下鄉申請書

下鄉申請書（通用6篇）

1.　下鄉申請書 篇一

　　尊敬的校團委：

　　你們好！我是級公共管理學院人力資源管理班的學生陳炳文，現在是校學生會權益部的一名干事，我申請參加今年暑期“三下鄉”社會實踐活動。

　　我的家鄉是遙遠的福建，從東南到西北,千里迢迢，以對角線橫穿大半個，不只是對自己呆過近二十年的東南角落的厭倦，更多的還是期盼得到西北這刮了千年也見證著千年起起落落沉沉浮浮的風沙的洗練。男生本就是不琢不成器，而我自然不愿一輩子在溫室中嬌生慣養。

　　去年九月，剛入學的我毫不猶豫地加入了學生會，因為我相信在學生會，我能得到我想要的，而在近一年后的今天，我很慶幸我當初的決定。這一年里，我學到了很多、收獲了很多，而這一切，于我來說都是那么的珍貴。對于學生會，我有太多的感激。當我獨自一人，在這個陌生的城市、陌生的校園準備開始奮斗時，是學生會讓我在第一時間結識了這么多優秀的朋友，從那時起，大家一起流汗、一起努力、一起奮斗，所以，城市不再陌生，我不再孤獨，真的很高興，能通過團委這個平臺認識這么多的兄弟姐妹。和家里人通電話，我曾開玩笑說，我在學生會是什么都干過，上過房，下過地，監過考，計過分，抬過桌，搬過凳，貼過橫幅，拉過贊助如今，緊張不再，茫然不再。我想，這就是我在這一年里所發生的改變，我很慶幸，自己能夠在最初的時候把握住機會，所以在這一學年里，得到了那么多的鍛煉。

　　但是，我一直覺得還不夠，接受的鍛煉還不夠多，成長還是不夠，我想到了三下鄉。

　　第一次聽說三下鄉是在學生會舉辦的“年暑期三下鄉社會實踐報告會”，通過這次報告會，使我直觀地了解了“三下鄉”，各位學長學姐那段有付出、有歡笑、有收獲、有感動的日子使我向往，我一直希望能夠有這樣一個機會，讓自己進步，使自己成長。隨后我進一步了解了三下鄉活動。

　　三下鄉活動是自1996年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農業部、文化部、衛生部、國家人口計生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、共青團中央、全國婦聯和科協14部委聯合開展了大學生“三下鄉”是指“文化、科技、衛生”下鄉，是各高校在在暑期開展的一項意在提高大學生綜合素質的社會實踐活動。活動成員以志愿者的形式深入農村，傳播先進文化和科技，體驗基層民眾生活，調研基層社會現狀。通過一系列實踐活動以期提高大學生的社會實踐能力和認識，同時更多的為基層群眾服務。

　　大學生暑期“三下鄉”社會實踐服務活動是大學生廣泛接觸社會、增長見識、鍛煉成才的有效途徑，也是學生了解國情、服務社會的一種有效方式。加強大學生道德修養，培養大學生創新和實踐能力，推廣素質拓展，積極引導青年學生在促進社會發展的實踐中深入學習實踐科學發展觀，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉化為全

　　面建設小康社會的實際行動，在實踐中認識國情、奉獻社會，擔當起歷史賦予我們當代大學生的偉大使命。通過大學生“三下鄉”社會實踐服務活動，深入學習科學發展觀，進入農村深入研究，考察存在的實際問題，同時在實踐中去發現問題、解決問題。這個活動主要是以探求農村經濟、教育、醫療、農業等方面的問題為目的，通過深入調查、討論，讓大學生能更全面的了解國家的發展狀況，體驗農村生活，以便回到學校有更好的學習目標，同時提升大學生的實踐能力，為未來參加工作奠定良好的基礎。

　　我出生在農村，長在城里，能走出山里是我父輩努力奮斗的結果，三下鄉活動主要讓大學生以志愿者的形式深入農村，這對于我而言是一種回歸，同時也是一種新的體驗，一種磨練。這種磨練，是我一直想要的，這次三下鄉活動，去的是西北農村，文化、條件、地域種種種種的差異，對于從小長在東南的我，是挑戰，是磨礪，不過，我相信，我能圓滿地完成這次三下鄉活動。這是我的信心，也是我不顧家里反對，只身來到這里所磨練出來的決心。

