讀書經驗交流

讀書經驗交流（通用8篇）

1.　讀書經驗交流 篇一

　　親愛的各位同學：大家好!很高興今天晚上能夠作為代表參加這次的書蟲交流會，與大家分享讀書的經驗與感悟。其實我站在這里，底氣并不是很足。因為臺下面坐著很多比我更愛讀書、讀書多的人。但是呢，我仍然勇敢堅定的站在這里，因為我真心想為大家推薦一些我喜歡的書。

　　我們都是當代的大學生，大學二字，對我們來說是個很熟悉的名字，其實大學就是一個自我提升的舞臺。至于如何去提升自我，那可以說有萬千種方法，有人去參加學生會，有人出去找社會兼職，也有人通過參加各種各樣的校園活動來鍛煉自己。但是我想應該更多的人是通過讀書這一根本途徑。所以我今天要說的就是：讓讀書伴我們度過大學時光。

　　我們為什么要讀書?我覺得每個人的生命只有一次，這僅有一次的生命是有限的，要如何才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，又要如何才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?那就是學習，就是讀書。 俗話說得好，書到用時方恨少，事非經過不知難。雖說我們都是念了十幾年書的大學生了。但是中國的教育制度你們也懂的，真正讓我們學到能夠用得上的東西并不多。可能當我們走入社會時，都會發現在大學里學到的東西也完全沒有用的上。原因就在于要么是我們學的東西太少了，要么是我們學的東西適應不了社會。所以我們要多讀書，提高自己的綜合實力，拓展自己的知識面，提升能力和修養。那這就涉及到一個問題我們該看什么樣的書呢? 我認為最應該看的就是我們自己感興趣的書，興趣是最大的老師。當你看一本你自己覺得很無聊的書的時候，就算你從早坐到晚一動不動艱苦的看完后我覺你你也應該不會有多大的收獲，而且這一天你還過的非常的痛苦，得不償失。就算你是對漫畫書十分的感興趣，你坐在那看一天有人覺得你浪費了時間。我覺得你值了，至少你圖了個心理滿足感啊。

　　其次我覺得我們也需要看一些生活中需要用到的技能書或者社科類的書。對于我們文科的孩子來說，電腦操作這個東西要求的檔次比較低，像我們專業只需要過計算機一級，基本上和高中電腦考試一樣的水準。但是在實際生活中我們可能需要用到的計算機軟件卻有很多，我發現有的同學可能連基本的ppt和excel有些東西還不怎么會做，所以這就需要我們自己去涉獵。

　　最后的話那就是看一些有關我們專業方面的書了，師傅領進門，修行在自身。既然我們選擇了它，那就要去學好它。大學的課堂真正起到的是一個引導的作用。就像一把鑰匙，為你打開一扇門，至于進不進去，進去之后該怎么辦就得看你自己了。

　　陳四益先生有一奇文，曰《站著讀還是跪著讀》。文中歸納了四種讀書之心態：

　　坐著讀——從從容容、坦坦蕩蕩，一切以朋友的心態對待之;

　　站著讀——指點江山、激揚文字，一切以對手的心態對待之;

　　跪著讀——頂禮膜拜、俯首帖耳，一切以信徒的心態對待之;

　　騎著讀——橫刀立馬、針風相對，一切以敵人的心態對待之。 我覺得后三者都不可取，我們應該是坐著讀。以平等的觀點去看待所讀的書，與書的作者進行情感的交流，心靈的對話，或贊賞、或稱奇、或意會、或困惑、或質疑、或建議，這樣讀書最為舒適、愜意。這也就是我要講的怎么去讀書。

　　那么最后呢，我想向大家推薦幾本個人比較喜歡的書。(見PPT)

　　縱觀曹文軒的作品，從文學作品集《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》，到長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》，卻又無一不是在“與往事干杯”。有評論家將之稱為兒童文學，但似乎并不恰切，當一部兒童文學作品中蘊含著 永恒的文學情感與美學價值時，它所感動的不僅是兒童，而可能是我們所有的人。他的作品以莊重憂郁的風格、詩情畫意的意境、充滿智慧的敘述方式，呈現給了我們一個真善美的藝術世界———這里有厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情懷……這些內容在童年情懷的關照下呈現出的精神之光，感動著所有活在這個世界上的人們，讓我們的心為之震動。

