名著梗概：《歐也妮·葛朗臺》（精選4篇）
名著梗概：《歐也妮·葛朗臺》 篇1
(法國)巴爾扎克 著
[故事梗概]
葛朗臺是法國索漠城一個最有錢、最有威望的商人。這座城市盛產葡萄酒，因此，酒桶的市價很不壞。一七八九年法國大革命時，葛朗臺已經是個富裕的箍桶匠了。他認得字，能寫會算，四十歲上娶了木板商的女兒為妻室；買下了區里最好的葡萄園；他向革命軍承包葡萄酒，很撈了些錢。
拿破侖執政時期，他當上區長，還得到拿破侖頒發的榮譽團十字章。一八○六年，他又從丈母、外婆、外公處得到三筆遺產，成為州里“納稅最高”的人物。在收成好的年景，可以出產七、八百桶的葡萄酒，他還有十三處分種田，一百二十七阿爾邦草原。他由原來只有二千法郎的商人變為擁有一千七百萬法郎的大富翁。
葛朗臺精明狡猾，他搞投機買賣，預計得“象天文學家一樣準確”；論起他的發財本領，“葛朗臺先生是只老虎，是條巨蟒：他會躺在那里，蹲在那里，把俘虜打量半天再撲上去，張開血盆大口的錢袋，倒進大堆的金銀，然后安安寧寧的去睡覺，好象一條蛇吃飽了東西，不動聲色，冷靜非凡，什么事情都按部就班的。”在做交易時，他討價還價，裝口吃，把對方弄得暈頭轉向而陷入他的圈套，結果他讓別人吃虧了，自己討得了便宜。
由于吝嗇和愛財，葛朗臺在家庭生活中是個錙銖必較的人物。他指揮一切、命令一切，親自安排一天的伙食。連多用一塊糖，多點一根蠟燭也不許可。他的妻子象奴隸般的順從。為了省錢，全家的衣服都由妻子、女兒縫制。她們整天做著女紅，女兒已二十三歲了，葛朗臺根本還沒想到過要給她對親。家里雜務由女仆拿儂包辦，她“象一條忠心的狗一樣保護主人的財產”。她身軀高大，象個擲彈兵，雄赳赳的臉上生滿了疣。
經常出入葛朗臺家門的客人有兩家六個人：公證人克羅旭一家（公證人、神甫克羅旭和他們的侄子特·篷風）和銀行家臺·格拉桑一家（格拉桑夫婦和他們的兒子阿道夫）。這兩家人上葛朗臺家來，目的是為了葛朗臺的獨生女兒歐也妮。這一切，老奸巨猾的葛朗臺都看在眼里。他知道他們為了金錢和賠嫁，才爭奪他的女兒。于是他將計就計，利用女兒作為釣餌來“釣魚”，以便從兩邊撈到好處。
葛朗臺在巴黎的同胞兄弟因無錢償還債務，破產了。他準備自殺。臨死前，他打發兒子查理來投奔伯父。查理二十二歲，比歐也妮小一歲。他是個俊俏的后生和花花公子。他帶了“巴黎最漂亮的獵裝，最漂亮的獵槍，最漂亮的刀子，最漂亮的刀鞘。他也帶了全套最新奇的背心”來到伯父家。
歐也妮自出生以來，沒有離開過索漠城一步，她整天只知道縫襪子，替父親補衣裳，在滿壁油膩的屋子里討生活。家里也難得來生客。初次見到這樣一位標致的堂兄弟，弄得她神魂顛倒。她認為查理是從“天上掉下來的妙人兒”。他那光亮而鬈曲有致的頭發散出一陣陣的香氣。她盡量聞著、嗅著，覺得飄飄然。他那漂亮的精美的手套，她恨不得去摸它一下。她也羨慕查理的小手、皮色、面貌的嬌嫩與清秀。查理的來到，使公證人和銀行家都憂心忡忡起來。他們擔心歐也妮會被堂兄弟查理奪去。
歐也妮高大健壯。她沒有一般人喜歡的那種漂亮。但她的美是一望而知的，只有藝術家才會傾倒。她的“前額帶點兒男相，可是很清秀，象斐狄阿斯（希臘大雕刻家）的邱比特雕像。貞潔的生活使她灰色的眼睛光芒四射”。恬靜、紅潤的臉上放著光彩，象一朵盛開的花。她對堂弟表現出異常的關心。她瞞著父親盡量招待堂弟吃喝得好些。并把自己的私蓄掏出來待客。葛朗臺卻不愿意多花錢。他要女仆拿儂用烏鴉做湯招待侄子。拿儂說烏鴉是吃死人的。葛朗臺說：“我們便不吃死人了嗎？什么叫遺產？”
