小學教師優秀事跡材料（精選16篇）
1. 小學教師優秀事跡材料 篇一
單xx老師深知言傳身教尤其是“身教”的示范作用，在與學生相處時，她從小事做起，從自我做起，事事率先垂范，作出表率,以自己的實際行動影響和引導學生。
單xx老師說，自己心中充滿陽光并把陽光播撒在學生心田，才能帶出一個陽光向上的班級。本學期開始，做每周小結時，她總會讓學生說說自己本周發現的班級的榜樣。每當一位同學說完，班級響起掌聲時，總有一股向榜樣學習的正能量在班級流淌。這樣一來，學生間相處時首先看到的是別人的優點，減少了相互指責的矛盾和摩擦。團結向上是她所帶的五（6）班的班風，班級也因此于20xx年4月被評為西城區先進班集體。
她說，每位教師就如同“榜樣”和“陽光”。而學生親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師喊破嗓子不如做出樣子，以自己的實際行動影響每一位學生。
2. 小學教師優秀事跡材料 篇二
樊，1985年1月13日出生，20xx年7月畢業于包頭師范如果對您有幫助！感謝評論與分享
學院，20xx年9月就職于東勝區泊江海小學，20xx年9月調入東勝區第九小學至今。
在這八年時間里，樊xx老師工作兢兢業業勤勤懇懇，受到家長和領導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學獨特，就在泊江海小學擔任數學學科組長，帶領全校數學老師認真搞教學研究，曾多次在農村小學聯片教研中進行講課評課活動，在經過多次的學習交流中得到了更多的鍛煉，教學水平得到了更大的提高。
20xx年9月被推薦到東勝區第九小學任職，在此期間，樊x老師繼續努力提高自己，認真搞教學，真心愛每一位學生，為每一位學生的前途著想。她剛到九小擔任五年級（1）班和一年級（3）班數學教師。不到一年的時間，她所帶的五年級（1）班均分由落后于其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績可以看出她是一位非常善于專研教學的`老師；
校領導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時候，她所代的五（1）班學生成群結隊地來抱著她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時生活中是用真心對待每一位學生的，她的愛深深滋潤到學生的心田，學生們對她有著深厚的感情。
20xx年開始，九小進行全面教學改革，樊x老師在休完產假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學生培養好，她放下家里年僅5個月的孩子，晚上也不回家，吃在學校、住在學校，一心一意搞研究，她利用晚上的時間學習教改理念，學習其他同事的優秀經驗，認真研讀教材，仔細分析學生，潛心研究適合自己學生的教學方案，她說"家庭誠可貴，寶貝價更高，若為學生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個月她的教學就已經步入正式的教改之路。
20xx年4月10日教研中心專家指導后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專家前來指導教學，給了她很高的評價。
20xx年12月樊x老師擔任與鐵路小學的校際聯片教研活動的獻課人，有教研中心領導及專家和鐵路小學領導和全體數學老師前來聽課，她的課堂氣氛熱烈，學生情緒高，得到專家和領導及老師們的一致好評。
20xx年4月13日與塔拉壕小學校際聯片教研，樊老師獻課，得到肯定。
20xx年6月6日有鐵路小學，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區小學老師和河北邯鄲白巖剛專家一起來聽課指導，白巖剛專家高度評價了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，說有望奪得一等獎。
20xx年6月30日教研中心領導來指導時評價樊x老師是一位極具學習力的好老師。
因為她出色的表現，20xx年12月11日，在全市"問題導學，學本課堂"培訓研討會上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發言。她的發言精彩至極，贏得了在場的陣陣掌聲。
樊xx老師雖然年紀不大，但是在教學改革這條路上卻已經走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學之路一定會越走越寬，越走越輝煌！
3. 小學教師優秀事跡材料 篇三
我是x年參加工作，一直擔任高年班主任。始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在班級管理中，科學民主的管理，為孩子們營造了溫馨的港灣。努力探索素質教育的新途徑，立足激發興趣，形
成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“孩子們心中最棒的語文老師”。
一.春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生