　　《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品以曹文軒自己的

　　童年生活為素材，寫了一個名叫桑桑的男孩。小說講述桑桑在油麻地小學的六年生活中的種種故事和經歷。他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……

　　《草房子》是一個美好的所在，他讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所彌漫。作者以優美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則并不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，但也是必然。男孩桑桑刻骨銘心的經歷，不幸少年與厄運抗爭的悲愴，殘疾少年對尊嚴的堅守，等等， 在這所其實并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人感人心魄之感，有時甚至催人淚下。

　　1954年1月生于江蘇省鹽城市農村。1974年入北京大學中文系讀書，中國作協全國委員會委員,現為北京大學中文系教授和現當代文學博士生導師。北京作家協會副主席，當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等;曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。

2.　讀書經驗交流 篇二

　　今天我給大家推薦的一本書是雅克阿塔利的《噪音·音樂的政治經濟學》。首先我來向大家介紹一下這本書的作者：雅克·阿塔利(Jacques Attali)是法國政治和經濟學學者、著名的政論家，小說家，劇作家，未來學家。曾被評為世界100位最頂尖的思想家之一，長期擔任密特朗總統的特別顧問，1990年創建歐洲復興開發銀行，并擔任首任行長;20xx年被薩科齊總統邀請并組建解放經濟增長委員會并出任主席。 他對政治經濟文化藝術等方面的研究都有高度的興趣。1977年他寫了這本書，他說：如果噪聲是暴力，音樂仍是預言。 通過傾聽，我們可以預見到社會的未來。音樂和現在一樣，宣布在未來的世界。 禮儀是禮儀祭祀的比喻，吟游詩人宣布封建世界，演唱會之前的資產階級收購，錄音影示了消費社會;爵士樂對是家庭的青年反抗。如今，MP3和音樂專業的學生之間的虛擬戰斗。除了勾勒另一個世界，使音樂的樂趣可以接管該優先級的發揮，其實每個人都能夠最終成為他自己的生活創造者。

　　這本書提到藝術音樂的關系以及對社會的未來提供了寶貴的見解。 Attali假定社會是壞的噪聲必須被顛覆的想法后成立。因此，各方面的力量，有效的社會變革，在一段時間，已被破壞殆盡。 鑒于時間雖然，他們發現他們的方式融入社會的方式，在這里，音樂開始引起變化。

　　噪音是音樂之存在的先決條件。在本體論上講，噪音先于音樂。噪音的政治性在于它的隨時會顛覆現有的政治和社會規范這一點上。 噪音是音樂重新結構自己的動力。噪音里雖然包含著死亡，但也帶著秩序，因為其中有全新的信息，噪音才創造出意義。噪音的中斷，解放了聽者的想象。噪音一切斷某一意義的傳遞時，、所有的意義都可能了。只有噪聲音的在場，才使理解變得可能，才能制造出意義。它才使新的組織變得可能。柏拉圖擔心聲音模態一轉換，最根本性的政治和和社會規范就會被推翻(阿塔利《噪音》，34頁)。

　　噪音的政治性在于它的審查和稀有。只有它的到來，聲音的意義闡釋，才可能。尋找和制造噪聲音并不容易。音樂廳就像美術館，是一個收藏噪聲音的地方：它里面的噪音必須大大蓋過外面的噪音，更尖銳，里外有落差，音樂才會到來，也才對我們有足夠的張力。

　　這是一個非常有趣和周密的書。我認為學哲學的學生和音樂學學生都應該讀一下，這本書跟我們的學科聯系緊密，如果在學習的過程中，不知道自己學的東西在當今社會以及源遠的歷史長河中所起到的作用以及意義，那么對這樣的學習也是不透徹不明了的，我不敢評價這本書是寫音樂在政治經濟關系方面是最好的一本，但至少它較好的解釋了政治，經濟對音樂文化的影響和藝術與社會之間的相互關系。

