高一物理教師工作計劃

高一物理教師工作計劃（精選11篇）

1.　高一物理教師工作計劃 篇一

　　1、扎扎實實備好每一節課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內的課題“在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究”，進入到“課堂實踐、反思提升”做好一切準備。

　　2、結合本學科的教學實際，做實“學案導學”，精心設計學案中的每一環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題，解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

　　3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、復習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理，密切師生關系，做學生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑和作業批改等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收獲。

　　4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現;課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓一個學生掉隊。規范教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課后輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。

　　5、加強集體備課。按照學校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利于教學實際，有利于形成教學風格個性，有利于促進教研組內的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。

　　6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。

2.　高一物理教師工作計劃 篇二

　　一、教學簡析

　　1.教材分析：

　　本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1，必修1模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為運動的描述和相互作用與運動規律兩個二級主題，模塊涉及的概念和規律是高中物理進一步學習的基礎。有關實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用，全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。

　　2.學生分析：

　　本屆高一學生基礎尚可，除對少部分同學可相應降低要求，只要求其掌握基本的概念和規律外，對大多物理生應定位于激發學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系等。

　　3.教法、學法分析：

　　針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問題解決問題的能力。特別培養學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。

　　二、教育目標任務要求

　　1.認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。

　　2.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

　　3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

　　4.通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規律，使學生學習和掌握有關規律，同時著重培養和發展他們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出物理規律的能力。

　　5.結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。

　　三、措施

　　1.嚴格執行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節教學內容的主備人向全組明確本節的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業、教學案等，然后由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統一教學進度、統一教學規范。

　　2.制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修1物理對于文科學生應突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業水平測試中獲得滿意成績。

　　3.提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節的教學要求，明確課時分配及每一節課的課時目標。對每一節課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

　　4.精選習題。針對每一節課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節復習題。注重學生能力的提高過程。

　　5.強化作業批改。通過作業批改督促學生端正課外學習的態度、了解學生對知識的理解與掌握、規范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。

　　6.加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果;在精選習題過程中，選題與審題分工合作;對每一節課的重難點進行突破時集思廣益。

　　7.充分開發教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。

　　8.激發學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發展。成立學習小組，開展研究性學習，培養學生的合作、探究、表達能力;舉行學科競賽，促進學生的特長發展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。

3.　高一物理教師工作計劃 篇三

　　指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,依據學生現狀和部頒教學計劃,狠抓課堂教學效果,不斷搞好基礎知識,基本物理思想和方法的教學,面向全體學生,以人為本,開發學生的智力,培養學生分析問題,解決問題的能力,以學生為中心,因材施教,分層教學,使學生具備良好的素質,大力提高學生的思維能力.

　　教學目標

　　通過教學,達到學生"三基"過關,能力增強的目的,學生能獨立完成教材上的習題,能在老師的指導下完成《創新作業》上的習題,能做其他參考書上的部分練習,逐步培養學生熱愛物理,用物理知識去解決實際問題的習慣,達到提高學生的綜合素質的目的.

　　教學方法

　　課堂教學于課后輔導相結合,集體講授與個別輔導相結合,堅持每次課后有一定量的作業,并全批全改(部分面改),將"創新"上部分習題和參考書中的有典型性的例,習題融入課堂教學中,以拓寬學生的視野.

　　后進生的轉化

　　1,培養基礎較差學生學習物理的興趣,使學生逐步養成多讀,多想,多動筆(特別是教材,教材中的例,習題)良好的學習習慣.

　　2,要求每位學生認真作好課本上的每一道題,督促學生更正錯題,及時輔導作業有困難者,杜絕抄襲作業的現象.

　　3,了解學生學習的實際困難,幫助其解決困難并給以學法上的指導.設立進步目標,鼓勵,表揚進步者.

　　4,結合學生的實際情況實行分層教學,對不同層次的學生加強教

　　學的力度.

