體育課工作總結（通用13篇）
1. 體育課工作總結 篇一
這一學期的體育教學工作即將結束，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育教師的特點吧！
盡管我們的學校的體育場地和設備有限，但我和本校的幾位體育老師盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠、沙池等組合型的游戲，通過“快樂體育”教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。我基本能按新課標實施快樂體育的教學，目的是要改變學生對體育課的態度。在以往的體育教學中，我只片面地對學生體質的訓練，忽視了學生能力的培養；單一的教學方法、使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的后果。
快樂體育則需要充分發揮主導作用，利用一切有益于改善學生對體育課的認識。這學期我們開始集體學習了第三套中小學廣播體操《七彩陽光》在張建勇老師的指導下我所帶的年級在做廣播操的過程中表現良好按照學校的要求同學們很快就學會了，在學做新操時正是氣候比較熱，我能利用學校有限的教學環境讓學生們在輕松、愉快的氣氛中來學習效果良好。還利用音樂節拍做廣播體操動作。
這樣便調動了學生的興趣，練習效果也就大不一樣，使廣播操以另一種新奇的形式展現出來。開學初我在五年級和六年級學生對校園集體舞進行了復習教學使多數學生基本掌握《小白船》的動作和節奏。在上課之前能和班主任主動聯系及時安排不部分學生進行合理的體育鍛煉，尤其是在對六年級李凱同學的日常行為我在體育課上就更加注意防范他有不安全的事情發生，確保體育課同學們快樂安全。
對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。所以我在要求學生完成動作或訓練時，降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
這學期我校4月份成功的舉辦了春季田徑運動會，我所教的班級在高年級組學生個個表現不錯均取得好成績，從中給我加深了在今后的體育教學注重學生的個性培養和學生的集體協作和體質的`增強。在上課方面：我主要按下幾點來做：
1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。
3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
6、防止身體過渡疲勞，在上課期間我能時刻對學生的安全加以防范并做好學生的安全工作。
7、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。
總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的優秀學生就很艱難了。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。我在教學過程中特別重視人的認知的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想
教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。以上是我本學期的教育教學工作總結。
2. 體育課工作總結 篇二
以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的學生也要做到角色轉變：
1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。
3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
如能做到以上轉變，相信學校體育絕對會蹬上一個新的高度。
體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰，不斷的學習。
3. 體育課工作總結 篇三
在學校領導和上級部門的支持和領導下，堅持德、智、體全面開展的正確方向，明確全民健身打算，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，聚精會神抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的開展，豐富了校內生活，增加了師生的身體素養，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經歷，以謀求更大的進步，此時此刻我將本學期的工作狀況鑒定如下：
一、努力學習理論學問，緊跟時代步伐
在飛速開展的當今社會，注意學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。踴躍參與業務學習。在平常，我能踴躍利用課余時間，謹慎學習教育類刊物，從刊物中吸取養分，領會教育改革的趨勢和方向，學習他人的勝利經歷，移植到自己的教學中去，促使自己徹底變更陳舊和落后的教育觀念，到達事半功倍的效果。
二、教學工作
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前打算：備好課。
①謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的.活動。
⑴課堂上的狀況。
組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生的愛好，課堂上講練結合。