3.　讀書經驗交流 篇三

　　高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。知識就是力量。書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。 讀書使人淵博，辯論使人機敏 詩歌使人巧慧;數學使人精細;博物使人深沉;倫理使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。書籍鼓舞了智慧和心靈，如果沒有它們，我們就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。熱愛書吧——這是知識的泉源!只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。

　　此次讀書交流活動的開展，極大的調動了同學們的讀書熱情，同學們在課余時間都在閱讀自己喜歡的書籍，希望同學們可以在以后繼續保持這種良好的讀書習慣。同學們在熱烈、和諧、溫馨的氛圍中討論讀書與個人素質提高、國家的富強等多方面的意義。 此次活動提高學生整體知識素質的一個有效手段，也是為營造健康的校園文化氛圍，引導積極的求學風尚，倡導快樂的學習理念。不僅是滿足我們大學生的文化需求，更是為了鼓勵同學們多讀書，讀好書，開闊視野，拓展素質，全面發展。

　　此次交流會的成功之處有很多，不僅促進了同學們之間的交流，加深了同學們的感情，使相互間的交流更加深層次，而且同學們通過互相分享好書，提高了同學們的整體素質，推進了同學們的思想進步，使同學們受益匪淺。

　　“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，讓我們一起沐浴書香世界!永駐青春!讓書香潤澤我們每一個人的心靈!

4.　讀書經驗交流 篇四

　　本學期開展的主題讀書活動，對我們班的孩子來說，這確實是非常難得的學習機會，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次讀一本好書講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用同題異文(同一題材的詩詞)、同人異文(同一作者的詩詞)、同意異文(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

　　(1)由課內向課外延伸。古人云：世間洞明皆學問，人情練達即文章。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：得法于課內，得益于課外的道理就是如此。 學習的過程是逐漸積累的過程。因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的心理詞典。

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

5.　讀書經驗交流 篇五

　　一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平;著力激發學生的讀書熱情、活躍校園文化生活，讓同學在讀書中開拓視野;在讀書中感悟人生、在讀書中學會思考、在讀書中快樂成長。今年寒假我們在學院團總支的號召下，開展了以“讓閱讀成為習慣，讓思考伴隨人生”為主題的讀書經驗交流會，同學們在假期內閱讀了自己喜歡的圖書，并且記下了理解與感悟，收獲著，快樂著。

　　會前經過班級審查小組的統計，大家閱讀了《喬布斯傳》、《細節決定成敗》、《史記》、《求知樂》、《圍城》、《幸福的方法》、《把信送給加西亞》、《平凡的世界》等書目。全班45人的讀書筆記本上都記錄下了自己的心得體會，平均達到17000字左右，讀書本數平均5本。以下是經驗交流會概況的總結。

　　20xx年2月21號上午，我們10通信一班聚在3302教室，利用空堂時間，開了一場讀書經驗交流會。在團支書的開場白下，大家進行了一場思想的博弈。每個人在交流會上都積極發言，分享著自己的閱讀收獲，大家的思想互相交匯，擦出一朵朵思考的火花。以下是一些同學的精彩發言。

　　李軍，他的分享是羅素的《西方哲學史》和《那些悲傷的年輕人》。對于前者曾獲諾貝爾文學獎的書籍，他的感悟是所有的偉人都是平凡的，和我們一樣，只不過他們比我們多了一份思考，執著或善于發現等等。所以我們不要妄自菲薄，要珍惜現在的每一天。第二本許志遠的書籍，他感悟到的是原來的大學也是精神荒蕪的土地，是大家通過自己的努力一步步走出迷茫，看到希望。所以我們要永遠相信明天比今天好，努力求知，不斷提升自己。他的發言總能使大家產生共鳴，當他發言結束時，自然是不斷的掌聲。

　　喬君，和大家一起分享了《曾國潘家書》。書中記錄了曾國藩生活的點點滴滴，里面有人情世事，有世態炎涼，有諄諄教導，有拳拳孝心，雖然都是瑣碎小事，卻蘊含著大道理，盡管不曾長篇大論，辭藻華麗，甚至就是平鋪直敘，卻使人從中學到很多做人做事的道理，讓雨佳受益匪淺。 正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” 這句話在曾氏的身上體現的尤為明顯。從曾國潘給家人寫的家書中感受到他治家的嚴謹。曾國藩為后人典范了“修身、齊家、治國、平天下”。他個人行為處事非常嚴謹。所以雨佳希望大家能了解他、學習他，并把所學的運用于實踐中。

