2026年小學教科研工作計劃范文（精選17篇）
1. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇一
一、指導思想：
以縣局工作要點和學校工作計劃為指導，以讀書活動為促進力，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，堅持科研立校、科研強校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、工作目標：
1、繼續實施“科研興校”、“科研興教”戰略，不斷調動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；
2、加強科研課題的管理，規范課題研究的過程，以科研促教研，促進教師成長，提高教學質量。
3、加大對課題組活動的指導力度，做好新課題申報管理推進工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性，積累并整理研究資料，總結研究成果；抓實課題實施過程，注重積累教科研成果；
4、促進教師學科研究意識的增強和能力的提高，及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級主流期刊發表，充分展示學校的教科研成果。
5、匯集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進教師教學教研能力的提升。
6、加強各學科建設，整合教學資源，不斷提高教育教學質量。
7、積極主動有效地開發實施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。
三、主要工作措施和要求
（一）常規工作——保障教科研工作落到實處。
1、組織開展教研組、備課組活動；
2、組織開展各種類型課（教學研討課、骨干教師教學展示課、青年教師過關課）的聽評課工作；
3、教學大練兵活動；
4、每周領導推門聽課工作。
5、做好師培實訓工作（包括德育聯盟等活動）；
6、做好教育教學成果的收集、匯總等相關工作；
（二）特色工作——三維一體，促進南小教科研和諧健康發展。
1、課題研究：教師專業成長的催化劑（一維）
（1）繼續深入省重點課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》的研究。融合省級項目《“三融”陽光群育文化建設》，組織教師圍繞各個子課題申報相應的微型課題，深入研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。
大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措，使課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。
（2）帶題研究，引導教師科研的意識與水平。教育科研是引導教師主動研究的過程，有效的教研是基于實踐的研究，本學期我們將引領教師進行帶題研究——期初提出教育教學中最需解決的問題，期中圍繞問題進行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。
2、網絡研修：教師專業成長的助推器（二維）
⑴參加各學科的網絡研修主題活動，營造教研與培訓相結合、網下與網上相結合、虛擬與真實相結合的混合式學習模式。
⑵依托網絡個人空間，鼓勵教師把與教學有關的如教學設計、教學反思、教學案例、教學論文、外出學習心得體會、培訓的感悟等通過空間或博客進行記錄與分享。
⑶實現資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰”變為“集體攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養了教師團隊協作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。
3、讀書參訓：教師專業成長的加油站（三維）
書籍是人類的朋友，閱讀是教師專業成長不可或缺的一部分，讓學校仍將深入開展師生閱讀活動，讓師生與好書為友，與經典對話，與博覽同行，本學期，教師自選書目閱讀，期末進行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優秀教師全校交流）并在此基礎上開展教師美文誦讀活動，學生方面將在教師的指導下分年級繼續開展班級主題閱讀活動，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動。通過閱讀，使知識得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積淀。
四、月重要活動安排
三月
1、各教研組擬定學科組計劃、課題研究計劃。
2、進行微型課題申報。
3、制定半日研修活動計劃。
4、開展校內第一次校本培訓。
四月
1、各學科教研組開展半日研修活動。
2、開展校內第二次校本培訓。
3、籌備省級課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》的研討活動。
五月
1、開展校內第三次校本培訓。
2、開展微型課題研究過程性資料的檢查。
3、認真落實各級課題研究工作。
六月
1、認真做好微型課題的梳理總結工作，整理好各項研究資料，撰寫研究報告。
2、進行微型課題成果評比。
3、各類資料的收集、整理、存檔。
4、做好學校課題的總結。
2. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇二
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展綱要》為指導思想,緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，調動全體教師的積極性，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高教師以學生為中心的意識和能力，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。
二、主要工作
（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性。
（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展。
（三）加強課堂教學研究，深化課程改革。
（四）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制。
（五）以讀促思，豐富知識內涵。
（六）做好學生學習診斷工作，幫助學生學會學習。
三、工作措施
（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率。落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業布置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到扎實有效。進一步完善規范化管理機制，使教師業務學習、集體備課、交流研討規范化、制度化。
（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展
2、積極參與校際教科研活動,教師主動承擔校際聯盟、區級的教研課、研討課。繼續建立學校參與校際教科研活動的機制，積極組織和參與"3+7"校際聯盟、"基于籬笆樁的同伴互助"、"基于天河部落的網絡學習研究"、中小學銜接、項目學習等活動。通過活動，增進聯盟校教師間的互相了解，尋找互助的途徑和突破口，增強教師的協作意識和業務水平，增強教師發展的動力。
3、建立"同課同構"和"同課異構"的課例研討活動模式
初步模式是：以行政聽課和科組教研聽課為載體。方法是：全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立"互助角"共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員與被聽課人員自由確定評課時間(但要在周三前完成)，同時,各小組以書面的形式給上課老師提出最少三點優點和三點建議。以此提高課例研討的質量，積累一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定良好基礎。
4、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續鼓勵教師參加北京師范大學舉辦的"籬笆樁"遠程同伴互助培訓；校內舉行同年級教師教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上采取"行政-科組-骨干教師-新手教師"（楊運嬌-英語科；巫東霞-數學、體藝科；朱越強-語文科）一帶一的互助模式，引領教師的教學行為和專業水平可持續發展。其次，建立穩定的"以強帶弱"的教師專業發展模式(賀元紅-肖瓊、黃艷芬-黃開、張淑蘭-鄭安琪、羅翠蘭-梁彩嫦、高芬芳-馮碩、巫東霞-梁偉軍、徐春霞-張健梅（陳仲宏）。教學活動中采用"以強帶弱"的教師專業發展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導。
（三）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
5、以問題研究為主的課堂教學：教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。在設置問題時要做好問題的有效性和針對性。
6、確實落實"一二一"教學模式。教師在實施課堂教學時，要貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。教師講課的總時間控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、游戲活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主，課的結束前用五分鐘時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主。
7、以課例研討為突破口,促進教師教學方式的轉變
繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。本學期開展評課議課的校本培訓主題，開學初期對教師進行"如何撰寫基于知識點和課堂教學的反思，如何進行聽課評課？"的專家講座。然后，以本校上學期和本學期錄制的教師上課的資源為內容，進行觀看錄像，并結合講座的內容進行評課。把評課的記錄內容上傳至相應的課例文件夾中。要求：每位老師在本學期完成觀看四節不同課的錄像，并按要求寫出評語。
8、在教研室的質量監控系統穩定并在全體教師熟練掌握運用方法前，英語、語文教學質量精細測評量系統，數學用精細分析表。每次單元及期末檢測后把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，要特別強調策略的針對性和有效性。
（四）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制
9、把課題研究融入課堂教學中，使課題研究平民化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性（首先完成兩個區級課題結題和五個小課題的結題。其次，通過對教學問題的總結歸納，形成問題，并申報省級或區級課題）。
10、繼續開展項目學習活動
（Project-BasedLearning,PBL），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。本學期開展以科學、綜實為重點的項目活動，同時開展數學和英語學科的資源運用項目研究（按照中央電教館的文件執行）。
（五）以讀促思，豐富知識內涵
11、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。讀書活動總體方案由高芬芳負責完成，各班主任在學校總方案的基礎上完成各班的具體實施方案。
四、其它
