幼兒園先進事跡材料（精選12篇）
1. 幼兒園先進事跡材料 篇一
我叫，30歲，黨員、小學高級教師、1996年畢業于x市幼兒師范學校，現任方正縣幼兒園教師，擔任組長工作。在幼教第一戰線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學和孕育我的校園，帶著稚氣的心、帶著美好的夢，走進了富有天真、富有童趣的——孩子們的世界。就在那時，我就默默的對自己說：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業；我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十一年的教學生涯中，做為幼兒園的一名年輕教師，在思想上嚴格要求自己，熱愛幼教事業，樹立全心全意為幼兒服務的思想，積極要求進步。作為一名幼兒園最年輕的黨員，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用，全身心投入到幼教事業中，在日常的教育教學工作中，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養！
一、愛崗敬業，默默奉獻
常常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。做為一名共產黨員，就應該體現“一塊磚”的精神。記得95年“五。四”青年節到來之即，縣團委要我園出一個舞蹈，當時因為楊燕老師回了老家，所以缺了一個演員，這時領導找到了我，問我能不能上，我知道，如果缺了一個人，舞蹈隊型就要全改掉，我考慮到這一情況，在排練時間短，舞蹈難度大的情況下接受了這個艱巨的任務。為了能更快的掌握舞蹈的基本動作，晚上回家后我也放著光盤跟著學，最后終于在一天的時間里學會了，圓滿地完成了任務。還有一次。在去年十月一之前，我已經買好了回山東的車票。可是園長一聲令下：30號晚上有演出，我立刻退掉了車票，投入到了排練中。
還有在剛結婚不久，由于意外我突然懷孕了，但為了不耽誤工作，我不想要這個孩子，最后還是把孩子做掉了。那時我剛收一個新的小小班，班中的兩位老師又剛剛邁出校門，對一切都不懂，還處在學習當中。我心里放不下我的工作、我的孩子們，所以在做完人流后，我沒向領導請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位。最后郝園長知道了，非常生氣地把我送回了家。可我在家還是惦記著單位、惦記著班級、惦記著我的孩子們，半個月的假期我在家只待了五天就上班了。而在以往的工作中，只要我可以堅持在崗位上，我就不會請假。結婚時，我沒占用工作時間籌備婚禮；臨產時，我堅持到臨產的前一天才請假休息；就在去年的夏天，我因為身體不適，在工作中暈倒，我被送到醫院后，上午打完點滴后，中午連一口飯都沒吃，馬上跑回單位帶班。工作時，我事事搶在先，提前完成任務。為了這，有人說我傻，有人說我賤。可我自己不這樣認為，因為我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時我也知道：能力有限，努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好，對的起孩子，不辜負家長對我們的信任，我必須讓我這只笨鳥提前起飛。
二、關愛幼兒、家長信賴
一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。
記得在19xx年我收了一個小小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我們卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現在她已經上了小學，可是還經常回來看我，給我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續，讓我體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我愛來了感動和歡愉。
還有，在接現在這個班的時候，我班有個叫張紅達的小朋友，他來園時什么都不會，就連吃飯他都不會用嘴嚼食物，只會喝牛奶。為了能讓他吃東西，我們想盡了各種辦法，我們還耐心的一口一口喂他吃東西，一個學期過去了，他不僅可以吃非流質性食物了，還能自己用勺子吃飯了。而現在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切，發自內心的感謝我們，她們說：“在家我們也沒這樣照顧她，你們能對孩子這樣，我們真的太感謝了。當時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細心照顧也說：“看到你們能這樣有愛心，我們把孩子放在你們這——放心”。
所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。因為教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。
三、勤學樂教、收獲希望
愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業務學習以外，利用業余時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育教學手段。我利用課余時間自學了制作課件，由于沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒時間，只有晚上坐在電腦前，進行制作，最后我用了一個月的時間作出了一套課件，并準備參加了市里的課件比賽，榮獲一等獎。這段時間我知道了，只有努力學習就沒有實現不了的目標。
為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據《幼兒園教育指導綱要》的內容，根據幼兒的年齡特點和發展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛，我才會對我的事業有了不懈的追求；因為我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅：
雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今后的工作中我會繼續用良好的師德表現，樹立起我們幼兒園教師的新形象。
我是幼兒園一名普通的教師，我知道，雖然電臺無聲，但是我的.聲音永遠縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無名，但我的形象永遠銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用智慧、用勤勞傳遞著愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。
2. 幼兒園先進事跡材料 篇二
以愛為本，砥礪前行。20xx年參加工作，至今從事幼教事業已有六年，在這六年里，她勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，默默耕耘，無私奉獻。在她的生活中，最快樂的是，和孩子們一起游戲；最難忘的是，和寶貝們一起學習；最幸福的是，和小朋友們一起肆意奔跑……她認真做好每一項工作，備好每一節課，堅持用自己的方式和孩子們進行交流，孩子們遇到問題時都會敞開心扉向她訴說。童心為伍，靜待花開，她幫助孩子打開成長的.“翅膀”，讓他們在成長的道路上少一些磕絆，多一份關愛。在她的眼里，每個孩子都是獨一無二的。因為愛，全心全意；因為愛，所以用心；因為愛，別具匠心。
3. 幼兒園先進事跡材料 篇三
教育格言：
面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會付出愛的行動。
個人簡介：
謝，xx市xx區第三實驗幼兒園教師，在幼教的行業勤勤懇懇的工作了8年，在這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語。
在工作中認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，以《指南》為準則，努力鉆研業務，與幼兒建立平等的師生關系，與同事團結協作，遵守學校各項規章制度。日常工作中處處以幼兒為本，努力為幼兒創設良好的.生活環境，關注幼兒的全面發展。從不計較個人得失。
20xx—20xx年還多次參與xx區教研活動，成為區語言組、音樂組中心教研組成員。并展示打擊樂活動《high歌》，獲得一致好評。在xx區論文評比、早操評比、素質大賽、教育隨筆中均獲得一、二等的好成績。組織幼兒參加“中國少年兒童優秀美術作品展”獲得優秀指導教師獎。在“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽中榮獲兩個特等獎。20xx年參與編寫了《園有百花我有愛》一書。
4. 幼兒園先進事跡材料 篇四
田華麗、女、漢族，本科學歷。從教十六年來年，一直擔任班主任工作。自xx年以來，一直帶畢業班，實踐所悟：班主任是學生成長道路上最重要的引導人。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
"師者，傳道授業解惑也"。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，用愛滋養學生。
