五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立教案（通用3篇）
五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立教案 篇1
林艷麗（設計）【教材分析】本單元的內容是新民主主義革命的興起。五四運動作為新民主主義革命的開端，所以本課的地位顯得尤為重要。著重讓學生理解新舊民主革命的不同，五四運動的新特點，中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義等。【課標要求】簡述五四運動的基本史實，理解五四精神。簡述中共一大召開的史實，認識中共成立的歷史意義。【教學目標】1.知識要點：① 掌握五四運動和中共一大召開的基本史實。② 掌握五四運動的意義。③ 掌握中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件。2.能力要求：① 通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法。② 通過分析討論五四愛國運動發(fā)生和中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景和歷史意義，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。③ 通過學習，使學生學會從圖片史料中獲取有效信息和提高運用所學知識解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：① 通過本課學習，能使學生認識到五四運動是一次徹底的反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神。② 中國共產(chǎn)黨的誕生，是中國歷史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面貌就煥然一新了。③ 通過本課的學習，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。【教學重點與難點】重點：① 五四運動的過程和歷史意義。② 中國共產(chǎn)黨的建立。難點：① 理解五四精神。② 五四運動和中國共產(chǎn)黨成立之間的內在聯(lián)系。③中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。【課時】1課時【課型】新授課【教學資源】關于五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的圖片和影像資料。【教學過程】課前準備：搜集五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的圖片和影像資料，設計ppt。一、五四運動導入設計：教學導語：（教師）今天在座的各位包括我都是青年，年輕沒有什么不可以，青年就像八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，意味著無限的可能，并且我們還擁有屬于自己的節(jié)日，什么節(jié)？（生答）五四青年節(jié)播放《光榮啊中國共青團》本課新授：1、五四運動的背景n 19xx年，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的一方是由英、法、美、日、意等組成的協(xié)約國，另一方是德國、奧匈帝國等組成的同盟國。設問：中國在大戰(zhàn)中參加了哪一方？（協(xié)約國）戰(zhàn)爭結果是哪方取得了勝利？（協(xié)約國）。n 1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束。設問：戰(zhàn)爭結果是哪方取得了勝利？（協(xié)約國）。n 1919年，戰(zhàn)勝國在法國凡爾賽宮召開巴黎和會展示ppt：巴黎和會會場導火線：巴黎和會上中國外交的失敗播放視頻《五四運動的爆發(fā)》讓學生對五四運動有感官的認識。2、五四運動的發(fā)展及其經(jīng)過。通過展示圖片和圖表讓學生了解五四運動的發(fā)展過程的基本史實。學生在閱讀課文和聽講的基礎上得出與五四運動相關的信息有：（時間：1919年5月4日；地點：北京；參加者：北京大學等校學生；斗爭口號：“外爭主權，內除國賊”取消“二十一條”，反對在對德“和約”上簽字，懲辦賣國賊曹汝霖等人；發(fā)展：6月初，工人階級參加斗爭并起了巨大作用，上海成為運動中心。）3、五四運動的結果教師引導：下面，請同學們從課本上找出關于五四運動的結果的描寫。學生回答：北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在“和約”上簽字。五四愛國運動取得初步勝利。設問：學生提出的斗爭口號哪些實現(xiàn)了？答：內除國賊，拒絕在合約上簽字。得出結論：五四愛國運動取得初步勝利。4、五四運動的意義及五四精神五四運動的斗爭對象是誰？（北洋軍閥政府和帝國主義列強）。斗爭的結果怎樣？（取得了初步的勝利）。正如毛澤東所說：“五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。”徹底性就體現(xiàn)在學生和工人們不向反動勢力低頭，堅決斗爭到底的精神。