幼兒園小班數學教案《分一分》（精選16篇）
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇1
活動目標：
體驗把同一集合按數量分成不同的子集。
初步培養觀察、比較和反應能力。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
分類盒一個，穿珠5串，每串5個珠子。
活動過程：
讓幼兒在分類盒每格放一串穿珠。
讓幼兒想一想如何把每一串的5個穿珠分成兩份，一份放在盒子里，一份放在分類盒外，每一串都要分得不一樣。
幼兒練習，教師進行個別指導，幫助幼兒理解什么叫“分得不一樣”。如：幼兒將5個穿珠分成了2和3，問幼兒5個還可以怎么分。
教后感：這節課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學習了分成不同的子集。孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
活動反思
大班數學《分一分》活動是讓幼兒區分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規范的操作，如個別幼兒將雙數和單數區分不清楚時候，不能忽略這些現象，在后面的環節中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。
《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數？這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇2
教學目標：
1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、培養整理學習用品和生活用品的習慣。
3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。
教學重點：
讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。
教學難點：
初步學會按一定的標準進行分類。
課前準備：
掛圖、一些實物。
教學程序：
一、情境導入
談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。
二、思索探究
1、尋求“分類”的策略。
（1）同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？
（2）交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
指名上臺演示。
3、反饋分類的結果。
在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？
6、練一練
“想想做做”第1題。
想一想，下面的動物哪些生活在水里？
圈一圈，你認為哪些動物生活在水里？
說一說，其余的動物生活哪里？
三、交流共享
1、想想做做第2題。
老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。
（1）說說它們各在哪里行駛。
（2）根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
（3）同桌互相檢查。
（4）你還能按別的特點來分一分嗎？
2、 想想做第3題。
學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？
（1）小組討論可以按什么特點來分。
（2）小組活動：把分類的結果展示在書上。
（3）、評價每組的分類結果。
3、想想做第4題。
國慶節快到了，許多班級已開始排練節目。瞧，這是四2班的學生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？
先獨立分，再指名交流，說出理由。
四、檢測完善
學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。
要求學生回家后整理自己的書包和房間。
完成課堂作業。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇3
教學目標：
1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數意義，體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色、舉小棒等方式，表示簡單的分數。
3、感受學數學的樂趣，進一步培養學數學的興趣。
教學重點：
理解分數的意義，正確表示簡單的分數。
教學難點：
理解分數的意義。
教學準備：
每生一張長方形紙，每兩生一捆12根的小棒。
教學過程：
一、 創設情境
1、游戲：看誰好眼力？（老師快速伸出手指，學生說出是幾？3個、2個、5個）
2、情境：聽問題，用手指出示答案。
4個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？
2個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？
1個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？（此時，學生會出現復雜的表情、多樣的手勢。）
3、點名：（1）你為什么不伸手指？（2）你為什么這樣表示？
設計意圖：在情境中學數學。這節課創設這樣一個有趣的舉手指情境，通過師舉生說、師說生舉，不但可以一下子拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，而且能夠在不經意間把學生引入思考和創造狀態：半個蘋果怎樣用手勢表示呢？學生經過瞬間的皺緊眉頭的思考之后，會出現多樣的有趣的表示半個蘋果的手勢。這為下一步用什么樣的一個數來表示一半作好了鋪墊。
二、思考交流
1、思考：能否用其它的方式來表示一半呢？（提示：比如說畫圖來表示，或者發明一種符號來表示，還可以創造一個數來表示。）
2、動筆試一試。