教育事業是一項愛心工程，在工作中我細心的用愛滋潤著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學來說，更應該關注的是學生的心理。前年，我統計了一下班里的留守兒童，辦起了"留守兒童之家"，效果顯著。
三、培養班隊干部，帶動班隊工作
我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由班級同學評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的同學負責各方面工作。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
5. 幼兒園先進事跡材料 篇五
近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒園教育也越來越受到重視。作為孩子成長的起步階段，幼兒園承擔著培養孩子的基本素質和習慣的重要責任。在這個過程中，一些幼兒園通過創新和努力，取得了令人矚目的成績和先進事跡。本文將就某市X幼兒園的先進事跡進行介紹，希望能夠為幼兒園教育提供一些啟示和借鑒。
X幼兒園位于某市繁華地段，是一所歷史悠久的公立幼兒園。多年來，學校一直注重教育教學改革和課程建設，在保留傳統優秀文化的同時，積極引入現代教育理念和方法，致力于為孩子們打造一個快樂、健康成長的教育環境。
首先，X幼兒園在課程建設上做出了很多努力。學校設計了多元化的課程內容，包括趣味游戲、手工制作、音樂舞蹈等，讓孩子在學習中感受到快樂和幸福。而且，學校注重啟發幼兒的創造力和想象力，鼓勵他們自由探索和表達，在思維、語言、社交等多方面進行全面發展。
其次，X幼兒園還非常注重師資隊伍建設。學校擁有一支高素質的教師團隊，他們富有愛心、耐心和責任心，對待每一個孩子都如同自己的孩子一樣，用心呵護、細心教導。學校還定期組織教師培訓和學習交流，不斷提升教師的專業技能和教育水平，確保每一堂課都能夠給孩子帶來豐富多彩的學習體驗。
再次，X幼兒園還積極與家長進行溝通和合作。學校明確了家園共育的理念，與家長建立了密切的聯系，定期舉辦家長會、親子活動，倡導家校合作，共同為孩子的成長努力。通過家園合作，學校更好地了解孩子的'家庭情況和特點，有針對性地開展教育活動，讓孩子在家庭和幼兒園得到雙重關愛和支持。
最后，X幼兒園注重校園文化建設。學校打造了豐富多彩的校園文化活動，比如春季運動會、秋季研學活動、文化藝術節等，讓孩子們在歡樂中學習，增強集體榮譽感和團隊協作精神。學校還注重營造和諧的師生關系和同學關系，倡導友愛互助、尊重包容的校園氛圍。
綜上所述，X幼兒園以其先進的教育理念和優質的教育實踐，成為當地幼兒教育的一面旗幟。通過課程建設、師資隊伍建設、家園合作和校園文化建設，學校為孩子們營造了一個快樂、健康成長的教育環境，值得我們學習和借鑒。希望未來，更多的幼兒園能夠汲取X幼兒園的經驗，為孩子們的成長努力奮斗！
6. 幼兒園先進事跡材料 篇六
直屬機關幼兒園是一所底蘊深厚、充滿活力的武漢市一級園，也是唯一的一所公辦園。多年來，區直機關幼兒園以優化的管理、優質的保教、優秀的師資和優異的辦園條件相繼被評為武漢市素質教育先進單位、武漢市教育創新、工作創優示范崗、武漢市巾幗文明崗、武漢市校本培訓示范校、武漢市優秀星級教研組、武漢市教書育人示范崗、文明單位、x辦人民滿意的教育先進單位、委先進基層黨組織。
一、創造條件，加大投入，不斷改善辦園條件。
近年來，幼兒園克服一切困難，積極爭取上級領導和有關部門的支持，不斷改善辦園條件。一是自籌資金添置幼兒床，實現幼兒每人每張床夢想，既改善了幼兒睡覺條件，又實現了園內的封閉管理。二是添置了柴油灶、蒸飯車、開水器、熱循環消毒柜，極大地改善了幼兒食堂的條件。三是通過對舊辦公樓、教學樓的改造和維修，新建綜合樓，幼兒園新增設了電子備課室、教工之家、多媒體室。四是園內新添配了辦公電腦及打印設備、數碼相機、數碼攝像機，安裝了校園廣播系統、校園網;各班配制了電視機、錄音機、消毒柜、空調，較好地滿足了教學的需要。五是對園內進行了綠化、美化、兒童化的改造。添置了大量兒童玩具，并對操場地面進行了軟化，新增了玩沙、玩水池，開辟了文化宣傳櫥窗，以達到環境育人的目標。
二、努力探索，勇于創新，形成了“以法治園、以人興園”的管理機制，管理效能明顯提高。
一是建立健全了幼兒園各項規章制度。如各部門崗位責任制、教職工考勤制度、學習會議制度、教研工作制度、安全保衛制度等等，使各項管理措施有據可依。二是推行有效的績效評估。幼兒園根據崗位評估標準考核教職工，與評先評優掛鉤，極大地調動了教職工的積極性、主動性、創造性。三是倡導“以人為本“的管理思想。我們關注教師的個人價值實現的需求，將教職工的發展作為幼兒園管理工作的重要內容，在工作崗位上充分挖掘教師的潛力，體現教師的價值。充分調動了教師工作的積極性，形成了全園教職工“園興我榮”的主人翁意識。
三、以園為本，多種形式，全面實施課程改革。
(一)以幼兒為本，認真貫徹《綱要》精神。
我們認真貫徹《綱要》精神，堅持“以幼兒為本，和諧發展”的教育理念。以幼兒的需要和興趣為出發點，以促進幼兒全面發展為目的，結合我園的實際情況，以新世紀主題探究課程為主要課程，輔以少量整合課程，努力提高保教質量。
(二)加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。我園結合本園實際，堅持外學習、內研究(培訓)，吸收其它幼兒園的先進教學經驗，結合本園實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚師德，樹立教師職業精神。
師德是教師之魂，我們認為新時期教師的師德更應該放在教師隊伍建設的首位。一是通過制定相關制度來保障。二是不定期開展《幼兒園職業道德規范》、《幼兒園園規》、優秀教師事跡的學習。三是以教育局組織的“師德建設年”、“辦人民滿意的教育”等主題活動為契機，以演講比賽、師德征文、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育。
2、苦練內功，夯實教師專業素質。
我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業素質。一是重引導、多支持，鼓勵教師參加職后學歷培訓。截至目前，已經有20人取得職后大學本科學歷，二十多人取得職后專科學歷。二是多練兵、常比武，提高教學技能。圍繞課程改革，我們組織教師開展說課、上觀摩課活動，研究教育策略;定期組織專題研究公開活動，總結某一類活動的教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通。幼兒園還經常開展操節評比、環境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見;同時我園還注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創新理念，展示亮麗風采。
3、“內強素質，外塑形象”，有力促進教師隊伍專業化成長。
近幾年來，我園充分發揮市級園的示范和輻射作用，多次為為全區幼兒園園長和教師提供現場觀摩、學習的機會，舉辦專題講座，積極承辦全區幼兒園的課堂教學能手評比等活動，為全區幼兒園教師搭建有益競爭的平臺，使一批優秀教師脫穎而出，其中我園的陳秀文、黃晶、丁靜、胡小紅老師被評為“教學能手”，盧小君、朱曉輝、陳秀文等老師先后被評為區級“學科帶頭人”、“優秀青年教師”，李時英、黃晶被評為武漢市“優秀教師”，雷利平老師被評為市級“百優班主任”。很多教師的教案、論文獲得各級各類獎。
(三)立足園情，提高教師教科研水平。
“科研興園”是我們牢記的信條，大家都充分意識到教科研的重要性。為此，我園根據實際情況開展了課題研究。去年，我們申報了區級規劃課題《幼兒園教學常規管理的研究》和省級校本研究的子課題《園本培訓與教師專業成長》。目前，《園本培訓與教師專業成長》課題已開始啟動。為提高課題研究水平，我園專門選派課題承擔者朱小輝、陳秀文老師參加了區教科室組織的課題負責人培訓。同時，她們還參加了一、二期武漢市園本培訓高級研修班的學習。為課題研究人員的能力、素質提供了保障。目前，此課題取得了初步的成果。通過課題研究，園內形成了人人參與的良好學習氛圍，教師的理論水平和教科研水平不斷提高。在近兩年的教科研成果評選活動中，有十多人次的教學案例、論文分別獲得省、市、區級各類獎。
四、加大力度，強化措施，積極做好后勤保障。
(一)嚴格執行各項制度
幼兒園嚴格執行衛生保健制度，對后勤服務保障和食品衛生工作給予了高度重視。認真貫徹執行《中華人民共和國食品衛生法》等，積極配合區衛生監督部門、區婦幼保健所做好常見病、多發病、傳染病的預防、接種消毒等工作;堅持晨間檢查制度，幼兒、教職工全面健康檢查制度，消毒制度等。并在各類傳染病流行季節，加大力度，有效地杜絕了各類傳染病的發生。特別是手足口病、甲型流感爆發期，更是做好預防、消毒、防控工作，截止到目前，我園未發生一例病例和疫情。
(二)樹立安全第一的工作理念。
幼兒園成立安全工作領導小組，制定切實可行的措施，做到層層負責、層層落實。落實安全檢查制度，安全責任落實到人，每月一次安全工作會，堅持每學期開展一次全方位的安全檢查，重點突出防火、防電、防食物中毒、防走失等幾個方面。近幾年，全園無一起安全責任事故。
成績屬于過去，展望未來我們將進一步總結實踐經驗，抓住機遇，加快發展，科學發展、以創新的精神，優化管理，提高辦園質量，知難奮進，再創佳績!