葛朗臺從弟弟來信中，得悉弟弟破產了，把兒子托給他監護。然而，葛朗臺不愿承擔什么義務，更不愿把查理這個包袱背在身上。他打算立刻把查理打發到印度去。可是，當天夜里，他又轉了個念頭，表示要挽回亡弟的名譽。只是這事要做得自己不花一個子兒，又博得了“有義氣的哥哥”的好名聲。
于是，葛朗臺有生以來舉行了第三次請客。客人自然又是公證人和銀行家兩家。因為有求于人，葛朗臺又裝口吃。他結結巴巴地說：他要清理弟弟在巴黎的債務，不被宣告破產，但必須把債權證件抓在手里。公證人克羅旭表示愿意到巴黎去辦這件事，但來往旅費要葛朗臺出。銀行家則表示不要葛朗臺付旅費，他可以到巴黎去照辦。葛朗臺自然是贊同銀行家的主張，并且感到滿心喜悅。在銀行家上巴黎后的第三天，葛朗臺讓查理簽了一份放棄父親遺產繼承權的聲明書，然后要他填寫一份申請出國的護照，把他打發到印度去。
歐也妮偷看了查理寫給朋友的信件，更加引起她對破產堂弟的同情。她把自己全部積蓄六千法郎送給堂弟作盤纏。查理回贈給他一個母親留給他的鑲金首飾盒。他們私訂了終身。歐也妮表示一定要等他回來，查理也表示了同樣的決心。然后，他便啟程到印度去了。
葛朗臺每逢新年，都有把玩女兒積蓄的習慣。一八二○年新年到了，他見女兒的積蓄不翼而飛，便嚴加追問。歐也妮只好承認她把錢送給了堂弟。于是葛朗臺大發雷霆。他把女兒鎖在房里，只給她面包和冷水。無論誰來講情，他都置之不理，“他頑強、嚴酷、冰冷，象一座石頭。”為此，妻子被嚇病了。
公證人克羅旭以利害關系勸葛朗臺和女兒講和。他說，如果葛朗臺的妻子一旦死了，歐也妮可以以女兒的身份繼承母親的遺產，而他們夫婦的財產是從未分過的。葛朗臺害怕了，才把女兒放出來。
有一天，歐也妮母女正在欣賞查理贈送的首飾盒，恰好被葛朗臺撞見了。他看到首飾盒上的金子，眼睛里發出亮光，把身子一縱，向首飾盒撲去，“好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”。他把首飾盒抓在手里，準備用刀子把金子挖下來。歐也妮急了，她聲稱如果父親敢碰盒上的金子，她便用這把刀子自殺。父女爭執起來。直到葛朗臺的妻子暈過去，他才住手。此后，葛朗臺的妻子的病便一直沒有好過。一八二二年十月。這位可憐而懦弱的太太死了。葛朗臺通過公證人讓女兒簽署了一份放棄母親遺產繼承權的證件，把全部家產總攬在手里。
一八二七年，葛朗臺已經八十二歲了。他患了瘋癱癥，不得不讓女兒了解財產管理的秘密。他不能走動，但坐在轉椅里親自指揮女兒把一袋袋的錢秘密堆好。當女兒將儲金室的房門鑰匙交還他時，他把它藏在背心口袋里，不時用手撫摸著。臨死前，他要女兒把黃金擺在桌面上，他一直用眼睛盯著，好象一個才知道觀看的孩子一般。他說：“這樣好叫我心里暖和！”神甫來給他做臨終法事，把一個鍍金的十字架送到他唇邊親吻，葛朗臺見到金子，便作出一個駭人的姿勢，想把它抓到手。這一下努力，便送了他的命。最后他喚歐也妮前來，對她說：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！”他死了。
歐也妮已三十歲了，還未嘗過人生的樂趣。葛朗臺死后，她變得富有了，但她仍是孤單一人。對她來說財富并不是一種安慰，她需要的是溫暖和愛情。七年來，她一直盼望著查理歸來。她把他留給她的首飾盒，當作隨身的寶物。可是，他去后連個音訊也沒有。
查理在印度發了財。他從事人口販賣、放高利貸、偷稅走私，什么都干。只要能發財，他心狠手辣，貪婪到了極點。真不愧為葛朗臺的子孫！他和各種膚色的女子鬼混，早把堂姊忘得一干二凈了。一八二七年，他帶著百萬家財，搭船返回法國。在船上，他認識了一個貴族特·奧勃里翁侯爵。侯爵有一位奇丑而嫁不出去的女兒（長得象只蜻蜓）。查理為了高攀，竟和侯爵小姐訂了終身。他寫信給歐也妮，并寄還六千法郎的贈款，外帶二千法郎的利息。