作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作我是一份子，講臺上有粉筆灰，我就輕輕抹掉;學生的書本掉在地上，我彎腰撿起。孩子在張老師的引領下學會了愛別人，小旭同學，家庭貧困，總覺得低人一等，我在觀察到此事以后，知道孩子的內心孤獨、自卑，于是，就在班級的各項活動中，鼓勵他展示自己的特長，多給他機會，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。為使孩子們養成愛讀書的習慣，班級成立了“愛心書屋”，在每月書目的更新中，老師率先垂范，用自己的工資 為孩子們購置了《明朝那些事兒》《追風箏的人》《注重細節》《狼圖騰》等各類書籍，在我的帶動下班級的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著孩子們，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我每屆所培養出來的學生，都受到所有任課老師的好評。
二.班級管理特色鮮明、扎實有效、成效顯著
教育是一門藝術，我在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，該模式依據“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想”， 把全班56名同學分成了八個小組，民主推薦16個組長，以抽簽的方式決定組員，每組的座位由組長根據組員的意愿統籌安排。每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來：遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束，遇到作業完成有困難的同學，組長便親自打電話和家長溝通。一周下來，發現本組中進步大的同學，每個小組都用不同的方式自我激勵。有的小組采用了給進步的孩子贈送書簽的方式，有的小組采用開個小小慶祝會的方式。每名同學都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭做的盡善盡美，每名同學都為自己組的活動出謀劃策。各個小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標牌，立在組內最鮮明的位置上。標牌上有的寫著：如果錯過太陽的時候你流淚了，那么你也即將錯過群星了。有的寫著：同學如果缺少友愛，一切美妙的景象都將黯然無光。有的寫著：不會寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后，同學們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團結競爭的機會，使組與組之間形成了良性競爭與合作。積分的競爭，小組的合作，促進了學生全面和諧地發展，在學校進行了大面的推廣應用。
科學的管理是班集體有著巨大的凝聚力的前提，樹立先做人在做事的思想使孩子們的個體個性飛揚。默默地用課間時間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級每名同學隨時、必須。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評; 各項活動在年校起到了示范作用。
我用自己的真誠感染著我的孩子們，用她我的執著影響著孩子們。在我所教的班級中處處可以看到默默無聞，處處可以感受到主動自覺，到處洋溢著民主和諧。
三 常規教學為立教之本、成績優異;教科研為教學導航，成果突出
作為一名教師，我始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使我多年來扎扎實實搞好常規教學，教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教于樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。
教學中注意養成好習慣：懂看、 善聽、能寫。懂看：看每一個人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要會用眼睛笑。善聽：聽，不僅要用耳，還要學會用其他器官表明你在聽。能寫：指寫得又工整又快。
教學中注意激發學生學習興趣 ，班級的語文作業用課報的形式完成。每一期都蘊含著孩子們精心的設計，每一期的內容都是孩子們學文的獨特感受，每一期他們都拿出了自己最漂亮的字，上交上來的小報竟然沒有一張折頁的。每一期評議結束，一些孩子便把好的設計記了下來，一篇課文還沒講完，有的同學就已經著手辦報了，辦課報很辛苦，要精心的設計版面構圖，內容要有可讀性，書寫還要工整，點綴還要恰到好處，所花的時間是原來作業的2倍，但孩子們卻樂此不疲，因為他們看到了自己的了不起，因為他們覺得做了一件有意義的事，他們愛做，用心做一件事的效果是不一樣的。孩子們對這項作業有著濃厚的興趣，對語文的學習也產生了興趣。
在搞好常規教學的同時，我積極思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習鍛煉的機會，及時總結教育教學經驗，在教學中，本著多想、多問、多學、多做。多想：想怎樣才能讓學生在課堂上活起來;想怎樣才能培養學生的各項能力;想怎樣才能培養學生主動自覺地學習。多請教老教師，多學別人的長處，力所能及的多做，為自己爭取機會上各級接待課，教學水平有了很大的提高。
昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但我堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。
4. 小學教師優秀事跡材料 篇四
一年來，楊通文老師以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務。他熱愛人民的教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無私，辦事公道，心系教師，服從領導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為教導主任的他，學校的各項工作一切從實際出發，真抓實干，埋頭苦干，努力為教師的教學工作服務，作風和踏實工作得到了全體教師的一致好評。
他工作思路目確、清晰，認真貫徹落實了學校的決策，有力地策劃了教育主管部門的指導思想和文件精神，工作方法具有創新性，符合時代教育發展規律，各項工作措施具有顯著特色，敢于大膽創新實踐。各塊工作每次檢查評估都得到上級領導的高度評價。尤其是工作責任心，亮點是“肯做、積極”。一年來出滿勤，他務實工作，真是來在前，去在后，整天從“雞叫忙到鬼叫”，這種愛崗敬業精神在我校的影響力量較大。
教導工作是校長的助手，是專為老師們教育教學做服務的。他切實履行了自己的職責，幫助老師做了許多教育教學方面的實事，各項工作起色較大，全面組織完成了學校的教育教學任務，有力地構建了校園和諧教育教學良好氛圍。在教學工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學盡力。無條件服從學校教學安排，有牢固的專業服務思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益和得失；保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實地做到了行政管理和教學工作兩不誤。
要當一名人民放心的人民教師，必須具備良好的綜合素質，因此，他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，尤其是身邊的課堂實錄，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。一年來，他所帶的班級教學成績好，而且積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。他還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，也積極撰寫了多篇教育教學文章，得到了上能教育部門的表彰。
他關心同志，團結協作，“五風”建設嚴格按照黨員標準要求自己，行動上、思想上與*黨保持一致，經常虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風范，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。
他在行政工作方面，堅持以服務為中心，具有奉獻精神，有明確的工作定位思想，能顧全大局，注意維護領導班子團結和威信，能主動執行各項集體決定，從不講空話、套話，做好了“助手”角色和協調工作。
該同志嚴于律己，廉潔從政，帶頭遵守學校的各項規章制度，以身作則，從不以權謀私，凡是要求別人做到的，自己首先要做到、做好。即使超負荷工作，也不因加班加點而算小報酬，有較強的原則性，在教師、黨員中有著良好的形象。
他用心教育每個學生。他在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教育學生做人的道理。他面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關愛更多，“以人為本”、“一切為了學生”是他的工作準則。無論是教師身份，還是領導身份，他都能和學生融為一體，經常不定時地深入學生中與他們交心談心，替他們排憂解難，以為人師表，關愛學生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。
總之，該同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。因此，年度考核領導小組全體成員推薦該同志為20xx年度優秀教師！
5. 小學教師優秀事跡材料 篇五
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業〞，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備效勞精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作那么的精神。教師的人格力量和行為標準是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛崗敬業。