7. 幼兒園先進事跡材料 篇七
作為學校安全工作的具體負責安全管理人員，保穩定、促發展”的高度，以對黨、對國家、對人民高度負責的態度，切實增強責任感和緊迫感，把學校安全工作放在頭等重要的位置，并以此保障學校正常工作的開展。在各級領導的高度重視和直接領導下，我對學校安全防范工作的落實始終保證常抓常管，狠抓狠管。在保證師生生命財產安全，維護校園正常秩序，消防安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的穩定。
一、學校安全工作是首位，提高認識，使工作更加完善。
來農場小學任安保主任的三年來，我始終堅持以上級領導一系列有關安全工作的重要提示及有關會議精神為指導思想，把學校的安全工作作為第一項重點，組建了“學校安全工作領導小組”，由畢顯偉校長親自任組長，其他領導及相關教師為成員，明確分工，責任到人。同時認真商討和和布置的各項任務，按照“誰主管，誰負責”、“誰主辦，誰負責”的原則，做好學校安全員工作，經常下到全場各小學、幼兒園進行指導和督促，確保“平安校園”建設真正落到實處，確保學校和師生生命財產安全。
組織實施了《每周安全教育制度》和《每月安全排查制度》，嚴格執行“安全情況反饋制度”和“值班記錄制度”。每周定期組織教師和每半月組織村小校長認真學習有關法律法規和上級有關安全工作的精神，通報有關安全形勢，提高廣大師生的法律意識和安全防范意識，使學校安全工作人人關心，處處把關，形成良好的安全防范氛圍和環境。
二、層層簽訂安全工作責任書，構建安全教育框架
學校安全工作是社會安全生產工作的一個重要組成部分。
學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針，認真貫徹執行上級教育部門有關安全工作的指示，切實加強學校安全工作的管理，防止各類安全責任事故的發生，與每所村小和每所幼兒園及每位教師簽訂了安全責任書、校車管理責任狀。校長負總責，為第一責任人，副校長、主任為分管責任人，班主任及科任教師為具體負責人。要求學校組織人員進行定期的安全檢查，發現安全隱患，及時匯報和整改。在我的精心組織和策劃下全面構建了學校內部安全教育體系。
三、提高安全防范意識，構筑安全防范網絡
學校安全工作不僅關系到每個在校學生和教師的人身安全，而且涉及到每個公民的家庭幸福，關系著社會的穩定和發展。我一直非常重視校園的安全防范工作。一方面，學校及時組織師生認真學習有關法律法規和上級有關安全工作的精神，提高廣大師生的法制意識和安全防范意識，使安全工作人人關心，處處把關，形成良好的安全防范氛圍和環境。另一方面，學校也非常重視與學生家長的.溝通與交流，根據不同季節和不同階段及時向每個家長發出《致家長的信》，及時互通信息，共同防范。為防范安全事故發生在學校和家長之間架起一座協同作戰的橋梁。
四、加強培訓和安全演練，提高自身素質，切實將學校安全工作落在實處。
根據不同階段和年齡特色，組織各年級學生利用課堂教學，班會，集體活動等不同形式對學生進行預防溺水、防震、水災、擁擠、踩踏、交通安全等教育和安全演練，每學期開學上好安全教育第一課，增強安全意識，提高自我保護能力。通過一系列工作，學校師生對安全工作有了進一步的認識，責任意識、防護意思和自護能力有了明顯提高。進一步明確了班主任、任課教師在學生安全管理和教育方面的職責，使全體教職工共同承擔起校園安全管理和教育責任。
作為安保主任，我深感責任重大。
校園的安全工作是學校工作的重中之重，因此對待安全工作我是慎之又慎，對平時工作不但做得細而且做得好，同時全面系統的掌握各種情況，善于研究各個環節上的問題，對相應的問題做出有效的處理方法。由于工作的細，各方面情況較好，無一起火災，無一起交通事故，無一例溺水及其他重大事故。
總之，在安全工作中，雖然取得了一定的成績，但也存在許多不足，今后，我會在上級領導的領導下，不斷改進工作，完善措施，使我們的學校每年都成為平安、和諧校園。
8. 幼兒園先進事跡材料 篇八
xx縣第五幼兒園老師。她曾多次被評“優秀教師”“優秀班主任”、“師德標兵”。五年來，憑著對幼教事業的熱愛，她把最美的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上。她用實際行動贏得了領導的認可，家長的信任，孩子的喜愛。
從“心”開始，甘育幼苗
幼兒教育是根的教育，也是教育的根。作為幼教奠基人，她總是以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長。
記得她們班新來的一位男孩，由于父母的溺愛，剛來園時，整天哭哭啼啼，基本上聽不懂老師的話，語言表達能力差，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往。針對這樣的孩子，她知道，要因材施教，特殊對待，在教育、感化的同時，要考慮幼兒的接受能力，只有循序漸進，這樣才能收到良好的教育效果。每次畫畫涂色時，孩子用蠟筆沒有規則的亂涂一片，她并沒有反復嘮叨，總是鼓勵孩子：“你今天有進步，以后能用一個顏色涂就會更好。”逐漸引導幼兒進“門檻”。在日常生活交流中，她耐心引導孩子，從一個字、一個詞開始說，直至孩子能說一句完整的話。經過一年的培養，寶貝的語言表達能力及行為習慣得到了顯著提高，看著孩子的進步，她開心得像一個大孩子。
潛心鉆研，勇于創新
工作中，她仔細研讀孩子，支持、引導孩子健康成長。她是個“孩子王”，總是和孩子打成一片，是孩子們的知心朋友。她結合孩子的性格特點及興趣特點創新教育教學方法。孩子的年齡特點決定了孩子的性格愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此，在設計各個領域活動時，在活動形式上進行多方面的思考，力求做到新穎。在區域活動設計中她總是利用各種廢舊材料、泡沫、紙板等設計制作出新穎的、生活中買不到的.玩具供孩子們玩耍，看到孩子們玩得不亦樂乎，她很欣慰。同時又激起了她不斷創作新玩具的決心，因為她想讓班里的孩子在幼兒園開開心心、快快樂樂的度過每一分、每一秒。下班后她也不閑著，總是在網上觀看各種小視頻，仔細研究哪些手工、玩教具、兒歌、舞蹈適合孩子，把學習到的內容運用到工作中。有一句話說得好：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為愛，她把最好的愛都給了孩子。她不是母親，勝似母親。
敏而好學，不恥下問
作為馬殿英名師工作室骨干教師，她虛心學習、潛心教研。她利用課余時間學習《幼兒教育》、《早期教育》……用理論武裝頭腦。遇到問題，總是刨根問底，經常和老教師一起討論，研究解決問題。經過努力，20xx年在全縣幼兒教師培訓活動中她承擔公開教學活動《找規律排序》，20xx年在“國培計劃”中西部骨干項目—寧夏幼兒園骨干教師提升（保教）培訓”中將音樂活動《真假美猴王》展示給全區二百多名骨干教師。她那詼諧幽默的語言，寬松、民主的活動氛圍，靈活多樣的教學方法，贏得專家及幼教同仁的一致好評。
作為一名幼兒教師，她堅定“為國育人，為黨育才”，用愛心和耐心去對待每一位幼兒。為實現“幼有所育、幼有善育”，她傾注了滿腔熱血，揮灑了一路汗水。春無倦怠之時，因為愛的執著。她用無私的愛撒播著一粒粒生命的種子，譜寫著一曲曲教育的贊歌，點燃著一個個新的期望，用實際行動踐行著自己的教育理想。
9. 幼兒園先進事跡材料 篇九
