《元日》教案設(shè)計(jì)范文

《元日》教案設(shè)計(jì)范文（精選16篇）

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇1

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。“元”的本意為頭，后引申為“開(kāi)始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日”。《元日》就是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳相交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

　　3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。

　　2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

　　2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。

　　3、開(kāi)放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入 初讀感知 品讀感悟讀背體會(huì)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫(huà)面，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫(huà)面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤?jiàn)到呢？

　　生答：春節(jié)。

　　2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　學(xué)生自由述說(shuō)。

　　教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“福”字，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢(qián)，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過(guò)春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書(shū)課題。

　　4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能 會(huì)有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。

　　學(xué)生相互交流。

　　教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說(shuō)的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說(shuō)的“春節(jié)”。

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

　　3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

　　4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　2、理解語(yǔ)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：古詩(shī)。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

　　2、板書(shū)課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文

　　⑴、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么?

　　⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

　　⑶、全班齊讀。

　　⑷、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)

　　爆 屠 曈 換 符

　　⑸、出示生詞，同桌讀。

　　爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

　　2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

　　⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

　　⑵、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思?

　　⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

　　⑷、全班齊讀全詩(shī)。

　　⑸、分組接背詩(shī)句。

　　⑹、指定學(xué)生背誦。

　　⑺、小組比賽，哪組背得好。

　　⑻、同桌互相背。

　　三、作業(yè)布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇3

　　教導(dǎo)方向：

　　1、 可能正確、熟練、有情感地朗誦和背誦古詩(shī)《元日》。

　　2、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字。明白詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，明白詩(shī)句主要意思。

　　3、 想象詩(shī)歌意境，理解詩(shī)情面緒。感悟“詩(shī)言志”的表達(dá)要領(lǐng)，開(kāi)頭掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的要領(lǐng)。

　　4、 學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，依靠信息，自主學(xué)習(xí)。

　　教導(dǎo)經(jīng)過(guò);

　　一情境引入

　　（播放歌曲 )一曲開(kāi)心中國(guó)年把我們帶進(jìn)了過(guò)年的氣氛中，方才你都看到了人們?cè)谶^(guò)年時(shí)都在做什么啊？（放鞭炮，貼對(duì)子等），是啊，掛燈籠，放鞭炮，貼對(duì)聯(lián)，年真的是令人高興，高興，本日我們就來(lái)學(xué)習(xí)十二板塊:過(guò)年，那你知道嗎?g年是從什么時(shí)辰開(kāi)始，什么時(shí)辰完畢嗎？老師小的時(shí)辰外婆常會(huì)年童謠給我聽(tīng)，你們樂(lè)意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（小孩，小孩你別饞，過(guò)了臘八便是年，臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三糖果沾，二十四掃房日，二十五，凍豆腐，二十六，去買(mǎi)肉，二十七，宰公雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年頭一滿街走，正月十五，正月正，正月十五鬧花燈）過(guò)年便是指從小年開(kāi)始到正月十五完畢，本日我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)元日，看一看昔人是怎樣過(guò)年的?板書(shū)元日，誰(shuí)知道元日是指哪一天？

　　二自由讀古詩(shī)邊讀邊圈畫(huà)出生字，可以借助課后生字的拼音，也可以問(wèn)一問(wèn)同桌。

　　三卡片出示生字;爆，余，除，屠，新，換，舊，付，符。開(kāi)火車(chē)讀哪一組讀的正確，就仿照鞭炮的聲音:怦啪，有錯(cuò)字就仿照啞炮的聲音：嗤。然后大眾幫她把錯(cuò)字訂正過(guò)來(lái)。

　　四 指讀古詩(shī)

　　五老師這里尚有一些詞語(yǔ)，有的可不是書(shū)里的，你能會(huì)讀嗎?不會(huì)也沒(méi)相關(guān)，老師可以幫助你，出示詞語(yǔ)：（課件出示）

　　迎春 新年 歡樂(lè) 爆仗

　　紅燈 秧歌 守歲 除舊迎新

　　屠蘇 換桃符 瞳瞳日 眉開(kāi)眼笑

　　年年多余

　　自由練讀 ，指讀，齊讀

　　我發(fā)明了大眾讀的很高興，不外有一個(gè)詞老師發(fā)明它如同是多余的，別的詞都是整整齊齊陳設(shè)的，只有它如同是多余的，剩余的，是哪一個(gè)詞啊 ？你過(guò)年都有什么會(huì)剩余？這個(gè)字加上什么偏旁就組成了新字，真聰明，除可以組成什么詞語(yǔ)，讀一讀帶有這個(gè)字的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)第一句是什么意思，用這樣的要領(lǐng)學(xué)習(xí)古詩(shī)二三句，有不懂的詞提議來(lái)，一起管理。注釋屠蘇，曈 曈日。在報(bào)告最后一句是學(xué)習(xí);新，舊，換，符，付

　　l六再來(lái)讀這首詩(shī)說(shuō)一說(shuō)你似乎看到了什么，聽(tīng)到了什么，想象到了什么

　　七情感朗誦，跟手勢(shì)讀

　　八男女生角逐讀

　　九古詩(shī)新唱

　　十一提起過(guò)年，真有說(shuō)不完的話題，你還知道哪些 年的針言，對(duì)聯(lián)可能故事嗎

　　十二總結(jié);本年是牛年，來(lái)歲是虎年 ，讓我們一同期盼虎年的到來(lái)：

　　板書(shū)::　　　　　　　　　　　　　　　　　　元日

　　（宋）王安石

　　解詩(shī)題　　　放爆仗

　　讀詩(shī)文　　　喝屠蘇

　　明詩(shī)意　　　迎紅日

　　悟詩(shī)情　　　換新符

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇4

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

　　3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　教具準(zhǔn)備

　　字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，解釋題目

　　1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

　　3、教師板書(shū)課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）

　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)

　　1、教師范讀古詩(shī)。

　　2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。

　　3、同學(xué)間互相檢查讀。

　　4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。

　　5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名讀，然后再交流讀。

　　3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　4、互相交流識(shí)記生字的方法。

　　四、借助字典，理解詩(shī)意

　　1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

　　2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）

　　備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

　　五、拓展延伸

　　1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）

　　2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

　　3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇5

　　【學(xué)情分析】

　　三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫(huà)面較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫(huà)面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解，從而感受詩(shī)中的歡快氣氛，體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級(jí)的學(xué)生還無(wú)法理解，因此，只稍作了解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語(yǔ)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫(huà)面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。

　　3.通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì)春節(jié)的氣氛，感受人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì)節(jié)日的氣氛。

　　2.難點(diǎn)：想象畫(huà)面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.看視頻猜節(jié)日。

　　同學(xué)們，為了表?yè)P(yáng)你們端正的坐姿和專注的小眼睛，老師今天給大家?guī)��?lái)了一份特別的禮物，想知道嗎？好，一起來(lái)看看吧。（班級(jí)學(xué)生過(guò)新年活動(dòng)照片，配樂(lè)《新年好》）

　　你們看到了什么？

　　（預(yù)設(shè)1：齊回答，過(guò)年的時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2：我看到了自己過(guò)年時(shí)候的照片）

　　2.揭示課題。

　　是啊，（過(guò)年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，《元日》（板書(shū)題目）

　　3、解題

　　師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長(zhǎng)音，給學(xué)生思考的時(shí)間），

