快樂椅子舞教案（精選5篇）
快樂椅子舞教案 篇1
活動目標：
1、學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。
2、教師引導幼兒結合小椅子大膽的創編動作，提高動作的協調性。
3、體驗、表現律動的情趣，并學習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、《潑水歌》音樂CD
2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形
活動過程：
一、開始部分：
談話導入，需找新朋友，激發幼兒興趣
2、音樂響起，幼兒按逆時針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進入室內，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節奏特點。2/4 x x『 x l
二、基本部分：
1、談話引導，創編與新朋友初次見面的動作。
①、小椅子朋友已經在靜靜地等候我們啦！現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！
②、幼兒自由創編，根據教師的語言提示，用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。
2、解決重難點，了解并運用踵趾步：
②、好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會唱歌嗎？引出本次活動的重難點：踵趾小跑步
③、提高踵趾步的難度：左右腿交替進行、圍著小椅子移動進行、教師引導幼兒S行進行、推著小椅子逆對針方向圈上進行。將A、B兩段音樂與律動相結合，完整完成椅子舞。
3、完成椅子舞，感受合作的快樂。每個小朋友今天都找到了椅子朋友，快點帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。分組創編動作完成快樂的椅子舞。
三、結束部分：
每個小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好吧？
教學反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的`地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。
快樂椅子舞教案 篇2
活動目標：
1.學習踵趾小跑步，能隨音樂完整地舞蹈，感受活動的快樂。
2.嘗試聽音樂自由創編舞蹈，并學習和他人合作創編舞蹈，提高動作協調性。
活動準備：
《潑水歌》音樂CD、幼兒每人一把小椅子，全班幼兒分成6路縱隊。
活動過程：
1.出示小椅子，幫助幼兒熟悉音樂旋律。
(1)小椅子導入，和幼兒談一談可以和小椅子怎么玩?介紹椅子舞，激發幼兒舞蹈的興趣。
(2)完整欣賞音樂，幼兒隨音樂節奏拍手，感受X X I X節奏型。
2.復習小跑步，掌握踵趾小跑步動作要領。
(1)教師帶幼兒復習小跑步，交代踵趾步動作要領。
(2)踵趾步動作要領：小八字步準備，四拍完成。第一拍，右腳跟向右前斜方點地，同時左膝稍微彎曲，身體略向右傾。第二拍，右腳尖向后點地，同時雙膝直起，身體略向左前傾。第三四拍，雙腳交替小跑步四下。
3.引導幼兒自由創編舞蹈《快樂椅子舞》。
(1)創編召喚同伴來做游戲的動作。
討論：平時用什么樣的方式召喚小伙伴一起做游戲?想象用什么樣的舞蹈動作來表現召喚小伙伴的樣子?幼兒聽音樂自由表現，教師提取幼兒創編的動作進行美德提升，再配合音樂引導幼兒進行模仿學習。
(2)創編圍著小椅子開心跳舞的動作。
引導幼兒運用活動開始學到的踵趾小跑步創編圍著小椅子跳舞的動作。
(3)創編用小椅子和同伴捉迷藏的動作。
討論：用小椅子怎樣和同伴做捉迷藏的游戲?教師幫助幼兒提取動作運用到快樂椅子舞中。
4.引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。
(1)教師完整示范舞蹈，幫助幼兒記憶舞蹈動作的順序。
(2)幼兒隨音樂表演。
(3)鼓勵幼兒大膽想象創編和好朋友一起擺出組合造型。
(4)幼兒完整表現《快樂椅子舞》。
快樂椅子舞教案 篇3
【活動目標】
1.學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。
2.結合椅子大膽的創編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3.樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣。
【活動準備】
材料準備：《潑水歌》音樂、小椅子。
【活動過程】
一、隨音樂律動進場
（二）音樂響起，幼兒進入室內按順時針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問好，熟悉音樂的節奏特點。
二、談話引導，創編與新朋友初次見面的動作
（一）談話引入。
師：“有一個好朋友，每天和我們見面，當我們累了的時候，我們就坐著它休息；當我們吃飯的時候也可以坐在上面吃的美美的，它是誰啊？”（椅子）
（二）幼兒自由創編，根據教師的語言提示，用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉！）
三、了解并運用踵趾步（解決重點）
（一）學習本次活動的重難點：踵趾小跑步。
師：“好開心，我的小腳也跳起了舞，你的小腳會跳舞嗎？”引出并學習本次活動的重難點：踵趾小跑步。
（二）集體練習踵趾小跑步。
（三）幼兒自由創編手上的舞蹈動作，教師引導幼兒將手上動作和踵趾小跑步結合。
師：“小腳跳起了舞，小手可以跳舞嗎？能和小手一起做動作嗎？”
四、圍著圓圈完整進行椅子舞（解決難點）
（一）引導幼兒發現教師進行順時針轉圈時的移動特點。（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）
師示范后提問：
1.“我是怎么跟小椅子跳舞的？”
2.“我的手是怎么樣的？”（右手搭在椅背上）
3.“我剛才說了什么？”（換朋友）
4.“我一次換了幾個椅子朋友？”（一次一個）