他喜歡孩子、喜歡看到孩子們那天真無邪的笑容，所以在高考志愿那一欄他毫不猶豫的寫下了學前教育。特別是在咸陽師范學院四年的專業學習期間，讓他對幼兒教育有了更深的了解和認識，使他對學前教育愛不釋手，通過專業的學習和實踐，他更加堅定了選擇幼兒教育的信心。20xx年是單曉宇人生中最重要的一年，他不僅以優異的順利畢業，還通過招教考試，投身鐘愛的事業。多年的追求與夢想，今天終于變為現實，成為一名光榮的幼兒教師。
一、愛是動力，也是源泉
帶小班時，孩子們剛入幼兒園，很多幼兒心情焦慮，哭鬧不止的情況屢見不鮮。他盡量安撫孩子們，給他們講故事、帶他們玩玩具，轉移他們的注意力。中午睡覺的時候，一個叫蕊蕊的小女孩哭的特別厲害，他抱著她就像媽媽抱著寶寶一樣，讓她感受到像媽媽一樣的愛，漸漸地孩子睡著了。看著孩子熟睡的笑臉，他感到無上的幸福和快樂。歲月如梭，眨眼間，他已在幼教崗位上工作了5年多了。五年的耕耘，他成長為一名師德高尚，業務過硬的幼教工作者。
二、任勞任怨，不計得失
在幼教工作中，單曉宇從未放松過對自己的嚴格要求。他珍惜每一次園內園外的學習培訓的機會。平時在保教工作中，他很注重知識的積累，把收獲的'點點滴滴保育經驗并記錄下來，時刻告戒自已，不管任何時候，都要不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海的道理。只有在平時的教學工作中，不斷的總結反思，勇敢地嘗試創新，才能提高教學業務水平。
三、辛勤努力，收獲碩果
幼兒教師是孩子的啟蒙老師，她不僅要教會孩子們良好的生活學習習慣，更重要的是扣好人生第一粒扣子，讓每一個孩子都贏在人生的起跑線上。五年來，他是這樣想的，也是這樣做的。他主動要求帶班，不怕煩，不怕累，認真掌握大、中、小班的特點，采取不同游戲的方法，面向全體幼兒，因才施教。因長期的執著努力，讓他懂得只要認真，沒有做不好的事情。正是由于他努力上進，不斷探索，虛心請教、認真鉆研，敢于創新，磨練成扎實的幼教工底，在幼兒園各項賽講比賽中曾多次榮獲第一名。20xx年在榆陽區教職工才藝大賽中獲得語言曲藝類、舞蹈類三等獎和優秀獎，20xx年在榆陽區青年教師師德演講中獲得三等獎，20xx年獲得榆陽區教學能手榮譽稱號和榆陽區優秀教師稱號，20xx年被區教育和體育局評為優秀教師，20xx年在第三屆榆陽區幼兒教師教師技能比賽中榮獲城區一等獎。
回首五年，他收獲了甜美與幸福，收獲了純真與快樂。每一個孩子都是他的天使，他們質樸、純真需要他們用心地澆灌呵護。多年的工作讓他以一顆慈母般的愛心來面對身邊的每一位孩子，他曾經多次對家長講：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，我們必須要平等、尊重、關愛每一個孩子。多年來他從不不拋棄、放縱任何孩子，通過他的引導啟發和耐心教育，孩子們的學習生活從此變的豐富而精彩。
教育的道路上，他將不忘初心，牢記使命，不辜負青春誓言，任憑歲月更迭，青春流逝，他會永遠永堅守心中幼教夢想，樹萬世師表，鑄不朽師魂。
10. 幼兒園先進事跡材料 篇十
林，大嶺山啟洋幼兒園園長，國家二級心理咨詢師，東莞市第二批名園長工作室主持人，東莞市幼兒教育研究會一日活動組織與實施研究部副部長。
從事幼教工作27年來，以德為先，開拓進取，積極踐行“給予孩子快樂童年，讓每一朵花都盛開”辦學思想，本著“園有特色、教有價值、管有新意、班有亮點”辦學原則，全力推進師資隊伍建設、教育科研和科學保教各項工作，促進幼兒園優質內涵發展。主持三項、參與六項市級立項課題研究，并獲得多個省、市級獎項，確立以蒙臺梭利教育理念為指導的區域活動研究，打造幼兒秩序內在化行為素養的園所辦學培養特色，為幼兒終身良好習慣發展莫定基礎。
上面的.這些是摘抄網小編專門整理的幼兒園教育先進工作者簡要事跡材料精選3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
11. 幼兒園先進事跡材料 篇十一
一、整體介紹
xx幼兒園位于xx市22路南段10號。幼兒園占地面積26畝，其中，戶外活動場地面積一萬平方米，內設一棟教學樓、一棟辦公樓及一棟綜合樓。功能部室8間，分別為科學發現室、木工坊、建構室、美勞室、生活體驗館、兒童圖書館、舞蹈廳等。基礎教育教學設施均按照xx省標準化幼兒園配置，擁有一流的辦園環境和教育教學設施。開園以來，幼兒園始終將“培養具有國際視野，身心健康、全面發展的兒童”為培養目標，以“適性育人，悅然成長”為理念，提供了豐富多彩的教育活動內容，受到廣大家長及社會的好評。
二、師資隊伍
幼兒園現有教職工35人。其中，2人分別被師范大學、學前師范學院聘為學科兼職教授、副教授。全園教師中有正高級教師1人，副高級職稱1人；
全國模范教師1人；
xx省特級教師1人；
xx省基礎教育名師1人；
xx省省委組織部“特支計劃”教學名師1人，xx省首批中小學教學名師1人，xx省學科帶頭人1人，省級教學能手3人，省級工作室2個；
市區級教學能手2人次。近年來先后有2人次獲得全國模范教師、xx省“三八”紅旗手、西安市師德先進個人、優秀教師等榮譽稱號。
三、現有優勢
xx省委機關幼兒園環境優美，硬件設施齊全。教育理念先進，教師團隊起點高，辦園條件和保教管理經驗豐富。自開園以來，認真貫徹國家教育方針，以《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，以《幼兒園工作規程》和《幼兒園工作條例》為準繩，立足園本實際，形成了科學、合理的實施途徑和方法。我們堅持師德為先，質量強園，管理規范，追求內涵。根據教育可持續發展的戰略要求，因地制宜地創造豐富的、開放的、有利于幼兒自主探索與發展的教育環境，以游戲活動為主，倡導文化育人，培養自主自信、睿智、健康、快樂、全面發展的兒童，促進幼兒全面且富有個性地發展。
四、教育科研
在長期實踐中，幼兒園以《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，從關愛他人、關心社會、關注自然、自我發展出發，開展了豐富多彩的主題教育，逐步建構了園本課程體系。良好的教科研氛圍不但推動了幼兒園教育教學工作，更結出累累碩果。20xx年至今，有39篇教育敘事論文分獲市、區一、二、三等獎；
8節精品課、微課先后在xx區獲獎。xx省委機關幼兒園也先后獲得“stem教育種子學校”、“教科研先進單位”、“教師培訓與資源開發基地學校”稱號。
五、服務社會
幼兒園一直致力于支教幫扶工作，曾選派多名教師參加xx省教育廳、西安市教科所組織的教育幫扶工作。先后赴榆林、商洛、延安、渭南、安康等地進行教育幫扶、陽光師訓和保教管理指導工作。幫扶園所和教師對幼兒園科學規范的管理體系、嚴謹務實的治學態度、積極向上的教師團隊給予了高度評價，省教育廳及國培計劃項目辦負責人對幼兒園的工作表示了充分肯定。
展望未來，xx幼兒園全體教師將牢記使命、不忘初心，繼續砥礪前行，以新的面貌、新的要求不斷追趕超越，譜寫更加買好的新篇章
12. 幼兒園先進事跡材料 篇十二
1 “小淘氣”的轉變
欣欣是我們班級里有名的“小搗蛋鬼”。在課堂上，他不僅自己做很多小動作，還喜歡打擾其他同學。孩子們經常向我告狀，我多次對他進行嚴厲批評教育，但都沒有取得良好的效果。這個孩子讓我很頭疼，一直沒有找到有效的方法改變他的行為。