　　（1）開(kāi)始的，第一。

　　（2）為首。

　　（3）主要、根本。

　　（4）元素。

　　（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。

　　（6）貨幣單位。

　　你們覺(jué)得是哪一種呢？

　　4、走進(jìn)詩(shī)人

　　那你們知道元日的作者是誰(shuí)嗎？——王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答），對(duì)，他不僅僅是一位詩(shī)人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時(shí)候，好不容易當(dāng)上了宰相！宰相在古代可是一個(gè)大官呢，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫(xiě)下的，正是他春風(fēng)得意的時(shí)候！

　　二、反復(fù)讀，明詩(shī)意

　　1.范讀，知節(jié)日。

　　2.初讀，解詩(shī)題。

　　3.再讀，找習(xí)俗。

　　三、介紹吟誦法

　　1、吟誦三種符號(hào)

　　2、吟誦錄音

　　四、融生活，悟詩(shī)情，解吟誦

　　1、我們先來(lái)看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢(shì)，學(xué)生讀）

　　你們聽(tīng)到了什么？（爆竹聲）

　　爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大啊！）是啊，爆竹一點(diǎn)就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開(kāi)始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)（不停），哇，過(guò)年可真熱鬧啊！（貼板書(shū)，熱鬧）

　　請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來(lái)。

　　那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過(guò)去）所以，“一歲除”指的是（一年就過(guò)去了）。

　　那整句話的意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過(guò)去了）

　　2、你的理解很到位！我們?cè)賮?lái)看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）

　　屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋）表?yè)P(yáng)你們懂得借助注釋！其實(shí)，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說(shuō)喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒，大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠，喝個(gè)痛快，不醉不罷休！所以詩(shī)句中的屠蘇，我們是可以無(wú)限延長(zhǎng)的，我們一起來(lái)感受一下！

　　此時(shí)此刻，此情此景，你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字？（學(xué)生“暖”），是啊，同學(xué)的祝福，朋友的祝福，每個(gè)人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書(shū)：溫暖

　　3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來(lái)呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）對(duì)了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰(shuí)會(huì)感到暖？（詩(shī)人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開(kāi)展，在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀誦一遍！

　　4、是的，那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。

　　討論并思考：

　　你看到了什么畫(huà)面？感受到了什么？

　　（小組學(xué)習(xí)2min、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào)）

　　是啊，老師起手勢(shì)，“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，通過(guò)節(jié)奏我們看到太陽(yáng)正在（慢慢升起來(lái)），千門(mén)萬(wàn)戶都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機(jī)勃勃）新年 的 萬(wàn)象更新（貼板書(shū)）

　　王安石用幾個(gè)畫(huà)面、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)!

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句！

　　5、接下來(lái)，加上伴奏，加入感情，想象畫(huà)面，吟誦出王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。

　　【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦；請(qǐng)所有男生起立吟誦。】

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你們誦出了王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫(huà)面。

　　五、拓展延申

　　1.理方法，巧遷移。

　　2、關(guān)于春節(jié)，詩(shī)人陸游也寫(xiě)了一首《除夜雪》，但是這首詩(shī)寫(xiě)的不是正月初一，而是我們的除夕！同學(xué)們先聽(tīng)錄音，根據(jù)注釋想象畫(huà)面！

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀誦符號(hào)，嘗試把我們的這首詩(shī)讀誦出來(lái)！

　　（時(shí)間夠，請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)展示，時(shí)間不夠，全班一起展示）

　　總結(jié)：同學(xué)們，吟誦除了可以幫助我們讀出詩(shī)歌的感情，還能幫助我們想象詩(shī)歌的畫(huà)面！

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇6

　　一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

　　1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。

　　（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。

　　（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

　　（3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。

　　2、看——圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意。

　　（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？

　　（2）互相交流。

　　3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

　　（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。

　　（2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

　　（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。

　　（1）讀出你的感悟，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

　　（2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景。

　　（3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng)。

　　5、誦——積極展示，深情誦讀。

　　采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

　　第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚(yú)？

　　作業(yè)超市：

　　1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

　　2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

　　3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著理解

　　4、模仿古詩(shī)自己也寫(xiě)一首

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句的主要意思。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、練習(xí)卡。

　　2、課件。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一.激趣導(dǎo)入

　　1、談話，視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。

　　2、提問(wèn)：春節(jié)是個(gè)很隆重的節(jié)日，你覺(jué)得最有意思、最開(kāi)心的事是什么？

　　二.揭題《元日》

　　三.回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，師總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　1、知作者、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。

　　2、今天就用這樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

　　四.知作者，解詩(shī)題。

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道《元日》的作者嗎？學(xué)生簡(jiǎn)介。

　　2、師補(bǔ)充王安石相關(guān)資料。

　　3、理解題目《元日》，解釋“元”在字典中的意思。

　　4、師明確：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的開(kāi)始，一個(gè)季節(jié)（春季）的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始（農(nóng)歷初一），因此元日又被稱為“三元”。

　　5、 “元日”和元旦節(jié)是同一天嗎？指導(dǎo)區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。

　　五.認(rèn)讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、指名大聲、準(zhǔn)確讀古詩(shī)。

　　2、多種方式認(rèn)讀生字詞。

　　3、教學(xué)生字。

　　先指導(dǎo)識(shí)記“爆、屠、符”的字形，再讀帖指導(dǎo)美觀書(shū)寫(xiě)。

　　4、臨帖描紅，書(shū)寫(xiě)生字。

　　5、書(shū)寫(xiě)展示，，同桌評(píng)價(jià)，自我修訂。

　　六.明詩(shī)意

　　1、按照一定的節(jié)奏讀古詩(shī)。

　　2、劃出不理解的.字詞，相互交流。

　　3、閱讀“資料袋”，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　七.悟詩(shī)情

　　1、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面呢？

　　2、讀詩(shī)的前一句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　3、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀，抓住：爆竹、屠蘇，體會(huì)春節(jié)時(shí)人們的快樂(lè)、高興場(chǎng)面。

　　4、抓住：曈曈日、新桃、舊符，理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶的吉祥場(chǎng)面。

　　5、試背古詩(shī)。

　　八.作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　九.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　元日

　　（宋王安石）

　　隆重放爆竹

　　盛大飲屠蘇

　　喜慶換舊符、貼新桃

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

　　3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

　　4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　2、理解語(yǔ)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：古詩(shī)。

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

　　2、板書(shū)課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文

　　⑴、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么?

　　⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

　　⑶、全班齊讀。

　　⑷、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)

　　爆屠曈換符

　　⑸、出示生詞，同桌讀。

　　爆竹屠殺蘇醒交換符號(hào)

　　2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

　　⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

　　⑵、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思?