　　我認為我們經過多年的科學文化知識的學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。通過參加暑期“三下鄉”活動，把學習書本知識與投身于社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、努力縮短成長與社會需要之間的距離，提

　　高解決實際問題的能力，對自己才干的增長干具有十分重要的意義。大學生“三下鄉”，有利于增長才干，磨煉品格和意志。通過下鄉所開展的活動，從而使我們處在象牙塔中的大學生分析和處理事務的能力得到一定的提高，在活動中通過和其他人的交流，使我們可以認識更多的朋友，可以借鑒他們分析和處理問題的方法，從而使自己有所提高。

　　“三下鄉”活動可以讓我們增長才干，發現不足，激發熱情。“三下鄉”活動作為一項社會實踐活動，給廣大同學了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，在服務農民群眾的實踐中可以進一步地接觸社會、了解社會，增強社會責任感，提高全面素質，走正確的成長成才道路。通過此次活動，我們還可以將在學校里學到的知識帶到農村去。

　　作為一名在校大學生，我殷切地希望能參加此次下鄉活動，我現在學習的是人力資源管理專業，雖然身在大一的我只是學習了本專業的一些基礎課，但是通過下鄉了解，我可以更好的在實踐中發現自己的不足，同時能更加明確我的目標。我會一直發揚不怕苦不怕累的，始終保持良好的狀態，并且時刻以團隊為主體，將集體利益放在第一位，塑造良好的團隊協作意識。

　　在這次開展的大學生“三下鄉”暑期社會實踐活動中，我會積極服從安排，認真完成每項任務，與各位隊員相互交流，相互學習，相互探討。在出發前積極準備，在實踐中根據當地實況配合調整活動安排，促進本次實踐活動獲得圓滿成功！懇請批準我的申請！

　　此致

　　敬禮！

　　申請人：

　　年3月7日

2.　下鄉申請書 篇二

　　尊敬的自強社各級領導：

　　我叫李洪娟，青海人，共青團員，湖北經濟學院管理技術學院注會08級學生。__年來到大學，認真學習，積極進取，樂于奉獻，肯吃苦，各方面得到老師和同學的好評。當我聽說__年我校自強社將聯合新長城武漢大學自強社暑期赴青海開展“三下鄉”社會實踐活動，懷著無比激動的心情，經過慎重考慮，特向社領導申請加入“三下鄉”社會實踐活動。

　　我是一名來自青海偏遠山村的學生，從小就生長在這片美麗的土地上，對這里的山山水水都很熟悉，對這里的氣候也都早已適應;從農村來到城市，我深知自身條件沒有城市的孩子優越，所以我一直努力提升自己各個方面的能力，在學校我就已是一名得到學校志愿者協會認可的志愿者，并且因為家庭經濟條件困難再加上自己的努力，如今也是一名校自強社的成員，對此，我感到無比榮幸。自從聽說自強社這次組織去我的家鄉交流學習，我更是興奮不已，希望通過自己的努力爭取，能有幸成為其中的一員，為改善家鄉農村的一些錯誤觀念及教育方面的一些弊端盡自己的一點微薄之力。

　　大學生三下鄉已是校園里眾人津津樂道的話題，周圍同學都以能參加三下鄉活動為驕傲。這個活動主要是以探求農村經濟、教育、醫療、農業等方面的問題為目的，通過深入調查、討論，讓大學生能更全面的了解國家的發展狀況，體驗農村生活，以便回到學校有更好的學習目標，同時提升大學生的實踐能力，為未來參加工作奠定良好的基礎。

　　我認為，參加此次三下鄉實踐活動主要有以下意義：

　　第一，大學生通過參加三下鄉活動，可以增長才干，發現不足，激發熱情。三下鄉活動作為一項社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，可以鍛煉廣大同學的才干;通過此次活動，我們可以將在學校里學到的知識帶到農村去，為農村經濟的發展多少提供一點線索。

　　第二，去年自強社團隊下鄉活動已經得到當地政府的支持和協助，并且得到了當地農民的熱烈歡迎和全力擁護。我們可以揚長補短，在今年的“赴青海互助三下鄉社會實踐活動”中得到更好的成果。