　　熱愛詩詞歌賦的劉洋同學，和大家分享了《納蘭詞》。他說自己喜歡里面的描寫，愛情詞感情真摯、纏綿動人;邊塞詞風格蒼涼，有歷史厚重感;悼亡詩，或直抒胸臆，或感慨生前，或寄托來世，情真語摯，凄婉的特點更加突出。詞中的凄婉，給人一種心靈的撼動，雖不劇烈，但也不易被遺忘。它如開放在黑夜中的花蕾，不見鮮艷的色彩，卻透著沁人的芳香。分享最后他還給大家朗讀了段自己喜歡的詞。

　　王瑞同學和大家分享的是《工商行政管理學》，工商行政管理，是指為了建立和維護市場經濟秩序，國家通過特設的行政管理機構。對市場主體及其市場經濟活動依法進行的管理與監督。這本書運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法研究和分析工商行政管理活動，采用理論與實踐相統一、理論與現狀研究相統一的原則，比較全面、系統地闡述了我國工商行政管理的理論基礎和各專項業務管理。王瑞同學的發言，讓大家對我國的行政制度，有了簡單的認識。

　　通過讀書筆記評比與經驗交流會上的發言，大家還選出了兩名優秀讀者：喬君、王瑞。他們閱讀的書目分別為《財務制度》、《工商行政管理學》、《中國股市實戰技法》、《C語言程序設計》、《C++程序設計語言》;《數字電子技術基礎》、《C語言程序設計》、《史蒂夫 喬布斯傳》、《跟奧巴馬學思考》、《曾國潘傳》。

　　活動過程中樊老師也和大家一起交流，表達著自己感悟。她和我們分享了《白鹿原》這部作品，書的主要內容是在從清末民元到建國之初的半個世紀里，一陣陣狂風掠過了白鹿原上空，而每一次的變動都震蕩著它的內在結構：打亂了再恢復，恢復了再打亂。 陳忠實先生在這里，人物的命運是縱線，百回千轉，社會歷史的演進是橫面，愈拓愈寬，傳統文化的興衰則是全書的精神主體，以至人、社會歷史、文化精神三者之間相互激蕩，相互作用，共同推進了作品的時空，在我們眼前鋪開了一軸恢宏的、動態的、極富縱深感的關于我們民族靈魂的現實主義的畫卷。

　　時代是車輪，有的人被碾得粉碎，有的人卻登上了舞臺，更有人爬到了頂峰。人要做命運的強者。即便一個人被疾病與貧窮纏身，仍應不失希望。書中有很多人沉沉浮浮，從中我們可以感悟命運，學會生活，使生命放出光彩。樊老師以這樣的總結，給讀書經驗交流會劃下以個完美的句號。大會精彩的閉幕，結束同時也是開始，好讀書,讀好書。

6.　讀書經驗交流 篇六

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。

　　關于讀書的功用，宋皇帝趙恒認為“富家不用買良田，書中自有千鍾粟;安居不用架高堂，書中自有黃金屋;出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇;娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉;男兒若遂平生志。六經勤向窗前讀。” 古人重讀書，是成才的渠道。而用現代理念去解讀，讀書實則是接受教育，掌握知識的途徑，是每一個教育人成長、進步、完善、提高的必需選擇。讀書之于教師，于學生是遠行的行囊，是跳躍的踏板，是飛翔的翅膀。

　　我校在縣局關于開展讀書活動通知及縣局工作精神的引領下，圍繞“享受閱讀生活，營造書香校園”的活動精神，開展讀書工作，將其納入學校工作重點來抓。經過仔細研究、周密布署，確定了學校讀書活動開展的具體做法。制訂了符合學校實際的師生讀書考核制度，并將其納入到教師績效考核工作當中，以約束的力量，關注師生讀書。用心靈去關注學校讀書活動的開展。