12、本學期，根據學校發展和課題研究中遇到的實際問題，繼續聯系區教研員和北京師范大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任、上海社科院蔣鳴和教授、天河區教研室張偉春和容梅主任等長期支持和幫助我校的專家到校指導，通過此類活動，為一線教師的教學和專業發展提供有力保障。其次，為了開闊視野，提高教師的實踐能力，提升辦學內涵，適時有計劃地外派教師學習，重點是外派數學科組的教師。
13、繼續貫徹"減負精神"，提高課堂教學效率
繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內。雙休日可適量布置動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，注意體現活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給學生充分的自主學習的空間。
14、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。重點參加全國第四屆交互式電子白板比賽（具有兩年半以上教學工作經驗）及市級論文、教學設計、課例比賽。
3. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇三
一、指導思想
以縣教科室、學區工作安排為導向，圍繞本校工作思路主線，繼續樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識。繼續堅持以“有效教學”為核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，在小班化教育情境下，以校本教研為載體，不斷推進課堂教學改革，加強教學規范建設，促進教師專業成長，積極探索提高教學質量的途徑和方法，全面推進我校的素質教育發展。
二、主要工作
（一）加強師資隊伍建設
1、加強師資培訓工作。積極配合上級相關部門組織的語文培訓活動，組織選派語文教師參加培訓，提高教師業務水平。
2、對新教師加強指導。關注新教師李曉瓊的教學實踐能力和教育教學水平，是否勝任教育教學工作，并及時給予新教師業務上的指導，進行師徒結對，并繼續做好對新教師鄭慧慧的指導工作。
3、充分利用骨干教師示范、引領作用，共享優質教學資源，提升教師隊伍的整體水平。
（二）深入推進校本教研
1、繼續積極探索小班化教學研究。充分發揮我校自然小班的特點，開展小班化課堂教學研究。以課堂教學為載體，加強小組合作學習研究，提高合作的質量進而提高課堂教學效率，樹立“尊重差異，發展個性”的小班化教育觀念，全面提高學生的綜合素養。
2、繼續深化新課改工作。本學期繼續進行x版新課標學習，認真研讀新課標，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，提升教學效益。具體制定出學習新課標的細則，力求把對新課標的學習落到實處。
3、繼續重視教師的教育理論學習，組織教師做好校本培訓工作，并鼓勵教師自覺在教師隊伍中開展“讀好一本書、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。
4、加強教研組建設
（1）每周四下午組織語文組成員進行教科研活動，定時定點定內容。
（2）結合小班化教學，推行集體備課，上課、說課、評課的教研活動，每位教師本學期至少開一節校級公開課。
（4）考慮到老師們普遍認為作文難教、難寫，本學期繼續進行習作有效教學研究，教研組的相關活動均圍繞習作教學而展開。
（5）提升聯片教研活動質量，努力推進跨區域聯片教研活動。
（6）青年教師積極閱讀至少一本教育著作。
（7）做好“師生同讀共寫、單元學習計劃書”的課題研究，并在實踐中有效開展。
（8）自我總結、自我反思，整理教研組檔案材料。
（三）繼續規范常規管理
我校的常規管理已日益完善，“滴水能夠穿石”，靠的就是一個“恒”字，抓教學常規管理最忌時冷時熱，有始無終。對此，我們繼續嚴格規范紀律制度，保證常規管理持之以恒地實行。我們采取定期檢查和抽查相結合的方法，“每月一大檢，每周一小檢”，形成教學常規日日有管，天天有效的格局。嚴格向常規要習慣、要品質、要質量。繼續做好以下幾方面工作：
1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占任何學科課時。上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生課間休息。
2、細化并創新教學規范，提倡教師申報“優秀”。
3、要向語文教學要質量。質量是評價學校、教師、學生的重要依據，學校的教育質量和學生的學業成績好壞關鍵取決于每一位教師。因此，我們每位教師在工作中要經常分析自己的教育質量，看到成績，找出差距，不斷提高自己的教育教學質量。
4、加強校園文化建設。本學期，繼續開展“書香校園”活動，創建“書香班級”，如利用讀書匯報會、故事會、經典誦讀等多樣化的形式烘托讀書氛圍；利用教育教學的各個環節滲透讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色。一、二學段以誦讀《日有所誦》、《弟子規》、《小學生必讀古詩詞》為主，第三學段以誦讀《三字經》、《小學生必讀古詩詞》為主。
4. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇四
一、指導思想：
今年我校的教科研工作堅持“科研興校”，向科研要質量，切實提高科研效益，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。
二、主要工作：
今年的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃如下：
1、理論學習促提高。
當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。今年我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習新《課標》、和各類教學理論雜志等，堅持寫好學習體會，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。
2、加強研究講實效
我校現有省級課題1個，題為《現代小學生道德行為的調控的研究與實踐》，至今已實施了二年多，并在上學期進行了第一次總結，課題成果相繼被評為寧波市級科研課題二等獎、寧波市首屆德育優秀成果三等獎、奉化市首屆基礎教育成果二等獎。今年我們將堅持按實施方案繼續開展該課題的研究。仍將組織課題研究匯報活動，真正使課題研究為教育、教學服務，為提高辦學水平和辦學效益服務。
3、嚴格管理求發展
教科研工作是學校工作的水平線。學校領導一貫十分重視教科研工作。今年我們將進一步嚴格科研常規管理，努力促進我校教科研工作健康發展，提高我校的教科研工作層次，為爭創奉化市級先進教科研學校作好準備。
第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。
第二，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。
第三，加強教科研工作的計劃、總結、調研工作。年初制訂好教科研工作計劃、年末做好工作總結。今年，我們還將隨機對課題研究情況進行調研。主要方式是：聽課題匯報課、查看資料（包括各類計劃、總結及其它相關資料）。
第四，健全科研網絡機構，分工明確，職責到位。定期組織學習培訓，加強教科研隊伍建設。經學校領導商討決定，課題研究人員名單如下：李方偉夏波侯軍波王優娜孫科峰汪杰孫熙芬范明春袁吉飛
徐治英丁朝女竺葉兒李春燕
三、活動安排：
二月份：
1、學習學校工作報告，明確本學期教科研工作的目標任務。
2、制訂本學期教科研工作計劃，訂好課題的本年度實施計劃。
三、四月份：
3、召開教科研工作會議，布置本學期工作任務。
4、教師課題研究培訓活動。
五、六月份：
5、課題研究實施操作。
6、完成各類數據的統計和資料的積累，典型案例的收集整理。
七、八月份
7、召開課題組會議。交流各課題的實施情況，并予以指導。
8、開始撰寫各個課題的結題報告。
九、十月份
9、各課題組作好總結工作。
10、做好總課題的結題報告。
十一、十二月份
11、參加省課題評比工作。
5. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇五
一、指導思想
以學校工作計劃為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規范、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教研促進教學質量提高為中心，努力追求教研形態的“多元化”，提升學校教科研水平。
二、工作目標
1.進一步深入學習課程改革理論，全員參加理論培訓，在全校范圍內繼續開展“有效備課”和“高效課堂”專題研究，力爭使研究成果校本化、信息化，能有效服務于教學。
2.加強課題實驗的研究，加強“”課題《激勵學生主動參與教學模式》《語文本體改革》《小學數學案例研究》成果的推廣與應用，深入開展《全國小學語文發展與創新教育研究》、劍橋英語及省“十五”課專題研究與推廣工作，力爭出成效。
3.以提高教師專業素質為重點，有計劃、有目的、有步驟地組織教師進行教育教學理論學習，力求做到每日學習一點、每周研究一點、每月體會一點、每學期總結一點，不斷提高教師的業務理論水平和教育教學水平。
4.堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發展、學校發展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學行為、提高教育教學質量，在于改變教師職業倦怠和低水平重復，成為推動基礎教育改革與發展的助推器。立足師生、學校發展即為研究在于探索、歸納教育教學規律，提煉教師的教學特色和風格，帶動學校整體質量提高，成為教師專業成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質量提升的動力。
5.以網絡為平臺，進一步開展網絡教研活動，促進教師在網絡環境中提高教學教研能力。
三、工作任務及措施
(一)加強理論學習，提升專業素養。
1、加強校本培訓。教師專業水平的高低，直接影響教師的教學水平。學校將采取措施加強對教師業務水平的指導：一是通過專家講座、示范課、個別輔導，增強教師的理論素養及教育教學水平;二是發揮學校教學骨干的引領作用;三是充分發揮師徒結對的作用，從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高青年教師的水平;四是繼續利用業務學習時間組織組織老師們認真學習專業知識，通過說課評課，開展教學沙龍，觀看優秀課例等形式，從中汲取新的教學思想和教學方法，不斷提高教育教學水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學習的機會，提高教師教科研水平。
2、以強化“教學反思”為主要抓手，推進行動研究的創新。
“教學反思”是提高教師專業素養的高效途徑，是教師成為研究者的有效方式。我校在本學期推進“教學反思”過程中，要引導教師體現“教學反思”的“有效性、實踐性、指導性、問題性”特征，在理論學習、實踐與寫作三者結合上促進教師專業發展，要加強教學反思研究的指導與推廣，使教科研與課堂教學一體化，通過校本研究制度建設催生“教師即研究者”的繁榮狀態。
(二)規范課題研究，強化過程管理。
1、圍繞課題抓科研。
抓好現有立項課題的研究工作，對學校現有課題進行規范管理。我們要繼續以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。在強化課題過程管理的同時，組織課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。
2、圍繞教研抓科研。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實穩健地開展研究，把課題研究與教學結合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。
3、圍繞推廣抓科研。
進一步加強科研成果的推廣和轉化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應用于教學實踐，并定期進行成果轉化效益評價，使科研成果效益最大化。
(三)立足常規教學，促進課堂高效
課堂是師生共在的精神生活，師生應在課堂中成長。繼續構建“高效課堂”是本學年教學教研工作的頭等大事。
