常規管理制度（通用17篇）
1. 常規管理制度 篇一
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。
一、教學常規管理的基本要求
（一）、各教研組、年級組、全體教師應認真學習各學科的《課程標準》，經常對照，做好自查，根據《課程標準》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。
（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。
（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教務處批準；確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。
（3）作業批改：作業是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：
1、要求學生作業保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規范。
2、按時收、發作業。教師要督促學生按時、按質、按量完成當天的作業。
3、認真批改作業。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。
4、在批改作業中，要注意發現學生作業中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創新精神和糾正學生學習中存在的問題。
5、批改作業要有批改日期，要有等級（A B C D）和鼓勵性的批語。
6 、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況
7 、任課教師可以根據不同層次的學生有選擇性的布置作業。
（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做到：
1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。
2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。
3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經教務處同意的調課）需要利用自習課講課的，由年級組統一安排。
4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。
5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制止其他學生說話，保證自習課紀律。
6、教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（5）預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。
（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的`常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作
（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業技術職稱評聘資格的在崗專業教師及所有教學行政管理人員應做到：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于20節。
聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內容以及本人對本節課的評價。聽課筆記的檢查與作業批改、教案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發布于學校校園網上。
所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節數不計入教師課時量，但作為教學常規工作納入與教師教學工作考核內容。
（2）開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全區有影響的骨干教師。
（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發表。
（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。
附:常規檢評領導小組
組長：
副組長：
成員：
常規管理工作小組
組長：
成員：
2. 常規管理制度 篇二
晨檢：
1、檢查活動室內外有無有毒有害等危險品，如發現立即收撿并及時上報。
2、觀察幼兒：
（1）情緒有無異常
（2）身體外部有無傷害
（3）身上有無異物
（4）記錄幼兒用藥情況，并把藥放到藥袋里。
區域活動：
1、幼兒活動內容豐富，提供材料衛生、安全。（無毒無害物品）
2、幼兒使用剪刀、小棍等用具時，教師必須提出使用要求，并隨時提醒幼兒注意安全。
早、間操及戶外活動：
1、進出戶外和上、下樓梯時，各班按順序走，教師要保證一個在前一個在后，并注意行走速度，注意照顧孩子，保證幼兒人數及安全。
2、認真準備活動器材、活動場地，要求無毒、無害、無危險。
3、做操與隊列練習時提醒幼兒不擁擠，不碰撞，有秩序，拉幼兒的手腳動作要輕，以免拉傷。
4、活動中隨時觀察幼兒情緒等各種變化，及時發現問題及時發現處理。（及時增減衣服、不玩危險品、不拾石頭、碎片、玻璃片等）。
入廁：
1、教師要隨幼兒進入廁所，指導幼兒大小便（正確使用手紙和穿脫褲子）。
2、發現遺尿幼兒，及時更換清洗。
盥洗：教師堅持在場指導幼兒正確盥洗，提醒幼兒不要在盥洗室里擁擠、跑、打鬧。
午睡：認真做好交接班與看睡工作。
1、清點人數
2、患病服藥情況
3、有無事故，跌傷，燒傷等
4、情緒有無異常
5、不帶異物上床。
熱飲：
1、飲用熱水、熱湯等熱飲品不宜過燙，飲用前生活教師做好準備（溫度要適宜）。
2、指導幼兒取放杯子及餐具時注意安全。
進餐：
1、幫助幼兒理魚刺、碎骨渣等。
2、提醒幼兒進餐時咬餐具，不把餐具放在嘴里走，以免發生危險。
3、餐后不讓幼兒做劇烈運動。
離園：
1、離園前教學教師組織好幼兒活動，同時留心幼兒離園情況，以免因亂出錯。
2、生活老師幫助幼兒整理衣物，并提醒家長和幼兒在離園前與教師打招呼。
