成長發言稿（精選13篇）
1. 成長發言稿 篇一
尊敬的各位領導，親愛的朋友們：
大家好！我是來自紅星一場的聞微微，今天我給大家演講的題目是《那些變化帶給我的成長》。
七年前一紙通知書將我從家鄉帶到另外一個城市，雖然在此期間偶有回到這個叫“家”的地方，可是我從未用心去感受過它。今年又是一紙政工員錄用通知書，我回到這個離別七年的地方。除去浮華，用心去感受它的氣息與味道，用心去觀察他的華麗轉身，一切都充滿新的活力。那點點滴滴的變化，讓我的內心充滿感慨與激動。
走進基層連隊，曾經顛簸不平的石子路已被筆直而平坦的柏油馬路所替代；曾經滿是浮土的凌亂院落已被整整齊齊的庭院；曾經肆虐的狂風也收斂了些許；曾經滿天飛舞的黃沙已被農田與道路兩側的白楊林阻擋。公交車、摩托車、私家車已成為大多數人的代步工具；液晶電視、電冰箱、空調已成為職工家里常見的家用電器；電腦、數碼相機、手機不再是奢侈品的代名詞，已成為人們生活中的必需品。
場部變化更是大，走進場部，規劃整齊，空氣清新，到處綠樹成蔭。那些低矮的平房幾乎不見蹤影，樓房如戰士一樣矗立在接到兩旁；中心廣場大氣而有內涵，既有健身器材，又有亭臺樓閣，為人們創造了良好的生活環境與休閑鍛煉的場所；標志性很強的逸夫樓不在顯眼，它的鋒芒已被兩側新蓋的教學樓所掩蓋；人員匱乏、技術落后、設施簡陋的衛生所，現在已成為人才濟濟，儀器先進餓現代化醫院；生活區周邊的幾個工廠也應時代與發展的需要遷入了工業園區。
縱觀一場，這里既有小城市的繁華與規模，也有鄉村的寧靜與和諧。
看到這些我不禁想起力學大師朱熹在《觀書有感》中有這樣一段“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許？唯有源頭活水來”塘水之所以清澈見底，正因為源頭有活水流過，紅星一場之所以有這樣的發展與變化，完全得益于國家“三化”建設的政策和兵團的支持。農業現代化建設的推進使我們的生產力水平得到提高，使每一位生活在這里的人們得到實惠；城鎮現代化建設的進行為人們提供了良好的居住條件，使人們的業余生活更加豐富，生活水平又向小康邁進一步。
作為紅星一場一名基層連隊政工員，我感到非常榮幸與驕傲，家鄉翻天覆地的變化，讓我心靈震撼，還有一種曾經偏離人生跑道的感覺，我要用政工員的身份涅槃，重生我的事業和理想。在今后的工作中我也許沒有轟轟烈烈地壯舉，有的只是博大的情懷和無私奉獻的精神；也許沒有動人的詩篇，更沒有豪言壯語，有的只是踏踏實實、認認真真的工作態度。
我愿做一顆胡楊種子，扎根基層，在那里生根、發芽、成長，成為黨優良政策的倡導者、宣傳者和實施者，成為人民的公仆。我將用胡楊“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的精神，堅定不移的服務于兵團，服務于人民，努力做好“建設大軍、中流砥柱、銅墻鐵壁”中的一份子！
2. 成長發言稿 篇二
尊敬的各位領導、各位同仁們：
大家好！我叫，是XX小學的一名數學教師。今天有幸作為教師代表參加優秀教師座談會，我的心情非常激動。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師們節日快樂。
今天我能在這里得益于過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。
時光如梭，轉眼間，我站在這個講臺上已經有19個年頭了，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…。但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名合格優秀的教師。
回顧我過去19年的教育工作，我的身邊有一大批愛崗敬業、師德高尚、堪稱楷模的教師感染了我。在他們中間，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”。如區實小蘇瑩瑩老師，她身患疾病，手腳浮腫得很嚴重，有時上下樓梯都要手扶護欄，一個臺階一個臺階下。可一走進課堂，她就像換一個人似的，課堂上充滿著激情，也像魔法師一樣能調動學生的各個精神細胞。她上課的那種精神無時無刻都影響著我。還有犧牲自我扶持后學的“人梯”一些老教師，他們都不計報酬無私奉獻著。面對這些老師，我感到我的教育生涯才剛剛起步。在剛踏上教育崗位的青年教師眼里，我儼然是一位事業有成的成功教師。但在我心里，我知道，我在工作中還有太多的問題，我的教學離完美還有太大的差距。我要在各方面對自己提出更高的要求，讓我的教學更趨成熟，逐步形成自己的教學風格，實現我的教學理想。我的教學理想是點燃學生智慧的火把，能成為學生的伙伴與挈友。我要更加辛苦地耕耘在教育的這片熱土地上，用自己的工作把我的學生培養成有健全心智、有文化、愛生活的一代新人。
當前形勢下，社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。在市場經濟的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣；外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純凈；外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業，同樣能夠實現你的人生理想，創造你的人生價值，而且，比起其他職業來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發展了，學生才能獲得真正意義上的發展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福。
教育是慢的藝術。在我們對待孩子的教育問題上，有些老師往往是急功近利急于求成，一味地去責怪孩子，或過分地去安慰孩子，我們要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。
“教育是慢的藝術”是生命化教育課題的一個重要理念。“教育是一個‘慢活’、‘細活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細作式的關注與規范’。”這本書的主編張文質先生在談到生命教育的“關鍵詞”時，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優雅、細節”，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養的姿態和心態。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源，關注教育對象，以一個等待的姿態傾情投入教育，時刻關注生命的成長。
過去的19年，學生的一聲“老師好”，或者一個微笑，會讓我感到莫大的欣慰。我明白，這種甜美的感受并不在于學生的回報，而在于我們的事業本身所蘊含的無窮樂趣。我把我的每一個學生當作我的孩子，愛他們但不寵他們，用真誠的行動感動他們。教師的工作可以說很平凡，沒有轟轟烈烈的大事，但看到班里的學生個個健康成長，心理、智力、情感各方面健康發展，我的心是踏實的。
作為教師，我把工作的質量視為我生活的質量，我愿傾其所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我的夢想榮譽都與學生連在了一起，學生是幸福的，我就是快樂的;學生是進步的，我就是欣慰的;學生是成功的，我才是優秀的。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”最后，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，共同努力吧！“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應該享受社會的祝福與崇敬。
回顧自己的成長，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養與期望，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生，為教育事業做出自己的貢獻。
3. 成長發言稿 篇三
親愛的同學們：
大家好，我是初二班的。很榮幸有機會在這里和同學們分享我的學習經驗。
我的學習方法其實很普通。
首先要先下定決心。沒有決心任何事情都不能堅持到最后。夢想是動力的來源。你希望你的將來是什么樣的呢？如果按照原本的腳步和進度走下去你的未來會是你想要的嗎？現在的你已經拼盡全力問心無愧了嗎？對于這幾個問題有些人已經很篤定，而另一些人或許還很茫然。很多人其實都不想安于現狀可是卻又無動于衷。下定決心去做，就不會輕易動搖。
