示范課心得體會（通用15篇）
1. 示范課心得體會 篇一
為了給學校老師一個學習的平臺，營造教學研討氛圍，上周，學校組織骨干教師上了兩堂示范課。這兩節示范課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。
周二的第一節課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一年級的學生上課簡直就是一種挑戰，因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課堂上，學生們都在認真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認真地揣摩，才發現鄧老師的課有以下幾個特點：
1、課件富有童趣，符合小學生心理特點。記得講到字詞這個環節，學生認字采用了“摘果子”的方式，只要學生認對了，輕輕一點，“果子”就不見了，當作被學生摘走了，這很大程度上提高了學生的積極性。
2、講新課的時候及時復習學過的知識。對于小學生來說，要記住一個知識點是很難的，只有在不斷學習的過程中經常去復習，這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學生會聽不到，還會影響課堂秩序。不管是帶讀字詞，還是與學生對話，鄧老師的`聲音都是很洪亮的，照顧到了每一個學生。
周三的第一節課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室，只見學生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在課桌的右上角，我想這必是潘老師培養他們養成的良好習慣。記得，我還是學生的時候，潘老師也是這樣培養我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們去學習，具體表現在一下幾點：
1、導入新穎。這首詩歌要表現的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼，潘老師的導入則是給學生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學生的興趣，更深化了主題。
2、釋詞深刻。學習語文，字詞是關鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細，甚至有學生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學生來說，是再好不過的事情了。
以上幾點，是我聽了兩堂示范課之后的一點心得，這些都很值得我們這些年輕老師去學習，去效仿，才能在教學上取得更大的突破。
2. 示范課心得體會 篇二
我國現行教育體制中，數學一直是中小學階段必修的學科之一。對于絕大多數學生來講，學習數學一直都是一件困難而又無趣的事情。但在我即將結束的高中學習生涯中，我經歷了一堂別開生面的數學課——數學心得體會示范課，讓我深刻地體會到了數學學習的樂趣所在。
數學心得體會示范課分為三個部分：身臨其境的數學唱游、隨機數學調查、放飛想象自創數學，課程整體貫穿數學的實用性和創造性。其中，最讓我感受深刻的是“放飛想象自創數學”這個環節。
在這個環節中，我們首先需要在一張白紙上，列出自己所喜歡的數字，并盡可能排列成像棋盤一樣的.形式。然后，老師指導我們思考這個數字序列中有什么規律，有什么可以改善之處。接著，我們按照新的想法進行修改、完善，直到數字序列呈現出意想不到的美妙圖案。
比如，我的數字序列是1、3、5、7、9、11、13、15、17，按摩格爾數列排列在圖紙上，然后我開始尋找它們的規律。我發現奇數列的數字在第二項起，每個數字都是前一個數字+2，通過這個規律我就想到了斐波那契數列。于是我又在圖紙上添加了一列斐波那契數列的數字，同時用顏色將它們高亮。最終，我的數字序列呈現出了一幅有趣的圖案，而我也因自己的創造性而感到欣喜。
通過這個環節，我非常深刻地感受到數學這門學科的創造性和趣味性。傳統的數學教學常常只強調知識的灌輸和套用，讓人感受到枯燥乏味。而這堂數學心得體會示范課則將學科內在的趣味性和創造性拎了出來，讓我們對數學產生了全新的認識，體驗到了學科的魅力。
總之，數學心得體會示范課是一堂非常有意思的課程，教給我們的是創造性和趣味性的數學學習方法。希望未來的數學教學能夠更加注重學科內在的趣味性和創造性，從而營造一個更加生動有趣、更加富有挑戰性的數學學習環境。
3. 示范課心得體會 篇三
第一，〔單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。〕來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內容。在教學時，老師能先抓句后抓詞來讓學生感受長城的雄偉氣魄以及培養學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。
第二，本堂課也表達了語文課的特點。在重點局部的教學過程中，我們也看到了，該老師在抓住重點詞句進行講解課文時，也注重了朗讀教學和說話練習，真正地表達了一堂語文課該有的東西。在老師教學的每一個重點句后，都進行了朗讀練習，而且方式也較多，有指名的，有齊讀的，同時有的句子也有必要的指導。如：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的'勞動人民來。〞這一句的朗讀前，該李老師先問了學生一個問題：來到長城，他們的心情是怎樣的？這樣一鋪墊，學生就有了一個朗讀時的明確的感情基調，使得在朗讀時學生的感情一下子就出來了。當然，教學時，該老師自己富有激情的語言，也成功地激發了學生的情感，是學生激情朗讀的一個必不可少的條件。他自己飽滿的感情很好地激發了學生的民族自豪感和愛國之情。
第三，注重教學內容的內化。
課堂教學接近尾聲的時候，該老師的教學又出現了一個亮點，那就是讓學生當導游介紹長城。該老師的這一環節安排的很成功。雖然介紹的內容可以是書上的，也可以是書本自己收集來的資料，但當學生以富有激情的語言自豪地介紹長城的時候，我們可以看到，學生已經把那些東西內化為個人的東西了，不單單是知識，還有情感。這種內化在我們的教學中很有必要，而該老師這堂中的這一內化很成功，是我要向他學習的。