　　一、資金投入

　　學校重視并且全力支持師生讀書活動。近兩年共投入資金兩萬七千元。其中購置鐵制圖書柜16個，訂購教學刊物1萬元，訂購師生讀物6千元。學校決定繼續加大投入，確保讀書活動深入展開。通過學校投入支持使“書香校園”建設計劃得到進一步的貫徹落實。

　　二、多層面開展讀書活動

　　1.校領導開展的珍藏閱讀

　　要求學生讀好書，教師首先要愛讀書;要求教師讀好書，校長及班子成員必須帶頭讀書。學校校長及班子成員都參加到讀書活動當中，當然對讀書也提出了更高的要求，校領導要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價值的書，讀學校管理、學科教學、人生啟示等著作、作品，優秀期刊內容寬廣，常讀常新。學校在免費為教師訂刊的同時，為班子成員訂閱有珍藏價值的期刊，如《福建教育》、《教學與管理》、《百家講壇》、《人民文學》、《名人傳記》、《中國作家》等花費4000余元。班子成員讀書更好的發揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書深入開展的一種動力。

　　2.教師開展專題閱讀活動

　　教師的讀書共由四部分內容組成：一是教育理論著作研讀;二是學科教學精讀;三是美文佳作賞讀;四是政策法規解讀。對于教師的閱讀學校有明確的閱讀要求，要求每星期需完成5000字的閱讀任務，同時每月要做3000字的讀書摘

　　抄筆記，每月需完成并上交一篇不少于500字的讀書心得文章，每月需向學校推薦閱讀過的優美文章一篇。

　　教師讀書在不知不覺間已成為一種習慣，走進辦公室，教師的案頭前總是放著自己選讀的書籍，嶄新的亦或是有些破損的，細密的評注、點滴的心得、輕輕的勾畫，淡淡的折痕，穿過每一行文字的背后，我們都能看到教師讀書的身影。當讀書成為了習慣，剩下的就是滿滿的期待，因為教師已愛上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書，對學校的書庫進一步的填充。讓那書渠，永遠有源源不斷的活水。

　　3.學生開展的主題讀書活動

　　清晨、校園、朗朗書聲，永遠都是校園獨特的風景;課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠都是校園最亮麗的光影。一個校園沒有書聲總是一種欠缺。學校開展“書聲進校園活動”，要求學生齊讀、誦讀、開口朗讀，讓朗朗書聲重現校園。

　　學生讀書我們本著“三為主”的原則展開，即以語文課本為主體開展課內讀，利用早自習、語文課為載體進行;以初中生必讀書目為補充開展課外閱讀，利用讀書課和休息時間進行;以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閱讀。

　　學生讀書要求定期完成讀書筆記，學生讀書筆記由學校統一印制，每篇讀書筆記由主要內容--妙詞--佳句--錦段--妙語賞析--讀書心得--名言摘錄七個部分組

　　成。這個讀書筆記本的印制充分考慮到學生讀書的實際需求，以及學生開展讀書積累過程中需要加強及記錄的重點而設定的。

　　對于學生讀書筆記的使用，具體由語文教師來負責安排及檢查。通過讀書任務的布置及讀書活動的檢查，學生能夠自主獨立的完成閱讀，并能認真、細致的做好筆記，使讀書成為學生學習的加油站，補充孩子們的知識，拓寬他們的閱讀視野，讓他們在讀書中成長、在讀書中學習、在讀書中體驗生活。

　　讓學生愛上讀書在農村是一件多么難的事，孩子們無書可讀，家里不肯拿錢讓孩子們買書。班主任老師、語文老師都將自己家的藏書拿到了學校，學校圖書室全面向學生開放，學校統一購置的白皮書柜，大家共同組建的圖書放在書柜的櫥窗里，老師們為書柜起了一個又一個美麗的名字：《集思園》、《知識窗》、《閱讀天地》、《心靈珍藏》……，在每一個名字的背后，我們都能看到師生傾注的愛與心血，在讀書課上，在課余時間，學生們開始廣泛的閱讀。