樹立一個目標。學習沒有目標就像航海沒有羅盤。沒有目的地內心就不知道要去哪。心里要有一個明確的方向，并且把一個成績比你好的同學當做學習上的目標和榜樣，每次考試就要想著要超過她，以此激勵自己。成績上互相軒邈，學習上也可以互相請教。這樣不僅能提高成績也可以建立和諧的友誼。兩全其美，何樂不為？
學習沒有捷徑，需要刻苦努力來輔助自己。一位 高中老師曾告訴我，初中需要的其實是刻苦，只要肯下苦功夫，讓自己逐次進步并不是難事。我并沒有學霸的好腦子，所以需要課后的努力。
課上不懂的問題，課下一定要問，如果不好意思問老師，也可以問周圍的同學。這是一個很好的提升成績的辦法。針對自己的弱項購買一些練習冊，每天寫完作業花半小時到一小時的時間寫一些練習，不僅鞏固了當天的上課內容，還會讓自己在下一堂課上更有底氣和自信。英語的單詞和重點需要背，有些同學不想花費時間背，但是英語需要積累，今天不背明天不背，到了期末就會發現有一大堆的東西都不會。現在你做別人不愿做的事，以后你就能做別人不能做的事。
對于副科，或許很多同學已經習慣在期末使勁背老師發的復習大綱，認為這樣也可以拿高分。可是中考不同，老師也不知道會出什么樣的題目，整本書都是重點，難道你要全部背下來嗎？所以，不要依賴復習提綱，從現在開始努力地聽好每一堂課。
此外，可以找一些勵志的'句子，貼在自己的課桌上激勵自己。每次要松懈的時候，讓這些句子成為自己的動力。初二下是一個很關鍵的學年，這學期很多同學都開始努力了。看到過一句話，世界上最可怕的事情是比你牛的人比你更努力。逆水行舟不進則退，別人努力，自己就要加倍努力，否則一旦掉隊就會馬上被甩在后面。當你停下來休息的時候，不要忘記別人還在奔跑。這種警惕性永遠不能松懈。
成績雖然不能代表一切，但已經基本奠定了你離夢想的距離。人的潛力是無限的，現在開始努力，一切還不晚。一首歌的歌詞寫道：像生于深海中的魚族，若不自燃，便只有漆黑一片。與你共勉。
4. 成長發言稿 篇四
各位老師：
大家好！
我不是名師，只是教齡比較長，有那么一點教書的經驗，今天就以我自己的經歷，和各位分享下一點感悟與心得。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個環境里，作為新教師，你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子，我認為最好好做到下面的三點：
一、努力提高自身的素質
對于教師的專業成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個人成長的首要因素。無論是教育理念和教學方法的更新，還是課堂教學的研究，或是自身內涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種教學活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學習，借鑒他們成功的經驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。
二、借助集體智慧的力量
一個和諧的團隊是戰無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個人的力量必竟是有限的，團隊的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團隊的打造。
我們南菁中學就是這樣一個和諧、向上的團隊，在這個團隊中，有校領導的關心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優質課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領導和學科組長們當仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關已或是只說優點不說缺點之類的惺惺作態，大家都把為參賽教師出謀劃策當成自己的責任。可以說，每一次的比賽，參賽的`絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團隊的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無往不勝。
三、抓住關鍵事件的契機
有位當代知名教育家曾經說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優秀教師之所以成為優秀教師，也許并不是單純師德教育的結果，也不是單純培訓的結果，重要的是某一個機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進教師成長的關鍵事件。學校開展的各類活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機會，教學比賽、經驗交流、各種論壇……抓住這樣的機會，盡情地展示自己，這個機會也許就會成為你成長的關鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關鍵事件的契機，盡快讓自己成長起來。
“處處留心皆學問”，我們要做個“有心人”。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！
5. 成長發言稿 篇五
各位老師、各位家長、叔叔阿姨及我的同窗們：
大家下午好！
我是來自八年級2班的，很榮幸有這樣的機會讓我與你們一起分享我的學習體會以及成長心得。
曾經的我尤其是預備那會兒，回想起來過得很糟糕，喜歡玩游戲、喜歡沉迷在網絡的世界里。每天在學校的時間就是放空或者“補覺”，和老師同學們都缺乏交流，只有一個自己的世界，晚上就是在網上“沖浪”。我的家人還有我的老師們經常扼腕痛惜，一直找我溝通和談心，但當時的我像被施了“魔障”一樣，誰說的都不聽，就是自己放棄，覺得自己一無是處，覺得自己不管怎么努力都是“失敗者”，不在意成績不在意自己，沒有目標沒有動力！但是我很慶幸當時糜爛的日子里我突然驚醒，有了前進的動力，有了努力的勇氣。轉折點就是這樣的一天：
我的一位親人突然離世，家里突然的變故讓我悲痛欲絕。我以為我可以在被保護的“羽翼”下永遠肆意妄為，我以為我頭上的天是不會塌陷的，直到那一天，當我“赤裸裸”地站在這空曠的水泥地上的時候，我驚覺，在成長的路上我是多么的渺小，多么的無助，沒有“巨人”保護的我，我是什么？我能做什么？我還會長大長高嗎？
每個人都憧憬著美好的明天，我也是，我一直深信我可以肆意地玩游戲，可以一直為所欲為，吃好的喝好的，堅信明天如常依舊！可能就是因為我的懶惰散漫無所作為，我的明天給了我一擊當頭棒喝。就在那一天，我決定我要前進，為了自己能立足于明天而努力，因為我開始感知這個世界不會為你停下瞬息萬變的演化，這個社會也不會為你而停下發展的`腳步。
作為一名學生，我的筆我的學習就是我披荊斬棘的“利劍”。當然現實問題是：成績不會因為你的一個決定就會“瞬息萬變”，鐵杵不會因為三分鐘的磨礪就變成一根繡花針，薄弱的基礎讓我在重新振作繼續學習上非常艱苦，我花了成倍的時間及加倍的努力，一天又一天，一學期又一學期，最后終于不負奮斗，略見起色。
總結我這兩年的努力，提煉的學習方法就是四個詞：“虛心”、“眼學”、“惜時”和“勤勉”。“虛心”一方面是指學習過程中，不能因成績的提高而變得驕傲自大。另一方面是指在學習過程中一定要多問，可以問老師，可以問同學，不管是成績比你好的同學還是成績暫不如你的同學，他們都有你值得去學習的地方。“眼學”顧名思義就是用眼睛直接觀察獲得知識，這是最簡單的獲得知識的途徑和方法，就比如上課時老師寫在黑板上的板書應及時記錄，這就要求課堂上做到眼勤和手勤。“惜時”和“勤勉”就是在自己安排的學習時間里專心致志，不分散注意力，這里的時間不僅僅是課堂的40分鐘，也包含在家溫故而知新的時間。勞逸要結合，“勞”是學習的話，我不認為“游戲”是逸，游戲是我們現階段難以控制難以克服誘惑的被告，我們要做到自律自省，計劃自己的課余時間，留出時間放松學習的緊張神經，我除了保證自己充足的睡眠外，喜歡看看電影和課外閱讀，另外，還要留出時間給自己思考和反省。其實，方法因人而異，適合自己的才是最好的，我分享的學習方法是最基本的，最簡單的，我們每個人都能做到，我們只是需要勇氣去改變自己！
最后，在這里我衷心地祝愿各位不畏艱辛，努力奮斗，共創美好的佳績！
6. 成長發言稿 篇六
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好!