我是一位很普通的小學教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德標準》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣闊教師的贊譽。因為是農村小學，并且大局部同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面開展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算〞、“我為班級做奉獻〞、“跟奶奶比童年〞等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守那么〞、“日常行為標準〞嚴格要求學生，標準學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質
〔1〕我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、穩固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
〔2〕讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架 的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相抱歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
這3年來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關心備至，尤其注重關愛那些有問題的.孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。
總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。以上的好成績只能說明我一直在努力，我還年輕，我會在今后的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路！
6. 小學教師優秀事跡材料 篇六
——執著杏壇，樂于奉獻蘇霍姆林斯基說過：對人來說,最大的歡樂,最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人�！拔覜]有什么奉獻的，只有辛苦和血汗。把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。〞這是現任赤水小學李海英老師常說的，也是一直在做的。她任教14年來，一直擔任班主任及語文教學工作，在教育這片沃土上勤勤懇懇、甘于奉獻，在那一方黑板前，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
一、激情滿懷、勇于奉獻。
她是一位很普通的小學教師，熱愛自己的工作如同熱愛自己的生命。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過那顆育人的拳拳之心。憑著對教育的熱誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。面對眾多的誘惑她不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她依然風里雨里、腳步堅決、豪情滿懷！
二、愛心育德，率先垂范。
教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。是的,李老師就是這樣一個有愛心的人。她崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。每一個學生都是好學
生，在她的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。她每天在早操前輔導學生讀書，和學生一起跑步；下課了，在班級和同學談心的是她；放學了，把學生送出校門囑咐路上注意平安的是她；經常利用休息時間走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她她和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。像她班張奔、鄭宇凡等幾名留守兒童，以前自覺性較差，行為散漫，在她耐心的教育下，他們變了，變成了愛憎清楚、集體榮譽感強的學生，成了老師得力的小幫手。在她的努力下，班風、學風文明、健康、積極。她的付出得到了最大的收獲，孩子們喜歡她。學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里。而她看著紅花朵朵盛開，更是欣慰無比。
三、嚴愛相濟，教書育人
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。她作為班主任，善于發現學生的閃光點，用一顆慈祥、寬容的心呵護學生。只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。她喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。對他們總是像對待一朵玫瑰花上顫抖欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和藹于捕捉學困生身上的.閃光點趁勢表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，她還兼顧著全體學生的開展。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一
