數一數

發布時間：2024-02-06

數一數（精選14篇）

數一數篇1

　　師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？

　　帶領學生觀察圖片，進行教學，數一數。

　　1、讓學生數圖片上的物體的個數。

　　（1）、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

　　① 先說給你的同桌聽聽。

　　② 再發表意見。

　　（2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？

　　① 讓小朋友舉手發言，對說得好的小朋友進行表揚。

　　② 引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。

　　③ 鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。

　　（3）、在說的同時，教師引導學生說出物體的個數。

　　師啟發：小朋友，你能說出有幾個嗎？

　　對于說的又快又準的小朋友進行表揚。

　　學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。

　　對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。

　　2、對照小圖，數一數，說一說。

　　（1）、出示圖1。

　　① 讓學生說出圖中有幾個滑梯？

　　② 還可以在大圖中找一找他們在哪里。

　　③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾，幼兒教案《數一數》。

　　（2）、圖2至圖6都以以上的方法教學。

　　（3）、教學圖7、圖8。

　　① 先讓學生數一數，有幾個紅點。

　　② 再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應該是幾個？

　　③ 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？

　　（4）、教學圖9。

　　① 數一數有幾個氣球。

　　② 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發學生從形象的圖畫到抽象的認識。

　　（5）、最后一幅圖讓學生獨立完成。

　　① 啟發學生圖中的物體應該是幾個的。

　　② 小組討論，認為圖中應該是什么。

　　③ 說給旁邊的小朋友聽。

　　1、聯系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。

　　（1）、先讓學生找一找，想一想。

　　（2）、可以說給旁邊的小朋友聽。

　　（3）、發表意見，看誰說得好。

　　（4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。

　　2、讓學生數數，從1數到10。

　　（1）、先自己數。

　　（2）、在跟同桌一起數。

　　3、教師出示圖片，讓學生數，并說說可以用幾個紅點表示。

　　同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？

數一數篇2

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使同學初步建立數感，初步培養同學的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合同學體驗與人合作、交流物快樂，初步培養同學的合作參與意識。

　　4、激發同學的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養同學會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數感，培養同學的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　a) 創設情境，激發興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小同學了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的身手，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充溢了神奇，學好數學非常有用，它可以協助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小同學的，你們有信心嗎？

　　b) 認真觀察，小組討論，了解數數情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里研討數數規律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

　　三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求同學按怎樣的模式說，讓同學在相互啟迪中自俺感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自身就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數周圍的實物（可帶領同學走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　盤子里最多能放幾個蘋果？

　　筆筒里最多能放幾支筆？

數一數篇3

　　教學目標：

　　1.知識與技能：通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2.數學思考：通過數數活動，培養學生的觀察、思維、合作和語言表達能力。

　　3.解決問題：能夠按物計數，正確地說出一類物體中按一定標準分類后的數量；能按一定的次序、方法進行數數。

　　4.情感與態度：創設情境幫助學生了解學校生活，同時把尊敬老師、愛護同學等思想內容滲入其中，使學生能積極參與數學學習活動，激發學生學習數學的興趣。

　　教具：

　　彩色掛圖

　　教學過程：

　　一.引入課題　激發興趣

　　小朋友們，歡迎大家來到數學樂園！在每天的數學樂園時間里啊，小朋友們將和老師一起去探索數學奧秘。數學知識是很有用的，你知道了它的小秘密后，就能增長自己的本領，解決許多生活中的問題，讓我們一起去試一試吧！