三、課間體育工作
加強兩操大課間管理，特殊是播送操的教學。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正相識到做操的重要性和必要性，造就學生重視做操、自覺做操、堅持做操、謹慎做操的良好習慣。其次，體育老師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求老師示范要清晰、精確、標準、美麗。第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯誤動作要剛好。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質量，在很短的時間內有了很大的提高。
四、訓練工作
我帶著學生堅持業余訓練，并做到訓練有打算、階段有測驗、測驗有記錄、帶著學生科學系統的進展訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任教師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我爭取在以后的競賽中取得比今年更好的成果。
在以后的工作中我要注意個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經歷，多向其他老師請教，多和學生進展溝通，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領悟，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣。
4. 體育課工作總結 篇四
經過一個學期的學習，我對籃球這項運動有了新的認識和感受。對于學習籃球的整個過程，我的總體心得總結是：勤學勤練、不畏困難，堅持就有進步。
首先，最初選擇籃球課的想法是自己幾乎沒有接觸過這項運動，可謂是零基礎，因此想借此機會多掌握一項運動技能。然而，上完第一節課后，我最初的學習熱情和勇氣卻銳減，我感到打籃球對技術要求很高，同時看到同學們的精彩表現，而自己卻是從無開始學，所以開始有了一些抵觸心理。但是我告訴自己一定要認真學習，堅持到底。
心理狀態改變后，我學習籃球的熱情又重新被燃起了。老師十分耐心細致地為我們一一講解了籃球的基本動作和技能，剛學習時，我十分狼狽，雖然直到現在我的三步籃依舊不穩定，但整個練習和糾正的過程是意義非凡的，老師一次次糾正我的錯誤也極大鼓舞了我學習的信心。
最讓我感到驚喜的是，每次課上，老師都會集合所有同學，采用類似游戲的訓練方式來鍛煉，這種方法有趣而高效。我能感覺到老師對我們的訓練注重籃球的實戰模擬、同伴配合和快速反應。每節課老師都會認真指點大家，不僅是檢查學習過的內容，更多地傳授了很多十分有益的人生經驗，這也是我最珍惜和喜歡的課堂時光，老師以他獨特的幽默風趣的方式形象生動地向我們講授了很多處事法則，不僅是為了更好地激勵我們努力練習，更多的對涉世未深的我們進行警醒和告誡，幫助我們在今后的學習和生活乃至工作中更理性地處理各種事情、與形形色色的人交往。
總體而言，選擇了這堂籃球課是我大學中難忘而獲益匪淺的經歷更是一筆人生財富。我經歷了害怕困難、缺乏信心到努力克服、不斷進步的學習過程，即便最后考試的發揮不盡人意，但我還是為我的堅持和進步感到非常欣慰和高興。
在這節課上學習到的籃球技能還有豐富多樣的人生經驗奇談將會是我終生受益的精神財富！
5. 體育課工作總結 篇五
一、思想、精神、心情方面。
體育教學課包括教與學兩個方面，這兩個方面都應具備正確的、健康的訓練思想，而且是教學相長、相輔相成的。我通過征求看法、溝通相互溝通，把同學反映的狀況加以總結、分析、爭論，以便改進教學。
二、生理及心理方面。
體育教學課最根本、最客觀的任務是給同學締造優越的條件增加體質，促進同同學理機能及心理素養的健康進展。我通過體育俱樂部教學課，制訂出一些身體形態、心血管和呼吸系統等生理指標，并進行測試記錄。測評同學的生理、心理變化狀況，客觀地總結體育課的成效，使體育課真正成為健康和歡快的`運動。
三、運動技能及技術方面。
體育教學課的另一個獨特任務，就是要求同學通過體育課教學，學會并把握體育運動的技術技能，學會鍛煉身體的方法，養成時常鍛煉身體的習慣。在體育課教學后，我們要了解同學把握運動技能及技術的狀況。通過對各體育項目的技術評定，測試同學的技術水平；通過達標考核，測定同學完成各項運動的力氣，評定同學的學習成果，也是我們課后總結的重要組成部分。
四、教學方法和教學組織方面。
體育教學課的目的與內容任務制訂以后，教學方法將是一個準備因素，如何做好內容與方法的統一，是值得深入到到爭論的新課題。我接受應用的教學方法應是因時、因地、因人制宜，迅速而靈敏多樣，放而不亂，統而不死。在整體進展的同時，盡量做到有利于同學個體進展。
五、運動設施及平安愛惜方面。
運動設施是教學的保證，課前課后都應當檢查場地器材設備的平安措施，使平安愛惜更深入到到人心，樹立“平安第一”的觀念，防患于未然，嚴防事故的發生，假如發生事故，要準時做出處理，如無法處理應立刻報告領導妥當支配。只有在平安得到保障的前提下，體育課教學才能順當完成，這在總結中是不行忽視的。
6. 體育課工作總結 篇六