設計意圖：當學生都明白用手指表示一半不太容易的時候，提問你能否用其它的方式來表示一半呢？這一問，能充分激起學生的認知沖突，學生會發現以前學的數不夠用了，怎么辦呢？此時再讓學生展開想象大膽創造表示一半的方法，在此基礎上引出分數 ，學生自然而然地會體會到學習分數的必要性。
三、認識分數
1、從學生的板演中，抓住 ， 讓這個學生向大家介紹這個數（怎么讀、表示什么。學生能介紹多少是多少，剩下的老師介紹。）
（如果沒有學生板演到 ，老師就說自己也找到了一個數，直接板演。）
2、體會的意義
（1）過渡： 不僅可以表示半個蘋果，還可以表示很多事物的一半。比如一張紙的一半。
（2）請同學們折出自己手里那張紙的 。
（3）課件演示，學生對照。
3、學生折一折：你能折出你手里那張紙的1/4嗎？
4、交流不同的折法。
5、說一說：其中的2份是這張紙的幾分之幾？其中的3份、4份呢？
6、認識 、 老師也來折一折：把一張紙平均分成三份，其中的一份是這張紙的幾分之幾呢？其余的2份是這張紙的幾分之幾？這幾面有幾個 ？
7、歸納
（1）都是分數。今天這節課我們就跟分數交朋友。（板書課題：跟分數交朋友）介紹分子、分母和分數線。
（2）誰來說一說 表示的意義？
四、鞏固練習
1、用分數表示各圖中涂色的部分。
（注意一圖兩用，每個圖說出涂色部分和空白部份的分數。）
2、判斷。
3、按分數涂色。
設計意圖：在活動中學數學。分數的認識在小學分兩個階段進行。第一階段是三年級下冊，初步認識分數。第二階段是五年級上冊，再認識分數。所以，在本節課中，不用也沒有必要對分數的意義進行明確的表述。淡化定義，強化心象，便成了這種是概念又非概念的數學課所追求的教學境界。所以一定要用數形結合的方式，開展折一折（紙）、涂一涂（顏色）、舉一舉（小棒）等豐富的活動，來讓學生在不斷地思考與動手中來構建分數，來建立起對分數的數感，來感悟一些簡單分數的具體意義。
五、游戲拓展
游戲：聽口令，舉小棒
規則：
（1）每同桌共12根小棒，聽到口令后商量。
（2）老師說：舉，其中一人就舉起小棒。
依次要求學生舉起12根小棒的
設計意圖：不直接講述分子和分母的意義，而是通過這一活動形式，來讓學生自然地感悟分子、分母的內涵。同時，通過這一活動形式，來對剛剛認識的分數進行一個拓展，從把一個物體平均分到把很多物體組成的一個整體進行平均分。為今后的學習打下鋪墊。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇4
活動目標：
1、發現物品的不同特征，并根據特征設計分類標志。
2、能根據標記進行二次分類，能正確表述分類過程。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標記
2、學具：操作材料兩份；粉、藍蠟筆；油性筆
活動過程：
一、情景導入，激發活動興趣
師：最近幼兒園里新買了一些學習和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。
二、復習一次分類，能通過仔細觀察根據物品的某一特征進行分類
1、觀察圖片，發現物品的特點。
師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍的；剪刀有大的、有小的）
2、根據以往經驗，請幼兒對物品進行一次分類。
三、學習二次分類，能夠根據物品的不同特征進行二次分類，感受類包含的關系
（一）集體學習二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。
1、引導幼兒觀察皮球圖片的特點。
2、教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進行操作示范。
提問：我們先根據皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？
3、教師小結分類結果。
4、概括二次分類的含義。
將物品按照它們不同的特征，經過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。
（二）幼兒操作練習二次分類 。
1、提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢？
2、教師講述要求。
（1）先看清分類標記
（2）按照標記把皮球分一分
（3）再看清下面的標記
（4）把已經分好的這一部分皮球再分一分
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體交流與評價
指導鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。
5、播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。
（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設定分類標準，設計分類標記
1、提問：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？
2、教師講述要求。
（1）兩次分類都要先設計好分類標記放在小格內，再進行分類
（2）分的方法要不一樣
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體交流與評價
你是怎么分的？還有沒有其他的分法？
5、教師小結：原來進行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標準與分類方法。
四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升
觀察PPT，發現分類表格的區別。
師：這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區域里，回到班級里我們再來分一分。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇5
活動目標：
1、能認識10以內的單雙數，初步理解單雙數的含義。
2、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
活動準備：
PPT、幼兒畫冊、雪花片
活動過程：
1、情景導入，激發幼兒的興趣。
師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果，你們愿意嗎？