　　第三，與其他省份相比，青海的教育的水平還有一定的差距。所以，我們可以開展一些義務支教活動來幫助他們，把此次下鄉重點放在教育方面。比如，我們可以通過在當地小學、初中開展義務支教或者聯歡等方式，跟當地孩子近距離的接觸，幫助他們解決一些在學習方面遇到的困難;對于高中的學生，我們直接面向即將在下一年參加高考的學生給予一些心理輔導和學習方法的傳授，因為我們都曾經歷過高考，對高考都有切身的體會，我想通過我們的幫助，在一定程度上還是可以緩解他們的學習壓力，讓他們先從心理上戰勝高考;之所以這樣說，是因為我曾今在臨近高考時也接受過支教學生的幫助，對于當時處在高度緊張復習中的我來說，他們的幫助就猶如沙漠中的一滴甘泉滋潤了我的心，讓我感覺高考并不可怕，至今都心存感激。

　　我是農村出生的孩子，所以對農村的`一些現象還是比較了解，由于農村經濟比較落后，很多孩子都上不起學，再加上最近幾年大學生就業都不怎么理想，導致一些家長送孩子上學的積極性下降;

　　另外，由于農村思想落后，很多家長都有重男輕女的傾向，尤其像互助縣這種少數民族聚居的地區這種現象更為嚴重，所以，我們此次活動可以給家長們做做這方面的思想工作，讓他們懂得孩子教育的重要性;

　　第四，農民要脫貧致富奔小康，就必須擺脫科學文化落后的現狀，農村的建設與發展，迫切需要掌握現代科學文化的人來關注與支持。大學生是我國科學技術發展的后備軍，應該發揮知識技能的優勢，為農村建設服務，為農民群眾服務，在祖國現代化建設的進程中作出力所能及的貢獻。廣大的農村需要大學生去發揮聰明才智、運用科學文化知識的廣闊天地;大學生也需要到農村去，在服務農民群眾的實踐中可以進一步地接觸社會，了解國情，增強社會責任感和歷史使命感，提高全面素質，走正確的成長成才道路。開展大學生志愿者“三下鄉”活動，把農村建設的需要和青年學生的成長很好地結合起來，同時，也架起了黨和政府與農民群眾之間的又一座橋梁，通過青年學生的下鄉服務，體現出黨和政府對農民群眾生產生活的關心。這在當前形勢下尤其具有重要意義;

　　以上都是我對此次三下鄉活動的一些淺薄的認識，作為一名在校大學生我殷切的希望能參加此次下鄉活動，通過利用在學校學到的東西，積極為社會，人民服務;弘揚“厚德博學，經世濟民”湖北經濟學院精神。我會結合我們所學到的東西仔細思考如何聯系實踐，在實踐中如何學以致用。我會一如既往的發揚不怕苦不怕累的精神，并且時時刻刻以團隊為主體，塑造良好的團隊協作意識。我希望組織領導能給我這次鍛煉機會，我會好好努力，不辜負組織對于我的信任。我也希望用我所學到的知識能為家鄉人民做一點事。

　　此致

　　敬禮

3.　下鄉申請書 篇三

　　尊敬的領導：

　　您好!衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的申請書，并祝愿貴單位事業欣欣向榮，蒸蒸日上!今毛遂自薦，誠待您的指導。相信它不會占用您太多的時間，又能給您留下深刻的印象。

　　本人呂連,女,漢族,19x年11月出生,中共黨員,是x師范學院計算機科學與技術專業的畢業生。于_年6月本科畢業,_年9月至今在港南區木格高中擔任計算機教師。作為新世紀的人民教師，我有著一種敢于自薦、敢于探索、善于創新的精神。每一份學生工作、每一次的社會實踐，我都認真對待。在每一次的工作和實踐活動中，我都盡最大努力去對待它，養成了吃苦耐勞、堅定自信、樂于助人的精神!同時，誠實正直的品格使我懂得了如何用真心與付出去獲取別人的回報，我會用努力與智慧去爭取我的空間，讓社會來容納我。