我是七(2)班的，今天我十分榮幸作為班級代表在這里發言，以下是我在上一階段學習中的一些感悟，在此與大家探討。
1、眼到，口到，心到，手到。
做事最忌三心二意，學習也是如此，所以上課萬萬不可開小差，如果漏掉了重要的知識點想補回來可就難了，做筆記并不是字字都記，而是記重點，記自己不會的難點，記完以后也不是不管了，而要經常拿出來翻看、復習。
2、積土成山，多讀多背。
“冰凍三尺非一日之寒”，學習，是一個長期積累的過程，所以適當的課外積累是十分必要的。我們可以利用課余時間多閱讀名著、多積累古詩詞，提高文學儲備量，避免“書到用時方恨少”。我們可以制定計劃并持之以恒地執行，特別是在周末、假期里來進行補充。對于政治、歷史等科目來講，“背”是很重要的，可是很多同學卻說沒有時間，魯迅先生曾說過這樣一句話：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。你早起10分鐘、少打一把游戲、少看一集電視，甚至少走一個神、少聊一會兒天，幾個問題不就背完了嗎?
3、查漏補缺，引以為戒。
曾子曰：“吾日三省吾身”。學習上更應如此，無論大考小考，考完后都要，看看分丟在哪了，哪些題目是不該錯的`，哪些題型是沒有遇到過的，就拿數學來說錯題本是必要的，平時考試的錯題、遇到的好題都可以摘抄下來，沒事時拿出來看看，提醒自己下次不可以再錯了。
沒有一蹴而就的成功，即使有，那也只是曇花一現。“唯有穩中求進，方能行穩致遠”，所以我們一定要腳踏實地。現如今緊張的國際局勢使我更加深刻地明白：我們不是生活在一個和平的年代，我們只是有幸生活在一個和平的國家。只有努力學習，發奮圖強，才能不辜負那些在我們身后替我們負重前行的人。“踔厲奮發，篤行不怠。只爭朝夕，不負韶華。”讓我們以夢為馬，向更美好的明天邁進!
我的發言到此結束，謝謝大家!
7. 成長發言稿 篇七
尊敬的各位家長：
上午好！
首先對各位家長放下自己繁忙的工作，從各地趕來，表示真誠地感謝和熱烈地歡迎。
我們雖然經常通話，但見面的機會并不多，今天我們有幸聚在一起，共商孩子的教育問題，期望通過今天的交流與探討，家長對我校中學部的教育教學理念有更深的了解，對孩子在校學習情況和狀況、性格特點有更全面的認識，在以后的教育中有的放矢，更科學、客觀的確定孩子的人生目標，也使家校之間的配合更默契。
本學期，學部部長特別強調內部管理和教育教學質量，提出了“質量是人的道德，質量是學校的生命。”學部繼續實行分年級管理，各年級都建立了自己的教學特色。下面我對學部、年級組和初一（2）班的情況作簡要介紹。
一、學部情況介紹。
中學部現有教師56人。本科以上學歷達100%，其中碩士畢業占21%；中級以上職稱達90%，其中高級職稱占21%。獲得省、市級優秀教師、優秀班主任榮譽稱號的占48%。
學部堅持以綠色教育為本，以“學生進步，教師提高，家長滿意，學校發展”為目標，貫徹“以人為本”的管理，以德育為龍頭，以教學為中心，以活動為載體，抓細抓實抓好教育教學質量。為了讓每一位孩子更好的發展，學部開展了特長課，感恩課。通過這些課孩子們的綜合素質得到了更大的提升。同時學校針對孩子的學科成績，開展了培補課程，使孩子們提高了學習信心，激發了他們更大的學習興趣。
二、本班情況
目前本班共30人，6名女生，24名男生。
1、班級管理理念。
面對剛從小學升到初一的新生，既注重對學生外在行為習慣的約束和培養，又注重對學生內在心靈和理想的引領。步入初中意味著孩子從小孩已經成長為一名小大人了，面臨著課程的增多，難度的加深，作業的繁重，中考的重任，的發展，所以必須徹底改變和革新，不然無法面對初中成長的重任。所以初一班主任必須重視學生行為習慣、學習習慣的養成教育，這是關系到學生今生健康發展的基礎。重視學生行為習慣的養成這是對學生教育的堵，而真正讓學生自覺地養成良好的品質和行為習慣，還應該有疏導的方法，那就是心靈的熏陶和理想的引領，要從心靈深處觸動學生，讓學生養成良好的品質和正確的觀、世界觀。引到學生樹立健康、遠大的理想。學生才不至于每日彷徨不前，無所事事。
教育過程注意火候，教育方式方法注重效果。現在的孩子應該是復雜的，比較鮮明的特點就是多多少少的都有點任性和偏激。我們自然不希望孩子養成這樣的性格，我們也在努力糾正學生的這些的瑕疵。但不可否認的是短時間內是很難徹底改正的，這還需要家庭的教育和養成，所以老師良好的心愿能否讓學生接受，會不會矯枉過正，會不會適得其反，所以在教育教學過程中必須把握火候，中心目的就是讓學生接受你的意見，改正自己的缺點，實現我們的教育初衷。
2、班級管理方式方法。
（1）從如何做人開始。我每接一個班，我第一項任務就是先引導學生如何做人？教學生如何明理？如何尊敬師長？如何團結同學？如何做一個文明誠信的人？如何做一個善良豁達的人？如何做一個能明辨是非的人？如何正確看待生活中的挫折和煩惱？我始終認為班主任的眼睛不能只緊緊盯著學生又違紀了，班級又扣分了，應該重點提高學生的境界。班主任對于學生的問題應該虛懷若谷，應該從如何做好一個人的角度出發。應該以培養學生正確的世界觀、人生觀為目的。有時候你會覺得這仿佛脫離了實際，但細想，如果把一個人做好了，如果做事的態度端正了，什么又能做不好呢？
（2）從習慣養成教育開始。初中和小學還是存在巨大差別。畢竟初中和小學的教育目的和教育方法還是有區別的。所以小學生升入初中以后需要有很多改變，需要養成新的行為習慣。所以初一的一個重要任務就是讓學生的一言一行都符合初中規范。從他們如何上課，如何聽講，如何記筆記，如何及時有效地完成作業，如何站隊，如何行進，如何值日，如何懂文明講禮貌……等諸多的細枝末節，都需要在老師的幫助下重新建立。通過近一學期的培養應該說學生比較好的習慣已經養成。有些同學再也不扯著嗓門喊了，有些同學見了老師能鞠躬問好了，有些同學值日做得令人滿意了，有些同學安心學習了。當然學生是發展變化的，隨著年齡的增長，行為習慣上也會出現新的問題，行為習慣需得每天要求。
