一年級上冊數學左右教案（通用7篇）
一年級上冊數學左右教案 篇1
教材分析：
教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如左右手的作用、左右同桌等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知左右。
學情分析：
兒童在生活中對上、下、前、后有初步認識，在此基礎上再學習從左右兩個方位來確定物體的位置，如蘋果的左邊是什么，右邊是什么，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。
學習內容：
左右
學習目標：
1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。
2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。
3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。
學習重點：
認識“左右”的`位置關系，正確確定“左右”。
學習難點：
“左右”的相對性。
學習準備：
課件，水果卡片
學習過程：
一、認識左右——謎語引入
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，等謎語說完了大家一起說出答案好不好？
生：手
師：真聰明，答對的舉手，你剛剛舉的是哪只手？
生：左手/右手
師：除了左手和右手，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，向同學們介紹介紹？
生：左腿右腿，左肩右肩，左腳右......
師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
二、游戲激趣，區分左右
1、說一說
師：在生活中，左手可以做什么？右手可以做什么？
生：左手拿碗，右手寫字......
師：觀察真仔細。
2、猜一猜
師：說說你的好朋友左邊是誰？右邊是誰？讓大家猜猜你的朋友他是誰。
生：我的好朋友左邊是......右邊是...... 生：他的朋友是......
3、擺一擺
師：先擺一個蘋果，蘋果的右邊擺一個桃子，蘋果的左邊擺一個葡萄。
（請一個同學上講臺擺）
3、做一做
師：全體起立，凳子放到桌子下面，我們一起做《左右操》
三、走進生活，運用左右
1。師：他們都是靠右邊走的嗎？
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
2。生活中的交通標志
四、實題演練
五、課堂小結
這節課你有哪些收獲呢？看到同學們有所收獲，老師也非常開心。
一年級上冊數學左右教案 篇2
教學內容：
左右
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
教學重難點：
能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點；初步培養學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣是難點。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
多媒體課件、實物。
教學過程：
一、感知自身的左右
1、我們用哪只手寫字？請你舉手。（右手）
2、把你左邊的耳朵給我看。（同學們的頭向右轉）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學們的頭向左轉）
3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。
4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。
5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。
6、同桌相互握手（用右手握對方的右手）
二、感知身邊的左右。
1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。
2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？
3、請10個同學排成一排，請問：從左邊數小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？
三、擺一擺
1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。
2、讓學生從左數看橡皮是第幾個？
3、讓學生從右數看橡皮是第幾個？
4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？
5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的位置。
四、找一找
電腦顯示：這里有7、8、9、三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？
五、做一做
1、把語文書放在數學書下面。
2、把尺子放在婁學書的左邊。
3、把鉛筆放在數學書的右邊。
六、走一走
把學生分成兩個小組，一個小組按“靠右手”上樓梯，一個小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個小組交換體驗。
七、練一練教材67頁第4題。
一年級上冊數學左右教案 篇3
教學目標：
1、在具體活動中，讓學生體驗左、右的位置與順序，初步培養學生空間觀念。
2、能確定的物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置，用自己語言表達。
3、培養學生按一定順序觀察的習慣。
教學重點難點：
會確定左右位置關系，空間觀念培養，位置相對性。
教學設計思路：
感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學生會確定物體左右的方法。
教學準備：掛圖、物品
課時劃分：1課時
教學內容
課前導入：游戲:前后、上下
一、創設情境
導入新課
在生活中，你經常用右手做什么?左手做什么呢? 學生根據實際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習表達。
在教師的引導下，讓學生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。 左手、右手是一對好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
二、自主探究
感知群體
小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰?最右邊的是誰?右邊又是誰?快和同桌的小朋友說一說。學生同桌合作，感知群體中的左和右。
說一說，擺一擺：請你像書上的小朋友一樣按順序擺好學習用具。學生動手操作，邊說邊擺，進一步感悟物體的左和右。
三、進一步探究，體會左右的相對性。老師和你們是面對面站的，請你判斷老師舉的是不是右手呢?
教師舉手轉身與學生同向，證實結論。學生根據教師設疑，展開討論。
全班交流。
接下來我們做一個小游戲：聽口令做動作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽口令做動作的游戲。
四、實踐應用
鞏固掌握：同學們，老師這里有一幅圖，請你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請你說說自己的看法。
學生觀察(第61頁第3題)看圖判斷左右。學生先小組討論，然后自由發言。
同學們各持已見，到底是在哪一邊呢?我們親自來試一度。(組織學生進行模擬上下樓活動)女同學上樓，男同學下樓，然后交換上下樓。
五、教師小結：平時我們上下樓時，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。
一年級上冊數學左右教案 篇4
教學目標
1.使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.