最后，感謝共和街小學王麗琴老師為我們帶來了這么一堂好課，感謝他為此付出的努力。謝謝！
4. 示范課心得體會 篇四
11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關于跨越式發展教學的聽課活動，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領導的指點，讓我對跨越式發展有了更深的認識。此次聽課不僅讓我領略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內容全，開闊了我的教學思路，備課精心和設計的新穎。在聽課中我發現老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
講課堂導入時上課的一個重要環節，好的開場，能激發學生情緒，啟發思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發學生強烈的學習興趣，使課堂啟發生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節課的教學目標，及時調整自己的教學思路。
當然，給我最深的感觸就是跨越式發展教學對學生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現的，也就是說40分鐘的`課有二十分鐘學習基礎知識，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習，這和我們以往的教學理念和方式有一定的不同。
語文新課標指出，“現代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”作為新時期的教師，沒有先進的教育理念，教學終將是走回傳統的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎知識上、基本技能不斷培訓提升。如何推進教育信息化和提高教育質量，網絡環境下的跨越式發展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學設計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標時要抓住重點、難點，適當點撥，讓學生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。后20分鐘以自主學習為主，擴展閱讀和打字都與教學目標有關，讓學生知識得以鞏固、遷移、拓展，最后內化為自己的東西。
關于跨越式發展教學，還有很多東西需要我去學習，今后，在不斷學習理論知識的同時，更應該注重實踐，在實踐中不斷地發現問題進而去改正。讓自己和學生都能取得跨越式的好成績。
5. 示范課心得體會 篇五
感受孩子們的純真
通過觀摩這堂幼兒園示范課，我深深感受到孩子們的純真和天真。在老師的指導下，孩子們可以忘卻外界的干擾，全心全意地參與游戲和活動中。他們的形體語言和面部神情都流露出無限快樂，讓人感到十分可愛和惹人憐愛。這讓我想起了自己小時候的記憶，那時候也是這樣快樂天真，沒有負擔和壓力。所以我們在和孩子們交往的時候，也要保持純真和真誠，盡可能的讓孩子享受快樂，讓他們在這純真的年齡段里玩出真正的自我。
看到老師的專業技能
在這堂示范課的過程中，我也看到了老師們專業技能的表現。她們能夠有條不紊地完成教學計劃，組織課堂活動，幫助孩子們理解知識點，并在課堂中寓教于樂。她們的'語言表達能力和溝通技巧也非常棒，在和孩子們互動的過程中，能夠細致入微地關注每個孩子的表現和需求。看到這些，我感到十分欽佩和尊敬。在今天的社會中，教育早已不能簡單地“隨機應變”，而需要教育工作者們有著更高的教育素養和技能水平，這樣才能更好地促進幼兒健康成長和發展。
了解家園共育的重要性
另外，在這堂示范課的過程中，我也意識到了家園共育的重要性。看到孩子們在家園和學校之間快樂自信的表現，我深刻認識到了家園共育的必要性。只有在家校合作的互動中，孩子們才會得到更好的照顧和關愛，內心也會變得更加穩定和自信。因此，學校和家庭應該保持密切聯系和互動，一同為孩子的成長和發展努力，共同打造一個和諧有愛的教育環境。
綜上所述，在這堂示范課中，我不僅僅看到了幼兒園老師的教育技能和服務態度，更深刻了解到幼兒園教育的意義和價值。希望我們每個人都能在平凡的工作和生活中，盡自己的力量去關注幼兒園教育，關注孩子的健康成長，讓這個世界變得更美好。
6. 示范課心得體會 篇六
20xx年4月20日，小學六年級數學教師集中培訓在臨高縣第二思源學校二樓報告廳舉行。作為六年級的數學老時的我有幸參加了本次培訓。上午聆聽了陳老師專題報告———《課堂，一個智慧生成的地方》，下午觀摩了陳老師的《數學思考》示范課。
這是陳老師特意安排的理論與實踐相結合，活生生的把理論用于實踐當中，陳老師從接觸學生到上課過程中只不過十分鐘左右。她上的這節課可以說是一節常態課。不落下一個學生，陳老師說到做到了。在課堂中，從學生個別舉手回答到最后全班學生的參與積極主動學習，可以說陳老師在調動學生學習主動性是成功的。
在課堂上，陳老師與學生的對話，是平等的，她能調動學生全身心的投入。在的課堂中，陳老師就像一位大姐姐，關心著每一位學生，真正做到了不讓一個學生掉隊，把機會讓給學生。
我們作為一個臨高的教育工作者，臨高的.教育現狀非常的糟糕。為了能夠改變這種狀況，臨高縣培訓中心的工作人員可以說想盡各種方法。通過本次培訓，聽了陳老師的報告與示范課，我們應當向她學習，不能落下一個學生，關注每一個學生。各老師一起努力，爭取改變我縣教學落后的帽子。
7. 示范課心得體會 篇七
在這春暖花開的季節，我非常幸運地觀摩了在xx市舉行的小學語文優質課評比活動。在這兩天的時間里，我聆聽了來自銀川各個學校的十二名老師的精彩教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
一、教學目標的落實
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學段目標與課堂目標相結合，在課文教學時，她采取先學后教的方法，將本堂課所要達到的教學目標在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目標，然后，她進行自學習指導，先讓學生自學，然后她進行總結。