在五四運動中起先鋒帶頭作用的是什么人？（青年學生）對斗爭勝利起了決定性作用的是什么人？（是中國的無產(chǎn)階級）他們更有組織性、紀律性、革命性，并且罷工使工商業(yè)陷于癱瘓的狀態(tài)。使北洋軍閥的經(jīng)濟受到沉重的打擊。從五四運動開始中國無產(chǎn)階級登上了歷史舞臺，成為運動的主力，中國的反帝反封建的民主革命發(fā)展到了一個新的階段，即新民主主義革命時期，具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子開始深入工人群眾，促使馬克思主義與工人運動相結合，為共產(chǎn)黨的成立作了組織上和思想上的準備。五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四運動以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀念碑上了，為了弘揚五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節(jié)。學習了這一課，你們認為什么是五四精神呢？ 學生以拳拳愛國之心發(fā)起了五四運動，他們希望中國走向獨立了進步，他們高舉新文化運動民主和科學的偉大旗幟和封建勢力展開堅決的斗爭。五四精神可以概括為愛國、進步、民主、科學。五四運動的先驅李大釗這樣說過“歷史上的事件與人物，是只過一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激勵了一代又一代的青年為中華之崛起而奮斗。二、中國共產(chǎn)黨的誕生1.教師導入：同學們，我們剛才在談到五四運動的意義時提到，五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的誕生奠定了思想基礎，那么，除了五四運動以外，中國共產(chǎn)黨誕生的條件還有哪些？中國共產(chǎn)黨是什么時候誕生的？她的誕生有什么意義？下面，我們就來學習具體內容。（一）中國共產(chǎn)黨誕生的條件2.教師引導學生思考：請同學們思考，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，那么，她成立的階級條件應是什么？學生回答：中國工人階級隊伍的壯大。教師提問：中國共產(chǎn)黨作為一個政黨，她有自己的指導思想。那么請問，在中國共產(chǎn)黨誕生之時，她的思想基礎應是什么？結合五四運動的意義回答。學生回答：馬克思主義的進一步傳播。教師提問：中國共產(chǎn)黨的成立有一個過程。請問她成立的組織條件是怎樣具備的？學生回答：1920年，在共產(chǎn)國際的幫助下，陳獨秀、李大釗等人先后在上海、北京等地建立了共產(chǎn)黨的早期組織，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。教師引導：請同學們想一下，這三個條件之間有什么關系？學生回答：五四以后，馬克思主義得到進一步傳播，中國了解馬克思主義的人越來越多，出現(xiàn)了一批馬克思主義者。因為工人在五四運動中發(fā)揮了主要作用，故他們開始到工人中去宣傳馬克思主義，與勞工階級打成一片，促使馬克思主義與工人運動相結合，這種結合又促進了共產(chǎn)黨早期組織的成立。3.教師小結：在上面三個條件都具備以后，共產(chǎn)黨的成立就是自然而然、順理成章、水到渠成的事了。（二）中共一大和中國共產(chǎn)黨的成立4、教師引導學生閱讀課文關于中共一大的內容，找出相關信息，并歸納一大的時間、地點、主要內容及其標志。教師對中共一大的內容作一個簡單分析：（1）大會通過了黨的綱領，確定黨的奮斗目標是推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。從這一點上來看，一方面確立了黨的遠期奮斗目標，另一方面對黨成立后第一個奮斗目標的規(guī)定又不符合當時的國情。中國是半殖民地半封建社會。中國革命的主要敵人是帝國主義、封建主義，由于中國革命的敵人力量是強大的，因此，在新民主主義革命階段，民族資產(chǎn)階級是團結的對象而不是革命的對象。如果把資產(chǎn)階級也當作主要敵人，無疑會增加革命的難度。從這一點上來看，一大是有局限的。 （2）確定黨的中心任務是領導工人運動。在半殖民地半封建的中國，農民占全國人口的絕大多數(shù)。如果不解決農民問題，革命就不會成功。因此，組織工人階級、領導工人運動固然重要，但絕不能忽視農民問題。5、教師設問：下面我們來看一下參加中共一大的代表，然后思考：陳獨秀沒有出席中共一大，為什么會被選為中央局書記？請同學們結合前面學過的知識回答。（學生回答）回答一：陳獨秀率先發(fā)動了新文化運動，在新文化運動中，陳獨秀是主要代表人物。回答二：在五四運動中，陳獨秀是主要領導人之一，影響深遠。回答三：陳獨秀在上海創(chuàng)建了第一個共產(chǎn)黨早期組織，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。6、教師小結：正是這樣，因為他在新文化運動和五四運動中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。教師引導學生閱讀課文關于中共二大的楷體字部分。教師分析：二大提出了符合當時中國國情的革命綱領，是中共對中國革命認識問題上的一個重大進步。