1.圍繞課堂建設抓管理。克服常規管理中只“管”不“理”的現象，探索常規管理的規律。以課堂為中心，抓住集體備課、課堂教學、作業設置等關鍵環節進行督導。
(1)對集體備課，要采用分管領導深入參與與全面檢查相結合的辦法進行管理，提高實效。
(2)課堂教學管理讓看“兩課”(推門課和先行課)成為習慣，動態和靜態結合、互補開展工作。
(3)對作業設置及批改的檢查重分散抽查，輕突擊檢查。
(4)加強對綜合學科的教學管理。
(5)科室和年級組整合，成立“大教學處”，條塊結合實行團隊管理。
2.聚焦課堂關鍵做研究。
(1)研究提高集體備課實效。通過調研，發現部分集體備課沒有根本落到實處，有名無實，沒能集集體之智慧，創備課之高效與實效。新的一學年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究。
(2)研究提升小組合作力。隨著課堂教學改革的深入，小組建設中的合作“假熱鬧”、分組隨意、無效合作、評價失衡、影響學習進度、組長作用發揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不愿意合作等問題會逐漸暴露。要加強小組建設研究，展示成功的小組建設、總結成功經驗，開展小組建設展示會、經驗交流會等活動，促進小組建設，提升小組的合作力。
(3)研究導學案的編制和使用。研究導學案的編制和使用，形成方便大多數人稍作修改就可以使用的導學案，開展優秀導學案的評比活動，提升導學案編寫和使用的實效性。
(4)研究如何掌控課堂流程。開展經典課例打造和案例研究活動，用經典課例引導教師掌握“探究交流，當堂反饋”課堂的操作流程。
(5)創造而富有實效地開展好“課內比教學”工作，以此為載體，展示課堂，研究課堂，提升課堂。
(6)加強階段性成果的整理和推廣。在課堂建設的活動過程中，注重積累優秀的案例，總結形成階段性成果，加以推廣。
(7)完善校本資源平臺建設，為師生提供信息資源，促進教師教和學生學的高效率、高水平。設計、建設包括九個學科的教學資源平臺(包括九個學科1-12冊教學設計、教學資料、作業設計、參考課件、單元把關題、期中期末試題、競賽試題、教學反思、教學論文等內容)，形成系列與體系。
四、活動安排
九月份
1.制定各項計劃和實驗方案;
2.常規教學檢查、通報;
3.教研組長課題實驗工作會議;
4.小學體育優質課競賽;
5.隨堂聽課;教學視導;
6.“有效備課”、“高效課堂”專題研究會議。
十月份
1.論文、反思評比;
2.隨堂聽課;教學視導;
3.小學數學“同課異構”研討活動;
4.“有效備課”、“高效課堂”研討展示活動;
5.小學科學教學研討及觀摩活動;
6.小學語文“教學視頻案例”評選;
7.學生寫字能力檢測;
8.一年級教育教學工作會議;
9.常規教學檢查及通報。
十一月份
1.橫向聯系;
2.第十五輪教學達標競賽優質課展示活動及“教壇新秀、教學能手”評比;
3.期中調研考試及質量分析(語、數、英);
4.常規教學檢查、通報;
5. “有效備課”、“高效課堂”研討展示課活動。
6.學生計算能力檢測;
十二月份
1.隨堂聽課;教學視導;
2.常規教學檢查及通報;
3.“有效備課”、“高效課堂”成果評比;
4.科技活動周;
5.撰寫實驗報告或論文;
6.學生閱讀能力檢測、數學應用能力檢測。
元月份
1. 學生能力檢測;
2.教科研工作資料整理歸檔。
3.各教研組整理子課題研究材料，上交子課題研究階段性小結;
4.期末復習與考試;
5.學校教科研工作總結、考核。
6. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇六
指導思想：
在區教育局工作重點及學校學期工作安排的基礎上，我校將繼續以“全面提升教育質量”思想為重點，以研究課堂教學為抓手，以促進教師的專業化發展為根本，發揮好教科研先導服務功能。學校教科室將緊密結合學校教育教學工作實際，做好學校主題課的研究，引導教師開展草根性研究，提煉科研成果，增強科研自信，提升科研品質，引領教師專業成長，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為學校建設的“助推器”。
工作目標：
1.做好教科常規管理工作，不斷創新活動形式，加強教研與科研的融合，組織有質量的教科研活動，提升科研品質。
2.優化青年教師隊伍建設，繼續推進分層化的青年教師專業成長考核，進一步優化教師的教育科研能力。努力為青年教師搭建專業成長的平臺，傾力打造一支教學業務精湛、科研能力出色的教師隊伍。
3.穩步推進“十三五”主課題研究工作，立足課堂教學，并將課題研究范圍逐步輻射全校師生。做好第七批區學年課題的管理工作，督促老師們定期開展課題研究活動。
4.完善學校教科研網頁、課題網站的管理建設，每月做好課題網絡化管理工作，及時更新研究內容，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規范化、品質化。
5.積極開展關于“教學質量”“學生研究”“適合的教育”方面的專題研討，引導教師學習新理念，不斷更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇于探索。
6.有序規劃綜合實踐活動內容，做到課程落實到位、研討有實效，發展學生素養，培養學生的綜合素質。
工作重點和措施：
一、創新活動形式，開展常規教科活動。
1.專題研討活動。
每一學期兩次的教科沙龍是我校教科的常規活動，為了讓老師們真正參與這樣的主題研討活動，本學期將創新活動形式，以“故事+感悟”的形式展開，讓老師圍繞主題講述自己教育教學中的故事，然后結合故事談談自己的體會。這些老師自己身邊的故事，一定會更有感染力，必然讓其他老師產生共鳴，自主自覺地去反思自己的教學。這樣的沙龍交流也必然會更加活潑，老師們也更加熱于參與，老師們的收獲也必然會更大。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求與反思。
2.讀書交流活動。
閱讀，應成為教師提升素養的方式重要。閱讀能開拓視野，提升思考力。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。本學期將繼續組織青年教師讀名家專著，汲取名家教育的思想精華，并進行內化吸收，在學校論壇上開設讀書交流專區，開展讀后感的評比。不斷引導教師將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提升。
3.主題征文活動。
本學期適逢省“教海探航”、“師陶杯”、“教育管理”征文比賽，我校教科室將繼續組織兩次的主題征文活動，選送優質論文參加論文評比，力爭在幾項重要論文賽事中獲得優異成績。對于論文的寫作，教科室將積極邀請相關的專家進行培訓、輔導，不斷提升我校教師的科研水平。
二、立足課堂教學，展開課題研究活動。
1.“十三五”主課題研究。
我校“十三五”主課題《指向兒童需求：小學課堂學習支撐系統建設的研究》從立項至今，一直在區教科室領導的引領下，扎扎實實地開展著課題研究活動。本學期，教科室將根據上學期構擬的《基于兒童需求的小學課堂學習支撐系統操作規程》，進行課堂教學的實踐，不斷完善“規程”，并將研究的階段性成果逐步推廣到全校教師，并發動更多的老師參與到學生案例的研究。每月扎實開展好主課題的專項研究活動，嚴格按照主課題網絡化管理要求，按時上傳相關研究過程性資料，繼續做好主課題研究中校長“四個一”的工作。
2.教師個人課題的管理。
教科室除了主抓主課題的研究外，還需要對教師的個人課題進行管理。我校目前有6項蘇州市教育科學“十三五”規劃20xx年度課題，31項第七批區學年課題，還有多項的校級課題，這些課題由校教科室牽頭，關注各類課題的.過程性研究，并對相關課題進行適當的指導，引導教師注重研究課題過程資料的積累，積極組織開展課題研討活動，認真記載好課題研究手冊，以確保課題研究實而有效。
三、搭建發展平臺，培養青年教師隊伍。
我校是一所校區多、學生多、教師多、青年教師也多的學校，青年教師的數量占了學校教師總數的三分之二。這支龐大的青年教師隊伍的成長，將是我校教師隊伍建設的主要工作。
1.做好青年教師成長規劃。
我校雖然是一所大校，骨干教師的比例卻一直不高，為了更好地培養青年教師，讓他們盡快成長起來，將成立“盛澤小學青年骨干教師發展中心”，努力創設條件，為他們“搭平臺”“遞梯子”“上臺階”。本學期將啟動青年教師的“三年成長規劃”，讓每位青年教師制定三年成長規劃，學校將根據每位教師的實際情況，制定“專業發展菜單”，努力讓更多的青年教師步入骨干教師的行列。
2.完善青年教師考核制度。
我校一直是通過專業成長考核，促進青年教師專業成長的穩步推進。本學期將對青年教師考核制度進行完善，力求“考核”可以真正體現教師的教科研能力，激發教師的教科研熱情，不斷培養科研骨干。教科室認真組織好一學期兩次的論文評比活動，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關系，并從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，并將此化為積極的行動。
3.搭建青年教師成長平臺。
為了推進青年教師的成長，我校將重點培育種子團隊教師。因此本學期在原有的“和合研究室”和“習得工作室”的基礎上，新增三個學科研究中心，聘請專家到校指導，每月開展主題活動。這些平臺的搭建，將助推我校的青年教師快速成長，不斷壯大我校的骨干教師隊伍。
四、鏈接學生生活，實施綜合實踐活動。
1.開展教師的校本培訓活動
20xx年，國家頒布了新的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，本學期將做好指導教師的校本培訓活動，帶領老師研讀綱要，夯實理論依據。讓更多的老師“走出去”參與區級、市級的培訓，并讓這些老師“帶進來”，給老師們進行校本培訓。與此同時，學校將做好綜合實踐的課程管理，學期初召集所有課程教師，就課程內容的確定、課程實施的要求、備課的規范以及學期的檢查考核作統一部署，使每位教師明確職責，做到專課專上，目標明確，在活動中培養學生的多種能力，真正為學生的素質發展做出積極的努力。
2.開展綜合實踐聯合教研活動。
根據我校一校五區的辦學格局，針對綜合實踐課程特點，本學期將繼續落實校區聯合教研。積極擬定校區聯合教研計劃，在學期中至少開展兩至三次研討活動，進一步優化、活化研討方式，采用一課再構的課例研究、微課展示、主題講座等形式，豐富研討內容，在面上推開研討成效。本學期組織開展好學生研究性學習成果展評評比活動，邀請學校相關人員作評委，評比出優秀的學生成果選編進研究性學習成果集《花艷東漾》。
7. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇七
一、指導思想
本著學校走內涵發展之路，品牌建設之戰略，以20xx年學校工作要點為準繩，把20xx年作為“生命化教育項目推進年”，落實“生命化課堂”的構建與實踐，形成系列化和序列化的子課題研究系統，開展扎實有效、豐富多彩的校本教研活動，打造不同層次、不同學科的教研團隊，進一步加大對中青年教師的培養。
二、工作重點與措施
圍繞構建“生命化”課堂這一工作重點，全面、扎實，有效地展開各項工作。
（一）進一步深化和細化生命化課堂的構建
1.明晰“生命化課堂”的特征：喚醒、對話、體悟
喚醒：
一、內涵的界定
字面意思：呼喚，使之自我覺醒。
生命化課堂中的“喚醒”，指的是運用我們的教育智慧，通過各種方式，喚醒學生的情感、知識、思維，促使其價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自覺建構。
二、喚醒的層次劃分
這里我們所理解的喚醒有以下幾個層次（由低到高）：
1. 喚醒學生的好奇心，求知欲，激發學生的學習興趣；
2. 喚醒學生已有的知識儲備，做好學習的準備；
3. 喚醒學生的思維，培養學生的參與意識；
4. 喚醒學生沉睡的自我意識、生命意識，促使其價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由自覺的建構。
對話：
一、內涵的界定
這里我們所理解的對話，是在課堂教學中，師、生與文本充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎上的，它是一個動態的生成過程，它是一次次有意義的知識建構。
二、對話的基本形式
（一）自我對話。
在學生深刻理解教材之后進行的。
例如解題的心得與自己已有生活經驗的積累、思想實際或情感體驗發生碰撞，從而產生同化或疑問，這個過程就是自我對話的過程，也就是學生自我思考、反思的過程。