3、嚴禁下班前做好下班準備（教具、包、換衣服等），幼兒離園后方可擦地、整理活動室并做好各項安全檢查。
其它：
發現幼兒身體不適或發生意外事故時及時與保健醫聯系，進行適當處理，并上報園里，通知家長。
3. 常規管理制度 篇三
一、備課
1、每學期開學第二周前，制定好本年級各學科學期教學計劃，交給教導處或科組檢查。
2、備課要求：應有教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、教學后記（反思）；備教材做到“四備”：，教師要鉆研教材，了解本學科的課程標準，要對教材進行深入地理解，把握教材的備方法特點。每堂課的教學目標清晰，知識點能力點明確，重點、難點突出。，在充分理解教材的前提下，要考慮采用體現課改理念的教學方法，使教學設計更好地為學生所接受。采用啟發式等激發學生思維發展的備學生教學方法。可將信息技術有機地結合在課堂教學中，豐富教學手段，增加課堂信息。，教師備課應充分考慮到學生的現有知識水平和實際情況，考慮到班級中不同層次學生之間的差異，因材施教，關注全體備作業學生。，要精心設計作業，精選作業，控制作業量。作業的設計要體現層次性，注重實效性。對學生的作業書寫格式等要有具體、明確的要求。
3、 堅持超前備課。數量要求：語數英3課時/周，體音美1-2節課時/周/年級。物化生地史1-2課時/周/年級。思品，科學，綜合實踐等科目另行安排。
4、每周例會由科組長檢查備課情況。
二、上課
1、上課準備工作充分；上課應儀表端莊，大方得體，注意形象。
2、上課要準時，不遲到、不早退。不擅自調課、不挪用、擠占其他課程，不脫崗，不接聽手機，不會客，不吸煙，不穿拖鞋，不做與上課無關的事。不放任自流，（學生講話不管、打鬧不管、學生睡覺不管、學生看課外書籍不管、學生玩手機等視而不見），不體罰和變相體罰學生。
3、上課要精神飽滿，情感投入，充分調動學生的積極性，關注全體學生。切實提高課堂效率。
4、上課要使用規范的普通話，語言正確、清晰、生動，富有感染力。批評學生注意方法，語言得體。
5、上課板書簡明扼要有條理，字跡端正不潦草。
6、認真做好課后簡要地寫教后記（如教案實踐情況，有何創新，有何遺漏待補，出現問題如何處理及教學效果等）。
三、作業
1、作業要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。
2.批改規范。教師要向學生明確作業的格式，字跡端正，書寫認真。批改符號統一，批注提倡短語加等級，提倡對學生經常實用鼓勵性的批語，提高學生作業的積極性，對普遍性的錯誤要通過作業評講予以糾正。
3.批改及時。及時批改、注明日期，為方便學校檢查，作業批改日期統一為布置作業的日期，及時反饋，發現問題要及時調整自己的教學行為。
4.訂正及時。要求學生對錯誤的練習及時訂正，更正格式：先在上次作業的教師批改評定下一排中間寫明“更正”，學生再依次更正作業中的錯題。認真做好學生錯題記錄。
5.要求學生認真、獨立、按時完成作業。作業格式應符合例題的格式，學科學生作業格式應統一，每兩題之間應空一行。
6.校本教材和語文課本知識背誦檢查。校本教材和語文課本知識背誦檢查分期中和期末兩個階段進行背誦相應的內容。
四、教師獎勵制度
（一）成績結算方案（詳見每年的結算方案）
1. 以該科年級平均分為標準，在此標準一分之內（正分）獎300元；超過此標準一分以上另乘以50元計算獎給任課教師；在此標準一分之內（負分）不計獎懲，低于此標準一分以上按低于年級平均分多少乘以30計算扣任課教師。該科整個年級為一人任課，不參與此次結算。（以學期末公布的結算方案為準）
（二）競賽活動：學校或上級各部門組織的各種教學競賽活動（征文活動、論文評比、優秀教案、基本功比獎30元，獲區級的.每等獎另加50元。個人參賽獲獎：街道一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元，獲區級的每等獎另加50元。
（三）上級視導活動和平時示范課表現優良的任課老師學校給予獎勵。
五、調課代課
1、教師應按課程表規定上課，除因公事或因病確需調課外，不得隨意調課，違者進行量化扣分。
2、因公外出需調課者，由教導處解決，但需提前一天。對教導處做出的調課安排教師必須嚴格執行，不得推諉。
4、因私事由別人代課，必須由教導處批準。若私自讓別人代課，則教導處不予承認，并對違反者（雙方）作出量化處罰。
5、學校安排的代課教師應認真代課，造成學習秩序混亂，或發生任何事故，將追究代課老師的責任。
六、 開會學習（繼續教育）
1、外出聽課、學習由學校安排指派或科組統一安排或由個人向科組申請后由科組安排，全體教師必須服從大局，調好課程，相互幫助上課看班。老師臨時外出開會學習，學校安排班主任或其他老師負責看班的，老師不得推諉。
2、嚴格按照活動要求，事先做好充分準備，帶齊所需物品，準時到達指定地點參加活動。
3、嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得早退。如有特殊情況，應向活動負責人請假，得到同意后方可離開。
4、按照活動安排，認真參加活動，做好筆記，積極參與交流討論。按時完成繼續教育所規定的學時（一學年72學時）。
七、教學質量評估監測
1、每學期進行期中質量監測和期末質量監測兩次。每質量監測由學校統一組織，交叉監考公平公正公開，力爭每個學生的成績真實有效。
2、嚴肅考紀，端正考風。否則，除批評教育外，對違規教師進行量化。
3、考試后，任課教師必須認真進行質量分析，試卷講評，填寫好質量分析表，上交學校。
八、教研管理
1、以《新課程標準》為指南，把有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。
3、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。
4、教師應積極聽課，認真填寫聽課記錄，教師聽課每學期不得少于20節。學校定期檢查聽課記錄。
5、教師應積極參加各項教學比賽活動。
6、每位教師每學期至少上一節公開課，每月進行一次教學小結與反思，每學年撰寫一篇有關的教學經驗論文，并及時進行交流。
7、做好資料收集工作，教師的教學經驗總結材料，教學個案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應及時送學校統一保存。
8、認真總結，積極投稿，對在教學刊物上發表的論文、教學設計、教學隨筆等給予獎勵。
九、督查指導
1、學校組織人員進行經常性的巡課，落實教師按課表上課。