　　⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

　　⑷、全班齊讀全詩(shī)。

　　⑸、分組接背詩(shī)句。

　　⑹、指定學(xué)生背誦。

　　⑺、小組比賽，哪組背得好。

　　⑻、同桌互相背。

　　三、作業(yè)布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12、過(guò)年

　　元日

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千戶萬(wàn)戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

　　元日介紹

　　1、正月初一。

　　《書(shū)·舜典》：“月正元日，舜格于文祖。”孔傳：“月正，正月；元日，上日也。”《文選·張衡》：“於是孟春元日，羣后旁戾。”薛綜注：“言諸侯正月一日從四方而至。”宋王得臣《麈史·占驗(yàn)》：“江湖間人，常於歲除汲江水秤，與元日又秤，重則大水。”清昭連《嘯亭雜錄·李恭勤公》：“元日俗例，上司屬員雖不接見(jiàn)，亦必肩輿到門(mén)。”

　　2、吉日。

　　《呂氏春秋·仲春》：“擇元日，命人社。”高誘注：“元，善也。”《漢書(shū)·王莽傳中》：“冠以戊子為元日，昏以戊寅之旬為忌日。”顏師古注：“元，善也。”《南史·宋紀(jì)上》：“敬簡(jiǎn)元日，升壇受禪。”

　　元日，本以為吉日，農(nóng)歷正月初一為元旦，為一年的第一天。元日還有很多別名，如元朔、元正、正旦、端日、歲首、新年、元春等等。但古人只有農(nóng)歷，沒(méi)有陽(yáng)歷，所以正月初一最正確。

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇9

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂讀熟，熟讀成誦。

　　2、利用設(shè)問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，動(dòng)腦的自主參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、通過(guò)學(xué)生自主閱讀，回答問(wèn)題，理解作者寫(xiě)作本詩(shī)的心境，并結(jié)合自己的體會(huì)，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所表達(dá)的情景，情感。

　　二、選材目的：

　　王安石的這首《元日》，寫(xiě)于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著名的“熙寧變法”之前。他借描寫(xiě)過(guò)年的習(xí)俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，躍躍欲試的心情。詩(shī)中將人們過(guò)新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場(chǎng)面中，立意清新，一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開(kāi)始，剛剛過(guò)完春節(jié)不久，利用學(xué)生對(duì)春節(jié)的觀察和感受，比較熟悉過(guò)春節(jié)的習(xí)俗、情景。選擇這首詩(shī)作為開(kāi)學(xué)第一篇，有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受入手，從切身體會(huì)入手，比較易于學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中的情景，更好的賞析古詩(shī)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到入情入境。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美、韻律美、意境美。

　　2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)描寫(xiě)的情景、意境。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、上課前對(duì)學(xué)生提出一個(gè)要求：這一節(jié)古詩(shī)課，請(qǐng)同學(xué)們拿出古詩(shī)課本和一支能用的筆，放在課桌上，把其他暫時(shí)不用的東西都收起來(lái)。看誰(shuí)做的又快又好。（清除分散學(xué)生注意力的物體，有利于課堂秩序）

　　2、同學(xué)們，你們的春節(jié)過(guò)得好嗎？（引出課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)春節(jié)是你都注意到有那些民俗習(xí)慣，請(qǐng)舉手。

　　3、（生回答）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，看來(lái)你們都是有心的孩子，那么，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)過(guò)春節(jié)的情景的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)課本打開(kāi)，在目錄里找到《元日》這首詩(shī)。翻到這首詩(shī)。（78頁(yè)）

　　4、解題。“元日”，農(nóng)歷正月初一，春節(jié)的第一天。這首詩(shī)描寫(xiě)的是北宋時(shí)期人們過(guò)春節(jié)的情景。

　　5、范讀，并出示較容易出錯(cuò)的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點(diǎn)拼讀容易出錯(cuò)的字，并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩(shī)中有那些過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗？

　　6、自瀆完畢，老師知道有的同學(xué)早就讀過(guò)這首詩(shī)了，有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（提問(wèn)一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況）請(qǐng)大家和老師一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)他讀的效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，等他讀完了就把你的小手舉起來(lái)，好不好？

　　7、在學(xué)生讀的過(guò)程中，如果出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞，首先請(qǐng)舉手的學(xué)生來(lái)糾正，并及時(shí)板書(shū)字及注音。請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)拼讀，然后大家一起拼讀。

　　8、提問(wèn)“一歲除”是什么意思？提示學(xué)生自己看課本上的注釋，聯(lián)系古詩(shī)，說(shuō)出答案。目的培養(yǎng)學(xué)生利用手頭的甘（課本、字典、資料等）自主閱讀，自學(xué)古詩(shī)的能力。（提問(wèn)一個(gè)差生，如果能夠認(rèn)真閱讀注釋，是能夠回答好的。如果這個(gè)問(wèn)題回答好了，可以進(jìn)一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”，這句，并讓他說(shuō)說(shuō)下一個(gè)問(wèn)題（即問(wèn)題9）。

　　9、（如果上一個(gè)問(wèn)題，差生不能回答，或者回答不好，再提問(wèn)一個(gè)中等生，如果中等生回答不夠完整，再提問(wèn)一個(gè)優(yōu)等生。以下提問(wèn)基本定格在這樣的思路上，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題目首先給差生，目的在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提問(wèn)較難的問(wèn)題，引導(dǎo)差生由淺入深慢慢地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，較難的問(wèn)題讓中等生來(lái)回答，讓他們?cè)凇皦虻弥�”的基礎(chǔ)上，跳一跳，回答好問(wèn)題，享受“摘到果子”的成就感，進(jìn)而督促中等生向更難的問(wèn)題挺進(jìn)。在此過(guò)程中，如果差生或者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來(lái)總結(jié)歸納，最難的問(wèn)題，讓優(yōu)等生來(lái)回答，讓優(yōu)等生既能人盡其才，又能讓他們面對(duì)挑戰(zhàn)，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)回答。“除”字，過(guò)去的意思，一年過(guò)去了，一切不如意的，陳舊的東西都過(guò)去，除舊迎新，一切又有了新的希望，過(guò)去一年里不曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，又有了新的機(jī)會(huì)。這里一個(gè)“除”字，在讀的時(shí)候，音調(diào)要高亢，果斷，要把那種除舊迎新，充滿希望的、一展宏圖的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　10 、“屠蘇”是什么？請(qǐng)看注釋，回答。屠蘇酒，古代風(fēng)俗在農(nóng)歷正月初一，家人要先幼后長(zhǎng)飲屠蘇酒來(lái)慶賀新春。“春風(fēng)送暖如屠蘇”是什么意思？讀讀，想想，這里的“入”字，用得非常的妙，一個(gè)“入”字把春風(fēng)擬人化，寫(xiě)活了！把春風(fēng)寫(xiě)成了有生命的，有靈性的東西！細(xì)心體會(huì)， “入”字讀的時(shí)候，要惟妙惟肖，把春風(fēng)那種悄悄的，暖洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)，聲調(diào)要婉轉(zhuǎn)，親切。

　　11、“曈曈”是什么意思？“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，用你的話來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣說(shuō)？

　　12、“桃符”是什么？現(xiàn)在演變成了什么？在黑板上畫(huà)出桃符的大約形狀，“桃符”，一種畫(huà)神像掛在門(mén)上避邪的桃木板，每年正月初一這一天更換。現(xiàn)在演變成了對(duì)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生從自己過(guò)春節(jié)的親身經(jīng)歷回答問(wèn)題。

　　13、“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”兩句，把作者當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，大展宏圖的心情淋漓盡致的寫(xiě)了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種情感。然后把這種情感融入的這兩句古詩(shī)中，讀出來(lái)。“曈曈”的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音要鏗鏘有力；“換”字讀的要果斷。

　　14、通過(guò)這樣的解讀以后，學(xué)生讀這首詩(shī)的意境有了較深的體會(huì)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次朗讀，放聲讀，眉飛色舞的讀，手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一起，合上課本，手打拍子，集體背誦。

　　15、用開(kāi)火車(chē)的方式，檢測(cè)背誦的情況。

　　16、課后，用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)王安石的另一首《泊船瓜洲》，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容《江雪》。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　爆(bào) 屠(tú) 蘇(sū) 曈(tóng) 換(huàn) 符(fú)

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇10

　　設(shè)計(jì)理念

　　1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

　　2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字二十三個(gè)。

　　3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。

　　4、理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　2、理解語(yǔ)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過(guò)年時(shí)家中門(mén)上的對(duì)聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。

　　課型：

　　古詩(shī)。

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對(duì)聯(lián)?

