生物教研組工作總結（通用14篇）
1. 生物教研組工作總結 篇一
本學期我們生物教研組在校長室、教務處的領導下，根據學校的教學工作計劃和市、區教研室的具體要求，我組全體同志團結協作、勇挑重擔，以新課程理念為指導，努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。現總結如下：
一、緊緊圍繞期初計劃，認真開展教研工作
根據學校的教學工作計劃和市、區教研室的具體要求，圍繞我們組期初制定的教研活動計劃，積極加強各年級的集體備課，認真分析學情，針對我們這類學校學生相對素質較低，對基礎知識掌握不牢的學習現狀，我們對平行班適當降低了教學起點，對快班進行重新備課，分層教學，狠抓課堂，教學效率和質量得到了大大的提高。
各備課組在加強集體備課，力求“四統一”的同時加強了相互聽課，及時交流，互相學習，取長補短。李志宏老師代表生物組參加了學校組織的青年教師教學基本功大賽，在全組教師的共同幫助和她本人的不懈努力下，榮獲高中理科組三等獎。
二、認真學習《課程標準》，準確理解新課程理念
我們組的汪菁、李志宏、林平老師她們在暑假中就積極參加了市教研室的新課程培訓，汪菁老師為市教研室的新課程培訓上了一節成功的教學示范課。我本人也參加了暑假中的省級新課程的培訓活動，張利海校長是本學年市生物學科的高二中心組成員，很好地起到了表率作用，再加上我們均能積極參加市區的各種教研活動，平時一直堅持定期組織學習《高中生物新課程標準》，準確理解、認真領會新課程所倡導的教學理念和教學策略，也都在積極投身于新的課程改革之中。
三、充分展示學科優勢，率先垂范促進教研
繼20xx年（上）我組被評為南京市先進教研組以后，張利海校長的調進，我們生物組的隊伍愈為強大（擁有兩位市青優，兩位市中心組成員），又06年我校高考生物成績再上新臺階，在市同類學校中遙遙領先，受到了市教研室領導的高度贊賞，并進一步確定以我校為牽頭學校領頭開展同層次聯合體學校的生物教研活動，目前已成功地在我校舉辦了兩次，張鳳、汪菁兩位老師成功地為市同層次學校的教研活動開辦了一輪復習教學研究課，她們嚴謹的教學態度、過硬的教學實力受到了與會同行的高度贊揚。
四、注重常規管理，加強教研組建設
本學期，我們根據教務處的要求，多次對全組教師的教學常規的落實情況進行了檢查。配合學校進行教學視導工作，教學“六認真”落實情況較好。全組教師均能按要求完成各項常規工作。
2. 生物教研組工作總結 篇二
20xx年秋季學期，為了提高本組生物教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。在學校和年級組的領導的正確領導下，我們生物教研組嚴格按照開學初期制定的教學計劃，組織本教研組老師按部就班地執行計劃，在各班任課教師及時分析、反饋各班的教學情況之后，備課組對計劃做適時地補充與調整，以更好地適應每個階層的學生共同提高。
現就備課組本學期的工作作如下簡要匯報
1、制定詳盡的教研組教學計劃。開學初，我們教研組6位老師就共同討論，制定了相對詳盡的教學計劃。包括教學指導思想、學習目標、具體措施以及備考計劃等。同時明確備課組研討的“四定”，即確定備課組活動時間，活動地點，中心發言人和組內定員。每周四定期定點地討論下周的工作中心、重點，其中重點內容由中心發言人先制定教學的具體計劃，并在組內相互商討后再定稿.