　　1.我們很多時候都要用到數數，你能從1數到10嗎？誰來試一試？

　　2.借助手指數一數：

　　（1）伸出一只小手，數一數有幾根手指？

　　（2）伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友兩只小手有幾根手指？

　　（3）師生一起一邊伸手一邊數數。

　　二.創設情境　建立模型

　　1.激發觀察興趣

　　出示彩色掛圖

　　小朋友們，你們看，這是一所美麗的學校，今天是開學的第一天，小朋友們高興地來上學了。

　　2.數圖中的數

　　（1）大家看看這里都有些什么？能告訴老師嗎？

　　（2）能數出它們的數量嗎？

　　（3）配合學生回答，貼上一面國旗的圖片。

　　（4）請全班同學一起說。

　　（5）大家能不能像他那樣帶上數字說一說圖上有什么？

　　（6）說給同桌聽。

　　3.交流：誰能把自己的發現大聲地說給同學聽？

　　學生數到10以內相應的數字時，教師在黑板上貼出集合圖片和數字。

　　4.圖中數量是1的還有哪些？

　　從小到大依次引導學生說出剛才沒有發現的事物的數量。

　　5.認讀1～10各數。

　　（1）從小到大讀。

　　（2）從大到小讀。

　　（3）打亂順序讀。

　　6.數身邊的實物

　　（1）這個美麗的校園里有那么多事物的數量都能用數字表示，那么我們的教室里、我們身邊的事物能不能也用1～10這些數來表示？

　　（2）學生自己準備。

　　（3）當小老師：學生可以拿著自己數好的東西，向大家提問。

　　三.課堂小結　課后延伸

　　今天，我們一起數了這個美麗校園里的紅旗、鮮花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的其他東西，回家后，數數家里的事物。把你的發現再告訴同學、老師或爸爸、媽媽。

數一數篇4

　　教學內容:課本第2-3頁

　　教學目標:

　　讓學生初步接觸1—10各數,經歷簡單的數數過程,并在數1—10的過程中了解學生數數的能力.

　　激發學生的學習興趣,初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識.

　　教學重點:通過數一數,讓學生經歷簡單的數數過程.

　　教學難點:從具體實物過度到抽象的點子圖.

　　教學準備:掛圖

　　教學過程:

　　教師指導學生活動

　　一

　　導入新課.

　　同學們,你們喜歡在兒童樂園里玩嗎李老師昨天也去了兒童樂園,還帶回來一張照片呢,你們想看一看嗎

　　帶領學生觀察圖片,進行教學.

　　二

　　教學新課

　　1,讓學生數圖片上的物體的個數.

　　(1),師:同學們,兒童樂園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么能告訴大家嗎

　　先說給你的同桌聽聽.

　　再發表意見.

　　(2),誰能告訴大家,照片中有些什么

　　鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置.

　　讓小朋友舉手發言,對說得好的小朋友進行表揚.

　　引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置.

　　(3),在說的同時,教師引導學生說出物體的個數.

　　師啟發:小朋友,你能說出有幾個嗎

　　對于說的又快又準的小朋友進行表揚.

　　學生喜歡先數什么就讓他們說什么,不要限制先數哪一種,保持學習熱情.

　　對于比較難數的數目,要引導學生有次序的數,防止重復或遺漏.

　　2,對照小圖,數一數,說一說.

　　(1),出示圖1.

　　指出有幾個就在下面點幾個紅點,表示幾.

　　讓學生說出圖中有幾個滑梯

　　還可以在大圖中找一找他們在哪里.

　　(2),圖2至圖6都以以上的方法教學.

　　(3),教學圖7,圖8.

　　找一找,在大圖中什么東西有7個小圖里應該是什么

　　先讓學生數一數,有幾個紅點.

　　再讓學生想一想,有7個紅點,就是說圖中的東西應該是幾個

　　(4),教學圖9.

　　數一數有幾個氣球.

　　有幾個東西就在下面點幾個紅點,有9個氣球應該點幾個紅點呢啟發學生從形象的圖畫到抽象的認識.

　　(5),最后一幅圖讓學生獨立完成.

　　啟發學生圖中的物體應該是幾個的.

　　小組討論,認為圖中應該是什么.

　　說給旁邊的小朋友聽.

　　三

　　聯系生活,進行實踐.

　　1,聯系周圍,說說教室里的東西有幾個,看誰說得多,說得好.

　　(1),先讓學生找一找,想一想.

　　(2),可以說給旁邊的小朋友聽.