　　十幾年的寒窗苦讀，鑄就了我的學識與自信。大學階段我勤奮學習，刻苦鉆研，精通本專業相關知識。在學好本專業知識的基礎上，我積極挖掘自身各方面的潛能，磨煉了我的意志，提高了自身的素質與修養，努力使自己向復合型人才發展，無論是學習能力、管理能力、交際能力、工作能力，還是為人處世都有了質的飛躍。在學好專業技能知識的同時，我還注重綜合素質的培養，積極參加各種活動并獲得榮譽。如曾榮獲演講比賽二等獎、系課件比賽三等獎、系網頁大賽優秀獎;利用假期做家教及對小學教師進行電腦培訓，獲“社會實踐積極分子”稱號;在校學習期間多年擔任班干部，具備了一定的團隊合作精神和組織協調能力，得到了領導和同學的一致認可，獲“黨校優秀學員”稱號，并于_年4月光榮加入中國共產黨。

　　大學畢業后，_年8月我以優異的成績順利通過了港南區事業單位的面試考核，在港南區木格高中擔任教師。作為一位黨員，在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己;作為一名人民教師，我熱愛教育事業，勤勤懇懇，注意培養自己良好的師德，認真做好各項教學工作，如期完成學校布臵的各項教學任務，教學成果較好。在_年高二會考中，我所任教的信息技術課程學生考試通過率居全校所考科目之首，也創下了自20__年信息技術開考以來本校的最高記錄。

　　同時，我積極參與科研、文體活動，以此不斷提高自身的各方面素質。在貴港市教育科學“十五”規劃課題中獲二等獎;_年底代表學校黨員老師參加港南區學術成果文藝晚會演出;20__年參加港南區慶“三八”女子氣排球比賽;所輔導的初二學生參加體育藝術節晚會演出得獲一等獎。在工作之余，我專心探究專業技能，并經常幫助同事維修電腦，協助校園網的技術管理人員維護學校網絡，為學校的教育教學提供堅實的網絡服務后盾;作為學校大家庭中的一員，我主動關心學校的點點滴滴、角角落落，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作，得到了領導、家長和學生的一致好評。

　　為了能讓自己更好的發揮特長，進一步發展自我，并在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，現向上級領導申請到貴港市教研實驗中學支教，鍛煉自我，為貴港市教研實驗中學的發展和港南區的教育事業盡自己的綿薄之力，望領導給予支持和幫助!

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：

　　__年__月__日

4.　下鄉申請書 篇四

　　尊敬的學校：

　　您好！

　　大學生暑期“三下鄉”社會實踐服務活動是大學生廣泛接觸社會，增長見識、鍛煉成材的有效途徑，是學生了解國情,服務社會的一種有效方式。加強大學生道德修養，培養大學生創新和實踐能力，推廣素質拓展，積極引導青年學生在促進社會發展的實踐中深入學習實踐科學發展觀，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉化為全面建設小康社會的實際行動。同時通過暑期“三下鄉”社會實踐活動。 對實踐所在地區的經濟、教育、衛生等項目的相關指標進行系統的調查，了解現狀，為當地的開發建設做出積極、有益的貢獻。加強農村環境保護宣傳，樹立良好的環保意識，為當地經濟的發展以及培植作出一定的貢獻。我院青年志愿者協會以“傳承奉獻，知識服務社會”為主題，特定年7月8日至16日到貴村開展科技、文化、衛生“三下鄉”服務。

