《放牛歌》教案（精選7篇）
《放牛歌》教案 篇1
歌曲《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
教學(xué)目標(biāo)
1. 啟發(fā)學(xué)生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
表演《放牛歌》
教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。
4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》.
編創(chuàng)與活動
1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如：前兩處兩間奏可用：
最后一處用：
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學(xué)生想像怎樣演奏。
3.學(xué)生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學(xué)生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學(xué)生有唱、有奏。
7.教師評價(jià),小結(jié).
《放牛歌》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
2、 通過教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作表達(dá)歌曲的意境。
3、 通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂器，為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會聽間奏，認(rèn)識反復(fù)記號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1. 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2. 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3. 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1. 小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)，教師介紹自制打擊樂器的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）
2. 欣賞童聲合唱《放牛歌》
1） 初聽，（完整聽全曲）。
2） 談?wù)勊爟?nèi)容；
3） 自由活動：隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3. 歌曲學(xué)習(xí)：
1） 教師范唱歌曲。
2） 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（注意間奏、學(xué)會看反復(fù)跳躍記號）
3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）
4. 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：
鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。
《放牛歌》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)：牧童
2、唱：放牛歌
3、創(chuàng)編與活動：露一手
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。
2、技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)來充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。
3、情感目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，做一個(gè)有愛心的人。
教材分析
1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現(xiàn)的頻率較高，較難。
2、這首歌出現(xiàn)了音樂知識反復(fù)記號，在教唱時(shí)不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。
3、通過演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
a掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│
b嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術(shù)手法來表現(xiàn)此首音樂。
教學(xué)工具
場景道具、鉛筆、毛筆、紙、水彩筆、墨水、打擊樂器、民族樂器、教學(xué)道具（云、歌譜、小板凳、黑板、笛子、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)）。
教學(xué)方法
情景法、嘗試法、聽唱法、分析比較法
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩你們學(xué)過嗎？（學(xué)過）
2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好像看見了什么？（花、草、樹、牛……。）
3、小山村真美啊！老師給小朋友準(zhǔn)備了這么多的布景我們一起來布置一下，開始！
小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^嗎？ 今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊游》）
小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊）
原來小牧童趕著羊群來歡迎我們了！讓我們跟著小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）
二、寓教于樂：
1、導(dǎo)入：
快看那個(gè)山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）
小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）
2、感受
笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。（師吹笛子）
小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）
4、出示歌詞：是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。
5、跟著范唱唱
現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）
6、出示歌題
這就是今天我們所學(xué)的《放牛歌》，老師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（播范唱）
7、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)
A：小朋友，牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來唱一遍。（播范唱）
B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進(jìn)一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱）
C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。
第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？
8、加打擊樂
那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？
好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）
老師這兒還有打擊樂器，你們看這個(gè)認(rèn)識嗎？（出示鼓）你來敲一敲。
這個(gè)認(rèn)識嗎？（出示嚓）
這個(gè)呢？我來敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂我們一起來。
請小朋友拿著手中的打擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（播范唱）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。你的本領(lǐng)是什么？……。
你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來呢？
老師請畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩的在小山坡上………
四、完美結(jié)課：
