五年級數學上冊教學工作計劃（通用17篇）
1. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇一
一.班級學生情況分析：
全班共有學生74人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養學生各種學習數學的能力，以提高成績。
二.教材分析 ：
本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
1.數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
3.在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。
4.在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
5.本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 ———————————————(8課時)
2、 小數除法————————————————(11課時)
3、 觀察物體————————————————(3課時)
4、 簡易方程 ————————————————(9課時)
(1)用字母表示數 ——————————————(3課時)
(2)解簡易方程 ————————————————(12課時)
量一量找規律 ————————————————(2課時)
5、多邊形的面積——————————————(9課時)
量一量 ——————————————————(1課時)
6、 統計與可能性——————————————(4課時)
鋪一鋪—————————————————— (1課時)
7、數學廣角————————————————(3課時)
8、 總復習—————————————————(4課時)
2. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇二
一、班級情況分析
五年級一班共有學生52人，大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的整體素質還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的不時的叮囑，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，體現分層教學，全面提高合格率和優秀率。
二、教學內容和教學目標
這一冊教材主要包括以下內容：圓，百分數，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統計等。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1，通過觀察，操作等方法，認識圓；會用工具畫圖；掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。
2，結合具體的情境，理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數；會進行百分數和分數，小數的互化；結合具體事例，理解成數，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡單的實際問題。
3，結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡單的實際問題。
4，結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的.值；能根據正反比例的方法解決一些簡單的實際問題。
5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系；能運用只是解決簡單的實際問題。
6，認識眾數，中位數；會求一組數據的眾數和中位數，并理解實際意義，能根據具體問題選擇合適的統計量來描述分析數據，并能做出合理的解釋。
三、教學措施
1，經歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法；在觀察，操作，思考，交流等活動中發展抽象，概括，推理的能力
2，提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手時間與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
3，統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
4，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5，情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
3. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇三
一、學情分析
大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。
二、教材分析
本冊教材安排了七個教學單元及總復習，數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是小
學階段第一次正式教學代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。
與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：
1.從六年級上冊移來“位置” 單元，“觀察物體”移到五年級下冊。
2.“可能性”單元根據課標要求進行了調整。
3.“數學廣角”的內容進行調整。
4.“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的變化。
5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。
課標調整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內容因為課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經學過了，孩子們在四下還學習了數學廣角植樹問題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓學生進行適當的回顧，完備以前所學知識，形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“ 觀察組合小正方體”、“ 畫軸對稱圖形” “雞兔同籠問題”。
三、教學目標
1.理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。
2.在探索小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初
步的歸納、推理、概括能力，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。
3.學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發展空間觀念。
4.使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。
6.經歷較復雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。
7.經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。
9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的領悟與應用意識。
四、教學重難點
重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。
難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、主要教學措施
1.深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
2.改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3.注意復習舊知，為小數乘法的學習做準備。
4.突出轉化的思想，注重算理的理解。
5.加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。