（3）多與孩子交流。學生就是自己的孩子，既要嚴加管理，又得交流溝通。只有通過溝通交流你才能發現學生的真實想法，你才會發現每一位學生都有可愛之處。與學生有了心與心的交流后，即使有時候你的批評嚴厲一些，他也不至于抵觸，他也能接受。目前來說，2班同學都能接受批評教育，當自己違紀了，都能意識到自己是錯了。雖然仍然有個別同學在某些方面還會時不時地出點錯，這對于一個孩子和一個學生來說是不可避免。教育是循序漸進的，教育不能把學生培養成標本。
（4）多欣賞多鼓勵。學生基礎如此，干著急上火是沒有用的。教師的責任就是疏導，引導和啟發。所以在學生現有的基礎上多欣賞和鼓勵比一味的責備和強迫效果反而好得多。要向學生時刻傳達你在欣賞他的信息，你對他的表現越來越滿意，他才能更有干勁。比如在課堂上我幾乎讓每一個學生都有表現的機會，特別是對后進生的表現特別地進行肯定，現在在語文課上學生之間幾乎沒有差別，甚至那些曾經成績差一些的同學反而更活躍。在班會上每個學生的進步都一一說到，家校聯系冊上也是多從欣賞和鼓勵的角度寫評語。雖然有時候我們明知道他做的還不到位，還不夠好，我們不能拿一個成人的眼光看待孩子。為了讓更多的學生看到自己的，我特意在搜狐上申請了本班的博客頁，讓更多學生的呈現在上，以激發興趣。同時不斷地把優秀作品上傳到學校站上。
（5）教學生感恩。我們經常會說這孩子真皮，滴水不進。也許不是學生皮，那是我們沒有真正觸動學生心靈。所以我從教會學生感恩開始。如果學生能因感動而哭，這怎么不能說明他是可以進步和改進的呢？首先，這學期學校正好開設了“感恩課”。感恩課上學生都表達了自己如何感激父母和老師，雖然孩子回家未必能做，但起碼有這樣的心思。其次，在教學中我重點突出感恩方面的。我們常說我們取勝的唯一法寶就是有真情實感。我唱給學生播放一些感人的事跡。每周六的電影也都是我挑選的，都是對學生的成長。每一周放假我都囑咐學生回家后一定做一件孝敬父母的事，哪怕是掃一掃地，倒一杯水，心平氣和地和家長聊一聊天。并且要求家長反饋，目的是一種督促。教學生向善，讓學生建立正確的世界觀和人生觀。
（6）言傳身教。我并不是一位喜歡多說的班主任，我不想讓學生覺得我是個很嘮叨很煩的人。所以我也經常對學生說，你們都不喜歡聽老師的責備，那么就一定要自覺。我即使有時候說了也是旁敲側擊，我喜歡讓學生潛移默化地接受我們的想法。我經常走進教室隨手撿一撿地上的粉筆頭、紙屑，講桌，很多時候并不是去吆喝值日生，但往往這時候，會時常有值日生或者其他同學加入到我的行列。我也經常把自己寫的文章，特別是把感恩的文章讀給學生聽。也讓學生看看我的博客，也特意給本班的學生申請了博客，除了登學生的，登我的感受和看法，更多的時候是把學生快樂生活的照片登上。讓學生有一種歸屬感。開學之初，我在學生回寢室之后，裝點了教室，讓學生體會這幾個字這幾句話的意義。我也經常打印一些有教育意義的文章貼在教室里，力求達到潛移默化的教育效果。
三、成績
期中考試與華山中心中學進行了聯考，使用的是華山中學的卷子。從平均分和優秀率和及格率三個方面看，初一年級除了數學及格率低1.85個百分點和英語及格率低2.99個百分點外其余學科均高于華山中心中學，特別是語文、政治、歷史、地理等科目優秀率都超出20多個百分點。
本次期末考試用了歷城區期末考試的B卷，由總校直接組織了，從分發試卷，裝訂試卷，直接由校長組織，閱卷初中和高中進行了交換閱卷，應該考出了真實水平。在此情況下年級各科均分分別是：語文92.12 數學81.58 英語89.20 政治76.12 歷史82.61 生物61.22 地理85.46。進步顯著的是亓玉倩 吳佳怡 黎純熙 但國財 侯言佩 杜蕓豪 孫甜甜 陳寶瑞 楊偉民 姚夢超 趙珂成等。
四、學生個體分析
1陳寶銳：品德高尚，做事踏實、認真，可謂品學兼優，是一個稱職班長，多次被評為文明之星、守紀之星，是同學們學習的楷模。學生會成員
2呂玉博：講文明有禮貌，有修養，性格溫和，做事穩重認真，多次被評為文明、守紀之星，是班主任的重要幫手。學生會成員。
3郭榮琦：學習委員，性格活潑，單純，學習熱情高，多從榮獲年級第一名，多次被評為學習之星，是同學們學習地榜樣。
4楊念港：純凈，成績穩定，性格有點內向，多次被評為學習之星。
5王其斌：性格內秀、文靜，做事細膩、認真。作為語文課代表，盡職盡責，是語文老師的好幫手。學生會成員。
6王曉蕾：性格開朗、豁達、單純，學習認真，作為紀律委員盡職盡責，后半學期學習努力、專心，經常去辦公室問題。多次被評為守紀之星、孝順之星。
7張睿栩：較單純，但不穩定，有好奇心。
8吳佳怡：性情溫和，學習認真，突出，曾獲得競賽一等獎。后半學期學習安心、認真，精力集中。
9黎純熙：內秀、文靜，學習踏實，多次獲得學習之星和守紀之星稱號。
10孫田甜：思維活躍，期中考試后成績穩步提升，在學習和生活中需要進一步約束自己的和言行。
11亓玉倩：遵規守紀，單純，懂事明理，多次被評為文明、孝順之星。
12趙珂成：思維活躍，課堂回答問題積極，后半學期和言行有了巨大改變，有學習潛力。
13楊偉民：性格單純、活潑、熱情，但學習上還需要更加專心，生活中克服扎堆心態。
14李松：學習成績穩定，籃球打得不錯，但會常耍點小脾氣，已有了很大改進，書寫要加強。
15侯言佩：活潑，課堂表現積極，思維活躍。被評為進步之星和內務之星，言行上還有進一步約束自己。
