關(guān)于《春聯(lián)》教案（精選12篇）
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇1
一.歌曲導(dǎo)入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。
3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？
（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）
二. 新授
（一）插圖中的春聯(lián)
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來看一下。（出示課件）
2.誰來為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）
5.讓我們再來感受一下這副春聯(lián)。（齊讀）
（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯(lián)，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？
交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？
這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
指名讀。“神州”指什么？（祖國大地）
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）
那就我們浮橋來說，這幾年發(fā)生了那些新變化？
（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”
“門第”指的是人家。
這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）
（4）“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯(lián)表達(dá)了什么？（人們對新一年的美好祝愿）
齊讀。
3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯(lián)讀好呢？
4.書上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯(lián)。（抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動聽）
板書：抑揚(yáng)頓挫 節(jié)奏美
和諧動聽 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）
6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節(jié)。
（三）第二小節(jié)
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯(lián)的時候要注意些什么呢？
請大家讀讀第二自然段。
2.誰來告訴顧老師寫春聯(lián)時要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)——也就是要講究對仗）
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
對對子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對得都非常棒。
5.老師想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？
課件出示“找朋友”
上聯(lián) 下聯(lián)
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨 梅開萬樹萬岳紅
一起再來讀一讀。
6.看來同學(xué)們對春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。
課件出示“考考你”
風(fēng)拂千條柳 雨（ ）萬朵花
風(fēng)綠千條柳 雨（ ）萬朵花
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯(lián)，我們一起來讀一讀。
抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
8.和諧動聽聲率美 講究對仗（ ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）
板書：形式多
一起再來讀一讀
（四）第四小節(jié)
1.春聯(lián)美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個詞語給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動聽聲律美 講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）
2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。
（如果有時間：那老師又給大家?guī)砹藥赘贝郝?lián)，我們一起來欣賞一下。）
課件出示：春聯(lián)欣賞:
春降大地 福滿人間
春風(fēng)催萬物 新雨潤百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風(fēng)化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門
三.總結(jié)
我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
開展春聯(lián)薈萃活動，收集你最喜歡的春聯(lián)，認(rèn)認(rèn)真真抄寫下來，貼在展板上展覽。
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇2
教材分析：
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。因?yàn)樽x者是小學(xué)生，所以作者詳寫了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式。理解五幅春聯(lián)的意思是重點(diǎn)，初步懂得講究對仗、韻律美是難點(diǎn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程。學(xué)生雖然對春聯(lián)不熟悉，但是貼春聯(lián)是一種習(xí)俗，是學(xué)生生活中可以找到的資源。在教學(xué)中，要注意挖掘和利用學(xué)生生活中的資源，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解感悟，以讀促思、以讀悟情。
教學(xué)目標(biāo)：
l、要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生品讀文中的四副春聯(lián)，理解四副春聯(lián)的意思，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受春聯(lián)的內(nèi)容美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀并理解春聯(lián)的內(nèi)容美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)。
（一）、課件出示：由歡快的背景音樂和春節(jié)喜慶畫面組成的一組圖片。
（二）、串串響亮的鞭炮，陣陣喜慶的樂曲使你想到了什么？（引讀：過春節(jié)）。
（三）、在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。過春節(jié)，人們都會做什么事呢？（指名說）家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文，走近¬——（指題）春聯(lián)。（板書課題：24、春聯(lián)）
二、初讀課文。
過渡：課文又是怎樣來描寫春聯(lián)的呢？咱們一塊兒來看看。
（一）、用兩分鐘快速的默讀課文，說說你知道了什么？（指名說）
（二）、下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）、檢查自讀情況：
1、課件出示生字詞。
歌頌 揣摩 增添 瀏覽 欣欣向榮 開卷有益
氣氛 聲律 奧妙 和睦 爛漫 抑揚(yáng)頓挫
（1）、自由練讀。
（2）、指名讀。（隨機(jī)正音、隨機(jī)書空：“奧”字。）
（3）、齊讀。
2、把詞語放到課文中再讀一讀，說說你還知道了什么？
三、找春聯(lián)、讀春聯(lián)。
（一）、春節(jié)里，家家戶戶的大門上都會張貼大紅的春聯(lián)，剛剛老師走了一下，就看到了這些春聯(lián)。（多媒體出示文中的四副春聯(lián)）