中等職業學校的學生的年齡大多數在15至17歲之間，正處于生理和心理發展的極不平衡的高峰期，文化成績、體育成績不夠好，加之社會對中職生的認同度偏低，導致中職生在人生目標、情感、意志、個性、興趣等方面存在一些問題；另外各個專業有其自身特點，學生對體育項目的需求也有很大區別，筆者認為教師以《國家學生體質健康標準》和“全國億萬學生陽光體育運動”為導向，中職體育課要與時俱進，深化教改，適時改變上課的一些策略，以學生為主體，培養學生一至兩個較為擅長的體育運動項目為目標，為學生養成終身鍛煉的習慣打下基礎。因此我嘗試以下幾個方面開展教學，也是我上好體育課的幾點體會。
一、轉變教學思想，這是上好體育課的方向
（一）正確認識傳統的體育教學模式存在的不足，傳統的教學大綱已不能很好的適應現在的中職生了。學生的需求是多元化和全方位的，體育課不僅僅是競技運動項目為主，也不是片面追求訓練成績的課了，如果體育教師刻意強調運動技術和運動成績，勢必傷害大多數學生的興趣和愛好，因現在的中職生的力量、速度、耐力、柔韌、協調等基本素質普遍偏低，主動參與的積極性也不高，對體育成績的追求也不是很強烈，中職體育應向群眾體育靠攏，畢竟學生很快就要進入社會，教改勢在必行。
（二）體育教師的思想要解放，做到與時俱進。樹立學生“健康第一”的指導思想，吸收先進的教學思想、理念。敢于大膽突破自我，要有創新意識，別固守在已有的教學思維、習慣、經驗等，否則是在“原地踏步”。
二、如何選擇合適的體育教學內容，這是上好體育課的基礎
（一）充分了解上課的對象，提倡選項教學
選擇體育教學內容首先是選擇運動項目，教師根據學校場地、器材、設施等，以學生的興趣為出發點，學生喜歡的項目，教師應以最大可能去滿足他們，每一個學生選擇一到兩個項目有針對性鍛煉，充分發揮他們學習的積極性和主動性，激發他們的潛能，學生對體育運動的興趣得以加強，從中就會享受到運動的樂趣，形成良性循環。其次是選擇合理的教學方法，內容的難易程度要遵循由易到難，由簡到繁的原則。
（二）做到分層次教學
每個學生的具體情況不盡相同，運動技能和身體素質有差異，這就需要教師從實際出發，做到分層次教學，每個學生都要“吃飽”。避免“撐著和餓著”這兩種情況，這兩種情況都會挫傷學生的參與性和積極性及主動性；體質好、技能好、水平高的學生與一般的學生或者體質弱的學生要求應各不相同，力求做到人人臉上有笑容，個個身上有精神。
（三）根據專業特點、性別特點增設一些相應教學內容
中職學校的專業較多，各個專業學生在性別上差異較大，極不平衡（有的男生特多，女生特少；有的男生特少，女生特多等），我們結合專業實際，如適當編排一些與專業相關的體操或者說是工間操，學生有一種新鮮感和好奇感，也是學生終身運動的具體體現；又如男生增加力量、女生增加柔韌的教學內容。
三、適時更新自己的教學方法
現代社會高速發展，社會資源豐富，信息量大而快，如果體育教師還固有在以往的教學方法上，勢必影響學生學習的興趣和教學效果。我們務必采取相應的教學方法，滿足學生的心理和生理需求，以達到教師預期的效果。
（一）創設情境教學。 所謂情境教學就是指在教學過程中，教師有目的地引入情境教學，創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。盡管中職生在智育方面可能不及普高生，但在情商方面沒有問題，體育教師在課中適當利用一些運動圖片、錄像資料、音樂等來激發學生的學習熱情，充分調動他們的運動情商，體育課就會收到較好的效果。
（二）多開展游戲競賽。 從廣義上講每項體育運動本身就是一種游戲，具有普遍性。中職生正處于青春期，表現欲望高，參與性強，游戲要求又不高，學生很容易完成，很適合學生味口，教師把所教內容進行游戲化，更能主動激發學生學習熱情，從而提高學習效果，
（三）巧妙利用多媒體技術。現代教育就得用現代教學手段，由于國家大力投入和發展中職教育，使得中職院校擁有相對完備的現代教學設施。中職學校都有條件依靠多媒體設備進行輔助教學，體育課也不例外，它能全方位、多角度去感知運動技術、運動技巧，直觀性較強，容易學習和模仿，形成自己的運動技能。如運動圖像的力量美、速度美、形體美等，這些很容易與學生形成共鳴，激發學生運動的潛能；又如利用錄像感知自己的運動技能情況，隨時看到自己的運動技術好與否，學生印象深刻，學習興趣得以鞏固。
四、師生互動
（一）和諧的師生關系是師生互動的前提 體育教師力求創造一種良好的教學氛圍，多給學生微笑，多與學生交流、溝通，多表揚和鼓勵，巧用批評。
（二）師生平等是師生互動的基石 教師不能居高臨下，即“教師不能作說教者，而是引導者”，要善于引導學生自主完成學習任務。只有平等參與、交往，雙方才可能向對方敞開情懷，彼此接納，交流才無拘無束。
（三）注重內涵，提高個人素養是師生互動基礎 由于歷史原因，社會對體育教師評價不夠客觀，正因如此，我們廣大體育工作者更應加強道德修養、文化素養，注重業務，拓寬知識，積累深厚的體育教學功底，樹立體育教師的威信，師生互動得以延伸。
中職體育教育有其特殊性和普遍性，優質的體育課能幫助學生盡快適應職場和社會，選擇合適的體育教學項目，教學內容，改變傳統的教學方法，融洽師生關系，重視學生個性能力培養，為學生終身鍛煉打下堅實的物質基礎。這是把中職生培養成全面發展的高素質勞動者的真諦所在。
7. 體育課工作總結 篇七
體育與健康教學確立了“健康第一”的指導思想，強調以“學生”為主題。但在體育教學中，仍有不少教師在追求學生服從命令，步調一致的機械操練。這種“一刀切”的教學方法，束縛了學生的行動，違背了學生身心發展的規律，現將本學期課改教學的一些所得總結如下：
一、把音樂、美術引入到體育教學中來。
在以往的體育教學中，主要以跑、跳、投三大項為主，學生接受起來感覺到枯燥無味，甚至討厭這種周而復始的形式體育課。把音樂、美術引入到體育課，可提高學生學習的興趣和參與的積極性。通過音樂，烘托出氣氛學生在完成活動時既感到輕松又感到愉快，充分調動了學生的學習熱情。如：韻律操、韻律小舞蹈在音樂的伴奏下進行，即能愉悅學生的身心，又有利于學生的柔韌性、靈敏性、協調性等身體素質的發展。并且能夠活躍課堂氣氛增強學生對課外活動的興趣。這些內容學生能積極主動地參與，學生的心情愉快樂于接受。這樣的教學能逐步提高學生對體育課的興趣，培養學生的終身體育意識。
