中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案（通用8篇）
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的傾聽故事，大膽的說出自己的想法
2、學(xué)會(huì)看圖，并理解故事內(nèi)容
3、學(xué)說重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼滿橡皮膏的玩具熊，小熊圖片一張、橡皮膏、掛圖第4號(hào)；
活動(dòng)過程：
一、觀看受傷的小熊
1、錄下“哭”的聲音，放給幼兒聽，激發(fā)幼兒的興趣
提問：“誰在哭呀？”
2、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
3、“小熊怎么了呀？”（受傷了……）
4、“你是從哪里看出來小熊受傷了呢？”（身上貼上了很多橡皮膏）
二、猜猜小熊受傷的原因
1、“小朋友們猜猜看，小熊是怎么受傷的呢？”
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活的經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
三、完整傾聽故事，聽聽小熊受傷的原因
1、“小熊到底是怎么受傷的呢？讓我們一起來聽聽故事吧。”
2、提問：“你聽到了嗎？小熊是怎么受傷的啊？”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己聽到的話
四、分段講述，學(xué)說重點(diǎn)句
1、“小熊到底是怎么受傷的呀？讓我們一起來看看吧。”
2、逐一出示掛圖，讓幼兒觀看掛圖，回答問題，并能根據(jù)圖畫題解故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒分角色學(xué)說重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
4、鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說
5、“小熊受傷后，會(huì)怎么樣呢？”（哭、痛）
5、請(qǐng)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，模仿小熊受傷的樣子。
6、小熊真可憐，我們讓小熊休息一下吧，活動(dòng)結(jié)束
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與兩只熊的關(guān)系。
2.樂意參與操作活動(dòng)，并能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已會(huì)唱歌曲《蘋果》。
2.PPT《大熊和小熊》。
3.操作板：大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果。
4.幼兒人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果的操作卡。
活動(dòng)過程：
一、演唱歌曲《紅蘋果》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：寶寶們，聽，這首歌你們會(huì)唱嗎？(會(huì)的)
（師幼共同演唱歌曲）
二、觀察圖片，感知熊的大小和數(shù)量
1.師：你們喜歡吃水果嗎？
有一種小動(dòng)物它也很喜歡吃水果，我們來看看它是誰呢？
2.出示圖片：
看，它們是誰啊？有幾只熊？
這兩只熊一樣嗎？為什么？
這只熊的個(gè)子大，叫大熊。我們一起向大熊打個(gè)招呼。(大熊你好）
這只熊的個(gè)子小，叫小熊。我們一起向小熊大個(gè)招呼吧。（小熊你好）
大熊和小熊要去干什么呢？
三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之間的關(guān)系。
1.師講故事：秋天到了，果園里的水果成熟了，有蘋果梨子還有橘子，大熊和小熊約好一起去摘果子。（換語氣）準(zhǔn)備出發(fā)，快換上衣服吧！（高興的口氣）
2.分配衣服
師：這兒有幾件衣服？它們一樣嗎？
小衣服給誰穿？為什么？
誰來把小衣服送給小熊？
在送的時(shí)候要說小熊穿小衣服。（教師操作PPT）
師：大熊著急了，它應(yīng)該穿什么衣服呢？為什么？
（請(qǐng)幼兒送大衣服，教師操作PPT）
送的時(shí)候要說——大熊穿大衣服。
3.分配鞋子。
師：衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我們一起來看看。
大熊左看看，右瞧瞧，選中了這雙鞋，它選得對(duì)嗎？為什么？
那大熊穿哪雙鞋，誰來幫幫它？
你來，選得對(duì)嗎?對(duì)的。（幼兒學(xué)說：大熊穿大鞋。）
那這雙小鞋給誰穿啊？
（請(qǐng)幼兒送小鞋子。）
4.出示操作板，學(xué)習(xí)分配水果。
出示大、小標(biāo)記并交代操作要求：將大小標(biāo)記、水果和兩只熊用連線的方式進(jìn)行匹配。
四、幼兒操作：送標(biāo)記和水果