（二）生本對話。
學生對文本的重點或難點的深刻理解上。
學生與文本對話的過程，既是指學生熟讀文本后產生感悟到文本中尋求依據的過程；也可以是學生對文本的個性化理解的過程。
（三）生生對話。
學生與學生在數學活動中對知識成果的探索、交流、展示。可以通過小組學習和小組交流，交流自己的`學習心得，展示自己的學習成果，從中獲得成功的喜悅。因為學生的認識難免偏頗，不夠全面。教師要適時引導、點撥。
（四）師生對話。
用在教師對學生感悟知識的交流和評價上。在師生對話中，教師的主導作用就體現在：話題的調控、交流的引導、即時的激勵、評價和提出進一步促進學生思考的話題。目的是使學生的認識在教師的引領下得到深化。
三、對話與談話的區別。
對話：師生彼此敞開心扉，互相接納。
談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。
體悟：
一、內涵的界定
體悟簡單地講，就是通過體驗，在體驗的過程中有所領悟。這強調的是，知識、能力、情感、態度、價值觀不是通過講授灌輸給學生，而是通過設計一些活動、創設一定情境，讓學生在體驗中運用想象、直覺、移情、練習等手段獲得。“生命化”課堂中，所學的知識是什么、說了些什么固然重要，更重要的是學生從中得到了什么新體驗、發現了什么新天地——知識正是通過這樣的方式與學生的生活、與學生的人生聯系起來的。
二、包含哪些方面？
在生命化課堂中，“體悟”的體現應在以下幾個方面：
（1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學生通過聽老師指點、與同學交流來學習。
（2）觀察中體悟。在教學時教師要恰當地運用實物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學生提供自我觀察、自我體驗的支持，以實現觀察中體悟知識的目標。
（3）做題中體悟。讓學生做數學題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數理關系，許多專家提昌“精講多練”就是這個道理。
（4）情境中體悟。即教師創設適當的情境，讓學生在具體的情境中體悟學習。一般來說，情境對學生影響的程度越深，越能引起學生體悟學習的激情。
（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學生開展一些操作活動，可以讓學生通過實踐，既培養動手能力又感受知識和技能。
（6）評價中體悟。教師對學生的“聽、看、說、做、想”進行積極有效的評價以及同學之間的評價，都能促成高效的快樂體悟學習。
2.設計“生命化”課堂的學案：本學期，教研室將聯合教管室一起，對現有的備課要求進行修改，從過去的教案向學案轉變，并對教師進行相關的培訓.通過外在形式的一種變化，促進教師備課時對構建“生命化”課堂的思考。
3.構建“生命化”課堂的觀察、評價系統：本學期，教研室將根據學科特點和“生命化”課堂的特征，擬定出語、數、外三門學科的觀察、評價系統，在這個系統中，我們將設定相應的觀察項目和評價指標，通過一系列量化的指標來衡量課堂是否符合“生命化”特征。
（二）強化生命化課堂操作范式的研究
緊密圍繞《以師生發展為本的小學課堂文化的建設與研究》，開展校本研究活動。深入推進語文《基于預習基礎上的“共享式”對話情境教學模式》、數學《緊扣環節，四步推進——解決問題策略教學模式》、英語《“322”學用一體英語教學模式》等生命化課堂教學范式的實踐與研究。
（三）建立系列化、序列化的校級子課題的研究
（四）加強對青年教師的培養
1.深入青年教師課堂，進行推門聽課或跟蹤聽課，及時了解青年教師教學中存在的問題。
2.有針對性地對青年教師進行培訓，及時解決他們教學中的困惑。
3.給予他們更多外出聽課、培訓機會，讓青年教師拓寬視野，不斷學習。
4.在學校教研活動中為他們搭建平臺，鼓勵他們多看、多說、多思、多寫。
（五）加強教研團隊建設，提升教師科研素養和能力。
1.推行范式管理，加強教研組建設。優質教師聚集的學科，應圍繞生命化課堂進行深入地研究，凝聚群體智慧，形成學科教學模式，打造學科質量品牌，繼續創建市區優質學科、優秀教研組，培育名特優教師。啟動爭創校級優秀教研組活動，推動教研組管理與建設水平的提升。
2.啟動優秀教研組專題推介活動。數學、體育教研組已獲得“南京市優秀教研組”稱號，在總結其創建經驗的基礎上，開展推介活動，引領其他教研組的建設。
3.著力教研團隊打造。加強對“校園星巴克”、“數學博客團隊”、“語文博客團隊”等已建團隊的指導與管理，提升教研品質，打造品牌教研團隊。在此基礎上，還應推動建設其他學科的學科研究團隊、不同層次教師的教研團隊。
（六）推進項目中心建設，發揮輻射功能
強化生命化教育項目中心的建設與管理，進一步明晰分工，形成生命化教育理念指導下的課題研究系統。在學校總課題下，制定好各學科組的教研課題，并進一步指導教師在學科教研課題下制定個人研究課題，形成校級—學科—個人三級聯動的課題研究系統，豐富生命化項目研究的內涵。
三、每月工作安排
3月份：
1.完成“學案設計”初稿，提煉生命化課堂特征；
2.對語文、數學教師進行“學案設計”培訓。
4月份：
1.組織語文教研組、數學教研組、英語教研組、體育教研組、綜合學科組制定學期教研計劃；
2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，明確工作職責；
3.出一期《杏下花雨》；
4.聽劉崟、牛琴老師課并研課；
5.指導并收繳各學科教師個人課題申報表；
6.指導并收繳各學科教師市論文參評稿；
7.對數學“學案設計”進行二次培訓；
8.構建“課堂觀察評價系統”；
9.確定《小學生數學能力評價實驗研究》課題研究人員及研究班級；
.召開生命化課堂數學組核心成員會議，明確工作職責并布置學期教研工作；
11.檢查部分教師“學案設計”并進行反饋；
12.市小教培訓中心金春平老師來校聽牛琴、劉崟兩位教師課并對“生命化課堂”研究進行指導；
13.布置“學案設計”案例集匯編工作，擬定內容并明確分工。
5月份：
1.主體育德課題工作指導；
2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人匯報工作及研究進展；
3.美術教研活動，探討生命化美術課堂特征；
4.體育教研活動，進一步探討生命化體育課堂特征；
5.匯總英語學科“預習作業”布置情況，并下發到英語教師手中，以供參考；
6.數學教研活動，聽夏愛玉、牛琴兩位教師課和收集老師們對“生命化課堂”研究的合理建議；
7.完成“學案設計”案例集匯編初審工作；
8.召開生命化課堂數學組核心成員會議，匯報各自負責工作及研究進展；
9.數學學科組建“ME博客”團隊。
6月份：
1.調查并匯總英語學科“作業設計”，下發到英語教師手中，以供參考。
2.完成“學案設計”案例集匯編
3.數學教研組活動，籌備“南京市數學校本教研現場會”
4.召開“南京市數學校本教研現場會”
7月份：
1.音樂教研活動，探討生命化音樂課堂特征
2.出一期《杏下花雨》
3.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人匯報工作及研究進展
4. 指導撰寫“生命化課堂”相關論文
8月份：
1.音樂、美術、體育教研組學期研究成果匯報
2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人匯報工作及學期研究成果
3.學期結束相關研究工作
8. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇八
一、指導思想
進一步落實學校“以科研為先導”、“小學校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。
二、工作重點
1、抓好《現代小學生道德行為調控的實踐與研究》課題的研究工作和課題的結題驗收工作。
2、迎接市教科所對學校教科室的調研工作。
3、配合學校搞好新課改實施前對教師的通識培訓。
4、爭取有2－3篇科研論文在寧波市級以上刊物上發表，3－5篇論文在市《進修與教研》雜志上發表。
5、加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。
三、工作任務及實施措施
㈠課題研究：
1、 加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
2、召開課題學術研討會，征求各方面的建議，集思廣益。
3、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4、 認真組織階段性驗收，并及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的`結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。
㈡教學研究：
1、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，并根據個人特長努力形成教學特色。其中三年教齡以內的青年教師側重個人基本功提高，加強規范課的研究。骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。
2、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人參與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。
3、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。
4、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。 各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。
㈢常規工作：
1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。
2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。 舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
四、具體安排
二月份
1、 課題小組會議，傳達市教科室工作會議精神，布置本學期的學校課題研究工作。
2、各青年教師上交德育科研論文。
3、課題實驗全面展開活動。
三月份：
1、 請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。
2、課題實驗班教師結合課題進行課堂研討活動。
四月份：
1、課題實驗活動總結。
2、撰寫各子課題結題報告，在4月底前上交學校教科室。
五月份：
1、進行課題研究后測工作。
2、撰寫總課題結題報告，在5月底完成。
3、進行課題成果現場匯報活動。
六月份：
1、學校教科室完成總結。
奉化市、蕭王廟中心小學
201X、2、9
9. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇九
x年下半年白旄鎮小學教研室工作思路是：引領全鎮小學教干教師以全面推進素質教育、提高小學生綜合素質為中心，認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實上級教育會議精神及有關工作要求。以精致化管理、規范化管理為抓手，深化研究，強化管理，深化課程改革，創新教學管理，努力提高課堂教學效益，強化教研員責任意識、研究意識、團隊意識，發揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮教學研究工作穩步發展。
一、工作目標任務
（一）抓好常規教研，促進教學進一步規范。
1、進一步落實《山東省普通中小學管理基本規范》，促進小學教學工作的進一步規范化，不斷完善監督機制，將《規范》貫穿到教學常規的每一個環節,用《規范》來要求教師的常規工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。
2、加強教研員對常規業務的指導能力，加大檢評指導力度，善于發現問題，及時整改。認真學習市教學策略，領會策略的精神實質，指導教師，使之提高靈活運用策略的能力；充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決教師教學中的實際問題；充分利用我鎮網絡交流平臺，對教學中出現的問題施行網上交流，實施網上“問題教研”；開展實踐性作業創新活動，規范作業設置，創新作業形式，使之更具有實踐性，讓學生樂于實踐，快樂創新。