16但國財：比較內向，人緣很好，遵規守紀，但學習上還要更有熱情。
17李蘇傲然：有街舞特長，做事業比較熱情，但在上、行為上還有約束自己，不然精力很難集中到學習生活中來。
18馬瑞良：性格較單純，但太好玩，期中后雖有改變和進步，但還不夠，還需要努力改變。
19李超：熱情、勤快、幽默，生活快樂。但言行上還要約束，學習上還要再認真一點兒。
20蔣睿：正直，有正義感，熱愛體育鍛煉。但學習興趣不高。
21杜蕓豪：單純、性格溫和，但需要嚴肅認真地做事，培養頑強的毅力和吃苦耐勞。
22孟凡昭：性格單純，遵規守紀，話語比較少，不大善于表達自己，人緣好。
23馬振偉：熱情、單純、性格外向，但熱度維持時間太短，需要不斷提醒，不斷激勵。
24 牛梁：成熟穩重，做事、學習認真，除了英語這一薄弱學科，成績不錯。
25姚孟超：做事認真，有責任感，但是學習地熱情和學習習慣還得提高。
26 程旭東：比較活潑，有熱情，但是自制力差，學習之外的心思多了一些。
27 姜宇航：學習情況不均衡，有時很認真，有時冷淡，在自制力上還得提高。
28 金祖濤：開學之初有不少小毛病，但是后來進步很大，學習上還待加強。
29謝濤：喜歡籃球，比較遵規守紀，但做事熱情不高，學習興趣不濃。
30王圣翔：生活是快樂的，英語成績很不錯，但其它學科還需要極大地努力。
五、不足及改進
雖然付出了很多，但我們的工作還存在很多不足，很還有同學存在著極大的提升潛力，還有同學的行為習慣沒有徹底改好，還有同學的學習成績有待提高。雖然教育不是萬能的，但我們力求能教好每一個孩子。請家長相信我們每一位老師都是把學生當做自己的孩子，從來沒有放棄任何一個孩子。隨著孩子的不斷成長，我也會進一步加強與家長們的聯系。也希望在以后的教育教學中取得家長更多的支持和配合。學校還是教育的最好環境。
六、與家長的幾點建議
1、關心孩子但決不溺愛孩子；欣賞孩子但決不放縱孩子。一定分清哪是真正的關心和欣賞。給孩子過度地吃喝穿不是關心，而是為性格的變化埋下隱患；孩子的小聰明、偏執、自私不值得欣賞。在家長眼中孩子重要，但孩子的教育更重要。我們是孩子人生發展的掌舵人，我們給予更多關心和欣賞的應該是孩子人格的進步和身心的健康。不管事情大還是小，決定同意不同意的基礎是會給孩子造成什么樣的壞影響。小孩子在超市非逼著家長買一種零食，這件事可以說抬手就能做到，可他的后果是家長同意了就會形成反射，給孩子養成壞習慣埋下種子。在教育孩子的問題上做家長的永遠是矛盾的，既希望孩子成才，關鍵時刻又心疼孩子。孟子說：苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，才能成就他。讓孩子受苦，經受鍛煉，也許那才是大愛！
2、培養孩子先成人再成才。樹德，永遠是學習的第一位。孩子正直，態度端正，什么事情又做不好呢？孩子言行得體，講文明，懂禮貌，怎么就不能成才呢？今天我們生活在一個比較浮躁的時代，也是生活在一個正在回歸的時代。國學熱，學生考試古詩文的比例在加重，應該說兩千多年的儒家正在回歸。世界75位諾貝爾獎獲得者集體發出宣言：二十一世紀什么可以拯救世界？那就是回到2500多年前汲取儒家智慧。而儒家就是先強調做人。人才的標準是德才兼備。一個老人說有才的人中有25%在監獄里被判長期或者無期甚至死刑呢。家庭教育的主要任務應該是德。家長應該永遠保持原則，永遠能駕馭的了學生。
3、給孩子確定恰當的目標和適當的要求。孩子的教育應該重視，但不能不客觀。孩子個體之間是有差異的。有的就是文科學得好，有的就是理科學習的好。或者有的孩子就是不擅長學習書面知識。課本成績僅僅是孩子成長學習中的一個方面，他的書面成績差不代表他的能力差，不代表將來不能成就事業。只要孩子健康，態度端正，成人了才有成才的基礎和希望。
4、用發展的眼光看孩子。孩子表現好要警惕他壞的變化，孩子還不盡人意，也要有給他改變的時間。既要看到孩子的缺點，又要發現孩子的閃光點。
最后祝各位家長一路順風，家庭幸福，事業順利，新春快樂！
8. 成長發言稿 篇八
我喜歡在書頁間飛翔，喜歡傾聽書頁間靈魂的歌唱，喜歡感受書頁間靈魂的精神，喜歡放逐內心幻想的翅膀，飛向遙遠的地方。
在荒無人煙的小島上，我看見了炎熱的太陽，無情地烤著干裂的大地;我看見了魯賓遜，用心去感化野人星期五;我看見了牛羊，在籬墻內幸福地曬太陽。魯賓遜的勇敢與聰明，令我贊不絕口。我學會了自強。
我又來到了梁山泊中，我結識了我行我素的魯智深，滿腔熱血的李逵，沉著冷靜的宋江，足智多謀的無用，勇猛無比的武松，刁蠻潑辣的孫二娘，武藝高強的林沖……我佩服一百零八將的有勇有謀，但還是為悲慘的結局而感到惋惜。我學會了義氣。
我在阿爾卑斯雪山上，看見花的河流帶走冬的悲傷;看見可愛的小女孩夏蒂用愛心種植美麗。我感到一切事物都浸滿了甜蜜與歡暢。我學會了要用愛心去感受世界，用心聆聽世界的美好。
我又來到了北京，打上了黃包車，我看透了祥子的內心，親眼證實了一個人是如何從滿腔理想到一個行尸走肉的過程;我也看見了社會的黑暗，人與人之間的相殘。我學會了不要被社會中形形色色的誘惑所欺騙。
我又去了俄國，看到了阿廖沙悲慘的生活，兩個舅舅手足相殘的冷酷，蠻橫不講理的外公，高大善良的外祖母。我眼前是一片民不聊生的場景，趨向死亡的國家，19世紀末俄國社會的畫卷。我學會了要珍惜現在的幸福，
在賈府里，我看穿了人與人之間的勾心斗角，寶玉黛玉之間纏綿的愛意，揭示了封建社會的黑暗，深宅大院中一個個魔鬼。
我獨駕小舟來到了小人國，和格里夫一起所向披靡并肩作戰，看穿了大臣面具下猙獰的面容和貪婪的心。
在神秘的海洋中，尼摩船長的一個個夢想見證了科學的力量，未來的希望。有夢就有希望!