小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。
《放牛歌》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：《放牛歌》
教學(xué)目標(biāo)
1. 啟發(fā)學(xué)生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達(dá)對大自然的熱愛之情。
3. 認(rèn)識鼓、镲，學(xué)會其敲擊方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
樂曲的最后兩句
教材分析：
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激情引趣：
師：放錄音講故事
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖
出示小兔圖o
生：學(xué)生模仿敲門動作
生：學(xué)生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學(xué)生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用敲門聲學(xué)節(jié)奏符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。)
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學(xué)生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實(shí)踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)
三、學(xué)唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學(xué)生聽后說一說歌曲的內(nèi)容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
x x |x |
（師）云 兒怎樣飛
x x |x |
（生） 云 兒輕輕飛
x x |x |
（師） 笛 兒怎樣吹
x x |x |
（生) 笛 兒 悠悠 吹
4.學(xué)生完整地隨音樂說歌詞。
( 鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會，展示自己的創(chuàng)造才華。)
四、學(xué)唱歌曲：
過渡：同學(xué)們真聰明，不僅節(jié)奏說的準(zhǔn)確，編的詞也非常棒，讓我們一起來聽聽歌曲是怎樣唱的？教師播放錄音：《放牛歌》
1.聽錄音演唱學(xué)生心里默唱歌曲。
2.隨琴學(xué)唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同。
3.輕聲唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐活動，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。)
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學(xué)生想像怎樣演奏。
3.學(xué)生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學(xué)生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學(xué)生有唱、有奏。
7.教師評價(jià),小結(jié)
六、隨音樂走出教室
《放牛歌》教案 篇5
一：教學(xué)內(nèi)容
1：復(fù)習(xí)：牧童
2、唱：放牛歌
3、創(chuàng)編與活動：露一手
二：教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。
2、技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。
3、情感目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，做一個(gè)有愛心的人。
三、教材分析：
1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現(xiàn)的頻率較高，較難。
2、這首歌出現(xiàn)了音樂知識反復(fù)記號，在教唱時(shí)不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。
3、通過演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：a掌握1613│2─│1655│6─│
b嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術(shù)手法來表現(xiàn)此首音樂。
、教學(xué)工具：
場景道具、鉛筆、毛筆、紙、水彩筆、墨水、打擊樂器、民族樂器、教學(xué)道具（云、歌譜、小板凳、黑板、笛子、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)）。
、教學(xué)方法：情景法、嘗試法、聽唱法、分析比較法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩你們學(xué)過嗎？（學(xué)過）
2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、牛…….）
3、小山村真美啊！老師給小朋友準(zhǔn)備了這么多的布景我們一起來布置一下，開始！
小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^嗎？今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊游》）
、律動《牧童》
小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊）
原來小牧童趕著羊群來歡迎我們了！讓我們跟著小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）
二、寓教于樂：
1、導(dǎo)入：
快看那個(gè)山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）
小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）
2、感受
笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。（師吹笛子）
小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）
4、出示歌詞：是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。
5、跟著范唱唱
現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）
教案《小學(xué)一年級音樂下冊《放牛歌》教案及教學(xué)反思》
6、出示歌題
這就是今天我們所學(xué)的《放牛歌》，老師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（播范唱）
7、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)
A：小朋友，牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一遍，連起來唱一遍。（播范唱）
B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進(jìn)一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱）
C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。
第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？
8、加打擊樂
那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？
好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）
老師這兒還有打擊樂器，你們看這個(gè)認(rèn)識嗎？（出示鼓）你來敲一敲。
這個(gè)認(rèn)識嗎？（出示嚓）
這個(gè)呢？我來敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂我們一起來。
請小朋友拿著手中的打擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（播范唱）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。你的本領(lǐng)是什么？…….
你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來呢？
老師請畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩的在小山坡上………..