2、學校規定行政聽課每學期節數不少于30節、教師聽課每學期不少于20節。
3、隨堂聽課由學校領導確定聽課教師、班級節次，任課教師不得拒絕領導聽課。
學校不定期檢查、指導教師的以上教學常規落實情況，對不符合要求的予以公示、談話、簽名、量化等處理。
十、考勤
1、對于缺勤學生，班主任要及時電話聯系家長，并做好記錄。對于經常無故缺勤學生，班主任除電話聯系家長外，還要進行家訪與家長進行溝通，并對學生進行思想教育，記錄到學生檔案。（開學初，班主任要明確規定學生的到校時間，對遲到學生要有記錄，具體的管理制度。）
2、對于老師缺勤（見教師考勤制度）
4. 常規管理制度 篇四
家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我鄉家長學校實際，制訂此管理制度。
一、教師職業道德規范
依法執教、愛崗敬業、尊重學員、嚴謹治學，團結協作、廉潔治教、為人師表。
二、教師考勤制度
1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執行情況將作為教師年度考核評選內容之一。
2、考勤由政教處負責，指定專人統計，校長核查。
3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。
4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。
5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。
6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。
7、請病假要有醫生證明，事假要有請假條。請假一次的由政教副校長審批，2次及以上的由校長審批。
三、教師教學工作常規的基本要求
教師教學工作基本環節包括備課、上課、布置與批改作業、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。
（一）備課
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃、要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。
3、學校發放統一的備課記錄表，規范要求，以此作為檢查備課的依據。
4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。
5、課堂練習和作業要做到精心設計、形式多樣、內容實在。作業要求學員課內完成。
6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲、下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。
（二）上課
1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學員傳授科學、正確的家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。
2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。
3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。
4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現教師應有的素養和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。
5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統性。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。
6、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。
7、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。
（三）布置與批改作業
因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業。以咨詢、交流為主，不提倡布置課外作業。
（四）課外輔導
對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。
（五）檢查考核和測試
1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，又能為進一步提高教育教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。
2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。
3、家長學員將根據《家長讀本》內容印發試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。
4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。
5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優秀家長學員。
四、學習好教學理論，特別是素質教育理論的學習
1、家長學校領導小組成員要發揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理念，聯系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規范軌道。
2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教師隊伍的政治和理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯系實際，做到學有所得，學有所用。
5. 常規管理制度 篇五
學教學常規管理制度是一套旨在規范教育教學活動，提升教學質量，保障學生權益，促進教師專業發展的管理體系。它涵蓋了教學計劃、課堂教學、學生評估、教師職責、教學資源管理等多個方面。
內容概述：
