中班游戲馬蘭花教案（精選5篇）
中班游戲馬蘭花教案 篇1
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。
故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，
反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。
幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，
勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。
當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網絡
三、游戲準備
（一）經驗準備
1.幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3.了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。
（二）游戲資源
1.創設場景，準備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2.選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。
（三）家庭與社區
1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。
2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
中班游戲馬蘭花教案 篇2
活動目標
1、鍛煉幼兒的反應能力。
2、團結協作，體驗民間游戲的樂趣。
活動準備
1.場地準備：寬敞平整的游戲場地。
2.經驗準備：會說兒歌“馬蘭花開”。
活動過程
一、熱身環節
1. 帶著孩子圍著操場慢跑兩圈。
2. 伴隨音樂做身體各部位的熱身活動。
二、基本部分
1. 組織幼兒練習報數互動游戲，練習幼兒的反應能力；
2. 請幼兒自由練習隨機報數站隊游戲；
3. 為幼兒講解游戲玩法及規則：
選一名幼兒當主持人，站在場地中心，參與的其他幼兒圍城一個圓圈隊列(即可以繞著主持人走的隊列)，人間距30厘米以上，不可有肢體接觸。游戲開始，大家圍著主持人走圓圈隊列，一起邊走邊念“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，請問要開幾朵花?主持人說：“5朵”。那大家就趕緊任意5個人抱在一起，出現沒有辦法抱一起的，就出局。剩下的人，繼續玩。 最后剩下的2個人，可以給予獎勵。
游戲注意事項：注意：主持人一定要根據人數喊出比較妥當的數字，避免一次性出局太多人。
4、組織幼兒進行游戲，強調規則意識。
三、結束與放松
1.教師帶領孩子們做全身各關節的放松活動，重點放松手臂和腿部。
2.收拾歸整器械，有序回教室。
中班游戲馬蘭花教案 篇3
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂；
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
活動準備：
音樂、數字牌
兒歌：馬蘭花（馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。開出x瓣花。）
活動過程：
一、基訓（音樂：種太陽）
幼兒四路縱隊
“小朋友，我們先聽了音樂來動動小手小腳好嗎？”
二、游戲：找朋友
“現在，我想帶大家來玩一個找朋友的游戲。你聽著音樂找啊找，音樂停了，看看應該找幾個好朋友，趕快抱在一起好嗎？”
教師使用數字牌2、4、1。
三、游戲：馬蘭花
幼兒半圓形坐
“小朋友，你們有沒有聽說過一種奇怪的花，它會變變變，變出一瓣花；變變變，變出兩瓣花、三瓣花？”
（一）馬蘭一瓣花
“今天我要帶大家來玩馬蘭花開的游戲。你會用你的身體動作做一朵花的形態嗎？”
幼兒個別練習
“這個游戲還有一首好聽的兒歌呢？我們來一邊念兒歌，一邊開花好嗎？不過，必須等兒歌念玩，花兒才能開放。”
教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。
（二）馬蘭花開變化游戲
幼兒半圓形坐
“你們覺得馬蘭花還可以開出幾瓣花？我們應該怎樣用身體動作來表示？”
1、幼兒自由組合、嘗試
2、請1—2組幼兒示范展示
教師帶領幼兒游戲
問題：分組后，多余的小朋友該怎么辦？
（三）幼兒帶領的游戲
1、“看到你們玩得這么高興，我也想用我的身體動作來試一試了。誰愿意當小老師帶大家一起游戲？”
幼兒帶領游戲
2、“你們覺得除了我們一起玩，今天我們還可以邀請誰加入我們的游戲，讓我們玩得更開心？”
邀請所有老師一起參與。
四、結束活動
“小朋友，你們愿意把這個游戲教給更多的人嗎？”
“快樂的時間總是過得特別快，我們下次帶上更多好朋友，一起再來游戲好嗎？
中班游戲馬蘭花教案 篇4
活動目標：
1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。
2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
材料準備：
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等
活動過程：
一、談話引出主題
師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？
師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。
二、播放課件，幼兒欣賞作品
師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺得像什么？
師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。
師：老師在畫里面還發現了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？
師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的？
教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。
師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?
師：這種畫畫方式叫做點畫。
三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導
師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、游戲環節——咒語變變變
師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎？
師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!