歐也妮被查理無情的行為嚇呆了，精神上受到極大的刺激。最后，她答應嫁給公證人的兒子，初級裁判所所長特·篷風，但只做形式上的夫妻。因篷風只為了錢才追求她，她可以把錢給他，而情感上則讓她自由。幾年后，特·篷風當了法院院長。可是當他當選為索漠城議員的第八天，他死了。歐也妮三十三歲守了寡，她用一百五十萬法郎償清了叔父的債務，讓堂弟過著幸福、名譽的生活。她自己則幽居獨處，過著虔誠慈愛的生活，并“挾著一連串的善行義舉向天國前進”。
名著梗概：《歐也妮·葛朗臺》 篇2
一、說教材
1、該文所處的地位和作用
近些年來，對文學作品的考查，只注重詩歌和散文的鑒賞，而對小說的閱讀鑒賞考查成了冷門。我們應當看到，近幾年高考雖僅在現代文閱讀中涉及到散文的賞析，但也不排除今后在小說、戲劇作品上命題測試。因此，在面臨高考改革，強調考查創新精神的形勢下，重視小說鑒賞學習，提高鑒賞能力，意義尤為重大。
2、教材分析
這篇課文是19世紀法國批判現實主義作家巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中“家庭的苦難”一節的片段，課文主要寫了三個故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權，三是看守密室。從情節發展的情況看，它不像其他獨立成篇的小說具有完整的開端、發展、高潮、結局，而是在交代了人物性格特點，揭示了矛盾沖突以后，再現了三個矛盾沖突的上升階段，即搶奪梳妝匣，騙取繼承權，抓取法器。波瀾起伏，層巒疊峰，將葛朗臺的性格一步一步地揭示了出來。
3、教學設想
本文是一篇自讀課文，根據課文的具體特點，制定了兩個教學目標：
⑴分析人物形象，鑒賞品味個性化的人物語言和動作等細節描寫。這也是教學重點。
⑵把握作品主旨，針對當今社會拜金主義崇洋媚外思想嚴重，揭露資本主義社會實質，對學生進行思想教育。這是教學難點。
以上兩個目標用一課時完成。
二、說教法
在教學中，應遵循教育心理學的量力性原則和最近發展區原則，針對學生存在的不同情況進行區別教學，考慮差生現有的學習可能性和優秀生的學習潛力，幫助他們各自達到自己的最近發展區。具體做法有：
激趣法：這篇小說不像其他小說那樣情節明顯的波瀾起伏，引人入勝，為提高學生學習興趣，可以適當補充相關情節，故事梗概。
問導法：如：巧用謬問，開啟茅塞；虛擬情境，投石激浪；分解迂回，曲徑通幽；變換說法，平中顯趣；反問追問，窮根究底。
激思法：素質教育的核心是培養學生的創造能力，而創新思維是創造能力的基礎。因此，要激發學生的創新思維，設置創新性問題。
三、說學法
當今倡導自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新。本課是自讀課文，應以學生自學為主，老師只起主導作用。
第一步，自主：早讀時參看有關補充材料，預習課文，劃出生字詞，查字典解決音義問題，概括故事情節，做到會復述，在復述的基礎上整體感知課文情節的要點。
第二步，合作探究：課堂上，分角色朗讀課文，甚至加以表演，品味小說中個性化的人物語言和行動等細節描寫，進而把握這篇小說的主題。
四、說教學程序
1.導語：（導語的設置應該由淺入深，提起學生學習興趣，因此，我由中國文學作品中幾個有名的吝嗇鬼形象說起。）
