小學暑期社會實踐報告（通用4篇）
1. 小學暑期社會實踐報告 篇一
20xx年的6月26日，我與10幾個隊友一起踏 上了前往溫州市永嘉縣西岙鄉小學暑期實踐的艱辛之路。
之中的艱辛只能自我體會。經過了4個小時的顛簸之后，過程可真是相當的坎坷啊！中途車子拋錨了！誒！就這樣，我們抱著期待的心情到達了目的地。
到達之后，我們就開始張羅吃住了，因為學校可以住，所以就在學校住下了，整理好了寢室，廚房學校里也有，一并打掃了。這第一天就這樣度過了。第二天還有許多實踐前的準備工作要做，那就是人員聯系.將留守兒童召集起來進行輔導.我被分配做留守工作，為鄉政府附近的留守兒童做好登記工作.隊長帶著另一批人到一些遠一些的地方－－泥坑界坑去聯系學生，做好登記工作.這些地方有些遠，需要走很長時間餓山路，不過為了實踐成功，為了我們愛暖童心實踐隊，這些苦還是要吃的，一早上聯系到了解情況0多名留守學生，我們還是非常有成就感的。第三天，開始了我們正常的教課工作，我教的課是小學三四年級的數學。在教課中，我體會到了他們對學習的熱愛與渴望，看到了他們在學習之中眼神放出的神采，這使我非常感動。我們開設了各年級的語文英語常識以及數學課，還有興趣課程，以供學生們在下午課余進行另類數學。興趣課程有棋類球類手語演講話劇。每天中午學生來得都很早，以致我們不得不將2點的興趣課程提前開始。于是每天中午，我們都在同學們的"熱情"中，不得不放棄午休，哎！苦啊！不過生活還算不錯！下午時，我們還去摘野菜了，真是體味了一把農村生活！一個字——爽！我們一邊采，一邊有說有笑，可開心了。為了清理這些野菜，可費了我們不少功夫呢！不過煮起野菜來，還真是美味，也算值了！
在實踐中，我也去一次界坑去買菜，走了一個多小時的山路呢！腳酸了也腫了！哎！終于體會到同伴們出去買菜的辛苦了！我覺得我們實踐隊可算是奢侈的一個隊了。吃得好，有時會有肉，有時會有西瓜和飲料呢！（羨慕吧！哈哈哈！~~~~）買了菜回去以后，就迎來了我們愛暖童心實踐小分隊的啟動儀式了。到了鄉政府辦公室，看到一小部分的天花板塌下來了，于是我們就清理了一下，在桌上放上水，等待著鄉政府領導的到來。時間飛快，儀式開始了，我們在鄉政府領導的要求下做了自我介紹以及一些感言，領導們也分別發言，針對我們實踐隊做出批定和鼓勵。結束了儀式意味著我們愛暖童心實踐隊正式在永嘉縣西岙鄉啟動。我們大家豆油非常高興，并在學校門口合影留念。
后來的幾天我們一部分人去了楠溪江景區做了募捐活動，一共募集到700多元人民幣。我們還為留守兒童送去溫暖，送去祝福，送去他們所需要的學習用具——書包。最后一天晚上，我們實踐隊在當地一所祠堂開了一場晚會，雖然來看的人不多，有些準備還沒有做到位，可我心里還是很開心的，畢竟這是我們的第一次晚會，就算有什么瑕疵，它在我心目中也是完美的。在晚會中，我擔任了舞臺設計的工作，為了舞臺的效果，我們不惜找來了一些綠色植物來設計舞臺，還借來了地毯和后臺的幕布，還有演講的`桌子，以及音響電腦等。雖說不易，可我們還是做到了。費了一下午的時間設計好舞臺，看到他們對舞臺的熱烈贊美，心里還是美滋滋的，也不妄費我們這么用心的設計了。