6.充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。
7.適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
8.在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。
9.要注意突出重點，攻破難點。
10.關注由具體到一般的抽象概括過程。
11.有意識地滲透數學的思想方法。
12.重視解決實際問題能力的培養。
13.經歷探究過程，滲透轉化思想。
14.注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。
4. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇四
一、班級情況分析
這個班是這個學期新接手的，原有學生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數學老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師。總體說來，學生學習習慣不是很穩定，學習基礎比較薄弱，個別同學的基礎較差。學習數學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養。
二、五年級上冊教材修訂情況介紹
修訂前后教材結構對比
實驗教材修訂教材
一、小數乘法一小數乘法
二、小數除法二位置
三、觀察物體三小數除法
四、簡易方程四可能性
綜合應用量一量找規律綜合與實踐擲一擲
五、多邊形的面積五簡易方程
六、統計與可能性六多邊形的面積
綜合應用鋪一鋪七數學廣角
5. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇五
一、學情分析
大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。
二、教材分析
本冊教材安排了七個教學單元及總復習，數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是小學階段第一次正式教學代數的初步知識；圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。
與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：
1.從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。
2.“可能性”單元根據課標要求進行了調整。
3.“數學廣角”的內容進行調整。
4.“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的變化。
5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。
課標調整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內容因為課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經學過了，孩子們在四下還學習了數學廣角植樹問題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓學生進行適當的回顧，完備以前所學知識，形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。
三、教學目標
1.理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。
2.在探索小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初步的歸納、推理、概括能力，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。
3.學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發展空間觀念。
4.使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的.面積；了解簡單組合圖形面積的計算方法。
6.經歷較復雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。
7.經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。
9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的領悟與應用意識。
四、教學重難點
重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。
難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、主要教學措施
1.深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
2.改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3.注意復習舊知，為小數乘法的學習做準備。
4.突出轉化的思想，注重算理的理解。
5.加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。
6.充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。
7.適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
8.在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。
9.要注意突出重點，攻破難點。
10.關注由具體到一般的抽象概括過程。
11.有意識地滲透數學的思想方法。
12.重視解決實際問題能力的培養。
13.經歷探究過程，滲透轉化思想。
14.注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。
教學進度表
教學進度安排
時間
周次
教學內容或活動內容
備注
9.1－7
1
小數乘整數、小數乘小數
9.8－14
2
積的近似數、整數乘法運算定律推廣到小數
中秋
9.15－21
3
用小數乘法解決實際問題、整理與復習
9.22－28
4
補充內容（觀察物體、圖形運動）
9.29－10.5
5
位置、除數是整數的小數除法
國慶
10.6－12
6
除數是整數的小數除法、一個數除以小數
10.13－19
7
商的近似數、循環小數、用計算器探索規律
10.20－26
8
解決問題、整理和復習、可能性
10.27－11.2
9
用字母表示數
11.3－9
10
解簡易方程
11.10－16
11
解簡易方程
11.17－23
12
解簡易方程
11.24－30
13
解簡易方程、整理和復習
12.1－7
14
平行四邊形的面積、三角形的面積
12.8－14
15
梯形的面積、組合圖形的面積、
12.15－21
16
整理和復習、植樹問題
12.22－28
17
補充內容（雞兔同籠、數字編碼）
12.29－1.4
18
總復習
1.5－1.11
19
復習迎考
1.12－1.18
20
1.19－25
21
1.26－2.1
22
6. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇六
一.學習情境分析
五年級二班有21名學生。大多數學生素質較好，個別學生由于各種原因存在暫時性差異。就學生對知識的掌握而言，還存在一些不利因素。少數學生因知識脫節而能通過單元知識，但綜合能力較差，對概念和理論知識的理解過于膚淺，知識運用不靈活。部分學生學習態度較為浮躁，計算能力較差，有待進一步提高，應用問題分析的能力仍較好，個別學生仍需繼續輔導。
就學生的習慣而言，有些學生沒有養成良好的學習習慣。例如，葛興峰和方志才在提問、忘記事情、抄錯數字和不使用尺子方面都很粗心。許多學習習慣需要改進。一些學生缺乏自信，懶惰而得過且過，導致成績不佳。
從課堂例行公事的角度來看，也存在很多問題，主要表現為一些學生目前注意力不集中，喜歡在課堂上做一些小動作，回答問題不夠積極。根據目前的情況，本學期應分階段進行，設定切實可行的目標，注重培養良好的學習習慣，加強對學生日常生活的訓練，使學生養成良好的學風，在愉快的氛圍中獲得知識，成為學習的主人。
二教材分析
