燃燒與滅火（通用4篇）
燃燒與滅火 篇1
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很高興有機(jī)會(huì)與大家共同度過(guò)這珍貴的45分鐘，我相信我們是最精彩的，最優(yōu)秀的，相信嗎？那么就通過(guò)這45分鐘來(lái)展示我們的魅力吧！我為大家準(zhǔn)備了三張圖片請(qǐng)看大屏幕1、 熱鬧非凡激情洋溢的篝火晚會(huì)2、 XX年10月13日，中國(guó)人民激動(dòng)人心的時(shí)刻神舟六號(hào)載人飛船成功升空3、 同學(xué)們晚上挑燈夜讀離不開(kāi)白熾燈的親密陪伴4、 節(jié)慶假日五顏六色的煙花精彩紛呈請(qǐng)問(wèn)：這四張圖片中描述的現(xiàn)象有什么相同之處？答：發(fā)光放熱問(wèn)：從化學(xué)角度來(lái)分析四張圖片描述的變化完全?相同嗎不同之處是什么？問(wèn)：其中三張圖片都有什么物質(zhì)參加反應(yīng)？問(wèn)：有氧氣參加的反應(yīng)一定屬于什么反應(yīng)？問(wèn)：氧化反應(yīng)分為緩慢氧化和劇烈氧化上述三個(gè)變化屬于哪一種氧化反應(yīng)呢？問(wèn)：通過(guò)大家的認(rèn)真觀察仔細(xì)分析哪位同學(xué)愿意用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)歸納一下什么是燃燒？這就是我們本節(jié)課要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書(shū) 課題1 燃燒與滅火燃燒是人類(lèi)最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，在日常生活中經(jīng)常發(fā)生哪位同學(xué)舉出生活中那些現(xiàn)象屬于燃燒呢？問(wèn)：你認(rèn)為燃燒在什么情況下才會(huì)發(fā)生？請(qǐng)?jiān)囍孪胍幌氯紵枰裁礂l件？
板書(shū)： 燃燒條件（靈活掌握依據(jù)學(xué)生情況而定）其他同學(xué)有不同意見(jiàn)或需要補(bǔ)充嗎？如果沒(méi)有，我們的猜想是否正確呢？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)大腦認(rèn)真思考，以小組為單位利用已有知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們的猜想是否正確，我們來(lái)比一下看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)方案多設(shè)計(jì)的方案好，請(qǐng)他們把他們的研究成果展示給大家，好嗎？好 為了我們的探究順利進(jìn)行并準(zhǔn)確的展示自己的探究成果 我給大家?guī)讞l建議1、 每組安排好自己的記錄員和解說(shuō)員2、 實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范3、 最關(guān)鍵的一點(diǎn)安全第一好！請(qǐng)大家開(kāi)始自己的探究之旅吧！（教師巡視小組展示）通過(guò)大家共同努力我們知道了燃燒的條件為板書(shū) 可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)，如果想讓燃燒發(fā)生，需要同時(shí)具備幾個(gè)條件？板書(shū)回顧一下利用燃燒的歷程利用燃燒 人們開(kāi)始食用熟食促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)化利用燃燒 人類(lèi)學(xué)會(huì)了冶銅煉鋼煉鐵利用燃燒 人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了飛向宇宙遨游太空的夢(mèng)想燃燒為我們 帶來(lái)了光明和熱量燃燒放出熱量對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一位大功臣那么它做過(guò)錯(cuò)事嗎？答：火災(zāi) 爆炸]是的 運(yùn)用燃燒不當(dāng)時(shí)會(huì)引起財(cái)產(chǎn)損失和人身傷亡（展示圖片）那么我們?cè)趺词谷紵幕鹣缒兀堪鍟?shū)：滅火方法和原理從你的日常生活中找出使火熄滅的方法大火小火都可以哪位同學(xué)比較細(xì)心觀察到了這些現(xiàn)象？（學(xué)生發(fā)言）通過(guò)同學(xué)們的踴躍發(fā)言，我們可以感覺(jué)到要想讓燃燒停止就是想方設(shè)法來(lái)破壞……需要全部破壞嗎？板書(shū)：消除三者之一（通過(guò)本節(jié)課我們可以體會(huì)到燃燒是一把雙刃劍用得好為人類(lèi)服務(wù) 用得不恰當(dāng)，會(huì)傷害到人類(lèi)）活學(xué)活用1、 同學(xué)們 “赤壁之戰(zhàn)“2、 漢語(yǔ)博大精深寓意豐富尤其是成語(yǔ)，你能試著用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)解釋一下“釜底抽薪”、“杯水車(chē)薪”嗎？3、 高層樓房著火如何逃生？
燃燒與滅火 篇2
教學(xué)目的：掌握燃燒，完全燃燒和不完全燃燒及燃燒的條件。
教學(xué)重點(diǎn)：燃燒條件的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：將燃燒現(xiàn)象與人類(lèi)生活相聯(lián)系，談如何利用有利的，防止發(fā)生不利的燃燒。
儀器：蒸發(fā)皿兩只，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），火柴，燒杯，銅片，蠟燭，制氧氣裝置。