所以的東西都會有負面，第一次做一件事不能盡善盡美，也是正常。晚會的演出在最后的環節——把合唱中，由于我們的匆忙忘帶歌詞導致了我們演出的不完美，這令我們很遺憾。當時我們的心里都很難受。可再難受也要勇敢的面對。面對錯誤，深思錯誤的來源，找出原因，做出決定，在下一次同樣的情況下，我們就不會再犯錯，再有遺憾了。在實踐中，類似的困難有很多，比如說，晚上睡不好又熱，又有蚊蟲咬；有時男生的不合作；隊員對隊長的不理解；有時個人的任性等等。這些都是實踐中的困難和阻礙，可是我們全部都越過了，感到欣慰，開心，坦然。在這之中，我們擁有了很多；堅強，勇敢，寬容，信任，克服了種種困難，越過了種種障礙，延續了我們的友誼，達到了我們即定的目標。實踐之所以為實踐是因為實踐即體驗另類生活，從中領悟做人的道理，學會對人處事，學會獨立思考和解決問題。生活之中有太多的東西，需要我們去學習，去體會，去感悟人生的艱辛和美好。一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德，一個細微的動作就能獲得別人對你的信任，這在于你能否想到做到。對一件事有自我的見解，能被別人接受，采納就是成功，這就是實踐的成功。不管我們做得是否盡善盡美，只要我們有努力，有思考，有被接受，采納，就是實踐的成功！
這就是我的第一次實踐了，好玩吧！希望我們的未來越來越好啊！加油！！！！！
2. 小學暑期社會實踐報告 篇二
實踐主題：關注留守兒童，情牽山村希望
實踐地點：河北省滿城縣劉家臺鄉黃龍寺學校
實踐時間：7月9號——7月14號
黃龍寺村簡介
黃龍寺，位于滿城縣城城西50公里處，屬劉家臺鄉，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，當地群山環繞，信息閉塞，全村1100多人，大多數勞動力外出打工，剩下老人和孩子在家。村里唯一一所小學——黃龍寺小學，總共有老師3人，學生23人，其中學前班5人，一年級8人，二年級2人，三年級4人，四年級4人。學校建筑比較好，但內部設施簡單，每個班只有六七張桌子，還有一些斷了腿的凳子，教具非常缺乏。
實踐過程
本次暑期社會實踐歷時五天。行程如下：
第一天(7月9號)
早上八點鐘，我們從學校出發，經過四個小時的顛簸，中午12點我們一行八人順利到達黃龍寺小學。由于正值農忙時節，且事務繁忙，村干部不能即時為我們安排住宿，熱情樸實的劉師傅接待了我們。
由于我們來的時候學校已經放假，我們必須親自去召集學生。稍事休息后，我們在兩個家住學校附近的孩子的帶領下，走訪了十幾個學生的家，一一向他們說明了我們的來意，并真誠的邀請他們加入進來。對于我們的到來，孩子們很是高興，爭著說“我去，我去，我去……”。家長也很熱情，他們早就盼著我們的到來了，希望我們能把孩子們的暑假生活變的更加豐富多彩。走訪的同時，我們也了解了村內的基本情況，對最初制定的活動計劃進行了適當調整。
六點鐘我們疲憊但很欣慰的回到學校，紛紛猜想著明天會有多少孩子過來，畢竟他們的家都離學校很遠，有的甚至要走上半個多小時。
休息片刻后，村干部抽空過來為我們安排了住宿。并很抱歉的告訴我們說最近工作很忙，無暇招待我們，因而飯的問題需要我們自行解決，而這也正是我們最初就決定了的。
隊員兵分兩路，一部分人負責收拾床鋪，另一部分人刷洗許久未用的碗筷，準備晚飯。隊員們都很積極，充分發揮了不怕苦不怕累的精神。經過近三個小時的奮斗，九點多我們才吃上了當天的“第一頓正餐”。
第一天就在忙碌而充實中結束了。遠離了城市的喧囂，我們被淳樸的民風所深深打動，也為他們艱辛的生活而感到心酸。但愿我們的到來能夠給他們的生活增添一分色彩。
第二天(7月10號)