　　作為一名當代的`大學生。我希望能參與此次暑期“三下鄉”社會實踐活動。利用專業知識，發揚愛國熱情，積極為社會、人民服務。希望可以得到學校的認可并在各方面多予支持。

　　此致

　　敬禮！

　　申請人：

　　年3月7日

5.　下鄉申請書 篇五

　　東南大學研究生支教申請書

　　一、我的成長歷程

　　我從小就在農村生活，雖然不是異常貧窮的那種，可是也能深刻體會到農村的閉塞和落后，這對于生長在農村里的小孩學習和成長是及其不利的。我的幼兒園和小學時期都是在我們家的村子里上的。我清楚的記得我們幼兒園的時候是每個小孩自我帶著板凳椅子去上學的，那時候的教室就是一間很小的屋子，僅有一個女教師教我們算數和abc，從5歲開始上幼兒園到8歲，其實每年教師都重復講同樣的知識。最重要的不是硬件條件，而是師資這些軟性的條件。在我小學的時候，我經歷了很多次教師體罰學生的經歷。我覺得一個好的教師是不應當把個人脾氣帶到課堂上的，可能那時候能夠有教師教我們已經挺不錯的了，誰還能奢望更多。所以此刻我讀大學了，從一個閉塞的農村中走出來，我更能夠體會農村小孩比城里的小孩的求知若渴，并且愿意為此吃苦的精神。我想每個小孩都應當得到這種權利，就是為此付出了并且得到回報的權利。我想沒有小孩是不想讀書不想學習知識的。所以我愿意做一名支教者，我明白條件沒有想象中的那么容易，可是我能吃苦并且樂意教授那些孩子們自我這些年學得的知識。

　　二、大學參加的志愿者活動及感想

　　大學三年，我也參加了一些志愿者活動。回想了一下，其中印象比較深刻的有兩個。第一個是大一時參加的學院活動，學院當時在辦樓道歌手的活動，因為是在女生宿舍舉辦的，場面比較大，需要一些人手維護現場的秩序，因為報名的大一新生很多，然后我也隨大家一樣也參加了。那時候更多人其實是比較愿意看比賽的，以為之前沒參加這么大的活動，并且還是很華麗的歌唱比賽。我也是糾結了下，然后想反正就在附近能聽聽聲音也不錯就接了這個工作。當時分給一些人的任務是守在每棟樓每個樓層口，防止有不明人士隨意進入女生宿舍。比賽是晚上開始，當時已經秋涼的天氣了，晚上更是冷，我就站在三樓樓梯口，比賽要很長時間，沒有人能夠說話，所以站在三樓的時間更是過的慢，當時我已經冷得抱成一團了，只期望快點結束。然后這時候有女生從宿舍出來，送給我了一杯熱水。很多時候，我都覺得那次的志愿者活動是值的，第一，把守樓梯口保護了女生在宿舍的安全;第二，用幾個小時的蹲守換來了一杯熱水，很是感動。并且此刻每次想起那杯熱水，心中還是會充滿感動。有時候我們做一些事，總會有人能夠看見，我們能夠不求回報，可是別人一句多謝卻能夠勝過千言萬語。

　　第二次參加的志愿活動是去江寧的百家湖敬老院慰問老人。去之前那個晚上我想了很多應當幫各位老人做做什么，給他們講講什么，為他們表演什么節目，還有他們見到陌生人會怎樣樣，是不說話還是什么。其實我不用想這么多，因為當我們騎車到那的時候，見到了那邊的老人，老人都被照顧的很好，而他們唯一缺少的只是能夠聽他們講話的人，我們只是坐在老人的床邊，然后一向聽著他們講述自我的故事，他們蒼老的聲音帶我們走進他們那個時代的生活，那是鬼子在中國還很猖獗的時代，從老人的講述中我感受到了他們生活的不易和艱辛，可是更多還是中國人的不怕吃苦的精神和聰明。我從小就沒有外公外婆，爺爺奶奶，我明白是那時候生活的艱辛沒能讓他們活的更久，所以我能深刻體會這些老人年輕時候的不易，很多時候看到老人對自家小孩的寵愛時我都很羨慕，那次看著那些老人臉上的皺紋和滿目的慈愛我都覺得很神奇，我想，如果我爺爺奶奶還在時，是不是他們也會和我講述他們的故事，而他們的故事又是什么樣的呢?我們在敬老院呆了一午時，其實我真正也沒看望多少老人，因為他們的故事都很多，并且他們會把一個故事重復好幾次講，有時候講著講著他們

　　就講到之前已經講過的故事上頭了，而我們所做的僅僅是不要打斷老人。那次活動以后，我對老人有了一種更親切的感覺，每個老人都有著不平凡的故事。

　　每次志愿活動結束后，都會有新的收獲。所以我想如果我能夠取得支教的資格，那我所收獲的肯定更多。

　　三、我對支教工作的理解及自身的優勢和劣勢

　　之前也有關注過支教活動，只是沒想過自我去支教是個什么情形，只是今日下課去食堂的路上看到了我們學院做的關于“我的講臺，我的娃”的大海報，我對著那張海報看了很久。我突然覺得我能夠做更有意義的事情，而不只是呆在學校里面學里面，守著這一方小小的天地。內蒙古和山西此刻對我來說就是那我想親自走一遭的另一個地方，在那里我能夠傳授知識，也能歷練自我。