在體育活動中引入美術，既能培養學生的動手動腦的好習慣又鍛煉了學生的身體素質。如：在游戲中，讓學生自己拼擺圖形然后再利用學生自己創造的圖形進行游戲，學生既高興又有成就感，大大提高了學生自主參與的精神。
二、在體育教學中以游戲教學為主。
游戲是學生非常喜歡的一種活動。學生愿意參加，游戲在教學中能使學生產生輕松愉快的情感體驗。而愉快肯定的情感可以對人產生積極作用。這種積極作用能使學生的情緒飽滿。利用學生這種喜歡游戲的心理，把一些枯燥的體育練習融入到游戲中去，學生接受起來更容易一些。例如：在教學30米加速跑時，可以把這個內容游戲化，把學生分成人數相等的四組，進行迎面接力賽。這樣既達到了教學目標又愉悅了學生的身心，在不知不覺中還培養了學生的集體意識。
三、學習動作“嘗試訓練”
學習動作的一般步驟是教師先示范講解動作要領，學生按照教師的要求、步驟去練習，然后再糾正學生的錯誤動作……這種傳統的教學步驟使得教師充實了整個課堂，而學生自主學習的權利卻被剝奪了，學生的個性特別是創新思維也在一定程度上被扼制了。這時，如果采用“嘗試練習”的方式則會收到較好的效果。如在學習蹲踞式跳遠時，可先設置誘導性練習，讓學生做“過小河”的游戲。這時，同學門積極性很高，認真地做起動作，生怕掉進“河里”。期間，教師的主要任務只是對學生的理解和感悟做出相應的指導和幫助，學生既學習了技術，又培養了情趣。
四、放松活動“跟我來”
放松活動的目的是讓學生身心得到放松，消除體育課上的疲勞。教師可在結束部分推出“跟我來”小欄目，選出部分學生在上面領做自編自創或是做在電視上學到的放松練習。這種形式激發了學生的興趣，使放松形式多樣化，學生自主學習的積極性、自主能力都有了很大的提高。
五、把愛心貫穿于整個體育教學
體育教學與其它課程教學的最大不同點就是體育是以身體活動為主，由于孩子們小，活動能力有限，在活動中不免會出現這樣那樣的問題，這就需要教師用一顆愛心，去關心學生、愛護學生。教師要根據學生的實際情況和身體情況合理的引導學生練習，用適當的語言來鼓勵學生，特別是那些活動能力差的學生，讓他們逐步形成一種“我能行”的心理。對這些學生不能用訓斥、挖苦和諷刺的語言來傷害他們的自尊心，更不能嫌棄歧視他們，要用滿腔熱情來關心愛護他們，讓他們逐步趕上來。
總之，教師的愛心關系到學生的發展，在體育教學中教師的愛心要貫穿于整個教學過程中，讓學生真正體會到體育的.樂趣，喜歡體育課。以上內容是本人在課改教學中的一些感悟，望能與各位體育教學者共勉。
8. 體育課工作總結 篇八
一年度的體育工作將要完畢了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。此時此刻我將本學期的工作狀況總結如下。
一、教學工作。
我的體育教學主要從以下來進展總結。首先，在教學過程中造就學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特殊重視人的認知規律造就。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能。最后，我在教學中特殊重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合詳細內容，向學生進展思想教育。造就學生的`自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇頑固的精神等。這幾點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、課堂教學。
在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素養較差的學生也能在運動中體驗到勝利，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了勝利的味道，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注意素養的造就，提高他們的自信念方面，還多賜予鼓舞和表揚，堅決他們克制困難決心，也造就他們吃苦耐勞，頑固拼搏的體育精神。
三、在上課方面：
1、按《體育課程標準》和學生實際狀況，制定學期體育教
學工作打算，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場地器材。
2、打算局部和整理局部，以及每個教學環節前后，都要求學生做打算或放松活動練習。
3、每一堂課，使學生得到全面的身體熬煉，開展學生各方面的素養。
4、講解動作要領和愛護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。按部就班，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材連接好，每次課的教材留意多樣化，使學生的身體得到較全面的熬煉。
6、留意每堂課運動量的預料，防止身體過渡疲憊。
7、踴躍虛心請教有經歷的領導和教師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地造就體育尖子，輔導差生，提高學生整體素養。