　　高一物理教學進度安排表

　　周次 教學內容 課時 備注

　　一 緒言 第一章 一,力 二,重力 3

　　二 三,彈力 習題課 3

　　三 四,摩擦力 受力分析 五,力的合成 3

　　四 力的合成 六,力的分解 3

　　五 單元測試 講評 3

　　六 第二章,一,幾個基本概念 二,位移和時間的關系 三,運動快慢的描述 速度 3

　　七 四,速度和時間的關系 五,速度改變快慢 加速度 六,勻變速直線運動的規律 3

　　八 七,勻變速直線運動規律的應用 3

　　九 八,自由落體 習題課 3

　　十 期中考試 試卷講評 3

　　十一 第三章,一,牛頓第一定律 二,物體運動狀態的改變 三,牛頓第二定律 3

　　十二 四,牛頓第三定律 五,力學單位制 六,牛頓運動定律的應用 3

　　十五 六,牛頓運動定律的應用 七,超重和失重 3

　　十六 單元測試 試卷講評 3

　　十七 第四章,一,共點力作用下物體的平衡 二,共點力平衡條件的應用 3

　　十八 二,共點力平衡條件的應用 單元測試 3

　　十九 試卷講評 期末復習 3

　　二十 期終考試

4.　高一物理教師工作計劃 篇四

　　一、知識與技能

　　1.學會通過實驗探究物體加速度與力、質量的關系。

　　2. 在實驗中掌握打點計時器的用法。

　　3. 對自己的實驗結果進行歸納分析。

　　二、過程與方法

　　1.根據所學知識及日常經驗初步分析a、F、m三個物理量間的關系(定性分析)。

　　2. 采用控制變量的方法，通過實驗對a、F、m三個物理量間的數量關系進行定量研究。運用列表法及圖象法處理數據。根據實驗數據，歸納、推理實驗結論(定量分析)。

　　三、情感、態度與價值觀

　　1.通過實驗探究激發學生的求知欲和創新精神。

　　2. 學會與他人合作、交流，具有團隊意識和團隊精神。

　　教學重點、難點

　　教學重點

　　控制變量法的使用

　　2. 如何提出實驗方案，并使實驗方案合理可行

　　3. 實驗數據的分析和處理。

　　控制變量法的使用

　　2. 誤差來源分析。

　　教學方法

　　學生分組實驗、實驗探究、分析推理、討論歸納。

　　教學準備

　　附有定滑輪的長木板11塊、小車11輛(規格187g)、帶小鉤的細線11條、鉤碼若干、刻度尺。

　　2.1～2m粗線繩若干、打點計時器、學生電源、投影儀、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　復習提問：物體運動狀態的改變是指哪個物理量的改變?標志物體運動狀態變化快慢的物理量是什么?

　　回答：物體運動狀態的改變是指速度的改變，加速度是反映物體運動狀態變化快慢的物理量。

　　通過上一節學習，我們知道：物體的質量越大，物體的運動狀態越難改變;物體的質量越小，物體的運動狀態較易改變。請同學們根據上節所學知識及日常見聞實例猜測一下：加速度的大小與哪些物理量有關?

　　學生猜想：加速度的大小與物體的受力、質量有關。

　　二、進行新課

　　實驗準備

　　實驗器材

　　小車、打點計時器、紙帶、一端帶滑輪的長木板、細線、砝碼、鉤碼、刻度尺、天平。

　　教師引導：本節課我們探究的內容是加速度與力、質量的關系，那實驗中肯定要測量計算加速度、質量、合外力這三個物理量。

　　教師提問：對于物體運動的加速度的測量計算，哪位同學有好的思路建議?

　　學生回答：可以跟前面測量勻變速直線運動加速度一樣用打點計時器。

　　教師提問：本節探究實驗我們就是采用打點計時器來測量計算小車的加速度。對于小車質量的測量，我想大家應該知道用什么樣的測量儀器吧?

　　學生回答：用天平!

　　教師引導：現在我們已經解決了兩個物理量的測量計算。那還有最后一個，就是如何測量計算小車所受的合外力，這是今天這節課的一個重點，也是一個難點。

　　在思考如何測量物體所受的合外力前我們先思考如何才能給小車提供一個恒定的合外力。大家可以根據老師給你們的實驗儀器來思考回答這個問題。

　　學生回答：把附有滑輪的長木板平放在水平實驗桌上，將細繩一端與小車相連，一端繞過滑輪，下面掛上鉤碼。小車在鉤碼的牽引力下運動。通過增減鉤碼數改變小車的受力;通過往小車上增減砝碼改變小車的質量。

　　教師評價：這位同學回答得非常好，非常全面。通過增減鉤碼數改變小車的受力，那我們如何來測量小車所受的合外力呢?是不是鉤碼的重力就是小車所受的合外力呢?