在冰心的窗前，感受母愛如水，大愛無聲的崇高與偉大。
我喜歡讀書，做一個美夢，飛躍千年，穿行萬載，用書的翅膀去飛翔。
我喜歡讀書，在閱讀中成長。
9. 成長發言稿 篇九
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。首先，請允許我代表××學校全體教師向出席今天大會的各位領導和老師們表示衷心的感謝！
在縣府領導、鎮政府領導及校長的帶領下,我們學校有了高大的教學樓,有了寬敞明亮的教室,學校的各項事業蒸蒸日上,日新月異,請允許我再次向多年來關心支持教育事業支持我們學校發展的縣委、縣府領導，縣教育局領導以及鎮委,鎮政府領導和社會各界表示衷心的感謝和崇高的敬意!
年年花似錦，今年花更紅，在這收獲的日子里，我們感到欣慰。一年一度的教師節，體現了國家社會對教師的關懷，體現了教師的價值，作為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養人才、教書育人為己任，被譽為人類的靈魂工程師，這既是我們作為教師的無上光榮，也讓我們深感任重而道遠，責任在肩。
我和所有的教師一樣，選擇了教師職業，也熱愛這個職業，我們努力上好每一節課，在經歷了酸、甜、苦、辣之后，我們也感到了欣慰.時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接新課改的挑戰，就要做好各方面的準備。我愛我的事業，我會把認真負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。熱愛教育事業，我將做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生。
記得著名特級教師于漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業！”這句話道出了我們教師的心聲，我也會把教師這一職業當作一生的事業去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇！
作為教師，我們需要寧靜為學，寧靜為人。永不滿足，永不停步。作為中青年一代教師，我們需要專心教書、熱愛教育。腳踏實地，努力工作。蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優秀、最受學生歡迎的教師。”著名作家馬克.土溫也說：“當一個人把注意力集中到一個焦點上那就會做出連他自己都感到吃驚的成績來。”如果我們能從“專心教書，熱愛教育”開始，取得成績和榮譽后又能“寧靜為學，寧靜為人”，那么我們就完全有可能成為最優秀、最受學生歡迎的教師，就能在自己的職業中找到快樂和幸福，使每天都成為自己的教師節！
最后，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！“耿耿園丁意,拳拳育人心。老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，為學校更美好的明天而共同努力吧！
謝謝!
10. 成長發言稿 篇十
各位老師們：
大家晚上好！
根據本次的主題內容，我仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學與課外閱讀》。
蘇霍姆林斯基說：請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去占據青年時代吧！如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
當我讀到這段話時候，讓我聯想到自己的閱讀教學。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學生大量的閱讀，太過于重視40分鐘，只關注課文與習題等知識的側重點及其難點的講解，而學生的知識面得不到拓展。我們學校每周五下午有兩節閱讀課，一周只開展兩節閱讀課，在這兩節課上讓學生讀自己喜歡的書，讀完之后，再寫一篇讀書筆記。正因為我在閱讀教學上沒有進行閱讀方法的引導，所以，導致學生每回考試中，課外閱讀與習作成了弱項。這就是閱讀量少的原因所在。
我發現了問題所在之后，就改進了我的閱讀教學：
首先，從課堂上改起，啟發學生閱讀書籍，讓學生由教室走向閱讀室，由某一個問題激發學生讀書的興趣。比如：我所教的四年級一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默的關愛她。學生覺著這篇故事非常感人。我在引起學生情感上的共鳴的時候，給學生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學樓每個走廊內都設有圖書角。當我推薦給這本書后，沒讀過這本書的學生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。
其次，激發孩子們的閱讀興趣后，再開展讀書故事會。開展讀書故事會，評選班中的故事大王，進行獎勵。讓學生的閱讀能持之以恒，而不至于內心生厭。開展讀書故事會是我初步計劃，從下周開始，每周五下午的三四節課開展此活動。我將活動分為三步：首先讓學生在小組內推選出一名講的生動、活潑、形象的學生。其次，再將推選出來的學生在全班內比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎勵。為了每次活動不失興趣，我還將每次的活動留下照片，更換在我們教室外的墻報中，供學生們欣賞。
再次，老師向學生推薦好書。在充分激發起學生興趣后，每周向學生推薦一本好書。我是根據朱永新教授推薦的適合四年級學生閱讀書目，有文學類、科學類、人文類的書籍。比如說：文學類的《千家詩》、《長襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學類的《奇妙的數王國》、還有人文類的《林漢達歷史故事集》、《書的故事》等等。
希望我將要開展的活動效果會越來越好吧！
以上是我讀《課堂教學與課外閱讀》的思考與感想，我的發言到此結束，感謝各位老師們的聆聽。
11. 成長發言稿 篇十一
各位老師：
大家好！
本日我選擇了“和孩子互助成長”這個話題和大家聊聊。孩子有多大，我們為人父母的時候就有多長。從孩子生下的那一刻，我們成了父母，在此之前，我們異國受過任何的培訓，只能邊摸索邊進步。我們家長，從做媽媽（爸爸）的角度來講，我們和孩子是同歲的，我們也只是孩子罷了，我們必要和孩子一路進修、成長！