（二）、理解“瀏覽”，剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就是——（瀏覽）。
（三）、為什么過春節(jié)家家戶戶都會貼春聯(lián)？瀏覽這些春聯(lián)會有什么感覺呢？（出示：第一自然段的第一、二句話，齊讀。）
（四）、接著朗讀第一自然段。用“——”畫出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)的內(nèi)容。
（五）、（指名說找到的春聯(lián)）出示文中的春聯(lián)，學(xué)生齊讀。
（六）、把你喜歡的春聯(lián)多讀幾遍。
（七）、誰愿意把你喜歡的春聯(lián)讀給大家聽？（指名讀自己喜歡的春聯(lián)）
四、品讀春聯(lián)，體會內(nèi)容美。
（一）、指導(dǎo)品讀春聯(lián)。
這位同學(xué)喜歡的春聯(lián)和老師喜歡的一樣，我們一起來看一看，出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
1、齊讀，這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來的？
2、你仿佛看到了什么？聞到了什么？（指名說）
3、你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達(dá)出自己的感受嗎？（指名讀、齊讀，結(jié)合內(nèi)容點(diǎn)評）
（二）、學(xué)生自主品讀春聯(lián)。
1、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
2、回顧方法：學(xué)習(xí)了剛才那副春聯(lián)，老師覺得要想知道一副春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？可以找找關(guān)鍵的字，邊讀邊想象，就很容易了。
3、同桌之間互相讀讀上面的春聯(lián)，用上剛剛我們學(xué)習(xí)春聯(lián)的方法，想一想：這些春聯(lián)分別講的是書上哪方面的內(nèi)容？
4、反饋。
（1）、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（講的是書上哪方面的內(nèi)容？隨機(jī)讓學(xué)生描述海南欣欣向榮的景象，理解“欣欣向榮”，感情朗讀。）
（2）、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（講的是書上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來的？男女生賽讀）
（3）、梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。（講的是書上哪方面的內(nèi)容？你的新年祝愿是什么？分組讀）
5、剛才我們欣賞了這么多美的春聯(lián)，用書上一個詞來概括，就是（板書：各種各樣）引讀：小小的春聯(lián)中有的描繪了——美麗的春光，有的展現(xiàn)了——祖國欣欣向榮的景象，有的歌頌了——人民幸福美好的生活，更多的是表達(dá)了——人們美好的祝愿，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——引讀，出示：
（1）、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。 誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
（2）、齊讀。
6、我們再去這百花園中走一走，出示連線題，學(xué)生連線。
7、是呀，各種各樣內(nèi)容的春聯(lián)，構(gòu)成了一個萬紫千紅的花園。小小的春聯(lián)，體現(xiàn)了中國文化的博大精深，蘊(yùn)藏著無窮的奧妙。每逢新春佳節(jié)，人們都沉浸在如詩如歌，如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們再次讀好這幾副春聯(lián)。
（1）、感情齊讀四副春聯(lián)。（配樂）
（2）、讀到這兒，你們知道春聯(lián)美在哪嗎？（板書：內(nèi)容美）
五、拓展練習(xí)。
讀了課文中的四副春聯(lián)，我感到大家還不夠盡興，在祖國源遠(yuǎn)流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，你覺得可以送給哪些人？可別送錯了哦！出示：
滿面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心。
人民軍隊(duì)所向無敵，鋼鐵長城堅(jiān)不可摧。
巧手醫(yī)千病，紅心暖萬家。
心血培桃李，粉筆寫春秋。
（學(xué)生討論，送春聯(lián)）
六、小結(jié)。
今天，我們領(lǐng)略了春聯(lián)中蘊(yùn)藏的各種各樣、豐富多彩的內(nèi)容，感受到了祖國文化的博大精深。春聯(lián)中還蘊(yùn)藏著怎樣的奧妙呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)。
（一）、摘抄背誦文中的春聯(lián)。
（二）、收集你身邊的春聯(lián)，在班里交流。
今天蘇老師和四（3）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這一課，真是受益匪淺啊！同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，蘇老師送給你們一副春聯(lián)，出示：學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
板書設(shè)計(jì)：
24、春聯(lián)
內(nèi)容美 各種各樣
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇3
【教材簡析】
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙，激發(fā)他們熱愛母語的感情。
【教學(xué)策略】
教學(xué)中運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過讀、悟、說等語言實(shí)踐不斷感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等實(shí)踐活動，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認(rèn)識多音字卷。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
課時目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語意思。
3.鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，新春佳節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的春節(jié)呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗(yàn)交流。
教師導(dǎo)入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書春聯(lián)。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊(yùn)含著很多學(xué)問呢，今天，我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導(dǎo)認(rèn)讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚(yáng)頓挫、開卷有益、奧妙無窮
重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字卷、易錯的字音氛。
（2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一段中的長句子。
個別讀，小組讀，齊讀。
（3）組織運(yùn)用查詞典、結(jié)合具體語言環(huán)境等方法理解詞語。
三、感知內(nèi)容
讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。
總結(jié)課文。
四、布置作業(yè)，抄寫字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)奧、添等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準(zhǔn)備交流。
五、板書設(shè)計(jì)
各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽（根據(jù)學(xué)生的交流情況）
開卷有益
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？ （個別 集體）