有一天,我注意到電風扇上很臟，于是我在桌子上放了一把椅子以便夠得著。當我爬上去站在那里時，我的心怦怦直跳，生怕會摔下來。這種想法讓我更加緊張，我的雙腿也開始顫抖起來。突然，我感覺到椅子不再晃動了，我低頭一看，原來是欣欣用他的小手緊緊地扶住了椅子。他那份認真勁讓我感動不已，我想到平時對他那么兇，但他卻還是這樣關心我...我的眼睛濕潤了。
我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下.
也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉身走了.
從那以后,奇跡出現了，上課的時候欣欣變得非常聽話了。雖然偶爾會犯一些小錯誤，但只要我給他一個贊許的目光，他立刻就能坐好。在活動時間里，他也特別喜歡和我在一起，經常邀請我一起玩游戲。從他天真稚氣的臉上，我可以看到他內心中充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生、真是奇跡！
2 梳頭發
劉婷是我們班的"小仙女"，她不僅外表干凈漂亮，而且聰慧懂事，深受老師們的喜愛。尤其是她秀美的長發，宛如洋娃娃一般，每當我看到她的頭發亂了，就會幫她梳理，并給她編織可愛的小辮子。她似乎也很明白這是老師對她的特別關愛，總是陪在我身邊。
這天早上,我看到小雪的頭發亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發呢？”小雪說：“老師我是故意不梳的，讓您給我梳，為什么每次只給小明梳小辮，我也想要。”一時間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟,我不經意間犯了一個錯誤，雖然只是梳頭這么小的事情，但在孩子們心中卻造成了不公平的感受。這樣對任何人都不好。
我想起,有好幾次上課，我注意到寧寧一直在扯自己的頭發。我曾試圖批評他，但他似乎對此毫不在意。于是我主動決定給他梳理頭發，希望能夠滿足他內心的需求，以免給他帶來心理陰影。我們的教育宗旨是讓每個孩子都感受到陽光的溫暖，包括那些像鮮花和小草般需要關愛的孩子。我們在這方面做得如何呢？
3 睿睿不再含手指了
“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法.”今天早上入園時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說.睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼.在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤.睿睿入園快兩個月了,含手指的習慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響.因此,我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣.
今天下午，我開展了一節關于認識小手的活動。我給每個孩子的手指上畫上五官，并寫上他們的名字，讓他們與手指娃娃成為朋友，并意識到需要愛護它們，不能咬或含在嘴里，因為這會讓手指娃娃感到不舒服。接著，我鼓勵孩子們思考手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，而睿睿也積極參與回答。借此機會，我繼續問道：“經過這么多事情，手指娃娃身上是否會變臟呢？現在讓我們通過顯微鏡來觀察一下。”孩子們通過觀察發現，指甲里藏著很多肉眼無法看見的細菌。我告訴大家，如果這些細菌被吃進嘴里，就會導致生病。因此，我們必須及時給手指娃娃洗澡，養成良好的衛生習慣。從此以后，我細心地觀察著睿睿的變化，并及時給予鼓勵。經過一周的努力，睿睿不再含手指了。
4 鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了，孩子們歡聲笑語地玩著各種游戲。有的拿著沙包，有的跳繩，還有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，充滿了生機勃勃的氣息。孩子們的笑臉洋溢著快樂，就連平時內向的琪琪也笑得像只小蝴蝶在院子里飛舞。琪琪是從外地轉來的，性格內向，很少與同伴接觸。在活動中，她總顯得郁郁寡歡，缺少了童稚的快樂。她總是躲在一個角落，不愿意和其他小伙伴一起玩游戲，參加活動。她也無法掌握許多活動的技巧。我常常用充滿愛意的眼神看著她，用溫暖的手牽著她的小手，輕撫她的頭發，用寬闊的雙臂擁抱她。我還鼓勵班里的孩子們去接近她，和她一起玩游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！我高興地抱起琪琪，夸獎她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里閃著平時少見的興奮之光，笑容也變得生動起來。我趁機在全班孩子面前表揚了她，還讓她為大家表演跳繩。從那以后，琪琪不時地展示她的跳繩技巧，她輕松自如地跳出了許多花樣。她的其他活動能力也隨之提升，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態.同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么美好！
5提高警惕保障幼兒的身心健康
幼兒年齡小,我們要提高安全意識，增加生活經驗，對于新鮮事物要保持一定的冒險精神，但也要謹慎小心。特別是在幼兒安全方面，我們必須倍加警惕，隨時預防潛在的危險。基于多年的管理經驗，我總結出三個關鍵點，即：口頭警示、觀察細致、行動及時。口頭警示就是不斷地與幼兒溝通，時刻提醒他們注意安全，讓安全意識深入到他們的心中；觀察細致就是把每個孩子的一舉一動都牢牢放在眼里，以便及時發現并避免潛在的危險；行動及時就是在發現危險時立即采取措施予以解決，確保沒有任何安全隱患存在。只有這樣，孩子們才能快樂而安心地玩耍，家長們才會放心滿意，我們的工作也能夠順利進行。請您查閱修改后的內容，謝謝。
6 特殊孩子特殊照顧
戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里.可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因為他身患殘疾,不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關節脫落,在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術,現在走路還不是很穩,語言表達能力也比較差.對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時,還要百倍的去關心照顧他,不管走到哪里,我都隨時帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外.可這一次,我卻發現他的小手在往外掙脫,并不時的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩.”一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒.”一邊輕輕地放開他的小手.