我們通知孩子的是九點鐘活動開始，但剛過七點，孩子們就陸陸續續的來到了，校園里頓時沸騰了起來。我們不得不放下剛吃過一半的早飯，走下樓來迎接他們。剛開始的時候，孩子們還有點兒害羞，聚集在一起小聲的交流著什么。我們主動走上前去，跟他們套近乎。沒過一會兒，他們就漸漸放開了。這時候，隊員馬駿提議大家玩老鷹抓小雞的游戲，這個建議得到了孩子們的積極響應，紛紛躲到了“雞媽媽”劉小菲的身后。在老鷹的追逐之下，孩子們玩兒的不亦樂乎。
游戲過后，我們之間的隔閡不見了。于是，聯歡會正式開始。我們的節目與孩子們的節目交叉進行。但到后來，孩子們的'興致越來越高漲，紛紛要求表演節目，我們不得不退居二線，變成了他們的觀眾。他們有的唱歌，有的跳舞，有的背誦詩歌。雖然節目不夠規范，但他們的淳樸和天真深深感染了我們。我們根據孩子們的表現對他們進行了獎勵，棒棒糖和果凍讓他們更加興奮。最后，聯歡會以孩子們和我們合唱的一首《讓我們蕩起雙槳》結束。
3. 小學暑期社會實踐報告 篇三
20xx年7月9日上午，懷著滿心的期待和滿腔的熱情，穿著令我引以為豪的安徽理工大學志愿者服，豪情滿滿地來到本部素質活動中心，參加我們學校的三下鄉暑期社會實踐活動的出征儀式。很榮幸地，我是我們外國語學院的三名旗手之一，認真地、微笑著從領導手中接過旗子，與領導、老師、隊友們 合影留念之后，我們就踏上了我們的暑期社會實踐活動的征程。
經過近半小時的等車和半小時的車程之后，終于抵達了我們的第一個目的地－寶島希望小學。剛下車，我們就被這所學校的環境和設施給驚住了，校園是那么那么地小；構造看上去是那么地不合理、那么地不美觀；教室里面的設施也是如此的簡陋，課桌和椅子是那么地破敗…在我上小學的時候，這樣簡陋的教室和桌椅已經幾乎看不到了，這么多年過去了，我想象不到，在我們安徽，在這相對來說還是挺發達的淮南， 還會有那么多的小孩子要在如此艱苦的條件下學習…那一刻，我的心被震撼了，久久難以平靜。但是時間不允許我的思想有太多的停留，我們還有很多任務等著我們去完成。在領導和老師的指導和安排下，我們的團隊被分成三組：一組是教孩子們寫字、畫畫，和他們做思想上和心靈上的溝通和交流； 第二組是向孩子們傳授一些世博知識和安全知識；最后一組是志愿者們作為老師，向孩子們傳授文化知識，也就是最最讓我欽佩的義務支教。 因為我是我們學校的世博會文明禮儀風采大使，對世博知識有一定的了解，所以我積極報名加入了第二組。活動先從第一組開始，因此就給我們留下了一定的時間去準備，希望可以呈現給孩子我們最好、最閃亮的一面…準備了許久，也激動了許久，終于輪到我們了。我們帶著滿腔的熱情、盡最大的努力給孩子們講授了我們所了解的世博知識和安全知識， 即宣傳了世博，讓他們更多地了解世博、關注世博，也增強了他們的愛國情感和安全隱患知識，給他們的成長帶來了很大的幫助，意義十分深遠及重大。 活動之余，我們真誠地和他們交流互動，得知他們大多數都是父母在外打工，由爺爺奶奶照顧的農民工留守子女。我還了解到，有一個可憐的小男孩，父親不幸過世，母親獨自一人撫養他們兄弟姐妹四人，可想而知他們家境是多么的貧寒… 知道后，我真的有想哭的沖動…世界上有那么多的孩子、那么多的人需要我們的關心和幫助，跟他們相比，我們是多么地幸運、多么地幸福。我們真的應該好好珍惜擁有的一切，同時也要時刻關注那些需要幫助的人們，盡我們所能去幫助他們…