　　（出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面）

　　二、初讀感知，想像畫(huà)面。

　　1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，看書(shū)上的插圖，看這篇課文圖上有什么？

　　2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　生字游戲――教師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　教師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　教師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？

　　預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來(lái)，很好記。

　　教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　爆 屠 童 換 符

　　3.指生朗讀全詩(shī)。

　　4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)

　　1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

　　2.學(xué)生交流。

　　(1)播放音樂(lè)，指生描述：（詩(shī)的意思）

　　(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)

　　(3)你有什么補(bǔ)充的?

　　(4)有時(shí)，用不同的語(yǔ)氣，（比如反問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣）能夠加強(qiáng)我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，更加強(qiáng)烈的表達(dá)過(guò)年的喜慶。誰(shuí)能試試把這兩句――“千戶萬(wàn)戶曈曈日?總把新桃換舊符”說(shuō)一說(shuō)？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)話―――（感嘆句）（比喻句）（反問(wèn)句）等。

　　注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現(xiàn)。

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。來(lái)，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著什么樣的含義。

　　預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋......

　　（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。）

　　教師：還有什么詞，能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。

　　(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。

　　(3)引導(dǎo)討論：“千戶萬(wàn)戶童童日，總把新桃換舊符。”，是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的?

　　1)指生讀。

　　2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

　　3)練讀。

　　想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

　　看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。

　　聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。

　　4)指生背誦。

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇11

　　《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石的七言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。本詩(shī)通過(guò)春節(jié)新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　課堂上，我先讓學(xué)生讀了三句跟節(jié)日有關(guān)的詩(shī)，清明、重陽(yáng)、中秋，從而引入今天和春節(jié)有關(guān)的《元日》，并解釋題目意思。接著學(xué)生初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、認(rèn)讀字詞，講解生字。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義。

　　3、再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出味道。

　　4、交流每句的意思，同桌說(shuō)一說(shuō)。連起來(lái)說(shuō)意思。最后，感悟升華，引出作者王安石寫(xiě)這首詩(shī)的背景，感受詩(shī)人革除舊政，實(shí)行新政、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂(lè)觀自信的心情。

　　整節(jié)課，我有意讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些特點(diǎn)：節(jié)奏、押韻和詩(shī)眼，從而讓古詩(shī)這一文體，不光停留在讀背上，還要理解它的寫(xiě)法和淵源，從而進(jìn)行傳承。學(xué)生在“找詩(shī)眼”時(shí)，找到了“除”、“換”、“送”等字，而且有理有據(jù)，理由充分，這樣的思考與理解是我沒(méi)有想到的，看來(lái)學(xué)生的思維是很開(kāi)闊的，想法也是很獨(dú)特的。今后，應(yīng)該給學(xué)生更多思考交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)得方法，思得深刻。反思這節(jié)課，前面讀詞讀詩(shī)的時(shí)間有些多，后面拓展時(shí)有些倉(cāng)促，不夠深入。另外，王安石寫(xiě)詩(shī)的背景放在理解詩(shī)句之前，會(huì)更加有利于學(xué)生的聯(lián)系詩(shī)人和作者的情感，從而明白詩(shī)人的寫(xiě)作目的。

　　古詩(shī)教學(xué)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)有所得，應(yīng)該是我們長(zhǎng)期探求的方向。

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

　　3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

　　4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　2、理解語(yǔ)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：古詩(shī)。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

　　2、板書(shū)課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文

　　⑴、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？

　　⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

　　⑶、全班齊讀。

　　⑷、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)

　　爆　屠　曈　換　符

　　⑸、出示生詞，同桌讀。

　　爆竹　屠殺　蘇醒　交換　符號(hào)

　　2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

　　⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

　　⑵、小組討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？

　　⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

　　⑷、全班齊讀全詩(shī)。

　　⑸、分組接背詩(shī)句。

　　⑹、指定學(xué)生背誦。

　　⑺、小組比賽，哪組背得好。

　　⑻、同桌互相背。

　　三、作業(yè)布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12、過(guò)年

　　元日

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千戶萬(wàn)戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