1、教學計劃與準備：規定教師需提前制定詳細的教學計劃，包括課程大綱、教學目標、教學進度等，并進行充分的課前準備。
2、課堂教學管理：明確課堂紀律，規定教學方式與方法，鼓勵創新教學手段，強調師生互動，確保教學效果。
3、學生評估機制：建立公正公平的學業評價體系，包括平時成績、作業、考試等多種評估方式，注重過程評價與結果評價的`結合。
4、教師職責與行為規范：明確教師的教學、科研、服務社會等多方面職責，設定教師職業行為準則，強化職業道德。
5、教學資源管理：規范教材選用，優化教學設施，確保教學資源的合理利用與更新。
6、家校溝通與合作：提倡家校聯動，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況，共同促進學生全面發展。
7、教學質量監控：設立教學質量評估機制，通過聽課、評課、教學反饋等方式，持續改進教學質量。
6. 常規管理制度 篇六
教學常規管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%。考核項目和內容如下：
（一） 教研活動（10%）
1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0、5分；
2、認真參加聽課活動，每月聽課不低于2節，每缺一次扣0、2分；各教研組組織教師參與集體聽評課，每缺一次扣1分；
3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優質課、演講、競賽等活動，有活動總結報告并組織教研組內學習，每缺一次扣2分。
4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。
5、應積極主動上公開課，每學期上一節，加計1分。
6、期末按時完成教學總結，上交學部存檔，未完成的扣2分。
（二）教案（5%）
以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統一進度、內容和要求。各部根據每次教研活動檢查和平時抽查結果，給出該項檢查的分數。
1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；
2、設計“課課練”習題計1分；
3、堅持課后教育反思計1分；
4、按要求開學前備好兩周課，計1分；
5、被評為優秀教案（不超過1/3）加計1分。
（三）課堂教學的組織（10%）
1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關注學生健康成長，計2分；
2、課堂教學組織過程中學生管理穩定、有序、安全，按要求完成教學計劃和學校要求，計2分；
3、課堂組織得當，教學秩序井然；“學習型小組”建設組織完備、制度健全、考核評定及時，計1分；
4、堅持課改，探索嘗試創新課堂教學新課題，效果良好，計2分；
5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。
6、對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業務考核分數1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。
7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。
8、以上以學校督導檢查為主。
（四） 批改作業（5%）
每學期組織兩次檢查教師批改作業情況，每期不低于兩次抽查。結合抽查和檢查情況每期將評出批改作業優秀者。作業量化得分按檢查抽查平均得分計算。
1、全改計1分；
2、批改認真，評定標準明確計1分；
3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；
4、分層次布置作業，針對性強計1分；
5、糾錯認真，認真堅持零號作業計1分；
6、各部進行考核評定批改作業情況，優秀者（不超過1/3）加計1分。
（五）考試組織和試卷批改、講評和糾錯（5%）
各部根據教學進度組織教學檢測活動，協調組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。
1、組織嚴密，考試秩序良好，相關教師加計1分；
2、考后組織集體改卷，批改及時，數據統計準確，相關教師加計1分；
3、考后有試卷分析，相關教師加計1分；
4、考后進行“考后考”測試，相關教師加計2分。
5、考試組織出現失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。
（六）體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師要求
體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。
1、體育課堂教學要求：
（1）學生全員參與，有家長證明不能參加體育訓練的特殊學生要求列席體育課，安排適合該學生輕微的活動量 ，計2分；
（2）教師上課應著運動裝，課前要有集合點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計2分；
（3）學生積極參與教師組織的活動，運動效果良好，無學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，計5分；
（4）下課前有集合點評環節，計1分；
（5）體育課每缺少一名學生扣0、5分；出現學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，每次扣5分；
（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據實際工作情況和檢查考核結果，加計工作量。
2、音樂、美術、信息技術、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。
3、實驗課要求（5%）：
（1）學生全員參與，計1分；
（2）課前要有點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；
（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；
（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環節，計1分；