2、實物圖與數字匹配
師：看，我們摘了這么多的蘋果，一起來數數，這里有幾個蘋果，用數字幾表示（依次數數、配上相應的數字）
3、初步理解單雙數
師：你們真聰明，為了獎勵你們，陸老師要為你們變魔術，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。
提問：看，是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了？（不是的）
哪幾組蘋果兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組蘋果兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
4、師小結
師：這些兩個兩個全部圈完的2、4、6、8、10有一個好聽的名字叫雙數，沒有兩個兩個圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
5、根據實物認識理解單雙數（PPT）
6、在游戲與操作中區分單雙數
雪花片
找一找
抱一抱
7、鞏固練習
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇6
活動目標：
1、能根據物品的顏色匹配相同色的房子。
2、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗“分一分”的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、各種物品卡：紅蘋果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。
2、幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋果，框子人手一份。
3、紅、黃、綠三色房子各一。
活動過程：
1、認認說說。
（1）老師展示物品卡。
（2）請幼兒說說這些物品卡的名字和顏色。
師：今天有幾個朋友到我們班來做客，我們來看看它們是誰？那它們身上穿著什么顏色的衣服呢？
2、游戲“分一分”。
（1）出示三色紙房子，讓幼兒說說是什么顏色的。
（2）把水果放在相同色的房子里。
師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。（出示三色房子。）紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家；黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家；綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來把它們送回家。會說：我把紅蘋果送到紅紅的家。
3、幼兒練習。
師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說：我把水果送到家。
4、游戲：“抱一抱”。
寶寶們真能干，現在許多小樹葉也來和我們寶寶來玩一個“抱一抱”的游戲，請紅樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請黃樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請綠樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱。樹葉寶寶累了，我們休息一下吧。
活動反思：
本次活動先是讓孩子認認、說說，說出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會說：我把送到家，接著幼兒自己練習，并會邊操作邊使用引導語，最后通過游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對紅、黃、綠三種顏色的認識。分一分整個活動過程充滿了趣味性、游戲性。在實施活動過程中，孩子們能積極參與，認真思考，大多數孩子的'學習達到了目標，但也有個別孩子在動手操作過程中產生了困難。由于此活動以游戲為主，孩子們學習興趣較濃，他們在整個活動過程中都表現得輕松、愉快。在活動中我自始至終都是以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。但此次活動也還存在不足之處，在活動中有的孩子發言還不夠大膽，我應該給予更多鼓勵支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會更加活躍，教學效果會更好。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇7
教學內容
北師大版小學數學教材三年級下冊第6769頁。
教學目標
1、知識技能。
結合具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性；能用實際操作的結果表示相應的分數；知道分數各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分數。
2、數學思考與問題解決。
通過操作、觀察、分析、比較，培養觀察分析能力和動手操作能力，拓展思維；并在討論、交流的過程中，使探究意識、創新意識得到發展。
3、情感態度。
感受到分數在實際生活中的.廣泛應用，感受數學與生活的聯系。
重點難點
重點：認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，體會學習分數的必要性。
難點：理解分數的意義。
教具準備
多媒體課件一套。圓形、長方形、正方形的紙。
教學過程
一、創設情境，導入新課。
師：同學們，大家喜歡吃水果嗎？能給大家分享一下你喜歡吃什么水果呢？（學生交流回答）
師：今天老師也帶來了一些水果，我們一起去看看吧！（課件出示蘋果圖）
師：老師今天決定把4個蘋果獎勵給兩位表現優秀的同學，每個小朋友分幾個才公平呢？大家幫幫老師好嗎？
如果老師手里有2個蘋果呢，該怎么分呢？
如果老師手里只有1個蘋果，那又該怎么分呢？
師：今天我們這節課就來解決分一分中的數學問題。（板書課題）