二、朗讀訓練與讀寫結合
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。
三、習慣養成的關注
習慣的力量是不可小覷的，一個好的`習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養，亮麗自己的語文教學生涯。
8. 示范課心得體會 篇八
因為我們已經提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰。
林老師上課前，先強調有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養孩子認真聽課的好習慣。調動孩子興奮點，激發興趣，數到場小朋友人數，兩個兩個地數，五個五個地數，跟著老師的節奏數......并時時強調數數時的'精神狀態，充分調動全體孩子都參與到數數的隊伍中。我認為這樣既培養了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數數結束后對表現好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態了，（這個環節用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環節用時30分鐘）
此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領孩子們在兔年里學了兩首關于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在兔年里萬馬齊奔，祝愿兔年伏羲教育一馬當先，祝愿兔年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
9. 示范課心得體會 篇九
今天有幸聆聽了伍娜老師的一堂生動，有趣的優質課，感覺受益匪淺，她為我們講解了音樂欣賞教學的基本目的。培養學生聆聽音樂的習慣，教會學生聆聽音樂的習慣和提高學生欣賞音樂的能力。
感受自然和生活中的各種聲音，低段和高段都有不同的要求，并且根據本地區的不同情況，因地制宜，有技巧的靈活處理。在為我們講解音樂的情緒和情感時，充分調動學生的積極性，并且指出興趣才是最好的老師。要讓學生學好音樂課，首先得讓學生喜歡這堂課，同時要給學生鼓勵和表揚。讓他們主動積極的參與其中，不在意的表揚，也會激發孩子內在的動機。
建立常規，認真履行上課的.禮儀，建立親密的師生關系，讓學生喜歡你，親近你，但也要樹立威信。還學習到了使音樂欣賞課活起來的十五種方法。用音樂教音樂，是老師一直強調的話，也學到了音樂教學中值得注意的許多問題，盡可能的運用正面語言，長期不懈，持之以恒。
通過這次培訓，讓我們明白音樂不僅是一種職業，更是一種事業，教師只有敬業，才能干好自己的事業。
10. 示范課心得體會 篇十
本周我園就骨干教師的優質課組織了園內老師的觀摩學習，涉及了語言，美術，數學，體育幾大領域的集體教育活動。老師們也就自己任教學科及時間安排進行了積極學習。下面是我在學習優質課后的收獲。
（一）語言活動《小熊請客》楊園長
一、首先就表演故事的選材方面來說
1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。
2.對話語言重復性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
二、其次就上課環節來說
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復述故事、表演故事。
但在一節課中要完成一節故事表演課，要經歷的環節分別有：互動講故事、完整聽故事、練習角色扮演。
可利用餐前、餐后等過渡環節進行對話的練習，幫助幼兒熟悉故事內容和對話。
三、最后，就幼兒表演與教師指導方面來說
1.幼兒在表演時，教師可關注其語言，動作，神態，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，并請其示范。
2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創設情景，教師提供物質支撐。
3.教師還應引導孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關系等。
4.教師可在故事表演前，據孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習環節來幫助孩子理解記憶故事內容。
5.運用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉化成角色語言，更有利于故事的順利推進和過渡。
6.最后，教師應根據不同幼兒的理解和表現能力進行不同指導，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。
（二）音樂活動《大象和小蚊子》x老師
這是一節音樂游戲課，將重復性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動后，我學習到以下經驗：
1.音樂游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以為了達到更好的學習效果，可以視本班孩子人數情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動中只講規則是行不通的，可以結合情境，運用情境化的語言講述規則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環節，挖掘游戲中的情感，發展孩子的糾錯和自我發現的能力。也能更好地促進孩子遵守規則，培養孩子的規則意識。
（三）體育活動《我是投彈手》x老師
郭老師的體育活動是一節充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學習到了很多：
1.首先在熱身環節，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環節也是可以和今天的課程內容相關的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準備。