（5）實驗課每缺少一名學生扣0、2分；學生有無所事事現象，每生扣0、1分。
（七）本方案經我校一屆四次教代會通過，自XX年9月起開始執行。
7. 常規管理制度 篇七
學校教學常規管理制度是對學校日常教育教學活動進行規范化管理的重要手段，旨在確保教學質量，提升教育效果，保障學生權益，促進教師專業發展。
內容概述：
該制度主要包括以下幾個方面：
1、教學計劃與課程設置：規定課程的開設、教學大綱的制定、教學進度的.安排等。
2、教學實施：涵蓋課堂教學、實驗實訓、課外輔導等教學環節的管理。
3、教學評價：包括對學生學業成績的考核、教師教學效果的評估等。
4、教師職責：明確教師的教學任務、備課要求、課堂教學行為規范等。
5、學生管理：涉及學生出勤、作業、考試、紀律等方面的規定。
6、教學資源管理：教材選用、教學設施設備的使用與維護等。
7、教學研究與改進：鼓勵教學創新，推動教學改革，持續提升教學質量。
8. 常規管理制度 篇八
一日常規管理制度旨在確保公司日常運營的高效有序，它涵蓋了員工出勤、工作任務分配、工作時間管理、溝通協調、衛生安全等多個方面。
內容概述：
1. 出勤管理：規定員工的上下班時間，遲到早退的處理辦法，以及請假、調休的.申請流程。
2. 工作任務分配：明確每日工作任務的分配方式，包括任務的接收、執行、反饋和評估環節。
3. 時間管理：設定有效的工作時間，防止無效工時，鼓勵高效利用時間。
4. 溝通協調：建立有效的內部溝通機制，促進部門間協作，解決工作中遇到的問題。
5. 衛生安全：制定辦公區域的清潔標準，確保員工的健康安全，以及應急處理預案。
9. 常規管理制度 篇九
1、尊敬國旗、國徽；升國旗、奏國歌時要肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、尊老愛幼，友愛同學，平等待人。主動幫助有困難的人和殘疾人。要尊重他人的民族習慣。
3、尊敬師長，見面行禮，主動問好，要用尊稱，不直呼姓名。
4、孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教導，不任性。外出或回到家要打招呼。
5、待人有禮貌，會使用禮貌用語；不打架、不罵人；到他人房間要先敲門，經允許再進入；不打擾別人的.工作和休息。
6、遇見外賓要有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨。
7、誠實，不說謊話，有錯就改；答應別人的事要努力做到；不隨便拿別人的東西，借東西要還；損壞公物要賠償，拾到東西要歸還失主或交公。
8、不挑吃穿，不亂花錢；愛惜糧食和學習、生活用品，要節約用水電。
9、穿戴整潔；經常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
10、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。
11、課前準備好學習用品；上課專心聽講，大膽發言，不懂就問，發言先舉手，回答問題聲音響亮；課間做正當游戲。
12、課后認真復習，按時作業，書寫工整，卷面潔凈獨立完成；考試不作弊。
13、堅持參加課內外體育活動，認真做廣播操和眼保健操；讀寫姿勢要端正。
14、積極參加學校組織的各種勞動，認真做值日，不怕臟，不怕累。
15、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學會收拾房間、洗刷餐具、做簡單飯菜等家務勞動。
16、遵守交通規則，過馬路走人行橫道；不在公路、鐵道、碼頭玩耍和追跑打鬧；不違章騎車。
17、乘公共車、船要主動購票；主動給老幼病殘讓座；在公共場所要遵守秩序；觀看演出時不隨便走動，要保持安靜，演出結束時要鼓掌致謝。
18、愛護公共財物，愛護花草樹木和莊稼、不在建筑物和文物古跡上涂抹刻畫；保護有益動物。
19、不玩火、防觸電、防溺水，不做危險性游戲。
20、要看有益的圖書、報刊、錄像；不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加封建迷信活動。遇到壞人壞事主動報告、敢于斗爭。
10. 常規管理制度 篇十
一、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。（書本放在書桌的左上角，筆盒放在書桌的正前面）
二、預備鈴響，學生迅速進入課堂安*好，值日生指揮唱歌、口算或朗讀詩詞；教師迅速到達教室門口，環視全班，檢查課前準備或令學生按規定要求擺放好學習用具，集中思想，安定情緒，進入學習準備狀態。
三、上課鈴響，教師精神飽滿地步入課堂，值日生口令：“起立”，全體學生立正行注目禮，師生相互問好（例：“老師，您好！”“同學們好”），教師回禮，值日生口令：“請坐下！”教師上課。
四、遲到的.學生未經教師允許不得隨意進入課堂，教師應在學生喊“報告”或敲門后，迅速問明情況，令其歸位上課，不得拒學生于門外。學生歸位時應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
五、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
六、課堂上要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學講的每句話的意思。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手（舉起右手，肘關節不離開桌面，五指并攏伸直），在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。其他同學要認真聽取同學發言并做出評價。未經教師允許，不得隨便發言。
七、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。
八、讀書寫字時，做到“肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神”。讀書時，雙手持書，盡量做到目光與書面垂直并距離一尺；寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。不能躺著看書、寫字。
九、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼后學生起立喊“謝謝老師！”，教師點頭行禮。學生立即準備好下一節課所需的書本及學習用具，方可平靜有序地走出教室。