　　(3),發表意見,看誰說得好.

　　(4),對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵.

　　2,讓學生數數,從1數到10.

　　3,教師出示圖片,讓學生數,并說說可以用幾個紅點表示.

　　(1),先自己數.

　　(2),在跟同桌一起數.

　　四

　　小結

　　同學們,通過今天的交流,你知道了什么能告訴給老師嗎

數一數篇5

　　目標：

　　1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

　　2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　準備：

　　教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

　　學具：

　　第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

　　過程：

　　1、集體活動。

　　（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　　（2）正確判斷7以內數量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

　　（3）小結。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

　　2、小組活動。

　　一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的活動小組。

　　3、活動評價。

　　表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數一數篇6

　　小學階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受看和數能了解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為1～10個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數量。

　　1.組織學生觀察。

　　場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領學生經歷從整體到部分從粗略到細致的觀察過程，不但了解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。

　　2.用圓點表示物體的個數。

　　十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因：一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過滑梯下為什么畫一個圓點秋千下為什么畫兩個圓點圓點表示什么意思等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

數一數篇7

　　教學內容：

　　第2——5頁（數一數）

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

　　4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：

　　實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　a)創設情境，激發興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

　　b)認真觀察，小組討論，了解數數情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

　　三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　盤子里最多能放幾個蘋果？

　　筆筒里最多能放幾支筆？

數一數篇8

　　教學內容：北師大版第四冊的“”。

　　教學目標：1、通過生活實例，使學生體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯系。

　　3、通過學生收集資料，使學生對大數有具體的感受，發展數感，培養學生的收集能力。

　　4、培養學生樂于探究、合作交流的意識，促進學生達到自我評價。

　　教學重點：感受大數，認識計數單位“千”、“ 萬”。

　　教學準備：小正方體模具、課件

　　教學流程：

　　一、動畫展示，體會大數

　　1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張圖片，我們去看看吧!

　　①圖中畫的是什么？知道它有多高嗎？

　　②在圖中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個數。)

　　③圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠鏡。)

　　④這幅圖又告訴了我們什么？誰來介紹一下。

　　從這些圖片中你發現了什么？(同桌在感受畫面的基礎上討論一下)

　　這幾個數和我們以前學過的數有什么不同？

　　2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數，課前同學們也收集了不少。把你們收集的資料和小組同學交流一下。(小組交流)

　　各小組推選一位代表來匯報。

　　3、看到大家收集的這么多，老師也想匯報一下我收集到的資料，行嗎？誰幫忙介紹一下。像這些數都是生活中的大數。今天我們就一起來感受這些生活中的大數。(出示課題)

　　二、探索新知，感悟大數

　　1、建立表象，

　　(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成)：估計一下，有多少個？(生估計)

　　到底有多少個呢？你打算怎么數？動腦筋想想，(學生獨立思考) 和小組同學說一說。

　　師：你有什么好辦法呢？

　　生自由說一說。(允許學生有不同的想法)

　　用你們的方法我們來數數看（師演示）

　　（數到一層）每個小組里也有這樣的一層，你們。

　　一層有幾個，有幾層呢？一起。（師演示，生數）10層是個。

　　我們來擺擺看，以每小組擺出的100個小正方體為一層，各小組派代表將100個小正方體送上講臺，其余同學一起。

　　出現不夠的情況下，教師添上，數到9個百時，停頓問：現在有幾個百，接下來是幾個百？10個百是多少？

　　（生：10個一百是一千）師加以肯定：對，10個一百是一千。

　　在學生體會了(10個一百是一千)的情況下再組織學生結合課件演示。現在一共有多少個小正方體了？（一千個）

　　一千的計數單位是什么？（一千）對，一千的計數單位是“千”。

　　（3）大家都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的共同合作，我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。（師演示）