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀 百業(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別 集體
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。（個別 集體）
15、快速把它記在腦子里。（指名背 齊背）
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象
艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活
祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿
四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別 集體
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文 第二、三自然段。板書：特點(diǎn)
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2。指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭 開口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（ ）細(xì)心揣摩體會，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因?yàn)椤浴m然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的 時候有什么特點(diǎn)？—。
12、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 齊讀
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點(diǎn)。個別、集體
14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15。知道了春聯(lián)的這兩個特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的
上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點(diǎn)后，又將說什么呢？
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本 請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
（六）布置作業(yè) 抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容 各種各樣
30春聯(lián)
對仗
特點(diǎn) 值得一學(xué)
聲津美
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)
也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難
理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能
經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會
張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二) 精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起
去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯(lián)，用“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？（個別集體）
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦子里。（指名背）
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？
這里的“神州”指的是什么？
（師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。
15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎
樣？（板書：各種各樣）
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺
的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第
二、三自然段。板書；特點(diǎn)
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（ ）細(xì)心揣摩體會，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因?yàn)椤浴m然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什
么特點(diǎn)？
12、這就是抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳（齊讀）
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點(diǎn)。
14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15、知道了春聯(lián)的這兩個特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，
請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀、齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點(diǎn)后，又將說什么呢？
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益
卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開
卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，
讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注
意一下周圍的春聯(lián)哩！
（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
（七）、準(zhǔn)備資料
1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇6
第一課時 一、導(dǎo)入課題（3分鐘）
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？
我來給你們講一個： 從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南耄@下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長？”。 請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
2、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫……春聯(lián) （板書）
今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀（15分鐘）
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認(rèn)識。
（1） 在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時遇到不認(rèn)識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認(rèn)為關(guān)鍵性的詞句。
（2） 反饋。如果學(xué)生說不好，可提供句式： 的春聯(lián)
2、請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
（1）注意保持正確的讀書姿勢。
（2）學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？
（投影出示） 和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫 和諧 張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽 歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