　　學生回答：小車受四個力，重力、支持力、摩擦力、繩子的拉力。重力和支持力相互抵消，物體的合外力就等于繩子的拉力減去摩擦力。小車所受的合外力不是鉤碼的重力。

　　教師提問：那看起來比較麻煩，還要再去計算摩擦力，算摩擦力時又要μ和壓力N�？傊�這樣要得到合外力的實驗數據太麻煩困難了。能不能有好一點的解決方法呢?這里主要是摩擦力惹的麻煩，有沒有辦法把摩擦力的影響給消除了呢?

　　學生回答：不可能吧?物體在現實中不可能不受摩擦力!

　　教師引導：我們雖然不能消除摩擦力，但我們可以消除摩擦力的作用效果，通過前面的學習中我們已經了解到，一對平衡力的作用效果是可以相互抵消的，我們能不能用一個與摩擦力平衡的力來抵消摩擦力的作用效果呢，使摩擦力有等于沒有。

5.　高一物理教師工作計劃 篇五

　　一、關于教學計劃的說明：本學期繼續使用人教社版《物理》第一冊，共三章，分別為第五章《曲線運動》、第六章《萬有引力定律》和第七章《機械能》，每周3.5課時。

　　二、教學目標：本學期完成以下教學目標。

　　1. 知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體做曲線運動的條件和規律;萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用;功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

　　2. 方法目標：學會運動合成和分解的基本方法;引導學生體會萬有引力定律發現過程中的思路和方法。

　　3. 能力目標：培養學生分析問題的能力;培養學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理的能力。

　　三、教材分析：

　　第五章《曲線運動》可分為三個單元：

　　第一單元第一節，講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點.

　　第二單元第二節、第三節，講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運動的特點和規律，這是本章的一個重點內容.

　　第三單元第四節、第五節，第六節、第七節，講述勻速圓周運動的描述方法和基本規律.

　　分析勻速圓周運動的實例以及離心現象.

　　第六章《萬有引力定律》章可分為三個單元：

　　第一單元第一節，學習開普勒關于行星運動描述的有關知識.

　　第二單元第二節和第三節，學習萬有引力定律的知識.

　　第三單元第四節至第六節，學習萬有引力定律在天體運動中的有關知識.

　　第七章《機械能》可分為四個單元：

　　第一單元第一節和第二節，講述功和功率。

　　第二單元第三、四、五節，講述動能和動能定理、重力勢能。

　　第三單元第六、七節，講述機械能守恒定律及其應用。

　　第四單元第八節，講述伯努利方程，為選學內容。

6.　高一物理教師工作計劃 篇六

　　第一，對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。

　　首先，要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次，要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　第三，說明與建議：

　　1.建議期中練習前教學進度控制到第二章結束。

　　2.在教學中注意處理好以下幾個關系，首先，是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二，是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學;第三，是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

　　3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。

7.　高一物理教師工作計劃 篇七

　　一、教學目標

　　1、備課組集體備課達標目標

　　落實教研組集體研究、集體備課、評課、交流活動，規定每次教研活動的主題、中心發言人，促進每位教師的發展和組的整體達標，大考成績要超過吳縣中學，縮小與實驗中學的差距。

　　2、備課組課堂教學達標目標

　　優化課堂教學，提高課堂教學效率，提高教學質量。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。

　　為此，要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。認真研究教學內容，認真研究學生，認真研究教學方法，統一計劃、統一進度、統一教學資料。

　　突出重點、難點、課堂設計、學法指導，及時交換在教學環節中遇到的問題和商量相對應的解決辦法，提高課堂效率。

　　每周至少活動一次，時間不固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，切實反思解決教學中的一些問題，努力向課堂45分鐘要質量。

　　3、備課組研究目標

　　做好新課程背景下課型與教學模式的研究。根據新課程理念和對學生素質提高的要求，對課型與教學模式作更加深入地研究，本學期高一重點研究新授課和講評課。不斷反思、不斷總結，到學期末組內任課教師每人應至少完成一篇教學論文。

　　4、指導學生課外活動目標

　　高一注重學生興趣和基礎的培養，組織學生開展以學科為依托的研究性學習活動，發現培養理科學有余力，學有潛力的學生，為后期理科教學做準備，為后期的物理競賽做準備。

　　二、情況分析

　　1、備課組現狀分析：

　　高一物理備課組共有任課教師4人，其中有三位高級教師，一位一級教師。

　　2、教材分析

　　新課程體系在目標、結構、功能、標準、實施、評價、管理等方面較原來的課程有了重大的突破和創新。這場改革帶來的不僅是機遇——它是我國基礎教育的歷史性跨越;而且是挑戰——每一位教師將怎樣面對這場變革，將以什么樣的姿態走進新課程!