看了昨天家長寫回的答卷，深深領會到了我們家長那一份誠摯的心，那一顆顆熱切期盼的心。是的，孩子是我們的盼望，誰又不望子成龍，望女成鳳呢？所以怎樣樣才華教誨好本身的孩子又是一個大堅苦，不是言簡意賅能說得清的。因為孩子的成長是一個良久的進程，而這個進程的差別階段都有富裕著五花八門的題目。我想，這一點，大家都有著深入的領會。我覺得孩子的成長是一個進程，作為家長也是一個成長的進程，從本身的完滿成熟，到鞭策孩子的健康成長，這是一種責任，更是一種成長進步。
那么，在如今的這個階段，我們又面對了哪些題目，該如何辦理呢？在此次的答卷中，我感覺到了很多來自家長的設法。如今我就針對高興、自立、雷同三個方面談談本身的一些設法。
有的家長說：“童年屬于孩子，孩子的童年只有一次，所以我覺得應當給孩子一段無怨無悔富裕高興的童年。”我很認同“高興童年”如許的見解。孩子應當是最高興的。所以，異國必要必定要拔苗助長，要求每個孩子都成為精英。在智力成長上，我應當學會等待，我的孩子不是神童，所以當孩子有些東西搞不明白的時候，不要一味地欺凌，而是經過議定指導讓他們緩緩去接納，緩緩去適應，讓孩子在緩緩的進步中感覺到成長的高興。可是，一樣的，我也覺得讓孩子高興，其實不是讓他隨心所欲。
“有的家長片面的覺得高興便是讓孩子開高興心腸玩，不要讓孩子去參加如許那樣的特長班，怕太重的進修壓力毀壞了孩子好學的本性。” 我覺得這和給孩子學過量的樂趣班一樣，都是兩個極度。最終，有的孩子進修進步了，可是家長偶然間和本領帶領。那就異國報進修樂趣班的必要。可是如果恰好相背，你本身沒時候管束孩子，只是讓他本身在表面亂玩，大略在家成天看看電視。那我覺得報樂趣班進修也是何嘗不可的。我們有的家長也比較心急，學了一個學期，就覺得沒結果，就不學了，也不采納其他的有效辦法，隨他解放成長，我覺得也是不可取的。要讓孩子能高興地學，高興的成長，是我們要互助竭力的方向。
第二個話題“自立”。培養孩子在家的自立進修本領不是一蹴而就的事，家長必定要做好打“長期戰”的籌辦。是以，在起始階段，家長每天必定要抽出一點時候來存眷孩子的進修。在孩子看書、造功課的時候安靜地陪在孩子的身邊，如許孩子的內心就會感覺到來自家長的關心與贊成。在孩子結束進修任務的時候救助他查抄一下，及時對其進修環境進行，固然如許的以鼓勵為主，得當發起必要改革的處所。
如許堅定了一段時候后，家長要與孩子進行樸拙的雷同與交換，家長可以報告孩子：進修就像是你如今的“工作”，結束了“工作”才華更好地長大，近來這段時候你的表現很好。可是，爸爸媽媽異國這么多時候陪著你進修，除了工作，家里另有很多事要忙，所以你必定要學會本身進修。
如許交換下來，家長便可以給孩子安排進修任務了，要求孩子對教授安排的功課要在法則的時候內自力結束，結束后由家長進行查抄、，固然如許的要求要每天堅定。
第三個階段鞏固階段
在這個進程中，家長對付孩子自力結束功課的環境要賜與及時存眷，不要讓孩子覺得自立進修便是“家長漠不關心”。而家長對孩子的自立進修環境要進行客觀剛正的，如孩子結束功課的時候、質量等各個方面，如果孩子做得好，家長要賜與表揚，如果孩子做得不好，要給孩子指出精確竭力的方向。相信只要家長竭力，就必定能培養出具有自立進修本領的孩子。
第三個話題：雷同
技巧之一：竭力營建劃，解放交換的氛圍。父母應劃一地與孩子交談，注意多諦聽，少搶話，有耐煩，聽了他們的掃數感覺或是內心體驗后再作評判。在采納、明白的前提下，再做指導，加以教誨。父母對待親子間的同等應持寬容立場，過于堅硬的要求孩子片面服從，就會造成感情上的迫害，每每波及他們的行動。其結果不但會使親子間的交往變得堅苦，另有大略因為激昂，造成不良的結果。
技巧之二：親子互助活動，做孩子的好朋友。朋友間的交情凡是會無話不談，同理，要做到與芳華期孩子有效雷同，最有效的方法便是俯下身來與孩子做朋友，摸爬滾打互助活動，互助游戲。親子間的互助活動可以加強彼此的雷同與互助，改進親子干系和家庭干系，加強家庭的敦睦。有了如許的感情根本，還愁不知道孩子想甚么嗎？親子活動的方法五花八門，如親子游戲；一路參加體育活動；一路涉獵；一路聊天等等。
家庭教誨的程度凹凸也決議了我們孩子的成長。我們的家庭教誨也要往有效的方面去竭力去成長。說實在的，在這方面，還真要靠各位家長本身去摸索符合的方法。因為只有你最明白本身的孩子，每個孩子都有差別，教誨是要因人而異。教授只能對你的家庭教誨的方法方法做指導，所以很多時候還是要靠各位家長本身摸索，可以從鑒戒其他家長好的教誨經驗，可以和教授參議等等。
我了幾點，盼望能對你有所救助。
多必定，少否定。多雷同，少叱責。多鼓勵，少進攻。
多伴隨，少放任。多身教，少說教。多關心，少寵愛。
多理財，少給錢。多進修，共成長。好風俗，益畢生。
我深信 “異國教誨不好的孩子，只有不得當孩子的教誨。” 孩子使我們的糊口生涯變得富裕，使我們變得更成熟。所以，實際上我們是在和孩子互助成長。最終，衷心祝賀每一名家長都能和本身的孩子互助成長，找到得當本身孩子的教誨方法，從而讓孩子高興地接納教誨，健康高興地成長。
12. 成長發言稿 篇十二
尊敬的各位領導，家長，老師們！
大家好！作為優秀教師代表，在這里，我感到無比的榮幸與自豪。這個優秀稱號凝聚的是領導的支持，同事的幫助、師生共同的努力和家長的愛戴與信任，在此，我向你們致以我衷心的感謝。
我一直以“愛一行，干一行”來約束自己，我長期每天早晚放學和中午休息的時間，陪伴學困生，不讓一個學生掉隊！這樣以來，我的孩子經常不能按時吃飯和休息，多少次我的孩子生病媽媽不在身邊，愛人的手術一拖再拖放到假期進行。對學生的責任與對家人的虧欠成了我背上的深重壓力，盡管總是面對家人的指責，卻努力犧牲小我，堅持以校為家，政勤為上的標準來約束自己。二十年如一日，從不因為請假而耽誤上課。然而生命正因為風雨而變得精彩。
在無數次面對生活、工作、方方面的重壓時，我也曾流過淚，但再大的壓力，也永遠不會使我輕言放棄，家長們在朋友圈兒，將我稱為教育的傳奇和神話！而我所帶出的班，在學習的高山上，永攀巔峰。有過汗水和辛酸，也迎來了掌聲和鮮花，獲得“xx名師”稱號！家委會送錦旗稱贊我“堂堂正正做人，兢兢業業工作“我相信家校合作將迎來教育的春天！而我對厭學學生進行說服教育，耐心誘導，曉之以理，動之以情。因此，我班的學生對學習有了極濃厚的興趣，并有法可依，他們愛我，自然也愛學習，所以我所帶班級的英語成績才會大面積提高，英語的平均分達到117。2，取得包括英才學校在內，名列全市第一的好成績。同時我也常協助其它任課老師抓成績，促使全班孩子各方面齊頭并進，往屆班級全班100%升入高中。