總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育老師并不難，但要精彩的上好每一堂課，完成每一項體育訓練，造就更多的體育優生就很困難了。我在教學中特殊重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合詳細內容。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆劇烈的事業心、責任心和自信念，對待我的每一節課。
9. 體育課工作總結 篇九
學校體育是學校教育的重要組成部分，是實施素質教育的主要渠道，是學校教育改革的重要方面。體育可以鍛煉人的意志品質，可以培養人的健全人格和奮發向上、頑強拼搏的精神，增強各方面的能力，提高心理素質，促進身心健康而全面的發展。回顧一學期的學校體育工作，即取得了一定的成績，也找出了不足，下面從以下幾點簡單總結如下：
一、領導重視、思想、認識統一、目標明確
我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議;學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協調安排，給予人力、物力、時間上的保證。學校領導還親自督促全校大課間活動，以推動學校的體育工作進一步發展。
1、建立激勵制度，搞活體育教學工作
學校長期以來，堅持每天對各班進行大課間、保健操評分考核以外，還對各班參加體育活動、體育比賽的結果，作為評選文明班級、優秀中隊的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，不同程度的促進了學校各項體育活動的開展。
2、抓常規，出成效
本學期日常工作中我校注重加強學生的行為規范教育，班主任、體育老師平時做了大量的工作。現在每天上午的大課間，學生一聽到音樂，就會自覺地站好隊，排著整齊的隊伍下樓，隨著音樂的節奏做操、跳集體舞、做游戲;體育課在體育委員的帶領下，排著整齊的隊伍“快、靜、齊”的從樓上走到樓下指定的地點站好隊。班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，班級的凝聚力得到了提高，為良好班風的形成創造了有利的條件。
二、繼續實施新課標，改革體育課堂教學
準確把握新課標的實質，切實理解體育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程。通過體育課堂教學培養學生愛國主義思想、堅韌的意志品質、健康的心理素質、良好的協作精神、豐富的想象力和創造性思維等方面發揮體育課程的獨特優勢作用。體育教學內容豐富多彩，形式多種多樣，對傳統競技運動項目，進行教學手段化的改造與拓展、延伸、創新，滿足不同學生的需要。本學期備課組積極開展相互聽課活動，課后討論其中的得失。人人上好研究課，特別是對青年教師的課進行了重點探討，幫助他們認識自己的不足處，以后可以改進。
三、加強管理，促進體育教學工作。
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結;活動有分工，有措施;成績有紀錄;資料有積累。分管領導定期檢查。并要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
10. 體育課工作總結 篇十
本學期我校體育教學工作從全面落實“健康第一”思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，我校體育工作始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。根據學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標任務，并取得優異的成績。現就本期學校體育工作做如下總結：
一、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作學習落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，這就需要每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，才能準確地理解“課標”精神，才能恰當地選用新的教法和新的學法。在教學中，各教師從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，并進行有目的、有計劃的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。并做到經常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準x體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計劃教學進度，結合教學的實際情況上好每節課
二、常抓不懈，推動“二操一活動”有序開展學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組繼續嚴格規范廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規范、美觀。繼續實施“領操周周換”制度，不斷改進廣播操動作質量，樹立各班領操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結果每周點評制度。針對全年級廣播操質量不高的`情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質量，大大地改進了全校做操質量及組織紀律性。