　　三、豐富多彩活動的開展

　　1.讀書活動啟動

　　學校開展讀書活動，經過認真籌劃，開展了讀書活動啟動儀式，全校師生均參加了這個活動。啟動儀式上對讀書活動開展的要求、形式等都做了明確的要求，每一位師生都在讀書活動啟動簽字儀式上，認真的寫下了自己的名字，那一刻美麗而神圣。

　　2.教師讀書匯報活動

　　每學期學校組織教師開展一次讀書匯報活動，匯報形式活潑自由，談自己的讀書體會，交流讀書心得。實現了一人讀書，多人受益;大家讀書，共同受益的讀書目標。

　　3.學生開展講故事、朗讀、我的讀書心得征文賽等多種形式，喜聞樂見的讀書比賽活動。以比賽促讀書活動的深入開展，增強了學生的讀書興趣，提高了學生的閱讀熱情。

　　四、幾點創新與收獲

　　1.學校專門開設了讀書課，自20xx年以來，經過4年的摸索與推敲。我們編撰了讀書課校本教材--《國學經典》，現在讀書課我們除語文課教師兼職外，還有專門的教師從事讀書課任教工作。讀書課上對學生進行閱讀指導，學生開展自主閱讀。

　　2.學校廣泛開展教師美文推薦活動。每月要求教師向學校推薦美文1--2篇。推薦文章以文學類文章為主，學校對推薦文章進行整理、篩選，每月編撰出一本文集--《美文欣賞》，進一步向師生推廣，豐富師生的閱讀。

　　3.鼓勵教師撰寫讀書心得，教師每月需向學校上交一份讀書心得文章，字數在500字左右。將教師讀寫結合，讀體結合，最大限度發揮教師閱讀的作用。

　　回首學校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑;而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求;最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。

　　讓我們，用心靈去關注讀書，并且深深的愛上讀書。

7.　讀書經驗交流 篇七

　　一、營造書香氛圍

　　班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好黑板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報，班級的板報都是由學生自己完成。板報內容：每月規定的古詩背誦、優美句段誦讀。只要在課前三分鐘的小預備中背誦，就不用利用抽出其他時間來背誦了。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟專欄，分別是：閱讀之星，學生根據自己閱讀的內容，寫出讀書體會，或者選擇自己喜歡的優美句段進行全班展示，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。再一個是：我們通常習慣把搜集到名言警句、成語故事、四字詞語解釋等作成卡片貼在墻壁上，久而久之學生就記下了，以提高自己的詞匯量，積累學生的語言能力。

　　二、開展多彩活動

　　在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽，讓學生都上臺讀一讀自己喜歡的文章，這樣他不僅熟悉了一些閱讀內容，而且鍛煉了學生的閱讀能力。講故事比賽，我們讓學生把自己讀的故事上臺講，增強學生的記憶力。讀書交流活動，可以根據學生所讀的內容，說一說，演一演。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

　　三、引領閱讀之路

　　通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

　　1、讓學生明確為什么要讀書

　　告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書?于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

　　英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。

　　培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。

　　高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

　　2、教給學生知道讀什么書

　　是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢?在平日的校園之聲廣播站上我們播推薦的課外讀物，老師根據蓓蕾讀書的要求推薦數目給學生。引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

　　3、時間保障學生讀好書

　　在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

　　(1)保證有書讀

　　每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，學生每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

　　(2)保證讀書時間，每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。中午的時間，讓學生和同學互換圖書進行交流閱讀，讓學生隨意組合，和誰一起讀都可以，然后交流自己讀了省么，讓學生說出來，另外安排一兩名同學，上臺講自己看的圖書內容。星期天可以借閱同學的圖書回家閱讀。

　　(3)保證讀書交流會

　　我們每周有閱讀課，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。我們教師也在網絡上進行蓓蕾讀書經驗交流會，我校的四位語文老師充分的準備了發言

　　材料，其他語文老師在網絡上發表了評論，對于開展我們的蓓蕾讀書活動有很大的借鑒意義。

　　讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!我們將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