　　那么現在這里面一共有多少個小正方體呢？(同時出示10個正方體)你想怎么數呢？同桌互相說一說。

　　（多讓幾位同學上來說一說）請其中一個同學結合演示。

　　數到9千時，問現在有幾個千？接下來是幾個千？10個一千是多少？（10個一千就是一萬）師肯定并演示。

　　一起。現在一共有多少個正方體呢？一萬的計數單位是多少？

　　2、抽象模型，感受一千、一萬

　　（1）感受1千頁的書有多厚

　　看到大家學得這么好，笑笑也給大家帶來了一個問題，你們看，（課件演示）一本書大約有100頁，10本書有多少頁？有多厚呢？我們來試一下（拿出1本書，讓學生比劃一下，疊上10本書，繼續比劃，)

　　100本書大約有多少頁，想象一下，一萬頁有多高呢？（同桌互相比劃）

　　（2）感受一千人在操場上做操是怎么樣的

　　淘氣也帶來了一個問題（演示）生解決：大約有一萬個學生。

　　我們學校做操時大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(學生說說)現在我們要把所有的學生排成一排，每個學生中間隔一米，100個人要排多少米？（大約要從學校的大門排到邊門）1000人要排多少米？（大約是繞學校教室外面四圈）一萬人要排多少米？（比從學校一直排到官橋還要長）

　　（3）在小組內說一說對一千、一萬的感受

　　師：相信大家對一千和一萬已經有了一定的感受，現在你們就把對一千和一萬的感受和小組同學交流一下。（小組同學交流后，匯報交流）

　　三、運用新知，體驗數位

　　1、填一填

　　同學們都說得不錯，智慧老人也想考考大家，他準備了一張數位順序表，想請大家按照一定的順序把它填完整。（課件演示）大家想一想，應該怎么填？把你的想法和小組同學討論一下。