師：（課件演示不平均分的情況）引導學生說出必須是平均分
二、探索交流，解決問題。
1、你能用什么方式表示一半，認識1/2
師：那一半我們可以怎么表示呢？
師：請發揮你的想象，大膽創造表示“一半”的方法。
請全班的學生在練習本上畫或寫，再請同學上臺用自己的方式表示一半。
根據學生畫、寫的情況，全班同學發表自己的看法。
師：我們去看看智慧老人是怎么表示一半的？
師：（用多媒體配合講解＋的含義展示一半可以用1/2表示，讀作二分之一，1/2是分數﹚請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的1/2，那另外一份呢？
師：在這些方法中同學們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？你更喜歡用哪種呢？
（學生交流回答）
2、涂一涂，進一步體會1/2。
師：同學們看教材第67頁中間，可以用不同的方法涂出這些圖形的1/2。
﹙學生獨立完成，并匯報）
全班展示：說說你是怎么表示1/2的？（指名學生黑板上邊展示邊回答，師適時強調平均分）
生：把正方形平均分成兩份，涂其中的一份就是1/2
3、進一步認識分數。
師：剛才我們認識了1/2這個分數，其實分數還有很多，你能通過折一折、涂一涂，得到其他的分數嗎？
﹙學生小組活動，教師巡視，板書收集學生創造的分數）
（1）生展示自己得到的分數，正方形折出1/4
師：說說你找的分數是多少？表示什么意思？
生：我折的是1/4，我將一張正方形紙對折再對折，涂出其中的1份，就是這個正方形的1/4。
師：對折兩次，打開后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……
師：這是誰的？你找的是多少？（1/4﹚肯定嗎？（指著第二個圖）這又是誰的？你找的是多少？（1/4﹚是嗎？
﹙對比黑板上的三幅圖）涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。（學生討論并匯報）
師：看來，都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。
（2）圓形折出3/8。
師：出示圓的折紙和展開圖。演示折紙的方法后，引導學生觀察能得到哪些分數并涂一涂。
生：1/8，2/8，3/8……
師：總結。平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。
﹙3﹚長方形折出4/5。
師：利用一個長方形紙片，你能折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。
生：自由探究活動。
2、說分數。
師：如果不用折紙，你能說出一個分數嗎？
生1：把一個正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示。
生2：把一個正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1/16表示，如果取了8份，就用8/16表示。
你在生活中發現了哪些分數？你認為獲取信息的渠道有哪些？（小組交流匯報）
生：我在路上見到過……
生：我在商場里見到過……
生：可以上網查詢。
生：看電視，讀報紙，問家長……
教師以小組成員的身份作適當的補充。
3、小結：我們知道了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。
設計意圖：通過交流生活中的分數，讓學生體驗到數學與生活的聯系。
4、認一認，學習分數各部分的名稱及讀寫法。
師：像1/2，1/4，3/8……都是今天學習的'分數。
師：課件演示分數各部分的名稱，學生直觀學習
教師小結：一個分數，分數中間的橫線叫分數線，表示平均分，分數線下面的數叫分母，表示平均分的份數，分數線上面的數叫分子，表示取的份數。
師：仔細看老師寫一個分數。（板書：3/4﹚發現了嗎？分數是由幾部分組成的？
（板書鞏固分數各部分名稱及讀寫法）
師小結：在寫分數時，我們先寫分數線，再寫分母，最后寫分子
這個數讀作：四分之三。（板書：讀作四分之三）
你能用這種方法寫一個你喜歡的分數嗎？（學生個別匯報）
師：借助黑板上的分數鞏固分數所表示的意義。（學生交流匯報）
師：其實在我們的生活中處處都有分數，你能聯系生活實際，用幾分之幾說一句話嗎？
與同桌說一說。
三、鞏固應用，內化提高。（進一步理解分數的意義）
1、試一試。
﹙1﹚出示教材68頁最上三幅圖。
①三個圖都表示什么分數？
②為什么能表示相同的分數？
﹙2﹚教材68頁中間圖。
①這四個圖能表示哪些分數？（學生獨立完成后全班展示交流）
2、知識拓展。（出示課件智勇大闖關練習，進一步鞏固分數的意義）
四、回顧整理，反思提升。
師：今天，同學們表現得真棒！想一想，這節課你有哪些收獲？
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇8
活動目標
1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。
2、通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動準備
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3、課件—顏色
活動過程
一、問候
1、聽音樂開火車進教室。
2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。
3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區分大、小。
4、我們來和小貓做游戲：
寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵！）媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。
二、運動
音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃—綠
1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。
2、教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）