本卷教材包括：分數加減法（2）、分數乘法、分數四混運算與比率、應用問題、長方體與立方體、可能性、方向與位置、統計學等數據，以及綜述。分數加減法（2）包括：一般分數、不同分母、分數加減、分數加減混合運算、排序和復習。分數乘法包括：分數乘法的含義和計算方法、分數乘法應用問題、對乘法的理解cal，以及分類和審查。分數除法包括：分數除法的含義、意義及計算方法、分數除法應用問題、分類與評述。比較包括比較意義和基本性質，按比例分布。分數四混合運算包括分數四混合運算序列和運算法則的推廣和應用，以及與分數相關的稍微復雜的實際問題的解決。長方體和立方體包括長方體和立方體的特征、表面積、常用體積單位和轉換、長方體和立方體的體積以及不規則物體的體積。可能性，根據可能性的知識，設計符合規定要求的方案。方向和位置包括用數字對表示位置，根據方向和距離確定物體的位置，以及用方向和距離描述簡單的電路圖。
三、教學目標：
1、能夠結合具體情況理解四分的含義。
2、能正確進行分數加、減、乘、除和四混運算，解決生活中與分數有關的實際問題。
3、理解比例的含義和性質將解決與比例分配相關的實際問題。
4、了解雞兔同籠問題，能夠解決相關實際問題。
5、了解長方體和立方體的特征和常用體積（體積）單位，并能在單位之間轉換。
6、計算長方體和立方體的表面積和體積，能夠計算不規則物體的體積。
7、能夠結合具體實例設計符合規定要求的方案。
8、能夠根據實際問題設計簡單的問卷，理解復合條形統計圖和復合折線統計圖。
9、了解數據描述中可能存在的誤導。
10、了解“黃金比率”的相關數據，能夠將比率知識用于設計模式。
11、能夠從數學的角度理解溶解現象，運用體積知識解決實際問題。
四、教學重點和難點
重點：四個混合運算和分數應用問題。
難點：分數除法應用問題，理解長方體和立方體。
五.教學措施
1、深入教材，認真備課，制定單元計劃，提前一周備課。
2、注重新舊知識的銜接，注重培養學生的思維能力。
3、突出各環節的重點、難點和突破。
4、注重學生智力發展，注重素質教育，培養良好的學習習慣，注重課堂40分鐘的使用，大面積提高教學效果。
5、對學生高標準、嚴要求，教學生科學的學習方法，充分利用教材，掌握實例與練習的聯系，舉一反三，靈活學習，真正學好知識。
6、 精心設計操作，有層次，注重目的性和科學性。
7、做好后進生轉化工作，耐心指導，因材施教。
六、教學進度：
（一）分數加減法（二）（6學時）
1、普通科2學時
2、不同分母分數的加減法2學時
3、分數加減混合運算2學時
4、分類和復習動作
（二）長方體和立方體（12學時）
1、長方體和立方體的特征2學時
2、長方體和立方體的表面積3學時
3、常用體積單位和換算2學時
4、長方體與立方體卷5學時
5、整理復習動作
（三）分數乘法（11學時）
1、整數乘法2學時
2、分數乘法2學時
3、解決“一個數字的分數是多少”這一實際問題。3學時
4、分數乘法2學時
5、理解倒數2學時
整理和復習流動性
七、可能性2類
分數除法（10類）
1、分數除以整數2類
2、數字除以分數2類
3、2學時
4、解決“已知數字的分數是多少并找到這個數字”的實際問題。分數乘除法
2學時5整理復習2學時
（六）比率（6學時）
1、比率3學時的意義和基本性質
2、按比例3分配3學時
整理并復習機動
八、方向和位置（6學時）
1、使用數字對表示位置2學時
2、根據方向和距離確定物體的位置2學時
3、描述一個帶有方向和距離的簡單電路圖，2學時
4、整理和復習動作
九、四個分數混合運算（8學時）
1、四種分數混合運算的操作順序及運算法則的推廣應用4學時
2、解決與4學時
3、分數相關的稍微復雜的實際問題。整理和復習演習
（IX）統計（5學時）
1、設計問卷1類
2、復合條形圖2類
3、復合折線圖1類
4、可能誤導的數據說明1課堂
5、整理復習手機
（x）數學與生活（2學時）
十、總復習5學時
7. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇七
一、學生的基本情況分析
我任五⑴班的數學課程。從整體上來看，本班的情況是良好的，全部共有77人，優生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。
紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上，尊師愛校，遵守學生規章制度。但有個別同學紀律松散。有待進行思想教育，培養良好習慣的養成。
結合教材的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃。
二、教學內容和教學目標
1. 教學內容
本冊教材在上冊數學教科書的基礎上，依據《數學課程標準》關于第二學段內容標準的要求和本套教材的整體編寫規劃。在數與代數,空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如下內容：本冊共有十個單元的教學內容，數與代數領域里，知識與技能方面的教學方程等式的性質解方程；公倍數最小公倍數，求兩個數的最小公倍數、公因數、最大公因數，求兩個數的最大公因數，分數的意義，真分數與假分數，分數與除法的關系，假分數化成整數或帶分數，分數與小數的互化。分數的基本性質，約分、通分。異分母分數加減法。解決問題方面，列方程解決比較簡單的.實際問題，用“倒推”的策略解決實際問題。
“空間與圖形”的教學、知識與技能方面是用數對表示物體的位置。圓的認識、圓的周長和面積。解決問題方面、解決有關的周長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題。
“統計與概率”的教學，知識與技能方面復式折線統計圖，解決問題方面，用復式折線統計圖描述實際生活中的數據。、
“實踐與綜合”的教學，數字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案。
2.教學目標
知識與技能方面：
⑴、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。
⑵、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關系，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。
⑶、進一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關系，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。
⑷、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數加減法。
⑸、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。
⑹、知道“行”與“列”的含義，用數對表示，能借助數對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。
⑺、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
⑻、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程。
數學思考方面：
⑴、感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。
⑵、在認識公倍數和公因數中，引導學生有條理的進行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。
⑶、在認識分數時，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
⑷、在學習數對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。
⑸、增強統計觀念，培養統計能力。
情感與態度方面：
⑴、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
⑵、形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
⑶、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
⑷、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲
三、方法與措施
針對學生的特齡特點和本冊的重難點。采取了以下的教學方法與措施
1. 教學力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。
