《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用2篇）
《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
知識(shí)目標(biāo)
1.分析資料，認(rèn)知原始大氣的組成成分；
2.討論原始大氣與現(xiàn)在大氣的成分有什么區(qū)別；
能力目標(biāo)
1.分析資料，了解生命起源的幾種推測，概述生命起源（化學(xué)進(jìn)化學(xué)說）的大致過程；
2.分析有關(guān)科學(xué)證據(jù)，作出科學(xué)的推測判斷；
3.運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出科學(xué)評(píng)價(jià)與推測判斷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.關(guān)注生命起源的科學(xué)報(bào)道，并與同學(xué)們進(jìn)行交流；
2.通過小組討論和探究推測，體驗(yàn)探究推測活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)密性，體驗(yàn)探索生命奧妙的艱辛。
學(xué)習(xí)方法
1.推測判斷；2.小組討論辯論；3.分類歸納
學(xué)習(xí)工具
1.圖片資料；2.學(xué)生講述有關(guān)生命起源的故事；3.internet上的資源
學(xué)習(xí)過程
課前準(zhǔn)備（事先1周安排）
課前召開各班生物課代表和生物興趣小組長會(huì)議，安排學(xué)生以小組為單位搜集有關(guān)生命起源的傳說、故事、新聞、媒體報(bào)道等。
課時(shí)1：分析推測有關(guān)生命起源的幾種“學(xué)說”
[引入新課]
推測判斷一：“神創(chuàng)論”不攻自破。
學(xué)生代表講述“女媧造人”的故事,全班學(xué)生做出推測判斷
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測判斷
安排語言表達(dá)較好的學(xué)生講述“女媧造人“的故事。 同學(xué)們，你們相信這種說法嗎？ 不相信。因?yàn)闆]有確鑿的科學(xué)證據(jù)，只是神話傳說。“神創(chuàng)論“不攻自破。
學(xué)習(xí)結(jié)論：女媧造人，上帝創(chuàng)造萬物的“神創(chuàng)論”，沒有科學(xué)的證據(jù)，只是一種傳說，不攻自破。
[課堂討論]
推測判斷二：化學(xué)進(jìn)化論學(xué)說
米勒實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測判斷
閱讀資料1：
分析原始大氣中有哪些主要成分？ 請同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：
1.寫出原始大氣中各個(gè)氣體成分的化學(xué)式？
2.推測在原始大氣中為什么沒有氧氣？ 1.h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s；
2.學(xué)生小組討論推測得出；
（1）氧元素，化學(xué)性質(zhì)很活潑，少量水分解產(chǎn)生的氧分子，很快與其他物質(zhì)形成氧化物；(比較科學(xué))
（[）沒有綠色植物，不能釋放氧氣；(一種猜測)
閱讀資料2：
分析米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn) 出示導(dǎo)學(xué)提示，幫助學(xué)生完成下列任務(wù)：
1.米勒實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些氣體？
2.米勒實(shí)驗(yàn)中火花放電模擬了什么？
3.米勒實(shí)驗(yàn)中合成了什么物質(zhì)？
4.米勒實(shí)驗(yàn)證明了什么？ 1.h2o、h2、nh3、ch4
2.模擬了原始地球的火花放電；
3.合成了多種氨基酸；
4.米勒實(shí)驗(yàn)說明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物；
學(xué)習(xí)結(jié)論：米勒實(shí)驗(yàn)證明了化學(xué)進(jìn)化論中，從無機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)小分子物質(zhì)，是有可能實(shí)現(xiàn)的。
然而，目前由有機(jī)小分子物質(zhì)到多分子體系再到原始生命的進(jìn)化過程，人們還沒有找到科學(xué)的證據(jù)。
許多科學(xué)家認(rèn)為從科學(xué)實(shí)驗(yàn)來找到能夠作為“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說”的證據(jù)，難度很大；在這種現(xiàn)狀下，促使科學(xué)家另辟新徑，尋找新的途徑來探索生命的起源。
推測判斷三：宇宙起源學(xué)說
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測判斷
閱讀資料3：
分析隕石成分，隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物。 同學(xué)們，通過分析隕石的成分，大家可以作出什么推測？ 1.地球上的生物可能來自星外天體；
2.星外天體有形成新生命的可能；
閱讀sts──探索地球外的生命
學(xué)生分組閱讀，分組討論分析。 導(dǎo)學(xué)提示：