三、快樂游戲：《小貓捉魚》
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。
3、進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。
四、溫馨
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇9
活動目標：
1.知道一分鐘的長短，了解時間和自己生活、學習的關系；
2.嘗試對自己的游戲結果進行簡單分析；
3.增強時間意識，懂得珍惜時間的意義。
活動準備：
知識準備：幼兒初步認識時鐘，學會看整點；
物質準備：鐘表、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數字——紙張鉛筆；運動器械——跳繩、籃球。
活動過程：
開始部分：談話導入，引出主題
提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經三年了，這么長時間啊！）
你們還有幾個月就要畢業了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業了你的心情是什么樣的？
小結：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？
基本部分：
1.出示鐘表，幼兒初步感知一分鐘的長短
（1）出示鐘表，幼兒觀察分針和秒針的變化。
師：認識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？
誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？
小結：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。
（2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？
一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以干什么？
2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。
（1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。
提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數量不一樣？
小結：同樣是一分鐘小朋友排球的數量不同，所以我們要多練習本領變得更能干。
3.幼兒動手操作，感受一分鐘能做的事情
（1）師：“我們剛才說了那么多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”
（2）教師介紹操作內容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數字
（3）提示操作規則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能干什么？
（4）幼兒操作，教師計時
4.展示操作結果，交流討論
（1）討論：為什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？
（2）小結：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。
結束部分：討論珍惜時間的辦法。
師：時間很寶貴，小朋友們應該怎么做呢？
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇10
分類”這部分內容的是入學才一個星期的孩子，課堂學習習慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，教學中需要設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的活動機會，調動學習的積極性。通過簡單調查，我發現由于幼兒園的學習和平常生活經驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發展到根據概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。
本節課讓學生把一些熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等，采取教、扶、放層層遞進的方法，先讓學生感知分類的好處及分類的基本方法；再給定分類標準讓孩子分一類、分兩類乃至分三類；最后再讓學生自己定分類標準進行分類。
在本節課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，如奪紅星、闖關等，激勵孩子，引導他們積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。
但這節課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如：
1.學生容易出現漏分和重復分的現象。
2.個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。
3.學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。
針對問題我思考如下對策：
1.教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。
2.提醒學生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。
3.可以找不同，確定分類標準，再學說，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標準的過程，教師同時多提問，多指名進行強化。
之后的練習教學時通過這些有針對性的練習指導，學生出錯現象大量減少，效果較好。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇11