2. 注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。動手實踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學內容，促進學生空間觀念的發展。
3. 有步驟地參透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
4. 加強探索性與開放性，發展學說數學思維能力。
5. 課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。
6. 課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯系，三者成一線的教育教學。
7. 充分發揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。
8.情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學進度表
（略）
8. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇八
一、班級情況分析
我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性做出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇九
一、重新審視五年級（ 4）班的情況：
在五年級（ 4）班中，共有67名學生。大部分學生對于數學學習的積極性相對較高，擁有從已掌握的知識和經驗中獲取新知識的能力，并且具備一定的抽象思維水平。他們基礎知識的掌握相對較牢固，并擁有一定的學習數學的能力。在課堂上，大部分學生都能夠積極主動地參與學習，并具備一般能力，例如觀察、分析、自學、表達、操作以及與人合作等。在小組合作中，同學們會互相交流合作，但自主探討能力還有待提高。但有相當一部分學生基礎知識掌握不夠扎實，上課也不能認真聽講，缺乏自覺性完成學習任務，需要老師的督促和輔導。因此，本學期，我們重點關注那些學習困難的學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，幫助他們進入最佳學習狀態。
二、教材分析：
本冊教材共有七個單元的教學內容。在數與代數領域，教學因數與倍數、分數的意義、和性質以及分數的加法和減法。在空間與圖形領域，教學圖形變換、長方體和正方體。在統計與概率領域，教學眾數和復式折線統計圖。在用數學解決問題方面，我們一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學解決問題策略的多樣性，同時也安排了“數學光角”的教學內容，幫助學生體驗使用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。我們聯系上述三個領域的教學內容編排了三次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法，同時，教材還編排了一些“你知道嗎”介紹數學背景知識，也編排了一些思考題作為彈性的教學內容。在教材編寫時，我們考慮到在高年級的數學教學中，學生需要掌握的知識量比中年級更多，學生的學習能力和自我意識也要更強。因此，我們適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學目標及要求：
（1）基礎知識：學生需要理解分數的基本意義和性質，能夠比較分數的大小，會將假分數化成帶分數或者整數，能夠進行整數、小數的互化，并且能夠比較熟練地進行約分和通分。此外，學生還需要掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征，并且學會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③掌握分數加減法的本質，熟練掌握分數加減法的計算方法，能夠解決實際問題。
④了解容積與體積的含義，掌握度量單位之間的換算，體驗容積和體積單位在現實生活中的應用。
⑤基于具體情境，掌握長方體和正方體的體積表面積計算方法，熟練運用某些實物測量對象的體積。
⑥能夠在方格紙上畫出軸對稱圖形，旋轉簡單圖形90度，并且可以運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過廣泛的例子，深入理解眾數的意義，能夠計算出一組數據的眾數并解釋計算結果的實際含義，對于不同特征的數據，可以選擇適當的統計量加以表示。
⑧熟悉并掌握復式折線統計圖，能夠選擇適當的圖表來表達數據。
（2）基本技能：
①通過實際生活的問題發現、提出和解決問題，體驗數學在日常生活中的應用，初步具備通過綜合運用數學知識解決問題的能力。
②感受解決問題的多樣性以及將優化數學思維方法應用于問題解決的有效性，享受數學的魅力，初步形成發現生活數學的意識，同時培養觀察、分析和推理能力。
（3）情感態度和價值觀：
①創造積極主動獲取知識的環境，喚起學生對數學的重視，讓他們認識到無法離開數學的生活，增進學生喜愛數學樂學的情感。
②形成濃厚的興趣，培養學生的自尊心和自信心，發展學生的.相互合作和人際交流技能。
③引導和促進情感態度的發展。在教學中重視引導學生反思當天的學習行動，及時教育他們要積極參與學習活動，實事求是，通過肯定的方式強化學生良好的學習態度。
④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，實踐所學，感受數學就在身邊，激發和促進學生對數學的好奇心和求知欲。
四、教學方法：
（1）創建愉快的教學環境，激發學生學習興趣。
（2）鼓勵學習方法的多樣性，重視個人體驗。
（3）多樣化的課堂練習形式，注重多種方法解決同一問題。
（4）加強基礎知識的教學，確保學生掌握好這些基礎知識。
（5）學生可以提前預習教材，確定重點知識和解決問題的途徑，并記錄下自己的疑問。他們有能力查找資料解決問題。
（6）作為課堂的導師，教師注重培養學生自主學習能力，倡導探究式和體驗式學習方法，并致力于培養學生的動手操作和發散思維能力。
（7）通過小組討論的學習方式，鼓勵每個學生參與討論、分享自己的見解、相互啟發，找到解決問題的方法，并感受數學學習的樂趣。
（8）鼓勵學習數學，提高學生的興趣和自信心，并加強他們的學習水平。
（9）強調學生的主體作用，要求學生主動學習、掌握學習方法，并實現教育目標。
（10） 教學與實踐活動相互結合，因材施教。每堂課的設計基于教學目標和學生基礎，創造針對性的問題場景，符合學生認知規律。
10. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十
一、指導思想
新修訂的課程標準的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。不僅考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、班級學生情況分析
五年級兩個班共有學生86人，大部分學生學習數學的興趣濃厚，也有上進心，但個別同學由于接受知識的能力的差異有厭學情緒，所以學習態度還需不斷端正。有少部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教材分析
教材內容分析：
本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角植樹問題、補充內容（觀察物體、圖形的運動、雞兔同籠、數字編碼）。
（一）數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面
安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
（三）在統計與概率方面
本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的可能性以及可能性的大小。
（四）在用數學解決問題方面
教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
（五）綜合實踐方面
本冊教材還安排了一個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
四、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
六、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認物體的位置，找到相應的數對，并能用數對表示物體的位置。