師：“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！”我數一二三！一…二…三！
師：真的幫我實現愿望了！那我再許一個愿望。“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！”我數到五，一…二…三…四…五！
師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數到十，一…二……
師：我許的愿望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創意美術教學活動中，我為幼兒創設開放的環境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環節，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。
中班游戲馬蘭花教案 篇5
教學目標
1.指導學生查閱有關資料，結合影視作品，理解劇本內容。
2.能借助提示詞，有感情地朗讀課文。
3.能進行創造性的表演。
教學過程
這個劇本所講的故事同學們都已較熟悉，因此教學本課可以按“內容→形式→內容→形式”的思路進行。
1.先布置學生課前查閱有關資料。
（1）時代背景、導演、作者以及劇情結構。
（2）舞美設計、全劇的布景設計。
（3）全劇人物造型設計和制作風格要與現代兒童的審美情趣相應。
（4）講解劇情梗概，再進行本課的教學。
2.學生自主閱讀劇本，感知劇本內容。
3.指導學生認識劇本形式的特點。
4.指導學生有感情地反復誦讀。
5.學生表演劇本。
6.學生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節，展開想象續編一段劇本。
以上設計的目的主要有四點：一是使學生理解課文內容，二是使學生認識劇本的特點，三是使學生一步步加深對課文內涵的理解，四是訓練學生的想象力、創造力和表演能力。
拓展資料
《馬蘭花》作者簡介
任德耀（1918—1998），中國兒童劇作家、導演。江蘇揚州人。1940年畢業于四川江安國立戲劇專科學校舞臺美術系。1949年，在上海應宋慶齡之邀參加中國福利基金會兒童劇團的創建，并擔任《表》《小馬戲班》等劇的美術設計。1950赴前蘇聯考察后，潛心研究兒童劇編導藝術，積極培養兒童劇藝術人才。
任德耀創作了20多部兒童劇，代表作《馬蘭花》獲全國第二次兒童文藝創作一等獎，曾在十幾個國家上演；《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》，在1982年全國兒童劇觀摩演出中也均獲優秀創作獎。他的劇目具有鮮明的兒童特點，強烈的時代感，富有激情，受到廣大兒童的喜愛。他的導演藝術講究形式美，善于組織創新的戲劇場面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執導的《童心》獲1979年文化部建國30周年獻禮文藝演出一等獎，《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節演出一等獎，《木蘭替父從軍》獲演出二等獎。任德耀1984年任中國福利會兒童藝術劇院名譽院長兼藝術指導，中國戲劇家協會第二、三屆常務理事，中國戲劇家協會上海分會第三屆副主席，中國兒童戲劇研究會理事長。
《馬蘭花》故事梗概
很久以前，傳說在馬蘭山的山頂，住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花，這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來幸福的花。但誰也沒有見過馬蘭花。馬蘭山下，住著一戶人家：王老爹、王媽媽和他們的兩個女兒。兩個女兒長得一模一樣。姐姐叫大蘭，好吃懶做；妹妹叫小蘭，是個勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛女兒，決定在去馬蘭山打柴時給女兒采一朵好看的花回來。老爹不畏艱難，翻山越嶺，來到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒，老爹興奮不已，忽然腳下一滑墜下萬丈懸崖，幸虧被馬郎看見救起。馬郎得知老爹上山來想替女兒小蘭要一朵馬蘭花，并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟小鳥一塊歌唱的那位姑娘，他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時，松樹公公說破馬蘭花（即馬郎）送花是向老爹的女兒小蘭求婚，老爹滿心歡喜。老爹到家后，問兩個女兒誰愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦，不愿意嫁，小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結婚后，他們和山上的朋友共同勞動，日子過得很幸福。不久，小蘭回家看望父母，隨身帶來許多禮物，引起大蘭的妒忌。老貓乘機煽動大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上，向小蘭騙去耳環和衣服，老貓則奪下馬蘭花，并把小蘭推下湖去。大蘭看見妹妹被推下水，嚇得昏厥過去。老貓得到馬蘭花，因不知口訣，又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無奈，只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞，深悔自己受騙，終于不顧恐嚇，向馬郎吐出真情。馬郎得知真相，布下天羅地網，經過一場搏斗，奪回馬蘭花，把老貓打得現出原形，丟下萬丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭，小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。