三、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準》的測試登記工作《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，也是學生畢業的基本條件之一。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，期初即特制定學校《健康標準》達標計劃，要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作，在校長領導下，由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導，體育教師、校醫室協同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期《學生體質健康標準》測試順利進行，成績優良。
四、抓好各業余訓練隊伍的競訓工作，為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材四落實，體育組及早地制訂了切實可行的計劃。
五、重視場地器材建設，當好領導參謀根據教育部去年印發的《中小學體育器材設施配備目錄》，逐步配齊體育器材設施，并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學期，為貫徹落實《學生體質健康標準》的測試要求，學校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。
六、查漏補缺，重視學校體育檔案資料的整理使用和保管工作，迎接市體育學校工作綜合評估的自評、上報、驗收。
11. 體育課工作總結 篇十一
體育課改實驗已經進行了幾年，在這幾年的嘗試過程中，我們感到這是一項非常艱巨的任務。新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神，依據《基礎教育課程改革綱要（試行)》的要求，我們要認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育，在新的課程標準指導下，遵循兒童身心發展規律，努力創造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握學習策略和發展學習體育的能力。創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，建立和諧的課堂氣氛，與學生們一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
1、從注重教法，到注重學法
新的課程標準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高體育綜合素質。因此，針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學一學”等等，作為教師首先應克服思維定勢，提倡發散性思維，讓老師和學生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發創造性思維、培養學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據當前條件和已有經驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。
2、有教無類，尊重學生的個體差異
要關懷每一個學生，使“好學生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進生”都在原有的基礎上得到充分發展，得到新的提高。沒有什么統一的先決條件，能使學生都獲得好的學習成績。好的學習成績本身也是相對的，對一個學生來說，五分是成績好的標志，而對另一個學生來說，三分可能就是很大的成功，應當說實際上不存在所謂“差生”，存在的只是單一、呆板、一刀切的教學內容和方法。學生的差異不僅指考試成績的優劣，還包括心理特點、道德品質、興趣愛好等各方面表現出來的個性特點。如:在“山羊”教學時，為滿足不同學生的學習需求，針對學生個體存在的差異，布置高、中、低三種不同高難度的“山羊”，以供學生自由選擇練習，并指定能力強、身體素質比較好的學生承擔保護與幫助工作，對那些心理素質差的學生則加強引導、幫助，最后每位學生都能在各自選擇的高難度“山羊”上完成動作，而且學習積極性非常高，氣氛比較活躍。因此，體育教師應重視學生個性特征和心理素質、體能基礎，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的良好態度和能力、技巧，使每個學生都能得到充分的發展。
3、學生才是課堂教學的真正主體
學生是從師學習的受教育者，但學生不是被動裝填知識的“容器”，不是接受教訓、聽話的“馴服工具”，而是活生生的有主觀能力的人，是學習的主體。國際學習科學研究領域有句名言:聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好。在教學中，我們應該改變以往教師講解、示范，學生模仿，亦步亦趨的教學模式，采用“實踐-創造-學習”的教學模式。“帶著知識走向學生”不過是“授人以魚”，“帶著學生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學生成長的引導者，學生發展的領路人，而學生本人才是成長的主人，發展的主體。人的主體性只有在活動中才能形成，只有在活動中才能發展。比如:在彎道跑教學時，為了讓學生更快更好地掌握彎道跑的動作要領，我們可以依次讓學生觀看實物演示，并提出球受到繩的拉力，被拋擊后作圓周運動，那人體怎么才能沿著彎道跑呢？學生進行體會練習、交流;然后再觀看滑雪運動員過彎道時身體姿勢和滑板的變化錄像，并進行討論→交流→練習→交流;最后觀看運動員彎道跑時的正確動作錄像，學生再進行比較、自糾練習。學生通過自己的觀察、交流與實踐、思考，很快找到了彎道跑的學習方法，掌握了動作要領，學習效果很好。