《儒林外史》中有個人物叫嚴監生，非常吝嗇，在他臨死時，只因為家里點著兩盞燈，總不瞑目，直到非常了解他的心細的老婆將其中一盞燈吹滅了，他才放心死去。鄭廷玉的元雜劇《看錢奴》中也有一個為富不仁的財主，叫賈弘義，一日想烤鴨吃，卻舍不得花錢買，便趁機撾了一把，撾了一手油，回家來一頓飯咂一個手指頭，已經咂了四個了，沒想到睡覺時被狗舔了最后一個手指頭，結果心疼得一病不起。在外國文學中，也有類似的吝嗇鬼形象，今天我們來學其中一個，巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺，課文題目叫做《守財奴》。
2.介紹作者，點明應該記住的重點，并補充世界文學史上四大吝嗇鬼形象。然后介紹與之相關的情節，以使學生完整的了解故事情節、前因后果，增加學習興趣。
3.分析人物形象，鑒賞人物個性化的語言、動作等細節描寫。
第一步：請同學舉出一個你認為印象最深的片斷或細節，并說明它為什么讓你印象深刻。此處可找七八個學生回答，回答的范圍估計能涵蓋了全文。
第二步：共同鑒賞“搶奪梳妝匣”一節。
先問：在“搶梳妝匣”這個場面中，你們認為最生動形象的動作描寫是哪個？
學生會齊聲回答：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”
再問：好在哪里？——動詞“縱”、“撲”；比喻。
此時可采用變換說法的提問方式，使平中顯趣：“老頭兒”一詞的運用好不好？能否換成課文中其它地方所運用的“葛朗臺”“老家伙”“箍桶匠”等稱呼？通過一一比較可以看出，“老頭兒”一詞的運用重點在一個“老”字上，此時的葛朗臺已是76歲了，76歲的老人如老虎一般一縱一撲，令人驚愕，令人噴飯，令人深思。
然后再找幾處細節描寫加以分析，并提醒學生注意其中幾處側面描寫及其作用。
第三步：運用想象的方法鑒賞“誘騙繼承權”一節。這個場面不像“搶奪梳妝匣”那樣不僅有動作、語言，而且語言往往配合著動作、神態，描寫是立體的。它更多是對話，沒有什么人物的神態、動作，因此布置學生展開想象，給人物補充上適當的神態動作描寫，小組討論之后上臺表演。
通過這個練習設計，進一步激發學生熱情，使之獲得感情上的共鳴。使課堂氣氛達到高潮。這個過程大約需要十五分鐘。
最后總結：葛朗臺是世界文學史上最成功的守財奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動和行動之中，對金錢的追逐、聚斂、守擴完全支配了他的心靈。
——以上完成了第一個教學目標。
4.課堂討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺為什么這么做呢？請聯系現實生活，闡述你的觀點。
學生言之成理即可。值得提醒學生注意的是葛朗臺的做法是由資本主義社會性質所決定的，這種對黃金的貪欲不僅為葛朗臺所獨有，而且普遍存在于當時的社會之中。作品啟示我們，在物質文明高度發展的今天，人們追求物質文明的同時，還需要有健康的人生態度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。
——以上完成了第二個教學目標。
5.布置練習
⑴將課堂上想象補充的葛朗臺在誘騙繼承權這一場面中神態動作等描寫整理到練筆本上。
⑵閱讀《讀本》中《潑留希金》與《慳吝人》（節選）兩文，找出典型人物的典型細節，與葛朗臺進行比較閱讀，并進行深入研究。
五、說板書
板書設計應能體現教學重點、難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術性。