（2）指名讀，讀錯糾正，教讀“氣氛”（輕聲）
（3）齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評價(jià)初讀（7分鐘）
1、課文讀正確、讀通順了沒有？
（1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。）
（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來讀書）
（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。
（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會。）
2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？
（板書） 各種各樣 萬紫千紅
23 春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 和諧動聽
四、導(dǎo)寫字詞（12分鐘） 課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。
投影出示： 張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽 歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢？請看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，反復(fù)幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。 聽寫詞語。 請同學(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打ⅴ ，錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
五、教給學(xué)法。（3分鐘） 我的一個學(xué)生語文成績特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個習(xí)慣：
①他想帶有生字的詞語我們還學(xué)過哪些？（投影打出） 益：開卷有益（本課） 相得益彰（練習(xí)3“讀讀背背”）
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎？于是他就去向字典這個不說話的老師請教。 益：①增長；②更加；③好處；④有好處的 ③他選擇和詞語意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語。 開卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同學(xué)們在今后的生字詞學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實(shí)！
第二課時
一、讀書感悟 (20分鐘)
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)會、欣賞祖國語言文字的奧妙。
（一）、我們先來讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時有什么感受？
一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)” “各種各樣”寫出了春聯(lián)的……（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……（板書：美）。
那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？誰來讀讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。
讓我們誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光 春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。 展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象 勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。 歌頌了勞動人民幸福美好的生活 梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。 表達(dá)了人們對新年的美好祝愿 這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。
請你們再細(xì)心讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的感受？可以用這樣的句式說：讀了（“ ， 。”）這副春聯(lián)，我（ ）。
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。、
（利用即時的語境，評點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。）
（二）讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮（副板書），春聯(lián)到底怎么寫呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來給我們講講！
（投影出示）誰來給我們講講？如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充。
二、引導(dǎo)實(shí)踐（20分鐘）
（一）課內(nèi)實(shí)踐 1、整理春聯(lián) 在祖國源遠(yuǎn)流長（副板書）的文化長河中，還有許多膾炙人口（副板書）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美
風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長
山河分外嬌
花開富貴家家樂
九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史
燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷
瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。 用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ， ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ， ”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“ ， ”。
2、補(bǔ)充春聯(lián) 老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！
“風(fēng)拂千條柳，雨？萬朵花 ”
（教師評點(diǎn)：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語來形容就是“細(xì)心揣摩”。板書：揣摩） 相互討論討論。
討論好了嗎？誰來說說？
老師在上堂課講的故事，那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個字應(yīng)該是什么字呢？
門對千竿竹短命 家藏萬卷書長（？）
（二）課外實(shí)踐 春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報(bào)國心；春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情和智慧！
課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。
讀一讀老師給你們選的短文。
附板書設(shè)計(jì)
多 各種各樣 萬紫千紅
23 春聯(lián) 美 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 和諧動聽
副板書： 誦讀 源遠(yuǎn)流長 膾炙人口
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識。
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，引出春聯(lián)
1、師：同學(xué)們，我國有許多中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗習(xí)慣緊密聯(lián)系在一起的。比如清明節(jié)掃墓祭祖；端午節(jié)吃粽子、賽龍舟；中秋節(jié)賞月吃月餅；重陽節(jié)登高賞菊等。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，有一個節(jié)日是中國最盛大、最隆重、最熱鬧的節(jié)日，那就是“春節(jié)”。那么。春節(jié)又有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