以上是我在這幾年來在新教材實施過程中的一點做法。作為一名體育教師，要想把學生培養成為高水平的人才，我們還需要長期的探討和實踐，不斷提高自己的業務素養和敬業精神，在觀念、教學方法、教學內容上與時俱進，為進一步提高體育課的教學質量而努力。
12. 體育課工作總結 篇十二
作為大一新生，初來乍到。對大學選課不太了解，也許是出于對籃球的一直的熱愛，想進一步了解籃球規則和籃球的魅力。我作出了與眾多學生與眾不同的選擇——“籃球規則與裁判法”的課。而當初我并不知道給我們上課的是一位十分優秀的老師，一名國家級裁判員。
我們的課不像其他體育課有很多時間在場上練習，我們大多數時間都是坐在教室里聽老師講課。規則有時難免枯燥無味，生硬無聊，但我還是努力去聽，去理解，去領悟老師所講的內容。為了好好地學，我也從來沒有遲到過一次。
臨近期末，在籃球規則筆試考試的時候之前，我爭分奪秒地把那本籃球規則與裁判法看完，但還是考得不理想。對于這樣的結果，只能說明我對規則掌握得還不夠。或許只是硬記，并沒有真正去理解規則的內涵以及規則的具體運用。但是唯一值得我欣慰的是，我的確努力過了，認真對待過。
在后來的體能測試中，我拼命去跑，我想自己不能再落后了。盡管我的體力不是最好，但也不是最差，而是在挑戰極限，也在超越自我，希望它能彌補筆試的一些不足。
其實學習籃球規則與裁判法，就是希望有一天自己能站在場上執裁一場。盡管老師最后取消了臨場考試，并不意味著我們學完籃球規則以后就不用吹了。相反，我認為鍛煉就在平時生活當中，至少班級的友誼賽中，我們也可以試著充當一下裁判，練習多了，漸漸地就會熟練，對規則的理解也會更深了。
雖然老師最后說，“這門課下學期不開了”。我們吃驚卻又感到十分的幸運。因為我遇見了一位有個性的優秀的老師，還有她那有意義的籃球裁判課。
13. 體育課工作總結 篇十三
在新課改的背景下，要做到體育的教學創新，我認為應該做到以下幾點。
一、教師共同參與
以往的教學中，常常是“教師帶著教材走向學生”，仍舊無法拋開學習前蘇聯的體育教學理論而建立起來的“講→示→練”模式，這種模式雖有利于教師系統傳授知識、技能，但卻忽視了學生主動學習能力的培養，學生的學練是被動、消極的。體育教學最本質的特點是學習者從事大量的“身體練習”，但學生的“練習”并不是簡單的、機械的動作重復，如何使被動的教與學變成主動的教與學，讓教材成為學生有效學習的載體，最好的方式就是老師的共同參與。
1、教學本身就是教師與學生的雙邊活動。讓學生參與到教學當中，不是讓學生想干什么就干什么。如果一味地強調學生的自主性，而忽視教師的主導作用。那么勢必會導致課堂的失控。在初中階段學生的自覺性不是很高，知識面不是很廣，作為教師就應該做好“誘”的角色。教師應該多和學生共同參與，在參與的過程中了解學生的動向，以充分調動學生的積極性為原則，及時采取相應的措施，再進行精心的設計。同時這樣也打破了教與學的界限，優化了師生的關系，在師生共同參與的教學中，學生有一種“親切感”，從而營造了民主、平等的教學環境。而在這種氛圍下學習，既激發了學生的求知欲，又提高了教學效果。有些內容在教材中非常抽象，學生往往不易理解。只有在教學過程中運用多種形式讓學生參與，在師生共同活動的基礎上，從具體到抽象、由淺入深，才能激起學生的求知欲，從而調動學習的積極性。
2、課堂組織情景性
愛聽故事，愛做游戲是兒童的天性，根據這一天性，我們可以把整節課的內容融入自創的童話劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達到在“玩樂”中鍛煉身體的目的。師生在情境中扮演不同的角色，充分調動學生參與性與積極性。這樣的活動，學生興趣濃厚，在無意識中完成了模仿的過程，并進行了探索、創新。既發展了學生的運動素質，又提高了參與積極性，達到鍛煉身體的目的。
二、學生的自主性創造性思維
在教學中，一般強調以老師為主，教師的教授居于主導地位，但是在新課改背景下，要做到體育教學的創新，尊重并且吸收學生的自主性創造性思維也非常重要。傳統的體育教
學方法較呆板、刻極，課堂氣氛不易調動。因此，在新課程標準下，教師要為學生創造條件，提供機會，讓學生自己主動地去發現學習。在教學過程中，有些教學內容教師可以只提要求，不教方法由學生自己去嘗試、去總結哪種動作方法最合適，當學生已經初步領會了教材方法和要領后，教師再適時地引導講評。這樣,學生親身體驗的東西在大腦中才能得到最好的鞏固與保持，更有利于培養他們的實際操作能力和創新能力。所以在整個教學過程中，讓每個人的發現在大家的確認(對照)下，朝著“應該如何去做”，即創造的方向在哪，這種教育理念，對我們當前的教學改革應該說是一種有益的借鑒。
三、新的教學模式
1、團隊學習