　　五、教學(xué)后記

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇13

　　《元日》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫(xiě)生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力；4、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性；5、發(fā)展學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；6、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力；2、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性；教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；2、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文：1、同學(xué)們，元旦對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)，誰(shuí)愿意為大家介紹一下？2、借助拼音認(rèn)讀生字。3、給認(rèn)讀生字口頭組詞。4、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文了解了哪些內(nèi)容？5、孩子們，元日是什么意思呢？一般是怎么過(guò)元旦的呢？6、感悟古詩(shī)：我們看一看古人是怎樣過(guò)元旦的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)讀古詩(shī)的方法：（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；想詩(shī)情，悟詩(shī)境。（2）知詩(shī)人，解詩(shī)題；元日：元旦，一年的第一天；（3）抓字眼，明詩(shī)意讀書(shū)，了解了哪些詞的意思？還有哪些不了解？（自學(xué)，匯報(bào)，質(zhì)疑）爆竹：炮仗；歲：年。除：除去，過(guò)去屠蘇：古代一種酒名。曈曈日：初生的太陽(yáng)能自己連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？譯：在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，全家歡飲屠蘇美酒。在守夜中，全家迎來(lái)了初生的太陽(yáng)，然后，用新的桃符換去舊的。（4）想詩(shī)情，悟詩(shī)境此刻，在你眼前，出現(xiàn)了一副什么樣的畫(huà)面？（學(xué)生想象并描述）此刻，如果你看到聽(tīng)到這一切，你又是一種什么樣的心情呢？（歡天喜地）你能把這種心情讀出來(lái)嗎？自由讀指名讀評(píng)讀7、發(fā)散思維，進(jìn)行積累：（1）其實(shí)，在我們的古詩(shī)中，還有許許多多是描寫(xiě)元旦的，誰(shuí)能根據(jù)自己的積累來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生展示古詩(shī)）（2）利用剛才的方法進(jìn)行自學(xué)（3）全班匯報(bào)展示《老北京的春節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫(xiě)生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。3、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。4、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)開(kāi)始、高潮和結(jié)束的日子。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情；2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文1、孩子們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？請(qǐng)回憶一下，往年你和家人是怎樣過(guò)春節(jié)的？今天我們跟隨老舍先生一起去看看老北京的春節(jié)是一番什么樣的景象？2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的。4、（1）重點(diǎn)區(qū)別假與暇：說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書(shū)寫(xiě)“預(yù)”的筆順。（3）說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字的，介紹其他識(shí)記生字的好方法。（編字謎）5、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？6、通過(guò)預(yù)習(xí)，老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象？7、你是從哪里感受到這種熱鬧喜慶的氣氛的？請(qǐng)你概括地說(shuō)一說(shuō)。臘八：喝粥泡蒜臘月十九：趕集買(mǎi)玩具除夕：年飯放爆竹大年初一：拜年逛廟會(huì)正月十五：看燈吃元宵請(qǐng)選一選你最喜歡的北京風(fēng)俗，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或搜集來(lái)的材料，請(qǐng)稍作準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。8、匯報(bào)：（1）臘八為什么要喝粥泡蒜？（2）除夕：吃年飯放爆竹追問(wèn)：“都”在文章中出現(xiàn)了幾次？還有哪些可以用“都”來(lái)代替？請(qǐng)你試試看。如果將這些“都”字去掉可以嗎？為什么？多種形式讀書(shū)：熱鬧喜慶（3）大年初一：拜年逛廟會(huì)追問(wèn)：你逛過(guò)廟會(huì)嗎？能為大家描繪一下嗎？（4）正月十五：看燈吃元宵追問(wèn)：你看過(guò)哪些燈？有什么特點(diǎn)嗎？9、北京的春節(jié)還有哪些風(fēng)俗？你能為我們介紹一下嗎？介紹資料：臘月家家事兒多自進(jìn)入臘月以后，就有文人墨客在市肆檐下書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，以圖掙些銀子過(guò)年。祭灶之后，新春聯(lián)漸次粘掛，千家萬(wàn)戶，煥然一新。有的人家用朱箋，有的用紅紙，只有內(nèi)廷及宗室王公等按例用白紙，鑲以紅邊藍(lán)邊，不是宗室者不得擅用。臘月將梅束起放在一個(gè)腹大口小的器具中，放置于地下五尺左右的地方，燃火，讓地微微有些溫暖，梅花就會(huì)漸漸放白，用紙籠之，到市上去賣(mài)，小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之區(qū)，支搭席棚，售賣(mài)畫(huà)片。婦女兒童爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，以為樂(lè)。臘月初一，大街上賣(mài)粥果者排成市場(chǎng)。更有賣(mài)核桃、柿餅、棗、栗、干菱角米者，肩挑筐貯，叫而賣(mài)之。其次則肥野雞、關(guān)東魚(yú)、野貓、野鶩、腌臘肉、鐵雀兒、馓架果罩、大佛花、斗光千張、樓子莊元寶。初十以后則賣(mài)衛(wèi)畫(huà)、門(mén)神、掛錢(qián)、金銀箔、錁子黃錢(qián)、銷金倒酉、馬子燒紙、玻璃鏡、窗戶眼。廿日之后則賣(mài)糖瓜、糖餅、江米竹節(jié)糕、關(guān)東糖。糟草抄豆，是廿三日送灶時(shí)供給神馬用的。又有賣(mài)窯器者，銅銀換瓷碗，京城之香爐燭臺(tái)；悶葫蘆，小兒籍以存錢(qián)；支鍋瓦，灶口用為助爨。至廿五日以后則賣(mài)芝麻秸、松柏枝、南蒼術(shù)以供“煨歲”之用。臘月諸物價(jià)錢(qián)都比平日貴些，所以才有“臘月水土貴三分”的諺語(yǔ)。老年人到了這時(shí)，總要?jiǎng)窈筝呏?jǐn)慎花錢(qián)，于是又有“二十七八，平取品抓”之諺。臘月八日為王侯臘，家家煮果粥。都在前一日備好米和豆，以百果雕作人物像生花式。三更煮粥成，全家聚食，饋送親鄰，為臘八粥。臘八粥，是用黃米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、紅豇豆、去皮棗泥等，合水煮熟，外用染紅桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子及白糖、紅糖、瑣瑣葡萄，以作點(diǎn)染。切不可用蓮子、扁豆、薏米、桂圓，用則傷味。每至臘七日，則剝果洗凈器皿，終夜經(jīng)營(yíng)，到天明時(shí)粥熟。除祀祖供佛外，分饋親友，不得過(guò)午。并用紅棗、核桃等制成獅子、小兒等類，以見(jiàn)巧思。臘八日御河起冰窖，通河運(yùn)水貯內(nèi)窯，太液池起冰貯雪池冰窯，開(kāi)門(mén)運(yùn)之，夏日出用甚便。廿三日更盡時(shí)，家家祀灶，院內(nèi)立桿，懸掛天燈。祭品則羹湯灶飯、糖瓜糖餅，飼神馬以香糟炒豆水盂。男子羅拜，祝以遏惡揚(yáng)善之詞。婦女于內(nèi)室，掃除爐灶，以凈泥涂飾，燃香默拜。每至十二月，于十九、二十、二十一、二十二四日之內(nèi)，由欽天監(jiān)選擇吉期，照例封印，頒示天下，全體執(zhí)行放公假。此后，梨園戲館擇日封臺(tái)，八班合演，至來(lái)歲元旦則賜福開(kāi)戲。上學(xué)的兒童，在“封印”之后塾師也讓放假，謂之“放學(xué)年”。廿五日至除夕傳說(shuō)為“亂歲日”。“二十七，洗疚疾，二十八，洗邋遢。”歲暮，將一年吃剩的藥，拋棄在門(mén)外，并將所收集的藥方，放一起燒掉，這叫“丟百病”。在爐內(nèi)燒松枝、柏葉、南蒼術(shù)、吉祥丹，名曰：“煨歲”。除夕前一日，叫“小除夕”，家置酒宴，人們往來(lái)拜訪叫：“別歲”。焚香于戶外，叫：“天香”，通常要三天。除夕一大堆老理兒除夕，人們蟒袍補(bǔ)褂四出拜訪親友，謂之“辭歲”。家人叩拜尊長(zhǎng)，也叫：“辭歲”。新婚的夫婦必須要到岳父家辭歲，否則為不恭。除夕自戶庭以至大門(mén)，凡是行走之外要撒上芝麻秸，這叫“踩歲”。除夕，夜子初交，門(mén)外寶炬爭(zhēng)輝，爆竹競(jìng)響。肩輿簇簇，車(chē)馬轔轔。百官到朝，祝賀元旦。此時(shí)爆竹聲如擊浪轟雷，傳遍朝野，徹夜不停。更夾雜著撥浪鼓聲，賣(mài)瓜子解悶聲，賣(mài)江米白酒冰盞聲，賣(mài)桂花頭油搖喚嬌娘聲，賣(mài)合菜細(xì)粉聲，與爆竹之聲，相為上下，真是好聽(tīng)。“土民之家，新衣冠，肅佩帶，祀神祀祖；焚鍺帛畢，昧爽家團(tuán)拜，獻(xiàn)椒盤(pán)，斟柏酒，闔蒸糕，呷粉羹。出門(mén)迎喜，參藥窗，謁影窗，具柬賀節(jié)。”如果路上遇到親友，則施禮，繼而祝曰：“新禧納福”。“至于酬酢之具，則鏤花會(huì)果為茶，十錦火鍋共饌，湯點(diǎn)則鵝油方補(bǔ)，豬肉饅首，江米糕，黃黍；酒肴則腌雞臘肉，糟鷺鳳魚(yú)，野雞爪，鹿兔脯；果品則松榛蓮慶，桃杏瓜仁，栗棗枝圓，楂糕耿餅，青枝葡萄，白子崗榴，秋波梨，蘋(píng)波果，獅柑鳳桔，橙片楊梅。雜以海錯(cuò)山珍，家淆市點(diǎn)。縱非親厚，亦必奉節(jié)酒三杯。若至戚忘情，何妨爛醉！”俗說(shuō)得好“新正拜節(jié)，走千家不如坐一家。而四馬喧嘩，歡樂(lè)終日，真可以說(shuō)是極一時(shí)之勝”。年飯用金銀米為之，上插松柏枝，綴以金錢(qián)、棗、栗、龍眼、香枝、破五之后方能撤去。（謂之“年飯”）取松柏枝中較大的，插在瓶中，綴以古錢(qián)、元寶、石榴花等就是“搖錢(qián)樹(shù)”。以彩繩穿線，編作龍形，置于床腳，謂之“壓歲錢(qián)”。尊長(zhǎng)給小孩的，也叫“壓歲錢(qián)”，錢(qián)肆取錢(qián)用的“貼”叫“票子”。每屆歲除，凡是富貴之家以銀換錢(qián)的，都用彩箋書(shū)寫(xiě)，是為“紅票兒”。取華美吉祥之意。凡是賣(mài)花的，稱熏治之花為唐花。“每至新年，互相饋贈(zèng)。牡丹呈艷，金桔垂黃，滿座芬芳，溫香撲鼻，三春艷治，盡在一堂”所以人們又叫它“堂花”。