名著梗概：《歐也妮·葛朗臺》 篇3
(法國)巴爾扎克 著
[故事梗概]
葛朗臺是法國索漠城一個最有錢、最有威望的商人。這座城市盛產葡萄酒，因此，酒桶的市價很不壞。一七八九年法國大革命時，葛朗臺已經是個富裕的箍桶匠了。他認得字，能寫會算，四十歲上娶了木板商的女兒為妻室；買下了區里最好的葡萄園；他向革命軍承包葡萄酒，很撈了些錢。
拿破侖執政時期，他當上區長，還得到拿破侖頒發的榮譽團十字章。一八○六年，他又從丈母、外婆、外公處得到三筆遺產，成為州里“納稅最高”的人物。在收成好的年景，可以出產七、八百桶的葡萄酒，他還有十三處分種田，一百二十七阿爾邦草原。他由原來只有二千法郎的商人變為擁有一千七百萬法郎的大富翁。
葛朗臺精明狡猾，他搞投機買賣，預計得“象天文學家一樣準確”；論起他的發財本領，“葛朗臺先生是只老虎，是條巨蟒：他會躺在那里，蹲在那里，把俘虜打量半天再撲上去，張開血盆大口的錢袋，倒進大堆的金銀，然后安安寧寧的去睡覺，好象一條蛇吃飽了東西，不動聲色，冷靜非凡，什么事情都按部就班的。”在做交易時，他討價還價，裝口吃，把對方弄得暈頭轉向而陷入他的圈套，結果他讓別人吃虧了，自己討得了便宜。
由于吝嗇和愛財，葛朗臺在家庭生活中是個錙銖必較的人物。他指揮一切、命令一切，親自安排一天的伙食。連多用一塊糖，多點一根蠟燭也不許可。他的妻子象奴隸般的順從。為了省錢，全家的衣服都由妻子、女兒縫制。她們整天做著女紅，女兒已二十三歲了，葛朗臺根本還沒想到過要給她對親。家里雜務由女仆拿儂包辦，她“象一條忠心的狗一樣保護主人的財產”。她身軀高大，象個擲彈兵，雄赳赳的臉上生滿了疣。
經常出入葛朗臺家門的客人有兩家六個人：公證人克羅旭一家（公證人、神甫克羅旭和他們的侄子特·篷風）和銀行家臺·格拉桑一家（格拉桑夫婦和他們的兒子阿道夫）。這兩家人上葛朗臺家來，目的是為了葛朗臺的獨生女兒歐也妮。這一切，老奸巨猾的葛朗臺都看在眼里。他知道他們為了金錢和賠嫁，才爭奪他的女兒。于是他將計就計，利用女兒作為釣餌來“釣魚”，以便從兩邊撈到好處。
葛朗臺在巴黎的同胞兄弟因無錢償還債務，破產了。他準備自殺。臨死前，他打發兒子查理來投奔伯父。查理二十二歲，比歐也妮小一歲。他是個俊俏的后生和花花公子。他帶了“巴黎最漂亮的獵裝，最漂亮的獵槍，最漂亮的刀子，最漂亮的刀鞘。他也帶了全套最新奇的背心”來到伯父家。
歐也妮自出生以來，沒有離開過索漠城一步，她整天只知道縫襪子，替父親補衣裳，在滿壁油膩的屋子里討生活。家里也難得來生客。初次見到這樣一位標致的堂兄弟，弄得她神魂顛倒。她認為查理是從“天上掉下來的妙人兒”。他那光亮而鬈曲有致的頭發散出一陣陣的香氣。她盡量聞著、嗅著，覺得飄飄然。他那漂亮的精美的手套，她恨不得去摸它一下。她也羨慕查理的小手、皮色、面貌的嬌嫩與清秀。查理的來到，使公證人和銀行家都憂心忡忡起來。他們擔心歐也妮會被堂兄弟查理奪去。
歐也妮高大健壯。她沒有一般人喜歡的那種漂亮。但她的美是一望而知的，只有藝術家才會傾倒。她的“前額帶點兒男相，可是很清秀，象斐狄阿斯（希臘大雕刻家）的邱比特雕像。貞潔的生活使她灰色的眼睛光芒四射”。恬靜、紅潤的臉上放著光彩，象一朵盛開的花。她對堂弟表現出異常的關心。她瞞著父親盡量招待堂弟吃喝得好些。并把自己的私蓄掏出來待客。葛朗臺卻不愿意多花錢。他要女仆拿儂用烏鴉做湯招待侄子。拿儂說烏鴉是吃死人的。葛朗臺說：“我們便不吃死人了嗎？什么叫遺產？”