　　匯報討論結果。現在請你們把這張表補充完整。

　　2、記一記

　　現在我們一起來記一記，（課件演示）從右邊起，第1位是個位……

　　我們再來從右邊起記一記這些數位。（課件演示）

　　3、你能找找這些數位之間的關系嗎？

　　四、實踐活動，拓展新知

　　對口令。以小組為單位，其中1人報出一個大數，其他人報出比他說的還大的數，輪流進行。

　　五、反思交流，總結評價

　　這節課你學到什么？你最大的收獲是什么？六、實踐作業

　　回家后找一找生活中的大數，把它記在數學日記中。

數一數篇9

　　第一單元與乘法

　　單元教學目標：

　　1、從生活實際引入乘法的認識，激發學生學習數學的興趣和學好數學的自信心。

　　2、初步理解乘法的意義，合理列出算式（不要求學生按固定的語言敘述）。

　　3、會根據乘法的意義，解決簡單問題。

　　課時安排：4課時

　　第1節

　　教學目標：

　　1、通過的活動，培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。

　　2、使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。

　　3、使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。

　　教學重點：

　　理解乘法的意義

　　教學難點：

　　理解乘法的意義，以及乘法與加法的關系。

　　教具準備：

　　圖片、小棒、圓片

　　學具準備：

　　小棒、圓片

　　教學過程：

　　教學環節

　　指導過程

　　學習過程

　　達成目標

　　備注

　　1、情境引入：

　　2、建立模型：

　　3、理解與應用：

　　4、小結：

　　1、組織活動

　　拿出準備好的學具，邊聽老師要求，邊擺學具：

　　根據你擺的圖形，能提出一個數學問題嗎？

　　可以怎樣列式，說說你的想法。

　　2、出示主題圖

　　說說圖的意思，要求一共有多少個熊貓，可以怎樣列式？并說說你的想法。

　　小組討論：

　　師：請同學們動腦想一想，通過這兩道題，你發現了什么？

　　3、P2頁---2

　　P3頁---3

　　P3頁---4

　　4、你還有哪些問題？

　　1、擺圓

　　每排擺4個圓，擺這樣的3排：

　　匯報結果：

　　4+4+4=12 橫著看，是3個4 3+3+3+3=12 堅著看，是4個3

　　2、 5+5+5=15

　　橫著看，是3個5相加

　　3+3+3+3+3=15

　　堅著看，是5個3相加

　　3、觀察的角度不同（橫著看或豎著看）列出的算式也不同，但得數是相同的（也就是總數不變）

　　4、6+6+6+6=24（個）

　　橫著看，每排6個，有4排

　　4+4+4+4+4+4=24（個）

　　豎著看，每列4個，有6列

　　說一說你可以怎么數，分別列出算式。

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

　　9+9+9=27

　　有多少個蘋果？

　　先說圖意，再列算式，然后說說你是怎樣想的？

　　如果要求10盤或15盤一共有多少個蘋果，用加法感覺如何？有沒有更好的辦法呢？

　　（設疑，激發興趣，為下節課做鋪墊）

　　1、初步認識幾

　　個幾

　　2、使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式

　　3、培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力

　　4、使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維

數一數篇10

　　一課時

　　一.教學內容

　　數一數

　　教材2-5頁

　　二、教學目標

　　1、了解生活中的多位數，明確級、數位、計數單位的概念，掌握十進制計數法，知道億是個很大的數。

　　2、培養學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。

　　3、進一步滲透數學與生活密切聯系的思想，使學生養成認真仔細的良好習慣。

　　三、重點難點

　　1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

　　2、掌握十進制計數法。

　　四、教具準備

　　計數器，相關數據資料

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　向學生呈現一組圖畫，并展示生活中的多位數。

　　故宮占地7XX0平方米；XX年已有11XX000平方米的“都市森林”環繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。

　　提問：這些都是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感受？有什么發現都可以說一說。

　　教師提問：同學們說的都很好，在這些資料中出現的數據都比較大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？

　　師：這節課我們就來一起來認識這些比較大的數。

　　（二）探索新知

　　1、認識計數單位“萬”

　　（1）說出萬以內的計數單位

　　（2）提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？

　　（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？

　　（4）讀出下面各數

　　4958、 3026、 4005、 7000

　　板書出各數字的數位。

　　2、認識計數單位“十萬”。

　　出示一張面值一百元的人民幣

　　提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？

　　學生回答。

　　提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元？

　　收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？

　　提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計數器）

　　教師質疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）

　　老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。

　　板書：十萬

　　3、認識“百萬、千萬、億”

　　出示汽車圖并提問：

　　1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？

　　說出想法后用計數器驗證。

　　提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？

　　分別板書：百萬、千萬、億

　　同時告訴學生：一億是一個很大的數，如果1秒數一個數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個多月。

　　然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數單位。

　　提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？新課標第一網

　　（相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關系）

　　（三）課堂作業設計

　　1.教材第4頁第1題。

　　在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數位上撥，最好是我們今天學過的計數單位。

　　2.教材第5頁第3題。

　　教師要讓學生邊撥珠邊數數。注意指導學生手口要一致，訓練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進一。

　　3.教材第5頁第4題和第5題。

　　教師可以補充數數的題目。例如：一萬一萬地數，從九十五萬數到一百零四萬。

　　一千萬一千萬地數，從六千萬數到一億。

　　一百萬一百萬地數，從四千六百萬數到五千三百萬。

　　4.教材第5題第6題。

　　先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計數器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

　　（四）思維訓練

　　如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個數？與同學交流一下，看看誰的方法又正確又簡便。

　　（五）課堂小結

　　老師提問：在今天這節課上我們認識了比較大的數，你都記住了哪些計數單位？一共有幾個？

　　在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？

數一數篇11

　　一、活動目標：

　　1、復習1、2的點數。

　　2、能在三個物體中找出1、2的物體。

　　二、活動準備：

　　音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）

　　三、活動過程

　　（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

　　（二）、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　（三）、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　（四）、按物點數

　　灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

　　教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。

　　實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）

　　（五）、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

　　（1）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。

　　（2）實物：玩具

　　教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡回指導）

　　四、活動結束

　　讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。

　　教學反思

　　數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒

　　學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節課，我最大的收獲是：要掌握時間是細節中的關鍵，在不同混淆的.物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。