　　我明白我國廣大的偏遠地區，異常是西部地區，不僅僅物質匱乏，教育更是落后，那是與大城市不能比的。雖然那里的物質條件我們很難改變，可是我們能夠改善教育現狀。因為地區落后所以很多人不愿意留下來教書，導致那里的小孩得不到很好的教育。國家倡導的支教活動能夠很好的改善西部地區落后的教育。而大學生是一群擁有廣博的文化知識和深厚專業造詣，充滿青春的活力與活力，滿腔熱血、敢于挑戰的時代生力軍。我們對支教充滿熱情和信心，我們相信能夠改善貧困偏遠地區的教育現狀，幫忙西部的孩子們學習到先進的科學文化知識，接觸到新鮮的教育方式和教育理念。這些大學生的加入能夠大大增強學校的教學實力。支教不僅僅能為西部地區帶來與時俱進的科學知識，并且也能傳播新的時代理念，帶來現代化知識化社會中的新信息，開闊同學們的視野。同時，大學生支教團也是溝通學校和外界的橋梁，大學生支教能夠讓社會上更多的人關注西部，關注貧困偏遠地區的教育，關注那里的經濟發展和精神禮貌建設。

　　支教不僅僅能夠改善偏遠地區教育落后的現狀還能歷練自我，是人生中一筆寶貴的財富。我明白支教不是去游山玩水，內蒙古和山西的條件都很艱苦，我也想過自我到底能不能扛得住，之后我想如果所有人都因為那的物質條件而不愿意去的話，那的學生還會期待什么。大學期間我也參加過一些志愿活動，可是西部支教不是普通意義的社會實踐，去支教不僅僅是教人育人，更是磨練自我，充實自我。上了十幾年的學，最終我們都會走向社會，而我們能夠為社會做什么?如果我能得到支教資格，一年的支教生涯給能給我一個風險愛心的機會，也是給了我一個展示自我，實現自我人生價值的工作的舞臺。有了這份支教的寶貴經歷，以后無論是走向什么工作崗位我都能艱苦樸素，心存感恩，為社會創造價值。

　　去貧困地區進行支教工作是配合黨中央國務院科教興國和西部大開發戰略實施，促進貧困地區教育事業發展，從根本上解決東西部差別，實現中華民族偉大復興的一項重要工程，是加強和改善高校思想政治工作、促進青年學生成材的有效途徑。改革開放以來，國家的物質禮貌與精神禮貌均取得快速發展。可是，城鄉差別和東西部差別由于種種原因在不斷拉大。要全面建設小康社會，推動物質禮貌與精神禮貌的協調發展的首要任務就是在發展經濟的同時加大對教育事業的投入。從20世紀90年代開始實施西部支教計劃，成效顯著。西部貧困地區的教育狀況有了較大改觀，可見，支教工作對實現貧困地區的教育、文化及經濟的發展，具有十分重要的戰略意義。所以，加快西部農村教育改革和發展支持西部農村貧困地區的教育，不僅僅是全社會關注的大事，并且是統籌區域教育事業和諧發展的有效途徑。支教最重要的工作就是協助受援地有關部門，推進素質教育，深化農村教育綜合改革，開展科教興農，培養新型勞動者和建設者，為工業化、城鎮化建設打下人才基礎。

　　我相信我能夠勝任這份支教工作，我就生在農村，能夠明白農村小孩的心理。并且在大學我做過家教，有過教學經歷，能夠更好的明白怎樣去把一個知識點或是難題講清楚。從小

　　數理化比較好，經常有同學問自我問題，并且能夠很快的抓住問題的重點。曾參加過多次志愿者活動，認真負責，勤懇踏實，職責心強。我想自我不足之處就在于學院活動參加的比較少吧，并且大學期間沒有擔任過什么職務。可是我有強烈的支教愿望，想為西部的教育風險出自我的一份力量。

　　四、我對自我支教工作的規劃

　　如果我能夠得到這次支教的資格，我將會從以下幾個方面來規劃自我的一年的支教工作。

　　(一)查閱相關資料，了解當地實際情景

　　我校支教地點為內蒙古準格爾旗和江西共青城，支教地是少數民族集聚，風俗文化與內地相異。無論是日常飲食起居，還是工作中的溝通交流，都需入鄉隨俗，進取適應當地環境，才能更好的融入新組織，為大家所認可和理解。