掛千，就是用吉祥語(yǔ)鐫于紅紙之上，長(zhǎng)尺有咫，粘之門(mén)前，與桃符相輝映。其上有八仙人物的，為佛前所掛。掛千民戶多用它，世家大族用它的較少。其黃紙長(zhǎng)三寸，紅紙長(zhǎng)寸余，是“小掛千”，為市肆所用。每到除夕，擺長(zhǎng)案于中庭，供以百分。百分，是諸天神圣全圖。“百分”之前，陳設(shè)蜜供一層，叫“全供”。供上簽以通草八仙及石榴、元寶等，叫“供佛花”。到接神時(shí)，將百分焚化，接著燒香，到燈節(jié)為止，這就是人們常說(shuō)的“天地桌”。走進(jìn)家家戶戶的正月正月初一日，五更起床，焚香，放紙炮。這天互相拜訪，不問(wèn)貴賤，奔跑往來(lái)好幾日，名曰“賀新歲”。所吃的東西，如：百事大吉盒兒，由柿餅、荔枝、龍眼、栗子、熟棗等裝成。初一，祀神及先祖，剪紙不斷至丈余，供于祖前，謂之“阡張”，焚之。正月初旬，拜年者到門(mén)口，疾呼接貼，投一名片，匆匆而去，大多數(shù)無(wú)須和主人面談。正月一日到五日，俗名“破五”。按照舊的習(xí)慣要吃“水餃子”五日，北方叫“煮餑餑”。如今有的人家只吃三、二天，有的隔一天一吃，然而沒(méi)有不吃的。從王公大宅到街巷小戶都如是，就連待客也如此。正月之燈一向集中于前門(mén)內(nèi)的“六部”，叫：“六部燈”，以“工部”的燈最為人稱道。冰燈，飛禽走獸、世間百態(tài)，制作得非常工巧。燈市從前集中在東、西四牌樓，后來(lái)移到廊房頭條。琉璃廠每于新正元旦至十六日，百貨云集，燈屏琉璃，萬(wàn)盞棚懸，玉軸牙簽，千門(mén)聯(lián)絡(luò)，圖書(shū)充棟，寶玩鎮(zhèn)街。更有“秦樓楚館偏笙歌，寶馬香車(chē)游士女”。也是舊京年節(jié)一景。《冰燈》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫(xiě)生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父子之間那份濃濃的親情；4、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對(duì)課文的理解；5、結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)自我教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文；了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父子之間的那份親情；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對(duì)課文的理解；教學(xué)方法：討論法、朗讀法學(xué)習(xí)課文：1、孩子們，看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？今天我們跟隨馬德先生一起去看看這是一個(gè)怎樣的關(guān)于冰燈的故事。2、默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的。3、（1）重點(diǎn)區(qū)別巷和港：說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書(shū)寫(xiě)“扭”的筆順。（3）說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字的，介紹其他識(shí)記生字的好方法。編字謎。（4）讀字練習(xí)：同桌指讀、當(dāng)小老師帶讀等。4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？5、孩子們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)的什么內(nèi)容？想一想這篇課文給你留下最深的印象是什么？（父愛(ài)）6、你是從哪些地方感受到父親對(duì)孩子深深的愛(ài)的？（1）默讀課文，并畫(huà)出你能感受到父親對(duì)孩子深深的愛(ài)的語(yǔ)句。（2）談?wù)勀愕母惺芑蜃x出你的感受。7、反饋品讀：（1）很暗的光線（很早就起床了，為孩子而忙碌）（2）冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來(lái)，用衣腳擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。追問(wèn)：此刻，父親會(huì)想些什么？（學(xué)生想象）（3）我不冷，不冷，小心凍著，要過(guò)年了。此刻，父親想到的是什么？沒(méi)想到的又是什么？你能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（讀出父親對(duì)孩子深深的愛(ài)）從父子的對(duì)話中，你還能感受到什么？此刻，“我”又會(huì)想些什么呢？（孩子對(duì)父親的感激與愛(ài)）8、還從哪些地方能感受到孩子對(duì)父親的感激與愛(ài)？看—問(wèn)—睡不著—喊—按—悔自由朗讀5—10自然段，感受父子間的親情。9、本文主要寫(xiě)的是父子間的相互關(guān)愛(ài)，開(kāi)頭結(jié)尾又有什么作用呢？去掉可以嗎？為什么？開(kāi)頭：孩子羨慕別人——父親關(guān)愛(ài)孩子結(jié)尾：孩子對(duì)父親的感激和愛(ài)10、其實(shí)，在我們的生活中，像這樣父子、母子、祖孫之間互相關(guān)愛(ài)的事情有許許多多，你能舉一些生活中的小例子嗎？【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）（一）讀一讀，組成詞語(yǔ)興xīng興xìng系jì系xì喝hē喝hè降jiàng降xiáng（二）比一比，組成詞語(yǔ)。看一看每組字有什么特點(diǎn)？我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們？（三）積累詞語(yǔ)在我們生活中，有很多名言警句、名人名言，我們記下來(lái)，可以豐富我們的語(yǔ)言，讓我們看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)，每當(dāng)你說(shuō)出這樣的詞匯，還可以引起他人的共鳴。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些這樣的句子。1、海上升明月，天涯共此時(shí)——選自唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》。當(dāng)月亮從海的那邊升起來(lái)時(shí)，各遠(yuǎn)在天涯的人都可以在天的一角共同看著它。2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——選自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。3、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。大海遼闊，任憑魚(yú)兒騰躍；藍(lán)天空曠，任由鳥(niǎo)兒翻飛。海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想像或說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。）滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇怪奇怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡笑（五）看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多想：異想天開(kāi)夢(mèng)：南柯一夢(mèng)（六）同音字組詞練煉及極映應(yīng)（七）買(mǎi)東西時(shí)用的文明用語(yǔ)1.您好!2.請(qǐng)坐!3.請(qǐng)問(wèn)?4.請(qǐng)稍等。5.謝謝!6.對(duì)不起。7.請(qǐng)?jiān)�諒�?.很抱歉!9.沒(méi)關(guān)系!10.不客氣!11.請(qǐng)您排隊(duì)等候。12.請(qǐng)不要著急。13.很高興能為您服務(wù)!14.請(qǐng)您先看一下須知。15.您有什么愿望，請(qǐng)告訴我。16.請(qǐng)問(wèn)您有什么就業(yè)意向?17.請(qǐng)把您的需求告訴我。18.您請(qǐng)進(jìn)。19.我理解您的心情。20.我會(huì)盡量幫助您。21.請(qǐng)您按規(guī)定填寫(xiě)表格。22.有不懂的地方您盡管問(wèn)。23.請(qǐng)將您的詳細(xì)資料準(zhǔn)備好。24.請(qǐng)您先備齊手續(xù)。25.因有政策規(guī)定，請(qǐng)備齊手續(xù)才能辦理。26.希望您樹(shù)立信心!27.希望您能順利!28.一有消息我馬上通知您。29.真抱歉，現(xiàn)在沒(méi)有適合您的商品。30.請(qǐng)不要著急，我再幫您想想辦法。31.請(qǐng)留下您的需求。32.請(qǐng)您過(guò)段時(shí)間再來(lái)。33.請(qǐng)將您的聯(lián)系地址留下。34.請(qǐng)您耐心等候。35.請(qǐng)隨時(shí)和我們聯(lián)系。36.有合適的崗位我會(huì)通知您。37.您請(qǐng)放心!38.希望您能滿意!39.我們?cè)敢鉃槟�提供各種咨詢服務(wù)。40.為您服務(wù)是我應(yīng)該做的!41.您的需求就是我的職責(zé)。42.歡迎再來(lái)!（八）練習(xí)歸類糧食類：副食類：文具類：生活用品類：家電類：（九）使用量詞：帽子：筆：衣服：白菜：皮鞋：電話；雨傘：醋：電腦：臺(tái)燈：刀：【試題答案】（一）讀一讀，組成詞語(yǔ)興xīng（興旺）（興盛）興xìng（高興）（興致勃勃）系jì（系帶子）（系扣）系xì（關(guān)系）（系列）喝hē（喝水）（喝茶）喝hè（喝彩）（喝令）降jiàng（降落）（下降）降xiáng（投降）（降服）（二）比一比，組成詞語(yǔ)。看一看每組字有什么特點(diǎn)？我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們？察：仔細(xì)看，調(diào)查研究。考察、觀察。查：檢查，翻檢著看。檢查，查賬。費(fèi)：花費(fèi)，消耗。費(fèi)力、費(fèi)心、浪費(fèi)。廢：停止，放棄。半途而廢，廢物。誠(chéng)：真心；實(shí)在。真誠(chéng)，誠(chéng)懇。城：城墻；都市。長(zhǎng)城，城鄉(xiāng)。圓：圓形，團(tuán)圓。園：菜園、花園、果園、園林。（三）積累詞語(yǔ)略（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇（形）怪（狀）（稀）奇（古）怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡（聲）笑（語(yǔ)）（五）看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多想：異想天開(kāi)夢(mèng)：南柯一夢(mèng)想：想入非非浮想聯(lián)翩奇思妙想想方設(shè)法不堪設(shè)想冥思苦想夢(mèng)：夢(mèng)想成真夢(mèng)寐以求黃粱美夢(mèng)夢(mèng)幻泡影（六）同音字組詞練（練習(xí)）（訓(xùn)練）煉（鍛煉）（煉鋼）及（及時(shí)）（及格）極（積極）（極品）映（反映）（倒映）應(yīng)（反應(yīng)）（應(yīng)急）（七）買(mǎi)東西時(shí)用的文明用語(yǔ)略（八）練習(xí)歸類糧食類：白面小麥紫米小米大豆……副食類：醋鹽花椒味精醬油……文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規(guī)……生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發(fā)水……家電類：電視機(jī)洗衣機(jī)冰箱微波爐電腦……（九）使用量詞：帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋電話：一部電話一臺(tái)電話一個(gè)電話雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋電腦：一臺(tái)電腦臺(tái)燈：一盞臺(tái)燈刀：一把刀一套刀