藥品：酒精、紅磷、白磷、石灰石、水。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：比較mg、c、s、p、fe蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象共同點(diǎn)。
板書(shū)一、燃燒：一種發(fā)光放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)
過(guò)渡：為了科學(xué)地利用和控制燃燒，使燃燒為人類(lèi)服務(wù)，我們需要研究燃燒的條件。
演示實(shí)驗(yàn)：水、酒精分別置于兩個(gè)蒸發(fā)皿中，投入一根燃燒的火柴。
發(fā)現(xiàn)：可燃物才能燃燒。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：連毛巾也燒不著的火
發(fā)現(xiàn)：使可燃物燃燒要達(dá)到一定的溫度
老師演示：白磷燃燒實(shí)驗(yàn)（與學(xué)生實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行）
發(fā)現(xiàn)：使可燃物燃燒要與氧氣接觸。
學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)物質(zhì)燃燒一般需同時(shí)滿足的三個(gè)條件。解釋上述燒杯中白磷，銅片上紅磷和石灰石不能燃燒的原因，
提問(wèn)：能否創(chuàng)造條件讓它們?nèi)紵涸賹€~片放在鐵圈上繼續(xù)加熱，發(fā)現(xiàn)紅磷能燃燒，
石頭不能，往水中通入氧氣，發(fā)現(xiàn)白磷能燃燒
板書(shū)：1、著火點(diǎn) 2、燃燒條件
過(guò)渡：當(dāng)可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)并與氧氣接觸時(shí)就會(huì)燃燒，但是，讓我們來(lái)看一看同一種物質(zhì)在下列兩種情況下的燃燒現(xiàn)象有何不同？
演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭，一支用玻片置于火焰上，另一支用玻片置于火焰上方。
發(fā)現(xiàn)：當(dāng)氧氣充足時(shí)，完全燃燒，肉眼看不到小的炭黑顆粒游離出來(lái)，當(dāng)氧氣不充足時(shí)，不完全燃燒，能看到小的炭黑顆粒游離出來(lái)。不僅如此，還有些碳元素由于氧氣不足，還轉(zhuǎn)化成為一氧化碳。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本p90頁(yè)，了解一氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，談?wù)劧焓覂?nèi)放燃燒的木炭的火盆，應(yīng)注意什么？
老師總結(jié)：完全燃燒時(shí)，燃燒得快，放熱量多，可燃物中的碳、氫等元素能被完全氧化成二氧化碳和水，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境；而不完全燃燒，燃燒得慢，放熱量少，可燃物中的元素不能被完全氧化，應(yīng)該防止不完全燃燒的發(fā)生。
課堂小結(jié)：學(xué)生思考課本p89頁(yè)問(wèn)題，回答。復(fù)習(xí)鞏固著火點(diǎn)、燃燒條件等概念。
板書(shū)設(shè)計(jì)： §4、1 燃燒與滅火
一、 燃燒：一種發(fā)光放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)
1、 著火點(diǎn)：使可燃物著火燃燒所需的最低溫度
2、 燃燒條件：①可燃物②要與氧氣接觸 ③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
二、完全燃燒與不完全燃燒
c+o2（充足）===co2 c+o2（不充足）===co
燃燒與滅火 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解燃燒的概念；
（2）掌握燃燒的條件及滅火的原理。
（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用主動(dòng)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，
（4）樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)及環(huán)保意識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜想與假設(shè)：燃燒需要哪些條件？
二、設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)儀器和用品：酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、石棉網(wǎng)；2根小木條、石灰石、2支蠟燭、小煤塊）
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)方案與操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
1
2
3
三、交流與評(píng)價(jià)：
項(xiàng)目
實(shí)踐能力
合作精神
學(xué)習(xí)收獲
是否
動(dòng)手
成功
次數(shù)
是否與
人合作
承擔(dān)的任務(wù)
學(xué)習(xí)
興趣
獲得的
知識(shí)
提高的
能力
自我評(píng)價(jià)
小組互評(píng)