　　顯然，這場改革對于教師來說，關鍵是如何適應新課程的要求。因此，教師當前的主要任務，是加強學習，深刻反思，加深對新課程的理解，

　　提高自身實施新課程的能力和水平。交流的形式不是最主要的，主要是要保證有可討論的問題和可交流的內容。達到明辨是非、提高認識、加深對基本概念的理解、明白物理規律成立的條件等。

　　3、學生現狀分析：

　　高一年級有11 個教學班，其中本地班8個，共301人，xx班三個。今年的中考錄取分數線位637，較去年有所下降，生源整體水平與近幾年相比差別不大。

　　三、具體措施

　　1、關于教材處理的措施

　　加強對教學內容的研究。全體老師要將對教學內容的研究與對課程標準和教材的研究相結合，力求掌握所用教材每個單元在每個模塊及每個模塊在整個高中課程中的作用、地位和目標要求。緊緊把握方向，力求提高備課效率。加深對新課程的理解， 提高自身實施新課程的能力和水平。

　　2、關于課堂教學設計及組織措施

　　加強“提高學生主動學習積極性”的方略研究。各位老師嚴格要求自己，加強研究，通過自己知識面、人格等的影響，培養學生積極向上的人生態度，清晰明確的人生目標。實實在在抓學生學習習慣，認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進步，把學生點滴進步化成分數。抓細備課，抓活課堂，抓嚴輔導，抓精練習，抓實分析。

　　3、關于作業及試卷處理措施

　　適量分層布置作業。教師在課堂教學的分層后，把握作業的數量和分層，讓學生選擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。

　　多寫鼓勵性評語，每周有計劃地安排一定數量學生進行面批(特別書面表達練習)，使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學生的全面了解，可以及時修正教學策略和內容。要重視作業批改后的情況記載 、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。

　　4、關于學生活動措施

　　加強培優補差工作。 在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。

　　對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課后補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，更大面積培養優生，積蓄力量。

　　總之，在新的學期里，本備課組全體成員將嚴格按照學校的各項要求去做，力爭成為優秀備課組。

8.　高一物理教師工作計劃 篇八

　　根據教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》、《普通高中物理課程標準（實驗）》的要求，改進教師的教育觀念和教學行為，改進學生的學習方式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，減輕學生的學習負擔，把握物理學科的基本特點，關注物理學科與科技、社會的密切聯系和相互影響，促進知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的實現。

　　首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

　　一、指導思想

　　對于教學活動的安排，以教學內容為依據，應以學生為本，以提高學生的科學素養，促進每一位學生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現實條件為基礎。在“知識與技能”維度，要根據知識的內在邏輯聯系有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經歷科學探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數學工具來研究物理間題、驗證物理規律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學生有機會發表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習能力。在“情感態度與價值觀”維度，要注意發展學生對科學的好奇心與求知欲，激發他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與他人合作，并通過合作學習來培養敢于堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度和科學精神以及團隊精神。

　　二、做好做足的幾項工作：

　　1、能努力促進每一位學生的發展。

　　促進每一位學生的發展是新課程的靈魂。教師不但要根據不同學生的志趣和專長，指導學生選擇合適的選修模塊，而且要根據不同學生的基礎和認知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進行分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優秀學生的自主學習提供條件，又要關注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心。

　　2、讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律，能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習能力。

　　3、讓學生多參加一些社會實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題

　　4、培養學生的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。

　　5、培養學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、獨立的學習能力，在合作學習中養成協作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，提高探究未知世界的能力。要處理好學生自主與教師主導之間的關系，小組合作與學生獨立思考之間的關系，以及探究學習與接受式學習的關系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。

　　6、改變教學行為，實現教師角色的轉變。

　　采用多種教學方式進行教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰。新課程的實施過程應該是教師教學行為不斷優化的過程，是教師專業水平不斷提高發展的過程。在新課程的實施中，教師應該從傳統的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采用科學探究教學方法進行教學，根據不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法，提高教學效果，提高學生學習物理的興趣。