在去第二站的途中，我們耐著天氣的炎熱，微笑著、熱情地向村民們發送我們學院印制的世博會及低碳生活宣傳單，并且向他們做簡單的講解和介紹，他們也很開心、很認真地在聽。經過幾十分鐘的徒步行走，我們到達了第二站－淮南市敬老院。在那里，我們給爺爺們發送傳單并很耐心地講給他們聽，并且詢問他們的身體狀況和生活情況。爺爺們看到我們都很高興，最讓我們驚喜的是一位爺爺還保留著我們學院去年來這 的演出活動節目單，我們每一個人都好感動，他還說希望我們每年都能來看他們一次…由于種種原因，我們不能陪他們太久，但我們向爺爺們保證：明年我們一定還會再來的！希望他們好好保重身體！ 整個活動過程中，淮南電視臺、淮南日報等多家媒體都對我們進行了追蹤報道。
回來的途中，我們思考了很多很多…三下鄉暑期社會實踐活動雖然結束了，但我們的愛心和關懷不能結束，也不能結束。作為21世紀接班人的當代大學生，我們肩負著建設祖國的重任，我們應該切實地關注和關懷我們的人民，用實際行動來幫助他們，給他們關懷、給他們愛，點亮他們暗淡的生活…我們的力量有限，但我們的愛心無限。我們會盡我們所能把我們的精神和愛心傳遞給更多人， 使更多的人伸出援助之手，讓更多的人們得到幫助和關愛！！！
Let our love keep moving !!!
4. 小學暑期社會實踐報告 篇四
20xx年暑假，本著勤工儉學、鍛煉自己的師范技能的目的，我在老家河南省商城縣自主創辦了為期一個月的暑期英語培訓班。在這短短的一個月中，我受益匪淺。通過與當地小學生的交流與溝通，我發現了農村小學英語教學中存在的一系列問題，嚴重影響了小學生學習英語的興趣，亟待解決。
第一，學校對英語教學重視不夠。雖然現在農村小學從三年級開始就開設了英語課，但學校任然把重心放在語文和數學上，農村英語師資資源及其缺乏，經常出現一個老師負責所有年級英語教學的情況。這種英語教師往往素質不高，又因為課時太多，教師往往力不從心，導致教學質量低下。英語課每周只有4個課時，遠遠少于語文數學。除此之外，還存在英語課時間被占用的現象。
第二，師資資源缺乏。由于農村小學設備差，教師工資待遇低，英語教學不受重視、地位不如語文數學等傳統學科等等原因，農村小學及其缺乏優秀的英語教師。以我所在的村的小學為例，全校僅有一位英語老師，負責三年級到五年級三個年級的英語教學工作。據悉，這位英語教師只有大專學歷，且不是正式編制的教師，月工資僅600元，對待教學極不認真。
第三，教師教授方式單一，課堂氣氛沉悶。英語老師上課的一般模式是：領讀幾遍新單詞，然后放任學生自己背誦。但只教幾遍并不能讓學生全部掌握，于是常有學生采用用漢字為英語單詞注音的辦法來學習英語，這樣的效果往往是南轅北轍。課堂上以教師的單方面講授為主，學生只是被動接受，師生之間缺乏互動，課堂氣氛沉悶。這種教學方式顯然不適合活潑好動的小學生，效果也可想而知，學生的學習興趣受到了極大的打擊，學習成績也不樂觀。
第四，以懲罰作為主要督促手段。小學生正處于活潑好動的年齡，注意力不集
中，自制力差，上課容易走神，課后作業也常常不完成，因此成績也不理想。對待這些問題，教師便以懲罰作為手段，用以督促學生們的學習，包括罰寫作業、罰站、請家長等等。學生對待這種懲罰的態度可想而知，這進一步激發他們與教師之間的矛盾，打擊了他們的學習興趣。他們對待學習的態度更加不端正，如此惡性循環。