本組的設(shè)計(jì)和其他小組是否一樣？誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好？
教師評(píng)價(jià)
四、反思與小結(jié)：（不足之處）例如應(yīng)該多次實(shí)驗(yàn)、多做比較；燃燒的三個(gè)條件是只需其一，還是要同時(shí)具備？
燃燒與滅火 篇4
課題名稱： 第七單元：課題1、燃燒與滅火
課型: 新授課
課時(shí)安排: 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理.
2、了解有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識(shí).
能力目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)與探究,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科方
法
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.
情感目標(biāo): 使學(xué)生樹(shù)立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過(guò)內(nèi)因
起作用的辯證觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 燃燒條件及滅火原理.
教學(xué)難點(diǎn)： 燃燒條件及滅火原理.
教學(xué)方法: 探究式教學(xué)法、討論法、 歸納法、演示實(shí)驗(yàn)法.
教學(xué)用具: 本課題中所有探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)用品 、 課件
教學(xué)思路： 1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學(xué)生討論并舉例說(shuō)明燃燒對(duì)人類(lèi)生存和工農(nóng)業(yè)
生產(chǎn)的意義.
2、根據(jù)課本活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn),總結(jié)通常情況下燃燒的三個(gè)條件.
3、根據(jù)學(xué)生各學(xué)習(xí)小組深入消防重點(diǎn)單位、如加油站、油庫(kù)、商場(chǎng)等地實(shí)地調(diào)查后
搜集到的有關(guān)火災(zāi)事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開(kāi)討論,在學(xué)生討論的
基礎(chǔ)上教師演示課本p126活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)及[實(shí)驗(yàn)7-1], 然后師生共同歸納滅火的
原理和方法.
4、對(duì)于易燃物和易爆物的安全知識(shí)，教師演示[實(shí)驗(yàn)7-2]，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本
內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關(guān)圖片,讓學(xué)生識(shí)記,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。
5、課本p131 頁(yè)習(xí)題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過(guò)課堂討論隨堂解決。
課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課本p124-130 頁(yè),并完成下列預(yù)習(xí)題:
(1)什么叫燃燒? (2)燃燒應(yīng)具備什么條件?
(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些? (4)引起可燃物爆炸的原因是什么？
2、利用星期日各學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)到消防大隊(duì)及消防重點(diǎn)單位，如加油站、油庫(kù)商場(chǎng)等地
方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,調(diào)查有關(guān)火災(zāi)案例、 常用的滅火方法、張貼的安全圖標(biāo)等內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):
二、引入新課: 天上的火,來(lái)到人間,火在大地燃燒,讓愚昧化作文明;火在宇宙燃燒,使黑暗趨向光明，
為什么火能推動(dòng)人類(lèi)歷史前進(jìn)?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對(duì)火,即燃燒作一
個(gè)初步的科學(xué)的解釋
三、講授新課:
[板書(shū)課題] 第七單元 、 燃料及其應(yīng)用
課題1 燃燒和滅火
[討論] 結(jié)合課本p124頁(yè)圖7-1、7-2、7-3和聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明燃燒對(duì)人類(lèi)生活和工農(nóng)業(yè)
業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
[提問(wèn)]: 既然燃燒對(duì)人類(lèi)生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?