5、體驗事件發生的可能性以及可能性的大小，會描述和辨別一些事件發生的可能性；能推理事件發生可能性的大小，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
9、讓學生發現間隔數與植樹棵樹之間的關系，并能夠借助圖形利用規律來解決簡單的植樹問題。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
六、課時安排（略）。
11. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十一
一、指導思想
以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學質量與減輕學生負擔，培養21世紀創新人才。
二、學情分析
同學們經過四年實驗教材的使用，已經比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題本事和實踐本事創造了條件。但隨著年級的提高，資料的加深，孩子們已呈現出了兩級分化的趨勢。
三、教材分析
本冊教材共分四個領域，六個單元。
（一）數與代數
1、第一單元“倍數與因數”。
本單元是學生對整數有必須的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要資料有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基矗本單元具體安排了6個情境：在“數的世界”活動中，學生將認識倍數與因數，并能在1—100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數；在“探索活動（一）中，學生將經歷探索2，5的倍數的特征的過程，了解2，5的倍數的特征，了解奇數、偶數的含義；在“探索活動（二）中，學生將經歷探索3的倍數的特征的過程，了解3的倍數的特征；在“找因數”活動中，利用直觀的拼圖游戲，學生將學習找因數的方法；在“找質數”活動中，理解質數和合數的含義；在“數的奇偶性”活動中，嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。
解決問題經過本單元的學習，將經歷探索數的有關特征的活動2，5，3的倍數的特征的探索過程，明白2，5，3的倍數特征，了解奇數和偶數。在探索非零自然數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
2、第三單元“分數”。
在學習本單元資料前，學生一初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基矗
經過本單元的學習，學生將進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現象；認識真分數、假分數和帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能在1—100的自然數內，找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數加減法”。
本單元學習的主要資料有：異分母分數的加減法以及實際應用、分數的混合運算、分數與小數的互化。經過本單元的學習，學生將能進行異分母分數加減法的計算；能理解分數加減法混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單的有關分數加減法的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”。
本單元學習的主要資料有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。根據學生學習的特點，本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓學生自主地比較各種不一樣形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，經過動手操作，讓學生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在“探索活動（一）”“探索活動（二）”“探索活動三”中，教材首先由一個實際問題引入相應圖形的面積計算問題，學生能夠利用已經學過的圖形的面積計算方法來探索所求圖形的面積。在利用不一樣方法進行轉化后，教材引導學生比較轉化前后的圖形有什么關系，以啟發學生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達。最終，利用探索到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。
經過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形的底和高；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得數學探索的經驗。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
本單元的主要資料有：組合圖形面積的計算及一些趣味的簡單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面能夠鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。
本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓學生探索如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探索活動”中，主要學習不規則圖形面積的估算。
經過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，并會運用不一樣的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大校
（三）統計與概率
第六單元可能性的大校
本單元學習的主要資料有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大校本單元安排了兩個情境：在“摸球游戲”中，經過摸球的游戲活動，使學生會用分數表述摸球活動中某一事件發生的可能性的大小；在“設計活動方案”中，主要是利用所學的知識和指定的條件設計合理的游戲活動。
經過本單元的學習，學生明白能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。
（四）綜合應用：
本冊教材安排的綜合應用資料將進一步整合“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”三個領域的資料，進一步加強數學知識與現實生活中的問題的結合，以提高學生綜合應用的本事。
經過本冊教材的綜合應用活動，學生應樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應驗和策略，感受數學知識間的相互聯系，認識到數學與現實生活的密切聯系。
四、主要措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，供給豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。
2、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識；經過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。
3、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自我的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的本事。
4、加強估算（測）本事的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的本事。
5、全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽本事和獨立作業等良好學習習慣的培養。
6、關注學生的個體差異，在教學中供給能夠促進不一樣學生共同提高的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
7、不斷提高自身的素質（加強理論學習），提升教學理念和改善教學方法，正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓全體學生得到全面發展。
12. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十二
一、學情分析
大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。
二、教材分析
本冊教材安排了七個教學單元及總復習，數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是小
學階段第一次正式教學代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。
與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：
1.從六年級上冊移來“位置” 單元，“觀察物體”移到五年級下冊。
2.“可能性”單元根據課標要求進行了調整。
3.“數學廣角”的內容進行調整。
4.“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的變化。
5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。
課標調整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內容因為課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經學過了，孩子們在四下還學習了數學廣角植樹問題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓學生進行適當的回顧，完備以前所學知識，形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“ 觀察組合小正方體”、“ 畫軸對稱圖形” “雞兔同籠問題”。
三、教學目標
1.理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。
2.在探索小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初
步的歸納、推理、概括能力，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。
3.學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發展空間觀念。
4.使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。
6.經歷較復雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。
7.經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。
9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的領悟與應用意識。
四、教學重難點
重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。
難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、主要教學措施
1.深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
2.改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3.注意復習舊知，為小數乘法的學習做準備。
4.突出轉化的思想，注重算理的理解。
5.加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。
6.充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。
7.適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
8.在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。
9.要注意突出重點，攻破難點。
10.關注由具體到一般的抽象概括過程。
11.有意識地滲透數學的思想方法。
12.重視解決實際問題能力的培養。
13.經歷探究過程，滲透轉化思想。
14.注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。
五年級數學上學期教學計劃
五年級數學上冊教學計劃
13. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十三
一、學生基本情況分析
大部分的學生學習態度端正，學習習慣較好，上課時能積極思考，但主動學習、創新學習的能力和習慣較弱。少數學生學習態度不端正，不能按時完成作業。針對這些情況，本學期計劃在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，并高度重視數學學習習慣的培養，全面提高本班的整體成績。
二、教材內容教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角和數學綜合運用等。
三、教學目標
1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能利用方格紙用數對表示物體的位置，體會簡單的坐標知識。
5.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
1.教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。
2.教學難點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。
五、教材分析
1.數與代數方面。
這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2.空間與圖形方面。
這一冊教材安排了多邊形的面積。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
3.讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性。
4.在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的植樹問題數學思想方法，體會運用植樹問題，感受數學的魅力。培養學生的觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
5.本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
六、教學措施
1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5.學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6.教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8.培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9.體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10.教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
七、轉差培優措施
1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
14. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十四
一、班級情況分析
這個班是這個學期新接手的，原有學生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數學老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師。總體說來，學生學習習慣不是很穩定，學習基礎比較薄弱，個別同學的基礎較差。學習數學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養。
二、五年級上冊教材修訂情況介紹
修訂前后教材結構對比
第一單元 小數乘法
(一)與實驗教材的主要區別
1、引導學生概括總結小數乘法的計算法則，例3后增加概括總結法則的活動。
2、不再安排有關小數乘法的兩步運算。