　　努力改變教師的角色。教師應該從傳統的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創設有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的沖突，引導學生通過自主活動去構建并完善認知結構。要創設一個良好的有利于師生共創共生、合作交往和意義構建的外部學習環境，支持并幫助學生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。

　　7、加強學生良好學習習慣的培養。

　　教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣"培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力，實現教學目標的重要保證。

　�。�1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

　　（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

　　閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材，查閱有關書籍和資料的習慣。

　　8、力求課堂教學改革與創新。

　　“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

　　9、搞好物理教學與信息技術的整合。

　　信息技術是工具，是平臺。在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。

9.　高一物理教師工作計劃 篇九

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的教學方法和學習方式。

　　二、教研目標：

　　1、加強學習。

　　《物理課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，研讀學科指導意見，積極投身于新課程改革之中。積極參與“問題導學”的課題研究，大力提倡進行“問題 導學”的探究性教學模式。鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文，爭取本學期每人都有論文發表或獲獎。

　　2、做好教學。

　　“五認真”和常規建設，力爭合格率，優秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。

　　3、重視“培優補差”工作，建立分層教學模式，促進優秀生特長發揮;激發后進生的學習興趣，努力提高平均。

　　4、積極開展組內相互備課、上課、聽課、評課活動，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平。

　　三、具體做法

　　1、加強集體備課活動

　　要求：針對每章內容開始和結束復習，進行集體備課。

　　時間：初定周一晚上6.30。

　　地點：教師辦公室或實驗室。

　　內容：

　　(1)學習新課程標準，對每章內容進行知識系統性梳理，了解各節內容的聯系和地位;

　　(2)了解組內教師的備課情況和作業情況，探討平時學習、復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。

　　每次活動都作好記錄。

　　2、分工負責出好每章考試的試卷，具體如下，要求提前出好，認真校對。

　　第一章 xx老師命題;xx老師審核

　　第二章 xx老師命題;xx老師審核

　　第三章 xx老師命題;xx老師審核

　　第四章 xx老師命題;xx老師審核

　　期中模擬卷 xx老師命題;xx老師審核

　　期末模擬卷 xx老師命題;xx老師審核

　　3、組內聽課、評課

　　根據學校要求，高一備課組要在第9、13周開出兩次校級公開課，兩次公開課各由2位老師負責。校級公開課主題以師徒同課異構研討，由開課老師說課并確定其他老師評課。

　　第9周 由兩位老師開課，兩位老師主評

　　第13周 由兩位老師開課，兩位老師主評

　　4、課程進度安排(略)

10.　高一物理教師工作計劃 篇十

　　一、指導思想

　　新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗)，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發,根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。

　　二、教學目標

　　通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。

　　三、具體做法

　　1、以“本”為本，以“綱”為綱

　　“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關鍵。

　　2、因材施教，“生動活潑”

　　在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平�？傊�，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

　　3、集思廣益，精益求精

　　發揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：(1)堅持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。

　　4、重視復習，溫故知新

　　學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

　　5、加強訓練，提高能力

　　要求學生答題必須嚴謹、規范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規范，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規范，專業術語和字符的準確。同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規范”。每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量。

11.　高一物理教師工作計劃 篇十一

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，依據學生現狀和部頒教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，因材施教，分層教學，使學生具備良好的素質，大力提高學生的思維能力。

　　二、教學目標

　　通過教學，達到學生"三基"過關，能力增強的目的，學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成《創新作業》上的習題,能做其他參考書上的部分練習，逐步培養學生熱愛物理，用物理知識去解決實際問題的習慣，達到提高學生的綜合素質的目的。

　　三、教學方法

　　課堂教學于課后輔導相結合，集體講授與個別輔導相結合，堅持每次課后有一定量的作業，并全批全改(部分面改),將"創新"上部分習題和參考書中的有典型性的例，習題融入課堂教學中，以拓寬學生的視野。

　　四、后進生的轉化

　　1、培養基礎較差學生學習物理的興趣，使學生逐步養成多讀，多想，多動筆(特別是教材，教材中的例,習題)良好的學習習慣。

　　2、要求每位學生認真作好課本上的每一道題，督促學生更正錯題，及時輔導作業有困難者，杜絕抄襲作業的現象。

　　3、了解學生學習的實際困難，幫助其解決困難并給以學法上的指導。設立進步目標，鼓勵，表揚進步者。

　　4、結合學生的實際情況實行分層教學，對不同層次的學生加強教。