葛朗臺從弟弟來信中，得悉弟弟破產了，把兒子托給他監護。然而，葛朗臺不愿承擔什么義務，更不愿把查理這個包袱背在身上。他打算立刻把查理打發到印度去。可是，當天夜里，他又轉了個念頭，表示要挽回亡弟的名譽。只是這事要做得自己不花一個子兒，又博得了“有義氣的哥哥”的好名聲。
于是，葛朗臺有生以來舉行了第三次請客。客人自然又是公證人和銀行家兩家。因為有求于人，葛朗臺又裝口吃。他結結巴巴地說：他要清理弟弟在巴黎的債務，不被宣告破產，但必須把債權證件抓在手里。公證人克羅旭表示愿意到巴黎去辦這件事，但來往旅費要葛朗臺出。銀行家則表示不要葛朗臺付旅費，他可以到巴黎去照辦。葛朗臺自然是贊同銀行家的主張，并且感到滿心喜悅。在銀行家上巴黎后的第三天，葛朗臺讓查理簽了一份放棄父親遺產繼承權的聲明書，然后要他填寫一份申請出國的護照，把他打發到印度去。
歐也妮偷看了查理寫給朋友的信件，更加引起她對破產堂弟的同情。她把自己全部積蓄六千法郎送給堂弟作盤纏。查理回贈給他一個母親留給他的鑲金首飾盒。他們私訂了終身。歐也妮表示一定要等他回來，查理也表示了同樣的決心。然后，他便啟程到印度去了。
葛朗臺每逢新年，都有把玩女兒積蓄的習慣。一八二○年新年到了，他見女兒的積蓄不翼而飛，便嚴加追問。歐也妮只好承認她把錢送給了堂弟。于是葛朗臺大發雷霆。他把女兒鎖在房里，只給她面包和冷水。無論誰來講情，他都置之不理，“他頑強、嚴酷、冰冷，象一座石頭。”為此，妻子被嚇病了。
公證人克羅旭以利害關系勸葛朗臺和女兒講和。他說，如果葛朗臺的妻子一旦死了，歐也妮可以以女兒的身份繼承母親的遺產，而他們夫婦的財產是從未分過的。葛朗臺害怕了，才把女兒放出來。
有一天，歐也妮母女正在欣賞查理贈送的首飾盒，恰好被葛朗臺撞見了。他看到首飾盒上的金子，眼睛里發出亮光，把身子一縱，向首飾盒撲去，“好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”。他把首飾盒抓在手里，準備用刀子把金子挖下來。歐也妮急了，她聲稱如果父親敢碰盒上的金子，她便用這把刀子自殺。父女爭執起來。直到葛朗臺的妻子暈過去，他才住手。此后，葛朗臺的妻子的病便一直沒有好過。一八二二年十月。這位可憐而懦弱的太太死了。葛朗臺通過公證人讓女兒簽署了一份放棄母親遺產繼承權的證件，把全部家產總攬在手里。
一八二七年，葛朗臺已經八十二歲了。他患了瘋癱癥，不得不讓女兒了解財產管理的秘密。他不能走動，但坐在轉椅里親自指揮女兒把一袋袋的錢秘密堆好。當女兒將儲金室的房門鑰匙交還他時，他把它藏在背心口袋里，不時用手撫摸著。臨死前，他要女兒把黃金擺在桌面上，他一直用眼睛盯著，好象一個才知道觀看的孩子一般。他說：“這樣好叫我心里暖和！”神甫來給他做臨終法事，把一個鍍金的十字架送到他唇邊親吻，葛朗臺見到金子，便作出一個駭人的姿勢，想把它抓到手。這一下努力，便送了他的命。最后他喚歐也妮前來，對她說：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！”他死了。
歐也妮已三十歲了，還未嘗過人生的樂趣。葛朗臺死后，她變得富有了，但她仍是孤單一人。對她來說財富并不是一種安慰，她需要的是溫暖和愛情。七年來，她一直盼望著查理歸來。她把他留給她的首飾盒，當作隨身的寶物。可是，他去后連個音訊也沒有。
查理在印度發了財。他從事人口販賣、放高利貸、偷稅走私，什么都干。只要能發財，他心狠手辣，貪婪到了極點。真不愧為葛朗臺的子孫！他和各種膚色的女子鬼混，早把堂姊忘得一干二凈了。一八二七年，他帶著百萬家財，搭船返回法國。在船上，他認識了一個貴族特·奧勃里翁侯爵。侯爵有一位奇丑而嫁不出去的女兒（長得象只蜻蜓）。查理為了高攀，竟和侯爵小姐訂了終身。他寫信給歐也妮，并寄還六千法郎的贈款，外帶二千法郎的利息。