的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
四、求實創新、培養習慣
開展了“好習慣伴我行〞、“知榮明恥我能行〞、“我愛我校〞等主題班會，并通過詩朗誦、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度〞的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了根底，做出了奉獻。因此，20xx年被評為“師德標兵〞；連續三年被評為“優秀教師〞；20xx年被評為縣級“模范班主任〞。
“揚黃牛精神，做平凡工作〞是她一生的追求。時代呼喚勇于創新的人才，創新人才呼喚創新的教育。她以獨創、靈活、開放的現代教育思維理念指導少先隊工作，愛孩子之所愛，好孩子之好，隊員們在紅領巾樂園里生動、活潑、健康地成長。把豐富的藝術教育、思想教育融于活動之中。
7. 小學教師優秀事跡材料 篇七
吳宏宇同志愛國愛黨，遵紀守法，遵守《中小學教師職業道德規范》，有良好的思想政治素質和職業道德；任勞任怨，愛崗敬業，積極承擔學校安排的各項工作。多次被評為街道優秀黨員、優秀教師、教書育人先進個人，區優秀教師。
20__學年，該同志被學校委任為教研主任，負責語文教研和教師培訓工作。帶領全體語文教師研究和制定語文教學常規，課堂教學標準，推進語文課堂改革。主持語文教研講座，開展“語文首席教師團”推門聽課，建立“語文周測”題庫，組織“試卷分析會議”，建立“語文命題研究小組”。通過努力，我校語文教學質量顯著提升，在20__學年順德區教學質量抽測中，取得了好成績。
20__學年，是該同志連續擔任班主任工作的第19年。在長期的育人工作中形成了獨特的育人風格�？偨Y出“關愛學生重細節”“家校結合成合力”“生活育人養習慣”“自主管理樹集體”“亦師亦友育思想”的五點育人方法。所帶班級班風嚴謹，學風優良，成績突出。
20__學年，是該同志教學風格日臻完善的一年。他注重調動學生，激活學生的思維，讓學生在思維碰撞的火花中，輕松愉快地學習，從而使課堂具有廣度、深度和溫度；注重精講精練，充分照顧到每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。在傳授知識，提高能力的同時，他十分注重學生能力的培養，思想道德教育的滲透以及創新意識和創新潛力的孕育。他的課堂風趣幽默，活潑靈動，學生主體地位強，深受孩子們喜愛和同事好評。所任教的班級語文成績突出，在20__學年年順德區教學質量抽測中，所帶班級語文成績和三科總分均在街道名列前茅。
吳宏宇不但積極承擔各級教研任務，還積極參加各級各類的教學比賽，結合自身的教學經驗積極撰寫論文、案例，教育科研成績突現。20__學年參加區教育發展中心的命題比賽獲“三年級單元卷”優質獎。
在自身不斷進取的同時，他不遺余力地培養青年教師。被學校聘為“青藍工程”導師、語文首席工作室導師。培養青年教師陳小燕、劉佩雯、許翠蘭、羅嘉欣等多人。在他的指導下，陳小燕成長為街道優秀教師，許翠蘭屢次獲學校教學一等獎，成長為備課組長。
8. 小學教師優秀事跡材料 篇八
20xx年是不尋常的一年，因為同年7月我走進了讓我倍感欣慰，給我無限快樂和幸福的登封市書院河路小學。至今一直在這里生活和學習，我自豪我的選擇，更自豪的是---能加入做這個充滿幸福、充滿陽光的大家庭，這也是我人生的另一個開始。回想起這幾年走過的路，總有一些感悟泛上心頭。
記憶深刻的是當我第一次來到校門口時，被眼前的景象所震驚，校園的美景吸引著我的眼球，它像一幅美麗的畫卷出現在我的眼簾，當時那種感覺真的是無法用語言表達；干凈整潔的校園，美麗優雅的環境，各處的物品擺放井然有序，心中的喜悅油然而生，慶幸我能來到這里。
一、保持熱情，不斷學習，從頭再來。
教師的工作是神圣的，傳道授業解惑，每一個細節都有可能影響到孩子的一生。曾記得初到學校經過校領導的精心安排，新教師要進行試講并且要用普通話來上課，由于自己長期在鄉鎮任教，幾乎不怎么用普通話，于是在試講的前幾天在家反復練習，愛人便是我的導師，不斷給我指導分析；那段時間家里人人說普通話，快樂無比；雖然在試講時發音不標準，但也有進步；也因此讓我更加重視普通話的練習力度。深知作為教師就該用普通話和學生交流。這幾年學校用不同的方式讓老師使用普通話進行交流如：演講比賽、讀書交流會、例會前的能量閱讀等，還有就是課堂要求教師必需用普通話上課。這一切的一切都讓我不斷提高，所以作為教師就要不斷學習、不斷充電，通過各種形式的學習來提升自己充實自己，不斷加強修養，這樣才能勝任教育這項工作，才能更好的為學生服務。
二、讀書讓我成長讓我快樂。
高爾基曾說過“書籍鼓舞了我的智慧心靈，它幫助我從腐朽的泥潭中脫身出來，如果沒有他們我會溺死在里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！敝钡浆F在，在郭校長的引領下，每個學期都讓老師讀關于教育教學方面的、如何教育孩子方面的以及積極向上的書籍等。也因這項舉措徹底改變了我不愛讀書的習慣，由于我的不斷堅持，說話水平和寫作能力也在提升，也由原來的被動讀書到現在的我要讀書，現在想來真是不容易，我要堅持下去，因為讀書讓我心靈成長，讓我快樂生活。
三、社團活動的開展為師生增添生活色彩。