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多,身患殘疾,是只“受傷的小鳥”.但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔.如果老師一刻也不離他左右,百倍的.去關心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發育卻很正常,識字、數數都不差.小朋友想做的事情,他也想做；小朋友想玩的事情,他也想去玩.如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害.他會不滿意老師對他的這種關心和照顧.因此,偉偉終于鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”.老師應該在照顧他的同時,慢慢去鍛煉他,讓他適應幼兒園的環境,讓他在這個環境中健康成長.不管哪些活動,哪些游戲,都應該讓他去參加,讓他加入到這個集體隊伍中來.只是在活動時,老師隨時倍加照顧,這樣不僅保護了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學會照顧關心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍.
7 因玩沙包引起的
戶外活動時,有些小朋友在玩球，有些小朋友在玩沙子。然而，幾個調皮的孩子經常把別人的沙包扔到樹上或墻上，這樣一來，他們就會被老師批評了。
偶有一天,事情出現了變化，當孩子們亂扔沙包的時候，其中一個"沙包"突然飛上了樹并卡在了樹上，無法取下。孩子們安靜下來，目不轉睛地盯著樹上的沙包，感到束手無策。他們紛紛扭頭看向我，期望我能幫忙。然而，我沒有做出任何反應，仿佛沒有看見一樣。幾分鐘后，沙包的主人開始慢慢靠近我，表示他需要我的幫助。然而，我仍然沒有表露出任何愿意幫助的意思，我們就這樣僵持了幾分鐘...
從那以后,再也沒有發生過沙包亂飛的事件。有一天，我看到一個得意忘形的小朋友拿著一架紙飛機準備扔沙包。然而，其他小朋友制止了他的行為。這個小朋友沒有生氣，也沒有說什么，但他的沉默比任何言語都有效。
8 如何改變孩子的壞脾氣
首先父母及家人對待孩子的態度要統一,當孩子沒有道理地發脾氣時,不能因孩子哭鬧而妥協.
父母在與孩子的情感交流中要保持穩定，不能因自身情緒的波動而時而嚴厲，時而嬌慣。這樣的變化會讓孩子感到困惑和無所適從，導致他們容易發脾氣。
最后要鼓勵孩子積極運用語言表達自己的感受和需求，同時盡可能地滿足合理的需求。當無法滿足時，我們應耐心解釋情況，并幫助孩子提升自控能力。
9 巧妙的調動孩子得積極性
今天，我帶著小班的孩子們一起參加了戶外活動，我們練習了雙手交替拍球。在開始活動之前，我和孩子們一起做了熱身運動——自由拍球活動。然后，我告訴孩子們，現在我們要練習雙手交替拍球，要求是左右手交替進行，并且邊拍邊數數，按照二八拍進行。剛開始的時候，孩子們只拍了幾個球，就有一個名叫浩亮的小朋友喊道：“老師，我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中，我沒有聽清楚他說的是什么，于是我走過去問他：“你的球沒氣了嗎？”他很認真地回答說：“不是，我沒勁了。”看上去，他紅彤彤的小臉蛋并不像是生病了。我靈機一動，鼓勵他說：“勁是需要通過練習才能獲得的，你看，老師和其他小朋友都有很多勁。”這時，浩亮小朋友也跟著開始一、二、三、四……地拍起球來。我問他：“感覺有勁了嗎？”他神氣地張開五個手指說：“我有這些勁了！”我笑著說：“哇，這么多勁了，是不是練得越多勁就越多呢？”他高興地答道：“是的。”接下來的時間里，他一直沒有停下來，雙手拍得歡快無比……
這件事使我感觸到,每項活動,孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導和鼓勵,只要調動起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁.
不要剝奪孩子玩泥的天性
泥土孕育了人類，并滋養著我們的文化。從小孩子就喜歡玩泥巴，這似乎是人類天生的本能。然而，如今土生土長的農村孩子卻與鄉土氣息疏遠。在家長和老師的“保護”下，他們很少接觸到一點兒泥土，甚至幼兒園里的泥工活動也被用橡皮泥取而代之。時間久了，孩子們也會感到厭倦。
這次泥工活動,我破例為大班孩子們準備了粘土,當我課前在準備和泥時,不知不覺的孩子們圍在了我身邊.一個、兩個、三個……泥團擺在了地上.甜甜發話了:“老師,您要干什么？”我說:“你們猜猜看.”大多數孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準備的嗎？”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說:“愿意――！”當把一個個泥團分給孩子們,他們入獲得寶拿著心愛的泥團,學著老師的樣子揉啊、團啊……,不用做任何的講解.我做起了小時候――東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”――,孩子的花爆仗也一個接著一個響起來,“耶――”東胡同,西胡同,都來給我補補丁,這時你給我補,我給你補…….之后,啟發孩子做一件自己喜歡的物品,一會兒功夫,飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前.帶領孩子們進行了泥塑展示,當讓孩子們把作品擺在泥工區時,浩浩小朋友說:“老師,什么時候再玩？”婷婷懇求說:“老師,再玩會兒吧？”…….我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,我們繼續玩泥巴,好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容.
通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術活動的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,還培養了孩子們的合作精神.