【教學內容】
教科書第71~73頁例1、例2、例3及課堂活動。
【教學目標】
1.在分一分的操作活動中獲得分物體的經驗，理解“平均分”的意義。
2.經歷不同分法的過程，平均分物體的一些方法，培養數感和動手操作能力。
【教具、學具準備】
教具：葡萄、盤子、盒子。學具：五角星、小棒、撲克牌。
【教學過程】
一、回憶生活，引入新課
教師：同學們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？學生自由發言。
教師：今天我們就來親自動手分一分。（板書：分一分）
二、動手操作，理解平均分的意義
1.分五角星，初步感受平均分
教師：同學們，能把6個五角星分成兩堆嗎？
學生獨立分五角星，教師參與、指導。學生在視頻展示臺上展示匯報各種分法，并把學生的不同分法都呈現在屏幕上。
教師：哪一種分法最特殊？為什么？ 學生：分成3和3，因為每堆一樣多。
教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。把8個五角星分成4堆，可以怎樣分？哪一種是平均分？
學生獨立完成，再在小組內交流幾種不同的分法，并討論哪一種分法是平均分。
2.探究按每份相同的個數平均分的方法
分葡萄。
（用多媒體創設情境，出示例2）爸爸生日那天，媽媽買回18串葡萄，叫小華放在幾個盤子里。媽媽說：“每盤放6串，可以放幾盤？”爸爸說：“小華，如果每盤放2串，可以放幾盤呢？”
教師：小朋友，你愿意解決哪個問題呢？先猜一猜可以裝幾盤，再用學具代替葡萄分一分。
學生獨立操作后，全班交流。
教師：這些葡萄還可以怎樣平均分，比比看，哪個小組的分法最多。以小組為單位把分法記錄在記錄單上。分18串葡萄每盤放幾串放幾盤把學生的記錄單按每盤放的串數多少整理板書在黑板上，學生觀察討論。
教師：你從剛才分的過程中發現了什么？
學生可能會發現每盤放的串數越多，分的盤數越少。每盤放的串數和放的盤數相乘得18等。（學生能發現多少算多少，教師不作要求。）
3.探究把物體平均分成幾份的方法
（1）玩撲克牌。
教師：在剛才的活動中，我們都是把每一份分成了相同的數，也就是平均分。但是有些情況下我們分東西時不知道每份要分多少個，只有分完了我們才知道結果，比如玩撲克牌。你們玩過撲克牌嗎？摸牌的時候是怎么摸的？
學生：一人摸一張，摸完一圈再繼續。
教師：每一小組的桌上都有一疊撲克牌，小組的同學一起來玩撲克牌，每人可以摸到幾張呢？
（準備的撲克牌夠每人摸4張）小組合作摸桌上的一疊牌。
教師：你摸了幾張牌，猜想一下你的同伴摸了幾張，為什么？摸撲克牌是平均分嗎？為什么？每組再增加一些撲克牌。現在要想把這些撲克牌平均分給一組的同學，你有更快的方法嗎？
小組內先討論，再摸牌。各小組匯報摸牌的方法。
可能的方法有：
學生1：每人每次拿2張。 學生2：每人每次拿3張。 學生3：每人每次拿的肯定比4張多。
學生4：先每人一次摸5張，再看剩下的張數，決定每人再摸幾張。
教師引導學生小結分法：為了保證結果是平均分，每人每次拿的撲克牌要一樣多。
（2）分鉛筆。
教師出示12支鉛筆。
教師：現在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份，猜一猜，每個盒子放多少支鉛筆？
隨后學生動手分一分，交流各種分法。并請每次向每個盒子里裝4支鉛筆的同學介紹他的思考過程。
三、課堂游戲
做第73頁課堂活動第3題。
（1）介紹游戲規則：小組活動。輪流一人抓一次豆子，再把這些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成幾堆就加幾分，再累計分數。其余同學如果能補充說出不同的平均分法，就給這位同學加1分。活動結束，每小組評出一名冠軍。
（2）教師示范抓一些豆子，請學生平均分豆子，并計分。交代游戲規則。
（3）小組活動。
四、小結
教師：這節課你有什么收獲？你覺得這節課最好玩的或你做得最成功的是什么？還想繼續平均分的知識嗎？
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇12
活動目標：
1、在按物體某一特征分類的基礎上，學習再按另一特征把已分類的物體作二次分類。
2、嘗試運用語言表述分類的兩個層次的特征。
3、提高操作的興趣及分析、歸納的能力。
活動準備：
含兩種特征的圖形、標記、課件
活動過程
1、游戲導入
師：今天，老師帶來了許多有趣的朋友，你們看一看，有趣的朋友是誰？（圖形朋友）
2、復習鞏固一次分類。
（1）師：這些圖形有什么不一樣？（形狀不一樣，顏色不一樣。）
（2）請幼兒嘗試給圖形分類。
（3）讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的`。
3、學習二次分類。
師：我這里還有幾位圖形需要分類，你們看看可以怎么分（演示課件，出示圖形娃娃）
（1）找出這些圖形的不同特征。
師：看看這里都有什么圖形？它們除了形狀不一樣，還有什么不一樣？我們一起來給它們分類。
（2）貼標記。
師：在分類之前，我們先貼一些顏色標記。？請幼兒按顏色標記給圖形分類。
（3）師：你們看看紅色標記里面都是紅色圖形，這些圖形形狀是不是一樣的？
（4）請幼兒將圖形按照形狀再分類。
活動延伸
在區域活動中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進行分類練習。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇13