2.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力.
3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.
教學重點
使學生能正確、迅速地辨別左和右.
教學難點
體會左和右的相對性.
教學設計
一、初步認識左和右.
（一）活動一：認識漢字.
1.教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？
出示漢字：左右
2.教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的.
3.教師：你們真棒！那么多同學都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？
（二）活動二：通過左和右介紹自己
1.教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？
2.教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）
（三）活動三：找朋友游戲.
1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好.
2.教師說明游戲規則
我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確.
3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規律到無規律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……
（四）活動四：找位置.
教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來.
1.看見什么了？
2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)
教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？
3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？
4.蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現在一共有幾種水果?
（五）活動五：找同學家.
教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題.
1.出示圖片：找朋友
教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？
二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的.
（一）活動一：討論.
1.指定學生和老師一起玩.
2.老師發現了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？
3.把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？
4.怎么辦？
教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反.（玩拍手游戲.）
（二）活動二：幫一幫.
1.出示圖片：上學路口
教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？
2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.
（三）活動三：上下樓梯.
1.出示圖片：少年宮
1.教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？
2.展開討論.
3.學生體驗.五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.
（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？
（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？
那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？
4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？
一年級上冊數學左右教案 篇5
學習目標
1、認識“左、右”的位置關系，能確定物體左、右的位置與順序，體會相對性。
2、能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題，初步培養空間概念。
3、通過生動有趣的數學活動，體會學習數學的樂趣。
重點：認識“左、右”的位置關系，能確定物體左、右的位置與順序。
難點：理解“左、右”的相對性。
探究案
一、自學釋疑
結合身邊的實物，找到你在生活中見到的左右？
二、合作探究
探究點一、認識右手
同學們我們發言時，舉的是那只手，請你舉起來。這只手就是右手。
探究點二、做動作記右手，
根據老師的指令，來左動作。
（1）用你的右手輕輕拍一下桌子。
（2）伸出你的右手與相鄰的兩個同學握握手。
（3）模仿老師行隊禮。
探究點三、認識左手
同學們我們發言時，舉的是那只手，這只手就是右手。另一只手就是左手，請把你的左手舉起來。
伸出你的左手與相鄰的兩個同學握握手。
探究點四、區分左右手
（1）想一想，平時我們用右手做什么？
（2）想一想，平時我們用左手做什么？
（3）再說一說，兩只小手可以做什么？
（4）跟老師說兒歌：
我伸出左手去
我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。
我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。
我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。
探究點五、區分左右面
（1）聽口令做動作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
（2）找鄰居：坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。坐在你右邊的鄰居是誰？和他招招手。
（3）整理書桌：請把鉛筆盒擺在書桌的上面。數學書放在書桌的左面。
（4）小游戲：請大家起立，站到書桌的右側。
（5）按要求擺一擺：香蕉擺在西瓜的右邊。菠蘿擺在西瓜的左邊。桃子擺在香蕉的右邊。
課堂小結：
今天我們又認識了一個新朋友--左右，通常我們回答問題時舉起來的手，是我們的右手，這一方向就是我們的右方。另一只手的方向就是我們的左方。
放學后請仔細觀察，看看哪些地方還能見到它？下來和同學們交流交流。
隨堂檢測
1、按要求，說一說。
（1）螞蟻怎么走才能到南瓜處。
（2）螞蟻怎么走才能吃到蘋果。
（3）你能提出一個問題，讓同學們來回答嗎？
2、說一說下面的物品放在什么位置合適。
3、指一指，他們應該靠哪邊行走呢？
一年級上冊數學左右教案 篇6
教學目標：
1、知識目標：認識左右的位置關系，理解其相對性，