1.人類在探索地球外的生命，作出了哪些活動(dòng)，取得了哪些成績？
2.大家能夠作出什么推測？ 學(xué)生代表交流發(fā)言，最后總結(jié)。在火星上可能存在較低等的生命類型，太陽系外的天體有可能存在其他生命。
學(xué)習(xí)結(jié)論：人類在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績；地球外天體存在生命是完全可能的。
課時(shí)2：運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測。
課外拓展
請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)生命起源的資料，來自互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、廣播、電視的最新報(bào)道，并與同學(xué)們相互交流討論。記錄好學(xué)習(xí)筆記。
學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)生分組討論，深入學(xué)習(xí)了科學(xué)推測的方法，探究辨析了生命起源的幾種學(xué)說；并且運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出了科學(xué)推測判斷；從情感態(tài)度價(jià)值觀方面體驗(yàn)了人類探索生命起源奧妙的艱辛，體驗(yàn)了進(jìn)行科學(xué)探究要敢于付出一定的代價(jià)，要遵循實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循嚴(yán)密的邏輯推理，而不能憑空想象。
《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.描述生命起源的過程。
2.關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)過程】
一.自主學(xué)習(xí)
1、有關(guān)生命起源的學(xué)說你了解多少？
2、米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置各有什么作用？
3、你自己先描述一下生命起源的過程。
二.合作探究
4.閱讀教材p47--49資料分析1.2.3.完成下列問題。
(1)各小組討論完成下列問題
①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？
②你認(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？
③根據(jù)米勒等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源作出怎么樣的推測？
④隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測？
5.閱讀教材p49獨(dú)立完成下列問題
原始大氣 高溫、紫外線 簡單( ) 地球降溫與水蒸氣 ( )
凝結(jié)成雨水流入江河
原始單細(xì)胞生物 ( )億年后，有機(jī)物形成 ( )
生命起源過程示意圖
三、系統(tǒng)總結(jié)
四.生活鏈接
6.在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？為什么？
五.反饋檢測
7.科學(xué)家推測，原始生命的形成的時(shí)間，大約的在地球形成后的多少年（ ）
a.10億年 b.15億年 c.20億年 d.30億年
8.原始大氣層里不含（ ）
a.氧氣 b.氫氣 c.甲烷 d.硫化氫
9.在實(shí)驗(yàn)室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一位人物是（ ）
a.斯巴蘭讓尼 b.巴斯德 c.米勒 d.孟德爾
10.原始的生命起源于（ ）
a.原始的大氣層 b.原始的河流
c.原始的海洋 d.原始的高山
11.關(guān)于科學(xué)推測，正確的敘述是（ ）
a.科學(xué)推測需要確鑿的證據(jù) b.科學(xué)推測需要嚴(yán)密的邏輯
c.科學(xué)推測需要豐富的聯(lián)想和想象 d.以上三項(xiàng)都需要
12.根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在 年前形成的。那時(shí)，地球的溫度 ，地面上常常發(fā)生 ，天空中常有 。
13.原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的 。
14.科學(xué)家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下形成了許多簡單的 。后來地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些 又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的 中。
15.下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。
(1)米勒在圖中所示的a裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了 的條件和 的成分。
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)通過進(jìn)行火花放電模擬 為其提供能量。
（3）圖中b里為 。
（4）c中為含有 的溶液。
（5）米勒的實(shí)現(xiàn)說明：
。