師：是啊！春節(jié)真熱鬧啊！它有這么多的風(fēng)俗，今天我們單表一項(xiàng)，一起走進(jìn)23課《春聯(lián)》，齊讀。
師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學(xué)生讀課前搜集的春聯(lián)）
師：同學(xué)們搜集到的春聯(lián)還真不少，那《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了哪些內(nèi)容呢？下面讓我們一起去看看。（點(diǎn)擊課件）
師：請同學(xué)們認(rèn)真看，仔細(xì)聽，想想它給我們介紹了春聯(lián)的哪些方面？
（指名說） 板書： 內(nèi)容 特點(diǎn)
（二）賞讀課文第一自然段
1、春聯(lián)具體有哪些內(nèi)容呢？（點(diǎn)擊課件）請同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用“ ”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。（指名讀）
師：你們畫了哪些春聯(lián)？（點(diǎn)擊課件）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
師：我們一起來讀讀這些春聯(lián)。
3、過渡：
師：大家讀得很準(zhǔn)確，下面請大家再選你最喜歡的一、兩幅春聯(lián)有感情地讀讀。讀完之后想一想：它反映的是什么內(nèi)容啊？這幅春聯(lián)的意思是什么？
同桌可以互相交流一下。
4、師：你可以用這樣的句式說……
（點(diǎn)擊課件）：我喜歡的春聯(lián)是 ，它 了 ，
這副春聯(lián)的意思是： 。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報(bào)。
b.點(diǎn)撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。
c.說話練習(xí)。
師：說的真好，請大家再輕聲讀讀這幅春聯(lián)，想想，讀了這幅春聯(lián)之后，你仿佛看到了什么？
e.練習(xí)朗讀。
師：這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
a生讀說。
b、點(diǎn)撥。
師：什么叫“欣欣向榮”啊？
生：就是繁榮昌盛的情景。
師：你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
生：從“百業(yè)興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。
c、練習(xí)說話。
師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉(xiāng)金壇也是欣欣向榮的。你能聯(lián)系實(shí)際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預(yù)設(shè)：體育館、城南公園、茅山渡假風(fēng)景區(qū)……）
d、練習(xí)朗讀。
師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
生：這幅春聯(lián)歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。
（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
生：這幅春聯(lián)表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀（點(diǎn)擊課件）
師：在第一小節(jié)中，作者一共介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，這些春聯(lián)有的描繪了 ，有的展現(xiàn)了 ，有的歌頌了 ，更多的是表達(dá)了 ， 這些春聯(lián)給節(jié)日 ，我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是 ，誦讀著這些春聯(lián)，你會感到 。
7、拓展練習(xí)。
師：老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請你試著連連看！（點(diǎn)擊課件）
描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃
8、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
過渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中游覽一番。（學(xué)生讀春聯(lián)）讀著春聯(lián)，你覺得心情怎樣？
（誦讀這些春聯(lián)，會感到生活中充滿了幸福和希望。）
三、品讀課文第二自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些很重要的特點(diǎn)呢？不信，我們?nèi)タ纯凑n文的第二自然段。
1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。
（點(diǎn)擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、這副春聯(lián)你讀了之后覺得它寫的是哪方面的內(nèi)容？（表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點(diǎn)擊課件）
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗
如果你細(xì)心揣摩體會，就能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
9、同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？
出示：人壽年豐家家樂 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 國泰民安處處春
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
山河增秀色 祖國無處不春風(fēng)
神州有天皆麗日 大地沐春暉
同學(xué)們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
10、我們以前學(xué)過簡單的對對子，現(xiàn)在老師請大家對春聯(lián)。看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副？
人和政美 國泰( ) （ 民安 ）
江山壯麗 桃李( ) （ 芬芳 ）
處處春光好 家家氣象( ) （ 新 ）
冬去山明水秀 春來（ ) （鳥語花香、桃紅柳綠）
人壽國強(qiáng)家富 年豐花好( ) （ 月圓 ）
11、春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們自讀課文第三自然段，說說春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？
12、指名說。
13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學(xué)們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。
學(xué)生自讀、指名讀。（機(jī)動）
15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益 齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本 請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
板書：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
內(nèi)容 各種各樣
30春聯(lián) 講究對仗
特點(diǎn) 值得一學(xué)
聲律美
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具：
五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
（1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
（2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰還想讀這一幅？