作為一線教師的我深知，現在的教師越來越不簡單了，因為不但要上好課，還要有一技之長。學校的社團活動已經開展近六年了，在這近六年的時間里，發生著翻天覆地的變化，社團種類較多可謂百花齊放，引人入勝；最具特色的且被大眾媒體稱贊的要屬足球社團、輪滑社團、美術社團和舞蹈社團了。因為一個優秀的校長就是一所優秀的學校，一所優秀的學校必然造就一批優秀的教師。就因為郭校長的專注和執著，學校的社團活動正如火如荼的進行著且成效顯著。我所帶的藝術字社團雖然沒有走出去但也在努力中，學校的社團能取得這樣業績，與郭校長的堅持是密不可分的，我因有這樣開明的、智慧的校長而自豪。
四、教育學生從點滴做起。
從進校以來一直擔任班主任工作，我無怨無悔地做著每一件事，深知自己的責任和義務。管理班級講究藝術性，要多動腦筋，考慮孩子的需求，從教學方法上、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣都不如一把青草效果好；因此教育學生就要真正做到嚴管真愛。古人云：“親其師，信其道�！币胗幸粋�積極向上的班級氛圍，使每一個孩子都能健康快樂的成長，作為班主任就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細做實，努力做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上個性張揚的班集體，有愛心耐心，認真對待每一個孩子，針對不同的學生因材施教，千萬不要用一把尺子來衡量所有的孩子，那你眼里基本都是差的孩子。為此我要努力努力再努力，讓童年時代的孩子真正享受愛的教育，使他們健康的茁壯成長。
五、學習傳統文化，感悟心靈智慧。
x年8月去山東曲阜參加了“醒獅論壇�！睕]到之前心想，中國傳統文化有什么好學的，黯然失笑，心生不屑，覺得在科技高度發達的現代社會，花精力去學習傳統文化，耗時費力，跟不上時代潮流；但通過一周的學習讓我倍受感動，被傳統文化潛移默化了。聽了名家大師的講解，深知自己的無知，那里面的思、想慢慢為自己所接受，為人原則，處世之道為自己所認可，直嘆自己才疏學淺。學后方知郭校長的一片好意，這樣的校長怎能不被眾人所敬重呢？因為中國傳統文化承載著數千年先人的寶貴經驗和智慧，一個民族要強大首先文化要強大，我們沒有理由不學習它、不傳承它、不發揚它！我慶幸我學習了傳統文化。也因學習了傳統文化而讓書小這個大家庭更團結、更溫暖、更強大。
來書小這幾年收獲滿滿，在這里我懂得了什么是一家人，什么團隊精神，什么才是幸福。在這個大家庭里，書小家人不怕困難，因為我們正在這條路上勇往直前。
9. 小學教師優秀事跡材料 篇九
丁是一名小學數學教師，身邊有一群活潑又聰明、調皮又伶俐的孩子。他們的善良可愛，他們任性和隨意。但丁老師最欣賞的是這些孩子的“天分”，對他們的未來有著許多的想象～華麗而浪漫。
或許他們之中有能夠成為菲爾普斯那樣的游泳健將，還會有人成為楊麗萍那樣的舞蹈家，有可能出現具備肖邦氣質的“鋼琴詩人”，還有自信心很強且喜歡潛心學習的“小學霸”,也許他們會成為一個科學研究者﹍﹍
丁老師認為，賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命成長的陽光、空氣和水。賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，看到自己的力量，挖掘自己的潛能，讓潛能像初生紅日一樣噴發而出。
每個孩子都是等待綻放的花蕾，每個孩子又都是等待接受生活中風雨洗禮的樹苗。這些花蕾、樹苗，承載著多少人的夢想和期待。雖然孩子們自己還不太懂得，然而做為一個園丁，丁老師在工作中就是精心耕耘，細心呵護，，耐心引導，靜心等待，嚴慈相濟……終有一天，這些曾經嬌生慣養的幼苗，會成長為雍容華貴的牡丹，偉岸高大的白楊。這是一件多么有意義的事情啊！
10. 小學教師優秀事跡材料 篇十
情系幼兒教育讓青春在奉獻中閃光高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業�！睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢�！毙⌒〉囊患�，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
11. 小學教師優秀事跡材料 篇十一
東邵中心小學孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降�？吹竭@些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
12. 小學教師優秀事跡材料 篇十二
郗媛媛老師說過，作為老師就是要有三顆心：愛心、耐心、責任心。把所有的孩子都當成自己的孩子一樣去疼愛，你真正地對他好，孩子是可以感受到的，他也會反過來愛你，那是一種奇妙的體驗。孩子們的臟衣服從來都是郗老師洗過之后交給家長，絕不會讓孩子帶著臟衣服回家。
郗老師是個追求完美的人，工作起來一絲不茍，不僅將自己分內的工作完成的有條不紊，其他一些瑣碎的事情郗老師也是一力承擔。六一兒童節時，學前組織親子游園活動，制作通關卡、買印章、大廳的設計、老師們布置場地需要的材料等，都是由郗老師解決的。
作為一名美術專業出身的教師，郗老師潛心苦練自己的專業，將自己的專業知識與學前的教育工作進行了很好的融合，給孩子們開設了多種多樣的課程：折紙、拓印、手工、創意繪畫等等。教學形式極為多樣，她的課堂讓人大飽眼福。對于教室地布置郗老師也有著專業的、獨到的眼光，學前的教室都是主題教室，但郗老師在本班的教室里加上了自己的小創意，可謂錦上添花。此外，郗老師十分注重對孩子人格的培養，她希望把每個孩子都培養成積極向上的人，她說：“榜樣的力量是無窮的�！彼龝r時刻刻約束自己，讓自己成為學生的榜樣。她也同樣影響著周圍的同事。