適當延續教育過程,能夠進一步培養幼兒的興趣
夏天的雨過后，天空晴朗，孩子們經常會對出現的美麗彩虹產生興趣。教師可以通過提問的方式，引導幼兒觀察彩虹的形狀，并進一步引導他們觀察彩虹的顏色。教師還可以教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色的名稱。此外，教師還可以巧妙地引導幼兒討論彩虹形成和消失的原因等問題。這種隨機教育往往能激發幼兒的興趣，使他們更積極參與學習。在彩虹消失后，教師可以繼續教育過程，例如帶領幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現的小小彩虹，進一步鞏固他們所學到的知識。另外，當孩子們突然對某一小動物如七星瓢蟲產生興趣時，教師可以引導他們觀察，并暫時不告訴正確答案，而是讓幼兒將小動物帶回自然角落，繼續觀察。教師可以通過查找相關資料，鼓勵幼兒回家向家長提問，從而使他們所掌握的知識更加規范、正確和豐富。
別插嘴,耐心聽別人講
常金濤小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：喜歡插嘴。有時候，我剛開始說話，他就迫不及待地接過去，滔滔不絕地講個不停，結果其他小朋友也跟著起哄，導致課堂上根本無法聽清我的講解。
今天,我剛說：“小朋友們該喝水了。”他立刻喊道：“一組去，二組別去。”然而，全班小朋友并沒有聽從他的話，都一起涌向了水杯臺。看到這個情景，我靈機一動，決定先讓小朋友們回到座位上，然后宣布：“現在請金濤同學來當小老師。”孩子們看到這個有趣的場面，都嘻嘻哈哈地笑成一團。金濤大聲喊道：“一組去喝水。”可是這一點毫無作用。我趁機對他說：“你一個人的聲音怎么可能比他們這么多人的聲音大呢？老師上課時你總是在說話，別人還能聽得見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他的“毛病”改善了很多。
針對各個孩子的特點進行教育,比干巴巴的說教要有效得多.
13 童心是與幼兒溝通的橋梁
作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心.
每個孩子都愛看動畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個個可來勁了,有時因為一個細節把小臉都爭紅了,我也愛看動畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動畫片我每天不誤.
一天范晨陽,我走進一個房間，里面有一群小朋友正在討論《喜羊羊和灰太狼》。我加入了他們的討論，起初他們吃驚地看著我，然后變得興奮起來，和我一起熱烈討論。看著他們可愛的小臉，我感到非常高興，因為我和孩子們之間已經沒有了距離。有一次，范晨陽的媽媽告訴我：“范晨陽回家后很開心地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們的老師。’”
是的,我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我懷揣著一顆永葆童真的心。童心是我與幼兒溝通的最好橋梁。從那時起，我和孩子們的距離更加緊密，彼此的心也更加貼近。讓我們所有的幼兒教師都建立起與孩子之間的那座童心橋吧！
14 教學 方法機動靈活,才有一定的啟迪意義
幼兒園的日常活動中，教師經常會遇到一些意外情況，這需要教師學會保持冷靜，并用靈活的方法及時引導幼兒。例如，在組織戶外體育活動“練習聽信號走”的時候，突然有一群大雁飛過，吸引了幼兒們的注意力，他們興奮地討論，根本聽不進教師的話。這時，教師可以暫停活動，加入幼兒的行列，和他們一起觀察飛過的大雁群。同時，引導幼兒說出大雁群的隊形，并告訴他們為什么大雁要排成隊飛行，還可以告訴他們大雁有很強的紀律性，不能掉隊等。還可以教給幼兒一些與大雁相關的詞匯，讓他們了解大雁為何要南遷等有趣現象。當大雁群飛過后，教師可以靈活地組織其他活動，比如向大雁學習，遵守紀律，按照老師的信號走出大雁群的隊形或其他隊形等等。這樣做必將取得意想不到的活動效果。
15 為孩子創造表現機會
我班的幼兒小明是一個非常聰明的孩子，對于老師提出的問題他心里都很明白。然而，他幾乎從不主動舉手發言，即使老師點名他也不愿意分享自己的知識。但是與其他小朋友在一起時，他卻活潑開朗，經常說笑。因此可以看出，他并不是內向的孩子。在課堂活動中，我有意地經常向他提問，以為多給予鼓勵他就會回答問題，但恰恰相反，這種方法并沒有起到作用。
遇到這樣的幼兒，我經過仔細思考和分析后，采取了以下方法：首先，我努力建立良好的師幼關系。只有建立了良好的師幼關系，幼兒才會對我產生信任感，并把我當作他們的知心朋友。通過與幼兒的互動，我努力形成良好的教育基礎，使幼兒喜歡我并愿意和我進行溝通。因此，在日常生活中，我會多關心、體貼孩子的學習和生活。孩子能夠感受到來自我的愛和關懷，自然而然地與我進行溝通。
作為家園合作共同培養的一部分，家長應該積極地與老師配合，進一步培養幼兒的口語能力。在任何時候，都不應該壓抑孩子天真的本性，而是要給予他們表達和展現自我的機會，以提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，培養他們的自信心。即使只有一點點進步，也要給予鼓勵。
其次,以積極的方式引導幼兒，幫助他們建立自信心并在鼓勵和支持下展示自己的才能是更合適的方法。我們可以運用我們的愛心和智慧，及時發現像尹中玉一樣有些自我抑制的孩子，并幫助他們樹立自信心，克服膽怯。例如，老師可以說：“沒關系，試一試吧，即使錯了也沒關系。”對幼兒說：“你真棒，你回答得很好。”“你的觀點很有價值。”這樣做會給孩子一種“老師支持我”、“我能行”的喜悅和自豪感，最終會激發他們主動表達自己。我們還可以通過獎勵小紅花等方式激勵孩子去展示自己，當孩子需要幫助時，我們也可以給予一些提示。
16 創造家園共育的有利環境
為了更好地促進家園合作，我們幼兒園將于10月9日上午舉行全體幼兒家長會。會上，我們的園長王先生將與家長們交流關于幼兒教育方式的想法，并發放家長問卷調查表，希望通過互相信任、尊重和支持的基礎，實現真正的家園共育，為孩子創造一個和諧的教育環境。我們堅信家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等和合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，同時積極支持和幫助家長提高教育能力。讓我們共同努力，營造出有利于家園互動的環境，讓家長們更多地了解幼兒園的情況，并共同創造出一個整體和諧的教育氛圍。
每位班主任都為家長們的到來做了充分的準備，熱情地接待著每一位家長。在會議結束前，班主任們簡要介紹了各班的基本情況，并詳細講解了本學期的教育教學、衛生保健以及班級目前的狀況等重點工作。最后，大家還深入探討了如何更好地配合家庭教育，共同培養孩子們成為優秀的人才。
會后,家長們再次蒞臨幼兒園，參觀了各個活動室。班主任為每一位幼兒分析了他們的特點和學習生活情況，并重點介紹了本學期開設的課程、教學目標以及一日生活安排。這樣，家長們能夠更加深入地了解孩子在幼兒園的生活。同時，班主任也向家長提出了一些建議和要求，希望得到家長們的配合，共同促進幼兒園工作的順利進行。
這次家長會不僅加強了幼兒園與家庭之間的聯系，促進了家校合作，還對幼兒園本學期的教育教學工作起到了積極的推動作用。
老師要多考慮孩子的感受
今天早上,當我正在打掃衛生時，小朋友李明的媽媽突然跑過來對我說：“老師，請你把李明帶進幼兒園好嗎？”我非常驚訝地問道：“李明在哪里？他為什么不進來？”李明的媽媽焦急地回答：“今天早上他不愿意來幼兒園，現在就站在門口，不肯進來。”我放下手中的工作，跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明坐在車里一邊哭一邊喊：“我不去幼兒園，我不去幼兒園！”我走過去問他：“為什么你在哭呢？”他瞥了我一眼，更加傷心地哭了起來。
我好不容易、我把他引導到活動室，讓他坐下來。等他母親離開后，我蹲下身子，輕輕地撫摸著他的頭，溫柔地問道：“小明，你能告訴老師，為什么你哭了嗎？”他滿眼淚水地回答：“老師，我很想學跳舞。你能不能幫我向舞蹈老師提一下，讓我參加舞蹈課呢？”我聽后恍然大悟，原來是因為舞蹈老師覺得他動作不夠標準，昨天就把他從舞蹈班中除名了。我安撫地說：“我們不用再參加舞蹈課了，老師看到你走模特步很棒，你可以參加我們班的節目表演。”他猶豫地問：“老師，我能行嗎？你不會又不要我了吧？”我堅定地回答：“不會的！”他的臉上終于露出了笑容，他依偎在我的身邊說：“老師，謝謝你，你真好！”
從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強,那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受！
孩子喜歡玩沙
我們幼兒園地處農村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動時,我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去.