8.　讀書經驗交流 篇八

　　尊敬的領導親愛的同學們：

　　大家好!很榮幸在這里和大家分享讀書交流經驗。

　　首先我想說，我們為什么要讀書呢?周恩來說，為中華崛起而讀書。伏爾泰說，讀書使人心眼明亮。莎士比亞也說過，書籍是全世界的營養品。前人的名言警句大概都可以羅列成一大本書。

　　看到貼吧上有個段子說，一個急功近利的人，可以不用讀書，當然也無法取得長遠的成功。而一個不太讀書的人取得一些成功后，在他閑暇之余也會盡可能多讀書。連馬云也專門發表過這樣的演講：讀書和成功關系不大，但成功之后更要多讀書。

　　想起前段時間網絡上有一句頗為挑逗的調侃：體胖還需多跑步，人丑就該多讀書。更有甚者云：吾日三省吾身，白否?富否?美否?否，滾去讀書!

　　親，你今天讀書了嗎?當然這里的書，不僅僅是教科書。不過，現在書店里面、網絡上面的書實在太多，我們的銀子又少，況且時間有限，誰又愿意讓那些甘蔗渣一樣的垃圾書去浪費我們僅剩一根尾巴的青春?

　　在這里我想給大家分享幾個建議。第一：去讀聰明人寫的書。第二：讀認真人寫的書。第三：用心去讀一本書。

　　所謂龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。聰明的人寫的書是有著其及其敏銳的洞察力，和豐富的閱歷還有獨特的視角的。會他能讓你從各個感官批判性的去觸摸到他的靈魂，就像一縷圣潔之光醍醐灌頂，給你升華。如：孔子的《論語》

　　認真的人往往思維縝密，論證扎實。所寫的文字都是字斟句酌，給我們一種大地般的踏實和信任。他們對歷史社會都極度負責的文筆讓我們豁然開朗，獲益匪淺。所以那些歷時良久的中外著作絕對值得我們慢慢烹味。

　　但是，若說分享。今天最想給大家推薦的是這本書。呃，首先我想問一個問題，你們孤獨嗎?

　　有人說我們90后是一個三角形，棱角分明容易刺痛別人也孤獨的無法擁抱。

　　那什么是孤獨?書里說，有一種孤獨是與志同道合的人定下目標，沒皮沒臉地往前沖，等到離光明不遠的時候，你扭頭一看，卻發現志同道合的人已經不見了。

　　有一種孤獨是我知道你愛我，我也知道我愛你，但我無法用準確的語言讓你明白我內心的感受，即使我說了，你也不能理解。我們是人類，卻不是一類人。

　　我們都一樣，都想跟別人不一樣。

　　我九六年的，獨生子女，我很孤獨。孤獨于行走在馬路上的迷茫，孤獨于活動社團結束后莫名的荒涼，孤獨于大學里面各種天馬行空的想象，更孤獨于大千世界下緲如一粟的自己的恐慌。我相信并不是只有我一個人會孤獨。但當我讀完這本書后，孤獨它并不是一種煎熬，它變成一種享受，一種收獲，是學會自己與自己對話，我們孤獨著又不孤獨。沒錯，它就是《你的孤獨，雖敗猶榮》

　　作者是光線傳媒副總裁劉同，中國富豪榜上榜作家，一個別致的青年作家。20xx年他全網預售《你的孤獨》銳不可當，奪總榜第一。全書用了33個真實動人的故事總結了33種孤獨的概念。然后告訴我們，也許你現在仍然一個人下班，一個人坐地鐵，一個人上樓，一個人吃飯，一個人睡覺，一個人發光。然而，你卻能一個人下班，一個人乘地鐵，一個人上樓，一個人睡覺，一個人發呆～很多人離開一個人就沒有自己，而你去卻一個人度過所有。你的孤獨雖敗猶榮!

　　我們無法選擇的生活在這個物欲橫流、五光十色的社會里面，躁動不安永遠層出不窮，身邊的人也如流水更替。總有人說累，心累，我也是。那就停一停吧，看看書，看看《你的孤獨》，跟自己來場約會的對話。

　　我的演講到這里就要結束了，愿你面對孤獨，經歷孤獨，享受孤獨，收獲孤獨，心中有書，歲月以讀。