13. 小學教師優秀事跡材料 篇十三
，今年55歲，是一名有著35年教齡的老教師。20xx年以前在x初中任教；20xx起，先后在x小學、x小學、x小學工作。目前，在x小學擔任二年級語文,四年級思品、社會、勞技等課程，并兼任二年級班主任。35年來，x老師始終懷著對教師職業的無限熱愛，以一顆滾燙的心，以知識的瓊漿灌溉著一棵棵成長中的幼苗。他沒有撼人心魄的豪言壯語，也沒有驚天動地的豐功偉績，只是以一種堅韌不拔的執著精神，以一種視事業如生命的信念，實踐著做“人類靈魂的工程師”的誓言。
立志教育扎根基層
xx20歲便成為了一名人民教師，面對家鄉面貌的落后、街坊鄰里生活的窘迫，從走上講臺的那一刻起，他就立下宏愿：扎根于農村基層教育，讓知識幫農村的孩子改變命運，讓知識幫自己的家鄉改變現狀。他是這樣想的，也是這樣做的。x老師工作踏實認真，特別擅長語文教學，教學方法新穎，教學語言幽默風趣，課堂氛圍生動活潑，孩子們在他的循循善誘下總是興趣盎然，因而，他成為x鄉最受孩子們愛戴的老師之一。他所擔學科的.教學成績也始終名列全鄉前列，成為其他教師學習的楷模。30多年來，他一直默默地堅守在教育崗位上，用自己的青春和汗水培育了一屆又一屆的農村孩子。
心系教育戰勝病魔
在x小學任校長的兩年里，x老師因長期患類風濕�。ê蟊淮_診為系統性紅斑狼瘡），三天兩頭反復低燒，一燒起來，他就渾身無力。可為了工作，為了孩子們，他從未向外人透露過自己的病情。有同事發現他的身體不對勁時，他總是勉強一笑，“不礙事，我的身體健康得很，這點病根本不值得一提。學校老師少，大家的工作量本來都這么大了，我再請假看病，又得給大家增加負擔，算了，我沒事，能堅持�！本瓦@樣，病情反反復復持續了一年多，最終因為病情嚴重惡化，低燒變成了腦炎，直到x老師昏倒在課堂，被同事們送到醫院。在醫院里，x老師整整昏迷了一個星期，經過專家教授們的奮力搶救，終于奇跡般地蘇醒了。人雖然救活了，但經過嚴重透支的身體卻落下了不少后遺癥，每天只能靠吃大量的藥物維持生命……
可即使這樣，出院不到兩個月，對教育的那份癡情又促使他不顧家人的反對回到了學校。他說，“我離不開學校，我生命的意義和快樂全部在學校，一天看不到學生，心里就空落落的�！�
享受教育重煥青春
20xx年11月，x小學的x老師退休，二年級的班主任暫時無人擔任，x老師看在眼里記在心間，馬上向校領導請示，主動要求挑起這副擔子�！霸囋嚳窗�，估計還能行！”為了更好地工作，他給自己立了不成文的規矩：“少看病，勤吃藥，多擠時間干工作！離退休只有幾年光景了，再不抓緊就沒機會了！”
事實讓人們看到，他又一次戰勝了自己。不僅學生的學習成績沒有耽誤，班級也被他管理得井井有條。家長們知道了他的事跡后，都飽含熱淚，向他鞠躬致敬。
正如他所說：“35年的教學生涯，我早已把青春留在了學校，留在了三尺講臺，留在了孩子們的心里。值了！”
歲月不饒人，一切都在變，唯一沒有改變的是他那顆始終熱愛教育事業的心！x老師很平凡，但不平庸！他將繼續在這平凡的崗位上展示自我，播撒愛心，耕耘希望！“不求輝煌一生，但求踏實一世�！边@正是x老師的真實寫照。
14. 小學教師優秀事跡材料 篇十四
該同志忠誠黨的教育事業，能嚴守師德規范，為人師表，始終不渝地寓思想政治工作于學校工作之中，思想言行堪稱師生的楷模。能不斷地學習教育教學理論，了解教育發展信息，積極投身于教育改革的大潮中，用先進的教育理論來指導工作，管理教育教學。
該同志十分重視規章制度建設，在其主持下，通津鋪中學建立完善了一系列教學管理制度。過程管理、目標管理制度：該同志組織行政管理人員進教室、進寢室、進食堂、進操場、進值班崗位，及時了解教育教學管理現狀，實行日檢查、周公布、月兌現獎懲制度，并組織開展“向學校推薦校園文化宣傳優秀單位”、“向教師推薦優秀備課筆記”、“向學生推薦優秀作業”等活動。通過過程管理從而實現“小空間、大思維，小學校、大發展”的目標。教師培訓、教學研究制度：在該同志的主持下，通津鋪中學創建了一系列教師培訓、教學研究制度，通過組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓活動，來提高教師的教學藝術，推進新課程改革。通過組織備課評優、教學比武、專項教學研討等活動來打造精品，有力推動了全鎮的教學工作，鎮中學的'教育教學管理經驗、校本培訓經驗分別于x年和x年在全縣作了典型經驗發言和推廣。
該同志帶領全鎮師生高舉“德育為首，全面育人”的旗幟，始終堅持“以培養學生的健全人格為目標，以促進學生的健康發展為宗旨，依法治校，規范管理，通過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅持“德育為首不虛化”的工作方針，以建設優良校風為重點，以培養道德合格的人才為目的，有針對性地開展德育工作。該同志以樹立教師職業道德形象為重點來加強師德建設。通過組織全體教職工采用集中學習和自學相結合的辦法，學習《師德規范》和師德典型事跡，開展系列師德教育活動，與教師簽訂《師德承諾書》和《社會治安綜合治理責任狀》，組織師德評價與考核，塑造了教師的良好形象。以學生為本，豐富德育教學內容。充分利用校園電視網和校園廣播站，組織學生每天收看新聞，定期收看愛國教育片、反x紀實片等，同時利用國旗下講話、班團活動、周會課，對學生進行養成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時報到好人好事、新人新事。開展“環保助學”系列活動、演講比賽、征文、文娛匯演等活動，既陶冶學生情操，又豐富了學生校園文化活動。每天利用放學時一日道德評價時間，規范了學生言行。通過教師制訂“潛能生輔導計劃”、落實輔導措施、“一幫一”結對、寫表揚稿等形式，在潛能生轉化方面效果明顯，思想品德評價合格率達100%。