今天戶外活動時，本來是計劃去草地上玩踢球，但澤乾卻跑到我面前對我說：“老師，我們能不能去捉昆蟲呀？”我想，為什么不借這個機會去探索一下他們的興趣愛好呢！于是我領著孩子們來到花叢中，這時他們像一群小小的探險家，忙著尋找各種昆蟲。不一會兒，子哲向我展示他捕捉到的一只漂亮的蝴蝶，還有其他的孩子在觀察螞蟻和蜻蜓。看著孩子們那份專注和興奮，我沒想到一個簡單的戶外活動，竟然成了他們的探險樂園。
通過這件事,我之前一直以為玩沙子會弄臟幼兒，所以他們不會喜歡。但是現在我改變了這個看法，因為我發現孩子們在沙地里可以充分發揮自己的想象力，而且他們真的非常喜歡玩。 ]
老師要多考慮孩子的感受
今天早上,當我正在打掃衛生時，小朋友李明的媽媽突然跑過來對我說：“老師，請你把李明帶進幼兒園好嗎？”我非常驚訝地問道：“李明在哪里？他為什么不進來？”李明的媽媽焦急地回答：“今天早上他不愿意來幼兒園，現在就站在門口，不肯進來。”我放下手中的工作，跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明坐在車里一邊哭一邊喊：“我不去幼兒園，我不去幼兒園！”我走過去問他：“為什么你在哭呢？”他瞥了我一眼，更加傷心地哭了起來。
我好不容易、我把他引導到活動室，讓他坐下來。等他母親離開后，我蹲下身子，輕輕地撫摸著他的頭，溫柔地問道：“小明，你能告訴老師，為什么你哭了嗎？”他滿眼淚水地回答：“老師，我很想學跳舞。你能不能幫我向舞蹈老師提一下，讓我參加舞蹈課呢？”我聽后恍然大悟，原來是因為舞蹈老師覺得他動作不夠標準，昨天就把他從舞蹈班中除名了。我安撫地說：“我們不用再參加舞蹈課了，老師看到你走模特步很棒，你可以參加我們班的節目表演。”他猶豫地問：“老師，我能行嗎？你不會又不要我了吧？”我堅定地回答：“不會的！”他的臉上終于露出了笑容，他依偎在我的身邊說：“老師，謝謝你，你真好！”
從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強,那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受！
孩子喜歡玩沙
我們幼兒園地處農村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動時,我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去.
今天戶外活動時，本來是計劃去草地上玩踢球，但澤乾卻跑到我面前對我說：“老師，我們能不能去捉昆蟲呀？”我想，為什么不借這個機會去探索一下他們的興趣愛好呢！于是我領著孩子們來到花叢中，這時他們像一群小小的探險家，忙著尋找各種昆蟲。不一會兒，子哲向我展示他捕捉到的一只漂亮的蝴蝶，還有其他的孩子在觀察螞蟻和蜻蜓。看著孩子們那份專注和興奮，我沒想到一個簡單的戶外活動，竟然成了他們的探險樂園。
通過這件事,我之前一直以為玩沙子會弄臟幼兒，所以他們不會喜歡。但是現在我改變了這個看法，因為我發現孩子們在沙地里可以充分發揮自己的想象力，而且他們真的非常喜歡玩。
19 對書的渴望
看到現在的孩子進入圖書館的自如,不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……
那還是小學三年級的時候,每天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數學的韓老師就兼管著學校的圖書,韓老師是一個平易近人,不茍言笑的中年男老師,給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進教室首先出現的就是韓老師特有象征的脖子,我們還偷偷的給老師起外號呢！“長脖子老師”,不過,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時的我最感興趣的就是上數學課,不是因為我的數學成績太好,而是為了得到看小人書的允許,因為每當韓老師給我們布置完數學作業,他就蹲在門口,等待我們的完成,這個時候也是我們紀律最好,作業速度最快、最認真的時刻,因為誰做的作業全對了,就有看一本小人書的權利,你想,那是多么幸福的時刻啊,也就是從那時起,我的數學成績一直都是考一百分的緣故吧,因此,那時候的我們,誰先拿到小人書,就是最大的獎勵,遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大.（小時候班主任老師每當周六上午放學時,會把一周學生們撿來的鉛筆頭,根據表現分到個人手里,這就是當時最好的物質獎勵.）
現在的孩子們真是太幸福了，隨著新圖書不斷增加，他們可以隨心所欲地閱讀和購買。家里到處都是各種全彩、動畫、連載、漫畫、帶香味、帶聲音的書籍，真是琳瑯滿目，應有盡有。然而，正是因為物質生活的提高，現在的孩子們似乎沒有我們小時候對圖書的珍惜和來之不易的感受。也許只有“物以稀為貴”的觀念才能讓他們懂得珍惜吧。不過，要說到圖書的改進，確實為現在的孩子們學習知識帶來了方便。他們可以在知識的海洋中盡情暢游，甚至可以根據圖書內容進行創作和粘貼。這種既動腦又動手的方式，有時候我們大人可能看不懂，但小孩子卻能津津有味地欣賞。這正是時代進步和書籍變遷的體現。
現在走進一家書店，你會發現各種各樣的書籍裝滿了書架，它們分門別類地擺放著，令人一目了然。這樣的布局既省時又方便，不僅小孩子，全家人都可以不斷充實自己。正如人們常說的，“好書給人帶來終身受益”，如今我們正處于學習的時代。因此，我珍惜每次進圖書館的機會，對書籍情有獨鐘。即使是電腦時代，我也會抽出時間來品味我的書籍，因為它們給我帶來了意想不到的精神財富。
20 是老師錯了
一天早上,我走在路上，腦海里思緒萬千。孩子們紛紛向我打招呼，甜甜地叫著我的名字，這些聲音不斷地飄過我的耳邊。然而，我只是機械地應付著，隨口回答著。突然，涵涵小朋友站在我面前，攔住了我，問道：“老師，你是不是不喜歡我了？”我沉思中被她的話驚醒了，“沒有啊。”我連忙解釋道，“剛才老師在考慮問題，所以沒有及時回答你，真的對不起。”涵涵相信了我的解釋，轉身去玩耍了。這件事讓我深有感觸，教育孩子不能敷衍了事。無論是多么微小的事情，都要認真對待。就像一個簡單的輕拍，可能會影響一個孩子一天甚至一生的心情。