四、完美結(jié)課：
小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。
教學(xué)反思：
啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生展開豐富的想象，經(jīng)過教師的簡單小結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。接下來的“體驗(yàn)理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的動作，到學(xué)吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲，到有節(jié)奏的模仿小黃牛的叫聲X－，我都是在讓學(xué)生從間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學(xué)生會聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什么，對兩個(gè)聲部的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行一次滲透和嘗試。
實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏。
《放牛歌》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解牧童的生活和山村大自然的風(fēng)景。
2、 技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。
3、情感目標(biāo)：通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，做一個(gè)有愛心的人。
2、 了解山村大自然的風(fēng)景。表達(dá)對大自然的熱愛之情。
3、 認(rèn)識手串鈴、圓舞板、三角鐵，學(xué)會其敲擊方法
重難點(diǎn)
1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、結(jié)束句、間奏，反復(fù)記號的運(yùn)用。
3、實(shí)踐活動：節(jié)奏、演唱、律動、創(chuàng)編舞蹈
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨音樂愉快地進(jìn)音樂教室
2、音樂律動
3、師生問好
4、清點(diǎn)人數(shù)
二、激情引趣
2、大屏幕顯示：春天的圖畫。
老師：多美的地方呀，我們在草地上做游戲吧
3、節(jié)奏： X | X|X X‖
要求：
（1）拍手游戲；
92劃拍讀節(jié)奏
4、表演唱《牧童》
老師：導(dǎo)入：快看那個(gè)山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）
小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。（師吹笛子）
小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）
三、歌曲教學(xué)
1、感受歌曲：
A、放錄音《放牛歌》初聽歌曲給學(xué)生完整的音樂形象。設(shè)問：牧童放的`什么動物？是怎樣放牧的？老師：這是一首湖南民歌，它描述了農(nóng)家兒童日出而牧，熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、復(fù)聽歌曲，設(shè)問：請跟老師做。
C、再聽歌曲。要求：仔細(xì)聽了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：你都記住了那些歌詞呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲。（ 面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐活動，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。）
A、朗讀歌詞。注意字正腔圓。
笛（di）子 悠（you）悠 騎（qi）牛 趟（tang） 夕（xi）陽
過渡：歌詞寫得多美呀。配上旋律就更好聽了。
B、 學(xué) 唱歌詞。隨著范唱模唱歌詞；輕聲跟唱歌詞；隨著鋼琴輕聲唱歌詞，難句練唱。
a“騎著牛兒趟著水”； 小朋友，“兒”字的演唱，一字多音。牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來唱一遍。（播范唱）。
b“干著夕陽把家回”，前五個(gè)字的節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握；c結(jié)束句的教學(xué)，反復(fù)記號的運(yùn)用；“把家回”兩句的不同音高與第一段結(jié)尾的不同。完整唱歌曲；
C、 鞏固練習(xí)。師生接唱；分男女生唱；邀請個(gè)別學(xué)生唱歌曲。
3、處理歌曲。
A、教師范唱。設(shè)問：老師唱的好聽嗎？為什么？聲音應(yīng)該明亮一點(diǎn)，帶著歡快活潑的情緒唱
B、討論：a聲音：聲音應(yīng)該明亮一點(diǎn)，帶著歡快活潑的情緒唱
b打擊樂：那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？
好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有圓舞板、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到樂器的小朋友用手拍。（師唱）
老師這兒還有打擊樂器，你們看這個(gè)認(rèn)識嗎？（出示三角鐵）你看老師敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友用拍手和請拿到樂器的小朋友我們聽著音樂一起來演奏。
c動作。請小朋友在自己的位置上，根據(jù)歌詞的內(nèi)容自己創(chuàng)編舞蹈動作。
C按處理意見練習(xí)
（此環(huán)節(jié)以學(xué)生的興趣愛好為動力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編欲望。）