師交代操作要求：在后面的操作臺(tái)上每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張操作紙，等一會(huì)兒請(qǐng)寶寶們自己去試一試。（教師巡回指導(dǎo)）
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片—三只熊。
2、三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具
活動(dòng)過程
一、引發(fā)興趣
1、出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2、出示三只碗的的圖片
提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？
3、出示三把椅子的圖片，請(qǐng)幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。
二、聽故事
提問：
1、故事的名稱是什么？故事里有誰？
2、小姑娘選擇了誰的東西？為什么會(huì)選擇小熊的東西？
三、操作體驗(yàn)
1、教師：今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢？
請(qǐng)小朋友們來給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2、幼兒操作，教師觀察。
（1）沙發(fā)的排序是否有不同方法
（2）能否按大小進(jìn)行匹配
3、分享交流
（1）找出和大家排列不同的方法
（3）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
手電筒一直以來都是幼兒喜歡玩的一種物品。幼兒玩手電筒的時(shí)候，我們能不時(shí)地聽到他們爽朗的笑聲，還能看到他們?cè)谕嫠Ｖ胁粩嗵剿鞯臒崆椋缭诤诘牡胤酱蜷_手電筒能清楚地看出物體；在遠(yuǎn)離墻壁的地方打開手電筒，光照到墻壁上，會(huì)看到一個(gè)很大很大的光圈，而在離墻壁很近的地方打開手電筒，光照到墻壁上，則只能看到很小的光圈……
其實(shí)，在教師看來，玩手電筒還能讓幼兒了解光和影的關(guān)系。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小熊笑了”這一活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒通過自己的操作來感受“有洞才能透光”的“秘密”。
活動(dòng)目標(biāo)
在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學(xué)現(xiàn)象。
樂于參與活動(dòng)，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒若干。手工紙剪成的小熊頭型若干(供幼兒操作使用)。手工紙剪成的大熊頭型1個(gè)，并在眼睛的部位開兩個(gè)小洞。盤子若干(里面放記號(hào)筆、紙、剪刀、粗細(xì)不同的釘子、膠水等材料)。
活動(dòng)過程
一、提出問題，激發(fā)探索
關(guān)鍵問題：
1.師：我這里有一只手電筒，假如我對(duì)著墻壁打開手電筒，猜猜能看到什么?
(幼兒認(rèn)為手電筒的光會(huì)照到墻上。)
2.師追問：我手上還有一只小熊(教師出示剪好的小熊頭型)，假如我把小熊放到手電筒和墻壁的中間，猜猜能看到什么?
(有幼兒說會(huì)產(chǎn)生影子，其他幼兒紛紛贊同，都表示墻壁上會(huì)出現(xiàn)小熊。的影子。)
3.師：真的是這樣嗎?那就請(qǐng)你們拿著手電筒、拿著小熊去試一試，不僅要看看墻壁上會(huì)不會(huì)有小熊的影子，還要試著讓小熊的影子投到桌子上、椅子上、黑板上……
【此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)幼兒探究光和影的關(guān)系，感知光、小熊(遮擋物)與墻壁(屏)之間的關(guān)系。當(dāng)墻壁上、桌子上、椅子上、黑板上……出現(xiàn)小熊的影。子時(shí)，幼兒會(huì)高興地拍起手來，大呼小叫著邀請(qǐng)教師來欣賞自己的成果。此環(huán)節(jié)時(shí)間不必過長(zhǎng)，教師可以在觀察中鼓勵(lì)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒大膽表達(dá)影子產(chǎn)生的過程，還可以提醒幼兒仔細(xì)觀察小熊的影子到底是什么樣的，為下面的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。】
4.師：我這里有一只大熊(教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的材料)，我打開手電筒，大家一起來看看天花板上大熊的影子和剛才小熊的影子一樣嗎?
(幼兒很快發(fā)現(xiàn)，天花板上大熊的影子居然有兩只“眼晴”，便大叫起來：“不一樣，不一樣，大熊的影子上有眼。睛!”)
5.師挑戰(zhàn)幼兒：有辦法讓小熊的影子也有眼睛嗎?