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇14

　　一、 教材分析

　　這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　二、 學(xué)生分析

　　由于四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，良好的品德和習(xí)慣還沒(méi)有形成，注意力不能穩(wěn)定持久，具體形象思維為其主要思維特點(diǎn)，學(xué)習(xí)還以近期娛樂(lè)目標(biāo)為主，缺乏理性思考。為有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和師生情感交流，教學(xué)中我以合作學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活教學(xué)策略為指導(dǎo)思想，使學(xué)生手、腦、口并用，從而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、主動(dòng)參與能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。

　　2、理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己革新思想感情的

　　3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

　　4、朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。

　　四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析及處理思路

　　1、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。

　　2、處理思路

　　（1）、為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

　　（2）、教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　（3）、教學(xué)最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他詩(shī)篇。使學(xué)生由此及彼，不局限于一首詩(shī)，一次學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　※ 背詩(shī)導(dǎo)入

　　1、 剛才我們一起背了許多古詩(shī)，古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。它廣為流傳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首北宋王安石的元日。（板書(shū)課題）

　　2、 點(diǎn)出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。

　　3、 在這一天，你會(huì)做些什么？（交流）齊讀課題。

　　4、 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安石的這首過(guò)年詩(shī)。不過(guò)，在學(xué)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的？

　　5、 生交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏，讀正確。

　　元日

　　[宋]王安石

　　爆 竹 聲 中 一 歲 除 ，

　　春 風(fēng) 送 暖 入 屠 蘇 。

　　千 門(mén) 萬(wàn) 戶 曈 曈 日 ，

　　總 把 新 桃 換 舊 符 。

　　注詞釋義

　　元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

　　爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。

　　一歲除：一年已盡。除，去。

　　屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。

　　曈曈：日出時(shí)光亮的樣子。

　　桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪。

　　譯文:

　　在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來(lái)了新年。春風(fēng)把暖洋洋的暖氣送入屠蘇酒，天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。

　　簡(jiǎn)析

　　這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新思想感情。

　　首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。

　　全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

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　　作者背景

　　王安石：(1021～1086)，北宋家、思想家、文學(xué)家。字介甫，晚號(hào)半山。撫州臨川(今屬江西)人。仁宗慶歷進(jìn)士。嘉祐三年(1058)上萬(wàn)言書(shū)，提出變法主張，要求改變“積貧 積弱”的局面，推行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，抑制官僚地主的兼并，強(qiáng)化統(tǒng)治力量，以防止大規(guī)模的農(nóng)民起義，鞏固地主階級(jí)的統(tǒng)治。神宗熙寧二年(1069)任參知政事。次年任宰相，依靠神宗實(shí)行變法。并支持五取西河等州，改善對(duì)西夏作戰(zhàn)的形勢(shì)。因保守派反對(duì)，新法遭到阻礙。熙寧七年辭退。次年再相；九年再辭，還居江寧(今江蘇南京)，封舒國(guó)公，　改封荊，世稱荊公。卒謚文。列寧曾稱他為“中國(guó)十一世紀(jì)時(shí)的改革家”。他工散文，是“唐宋八大家”之一。亦工詩(shī)，成就更在散文之上。其詞風(fēng)格獨(dú)特，洗凈五代鉛華，開(kāi)啟豪放派的先聲。有輯本《臨川先生歌曲》。