第五，教師對教學安排不合理，不注重復習。由于英語不受重視、課時緊張，教師對教學進程安排不合理，往往會出現期末考試臨近而教學任務沒有完成的現象。為了應考，教師通常在考試臨近時瘋狂趕進度，置學生的接受能力于不顧，在很短時間內結束全部課程，致使學生不能很好掌握所學內容。除此之外，他們完全不注重組織學生復習。更有甚者，為了使學生取得好成績，鼓勵他們抄襲，對學生造成了不良影響。
第六，教師缺乏責任心，對學生作業缺乏監督。由于農村師資力量差，教師水平良莠不齊，對教學工作缺乏責任心，一旦完成教學任務，就置學生于不顧。他們不認真備課，上課時領讀幾遍后就算完成任務，下課后便與學生形同陌路。在對待學生作業時，他們采取放任不管的態度。偶不得已而為之，也是打上日期應付了事。
由此可見，農村小學英語教學中存在的問題良多，亟待解決。究其根本原因，是中國目前的教育現狀。雖然早已提出人才強國戰略，但國家對教育的重視任然不夠，對教育事業的投入不到GDP的4%，遠低于發達國家。進一步看，語文數學等傳統科目在小學備受推崇、英語不受重視也是重要原因。如此種種造成農村小學教學環境差、英語師資力量差，不僅不能使學生獲得好成績，還嚴重打擊了他們的學習積極性。許多小學生向我反映，他們自三年級開始學英語，但是五年級畢業時英語水平依然很差，三年的學習并未使他們為以后的'英語學習打下好的基礎。
小學是基礎教育的基礎，對學生日后的學習生涯有著重大影響，我們必須給予充分重視，尤其是對英語。如果小學生沒有在小學時期為英語學習打好基礎，甚至對英語學習產生厭學情緒，這將嚴重影響他們日后的英語學習。基礎農村小學英語教學中的問題，我認為可以從以下幾方面著手解決。
首先，加大政府對農村基礎教育的投入，改善農村小學教育環境，這是解決問題的根本性辦法。只有充足的中央財政投入，才能為學生提供完善的設備和良好的學習環境，才能吸引高素質的英語教師，這些無疑是提高農村英語教學質量的基礎條件。
其次，加大對英語的重視。21世紀的人才至少需要掌握一門外語。農村教師觀念保守，且英語是最近幾年才開始走進小學的，因此沒有受到充分重視，課時少、師資力量差。小學生接受能力好、好奇心強，正處于學習英語的黃金時期，如果對英語不加重視，將使他們錯過學習的良機。加大對英語的重視，是提高英語教學質量的保障。
再次，提高師資力量。學生的水平很大程度上是由教師決定的，一個專業素養差、道德水平低下、缺乏責任心的老師不可能培養出優秀的班級。農村小學必須努力改善教學環境，吸引更多優秀的老師。良好的師資條件是提高農村英語教學質量的關鍵。
最后，教師個人需要努力。教師是一個神圣的職業，需要從業人員具有較高的專業技能和道德水平、科學的教育方法以及極高的責任感。無論國家怎樣從財政上加大投入，學校怎樣改善教學環境、加大對英語的重視，如果教師不具備這些
素質，任然不能引起英語教學質量質的飛躍。因此，每一個教師都應該意識到這一職業的神圣與重大責任，從各方面努力提升自己，真正做到“行為師表，行為世范”。
總而言之，農村英語教育任重而道遠，政府、學校、教師三者應統一起來，共同致力于解決當前英語教學中的問題，努力提高教學質量，為農村小學生英語學習夯實基礎。
結束語：這次暑期社會實踐讓我受益良多。作為一名大學生，這一實踐讓我發現了農村英語教學中存在的一系列問題，讓我去反思中國當今的教育制度與教育環境，并分析其原因，提出對策。作為一名準老師，農村英語教學中的種種不足、農村英語教師教學方式的種種缺陷，讓我明確了今后的努力方向，督促我趨利避害。總而言之，這一個月的實踐讓我受益匪淺。