2.在每節活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結合本節課的核心活動，設計熱身動作和情境的鋪墊。
3.在學習動作的環節可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實驗，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。
4.活動中教師對規則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環節一般不要將收玩具和器械作為結束的放松環節。可在最后環節中結合游戲中的情境，進行深化，將幼兒情感進行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設計游戲環節時要注意體現游戲的層次性，由易到難，逐步推進。
（四）數學活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們x老師
《小熊一家和吵吵鬧鬧的`怪物們》是一本有故事情節又能夠培養孩子數學思維的數學繪本，能夠將枯燥的數學結合到故事中學習，非常有意思。由于時間原因未能到場學習黃老師的《招待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學教學中的收獲。
1.雖然大多數數學活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎上創設有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。
2.在活動中多選擇直觀，具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。
3.可以在教學過程中增加操作環節，但要考慮孩子的已有經驗，重視孩子的經驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。
4.數學應用題的創編可貼近生活，在生活中培養孩子的數學意識，一些過渡環節可用來練習點數，簡單加減的練習。
5.注意孩子的感知規矩，先感知“量”后理解“數”，所以在給孩子呈現的時候注意先接觸具體的實物，后出示抽象的數字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。
（五）美術活動《百鳥朝鳳》x老師
曲老師的美術活動是結合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙添畫的形式，但因本班情況，只聽了開頭環節，未能聽完整，只能結合教研談收獲了。
1.教學環節完整，有結合課程內容的引發環節，有教師的示范環節，有孩子的創作環節，有分享環節，有有效的評析環節。
2.對孩子創造力的啟發。在教師出示自己作品后，為啟發孩子有更多創作，特地設計了“圓能變成什么形狀”環節，讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統文化的調查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現“鳥”的形象。
本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學活動中。
11. 示范課心得體會 篇十一
通過聆聽xx老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力;教會學生發現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。
一、認真備課
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到：
1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。
2.備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。
3.設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。
4.由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。
5.采用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。
二、恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
12. 示范課心得體會 篇十二
第一、教師精心的教學設計。
現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……
第二、教師獨特的教學理念。
注重學生的.主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!
第三、老師所特有的魅力，比如說教師的語言。
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師流利的口語深深地令我折服。
總之，本次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
13. 示范課心得體會 篇十三
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、課堂準備充分，亮點突出：
這次示范課內容全，多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發現老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
通過復習、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業布置等環節，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、精彩課堂，引人深思：