學生在成長過程中，會出現不善與人交往，也會由于一些外在的客觀原因造成自卑、封閉的現象，他們長期脫離集體，體會不到集體生活學習的樂趣，也享受不到在集體中與人合作帶來的成功和愉悅感。而體育與其它學科相比，有著自身的特點，它具有開放性、活動空間大、個體間交流頻繁等特點，所以在小學體育課教學過程中，為了提高學生學習興趣，增強學生的合作意識，我們針對傳統體育教學的不足之處，以“團體學習”的教學模式讓學生進行合作學習，這樣不僅可以培養學生合作的'能力，而且還可以協助個體認識自我、探究自我，接納自我，從而促進自我的完善與發展。所以，學生在體育活動中，可以保持心情愉快，精神放松，同時，信心得以增強，求知欲受到激發，勇氣得到培養，在困難、挫折面前能夠勇敢面對。
教師在課堂教學開始之前應該明確教學目標，將教學目標實現程序化，并進行教學設計，制定出一套邏輯嚴密的實施策略，在此過程中還必須考慮到學生的個性化差異，創設一個既能充分發揮個性潛能，又能培養合作能力、團隊精神的環境，從而提高整體的教學效果。
2、自主學習
在體育教學中，我們可以充分挖掘學生獨立思考的能力、創造潛力與發展潛能，為學生實現自主學習創造良好的條件。
在自主學習過程中要強調師生互動，而這種互動方式是多元化的，其目的是培養學生的自主性、發散性、批判性和探索性，如在學習行為和評價目標上對他人不具有信賴性，通過學生的自主學習能夠全面發展自主學習能力，同學，教師和學生之間是民主的、平等的，和諧的教學氛圍，以充分發揮學生的想象力和創造力及批判性思維。
3、情境性教學
體育教學情境的創設是一個多維度、多層次的動態系統，其目的是引發學生的學習動機，啟迪思維，讓學生創造想象。在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合學生的心理需求和學習的需要。
（1）寓意情景
在體育教學過程中要經常組織學生觀看體育比賽及錄像、電視，有意識地引人或創設具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的態度體驗。通過各種教學手段，以生活展現情境，以實物演示情景。以圖畫、錄像、多媒體再現情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。
（2）成功情境
成功情境中的情境是教師根據成就動機的需要設置的，能激起學生認知內驅力，歸屬內驅力和自我提高內驅力并轉化為活動動力的情境。在此基礎上進行教學，學生通過艱苦努力而獲得運動技能提高，而這種成功感又會不斷促進學生體育興趣的產生。
（3）疑難情境
在體育教學過程中，教師應恰當地設“疑”布“障”，有意識地讓學生“碰碰釘子”，讓他們運用已有的知識技能，從多角度思維思考，在老師的幫助下通過不同的角度、按不同的線索，向不同的方向思考，從而通過多方面尋求解決問題的力法和途徑，自己攻克難關，獲得知識。
（4）學生自編游戲內容
在體育課教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐能力和創新精神的最有效途徑是在練習中教師先明確并向學生提出游戲目標，然后放手讓學生嘗試自編游戲內容，培養其解決問題的能力和創造性思維能力。
四、教學手段多樣化、生活化
1、形象化、多樣化
青少年兒童以形象思維為主，對形象化的動作古籍深刻、印象深明。因此，首先表述要生動，用形象化的語言導入課程，在教學過程中把動作形象化，從而激發學生強烈的表現欲望。
學生特點是好動、愛新鮮、厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習方式要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在游戲接力賽跑中，不是千篇一律的重復，每次練習提出不同的要求。在對學生進行健康教育時。可以采用先進的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關的作品，請學生上臺進行情境的表演。教師從旁進行提問，學生出主意進行解決。這樣，既有娛樂性。又有利于學生的理解、體會。而低年級的學生對于這些學習方式總是樂此不疲，我們的教師又何不投其所好呢!
2、生活化
生活化就是在教學中玩一些學生感興趣的、他們日常生活中的游戲。這種教學中的就近性原則對于活躍課堂氣氛，提高教學效果的作用是極其明顯的。五媒介→教師創造性開發
所謂媒介，是指運載、攜帶信息來往于教師和學生之間的中介物。具體的講是教學的物質條件和完成教學的手段、方法。它主要是溝通師生間的信息，將師生的活動有機地聯系在一起，成為同步活動，保證體育教學在一定的時間和空間中有序地進行。為此，教師首先要更新教學觀念，發揚教學民主，經常聽取學生意見，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價，這樣既可把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使師生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作；其次，要大力加強教學方法作對體育信息資源的充分利用，如通過廣播、電視、網絡等來獲取體育信息，不斷充實和更新課程內容，進一步提高教學效果；最后,我們要想方設法因地制宜地開發、利用各種體育設施，發揮體育器材的多種功能，提高場地利用價值，為學生的學習與鍛煉提供物質保證。
總之，在新課改下的小學體育教學工作就是要達到讓學生在愉快的學習氛圍中了解體育、樂于運動，保持良好的心理素質，鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學生學習的興趣就能夠達到的。還要讓他們懂得學習這門學科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細心引導，不斷地進行科學的教學實踐。