2、能力目標：能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。
3、情感目標：能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養空間觀念。
教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。
學情分析：
學生在生活中，對左、右方位已經積累了一些感性經驗，這些經驗往往與自己的身體部位相聯系：左手和右手，寫字的那只手是右手。在教學中，應聯系生活實際，創設生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的密切聯系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關系，培養學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。
教學難點：理解左右的相對性。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、猜謎激趣
上課前請同學們幫老師猜一個謎語（課件出示謎語）
兩棵小樹十個叉，
不長葉子不開花，
能寫會算還會畫，
天天干活不說話。
同學們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節課我們就一起跟同學們學習左右。（板書：左右）同學們，這兩個字長得挺像吧，那同學們有沒有好辦法分清這兩個字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！
二、探究知識
1、聯系自身，體驗左右。
師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？
（平時我們經常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）
師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？
（學生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）
小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。
小游戲：我是機器人。
師：剛才同學們的表現非常棒！我知道同學們很喜歡做游戲。
我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔！
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2、探究左右位置與順序。
（1）、（課件演示：擺放文具。）
師：通過剛才的游戲，我老師發現同學們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們班同學觀察物體位置的能力，同學們敢不敢迎接他們的挑戰！
小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。
（2）師：根據教室的實際情況，說說自己的位置。
三、解決中運用，體驗生活。
師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規則了嗎？（課件出示情境圖）
學生發言，意見不統一。
體驗：同桌左邊的同學排成一列上樓，右邊的同學排成一列下樓。
你們發現了什么？
師：上樓的同學的右邊在這一邊，下樓的同學的右邊和上樓的同學的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發生危險。
師：現在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規則了嗎？
師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。
（體驗握手感受相對性）
師：握手是一種禮節，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。
師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊……
四、總結。
這節課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？
一年級上冊數學左右教案 篇7
教學內容：
教科書第10頁的內容。
教學目標：
1、在生活情景中認識左右，感知左右的位置關系，能用左右描述物體所在的位置。
2、經理觀察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左右位置的方法。
3、在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯系、感受認識左右的必要性。
教學重點：
建立左右的標準，初步描述物體的位置。
教學難點：
能正確用左右來描述物體的位置。
教學準備：
課件、圖形卡片。
教學過程：
一、創設情境認識左右
1、認識左右手：
教師：開學到現在已經半個學期了，何老師覺得你們寫字越來越漂亮了，你們做一個寫字的姿勢給何老師看看。哇！姿勢真好看！你們握筆的是哪個手？（右手）
請同學們舉右手。
另一個手是哪個手？（左手）
請同學們舉左手
【設計意圖：用學生最熟悉的學習情境--握筆寫字引出新知識，更好地激發學生學習的興趣，使學生在課的開始就處于積極的學習狀態，為以下的課堂學習醞釀了良好的情緒。】
2、借助左右手認識左邊、右邊
（1）教師：左右手是一對好朋友，它們配合起來能幫助我們做很多事情。與左手同側的就是我們的左邊（板書：左），與右手同側的就是我們的右邊（板書：右）。
（2）教師示范伸出左手、右手。
（3）教師說左右，學生伸出相應的手。
【設計意圖：讓學生認識到平常握筆寫字的手是右手，另一只手是左手。將“左右”同自己的左右手建立聯系，讓學生更好地感知身體的左右，以自己為中心辨別左右。】
二、通過游戲、動手操作等加深認識左右
同學們，下面我們一起來進行闖關游戲，有信心過關嗎？
1、第一關：聽口令做動作
（1）教師口令，全班學生做動作。
口令：摸你的左耳、摸你的右眼……
（2）教師口令，小組內一起做動作。
（3）教師口令，請個別學生做動作。
2、第二關：介紹鄰居
請學生說說：我的左邊是誰、我的右邊是誰。
先讓學生在小組內互相介紹，然后請個別學生介紹。
【設計意圖：針對低年級學生活潑好動，不能長時間地維持注意力這一特點，設計了這兩個活動，可以使學生心情愉快，且使得學生在玩中鞏固所學的知識、讓玩的過程成為一個體驗學習過程。】
3、第三關：擺一擺
學生拿出課前準備好的卡片，按照老師的要求進行擺放。
請個別學生在黑板上擺。
【設計意圖：讓學生通過“擺一擺”的活動提升動手操作能力，同時鞏固了所學的數學知識。】
4、第四關：完成練習卡上的練習
學生拿出課前所發的練習卡，老師讀題，學生獨立完成，完成后進行集體評講。
【設計意圖：讓學生通過獨立完成練習題增強學生獨立解決問題的能力，增進對數學知識的理解和學好數學的信心。】
三、生活中的左右
同學們，在日常生活中我們會經常出現左右，例如：
1、上下樓梯靠右走。
2、敬隊禮時用右手。
【設計意圖：把所學的知識聯系到日常生活中，使學生感受到數學與生活的密切聯系，感受數學知識的實用性。】
四、全課小結。
今天這節數學課你有什么收獲呢？