歐也妮被查理無情的行為嚇呆了，精神上受到極大的刺激。最后，她答應嫁給公證人的兒子，初級裁判所所長特·篷風，但只做形式上的夫妻。因篷風只為了錢才追求她，她可以把錢給他，而情感上則讓她自由。幾年后，特·篷風當了法院院長。可是當他當選為索漠城議員的第八天，他死了。歐也妮三十三歲守了寡，她用一百五十萬法郎償清了叔父的債務，讓堂弟過著幸福、名譽的生活。她自己則幽居獨處，過著虔誠慈愛的生活，并“挾著一連串的善行義舉向天國前進”。
名著梗概：《歐也妮·葛朗臺》 篇4
一、說教材
1、該文所處的地位和作用
近些年來，對文學作品的考查，只注重詩歌和散文的鑒賞，而對小說的閱讀鑒賞考查成了冷門。我們應當看到，近幾年高考雖僅在現代文閱讀中涉及到散文的賞析，但也不排除今后在小說、戲劇作品上命題測試。因此，在面臨高考改革，強調考查創新精神的形勢下，重視小說鑒賞學習，提高鑒賞能力，意義尤為重大。
2、教材分析
這篇課文是19世紀法國批判現實主義作家巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中“家庭的苦難”一節的片段，課文主要寫了三個故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權，三是看守密室。從情節發展的情況看，它不像其他獨立成篇的小說具有完整的開端、發展、高潮、結局，而是在交代了人物性格特點，揭示了矛盾沖突以后，再現了三個矛盾沖突的上升階段，即搶奪梳妝匣，騙取繼承權，抓取法器。波瀾起伏，層巒疊峰，將葛朗臺的性格一步一步地揭示了出來。
3、教學設想
本文是一篇自讀課文，根據課文的具體特點，制定了兩個教學目標 ：
⑴分析人物形象，鑒賞品味個性化的人物語言和動作等細節描寫。這也是教學重點。
⑵把握作品主旨，針對當今社會拜金主義崇洋媚外思想嚴重，揭露資本主義社會實質，對學生進行思想教育。這是教學難點 。
以上兩個目標用一課時完成。
二、說教法
在教學中，應遵循教育心理學的量力性原則和最近發展區原則，針對學生存在的不同情況進行區別教學，考慮差生現有的學習可能性和優秀生的學習潛力，幫助他們各自達到自己的最近發展區。具體做法有：
激趣法：這篇小說不像其他小說那樣情節明顯的波瀾起伏，引人入勝，為提高學生學習興趣，可以適當補充相關情節，故事梗概。
問導法：如：巧用謬問，開啟茅塞；虛擬情境，投石激浪；分解迂回，曲徑通幽；變換說法，平中顯趣；反問追問，窮根究底。
激思法：素質教育的核心是培養學生的創造能力，而創新思維是創造能力的基礎。因此，要激發學生的創新思維，設置創新性問題。
三、說學法
當今倡導自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新。本課是自讀課文，應以學生自學為主，老師只起主導作用。
第一步，自主：早讀時參看有關補充材料，預習課文，劃出生字詞，查字典解決音義問題，概括故事情節，做到會復述，在復述的基礎上整體感知課文情節的要點。
第二步，合作探究：課堂上，分角色朗讀課文，甚至加以表演，品味小說中個性化的人物語言和行動等細節描寫，進而把握這篇小說的主題。
四、說教學程序
1.導語 ：（導語 的設置應該由淺入深，提起學生學習興趣，因此，我由中國文學作品中幾個有名的吝嗇鬼形象說起。）