標志著中國共產(chǎn)黨在思想上的成立。（三）中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義引用毛澤東的話：“中國共產(chǎn)黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了！設問：中國革命面貌煥然一新，“新”在哪里？1.新的領導核心——中國共產(chǎn)黨2.新的指導思想——馬克思主義3.新的奮斗目標——一大提出實現(xiàn)共產(chǎn)主義， 二大制定了徹底的民主革命綱領教師小結：正是由于中共制定了打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫的綱領，所以開始尋求與國民黨合作北伐，最終促成了國共第一次合作，轟轟烈烈的大革命由此拉開了帷幕。 【板書設計】 五四運動：時間：1919年5月4日 性質：反帝反封建
原因：中國的正當要求遭到巴黎和會的拒絕（取消外國在中國的一切特權，廢除二十一條）
兩個中心：北京（5月4日）、上海（6月）
斗爭方式：學生罷課、工人罷工、商人罷市 口號：外爭國權，內懲國賊 結果：北洋政府罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三人的職務，中國代表拒絕在和約上簽字 意義：五四愛國運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義 中共的誕生：標志：1921年7月23日中共一大的召開 一大的代表：毛澤東、董必武、陳潭秋、王盡美、鄧恩銘、何叔衡、李達 一大的內容：黨的名稱：中國共產(chǎn)黨 黨的奮斗目標：社會主義和共產(chǎn)主義 黨的當前任務：組織工人階級，開展工人運動。 黨的機構：產(chǎn)生黨的領導機構------中央局，陳獨秀為書記。 一大的意義：正式宣告中國共產(chǎn)黨的誕生。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新
五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立教案 篇2
一、說教材
《中國共產(chǎn)黨的成立》是人教版初中歷史中國近代史第三單元第二課時。本單元是抗爭和探索的繼續(xù)，是新民主主義革命的開始，也是中國共產(chǎn)黨領導中國革命的開始。而本課中共的誕生是中國革命的里程碑，在全冊中具有承上啟下的重要地位，在整個中國歷具有劃時代的偉大意義。
二、說學情
中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷開天辟地的大事。學生們從小從報紙、新聞等多種渠道對中國共產(chǎn)黨有一定的了解，也產(chǎn)生一些共產(chǎn)主義方面的信仰，對本課的學習能夠起到一定的幫助作用。
三、說教學目標
1、知識與能力：通過了解中國共產(chǎn)黨的成立及其歷史意義，逐步培養(yǎng)學生閱讀、理解和通過多種途徑，獲取和處理歷史信息的能力。
2、過程與方法方面：首先通過學生的自主學習來初步感知中國共產(chǎn)黨成立，然后再通過學生的獨立思考、小組討論交流、合作探究，來深刻的認識中國共產(chǎn)黨的誕生。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到，中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新。從而堅定學生的共產(chǎn)主義信念。
四、說重難點
1、重點：中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件、中共一大的召開。
2、難點：中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義。
五、說教法
教學方式的轉變是新課程改革的目標之一，為了改變過去“填鴨式”的教學方式，在課堂上真正體現(xiàn)學生學習的主體性地位。因此本課采取創(chuàng)設情景法、小組合作探究法、圖表資料研習法等體現(xiàn)學生的合作、討論、探究為主的教學方法。并充分利用多媒體來組織和引導學生進行觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生的學習積極性和主動性。
六、說學法
學習方式的轉變也是新課程改革的目標之一。因此本課倡導學生的自主學習、合作學習、探究學習。
七、說教學過程
1、導入
以中國共產(chǎn)黨召開黨會為背景圖片，以革命金曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》為背景音樂，來創(chuàng)設情景，迅速將學生帶入到本課的學習氛圍中來，提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情。
2、新課教學
(1)十分鐘自學，探究三個問題。
探究一、中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件有哪些?
探究二、中共一大召開的內容及其歷史意義是什么?
探究三、中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史意義是什么?