【此時(shí)幼兒情緒高昂，在他們的眼里為小熊添加“眼睛”是再簡(jiǎn)單不過的事情了，而教師則可適當(dāng)傾聽幼兒的想法，以此了解幼兒的原有水平。】
(教師聽到有的幼兒說在小熊的臉上畫了眼睛，影子上就會(huì)有眼睛；有的幼兒則認(rèn)為在小熊的臉上貼上眼睛，影子上就會(huì)有眼睛。)
二、幼兒探索，巡回觀察
【教師介紹事先準(zhǔn)備好的盤子，告訴幼兒盤子里有紙、筆、膠水、剪刀等材料，鼓勵(lì)幼兒按自己的想法去嘗試驗(yàn)證。】
幼兒動(dòng)手操作，可不一會(huì)兒就會(huì)意識(shí)到畫眼睛、貼眼睛的方法都不可取。只是，有的幼兒還不服輸，甚至嘗試在小熊的正反兩面都畫上眼睛，可結(jié)果還是令人失望，他們發(fā)現(xiàn)無論他們?cè)鯓印靶袆?dòng)”，小熊的影子依然是黑乎乎的，并沒有出現(xiàn)預(yù)期的效果——看到“眼睛”。
三、集體討論，修正方法
關(guān)鍵問題：
1.師：小熊影子上有眼睛了嗎?
(幼兒匯報(bào)了各自的結(jié)果，有點(diǎn)沮喪。)
2.師：看來，畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功，還有什么方法能讓小熊的影子上出現(xiàn)“眼睛”呢?
(幼兒面面相覷，也許在海闊天空不著邊際地繼續(xù)猜測(cè)，也許有極個(gè)別。的幼兒有了正確的方法。)
3.此時(shí)教師一手握拳、一手拿著打開的手電筒，適時(shí)推進(jìn)、演示。
——手電筒照著我的拳頭，看看黑板上出現(xiàn)了什么?(拳頭的影子。)
——拳頭的影子是怎么樣的?(黑黑的，像拳頭的樣子。)
——如果我的拳頭變一變(教師慢慢放松自己的拳頭，直至握成空心拳)，看看黑板上的影子會(huì)有什么變化?
(幼兒仔細(xì)觀察，但很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：空心拳里透過了光，使得拳頭的影子上有了“亮點(diǎn)”。有幼兒興奮地大叫：“小熊的眼睛，小熊的眼睛。”至此，大部分幼兒開始意識(shí)到“有洞，光就能透過去”。于是，大部分幼兒開始提出要在小熊的臉上挖洞洞，他們確認(rèn)挖洞會(huì)是一個(gè)好辦法。)
【其實(shí)，教師用拳頭的變化讓幼兒清晰地看到了“有洞才能透光”的“秘密”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為幼兒的實(shí)驗(yàn)成功搭建了“腳手架”，拓展了幼兒的思維，讓幼兒找到解決問題的“鑰匙”。】
四、再次操作，體驗(yàn)樂趣
這次操作，每一個(gè)幼兒都信心滿滿，他們用粗細(xì)不同的'釘子在小熊的臉上挖洞，果然，結(jié)果都令人滿意，小熊的影子上出現(xiàn)了“眼睛”，幼兒一片歡聲笑語。
五、分享成功，鞏固經(jīng)驗(yàn)
關(guān)鍵問題：
1.師：這次都成功了嗎?
2.教師請(qǐng)出兩名幼兒，鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前展示他們的小熊，并將兩只小熊的影子進(jìn)行比較，結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)兩只小熊的“眼睛”是不同的，一只小熊的“眼睛”小，另一只小熊的“眼睛”大。教師追問：為什么兩只小熊的“眼睛”不一樣呢?
【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞大，影子上的“眼睛”就大；洞小，影子上的“眼睛”就小。】
3.師：小熊有了“眼睛”，有沒有辦法讓小熊張開嘴巴笑起來呢?可以用什么辦法?為什么?