《儒林外史》中有個人物叫嚴監生，非常吝嗇，在他臨死時，只因為家里點著兩盞燈，總不瞑目，直到非常了解他的心細的老婆將其中一盞燈吹滅了，他才放心死去。鄭廷玉的元雜劇《看錢奴》中也有一個為富不仁的財主，叫賈弘義，一日想烤鴨吃，卻舍不得花錢買，便趁機撾了一把，撾了一手油，回家來一頓飯咂一個手指頭，已經咂了四個了，沒想到睡覺時被狗舔了最后一個手指頭，結果心疼得一病不起。在外國文學中，也有類似的吝嗇鬼形象，今天我們來學其中一個，巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺，課文題目叫做《守財奴》。
2.介紹作者，點明應該記住的重點，并補充世界文學史上四大吝嗇鬼形象。然后介紹與之相關的情節，以使學生完整的了解故事情節、前因后果，增加學習興趣。
3.分析人物形象，鑒賞人物個性化的語言、動作等細節描寫。
第一步：請同學舉出一個你認為印象最深的片斷或細節，并說明它為什么讓你印象深刻。此處可找七八個學生回答，回答的范圍估計能涵蓋了全文。
第二步：共同鑒賞“搶奪梳妝匣”一節。
先問：在“搶梳妝匣”這個場面中，你們認為最生動形象的動作描寫是哪個？
學生會齊聲回答：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”
再問：好在哪里？——動詞“縱”、“撲”；比喻。
此時可采用變換說法的提問方式，使平中顯趣：“老頭兒”一詞的運用好不好？能否換成課文中其它地方所運用的“葛朗臺”“老家伙”“箍桶匠”等稱呼？通過一一比較可以看出，“老頭兒”一詞的運用重點在一個“老”字上，此時的葛朗臺已是76歲了，76歲的老人如老虎一般一縱一撲，令人驚愕，令人噴飯，令人深思。
然后再找幾處細節描寫加以分析，并提醒學生注意其中幾處側面描寫及其作用。
第三步：運用想象的方法鑒賞“誘騙繼承權”一節。這個場面不像“搶奪梳妝匣”那樣不僅有動作、語言，而且語言往往配合著動作、神態，描寫是立體的。它更多是對話，沒有什么人物的神態、動作，因此布置學生展開想象，給人物補充上適當的神態動作描寫，小組討論之后上臺表演。
通過這個練習設計，進一步激發學生熱情，使之獲得感情上的共鳴。使課堂氣氛達到高潮。這個過程大約需要十五分鐘。
最后總結：葛朗臺是世界文學史上最成功的守財奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動和行動之中，對金錢的追逐、聚斂、守擴完全支配了他的心靈。
——以上完成了第一個教學目標 。
4.課堂討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺為什么這么做呢？請聯系現實生活，闡述你的觀點。
學生言之成理即可。值得提醒學生注意的是葛朗臺的做法是由資本主義社會性質所決定的，這種對黃金的貪欲不僅為葛朗臺所獨有，而且普遍存在于當時的社會之中。作品啟示我們，在物質文明高度發展的今天，人們追求物質文明的同時，還需要有健康的人生態度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。
——以上完成了第二個教學目標 。
5.布置練習
⑴將課堂上想象補充的葛朗臺在誘騙繼承權這一場面中神態動作等描寫整理到練筆本上。
⑵閱讀《讀本》中《潑留希金》與《慳吝人》（節選）兩文，找出典型人物的典型細節，與葛朗臺進行比較閱讀，并進行深入研究。
五、說板書
板書設計 應能體現教學重點、難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術性。