學生在自主學習之后，通過對這三個問題的探究，以形成了對中國共產(chǎn)黨成立的初步認識。
為了檢測學生自主學習的效果，進行查漏補缺，讓學生之間相互討論，相互交流，對所存在的問題實行幫扶，最后形成統(tǒng)一的認識。接下來，我安排小組間進行交流討論合作一：中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件有哪些?通過小組的合作交流學習，使學生在相互啟發(fā)中加深對文本的認識和理解，也從中培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。
通過教師多媒體課件的引導，以及小組合作交流對文本知識的歸納總結，得出中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件三個：思想條件是馬克思主義的傳播，當時宣傳馬克思主義思想的主要刊物有：《新青年》《每周評論》《湘江評論》等。通過對《中國共產(chǎn)主義小組成立地點》的地圖觀察與分析，可得出中共誕生的組織條件是共產(chǎn)黨早期組織的建立。培養(yǎng)學生識讀和分析歷史地圖的能力。并通過對辛亥革命和五四運動兩個時期，無產(chǎn)階級隊伍發(fā)展數(shù)據(jù)的對比表格，從而引導學生得出中共誕生的階級條件是無產(chǎn)階級隊伍的壯大，培養(yǎng)學生把圖表信息轉化成文字信息的能力。 通過小組的合作探究，最后我安排兩組展示他們對于中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件的歸納和總結。
(2)小組間進行交流討論合作二：中共一大召開的內容及其歷史意義是什么?指導學生從以下幾個方面展開對于中共“一大”召開的具體學習：召開的時間、地點、代表、內容、意義。在自主學習的基礎上，通過小組的交流討論，可以迅速地完成。這塊內容的學習我安排另外兩個小組進行展示。學習中，強調學生注意中共“一大”召開地點的變化。由于秘密會議暴露的緣故，從上海轉移到浙江嘉興南湖的一艘游船上。中共“一大”的內容及意義是本課的重點。這里我指導學生將會議內容從通過第一個黨綱、黨的奮斗目標、黨的組織原則等方面進行分解，來幫助學生加以理解和記憶。特別熟記中共“一大”的召開，標志著中國共產(chǎn)黨的成立。
3、鞏固提高
為了開拓學生的學習視野，提升學生的知識層次，增強學生的理解水平，這里我設置了本課第一個小組合作探究和全班大展示的題目：動腦筋思考陳獨秀為什么被選為中央局書記。由于此探究題目難度比較大，拓展性比較強。因而各小組的合作探究需要在教師的引導下得出答案。
最后我安排小組間進行交流
五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立教案 篇3
一、中國所處的時代和國際環(huán)境
(一)第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命
(二)世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利
(三)反法西斯戰(zhàn)爭勝利后國際格局發(fā)生了深刻變化
二、“三座大山”的重壓
(一)外國壟斷資本在華擴張
(二)中國封建經(jīng)濟占優(yōu)勢地位
(三)官僚資本急劇膨脹
(四)民族資本主義經(jīng)濟處境艱難
三、兩個中國之命運
(一)三種政治力量，三種建國方案
在1921年中國共產(chǎn)黨誕生至1949年新中國成立以前的時期，中國存在著三種主要的政治力量：一是地主階級和買辦性的大資產(chǎn)階級(1927年后形成為官僚資產(chǎn)階級);二是民族資產(chǎn)階級;三是工人階級、農民階級和城市小資產(chǎn)階級。
在中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生以后，三種政治力量分別提出了三種不同的建國方案：
第一種是地主階級與買辦性的大資產(chǎn)階級的方案。
第二種是民族資產(chǎn)階級的方案。
第三種是工人階級和其他進步勢力的方案。
(二)兩種基本的選擇，兩個中國之命運
從根本上說，由于資產(chǎn)階級共和國的方案并不具備現(xiàn)實性，可供中國人民選擇的方案主要是兩個：或者是繼續(xù)半殖民地半封建的舊中國，或者是創(chuàng)建新民主主義的新中國。最終，資產(chǎn)階級的民主主義讓位給工人階級領導的人民民主主義，資產(chǎn)階級共和國讓位給人民共和國。