3、繼續開展示范課、公開課、研究課、指導課等活動，加強教師互動評課活動，發揮活動的最大效益；督促教師加強專業理論學習，認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。
4、做好教學質量的調研和檢測工作。本學期教研室將繼續加大對全鎮小學的教學質量監控力度，開展教學質量檢測和調研活動，及時分析檢測結果，對出現的問題與學校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學質量。利用好晨讀和學生課外活動時間，抓好學生蓓蕾讀書和個性特長發展培訓 (寫字、英語口語、實驗、信息)等工作。
（二）全面推進“高效課堂”，大面積提高教學質量。
5、繼續深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面推進“高效課堂”。本學期繼續在語數兩科中開展“高效課堂”教學，加強對“高效課堂”教學的方式、方法、取得的成績及存在的問題進行調研；認真組織教師科學的設計預習提綱，使預習提綱成為指導學生自學的好幫手；改變教師觀念，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點，加大對學生的檢查力度，關注學生的學習效果；多研究學生的學法，指導學生自主學習，讓學生會學習；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，使學困生覺得學習更容易。
6、教研員要堅持深入課堂，加大對高效課堂的研究力度，要多上實踐課、示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發現問題，及時糾正，積極發現典型，及時推廣先進經驗。
（三）加強師資隊伍建設，致力于建設一支素質優良的教研隊伍。
7、通過開展一系列的業務講座、示范課、外出學習、理論學習和考核等培訓活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓培養，提高教師專業化水平，打造名師隊伍，增強全鎮教學研究能力。
8、繼續開展雙周教育故事交流活動。通過一個個生動鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經驗，引發教師的思考，體會著對教育事業的熱愛，碰發出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮教研室，教研室擇優在網站公開發表，供大家交流。同時每月由教研室牽頭向全鎮教師推薦一例學習材料，由各單位組織教師認真學習，撰寫學習體會，促進教師的成長。
9、借助“農遠工程”平臺，提升音樂、體育、美術、英語等弱科教師的教學能力，著力解決這些弱科教師專業性不強的問題，及時將教研信息、先進理念、優秀課堂等農遠資源傳送給一線教師，促進教師專業成長。
10、發揮網絡優勢，開展網絡教研活動。本學期將繼續加強對教干和青年教師的博客使用管理，及時總結通報，定期舉行優秀博文評選活動，編寫博客文集。開展豐富的'網絡教研活動，積極引導教師參與縣市網絡教研活動，最大程度的發揮教育博客平臺的積極作用。
11、繼續加強教師理論學習，提高教師教學理論水平。開展教師讀書活動，每學期向教師推薦部分經典名作或教育教學類書籍供教師閱讀。合理安排理論學習內容，督促教師進行理論學習，撰寫學習體會，把理論學習搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應付的現象，讓理論發揮作用。同時定期進行教師理論知識考核，考核成績納入教師綜合量化評估，對參加縣理論知識競賽中成績突出的教師進行表彰獎勵。
12、加強對科研課題研究的過程管理，對開題的課題負責人進行專項培訓，強化課題研究人員的理論學習，不斷增強科研意識，提高科研能力。認真組織課題研究人員科學試驗，及時反思，總結經驗，做到研究出成果。杜絕課題研究走形式做法。
二、具體安排
八月份：
1、進行音樂、體育、美術教師理論知識培訓。
2、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。
3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。
4、參加縣組織的鄉鎮教研員、小學教導主任培訓。
5、舉行新分配教師業務培訓學習。
6、召開教導主任會議，布署下半年教學教研工作安排。
九月份：
1、蓓蕾讀書經驗交流會。
2、教研員活動周。
3、安排語數預習提綱設計活動。
4、語數英教研員示范課觀摩。
5、實踐性作業設計活動。
6、組織出版博客文集。
7、布置教師讀書活動、每月一薦活動。
8、“高效課堂”調研活動。
十月份：
1、組織教師參加課堂達標活動。
2、舉行教師理論知識競賽。
3、調研各學校“蓓蕾讀書”活動的開展。
4、“高效課堂”經驗研討會。
5、迎接縣“百人聽課團”課堂教學評估工作
6、教學常規半學期調研、檢評。
7、參加全市小學數學第十屆年會。
8、名師、專家課堂教學觀摩。
9、加強對學校教研組建設的培訓指導。
十一月份：
1、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。
2、迎接縣教學工作專項督導。
3、調研各學校教科研立項課題研究工作。
4、迎接縣評估驗收第二批星級教研室，復驗第一批星級鄉鎮教研室工作。
5、講故事比賽。
十二月份：
1、考查學科教學質量抽測（筆試、技能）。
2、教學常規檢評。
3、城鄉分片聯研“手拉手”活動。
4、迎接縣教育局年終督導評估。
5、組織選印博客文集。
10. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十
一、指導思想：
以縣局工作要點和學校工作計劃為指導，以讀書活動為促進力，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，堅持科研立校、科研強校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、工作目標：
1、繼續實施“科研興校”、“科研興教”戰略，不斷調動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；
2、加強科研課題的管理，規范課題研究的過程，以科研促教研，促進教師成長，提高教學質量。
3、加大對課題組活動的指導力度，做好新課題申報管理推進工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性，積累并整理研究資料，總結研究成果；抓實課題實施過程，注重積累教科研成果；
4、 促進教師學科研究意識的增強和能力的提高，及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級主流期刊發表，充分展示學校的教科研成果。
5、匯集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進教師教學教研能力的提升。
6、加強各學科建設，整合教學資源，不斷提高教育教學質量。
7、積極主動有效地開發實施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。
三、主要工作措施和要求
（一）常規工作——保障教科研工作落到實處。
1、組織開展教研組、備課組活動；
2、組織開展各種類型課（教學研討課、骨干教師教學展示課、青年教師過關課）的聽評課工作；
3、教學大練兵活動；
4、每周領導推門聽課工作。
5、做好師培實訓工作（包括德育聯盟等活動）；
6、做好教育教學成果的收集、匯總等相關工作；
（二）特色工作——三維一體，促進南小教科研和諧健康發展。
1、課題研究：教師專業成長的催化劑（一維）
（1）繼續深入省重點課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》的`研究。融合省級項目《“三融”陽光群育文化建設》，組織教師圍繞各個子課題申報相應的微型課題，深入研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。
大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措，使課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。
（2）帶題研究，引導教師科研的意識與水平。教育科研是引導教師主動研究的過程，有效的教研是基于實踐的研究，本學期我們將引領教師進行帶題研究——期初提出教育教學中最需解決的問題，期中圍繞問題進行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。
2、網絡研修：教師專業成長的助推器 （二維）
⑴參加各第一范文網絡研修主題活動，營造教研與培訓相結合、網下與網上相結合、虛擬與真實相結合的混合式學習模式。。
⑵依托網絡個人空間，鼓勵教師把與教學有關的如教學設計、教學反思、教學案例、教學論文、外出學習心得體會、培訓的感悟等通過空間或博客進行記錄與分享。。
⑶實現資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰”變為“集體攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養了教師團隊協作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。
3、讀書參訓：教師專業成長的加油站（三維）
書籍是人類的朋友，閱讀是教師專業成長不可或缺的一部分，讓學校仍將深入開展師生閱讀活動，讓師生與好書為友，與經典對話，與博覽同行，本學期，教師自選書目閱讀，期末進行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優秀教師全校交流）并在此基礎上開展教師美文誦讀活動，學生方面將在教師的指導下分年級繼續開展班級主題閱讀活動，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動。通過閱讀，使知識得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積淀。
四、月重要活動安排
時間
活動內容
負責
三月
1、各教研組擬定學科組計劃、課題研究計劃。
2、進行微型課題申報。
3、制定半日研修活動計劃。
4、開展校內第一次校本培訓。
教導處及學科教研組
四月
1、各學科教研組開展半日研修活動。
2、開展校內第二次校本培訓。
3、籌備省級課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》的研討活動。
校長室、教導處及各教研組
五月
1、開展校內第三次校本培訓。
2、開展微型課題研究過程性資料的檢查。
3、認真落實各級課題研究工作。
教導處及各教研組
六月
1、認真做好微型課題的梳理總結工作，整理好各項研究資料，撰寫研究報告。
2、進行微型課題成果評比。
3、各類資料的收集、整理、存檔。
4、做好學校課題的總結。
教導處及各教研組
11. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十一
一、指導思想
根據課程改革的形勢和教師專業發展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發展和質量提升中發揮越來越重要的作用。
二、工作目標
1.落實常規管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。
2.認真開展各項教研活動，關注常態教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。
3.組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。
4.關注青年教師和骨干教師的專業成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優化師資隊伍建設。
三、主要工作及措施
（一）認真做好教師培訓工作