【設(shè)計(jì)這樣的問題旨在為幼兒提供進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn)的空間。這里，教師不必等待幼兒一一作答，讓幼兒七嘴八舌地表達(dá)各自的理由即可。事實(shí)上，此時(shí)幼兒已不再有遲疑，都堅(jiān)定不移地表示“有辦法”。有的幼兒會(huì)說：“給小熊挖一個(gè)嘴巴!”有的幼兒則說：“我會(huì)用剪刀為小熊剪一個(gè)嘴巴!”而教師完全可以共享幼兒的快樂，欣喜地看著幼兒興高采烈地繼續(xù)他們的“工作”，不再打擾他們。】
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)迅速找到座位坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)玩搶椅子的游戲 事先教會(huì)幼兒唱《誰是小熊》的歌曲
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、 律動(dòng)
2、 練聲：我愛我的小動(dòng)物
3、 復(fù)習(xí)歌曲：《誰是小熊》
二、基本部分
1、 師：剛才我們唱的是什么歌曲？今天老師要小朋友幫這首歌曲邊一些動(dòng)作，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
（1） 請(qǐng)幼兒分樂句創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
（2） 教師及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作，并選擇部分幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，完整進(jìn)行歌表演。
3、 聽音樂玩游戲
師：今天老師把這首歌曲變成了一個(gè)音樂游戲，你們想玩嗎？
1、 教師介紹游戲的玩法，并示范游戲。
2、 請(qǐng)部分幼兒練習(xí)聽音樂圍著椅子做小跑步的動(dòng)作。要求順著一個(gè)方向跑，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。教師提醒幼兒：音樂停止要立即找到座位。
3、 組織幼兒聽音樂完整地做游戲。
活動(dòng)結(jié)束
復(fù)習(xí)歌曲春天
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗(yàn)色彩的變化美。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)畫封閉的圓形
材料準(zhǔn)備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動(dòng)的眼睛、小熊的繪畫步驟
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫面
教學(xué)難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察小熊五官的位置
活動(dòng)過程：
一、可愛的熊（重點(diǎn)）
1、回憶第一課時(shí)
·師：上個(gè)禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎？
·提問：誰還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎？
·小結(jié)：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊
·提問：你喜歡那只小熊？為什么
·小結(jié)：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫（重難點(diǎn)）
1、幼兒畫小熊（小熊的繪畫步驟）
·重點(diǎn)提問：“小熊畫在紙的哪里最合適？”（紙的中間最合適）
“小熊哪里最可愛？?jī)芍话雸A形的耳朵畫在哪里更可愛？”（半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>
“小熊嘴巴長(zhǎng)得怎樣？誰會(huì)畫？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示）（難點(diǎn)）
·請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫嘴巴
2、熊的一家
·重點(diǎn)提問：“畫了熊的一家，他們都是誰呀？”
·小結(jié)：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧！
3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)
延伸活動(dòng)：
老師幫助幼兒裝活動(dòng)的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、跳舞音樂。
活動(dòng)過程：
提問：
①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？
②小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
（2）接著欣賞故事：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
（3）繼續(xù)欣賞故事：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看。
提問：
①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物朋友們變得怎么樣了？
②大家喜歡怎樣的小熊？
（4）師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。
3、觀看PPT課件，自由講述
（1）今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看他臉上的表情怎么樣？再來看另一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？
（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、親身體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒，微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
5、結(jié)束部分。
嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！
中班學(xué)習(xí)活動(dòng)小熊笑了教案 篇8
一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們豆豆班來了一位動(dòng)物朋友!看!(從背后拿出小熊)它是誰呀?原來是一只小熊!
師：哎呀!這只小熊怎么啦?
師：這只小熊受傷了!
師：看看小熊哪些地方受傷了?
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。
師：你有沒有受過傷，受傷后，會(huì)有什么感覺?(很疼，會(huì)哭等)
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發(fā)言)
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽一聽它的故事吧!
教師講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。
師：故事結(jié)束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師：當(dāng)有皮球拋過來時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過來了，你們要接住哦!(幼兒模仿接的動(dòng)作)
師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的!
師：小熊的屁股是怎么受傷的?
師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來做一做!(幼兒模仿扶的動(dòng)作)
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動(dòng)作)
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過!幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢!
出示玩具圓圈!
師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)
師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞!。
2、小結(jié)。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶!
師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!
四、延伸活動(dòng)。
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。