果醬小房子（通用4篇）
果醬小房子 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
重點(diǎn)：在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
難點(diǎn)：能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《果醬小房子》多媒體課件、cd碟、圖片。
2、小房子涂卡、蠟筆（幼兒人手一份）。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒聽故事的興趣。
1、出示圖片小房子，師：小朋友這是什么？（房子）房子在
我們周圍到處都有，可是你能不能告訴我什么樣的房子給你印象最深，讓你覺得非常有趣？
2、從房子引起興趣，師：今天老師帶來了一個(gè)朋友，看看他是誰？（出示熊哥哥）它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，讓我們一起去看看吧。
（二）、聽故事，理解故事情節(jié)
1、出示圖片背景，邊講述邊提問。
（1）小房子里發(fā)出的香味可能是什么香味？
（2）熊哥哥做了什么事情？心里為什么不安？它會(huì)怎么做？
（3）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
2、故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣？
3、完整的欣賞故事。（播放《果醬小房子》多媒體課件）
（1）幼兒欣賞故事。
（2）提問：熊弟弟可能會(huì)去樹林里看看會(huì)變的房子嗎？如果你是熊弟弟你會(huì)怎么做？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
四、遷移續(xù)編故事
1、出示小房子涂卡，讓幼兒想想小房子可能會(huì)變成什么顏色就涂上什么顏色。
2、幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己涂的顏色續(xù)編故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整地表達(dá)自己的想法。
五、活動(dòng)小結(jié)
這個(gè)故事還很長很長，我們想好了以后再接著說吧，好嗎？
目標(biāo)：
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
準(zhǔn)備：
背景圖片、無色的畫有小房子的圖片若干，字卡。
過程：
1、引發(fā)聽故事的興趣。
（1）出示字卡，認(rèn)識(shí)嗎？房子在我們周圍到處都有，可是你能不能告訴我哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣，有嗎？
（2）出示熊哥哥：今天我?guī)砹艘晃慌笥眩纯此钦l？這是一只怎樣的熊？它是我今天帶來的朋友，它叫熊哥哥，熊哥哥路過小樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看，好嗎？
2、聽聽猜猜故事情節(jié)。
（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。
a、小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，猜猜看房子里可能是什么呢？
b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么東西？
c、什么叫不安？熊哥哥為什么不安？它會(huì)怎么辦？為什么？
d、熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
（2）故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎？
3、完整傾聽。
教師完整講述故事。
4、遷移續(xù)編故事。
（1）還有誰會(huì)來呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢，它看到黃色的房子會(huì)做什么？
（2）出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。
（3）請先涂好的幼兒和好朋友講講自己編的故事。
（4）幼兒續(xù)編。
5、小結(jié)：
（1）看來這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生，我們想一想以后再接著說好嗎？
（2）給故事起名字。
附：故事《果醬房子》
熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。
“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。
好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”
熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，
第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子！”
熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”
教師的話：
請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會(huì)是什么味道，能把什么動(dòng)物給吸引來小屋。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
材料提供：圖片、無色的畫有小房子的卡、字
活動(dòng)過程
一、引發(fā)聽故事的興趣
1.出示字：房子，你平時(shí)見過什么有趣的房子？
2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽猜猜故事情節(jié)
1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問
a小房子里的香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會(huì)怎么辦？為什么？
d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
2.故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎？
三、完整傾聽
1.教師講述并演示圖片
2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會(huì)去樹林嗎？為什么？（可能分兩種）接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
四：遷移續(xù)編故事
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等
2.幼兒續(xù)編（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）
活動(dòng)小結(jié)
看來這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？
給故事起
果醬小房子 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)過程：
1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？
2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
3、 理解故事 出示背景圖片講述邊提問：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應(yīng)該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會(huì)去樹林嗎？為什么？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
4、 遷移續(xù)編。可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會(huì)到小房子這兒來，來了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。
故事以后有空再貼在后面哦～～～
果醬小房子 篇3
《果醬小房子》是某幼兒園張老師上的中班的一節(jié)語言講述活動(dòng)。活動(dòng)開始，以出示小房子導(dǎo)入，張老師提問“這是一座什么樣的房子?”來引起幼兒興趣。然后教師開始講述果醬小房子的故事，在講述故事的過程中，張老師語言生動(dòng)，講故事時(shí)還配合故事做相應(yīng)的手部動(dòng)作加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。在講故事的過程中能夠突出故事中的重點(diǎn)，以及故事中要求幼兒掌握的詞語、成語等。因此，在后來幼兒的自主創(chuàng)編、講述故事環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒能夠?qū)倢W(xué)會(huì)的詞語或成語學(xué)以致用。
另外，張老師在教具方面也花費(fèi)了很大的心思，它主要采用了可活動(dòng)、靈活性較強(qiáng)的教具。例如，剛開始的果醬小房子是紅色的草莓醬，因此，房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時(shí)，張老師就將房子變成了黃色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們，使孩子們對整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的(幼兒教育 )興趣。大家會(huì)想，“如果我把房子涂成綠色的蘋果醬，房子會(huì)不會(huì)變成綠色呢?”于是，孩子們不斷到想象并積極發(fā)言，努力創(chuàng)編屬于自己的果醬小房子故事。
此次活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也將幼兒的主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識(shí)技能的同時(shí)，教師的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升，是一次教與學(xué)雙贏的活動(dòng)。但是，如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準(zhǔn)備教具的同時(shí)給幼兒準(zhǔn)備一份相應(yīng)的學(xué)具，我想效果會(huì)更加好。
果醬小房子 篇4
《果醬小房子》是××幼兒園蔣××老師上的中班的一節(jié)語言講述活動(dòng)。活動(dòng)開始，以出示小房子導(dǎo)入，老師提問“這是一座什么樣的房子？”來引起幼兒興趣。然后教師開始講述果醬小房子的故事，在講述故事的過程中，蔣老師語言生動(dòng)，講故事時(shí)還配合故事做相應(yīng)的手部動(dòng)作加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。在講故事的過程中能夠突出故事中的重點(diǎn)，以及故事中要求幼兒掌握的詞語、成語等。因此，在后來幼兒的自主創(chuàng)編、講述故事環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒能夠?qū)倢W(xué)會(huì)的詞語或成語學(xué)以致用。
另外，蔣老師在教具方面也花費(fèi)了很大的心思，它主要采用了可活動(dòng)、靈活性較強(qiáng)的教具。例如，剛開始的果醬小房子是紅色的草莓醬，因此，房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時(shí)，蔣老師就將房子變成了黃色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們，使孩子們對整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家會(huì)想，“如果我把房子涂成綠色的蘋果醬，房子會(huì)不會(huì)變成綠色呢？”于是，孩子們不斷到想象并積極發(fā)言，努力創(chuàng)編屬于自己的果醬小房子故事。
此次活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也將幼兒的主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識(shí)技能的同時(shí)，教師的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升，是一次教與學(xué)雙贏的活動(dòng)。但是，如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準(zhǔn)備教具的同時(shí)給幼兒準(zhǔn)備一份相應(yīng)的學(xué)具，我想效果還會(huì)更加好。