1.繼續推進教師讀書活動。通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。
2.精心組織教學沙龍活動。針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。
3.做好新教師培訓工作。主要圍繞教學常規、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。
4.培養名優教師。進一步發揮學校現有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業提升。根據各學科教師發展狀況，重點關注一批骨干教師培養對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。
（二）扎實開展教學研究工作
1.關注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優化備課制度，提高教學準備的有效性。
2.加強推門聽課活動，關注常態課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。
3.通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。
4.通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。
5.教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。
（三）深入推進課題研究工作
1.要充分認識到課題研究工作的必要性和緊迫性。
對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題？是一個人的課題還是一群人的課題？我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。課題研究的作用主要體現在四個方面：診斷教學問題，改善教學現狀，助力專業成長，發揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養、實踐經驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。
2.課題研究就是分析問題和解決問題。
有的老師一聽到“研究”，就覺得高高在上，遙不可及。我的觀點是，我們的教學根本離不開研究。如果對教材和教學不作研究，不可能上好課。研究并不復雜，就拿行動研究來說，可以歸納為四句話：問題即研究，學習即研究，實踐即研究，反思即研究。研究什么？可以根據自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究；可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動？”“如何進行組塊教學設計？”“如何提高學生的書寫質量？”“如何調動學生課堂發言的積極性？”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。
3.為課題工作建章立制。
（1）每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。
（2）把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。
（3）每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。
（4）優先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。
（5）依托課題管理網站，及時上傳研究材料，反映研究動態，留下研究足跡。
（6）課題任務包括：每學期上傳一個原創的研究課例（研討課教學設計、課件、教學反思），一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。
（7）期末組織課題工作考評，評選優秀課例、優秀論文以及課題研究工作先進個人。
12. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十二
一、指導思想：
以縣局工作要點和學校工作計劃為指導，以讀書活動為促進力，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，堅持科研立校、科研強校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、工作目標：
1、繼續實施“科研興校”、“科研興教”戰略，不斷調動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；
2、加強科研課題的管理，規范課題研究的過程，以科研促教研，促進教師成長，提高教學質量。
3、加大對課題組活動的指導力度，做好新課題申報管理推進工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性，積累并整理研究資料，總結研究成果；抓實課題實施過程，注重積累教科研成果；
4、促進教師學科研究意識的增強和能力的提高，及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在、省級主流期刊發表，充分展示學校的教科研成果。
5、匯集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進教師教學教研能力的提升。
6、加強各學科建設，整合教學資源，不斷提高教育教學質量。
7、積極主動有效地開發實施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。
三、主要工作措施和要求：
（一）常規工作——保障教科研工作落到實處。
1、組織開展教研組、備課組活動；
2、組織開展各種類型課（教學研討課、骨干教師教學展示課、青年教師過關課）的聽評課工作；
3、教學大練兵活動；
4、每周領導推門聽課工作。
5、做好師培實訓工作（包括德育聯盟等活動）；
6、做好教育教學成果的收集、匯總等相關工作；
（二）特色工作——三維一體，促進南小教科研和諧健康發展。
1、課題研究：教師專業成長的催化劑（一維）
（1）繼續深入省重點課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》的研究。融合省級項目《“三融”陽光群育文化建設》，組織教師圍繞各個子課題申報相應的微型課題，深入研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。
大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措，使課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。
（2）帶題研究，引導教師科研的意識與水平。教育科研是引導教師主動研究的過程，有效的教研是基于實踐的研究，本學期我們將引領教師進行帶題研究——期初提出教育教學中最需解決的問題，期中圍繞問題進行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。
2、網絡研修：教師專業成長的助推器（二維）
⑴參加各第一范文網絡研修主題活動，營造教研與培訓相結合、網下與網上相結合、虛擬與真實相結合的混合式學習模式。
⑵依托網絡個人空間，鼓勵教師把與教學有關的如教學設計、教學反思、教學案例、教學論文、外出學習心得體會、培訓的感悟等通過空間或博客進行記錄與分享。
⑶實現資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰”變為“集體攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養了教師團隊協作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。
3、讀書參訓：教師專業成長的加油站（三維）
書籍是人類的朋友，閱讀是教師專業成長不可或缺的一部分，讓學校仍將深入開展師生閱讀活動，讓師生與好書為友，與經典對話，與博覽同行，本學期，教師自選書目閱讀，期末進行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優秀教師全校交流）并在此基礎上開展教師美文誦讀活動，學生方面將在教師的指導下分年級繼續開展班級主題閱讀活動，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動。通過閱讀，使知識得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積淀。
13. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十三
一、指導思想
本學期，我們數學教研組將在學校教導處工作思路的指導下，將緊緊圍繞“提升學科教學質量、促進教師專業成長”這一中心目標，堅持以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步強化研究、指導、服務和管理的功能，努力提升全區新課程實施水平，提高數學教學質量。
二、工作重點
（一）全力抗疫，堅決打贏疫情防控阻擊戰。
1、堅決貫徹市教育局及上級部門關于疫情防控的決策部署，制定應對新冠疫情防控的教學工作預案，積極落實各項防控措施，建立各項疫情防控的工作機制。
2、繼續做好疫情防控數據的日報，萬無一失。特別關注返校學生及家長的14日隔離期。
3、做好線上學習與開學后怎樣銜接的相關準備工作。
（二）強化學科常規管理，提升學科教學質量。
1、嚴格執行集體備課制度。繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思要素要齊全。
2、嚴格作業管理，切實減輕課業負擔。
一是嚴格控制學生作業量，要求課堂作業一般不留到課外做，應當堂完成。教師要做到“四精”（即：精選、精講、精練、精批）和“四必”（即：有發必收、有收必批、有批必評、有評必改）。批改作業要做到有五要素（學生做的準確率用等級制。學生書寫態度用ABC制，有批改日期：有對學生錯題指導訂正痕跡，有對學生作業激勵評價）。加強學生用書的管理，嚴禁教師濫發各種復習資料，切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔。
二是嚴格控制并減少課堂上教師講解的時間，讓學生在自主的.學習活動中養成積極思維、獨立作業、主動探究的好習慣。
（三）開展多種形式的教研活動，增強課程實施能力。
樹立質量觀念，深化課程改革。堅持在每雙周周三下午積極開展數學教研活動，采用理論學習，座談交流，網絡研討，集體備課研討，課題活動，公開課等形式，充分發揮我組教師的優勢，發揮資深教師的引領作用，圍繞教師在教學中出現的困惑、問題和需求，開展學術研討，增強課程實施能力。
（四）增強教科研能力，促進教師專業發展。
1、鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好摘抄、教學沙龍以及上網瀏覽，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，加強業務培訓和專業成長，努力形成個人教學特色，以不斷提高教師素質。
2、加強數學課題研究活動，培育濃郁的教科研氛圍。積極開展有關的課題研究，撰寫教育隨筆，教學論文，為課題研究積累資料，形成自己的研究特色，爭取早出成績，出好成績，要做好課題的申報、評審、結題、驗收工作。
3、積極組織教師參加省、市等各級各類的論文、案例、反思評比，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，提升科研能力。
4、加強智慧課堂的應用與推廣。要求3年內新教師繼續“手備”，將自己上的匯報課和評優課的備課及上課資源上傳云平臺。要求3年以上45周歲以內教師全部運用平臺備課，并將每一節課的教案+課件+資源等上傳平臺。45周歲以上的教師，每學期利用平臺做一個單元的樣例，包括一個單元內每一節課的教案+課件+資源，其余部分內容可自主選擇。加強活動單設計，促進學生深層學習。要求每門學科、每個年級的教師通力合作，設計出一套完整的學生學習活動單。要求各備課組按人數平均分配任務，協作完成，期末匯總上傳云平臺。