　　(二)前期認真籌備，提升教書育人本事

　　教學是一門學問，也是一門藝術。雖然此刻具備必須的專業知識，可是缺乏實際教學經驗的我還需掌握讓自我有效的講課方法。因而，在前期準備中更需要認真籌備，找到適合自我的教學方法。首先，在未來的一年中，我會多多看一些和教學有關的書籍和電影，并且會進取與往年研究生支教團歸來的學長學姐們多多交流，學習他們優秀的經驗，聆聽他們寶貴的提議。最終，嘗試定時在教室講一些資料，努力讓自我不怯場，把握教學關鍵。

　　(三)組織各類活動，豐富同學課余生活

　　大學生支教團帶過去的不僅僅是科學知識，更重要的是先進的理念和思維方法。組織一些必要的室外活動，比如素質拓展訓練等，不僅僅能夠增強同學們的團隊意識，也能夠讓同學們舒展身心更好的學習生活。促進建立良好的師生關系，對當地和諧學校建設及教學工作開展都具有重要意義。

　　(四)促進師生交流，拓展當地學生視野

　　貧困地區缺乏的不僅僅是物質，同時往往因為交通不便，技術落后，導致信息閉塞。當地學生的精神文化生活可能并不那么豐富，因而，就需要我們與支教地學子進取溝通交流，讓同學們了解外部世界，了解家鄉現狀，從而立志學習、有所作為，回報家鄉。

　　(五)深入調查研究，制定詳細支教計劃

　　要做好支教工作，必須必須做到“知己知彼”。進入當地之后，我要和同學們認真進行實地調查，經過對當地學生、教師、居民的走訪，了解和掌握實際情景，明確工作重點，開展支教工作。此外，還要對一部分有代表性的學生進行家訪，綜合學生的學習情景和家庭情景，制定合理的教學方案。在調查中調整，在實踐中完善。同時，在支教結束之際，我們也要進行一次深入的調查研究，了解我們支教活動的優缺點，把握當地的具體情景，制定出第二年的支教規劃提議，幫忙下一屆支教大學生制定正確的支教計劃，讓愛心傳遞。

　　(六)參與團學工作，進取思考進言獻策

　　一個組織需要好的制度，正如一個機器需要優良的裝備設置，它是實現學校資源最優化利用和人員最優化配置的根本保證。農村教學，往往在管理機制方面存在必須欠缺，著眼較低，不利于長期發展。支教成員大都具有豐富的學生工作經驗，在工作中也應當認真總結思考，針對學校教學管理等方面的薄弱點和提高點，進取進言獻策，以期服務支教學校的更好發展。

　　以上就是我對自我一年支教工作計劃的規劃，當然可能我只是研究了其中一部分，還有其他很多問題沒有研究到。如果我有幸取的這次支教的名額，我定會十分珍惜這次機會。因為吸引我的不僅僅是一年的鍛煉和塞外的風景，更是能夠教授孩子們自我所學知識的那種滿足感，這是一種職責與使命。如果我能有幸得到這次支教名額，這也將是我人生一個嶄新的

　　起點，我必須會全力以赴，圓滿完成支教工作。

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：

　　__年__月__日

6.　下鄉申請書 篇六

　　尊敬的學區領導：

　　本人叫_，于x年參加小學教育工作，有一定的小學教學經驗，現在華二中心小學任教，為了能更好地服務于教育教學工作，為了促進小學教育教學的進一步交流，為了使自己的教學經驗更豐富，為了進一步提高自身的素質，本人愿意作為華二中心小學的老師前往本學區的邊遠地區—后楓小學支教一年，期滿后回華二中心小學。在支教期間，我會竭盡全力，盡我所能地工作，踏踏實實教書，全心全意育人，愛崗敬業，爭取在有限的時間里帶給邊遠地區的小朋友們無限的快樂與收獲，為邊遠地區的教育工作盡自己的綿薄之力，用自己的一腔熱血譜寫教育人生的一首小小插曲!我相信自己會做得很好!

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：

　　__年__月__日