3、增加運用小數乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。
(二)具體編排
例1：結合具體量，教學小數乘整數，為理解“小數乘整數”的算理提供感性支撐。
例2：脫離具體量，教學小數乘整數，用因數與積的變化規律說明將小數乘整數轉化為整數乘法的理由，積中小數末尾的“0”可去掉。
例3：小數乘小數，突出轉化的方法，在做一做后引導學生歸納因數與積的小數位數之間的關系，在此基礎上概括總結小數乘法的計算法則。
例4：小數乘法中的難點問題。
例5：小數倍，領會 “用小數倍表示兩個數量間的關系”比較直觀。同時提出驗算要求，培養驗算習慣。
例6：根據需要求積的近似數。
例7：整數乘法運算定律擴展到小數，結合具體算式說明整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。
例8：運用估算解決實際問題，根據實際問題和數據選擇適當的估算策略。 例9：解決分段計費的實際問題，注重理解題意，滲透函數思想。
(三)教學建議
1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。。
2、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數乘法的計算方法。
3、注重培養學生解決問題的能力。
第二單元 位置
(一)與實驗教材的主要區別
由原實驗教材六年級上冊移來，學習在具體的情境中根據行與列這兩個因素用數對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據數對確定物體的位置。
(二)具體編排
例1：用數對表示具體情境中物體的位置。
例2：在方格紙上用數對確定物體的位置。
(三)教學建議
1、充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。
2、適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
第三單元 小數除法
(一)與實驗教材的主要區別
1、小數除以整數中不再單獨安排例題教學方法的交流和驗算，分散到前面的例2和例3中。
2、除數是整數的小數除法例題調整為：例1整數部分夠商1，能除盡;例2除到被除數的末尾還有余數，添0繼續除;例3被除數的整數部分不夠除。
3、引導學生概括總結小數除法的計算法則，例5后增加概括總結法則的活動。
4、增加循環節的認識。
5、解決問題中不出雙歸一的類型，數量關系在前面已學，直接在練習中應用。
(二)具體編排
例1：整數部分夠商1，能除盡。說明商的小數點要和被除數的小數點對齊。 例2：除到被除數的小數末尾還有余數，添0繼續除。
例3：被除數的整數部分不夠除1，要商0。提出驗算要求。
例4：一個數除以小數，突出轉化思想。
例5：特殊情況，被除數的位數不夠，用0補足。在此基礎上概括總結小數除法的計算法則。
例6：商的近似數，體會必要性，掌握方法。
例7：認識循環小數提供感性材料。
例8：認識循環小數、循環節、寫法。認識有限小數、無線小數。
例9：用計算器探索規律。
例10：根據實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。
(三)教學建議
1、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。
2、注意突出重點，攻破難點。
第四單元 可能性
(一)與實驗教材的主要區別
內容根據課標要求調整，由原三上移來。
(二)具體編排
例1：體驗事件發生的確定性和不確定性。
例2：能列出簡單實驗所有可能發生的結果，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的。只作定性描述。
例3：根據數據推測事件發生的可能性的大小，進一步感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的。不要求用分數表示可能性的大小。
(三)教學建議
1. 在不確定的基礎上，通過統計結果體會規律性。
2. 把握好教學要求。
綜合與實踐：擲一擲
由原三上移來。
第五單元 用字母表示數
(一)與實驗教材的主要區別
1. 增加用字母表示常見數量關系的例題，為解決實際問題列方程作準備。
2. 根據課標要求，明確利用等式的性質解方程。
3. 解方程和列方程解決問題分開編排。
(二)具體編排
1. 用字母表示數
例1：用字母表示數量關系(a+30)，加減關系和代入求值。
例2：用字母表示數量關系6x，乘除關系。
例3：用字母表示運算定律和計算公式。
例4：用字母表示數量關系(1200-3x)。
例5：用字母表示數量關系(3x+4x)。
解簡易方程
方程的意義。
等式的性質：給出結論。
解方程：
例1：利用等式的性質解方程x+3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗要求。 例2～例5：利用等式的性質解不同類型的方程。
實際問題與方程：
例1：x?b?c的應用。
例2：ax-b?c的應用。總結列方程解決實際問題的一般步驟。
例3：ax?ab?c的應用。
例4：x?bx?c的應用。
例5：解決問題，ax?bx?c的應用。
(三)教學建議
1. 關注由具體到一般的抽象概括過程。
2. 有意識地滲透數學的思想方法。
3. 重視解決實際問題能力的培養，注重等量關系的分析，體會列方程解決實際問題的優越性。
第六單元 多邊形的面積
(一)與實驗教材的主要區別
1. 加強探索過程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導學生觀察發現轉化前后圖形的等量關系，推導得出面積公式。
2. 增加方格紙上不規則圖形的面積估算。
(二)具體編排
例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉化的思想。 例2：三角形面積計算公式的探究和應用。
例3：梯形面積計算公式的探究和應用。
例4：組合圖形的認識和計算。
例5：借助方格紙估計不規則圖形的面積。
(三)教學建議
1. 經歷探究過程，體會轉化思想。
2. 靈活運用公式，培養估算意識。
第七單元 數學廣角——植樹問題
(一)與實驗教材的主要區別
由原實驗教材四年級下冊移來，例3調整為封閉曲線上的植樹問題。
(二)具體編排
例1：在一條線段上植樹(兩端都栽)，借助線段圖，建立植樹問題的數學模型。 例2：在一條線段上植樹(兩端都不栽)。
例3：在封閉曲線上植樹，溝通和對比不同類型的植樹問題。
(三)教學建議
1. 經歷建模的過程，感悟思想方法。
2. 突出畫圖(線段圖)的策略。
1、學習習慣：
(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。(2)繼續加強紀律教育。
(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
(1)經歷將小數乘除法轉化為整數乘除法的計算過程掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。(2)經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發展測量、作圖等技能。(3)體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公平性，能設計一些事件發生的可能性。
3、數學思考方面：
(1)能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。(2)在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。(3)在對事件發生的可能性進行判斷的過程中，發展初步的合情推理能力。(4)在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
4、解決問題方面：
(1)能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。(2)能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。(3)能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。(4)就有回顧與分析解決問題過程的意識。
5、情感與態度方面：