我們教研組將進一步組織教師學習，鼓勵教師積極撰寫論文、隨筆，提高數學教師的教育教學科研能力，真正促進教師教育教學科研能力的提高。
14. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十四
一、指導思想
本學期我校教科研工作以教育科學發展觀為指導，緊緊圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發展之路，全面提升學校品位”這一總體思路。貫徹執行鹿城區教科室20xx年教科研工作意見，積極落實校長室提出的學校工作思路，認真落實重點課題的研究管理工作，大力開展學校群眾性教科研活動，進一步促進科研工作的引領作用，圍繞新課程，拓展科研新領域，努力提升學校的教科研水平和層次。
二、主要工作
1、積極引發全體教師的科研意識和熱情，爭取人人有課題意識，發揮其學術潛能，采取一些有力措施積極活躍和豐富教師學術和科研氣氛，促進教育教學改革和模式創新，促進素質和質量的全面提高。
2、讓校園的每個空間都充滿文化的韻味。深入開展讀書活動，從廣泛閱讀各種書報雜志到看電視，教師要有意識地注意從各欄目中獲取與所指導的教育教學有關的知識和典型案例，使我們的老師更富有文化的魅力，從教育教學中涌動生命的靈性。
3、在人力上，動員全體，積極培養“身邊的思想者”，創建“陽光工作室”，
開發和優化校內的名師資源，發揮團隊學習的優勢，促進教師專業化的發展。
4、改革提升課題組研究工作。骨干教師應在“建立個性獨特、貼己量身的研究方式”、“形成民主合作、高效簡潔的交流形式”、“培養大方自信、有表達力的科研人”上作進一步探索實踐。
5、進一步完善教師學習管理制度倡導教師寫教育日記，且建立相關的檢查制度。
6、加大校主干課題《集團辦學模式下的教研訓一體化的實踐與研究》的實驗力度，進一步落實好課題實驗的具體工作。加強鹿城區科技局立項課題《數學游戲課程資源開發與利用及有效性教學研究》的研究管理工作。
7、編輯05—08年學校優秀論文集。
三、具體措施
（一）加強學習，營造科研氛圍
1、更新觀念，強化科研意識。
本學期，我們將找準基點，采用多點輻射的方法，使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實教育教學的實踐中”的思想，走進課堂做研究，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研整體格局和氛圍。
2、加強理論學習，提高教科研水平。
采取教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容以新課標及其相關解讀本、自己的課題研究以及學科教學理論等方面的專著、教育教學刊物為主。開展相關的.讀書沙龍活動，進行學習筆記展評，營造濃郁的學習氛圍。
（二）抓好課題研究，提高科研實效
1、繼續以實踐性課題研究為重點，加強課題過程管理，培育自己的品牌。
（1）開展“五個一”活動：期初制訂好一份課題研究階段性計劃；每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；每月填寫一份“課題研究記載卡”，及時記錄好研究中的成敗得失；圍繞課題上好一節實驗課，上交有關教案及自我反思；期末寫好課題階段性總結論文。
（2）實現“三個結合”：課題研究與平時的課堂教學相結合；課題研究與教研活動相結合；課題研究與學習相結合，不斷增強課題研究的實效性。
2、抓好教科研常規工作。
（1）對學校發展做好研究。在學校整體工作中起好引導與參謀作用，為學校領導重大決策和科學管理提供方案或依據。
（2）做好教師各類科研文章的指導、審閱、修改工作，加強向外推出的力度。
（3）加強教科研成果的交流與匯報。
（三）健全教科室的工作管理，建立各類規章制度
1、形成“學校――教科室――教師”三級科研工作管理網絡。
2、制訂一系列嚴格的教科研規章制度，形成教科研工作管理的系統化、規范化、科學化，以保證教科研工作順利，有序地開展。
四、分階段工作
九月份：
1、制訂新學期教科研工作計劃。
2、健全和完善學校教科研工作各級組織機構和實施機制。成立“陽光工作室”
3、完成08年度市級教科研規劃課題的結題工作。
4、召開校主干課題組成員工作例會，落實研究工作。
十月份：
1、匯聚05——08年教師獲獎論文，編輯論文集。
2、組織、參加市評價實驗學校經驗交流會。
3、參加區校本教研主題案例評比。
4、布置區級課題結題工作。
5、“陽光工作室”系列活動一
十一月份：
1、課題研究情況調研。
2、區級課題結題材料上交。
3、參加區校本教研主題論文評比。
4、做好省教科規劃課題立項評審推薦工作。
十二月份：
1、課題檔案袋管理工作檢查。
2、“陽光工作室”系列活動二
3、校主干課題組成員工作例會
一月份：
1、參加區校本教研現場研討會。
2、學校教科研工作總結。
3、課題資料及學校教科研資料歸檔工作。
15. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十五
一、指導思想
本學期，學校教科研工作以縣教科研工作會議精神及學校工作計劃為指導，以“聚焦課改，聚焦課堂、聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為工作主線，以深化新課程改革為重點，以課堂教學為主陣地，以課題研究為依托，以提高教育教學質量為目的，以申報溫州市素質教育示范校為契機，積極探索素質教育的新思路、新途徑和新辦法，努力實現“教學管理人性化、教學管理制度化、教學過程精細化、教學質量目標化”的管理特色，促進我校教科研工作上一個新臺階。
二、工作重點：
（一）反思課程改革歷程：努力研究和解決課改中的疑難問題
我們堅持學校教科研工作與課改實踐同行，我校課改工作已進入第8個年頭，雖然在課改實踐中積累了許多經驗，取得了許多成績，但在教學常規、教學行為、校本課程開發和教育教學評價等方面還存在著許多困惑和問題，急需我們進一步去實踐、反思、探究與創新。
問題一：備課是為了檢查
部分老師在沒有讀懂教材和讀懂學生的基礎上，過多地參考現成教案，出現備教分離，備課是為了應付檢查現象仍有存在。
措施：學校加強領導參與和督促集體備課的力度，繼續實施學校領導掛鉤教研組制度，不斷提高老師解讀教材的能力。本學期各學科可以實行電子備課，每周上傳教案，公開備課進度。教務處對所有學科實行定期和不定期的教學常規檢查，并做好登記，期末根據數量和質量進行考核，并與教師績效工資掛鉤。
問題二：新的課改理念與課堂教學行為不一致
在課改的實踐中最難解決的是教師把新的課改理念轉化為具體的教學行為，出現說的是一套，做的又是一套，言行不一致，在課堂教學中“穿新鞋走老路”現象時常出現。
措施：學校在加強對老師理論學習的引導外，重點解決提升老師把新理念轉化為具體課堂教學行為的能力。采取基地校建設與學校課改相結合；“家常”課和考核課、公開課相結合；課堂教學和校本教研相結合；課堂教學與理論學習相結合；課堂教學與課題研究相結合；課堂教學與課后反思相結合；獨立思考與專家引領相結合等措施，切實提高課堂的有效性。
問題三：減負增效的有效途徑急需進一步探索
教師教學質量測評的壓力轉變成了學生的課業負擔，學生的課余生活忙碌于教輔資料之中，“減負”成為一句套話，而“增效”更成為當前教學的一大瓶頸。
措施：致力于教學方式的探究，通過變革教師的“教”和學生的“學”，進一步關注師生個體的生命成長，提升學生校園生活的質量。努力打造“扎實、充實、豐實、平實、真實”課堂。提倡重點前移，讀懂教材和學生，重點要備好課，確保“家常課”四十分鐘的質量。減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔；減輕學生做“低效負效的機械訓練”的負擔；減輕學生由于教師追求短期的教學目標，獲得暫時的高分而承受的不科學的過重的學業負擔。提倡練習的針對性和層次性，克服一刀切現象，鼓勵老師做比較研究，積極探索減負提質的有效途徑。
問題四：綜合實踐活動課程開展的有效性有待提高
老師對開設綜合實踐活動課程的重要性認識不夠，在實施操作時缺乏有效的方法與策略，出現怕麻煩，簡單應付，積極性不高等現象。
措施：邀請專家對綜合實踐活動課程的重要性、課程特點和實施策略等作指導培訓；注重綜合實踐活動課程與學科教學和校本課程的開發相結合；加強對綜合實踐活動課程的實施方案、實施過程及總結匯報的有效管理；確保經費保障和考核獎勵。
問題五：校本教材開發的力度需要進一步加強
我校校本課程“書法課”課“誦讀課”經過幾年的實踐與探索，贏得了家長與同行們的認可，但如何在教材使用、教學實施和評價策略方面有所突破，還需經一步的反思與創新。
措施：進行“如何提高學生閱讀興趣”的研究，重點是要培養學生閱讀的自覺性，注重閱讀廣度和深度的實效性。完善評價策略，在完成四、五、六年級學生的詩文考級時，注重導向和激勵功能，www。520xy8。com淡化應試選拔功能。書法教學要以培養學生的'書法藝術修養為重，借助縣藝術節，切實培養書法好苗子，使“省書法藝術特色校”的牌子再放光芒。
問題六：評價體系有待健全
分數就是質量的觀念仍在老師對學生的評價中普遍存在，沒有樹立起大質量觀，學校缺少建立能克服課程改革瓶頸問題的評價體系，特別是對技能科教學的評價策略和方法。
措施：對學生的評價，在上學期教育教學評價改革的基礎上，繼續探索定性評價和定量評價相結合，終結性評價和形成性評價相結合的評價方式，特別是技能科的學業評價策略的可操作性和有效性研究，繼續實施學生成長記錄袋評價；對教師的評價，繼續對教師績效工資考核實施辦法中的教育教學評價考核方法進行必要地修正和完善，進一步凸顯評價的導向功能和激勵功能。
（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，本學期，我們將著力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。
1、讀書反思提升：實施“讀書富腦工程”。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合。本學期，學校要為每位教師購買兩本理論書籍，使每位教師養成終生學習的習慣。學校要把讀書活動列入教師專業成長考評及常規檢查中。
2、專家引領輻射：一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺；繼續開展與山區學校的結對交流活動，充分發揮學校的示范輻射作用。
3、健全教研制度：繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究發揮更好作用，并推薦優秀教研組參加縣級先進教研組評比活動。整合師資合力，籌建語文、數學教學工作室，發揮教研大組力量，積極有序地開展“達標課”、“研究課”、“示范課”、“優質課”四種課型教研活動，通過理論學習、業務研討、課程論壇等途徑引領教師轉變教學行為方式，走出課程改革的高原期，并向更高遠的目標奮進。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。
4、開展練兵活動：開展第二屆教師素質周活動，包括各學科基本功比賽以及全體教師簡筆畫比賽、評課比賽，不斷提高教師的整體素質。推薦優秀教師參加教育局教研室組織的語文、數學、體育、科學、英語等學科的教師基本功比賽。
（三）規范科研管理，突出科研的實效性
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決課改中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，重視小課題研究，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
1、圍繞課題抓科研
本學期，繼續進行市級課題《小學作文序列教學與學習策略的研究》、《指向過程性閱讀的書目考級評價的實踐研究》的研究和省現代教育技術實驗學校規劃課題《信息技術環境下小學綜合實踐活動課程的研究與實踐》的研究。定期召開課題負責人和成員會議，及時記載課題研究的過程，并做好結題前的準備工作。
2、圍繞教研抓科研
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續抓住“縣主題教研基地校”建設的契機，緊扣《小學作文序列教學與學習策略的研究》課題踏實穩健地開展研究，形成以縣教研室為主導，縣學科骨干教師團隊為中介和橋梁，校低中高各課題組為主體的三級教科研網絡課題組成員積極參與上研討課、評課，以《課題記載冊》為載體把課題研究與教學結合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。