　　他強(qiáng)調(diào)“權(quán)時(shí)之變”，反對(duì)因循保守，是中國(guó)十一世紀(jì)的改革家。他主張“絕求正所以經(jīng)世務(wù)”，設(shè)置專局，使子與門(mén)人纂修各經(jīng)新義，以為誦習(xí)的定本。《詩(shī)》、《書(shū)》、《周官》三經(jīng)新義最為重要，《周官新義》尤能闡發(fā)新政理論。他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的主張和抱負(fù)。散文雄健峭拔，舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。詞雖不多而風(fēng)格高峻，《桂枝畫(huà)·金陵懷古》頗有名。所著《字說(shuō)》、《鐘山目錄》等，多已散佚。今存《王臨川集》、《臨川集拾遺》、《三經(jīng)新義》中的《周官新義》殘卷、《老子注》若干條。

　　名句賞析

　　“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”

　　這首詩(shī)描寫(xiě)了宋代人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖，旭日初升，家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門(mén)上的舊桃符，換上貼有門(mén)神的新桃符。作者擇取了這些過(guò)年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫(huà)卷。宋人特別喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn)。王安石此是身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及樂(lè)觀情緒。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿志的心情。 還能體現(xiàn)出他的執(zhí)政態(tài)度。

　　賞析一:

　　此詩(shī)描寫(xiě)春節(jié)除舊迎新的景象。一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，家家門(mén)上的桃符都換成了新的。

　　“元日”是陰歷正月初一。這是一首寫(xiě)古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息。

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”逢年遇節(jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，一直延續(xù)到今天。屠蘇，指古代春節(jié)時(shí)喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古代風(fēng)俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來(lái)，掛在門(mén)框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。這兩句是說(shuō)：在爆竹的響聲中，舊的一年過(guò)去了。人們喝著過(guò)節(jié)的屠蘇酒，暖洋洋地感到春天已經(jīng)來(lái)臨。

　　第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。“曈曈日”，指由暗轉(zhuǎn)明的朝陽(yáng)。結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)議論。桃符：指畫(huà)有神荼、郁壘兩個(gè)神像或?qū)懹羞@兩個(gè)神像名字的桃木板，正月初一清晨掛在門(mén)上，以求“避邪”。這也是古代民間的一種習(xí)俗。“總把新桃換舊符”，是個(gè)壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運(yùn)用，這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制的緣故。意思是：都是用新桃符替換了舊桃符。以桃符的更換揭示出“除舊布新”的主題。

　　其實(shí)，這首詩(shī)表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí)，還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來(lái)比喻和歌頌新法的勝利推行。這首詩(shī)正是贊美新事物的誕生如同“春風(fēng)送暖”那樣充滿生機(jī)。其中含也有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒(méi)落事物的這一規(guī)律。

　　賞析二:

　　這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新思想感情。

　　首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。

　　王安石既是家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。

　　賞析三

　　歌頌春節(jié)的詩(shī)很多。王安石這首抓住放鞭炮、喝屠蘇酒、新桃換舊符三件傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)渲染春節(jié)祥和歡樂(lè)的氣氛。這樣寫(xiě)，精煉、典型、概括力強(qiáng)。詩(shī)中流露出的歡快氣氛，與作者開(kāi)始推行新法、實(shí)行改革、希望獲得成功的心情是相一致的。現(xiàn)在貼桃符的人少了，多數(shù)人把桃符換成了春聯(lián)，但過(guò)年放鞭炮、喝酒的習(xí)俗還在民間廣為流傳達(dá)室。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我們中華民族的文化傳統(tǒng)是非常悠久的。這首詩(shī)也就具有傳統(tǒng)美的品格。當(dāng)然，現(xiàn)在大城市人太多，從空氣的清潔和防火等方面考慮，并不提倡鞭炮。

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《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇15

　　《元日》這首詩(shī)取材于民間習(xí)俗，詩(shī)人攝取老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，總體是采取一讀,讀正確讀通順。二讀,找出不理解的詞或詩(shī)句。三讀,向字典或同學(xué)請(qǐng)教不理解的地方。四讀,理解每句詩(shī)句的意思。五讀,體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。六讀,拓展延伸。

　　在本節(jié)課的課堂教學(xué)中注重了學(xué)法的指導(dǎo)。

　　如我提問(wèn)：“有許多不懂的地方，同學(xué)們能提出來(lái)，這非常重要。我們事先沒(méi)有預(yù)習(xí)，現(xiàn)在該怎樣解決這些問(wèn)題呢？“（查字典等工具書(shū)、上網(wǎng)查）（引導(dǎo)學(xué)生掌握一個(gè)學(xué)法：遇到不理解的詞語(yǔ)可有三個(gè)途徑：

　　（1）聯(lián)系上下文猜測(cè)；

　　（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；

　　（3）請(qǐng)教別人。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。）

　　但這節(jié)課的課堂教學(xué)中也存在著許多的不足:

　　一是這首古詩(shī)中有許多詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，比如：屠蘇、曈曈日、桃符等。在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我雖然考慮到了這種情況，但是在處理這些詞語(yǔ)時(shí)方法單一，靠老師教為主，沒(méi)有能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

　　二是在交給了學(xué)生一些陌生詞語(yǔ)的理解后，如果能及時(shí)的將這些詞語(yǔ)的意思簡(jiǎn)略的寫(xiě)在詩(shī)句旁邊就能更好的幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思。

　　三是如果將查找資料這個(gè)作業(yè)布置在課前，學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解相信會(huì)更到位。

《元日》教案設(shè)計(jì)范文 篇16

　　《元日》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)古詩(shī)兩首中的第二篇古詩(shī)，教學(xué)《元日》時(shí)，我是按照讀春聯(lián)，解釋題——讀詩(shī)文，正字音——讀詩(shī)文，明詩(shī)意——讀詩(shī)文，悟詩(shī)情這樣的層次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的。

　　我從理解題目“元日”入手。先讓學(xué)生猜想，告訴同學(xué)們理解詩(shī)題可以有很多種方法，例如查字典，看插圖聯(lián)想生活實(shí)際等。并理清 “元旦”與“元日”的區(qū)別。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后的生字表讀準(zhǔn)古詩(shī)。再請(qǐng)學(xué)生借助字典，自己嘗試?yán)斫夤旁?shī)的意思。教師再?gòu)呐灾v故事幫助學(xué)生理解“新桃舊符”和“屠蘇”。引導(dǎo)觀察圖片理解“曈曈日”。這樣給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的生活背景、經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。在悟詩(shī)情的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)“熱鬧”、“快樂(lè)”之情。師再追問(wèn)：你從哪體會(huì)到的？學(xué)生便想到放焰火和爆竹，貼春聯(lián)，跑新年，喝喜酒。于是我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受新年給人的熱鬧、歡快，萬(wàn)象更新的景象。最后通過(guò)介紹作者，進(jìn)一步感受作者寫(xiě)作此詩(shī)的深意。教學(xué)過(guò)程由簡(jiǎn)到難，層層深入，效果較好。