十、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。
十一、自習課上課時間，整個教室須保持肅靜，嚴禁在上課時間瘋狂打鬧、高聲喧嘩、干擾正常教學秩序。
11. 常規管理制度 篇十一
學習制度
1.政治學習：由書記或支部委員負責主持，全體教職工參加，以集體或小組的形式進行學習和討論，每周一次。
內容：根據上級要求，學習黨的方針、政策、文件、時事及請人做有關報告。
2.業務學習：由業務園長、主任、年級組長主持，全體教職工分組進行學習。
內容：
①系統地學習各類人員的專業理論知識。
②以小組的形式開展研討活動。
教師組：每周一次，主任或副園長主持。
保育員組：每周一次，保健醫或保健員主持。
炊事員組：每周一次，后勤主任或管理員主持。
后勤組：每周一次，后勤主任主持。
12. 常規管理制度 篇十二
一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵護，你的每一個舉動都有可能影響著它的成長。下面談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、愛孩子是班級管理的基石
俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感的心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師。如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。在與孩子們共同生活的日子里，我悟出了這樣一個道理：為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發生而沒有辦到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。
二、量化是班級管理的支撐
就像學校管理每個班級一樣，我在班級內部也進行了量化管理，事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。比如值日分配具體到每個人，哪位同學掃地，哪位同學擦黑板，哪位同學倒垃圾，我都做了細致分工，并由組長負責檢查。某個區域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行評比，評比結果會出現在每周的衛生評比欄中。在平時的班級管理中，我用加分和減分的'方法來調動大家的積極性。在每個學期初，每個學生的分數都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分；打架，罵人，違反紀律，或者是不寫完作業就會減分。每周班會公布一次成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據。每個學生都很關心自己的分數，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養成了文明健康的好習慣。
三、班干部是班級管理的推動力
班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。只有培養一批優秀的班干部，才能使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：第一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信。第二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面。第三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
四、抓住教育時機是班級管理的亮點
抓住教育學生的時機，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。例如，我班有一名學生不愛寫作業，但他記憶力好，背誦課文還算積極積極。當他在全班同學面前輕松完成背誦時，我立刻表揚他，并鼓勵他按時完成作業，沒過多久，他便改掉了不寫作業的不良習慣。這樣抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的時機效應。
五、家校聯系是班級管理的延伸
我們都有這樣的經驗：就是有的學生在校和在家的表現不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯系，了解學生在家里的表現，包括寫作業是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現問題要從多方面分析，以免在學校里出現教育誤差。家校聯系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。
13. 常規管理制度 篇十三
（一）認真備課
1、熟悉大綱要求，深入鉆研教材。每學期開學前要認真學習教學大綱，通曉全冊教材，明確教學目的任務，弄清“雙基”的具體內容，掌握重點、難點和關鍵，研究各單元、章節在全書的地位和作用及內在聯系，認真訂好學期教學計劃。
2、全面了解學生，增強教學的針對性。要了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏，以及學生的接受能力、學習方法和學習習慣，建立學生學習的資料檔案，以利于從學生的實際出發，增強教學的針對性。
3、認真選擇教法，精心設計教學程序。要根據學科、教村和學生的特點，選擇恰當的教學方法。
4、集思廣益，堅持集體備課。同年級同科目的教師要在個人鉆研的基礎上，由中心發言人先講，進行集體備課，備內容、備教法、備練習，使教學目的要求、重點難點、深度廣度、作業布置等做到統一。
5、超前備課，寫好教案。應超前一周備課，按課時寫成教案。教案內容必須寫明教學目的要求、教學過程；教學過程要合理、完整、重點難點突出。
（二）認真上課
1、目的明確。要根據教材和學生實際，確定每節課的教學目的，并按要求完成教學任務。
2、講授正確。要把規定的教學內容正確地傳授給學生，把思想教育寓于知識教學之中，教書育人，不能把錯誤的思想和知識傳授給學生。
3、重點突出。要在重點、難點和疑點的地方下功夫，做到講有重點，練有目的，精講精練，防止面面俱到、貪多求全、主次不分的傾向。