3、圍繞推廣抓科研
進一步加強科研成果的推廣和轉化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應用于教學實踐，并定期進行成果轉化效益評價，使科研成果效益最大化。
（四）開展學生學科競賽，不斷提高學生的全面素質
學校堅持學生全面發展和個性發展相結合的教學觀，根據學生的個性特點和針對學生的特長，進一步培養學生的競爭意識和提高競爭能力，凸顯下要保底上不封頂的教學理念。本學期推行大課間活動，促進身心良好發育，踐行“為終身發展打好人生底色”的校訓。
發揮教研組合力，全力以赴學科競賽，在選拔、輔導、預賽的基礎上，積極組織學生參加縣二、四年級規范漢字書寫比賽；縣五年級學生閱讀能力競賽；縣三年級數學學習能力競賽；縣科學筆記本競賽等。
16. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十六
本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念為指導，依據縣教研室工作計劃，以學校發展為本、以學生發展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量。具體工作如下：
一、強化常規教學管理，夯實基礎，提高教學效益。
1、認真學習鉆研《新課程標準》，嚴格實施《小學生常規教學管理規程》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。
2、依靠學科教研組和年級教研組開展集體備課，充分利用網絡資源，在三至六年級語文數學學科上，以山東遠程教育網資源為主，同年級同學科同備一課。加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。
3、組織階段性教學質量測評和試卷分析，有針對性的改革教學，本學期我們繼續堅持執行單元過關制度等。
4、搞好教師教案的觀摩學習，推廣先進經驗，提高教師課前準備的業務能力；搞好學生作業的評比，提高教師課后反思的業務能力，要求教師每周至少一篇真情實感教學故事或反思，整體提高教師的教學水平。
二、全面實施素質教育，入學習《新課程標準》，深化課程改革。
把落實國家課程、地方課程、同開發校本課程有機的結合起來，保證課程結構的完整性，促進學生全面發展。
1、嚴格按照《新課程標準》要求安排課程，爭取開足開全國家課程，同時盡可能開設地方課程和校本課程，本學期仍然堅持以中華經典誦讀校本課程。
2、各學科繼續利用課外學習小組開展豐富多彩的課外活動，發揮學生特長，綜合實踐活動，要有活動計劃，有記錄、分析，以提高學生綜合素質。
3、發揮素質教育作用。組織學生進行詩文朗誦、講故事、歌詠比賽、書法比賽文藝節目形式活動，給學生鍛煉和展示才能的機會與舞臺，提高學生綜合素質。
三、深化校本研修，營造書香校園。
1、完善教研組織和教研機制。嚴格要求各教研組按照學校教研計劃認真實施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學習，在學習中共享，在共享中發展。
2、抓好現代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學期計劃每隔周進行一次教師集體學習，其它不定期學習；要求每位教師本學期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會致少一萬字以上。
3、增強教師網絡研修意識，要求有潛力教師建立博客，把有關教學的方方面面，點點滴滴寫進博客，增強教師間交流與研討，提高自身素質；要求教師學習網上先進經驗和方法，本學期教師網上聽課致少五節以上。
4、開展聽、評、說課等即時教研，搞好課例研討，開展主題研討。按照區教研室課例研討十步曲要求進行研討，主題研討還要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。經常組織公開課、觀摩課活動，做到課前有準備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。
5、搞好先進經驗的交流和學習。組織好優秀教案、課件、優秀課、優秀論文的評選工作，要讓優秀教師切實起到幫帶的領頭作用。
6、加強與兄弟學校的溝通。結合我校實際情況，同其它兄弟學校共同研討，取長補短，共同促進，使每位教師都有向兄弟學校學習的機會，本學期繼續爭取與手拉手學校多聯系，勤溝通，請進來學習，走出去鍛煉。
四、提高課題研究意識，以課題為抓手，創特色品牌。
1、課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果并進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。
2、本學期，首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。
3、搞好省市級課題研究，爭取本年度在課題研究中碩果累累。
五、具體工作安排：
三月份：
1、制定學校、學科教研計劃。推開按年級組集體電子備課制度。
2、進行一人一堂課聽課、評課活動。
3、組織我校教師開展學習新課標活動。
4、組織開展我校教師進行三字（鋼筆字、粉筆字、電腦打字在平時進行練習并測試）一話一畫校本培訓，針對實際鼓勵教師開發相關校本教材。
5、教師讀書先進個人、學生讀書小明星評選活動。
6、制定下發新年度師生讀書方案。
7、制定下發課堂教學月實施方案，啟動課堂教學月活動。
四月：
1、組織全校各科課堂教學展評活動。
2、開展“教壇新秀”評選活動。
3、組織我校教師積極參與集體備課經驗交流活動。
4、深入課堂，繼續開展課題研究，實施兩階段兩反思。
五月：
1、各小學組織師生讀書成果展示活動，組織全鎮小學展評活動。
2、各學科骨干團隊學科研究展示。
3、中高年級作文競賽比賽。
4、三至六年級學生英文書寫比賽。
六月：
1、組織各學科復習課研討活動。
2、組織教學教研工作評估，迎接區教研室教學工作評估。
3、制定復習計劃，組織期末復習。
七月：
1、組織學生期末學業水平測試。
2、總結上半年教學工作，制定下半年工作計劃。
3、安排教師暑期培訓工作。
17. 2026年小學教科研工作計劃范文 篇十七
一、指導思想
教育科學研究是教育工作的重要組成部分，本學期我校教科研工作將繼續以“提高教學效率，打造高效課堂，”為指導，以《新課程標準》為綱，以課本為本,依據學校實際，確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向,圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位” 這一總體思路,積極開展校本教科研活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作開創新局面。
二、工作目標
1.學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性;
2.課程改革穩步推進，教師轉變觀念，打造高校課堂;
3.抓實課題實施過程，注重積累教科研成果;
4.教研常規工作有序有效，力爭教學質量穩步提升。
三、主要工作
(一)強化研討，切實貫徹課題組/教研組/備課組的教研活動。
1.加強課題組/教研組/備課組的隊伍建設。結合教師的實際情況及教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動。活動著重于過程，力求做到：有主題、有紀要、有案例、有成果，學期結束組織檢查評比，表彰先進。
2.認真開展校本教研活動。堅持開展每周教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。與區教研室安排的活動有機結合，重點進行備課、磨課、聽課、評課和教學方面的經驗交流研討活動。加強校內優質課評選，為市區級優質課評比做好階梯工作。本學期教研課仍以每周一主題的形式來進行統一安排，采用個人申報，教科室統籌安排，實行同課(主題)異構的研討和學科組賽課形式。涵蓋學科有：語文、數學、英語、思品、科學、音樂、體育、美術、科學等。
3.關注教研實效。在教研周活動的基礎上安排校內講座、集團交流等多種形式的活動。積極鼓勵教師參與各級教研活動，以學校教研、網絡教研、活動教研相結合，走出去，帶進來。教研活動有計劃、有通知、有記載，將出席情況以及完成相關研究任務納入教研能力考核。加強課堂觀察和專業書籍閱讀的引領工作。每個教研組都在固定的時間內進行集體備課，中層以上領導督導指引。
4.在教研實踐的基礎上，大力推進經驗交流。撰寫教學論文，以校內交流、各級評比、專業報刊發表等多種形式，推廣自己的教學經驗。組織老師積極參加省市教育學會活動，鼓勵個人申請課題研究。爭取在本學期將相關課題進行結題活動。
(二)全面打造，綜合提升教師專業素養。
實施素質教育，推進課程改革必須依托一支素質精良的教師隊伍，所以學校應以“練內功，促提高”為動力，著力打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。
1.建立和完善教師的業務檔案。認真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師專業發展檔案。本學期將結合主題月活動的'相關要求，安排多樣教師基本功比賽，所有教師朗誦比賽、數學教師的解題能力比賽。強化考核，認真記載，留下教師一學期工作情況的原始資料，結合教研活動與常規巡查對教師的研修情況進行督查與考核，并把它作為期末績效工資考評以及評先、評職的依據之一。
2.大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索;鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。力求全體教師都創建“教師博客”，并且利用博客網站的分類、發表、更新、下載、互動、鏈接、搜索等功能，記錄和發布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，并與學校網站進行鏈接，形成一個論壇教研氛圍，積極開展網絡教研。
本學期將繼續深入課題研究，教科室將在課題研究的具體環節上進行有效的指導，并積極支持各級課題的申報、結題工作。
3.加強對新教師的培養。隨著青年老師的不斷增加，我們將重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。
4.發揮骨干教師示范引領作用。要引導市級、縣級骨干教師帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。每學年要教好一門學科，帶好一個新教師，上好一節課示范課，做好一次講座。通過創設各種機制，為名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺;充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。分階梯地對所有教師進行培訓，做好師徒結對工作，并將其納入教研考評。
5.全面訓練教師達標項目，針對教學設計基本功、教學表達基本功、教學測評基本功、教學研究基本功、教學專業技能基本功、教學資源開發利用基本功六項要求，一一進行培訓和考核。
6.不斷堅持楊帆俱樂部“三字”練習，開展各種專題研究，舉行才藝展示活動，加快青年教師的成長，讓一些老師脫穎而出。
(三)加強教學科研日常化的意識
抓常規管理一要科學，要遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念;二要規范，要嚴格執行“五嚴”規定;三要細節，要從備課、上課、作業批改等細節入手，從一言一行做起;四要過程，立足于管好今天，堅持“今日事，今日畢”，養成雷厲風行、追求完美的的工作作風。做到，每月不定期檢查一至二次，加強隨機檢查，檢查結果應及時進行反饋，要與教師年度績效考評緊密掛鉤。
(四)努力提升教學科研的效率。
要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性;注重課題運作的規范性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。注重資料的積累，做好階段總結。期末進行教學論文或者教學案例或者教學反思的匯編。并依循上級教師績效工資專業要求部分，進行細則量化。使教育教學研究的效率得到有效的提升。