數一數篇12

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學習序數的興趣。

　　2、發展幼兒的動手操作能力。

　　3、學習序數1-10，理解序數的方向性，能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

　　活動重點：是幫助孩子從不同方向辨認10以內的序數。

　　活動難點：幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　談話：小朋友我聽說小猴子種的蘿卜要豐收了，它請了很多的小動物到它家做客，去品嘗蘿卜，但它現在遇到了一個大難題，快來看看是什么難題吧。引起幼兒學習興趣。

　　二、基本部分：

　　1、幫助小猴拔蘿卜。

　　（1）出示蘿卜、小猴子卡片，讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題？哪個小動物來幫忙了？

　　（2）教師依次出示小貓、小狗、小羊、小雞、小白兔、小牛、小豬、小熊、老虎等動物卡片，教師做動作或模仿動物的叫聲，引導幼兒說出各動物的名稱。提問：有幾個小動物在拔蘿卜？都有誰？排在第一位的是那個動物？最后是誰？請小朋友動手給它們貼上順序號。

　　2、數樓房。出示樓房圖，提問：這座樓房共有幾層？第一層樓在什么位置？請在相應的位置貼上紅色星星。頂層樓在那里？請在小朋友在相應的位置貼上桔黃色星星。小猴子住在五樓，請小朋友在相應的位置貼上黃色星星。

　　3、對號入座。出示餐桌，

　　（1）提問：引導幼兒觀察桌上有什么？有幾個盤子？盤子是什么形狀的？從黃色盤子開始向右側轉依次是怎樣排列的？

　　（2）動手操作：請小朋友動手給盤子貼上數字標志，并把動物按拔蘿卜時排列的順序放到餐桌前。

　　4、游戲：

　　（1）老鼠偷蛋：出示10個數字卡，請幾名幼兒到前邊扮小老鼠，教師帶領幼兒說兒歌，“母雞母雞真能干，一生生了十個蛋，老鼠老鼠真是壞，半夜起來來偷蛋。”兒歌說完扮老鼠的小朋友偷走一個數字，其他小朋友們說出偷走了第幾號蛋。游戲反復進行。

　　（2）摸一摸：出示10個小動物卡片，請幾名幼兒到教師跟前，教師帶領幼兒說兒歌“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸動物快回來。”兒歌說完后請小朋友快迅摸一下動物快回到教師跟前，請其他小朋友們猜一猜是什么動物？這個動物排在第幾位？游戲反復進行。

　　5、活動延伸：請小朋友分別站兩隊，每隊10個幼兒，排好隊后請小朋友每隊分別報數，說一說他們分別排在第幾位。

　　三、活動結束：

　　幼兒排隊學解放軍叔叔走路的樣子，到院子里活動。

數一數篇13

　　幼兒園教案數一數是幼兒數學教案的基礎，只有幼兒開始學會數數了，那才算是正式開始接觸數學了，讓幼兒在數數的過程中學會懂物品進行分類也是一種很好的教學方法，即讓幼兒由來學習數學的樂趣，又讓幼兒初步養成了整理的習慣。

　　教學目標

　　1、能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。

　　2、初步養成收拾整理的習慣。

　　3、學會觀察、發現實物的特征，并能根據實物的一個共同特征進行分類。

　　4、用游戲的方法培養幼兒學習數學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。

　　教學準備

　　1、積木若干、水果若干、蔬菜若干。

　　2、三個貼有積木標識，水果標識，蔬菜標識的簍子。

　　3、課前對幼兒進行分類知識的基本教學。

　　教學過程

　　一、數數積木有多少。

　　（1）積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎么跑到一起去啦！怎么辦呢？請一名幼兒將積木分類、分開擺放。

　　（2）每種積木有多少呢？我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目？教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　　（1）介紹活動。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

　　（2）幼兒個別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開，并數一數沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。

　　三、幼兒集體操作。

　　每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。

　　四、送玩具回家。

　　我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

　　請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。

　　活動反思

　　在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。

數一數篇14