4、教法得當。要堅持正面教育，對后進學生不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰，不得隨便停學生的課；堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，落實“雙基”；重視并發展學生智力，培養學生能力，堅持廢止注入式、滿堂灌的教學方法。
5、語言生動。聲音宏亮，口齒清楚，抑揚頓挫；語言鮮明生動，層次清楚，有吸力，要用普通話進行教學。
6、板書工整。板書用字要規范，內容要清楚，排列要整齊，能體現講課的重點和過程。
7、組織嚴密。要精心設計每堂課，做好課前一切準備，按時上課，組織好每一個教學環節和步驟，使課堂教學獲得最好的效果；要準時下課，按時完成課時計劃。
（三）認真布置和批改作業
1、學生作業應根據教學需要進行布置和檢查。
2、作業的內容應服從教學大綱和教材要求。要讓學生通過練各種典型習題，鞏固基本知識和概念，掌握思考和解決問題的方式，逐步形成能力。設計作業要有針對性，不能脫離大綱和教材的要求，不能給學生布置過多、過難的作業。
3、弄清教材中作業的安排意圖，并熟悉這些作業，以便指導學生完成作業。
4、按教學計劃的規定量布置課外作業量。五、六年級每天不超過一小時，四年級不超過45分鐘，二、三年級不超過30分鐘，一年級不留書面作業。要注意各科作業份量的平衡，每天、每周各科作業份量的分配基本合理，學生負擔適當。
5、要求學生獨立完成作業。指導學生按先復習、后作業；先審題，后解答的過程完成作業。作業格式要規范，不符合要求的要重做，鼓勵獨立思考和創造精神。
6、作業要及時認真批改。一般要在一次講授新課或布置作業之前批改完上一次作業，以便及時評講。批改作業要有記錄，對于作業中發現的問題要認真分析，找出問題的癥結。對作業中的錯誤，應及時進行集體訂正或個別訂正，學生訂正后的作業必須批改，并簽署批改日期。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵。
（四）認真輔導
1、承認差別。學生學習上的差距是客觀存在的，要因教材施教，鼓勵冒尖，幫助后進，培養合格人才。
2、分類指導。必須對學生的學習情況進行分類排隊，針對不同程度采取不同形式進行課外輔導。對學習比較好的學生，除了完成正常作業外，可以選擇一些難度較大的習題讓他們自由選作，并在課外給予指導；對于學習成績突出的學生應該在全面發展的基礎上，發揮他們的特長，要指導他們閱讀一些課外讀物，協助他們搞些科技活動，使他們在獨立鉆研的基礎上，在某一方面獲得更大進步；對于正常跟班有困難的學生，更要加強輔導，從抓常規，補基礎入手，樹立典型，鼓勵進步。
3、及時認真。發現學生有創見，及時給予鼓勵和指導，發現學生知識有缺漏，及時補課，隨時了解每單元、每課時教學的效果，掌握學生的動態，對后進學生的輔導要特別熱情、耐心。
4、形式多樣。輔導一般可由教師對個別學生或小組采取答疑、補課、組織課外活動等形式進行。要合理安排時間。不要加重學生的負擔。
（五）認真考核
1、積極參加考試制度改革，嚴格執行考試次數的規定。取消期中考試，期末考試由教導處統一組織進行。它是學生成績的'重要依據，教師應組織考前復習，并教育學生正確對待考試，形成良好的學風、考風。
2、認真出卷。出卷要依據教學大綱和教材內容，注意知識的覆蓋面；基本要求題占70％中等難度題占20％較高要求題占10％；試題要注意保密。
3、嚴格執行考場紀律。要認真監考，既維護考場紀律，又熱情關懷學生，杜絕作弊。在考場上不做其他事，中途不離開考場，最后填寫“考場記錄”。
4、準確做好閱卷評分。每學期期末考試閱卷評分一般由教導處組織進行，統一標準，流水作業。要準確批閱、評分，對有爭議的答卷要集體研究判分。做好“閱卷記錄”。為試卷分析提供素材。
5、及時完成試卷分析和講評。試卷分析不僅要統計數據，更要分析成績和存在的問題，以便對學生加強教育和指導，同時用以改進教學工作。
6、評定學生成績。學生各科學期成績按平時成績、期末考試成績和非書面考核成績等方面按規定的比例評定，學年成績按第一學期、第二學期“四六”的比例評定{如果第一學期成績評定不及格，但每二學期評定成績已及格，則學年成績給予及格。學期成績不及格，要組織復習，在下學期開學前安排補考。
（六）認真組織課外活動
1、制訂計劃。要把開展課外活動列入教學工作要求之中，根據學校、班級課外活動的任務和要求，訂出學科課外活動計劃，以便在組織、內容、指導和經費等方面及早作好準備。
2、成立組織。要根據學生的興趣和愛好，成立興趣小組。
3、內容恰當。活動內容的選擇和安排都必須圍繞本學科的教學，以增強對課內知識的理解和增強對技巧的應用，同時激發學生的創造性。每次活動的具體內容不宜太多，大的課題可以編成系列活動，每次內容相對完整獨立。
14. 常規管理制度 篇十四
教學常規包括備課、上課、作業批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面，是學校管理的重要內容，特作如下規定，希遵照執行。
一、備課基本要求
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課必須以教學大綱為依據，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。
3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。
4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發展為主旨”的.教學原則，激勵學生當好學習的主人。
5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養”三部分。無教案不得上課。
6、提倡寫教學后記，不斷總結正反兩個方面的經驗。
二、上課基本要求
1、課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課。
2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表端莊得體。
3、上課前應指導學員進行必要的預習，培養學員的自學能力，提高課堂教學效果。
4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。
5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學員學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。