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學(xué)生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。
1、剛才這一段時間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什么？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當(dāng)不過了，誰來談?wù)劊窟@幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）
20__年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實(shí)課文對春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）
3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。
引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。
4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識呢！下面請同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
（1）學(xué)生自讀。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
②你還發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
③“春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動聽……”
你能抑揚(yáng)頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）
④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
（自背，指背，互背）
關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對一些關(guān)鍵詞語或內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？
（上黑板貼。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
（放音樂，學(xué)生寫）
4、讀自己寫的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇9
課前談話：
1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？
2.讀讀名字
3.謝謝大家
一、談話導(dǎo)入
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀
3.這位同學(xué)哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學(xué)生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）
7.學(xué)生說：從抑揚(yáng)頓挫這個詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實(shí)的。
9.春聯(lián)不但帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節(jié)課，我們就一起來感受春聯(lián)中聲律美，初步領(lǐng)會祖國文字的語言美，好嗎？
10.我們先來學(xué)習(xí)第一段
二、新授課文
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）
（1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯(lián)，有什么感受？
（2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）
2.大致地看叫做……各種各樣寫出了春聯(lián)的……萬紫千紅的百花園寫出了春聯(lián)的……春聯(lián)究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話
（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……
（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。
（3）（課件出示）
誰來讀？（學(xué)生讀電腦出示的春聯(lián)，最后一條學(xué)生一起讀）這是表示了……，表達(dá)了……剛才楊老師說的這些話都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯(lián)，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當(dāng)然，也可以說我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）
（5）師生交流
學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報(bào)歲平安”……
學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）
學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）
學(xué)說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個比一個說得好）
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎
學(xué)生讀
（7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽一聽，感受一些祖國的語言文字的音律美好嗎？
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀
“又是……”（真好，韻律十足，很好）
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀
（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？
學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）
學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字?jǐn)?shù)是一樣的。
兩個同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。
學(xué)生讀
同學(xué)們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）
先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）
想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）
老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個練習(xí)，如上聯(lián)中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）
春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……
最后齊讀完成的填空
楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……
出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這里進(jìn)行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）
學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點(diǎn)評（楊老師一邊點(diǎn)評一邊指導(dǎo)方法）
同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。
學(xué)生說：雨潤萬朵花（為什么？）因?yàn)檫@個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加?jì)善G。
我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。
同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。
學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？