講課堂導入時上課的一個重要環節，好的開場，能激發學生情緒，啟發思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發學生強烈的學習興趣，使課堂啟發生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考：
首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學生充分發揮想象，擴散思維）等活動導入新課。其中鄧芳老師的課堂導入我認為比較好，以復習、總結、舉例、歸納開始了本節課的學習，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
其次，問題設置的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設置了自己的問題，使學生沿著老師的`足跡來學習。
三、教學手段高明，評價貼切：
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶了原子的復雜結構，并及時給于恰當的評價。這種以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。
四、善于引導學生。
在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節課的教學目標，及時調整自己的教學思路。
14. 示范課心得體會 篇十四
最近，學校組織老師到榆林第十一中學聽了全國課改的示范課，聽完之后我受益匪淺。同樣是教師，我感到我自愧不如，在教師這個職業上還有很多地方需要學習。
第一天我們聽了初中課改的示范課，兩節語文課讓我聽得如沐春風，如癡如醉，為老師和學生的精彩表現而喝彩。
第一節語文課是由孔紅軍老師為老師們講的，他講了一篇課文，題目叫《窗》。在孔老師的教學中，思路是很清晰的。在教學中，老師很注重教給學生一些學習方法。比如在概述故事的主要內容方面，有的學生長篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經過、結果、時間、地點、人物這樣的結構進行。教給學生知識固然重要，但是教給他們有效的學習方法會對他們以后的學習有極大的幫助。這一點值得我學習，曾經我讓一個學生概括課文的主要內容，他大概說了3分鐘，我應該告訴他怎么概括，而不是簡單地告訴他用簡練的語言。在孔老師的課堂中，也很注重學生的朗讀，通過不斷地朗讀，指導學生哪些應該重讀，從而讓學生在讀中體悟人物形象。這點也給了我很大的啟發。在語文教學中，朗讀非常重要，俗話說：書讀百變，其義自見。只有不斷地朗讀，才能更好地理解課文。在這堂課上，我還學習到了一點：提出一些有價值的問題，使學生自己尋找答案，從而更好地理解文本。在課堂教學中，我們應該善于提出問題，并引導學生找到答案。另外，在語文課堂教學中，還應該注意拓展學生的思維，從拓展中我們也可以看出學生對于課文的理解和掌握程度。孔老師的板書也是經過精心設計的。課文的題目是《窗》，他的板書也是一個窗戶，窗戶的一邊是近窗人，另一邊是遠窗人。可能很多人認為現在老師的板書并不是那么重要，其實，一個好的板書也能夠讓學生一目了然。我們應該注重板書的設計。
第二節課同樣是一堂非常精彩的語文課，老師上的神采飛揚，學生聽得聚精會神。這節課的題目是《斑羚飛渡》。由于學生對斑羚這種動物并不是那么熟悉，所以老師在課前準備了斑羚的材料，便于學生理解課文。我也應該學習。龐東老師在讓學生思考問題的時候，給出了一種回答問題的模式，回答問題的時候按照：我認為什么什么，因為什么。這種方式也給了我很大啟發。給學生一個回答的方向，因為有很多學生不會回答問題。在龐老師的課堂上，特別注重學生小組交流合作，并且有效組織了小組合作，沒有讓小組合作流于形式。提出一個課文中有爭議的地方，讓學生展開議論，在這一階段，我見識到了學生的文采，有小詩、對聯，寫的特別精彩。我覺得每一節課都應該進行適度拓展，這樣可以鍛煉學生的思維和想象力，增強學生的語文素養。
自己是一名小學語文老師，所以對于小學語文的教學充滿了期待。任增幅老師為我們講了兩首古詩，教會了我教學古詩的方法——讀通、讀懂、讀透。這樣的方法可以運用到我的教學中。在教學完一首古詩后，老師提出讓學生采用相同的辦法自學第二首詩。作為一名老師，我們應該相信學生的潛力，讓學生自學，當學生在自學的過程中，遇到不懂的問題教師幫助解決，這樣的話，效果會更好。
通過兩天的聽課，我的收獲頗多。在名師的課堂上，我看到了教師的風采，老師們的精彩教學給了我很多啟發。在以后的教學中，我要把我所學到的東西運用到我的教學中，從而讓我的教學能有較大的進步。
20xx年9月24日
15. 示范課心得體會 篇十五
20xx年9月21日，我有幸參加了縣實驗小學數學示范課的學習，在短短的兩個小時里，我觀摩了兩位優秀老師的精彩課堂，令我耳目一新，在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理、平實，現代化的多媒體教學和老師優美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些粗淺的體會。
一、注重課前師生互動交流
一年級的楊老師在上課前，先跟小朋友們約定好課堂秩序及表現好的獎勵，用講故事的方式拉開課堂序幕，消除了學生的緊張情緒，有效的調動孩子們的興趣。
而六年級的王老師則是以贊美學生的方式讓學生充滿自信，讓學生心里都有我們要把最好的表現展示給聽課的老師們，在課堂中學生就會表現得很主動。
二、合理地創造性使用和處理教材
楊老師在課堂上都是以學生為主老師為輔，用真實可愛的圖片作為教具，提高孩子們的注意力，都在認真的觀察思考，積極的舉手、大膽的說出自己的想法。適時的做好課堂小結，注重學生的讀寫能力。 王老師是以生活中實際需要解決的問題開始教學，生活中的問題也需要用數學來解決，從而提高學生的學習興趣。課中都是學生在做、學生在說，老師僅僅做個引導和總結。
三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發現真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經會的.、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次的示范課，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。