經過該同志扎實的工作，取得了突出成績。
x年，x中學在初中畢業會考綜合評價中獲全縣前十強，學校被評為縣德育工作先進單位、學校目標管理先進單位、校本教研先進單位、為普通高中輸送合格新生先進單位、鄉鎮教育質量先進單位、農村義務教育經費保障機制改革工作先進單位。
x年被評為“湖南省優秀教育工作者”、“張家界市十大新聞人物”;x年被評為“慈利縣優秀校長”。
15. 小學教師優秀事跡材料 篇十五
“以事業為重，用心靈育人，小學優秀教師事跡材料�！笔鞘�**小學教師趙從事教育教學工作的真實寫照。
十一年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師
當趙娟踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，她把全部精力投入到了教育教學工作中去。但由于她太年輕，許多家長對她不信任，有的甚至找學校領導要求把孩子調到別的班去，這使她感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，她一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。
為了適應新世紀教育工作的需要，趙娟把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。為了練好普通話，她一遍遍地跟著電視播音員練發音。在練習過程中，她發現自己在念“j”“q”“x”時舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音，她一有空閑就練這幾個拼音，一段時間下來，舌頭紅腫了，但歷經苦寒終得梅花撲鼻香，學生紛紛反應，聽趙老師讀課文真是一種享受，令她欣慰的是，學生的普通話水平也迅速提高了，事跡材料《小學優秀教師事跡材料》。
為了提高自己的教育教學水平，趙娟認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。XX年11月趙娟參加了黑山市十大名師評選大賽，大賽歷時一年多，她在激烈的競爭中脫穎而出，以絕對優勢名列前茅，被黑山市教育局授予十大名師稱號。熟練的教學基本功和豐富的教學經驗，使她駕馭課堂的能力越來越強。她執教的語文課《少年閏土》獲黑山市教學競賽一等獎，《張石匠拜師》獲省教學競賽三等獎。在教學實踐中，她積極投身于教育科研，承擔了省級重點科研項目，所撰寫的多篇論文在國家、省市獲獎。
她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章
作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。趙娟認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙�！�
文晶是趙娟班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，文晶行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手�？吹竭@一切，趙娟沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，她在教室里見到文晶，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，趙娟感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給文晶穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷�！绷私獾揭驗榘职肿蛲頉]回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，趙娟又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
16. 小學教師優秀事跡材料 篇十六
馬是大泉東校的一名普通的教師。馬忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，馬深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時馬注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名教師，馬沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬課，馬本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。馬工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。