師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵和點(diǎn)評
課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚(yáng)頓挫。
這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！
點(diǎn)評：
好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點(diǎn)評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！
這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點(diǎn)的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。
課堂效率真的很高！
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
[教學(xué)準(zhǔn)備]要求學(xué)生搜集自己喜歡的春聯(lián)。
[教學(xué)過程]
一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感
同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？（通過回憶，把學(xué)生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文
1、新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文，走走看看，欣賞人們張貼在大門上的春聯(lián)。
2、課文中列舉了一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。
3、請把你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)再讀一讀，并談一談你從中知道了什么？（同桌兩人可以討論討論）
（1）第一副（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅），它描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。（齊讀）
(2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興)，它展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。
“百業(yè)”是什么意思？（各行各業(yè)）（聯(lián)系昆明城市中的變化來理解，如：交通、飲食、信息網(wǎng)絡(luò)等。）
“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們昆明最恰當(dāng)不過了。這幅春聯(lián)正是我們昆明的寫照，誰來把它讀得興旺些？（指讀）再興旺些（指讀、齊讀）
（3）第三副(勤勞門第春光好，和睦人家幸福多)，它歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因?yàn)閯趧尤嗣竦男燎趧谧鳎c人和睦相處。）
你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手？你能向我們介紹一下你的家庭嗎？（指說）
生活多么甜蜜呀﹗其實(shí)我們大多數(shù)人每天都過著這樣的生活，心里有什么感覺呢？（齊讀）
（4）第四副（梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安），這主要是表達(dá)人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，預(yù)示著離美麗的春天不遠(yuǎn)了，爆竹聲聲向人們祝愿歲歲平安。（關(guān)于竹報(bào)歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛護(hù)它，也樂于向大家報(bào)告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
①2010年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
②一起讀，把這美好的祝愿帶回家，帶給周圍所有的人。
（5）第五副（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？（指讀，齊讀）
4、現(xiàn)在老師說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)背出來，再現(xiàn)這些美好的畫面。
5、讀了這么多的春聯(lián)，你覺得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
（板書：內(nèi)容 各種各樣）
6、過渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，春聯(lián)所用紙的顏色，所描繪的色彩、景象、場面、氛圍，所表達(dá)的情感等都不同，，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學(xué)生讀第一自然段）
7、引讀：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？（板書：特點(diǎn)）
(1)、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。
(2)、指名交流。
(3)、對于對仗，書中給我們舉了個例子，一起看看。
①出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
②齊讀
③誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。
（上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當(dāng)，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。）
(4)出示練習(xí)1中顧憲成名聯(lián)——“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”。（齊讀）音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。
（5）請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
（6）引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。（板書：講究對仗）
（7）同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)重新整理這幾副春聯(lián)的上下聯(lián)嗎？
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
同學(xué)們真聰明，這么快就把上下聯(lián)找對了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
（8）我們以前學(xué)過簡單的對對子，現(xiàn)在老師請大家對春聯(lián)。看看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副？
出示： 人和政美 國泰( 民安 )
江山壯麗 桃李( 芬芳)
處處春光好 家家氣象( 新 )
冬去山明水秀 春來鳥語( 花香)
人壽國強(qiáng)家富 年豐花好( 月圓 )
（9）春聯(lián)除了對仗之外，還有什么特點(diǎn)？聽老師讀春聯(lián)，你們有什么感受？（感覺抑揚(yáng)頓挫，讀起來有高有低，有快有慢，有輕有重，還感到和諧動聽，非常美妙。） （板書：聲律美）
誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，試一試，用心去感受，注意它的聲律美？（個別、集體）
（10）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了春聯(lián)的特點(diǎn)，讓我們一起讀一讀課文的2、3自然段。(齊讀)
小結(jié)：春聯(lián)的內(nèi)容非常豐富，形式上講究對仗：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。再就是春聯(lián)表達(dá)的思想、道理、情感等都是很值得我們學(xué)習(xí)的。（齊讀最后一段），所以課文最后說（讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)）。（板書：讀春聯(lián) 長知識）
三、讀讀自己收集的春聯(lián)，注意讀出它的聲律美，說說它寫了什么？