5.“我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友？”（嚕啦啦……）
（二）幼兒初步嘗試，強調一次換一把椅子，右手搭在椅背上。
（三）幼兒再次嘗試。
五、加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
進行搶椅子游戲，幼兒隨音樂進行動作，當音樂停止時，幼兒搶椅子坐下，沒搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時領做舞蹈動作，集體模仿。
六、結束部分
師：“小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友？”（滲透社會知識，愛護椅子）
師：“跟你的椅子朋友說再見吧！”（嗨嗨，再見了）
快樂椅子舞教案 篇4
活動目標
1、學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。
2、教師引導幼兒結合小椅子大膽的創編動作，提高動作的協調性。
3、體驗、表現律動的情趣，并學習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1、《潑水歌》音樂CD。
2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形。
活動過程
1、開始部分：談話導入，激發幼兒興趣。
音樂響起，幼兒按逆時針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進入室內，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節奏特點。
2、基本部分。
（1）談話引導，創編與新朋友初次見面的動作。
①師：小椅子朋友已經在靜靜地等候我們啦！現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！
②幼兒自由創編，根據教師的語言提示，用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識。
嗨嗨，你好呀；嗨嗨，握握手；嗨嗨，抱一抱；嗨嗨貼貼臉。
（2）解決重難點，了解并運用踵趾步。
②師：好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會唱歌嗎？引出本次活動的重難點：踵趾小跑步
③提高踵趾步的難度：左右腿交替進行、圍著小椅子移動進行，教師引導幼兒S行進行，推著小椅子逆對針方向圈上進行。將A、B兩段音樂與律動相結合，完整完成椅子舞。
（3）完成椅子舞，感受合作的快樂。
師：每個小朋友今天都找到了椅子朋友，快點帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。
分組創編動作完成快樂的椅子舞。
3、結束部分。
師：每個小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好嗎？
律動規則
動作建議：
1—4小節：見到好朋友，hihi，握握手
5—8小節：與好朋友抱一抱，hihi，抱一抱
9—12小節：找到好朋友小手唱歌，X X I— X
13—20小節：找到好朋友小腳唱歌，踵趾小跑步（根據幼兒的情況在隊形、幼兒合作等方面逐一增加難度。）
快樂椅子舞教案 篇5
活動目標：
1.學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。
2.結合小椅子大膽的創編動作，提高動作的協調性。
3.體驗、表現律動的情趣，學習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂。
活動準備：
1.《潑水歌》音樂。
2.小椅子（人手一把），并將小椅子圍成圓形。
活動過程：
1.跟隨音樂打招呼，激發參與活動的興趣。
（1）幼兒排隊進入活動室，跟隨音樂與活動室內的物品打招呼。
（2）創編與初次見面的小椅子打招呼的動作。
2.完整欣賞音樂，感受樂曲歡快活潑的情緒。
（1）幼兒完整欣賞一遍音樂，提問：聽了這段樂曲你有什么感覺？
小結：這是一首歡快活潑的樂曲，聽了讓我們感到很快樂。
（2）幼兒隨音樂的節奏拍手，嘗試“X X| X”的節奏型。
3.創設游戲情境，學習踵趾小跑步的動作要領。
（1）教師創設“和小椅子玩找朋友游戲”的情境，示范并引導幼兒學習踵趾小跑步。
提問：這個特殊的本領老師是怎么做的？哪里點地？跑了幾次？
小結：這個“先腳跟點地，后腳尖點地，然后原地跑 3 次”的特殊本領叫踵趾小跑步。
（2）在找朋友的游戲情境中，通過幼兒示范、自主嘗試等方式掌握踵趾小跑步動作要領。
4.跟隨音樂完整進行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戲，學習與他人合作舞蹈，感受音樂的情緒，體驗、表現律動的情趣。
提問：這個游戲是怎么玩的？音樂到了哪里開始和新的椅子朋友打招呼？
5.大膽創編動作，推進游戲，感受合作的快樂。提問：我們還可以用哪些動作來和新朋友打招呼？
幼兒交流討論、自由嘗試，請找到紅色椅子的小朋友示范自己打招呼的新動作，其他幼兒一起模仿，一起將創編的舞蹈動作進行表演。
課后反思
1.以《指南》為指引，以境傳情。
本次活動遵循感受、欣賞、表現、創造為原則，讓幼兒跟隨打招呼的情境感受音樂，然后分段細化游戲情節，了解旋律特點，創編動作。為了讓情境更深入，還引導幼兒創編了不同的打招呼方式。從始至終貫穿找朋友的情境，直至最后合作進行完整的游戲。幼兒自主感知音樂，大膽表現創造，本次活動為幼兒的主動學提供了遞進式支架。
2.以幼兒為中心，以玩增趣。
本次活動我根據幼兒的年齡特點及樂曲結構，我設計了找朋友、交朋友的情境，這樣符合幼兒的能力水平，便于接受與理解。本次活動幼兒通過直觀感知音樂、讓幼兒充分的傾聽，自主體驗創作，整個活動幼兒陶醉在找朋友的情境中，在一次次的游戲中體著驗韻律活動的樂趣。
3.以互動為支點，以評促賞。
本次活動包含了師生互動和生生互動，為了讓游戲充滿趣味性，我設計了一把藍色小椅子，誰交到這個朋友，就負責創編動作，這種互動帶給了幼兒新鮮的刺激。我還給與了幼兒充分的鼓勵和評價。整個過程，幼兒很投入，體驗著互動游戲的快樂。