼓
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動物慢慢的動作？
誰能模仿小動物快快的動作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
�。ㄋ模┛炻Y合動起來
小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們該回家了。
設計思路與反思
節奏的邊化在現實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準確地把握節奏的通到。因此借新年這個主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
唱起來跳起來教案 篇4
教學目標：
1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。
2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。
教學重點：
用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
教學難點：
區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。
教學過程：
一、情境激趣課件中出示月夜的景色，感受其夜空的美麗和寧靜，進入熱鬧的氛圍。
二、學唱《唱起來，跳起來》低聲部。
1、聽賞《唱起來，跳起來》
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②老師彈奏一遍，聽聽這段旋律是二拍子還是三拍子的，并且了解簡單旋律。
�、塾米梭w語言表現歌曲。
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2、導入歌詞，學唱《唱起來，跳起來》
①優美的旋律加入歌詞，同學們自己跟唱。
②唱完之后老師指出唱的稍微不足的地方，必要時可以單獨拿出來練練。
③跟琴演唱，再一次熟悉歌詞和旋律。
④配上優美的動作，以情帶聲。
三、學唱《唱起來，跳起來》高聲部。
1、初步感受二聲部。同學們用輕柔的聲音唱低聲部，老師來學學小星星唱歌，聽聽星星唱
了些什么？
2、了解二聲部歌唱特點。
3、老師唱低聲部，學生試著唱高聲部。
4、學生分組唱，邊唱邊聽聽對方的歌聲。
（老師指出不足的地方，可多練兩遍）
四、學習舞蹈動作。
1、同學們繼續用優美的聲音輕輕地演唱，老師演示舞蹈動作。
2、學生表演。
3、唱起來，跳起來。