燃燒應(yīng)具有什么樣的條件呢?
[演示實(shí)驗(yàn)]: 按照課本p124頁(yè)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),為了減少學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的盲目性,教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo).
[學(xué)生觀察] 白磷燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
[學(xué)生回答] 學(xué)生回答所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
[思考題] :根據(jù)學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,出示下列思考題,請(qǐng)學(xué)生回答:
1、由上述實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí),說(shuō)明燃燒需要什么條件?
2、由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí),說(shuō)明燃燒還需要什么條 件
3、由本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實(shí),再次說(shuō)明燃燒需要什么條件？
[學(xué)生討論] 學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題。
[學(xué)生交流] 各小組交流討論結(jié)果。
[屏幕顯示] 燃燒條件示意圖
[歸納并板書(shū)] 一 、燃燒概念及燃燒條件:
1、燃燒概念 ：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反.應(yīng).
2、燃燒的三個(gè)條件：(1)、可燃物 (2)、氧氣(或空氣) (3)達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。
[說(shuō)明] 燃燒一般是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)；著火點(diǎn)是物質(zhì)的固有屬性，一般條
。 件下不變
[問(wèn)題討論] 認(rèn)識(shí)燃燒的條件后,請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組結(jié)合你實(shí)地調(diào)查所搜集到的常見(jiàn)滅火方法，
，討論滅火的原理及措施有那些?
[學(xué)生交流] 各小組互相交流討論結(jié)果.
[演示實(shí)驗(yàn)] 演示課本[實(shí)驗(yàn)7-1]及簡(jiǎn)易滅火器原理實(shí)驗(yàn)
[觀察] 學(xué)生觀察上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
[屏幕顯示] 撲滅火災(zāi)示意圖
[歸納并板書(shū)]: 二 、 滅火的原理和方法:
1、清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離. 2、使可燃物隔絕氧氣(或空氣)。
3、使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下.
[學(xué)生閱讀] 課本p127表7-2,識(shí)記泡沫滅火器、 干粉滅火器、 二氧化碳滅火器原理及
應(yīng)用范圍。
[鞏固練習(xí)] 課本p126-127頁(yè)討論題; 習(xí)題p131頁(yè).1 、 2 、 3。
[問(wèn)題討論] 50年代,廣東信宜縣鋸木場(chǎng),一位工人點(diǎn)火吸煙的剎時(shí)發(fā)生突如其來(lái)的大爆炸,造成了驚人的損失和死亡,請(qǐng)問(wèn):油庫(kù)、 面粉加工廠、 鋸木廠 、 紡織廠、礦井 、 煤氣站、
加油站等 地為什么要”嚴(yán)禁煙火”?
[屏幕顯示] 加油站需嚴(yán)禁煙火圖示
[學(xué)生交流] 各學(xué)習(xí)小組結(jié)合自己的實(shí)際調(diào)查情況將上述討論結(jié)果進(jìn)行交流.
[學(xué)生閱讀] 在上述交流基礎(chǔ)上,學(xué)生閱讀課本p128-130頁(yè)有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識(shí)內(nèi)容.
[演示實(shí)驗(yàn)7-2] 粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)
[觀察現(xiàn)象] 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
[講解歸納] 教師講解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生產(chǎn)、使用、運(yùn)輸、貯存等方面應(yīng)注意的問(wèn)題。
[板書(shū)] 三、易燃物和易爆物的安全知識(shí)
爆炸原因:可燃物在有限的空間內(nèi)急劇燃燒,在短時(shí)間內(nèi)聚集大量的熱,使氣體體積迅速
膨脹而引起爆炸
[屏幕顯示] 與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo),讓學(xué)生識(shí)記,
四、 課堂小結(jié): 請(qǐng)你談一談本節(jié)課的收獲與感悟.
五、 課堂練習(xí)與檢測(cè):
六 、布置作業(yè): 課本p131頁(yè)習(xí)題5及目標(biāo)p117-118頁(yè)習(xí)題。
課后記：本節(jié)課貼近生活，學(xué)生學(xué)的積極活躍。