6、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確，清楚、端正，富于啟發性。
7、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。
8、結合本校課程實際，靈活調整短期插班學生課程，合理安排上課時間。
三、作業布置與批改要求
1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。要注意作業的層次性與發展性，發展學生思維，提高實效。
2、作業要求嚴格，對作業要統一規范。要求學生做到按質按量按時完成作業。注意培養和訓練學員養成細心審題，書寫工整，格式規范的良好習慣，要注明作業時間。還要培養學生改錯訂正作業的好習慣。
3、作業批改要認真、及時，要注明批閱日期。字體端正明了，作業錯誤要更正，批語要多鼓勵學生，指導學生自行改正。在電腦上批改的，可在作業后面寫上批改結果。
4、要做好批改記錄，要重視作業的及時講評，要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合。
5、建立優秀學員表揚獎勵制度，培訓結束，要對表現較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。
15. 常規管理制度 篇十五
一、班級衛生
1、不買零食，不帶零食進校園；不在校園、教室或走廊吃零食，不邊走邊吃零食。
2、不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、雜物、飲料盒及吃剩的食物。
3、不從樓上往下拋擲雜物、潑水、倒垃圾。
4、不亂倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主動打掃教室、包干區，用濕布擦洗墻面瓷磚、黑板及粉筆槽，擺好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每時無雜物。
二、班級紀律
1、上課期間注意儀表規范，不穿奇裝異服、不穿拖鞋、不化妝。
2、按時到校，請假必須事前親自向班主任說明充分理由，寫好請假條并由家長簽字或由家長打電話說明請假事由，否則不予準假，無故曠課的同學要寫檢討說明原因并向全班同學道歉，請其家長到校協助教育。
3、嚴重違反校紀班規，故意挑起事端，請其家長到校協助教育。
5、到校后嚴禁在校園內追打、騎車；未經老師同意，不準私自出校或翻越圍墻外出。
6、不準進營業性網吧，玩電子游戲機，不準進進臺球室等娛樂場所，如有違者請其家長就地教育。
三、其它管理
1、班內三表一冊齊全（課程表、時間表、座次表、點名冊）。全校統一格式、統一布置，張貼在固定位置。班內的班級文化氛圍濃厚，張貼物（名人名言、寫字考級表、各種擂臺賽等）干凈、工整，要體現班級特色。
2、學生的課桌凳排放要科學、合理、美觀。學生的座位每月要定期輪換，以防學生出現斜視。
3、室內物品要擺放在固定位置，要整齊、有序。
16. 常規管理制度 篇十六
教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的.根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，嚴肅學校教學秩序，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。
一、教學常規與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好本學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，措施要合理，能確實起到應有的作用。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。
二、備課
1、備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教學設計，教學設計一般包括：教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后反思等。實行周前備課制度。
3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學設計。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究、提高課堂教學效益。
2、堅持(第一次)上課鈴響教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，在教室內外不能抽煙、喝水、讀書看報、打手機、打盹睡覺，要衣著整潔，儀表端莊，不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等，不得做與本節課無關的其它事情，下課不拖堂。不能酒后進課堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范不得在學生面前或有學生的場合說胡話，臟話，以及下流的語言。板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。嚴禁用大部分時間或整節課時間批評教育學生。嚴禁占用別人的教學時間批評教育學生。
8、加強藝術類課程的教學工作，大力提高學生審美能力，藝術鑒賞能力、音樂欣賞能力，運動技能，身體素質。藝術類上課要有教學設計，采用一定的教學輔助工具，不能采取放羊式的，如自由活動、上自習、或者被其它課程占用。
17. 常規管理制度 篇十七
1、制定詳細的教學計劃，結合課程標準，明確各年級、各學科的教學要求，確保教師明確教學目標。
2、實施定期的教學觀摩和研討活動，鼓勵教師分享教學經驗，共同探討教學策略。
3、設立教學評價委員會，制定多元化的評價方式，如觀察記錄、作品展示、同伴評價等，全面反映學生的學習進步。
4、建立教師專業發展檔案，記錄教師的培訓經歷和教學成果，作為晉升和獎勵的參考依據。
5、定期開展家長會，向家長通報學生在校情況，聽取家長意見，共同促進學生的.成長。
6、對學生的行為規范進行定期檢查和反饋，通過表揚和激勵，引導學生形成良好的行為習慣。
通過以上方案的實施，小學教學常規管理制度將更加完善，有助于提高教學效率，培養出具備良好素養的新一代。