4、 表現(xiàn)歌曲：
（鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會，展示自己的創(chuàng)造才華。）通過樂器演奏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
1、 教師出示串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵。
‖ X ‖ X ‖ X X ‖（串鈴、圓舞板）
‖ X — ‖ X — ‖ X — ‖（碰鐘、三角鐵）
2、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂器的演奏。
3、 學(xué)生展示自己的演奏方法。
4、 教師鼓勵學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。
5、 鼓勵學(xué)生用串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵等打擊樂器為歌曲伴奏，使用伴奏帶、教師指揮有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
6、 學(xué)生用自己創(chuàng)編的舞蹈動作表演唱歌曲《放牛歌》。
四、課堂小結(jié)
《放牛歌》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《放牛歌》，并試著在歌曲間奏中加入打擊樂器的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快，讓學(xué)生感受可愛而有趣的牧童形象、
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用在歌曲間奏中加入打擊樂器的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雙響筒、三角鐵、電子琴
教學(xué)過程：
師生問好
出示課件，導(dǎo)入新課：
引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都有些什么，引入新課——“同學(xué)們，今天老師就來教大家一首表現(xiàn)放牛孩子的歌，名字就叫《放牛歌》。”
新課教學(xué)：
演唱歌曲《放牛歌》。
1、聽歌曲范唱，讓學(xué)生說一說歌曲的所表達(dá)情緒。（歡快、活潑、高興的）
2、教師按節(jié)奏問歌詞：
X x |x x x|
（師）笛兒怎樣吹
x x | x x x|
（生）笛兒悠悠吹
x x | x x x|
（師）云兒怎樣飛
x x | x x x|
（生）云兒輕輕飛
3、出示節(jié)奏：(1) ｜ ×｜
要求：A讓學(xué)生自己練習(xí)；B分別按老師的要求拍手，拍手時(shí)，身體左右擺動。
4、初學(xué)歌曲。師生接龍唱這首歌2—3遍，教師唱歌曲旋律，學(xué)生在拍好間奏節(jié)奏的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲旋律。
（師）：“笛兒悠悠吹，”（生）： ｜ ×｜
（師）：“云兒輕輕飛，”（生）： ｜ ×｜
（師）：“騎著牛兒趟著水，”（生）： ×｜
（師）：“趕著夕陽把家回，把家回。”
要求：學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)的要求與老師合作，動作整齊、熟練后，師生互換，即學(xué)生唱歌，老師拍手。教師注意隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯的地方。
5、能完整唱歌曲。
（1）邊讀下面的兒歌邊出示反復(fù)記號‖：:‖，讓學(xué)生知道反復(fù)記號的用法，知道這首歌應(yīng)唱兩遍。
“兩個(gè)士兵兩頭站，瞪著眼睛互相看，
要問他有啥作用，回頭再去唱一遍。”
（2）要求學(xué)生找出書中標(biāo)記的反復(fù)記號，提問：“同學(xué)們，這首歌要唱幾遍呀？（兩遍）”
（3）學(xué)生注意傾聽老師演唱的第二遍結(jié)尾，提問：“第二遍的結(jié)尾和第一遍的結(jié)尾有什么不同？”（請個(gè)別學(xué)生說一說：第一遍的結(jié)尾音低，第二遍的結(jié)尾音高。）跟隨老師唱一唱，區(qū)分兩遍結(jié)尾的不同。
（3）“同學(xué)們，你能完整的演唱這首歌嗎嗎？”（交給學(xué)生，老師退出）學(xué)生完整演唱這首歌2-3遍直至熟練。
表現(xiàn)歌曲
1、出示打擊樂器雙響筒：“今天老師給大家?guī)砹诵碌拇驌魳菲鳌p響筒”。
（1）給學(xué)生簡單介紹雙響筒的材質(zhì)，形狀，再讓學(xué)生聽一聽所發(fā)出聲音的特點(diǎn)等。
（2）讓學(xué)生聽一聽雙響筒兩個(gè)筒聲音有什么不同（有高低之分）。
（3）演奏方法介紹：舉起左手，手心向內(nèi)做八字，拇指短，在左代表低音筒；食指長，在右代表高音筒。拿到雙響筒，先聽聲音的高低，將低音筒轉(zhuǎn)至左邊，高音筒放在右邊。
（4）學(xué)生用手做模擬練習(xí)，老師有規(guī)律的、有節(jié)奏地說“左、右”“高、低”學(xué)生跟隨做相應(yīng)的動作至熟練。
2、用打擊樂器為歌曲《放牛歌》伴奏。
（1）學(xué)生演唱歌曲《放牛歌》，老師按“左左右右左左右”敲擊雙響筒為歌曲伴奏，，學(xué)生跟隨老師用手勢模擬敲擊。
（2）請個(gè)別學(xué)生上臺演奏雙響筒。
（3）請同學(xué)們選一些長音樂器參加伴奏（如三角鐵或碰鐘）討論：長音樂器不宜頻繁敲擊，一句敲擊一下即可，再選一些同學(xué)上臺演奏三角鐵或碰鐘。
（4）那些同學(xué)還想表演這首歌曲呢？（可將剩余的同學(xué)分為兩組，一組唱歌，一組表演）
（5）小結(jié)：表現(xiàn)歌曲的方法多種多樣，同學(xué)們，你能用幾樣來表現(xiàn)歌曲呢？
課堂小結(jié)：
“今天，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，回家后用各種表演方法唱給爸爸媽媽聽，好嗎？下課！”
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