四、是啊，春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!讓我們再來誦讀，再來體會!(學(xué)生自由誦讀春聯(lián))
五、同學(xué)們，再過幾個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下去以后請同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。元旦活動時，我們一起來展示自己的作品。
板書設(shè)計(jì)：
內(nèi)容 各種各樣
讀春聯(lián)
23、春聯(lián) 講究對仗
特點(diǎn) 長知識
聲律美
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇11
課前談話：再過一個月，就要過年了，你喜歡過年嗎？你是怎樣迎接新年的？
板書：春聯(lián)
一、 揭題 讀題
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、 初讀課文，感知大意
1、 自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。相機(jī)正音：白業(yè)興（ xing ） 揣（ chuai ）摩
2、 指名逐節(jié)讀課文。
3、 讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
三、 學(xué)春聯(lián)
1、 快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、 這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時鼓勵表揚(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、 自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、 創(chuàng)設(shè)情境 讀好
：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1） 以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
（2） 推薦春聯(lián)
（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）
（3） 小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚(yáng)
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）
四、 總結(jié) 背誦春聯(lián)
五、 作業(yè)：背誦 5幅春聯(lián)
這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使課堂更活了！
關(guān)于《春聯(lián)》教案 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：69
出自：聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記
鄭老師是一位十分善于激勵學(xué)生、對學(xué)生充滿了寬容和期待的老師，因此，在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花，聽到孩子純真的心聲。我想，在這些由孩子構(gòu)成的精彩背后，定是鄭老師老師睿智的教學(xué)藝術(shù)。在〈春聯(lián)〉這節(jié)課中，我再一次感受了鄭老師的智慧。
課的伊始，就由學(xué)習(xí)主體學(xué)生來唱主角。老師說：“快過年了，說一說過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？”學(xué)生就興高采烈地說開了：看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團(tuán)圓飯、給壓歲錢、貼春聯(lián)……說到“貼春聯(lián)”，老師馬上抓住時機(jī)，讓學(xué)生說出是哪個“貼”字，怎么寫？然后就讓這個學(xué)生指導(dǎo)大家寫了一個“貼”字，完成了一個生字的教學(xué)。類似的情形還出現(xiàn)在“增添”二字的指導(dǎo)上，也是讓學(xué)生“指導(dǎo)”老師寫，老師的范寫與板書融為一體，多么巧妙，多么自然！
接下來，還是學(xué)生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯(lián)后，對這篇介紹“春聯(lián)”的課文充滿了閱讀期待，于是老師就適時地讓他們與文本進(jìn)行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文，老師笑著問他們：“課文的時候是什么感覺？”孩子天真地回答：“好像過年了，到處是春聯(lián)。”
最巧妙的是老師對春聯(lián)內(nèi)容及含義的處理，我原以為這是一個閱讀上的難點(diǎn)，鄭老師卻化難為易，由圖及聯(lián)，由詞及義，由扶到放，很好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。我在自己教學(xué)本課時就借鑒了鄭老師的這一方法：讓學(xué)生看圖說春聯(lián)，在學(xué)生選擇合適的春聯(lián)時，他們對這幅春聯(lián)的意思就有了初步的了解；然后再引導(dǎo)學(xué)生由聯(lián)及詞及義，“為什么選擇這幅春聯(lián)？”“從哪個詞中可以看出來？”最后老師出示剩下的兩幅春聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生用剛才由詞及義的方法來了解春聯(lián)的意思，達(dá)到理解感悟的目的。
特別精彩的是學(xué)生對“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯(lián)的意思后，老師巧妙地利用引讀的方法：“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是——”學(xué)生自然接上：“漫游在萬紫千紅的百花園中。”老師問：“你們?yōu)槭裁催@么說呀？”一個學(xué)生回答說：“因?yàn)榇郝?lián)的顏色很多，就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導(dǎo)學(xué)生再讀書，經(jīng)過思考，學(xué)生提出新的觀點(diǎn)：“不是因?yàn)榇郝?lián)的顏色多，因?yàn)榇郝?lián)一般就是紅色的，我想是因?yàn)榇郝?lián)的內(nèi)容各不相同，表達(dá)的意義也是多種多樣的，所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學(xué)生說：“春聯(lián)不但內(nèi)容各不相同，而且貼春聯(lián)的人家也多，看起來就像萬紫千紅的百花園。”看，老師引得好，學(xué)生答得妙！
如果說，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。那么這節(jié)課遺憾的地方就在于老師在讓學(xué)生初讀課文，并且提出了“讀準(zhǔn)字音，讀順句子”的要求后，沒有及時進(jìn)行檢查和落實(shí)，而是直接進(jìn)入了第一自然段的教學(xué)。課后一了解，老師是因?yàn)樘o張了，老是擔(dān)心這節(jié)課的任務(wù)完不成，因此把這一個平時都在訓(xùn)練的常規(guī)環(huán)節(jié)給漏了。這也是我們學(xué)校中老年教師常有的一種心態(tài)，她們的課上得很扎實(shí)，也充滿智慧，但總是不夠自信，在思想認(rèn)識上有一個誤區(qū)，覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事，年輕人活潑、靚麗，是公開課的可看點(diǎn)。其實(shí)她們錯了，真正的第一范文追求的不是形式上的花哨，更不是展示老師的個人魅力，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，也就是通過一節(jié)語文課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了什么，成長了多少，在這一點(diǎn)上，中老年教師往往有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果這些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與民主、開放的課改新理念有機(jī)結(jié)合，將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學(xué)藝術(shù)奇葩！
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