年級 一 班級 主備人 張雯 備課時間 2 010 年 8月 29 日 周 次 一 課次 3 授課課題 分一分 教 學 基本內容 蘇教版第一冊第7頁例題，第7―8頁“想想做做” 教學目的 和要求 1、初步學會按一定的標準，并能在日常生活中初步應用。 2、培養整理學習用品和生活用品的習慣。 3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。 教學重點 及難點 初步學會按一定的標準分類 教學方法 及手段 講授法、談話法、討論法等 學法指導 練習法、自主探索法等 集體備課 個性化修改 教 學 環 節 設 計 一、創設情境，激趣導入 揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。 尋求“分類”的策略。 （1）、同桌討論（2）交流分的方法，相互評價。 動手操作，體驗分類。 同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？反饋分類的結果。小結。 練一練 “想想做做”第1題。 想想做做第2題。 學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據。 想想做做第3題。 整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。 （1）、小組討論可以按什么特點來分。 （2）、小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。 （3）評價每組的分類結果。 全課總結，拓展思維。 板書設計 執行情況 與教學反思
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇14
教學目標
1、知識技能。
結合具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性；能用實際操作的結果表示相應的分數；知道分數各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分數。
2、數學思考與問題解決。
通過操作、觀察、分析、比較，培養觀察分析能力和動手操作能力，拓展思維；并在討論、交流的過程中，使探究意識、創新意識得到發展。
3、情感態度。
感受到分數在實際生活中的廣泛應用，感受數學與生活的聯系。
重點難點
重點：認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，體會學習分數的必要性。
難點：理解分數的意義。
教具準備
多媒體課件一套。圓形、長方形、正方形的紙。
教學過程
一、創設情境，導入新課。
師：同學們，大家喜歡吃水果嗎？能給大家分享一下你喜歡吃什么水果呢？（學生交流回答）
師：今天老師也帶來了一些水果，我們一起去看看吧！（課件出示蘋果圖）
師：老師今天決定把4個蘋果獎勵給兩位表現優秀的同學，每個小朋友分幾個才公平呢？大家幫幫老師好嗎？
如果老師手里有2個蘋果呢，該怎么分呢？
如果老師手里只有1個蘋果，那又該怎么分呢？
師：今天我們這節課就來解決分一分中的數學問題。（板書課題）
師：（課件演示不平均分的情況）引導學生說出必須是平均分
二、探索交流，解決問題。
1、你能用什么方式表示一半，認識1/2
師：那一半我們可以怎么表示呢？
師：請發揮你的想象，大膽創造表示“一半”的方法。
請全班的學生在練習本上畫或寫，再請同學上臺用自己的方式表示一半。
根據學生畫、寫的情況，全班同學發表自己的看法。
師：我們去看看智慧老人是怎么表示一半的？
師：（用多媒體配合講解＋的含義展示一半可以用1/2表示，讀作二分之一，1/2是分數﹚請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的1/2，那另外一份呢？
師：在這些方法中同學們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？你更喜歡用哪種呢？
（學生交流回答）
2、涂一涂，進一步體會1/2。
師：同學們看教材第67頁中間，可以用不同的方法涂出這些圖形的1/2。
﹙學生獨立完成，并匯報）
全班展示：說說你是怎么表示1/2的？（指名學生黑板上邊展示邊回答，師適時強調平均分）
生：把正方形平均分成兩份，涂其中的一份就是1/2
3、進一步認識分數。
師：剛才我們認識了1/2這個分數，其實分數還有很多，你能通過折一折、涂一涂，得到其他的分數嗎？
﹙學生小組活動，教師巡視，板書收集學生創造的分數）
（1）生展示自己得到的分數，正方形折出1/4
師：說說你找的分數是多少？表示什么意思？
生：我折的是1/4，我將一張正方形紙對折再對折，涂出其中的1份，就是這個正方形的1/4。
師：對折兩次，打開后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……
師：這是誰的？你找的是多少？（1/4﹚肯定嗎？（指著第二個圖）這又是誰的？你找的是多少？（1/4﹚是嗎？
﹙對比黑板上的三幅圖）涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。（學生討論并匯報）
師：看來，都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。
（2）圓形折出3/8。
師：出示圓的折紙和展開圖。演示折紙的方法后，引導學生觀察能得到哪些分數并涂一涂。
生：1/8，2/8，3/8……
師：總結。平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。
﹙3﹚長方形折出4/5。
師：利用一個長方形紙片，你能折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。
生：自由探究活動。
2、說分數。
師：如果不用折紙，你能說出一個分數嗎？
生1：把一個正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示。
生2：把一個正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1/16表示，如果取了8份，就用8/16表示。
你在生活中發現了哪些分數？你認為獲取信息的渠道有哪些？（小組交流匯報）
生：我在路上見到過……
生：我在商場里見到過……
生：可以上網查詢。
生：看電視，讀報紙，問家長……
教師以小組成員的身份作適當的補充。
3、小結：我們知道了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。
設計意圖：通過交流生活中的分數，讓學生體驗到數學與生活的聯系。
4、認一認，學習分數各部分的名稱及讀寫法。
師：像1/2，1/4，3/8……都是今天學習的分數。
師：課件演示分數各部分的名稱，學生直觀學習
教師小結：一個分數，分數中間的橫線叫分數線，表示平均分，分數線下面的數叫分母，表示平均分的份數，分數線上面的數叫分子，表示取的份數。
師：仔細看老師寫一個分數。（板書：3/4﹚發現了嗎？分數是由幾部分組成的？