這也是努力認真做好班主任工作，尤其擔任雙班班主任，大量高強度的班務工作與不斷重復的單調雜務，都使我筋疲力盡，但有了學生一雙雙求知的眼睛和家長信任的目光，再苦再累我也無怨無悔！今年擔任八年級3、4兩個班的班主任，為了管理好這兩個班級的近120名學生，我常常累得心力交瘁，多次住院打掉針，但我總是上午打吊針，下午又跑到學校給學生上課，心里始終放不下學生，家長們常常被我無私奉獻的精神感動的無以言表，多收次我嗓子沙啞，幾乎說不出話來，邊咳嗽邊低聲的給孩子們上課，孩子們感動的流淚了，我們的家長也紅了眼眶。無論春夏秋冬，嚴寒酷署，每天清晨，我總是迎著朝陽，是全校第一個到校，檢查孩子的各科作業。放學回家，我披著晚霞，又是全校最后一個離開學校，直到看著每一個學生安全離校，巡視班級每一個角落，才踏著月光離開學校。
每當有學生家長雙雙出差，作業沒人督促時，我陪伴寫完才送回家，甚至無人照顧的孩子，有時我便帶回家與家人同吃、同住幾天。特別是面對那些缺少家庭溫暖，失去父母之愛的學生。我更是關愛有佳，盡量彌補他們所需要的愛xx班里曾有一位女孩她的母親是個精神病患者，父親殘疾，離異與家庭貧窮造成了孩子自卑又敏感的心，她自尊心特別強，怕人笑話，也怕花錢給家里加重負擔，就經常不吃飯，只啃一些硬饅頭。我就時不時給孩子飯卡上打錢。必須保證讓她一日三餐都吃上，到了飯點讓另外幾個住宿的孩子陪著她吃飯，并且經常鼓勵她“父母雖離異、有病，但他們賜予你生命，是最愛你的人，你要懂得感恩珍惜。生活上，老師愿意幫助你，你就是老師的好女兒”。為了得到更多人的幫助，班里召開了“手拉手，心連心”主題班會，大家紛紛伸出援助之手，也正是這些無私的愛，使這個孩子終于放下心理包袱，學習越來越出色。為了幫助那些缺少家庭溫暖的孩子找回他們失去的愛，我多次家訪到深夜，規勸迷途的父親重新眷顧自己的孩子，還利用主題班會邀請家長參加，讓無私的愛點燃單親和困難學生的心靈之火。
就這樣，不知有多少個后進生通過我的教導，變成一個個優秀生。又不知有多少個迷茫不懂怎樣教育孩子的家長，在我耐心指導下，家庭和睦相處。我把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己，孩子們都親切的稱我為“李媽”。我熱愛這份事業，不求聞達，但得心安。
感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己花開花落我一樣會珍惜謝謝大家！
13. 成長發言稿 篇十三
尊重的XX老師、各位家長：
大家好！
我是趙晨雙的媽媽，三天前接到張老師的電話，說是晨雙這次期中考試進步比較大，讓我在家長會上和一下經驗，我真是有點不好意思，因為我們班優秀的家長實在太多。但是作為家長，我又覺得這應該是件義不容辭的小事。所以我就站在這里了，和大家聊聊關于孩子的事。
大家都知道能考上東華公辦班的孩子，在小學里基本上都是班中的佼佼者。但是當孩子們來到這里的時候會發現全班同學實力都不相上下，稍為偷一下懶，立馬就會有同學超越自己。在這種你追我趕的學習氛圍中，別說孩子了，恐怕我們家長也會有點小壓力。
我家晨雙在這個學期的第一次周測中數學只考了76分，班上倒數第二名。這對于一個在小學里，曾被所有的數學老師無數次表揚過的女孩子來說，那無疑是當頭一捧。而我心里也很不是滋味，于是在微信里向數學歐陽老師了解情況，老師說那次考的內容不是新的課程，而是上學期已經學習過的內容，我問了一下孩子課堂學習情況，老師說還算認真。我估計是孩子沒有認真審題導致的。
當孩子回家告訴我數學考砸了的時候，我只問了一句"那三道失分的題目你會做不？"她說："會，是因為我太粗心了，解題的步驟寫錯了"。我說：”那就證明你是有能力考100分的，對不對。我希望你能做好錯題集，學會歸納，不懂的題目搞明白就好，不要在同一個地方跌倒兩次"。后來的幾次數學周測中孩子的都還算比較穩定，還有那么三二次測試考了滿分，她自己也因此對自己的學習有了信心。
我想我們作為家長認可孩子以及讓孩子認可自己，也是我們作為家長的職責所在吧。
為人父母除了希望孩子學有所成，更希望孩子健康成長，但是在孩子的成長路上難免會有磕磕碰碰。上個學期才開學一個多月張教師就打電話給我，說是孩子的情緒很低落，她找孩子聊天的時候得知孩子竟然曾經認為自己不是親生的，我大吃一驚，一下子慌了，真的有點不知所措了，心里也很不是滋味，張老師在電話那頭趕緊說，"不要緊的，晨雙媽媽，我們一起孩子"。
后來張老師不間斷的利用休息時間打了好幾個電話給我，指導我如何和孩子溝通，其實那段時間她自己身體也不太好，每次講電話她的聲音都是沙啞的。
有一次我先生在旁邊聽到我和她聊了近一個多小時的電話，感嘆了一句：當老師真不容易，休息的時間心里還得想著孩子。作為班主任她不僅得面對六十個孩子，還要面對一百多位家長，可能有時候為了回復家長的問題一聊就是一兩個小時，甚至是她們半天的休息時間，這其中的不容易怕不是三言二語能說得明白的，所以我很欽佩她們。 我想這也是她年年被評為優秀班主任的原因之一吧，也正是她的這份愛心和耐心不僅解開了孩子的心結，還讓孩子懂得了愛的意義。
上一周的母親節的時候孩子不僅給我送了一支花，也給外婆送了一支花，在自己制作的卡片上寫了一句話"只原下輩子依舊是你的女兒".當我看到這句話的時候我很欣慰。
今年參加小升初的家長問我，"東華怎么樣？"我說：不能用一個好或是不好來告訴你，我最喜歡東華的是孩子成長中的"感恩"教育。當然最讓我覺得選擇東華是對的，還因為東華有一批像歐陽教師和朱老師一楊美麗與智慧并存的年輕有為的老師，對于孩子們來說亦師亦友。以及像張老師這樣"亦師亦母"一般的班主作，在學習上她是名師，在生活中她更像母親。每次考試前后她都會到宿舍找孩子們聊聊天，或是自掏腰包買上孩子們喜歡吃的甜點在宿舍里和孩子分享，那一塊甜點滋潤的豈止是孩子的心田，想必也讓我們當家長的無數次感動了吧。
正是有感于為人師的不易以及他們的這種大愛，讓我有當家委會的沖動。我有三個孩子，從幼兒園開始我就是三個孩子班上的家委之一， 因為每次看到孩子的老師如此盡心盡責，我就會想盡自己的能力做一些力所能及的事，那怕只能為他們分擔那么一點小雜事，好讓她們騰出更多的時間專注于教學，心里也會覺得坦然一些。
其實在陪伴孩子成長的道路上我自己也在成長和學習中，大女兒讓我體會了做母親的欣悅，小女兒讓我明白每個孩子都有她的特長，小兒子讓我懂得了養育男孩和女孩是兩種不同的經歷……
只要我們愿意和孩子風雨同舟，配合學校和老師，做到家校合作雙贏。我們的孩子一定會在風雨中不斷的成長！
那就讓我們一起努力促進我們101班的孩子們共同進步，快樂成長。
謝謝大家的聆聽！