(1)對周圍環境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。(2)能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。(3)體驗數學與生活密切聯系，認識到許多實際問題可以借助數學的方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。(4)通過操作、歸納、類比、推斷等數學活動體驗數學問題的探索性和挑戰性。(5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
四、教學措施
1、摸底考試，了解學生基礎。
2、主抓常規教學，鞏固學生學習習慣。分好小組，今后的學習和教學及評比以小組為單位，加強學生的合作學習意識和自主自助學習能力。
3、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
6、重視學生后續學習動力的儲存，加強數學閱讀和數學興趣的培養。
五、課時安排：
1、 小數乘法 (9 課時)
2、 位置(3課時)
3、 小數除法(12課時)
4、可能性 (4課時) 擲一擲(1課時)
4、 簡易方程(17課時)
5、多邊形的面積(10課時)
6、數學廣角(3課時)
8、 總復習(5課時)
15. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十五
一、本期教學目標和總要求：
1、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道
2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。
4、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的`關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
5、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
二、教材概況：
本冊教材從四個方面編排：
一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。
二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積，第五單元“圖形的面積
三、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。
四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。
三、學生知識現狀簡析：
五年級男同學自控能力較差，比較好動，欠仔細認真，但他們思維活躍。不足的是兩極分化較嚴重，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠。很多同學缺少自覺性，基礎很差，成績很不理想。
因此，備課時應注意優等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。
四、完成教學任務提高教學質量的方法措施：
1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
3、加強教研活動，以教學改革促進教學質量的提高，同時注重與鄰近學校同年級數學教師的交流，做到取長補短。
16. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十六
五年級年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。本班共有學生43人，部分的學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
一、教材分析
本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過
操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生
： 1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重難點
1、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
2、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學措施
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
五、教學進度安排
17. 五年級數學上冊教學工作計劃 篇十七
一、學生的基本情況分析：
五⑴班現在入學人數有38人，比原來四（1）班人數多2人，其中女生21人。上學期末考試情況：平均分為42分，及格率為30.5%，差生率為47.2%，優生沒有人。從此分析，學生的學習興趣性不太濃和探索不深入。紀律方面，本班的集體感和尊師愛校，遵守學生規章制度等方面大部分學生都能體現得較好。但有個別同學紀律松散。有待進行思想教育，培養良好習慣的養成。
二、本學期教學內容：
本學期的教學內容主要有：
1、認識負數。
2、多邊形面積計算。
3、認識小數。
4、小數加法和減法。
5、找規律。
6、解決問題的策略。
7、小數乘法和除法（一）。
8、公頃和平方千米。
9、小數乘法和除法（二）。
10、統計。
三、教學任務和教學目標：
教學任務：
1、先教學生學會做人，學會學習。
2、引導學生認真理解教材中的知識點并正確地運用。
3、組織學生參與探索活動，認真完成練習和作業，及時反饋與彌補來完成本學期的教學任務。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解。經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算。主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。
（2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。
（3）使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。
2、數學思考：
（1）結合認數進一步發展數感。
（2）結合面積的測量和計算發展空間觀念。
（3）結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。
（4）結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。
（5）結合有關教學內容發展推理能力。
3、解決問題：
（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現象的問題。
（2）能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。
（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。
（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。
4、情感與態度：
（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。
（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。
（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。
（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學。
四、方法與措施
針對學生的特齡特點和本冊的重難點。采取了以下的教學方法與措施：
1、教學力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。
3、有步驟地參透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
4、加強探索性與開放性，發展學說數學思維能力。
5、課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。
6、課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯系，三者成一線的教育教學。
7、充分發揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。
8、情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣與內在動機。