（板書鞏固分數各部分名稱及讀寫法）
師小結：在寫分數時，我們先寫分數線，再寫分母，最后寫分子
這個數讀作：四分之三。（板書：讀作四分之三）
你能用這種方法寫一個你喜歡的分數嗎？（學生個別匯報）
師：借助黑板上的分數鞏固分數所表示的意義。（學生交流匯報）
師：其實在我們的生活中處處都有分數，你能聯系生活實際，用幾分之幾說一句話嗎？
與同桌說一說。
三、鞏固應用，內化提高。（進一步理解分數的意義）
1、試一試。
﹙1﹚出示教材68頁最上三幅圖。
①三個圖都表示什么分數？
②為什么能表示相同的分數？
﹙2﹚教材68頁中間圖。
①這四個圖能表示哪些分數？（學生獨立完成后全班展示交流）
2、知識拓展。（出示課件智勇大闖關練習，進一步鞏固分數的意義）
四、回顧整理，反思提升。
師：今天，同學們表現得真棒！想一想，這節課你有哪些收獲？
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇15
學情分析：
分一分（一）是北師大版小學數學三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內容。分數認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，是學生認識數的概念的一次擴展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認識分數作為一個單元，足以說明學生建立分數這個概念需要一個過程，同時對分數意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創設具體生動的教學情境，來激活學生已有的生活經驗。本課是在學生掌握平均分的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關知識的基礎上展開學習的。學生在正式學習分數以前，已經會運用一半這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的分數的。
學習目標：
1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。
3、激發學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數學與生活的緊密聯系，使學生熱愛生活、熱愛數學。
重點難點：
1、會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的.名稱。
2、理解分數的意義。
教學資源：
多媒體課件、材料袋等。
教學過程：
一、創設情境、揭示問題
同學們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公平呢？（板書： 平均分）
質疑：一半，應該怎么表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？
【設計意圖：設置懸念激發學生探究的欲望。】
二、探究發現、建立模型
活動一：討論一半的表示方法。
1、獨立思考表示一半的方法。
2、同桌之間議一議。
3、師生釋疑。
【設計意圖：借助學生已有的生活經驗，引導學生主動探究，發揮想象尋找表示一半的方法，在師生共同解疑的過程中讓學生更好的理解分數的意義。】
活動二：涂一涂
1、學生獨立思考。
2、指名說一說。
3、學生實際涂一涂。
4、學生展示作品。
活動三：折一折
1、學生獨立折紙。
2、上臺展示：展示自己的作品，并說說涂的部分占整個正方形的幾分之幾。認識四分之一。
3、依次類推認識四分之二、四分之三、四分之四。
（設計意圖：通過學生動手實踐，親自體驗分數的意義。）
活動四：認一認。
1、像二分之一，四分之一，四分之二，都是分數。同學們，我們今天認識了分數這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認識嗎？（想）
2、請翻開書54頁，自己看一看，認一認，比一比誰最快認識新朋友。
3、交流分數各部分名稱，以及各部分表示什么？（板書分數各部分名稱）
三、理解應用、強化體驗
老師準備了智勇大沖關的游戲，同學們帶上你的分數朋友一起來闖關吧？同學們有信心闖關成功嗎？讓我們一起進入
第一關：課本第55頁練一練第1題。
第二關：課本第55頁練一練第2題。
第三關：課本第55頁練一練第3題。
第四關：課本第55頁練一練第4題。
【設計意圖：通過學生喜聞樂見的游戲活動加深對分數的理解及應用。】
四、總結歸納、提升經驗
1、回顧本節課請你評價一下自己課堂表現怎么樣？
2、通過自我評價來摘取收獲果。并說一說收獲的果實占總數的幾分之幾。
幼兒園小班數學教案《分一分》 篇16
活動目標：
1.能認識10以內的單雙數，初步理解單雙數的含義。
2.初步培養觀察、比較和反應能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
1.貼絨原片(紅色6個，藍色7個)，1—10數卡一套。
2.每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、初步了解單雙數。
1.將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察感知雙數。
提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
2.將7個藍色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察，感知單數。
提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
3.小結：什么是單數，什么是雙數。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數，分到最后還剩一個的是單數。
二、幼兒操作。
1.操作游戲：分片片。
請幼兒先數數盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個?并記錄下自己的操作過程。
2.幼兒講述操作結果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊》。