2、統一教學進度。分工合作，繼續實行電子備課，實現在資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得更充分，向四十五分鐘要質量發揮出集體力量，每個備課組都會共同制作合適本年級上課用的多媒體課件以統一教學進度。
3、加強考后的質量分析。在期中考之后，本教研組成員都認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優分率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優勢和不足，去發現好的或者存在有待改進的問題，還有就是與學生平時學習情況進行比較，在比較中尋求更好的辦法。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。每一階段，我們都會針對學生在考試中的不足改變我們的教學方法，采取相應的措施，來避免再次犯同樣的錯誤。
4、教師間相互學習，認真評課。組織本組教師聽課，更重要的是上完課后組織相互評課，這是一個將自己和展示老師水平升華的過程。在評課中，充分肯定授課教師的優點，并誠懇地指出不足，從而使授課教師在以后的教學中能有更高的提升。在整個聽課評課的過程中，課的優劣并不十分重要，重要的是我們在這節課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。本學期我們組進行了多次的組內公開課，如黃金玲老師，韋春婷老師等。另外黃金玲老師和陳瑩瑩老師還承擔了學校教學開
放周的公開課任務。韋春婷老師在學校的十五分鐘片段教學比賽中還取得了一等獎的好成績。
5、加強溝通，掌握信息的及時性。為了能夠更好地駕馭教學，獲得更多的教學經驗，我們在平時總是積極地與本市的各初中的老師及時溝通，并且盡可能組織相互交流的活動，比如我們學校每學期都會舉行教學開放周，邀請市教育局的專家教師及各兄弟學校的生物教師來指導、交流，抓住每個學習的機會，我們都會帶著虔誠的一顆心去學習，以便汲取他人優秀的教學經驗，提高自己的教學水平，來彌補自己教學上的不足。特別是本學期欽州學院組織的中學生物教師基地研修班的老師來本校進行觀摩交流，我們與各地市的中學生物教師進行了充分的學術交流，對我們的教學工作的改進起到了良好地促進作用。
6、認真做好探究性學習的總結工作，鼓勵本教研成員積極撰寫學科論文，努力提高教育教學的理論水平。
除此之外，教學常規我們也常抓不懈。認真備課，優化課堂，按時按質按量地批改作業，進行知識積累，做好試卷講評，尋找知識盲點，強化專項訓練等。在總結過去的經驗之際，發現總是離不開學校領導的大力支持，離不開廣大教師的悉心幫助指導。一學期以來，在備課組教師的共同努力之下，八年級生物備課組完成教學任務。當然我們還有很多工作不是做的很到位，需要我們不斷努力，我們堅信我們以后會做的更好。在今后的教學工作中，我組將以更加飽滿的工作熱情，爭取更出色完成學校布置的各項教育教學工作，“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們組的六位成員一定精誠合作，同心協力，爭取在今后取得更的優異成績。
3. 生物教研組工作總結 篇三
一學期來生物教研組全體老師認真學習各級教育部門頒發的各項指令性文件，積極完成學校、級段布置的各項任務，時時牢記質量意識，處處體現為人師表，牢固樹立以人為本、為學生發展服務的思想，教研組按照學期初制定的工作計劃，認認真真、踏踏實實地完成，具體工作總結如下：
一.參加各級教研，搜集有效信息，
今年是浙江省第一次理綜自行命題，因此，能否獲得有價值的信息對生物的高考復習至關重要，為此，生物組老師積極、認真地參加區教研室組織的由浙江大學胡軍祥來校作題為——高考復習研討會，會后高三備課組認真討論，從中分析高考動向，制訂相應的復習策略，平時多渠道收集高考信息，特別是張輝華老師通過參加省級教研活動和作為臺州市高考研究小組成員，搜集到非常有價值的信息，形成文字，供高三老師共享，提高了復習的針對性和有效性，參加市一模命題工作；江峰老師在市高考復習研討會上作專題發言，在校際間交流信息。
二.人人爭相開課，提高教學能力
生物組按照開學初制定的教學計劃，按時人人開設組內公開課，事后認真組織討論。針對教學中的共性、個性問題，各抒其見，發表不同的觀點，然后通過集體討論，或達成共識，或保留不同的意見，特別是林菊英老師每次都作精辟獨到的點評，使各位老師受益匪淺。曾吉老師在市生物會考復習會開設了《細胞結構復習》研究課，受到與會者的一致好評，為會考復習提供啟發和借鑒。
三.競賽輔導有計劃，成績優良
高二年級的生物競賽，雖然在人員物色、輔導時間的安排等存在許多不利的因素，但在林菊英老師的精心組織和科學安排下，通過師生的共同努力，取得了：省A組一等獎一人、省A組二等獎一人、省A組三等獎二人；還有13位同學榮獲市A組一、二、三等獎，為學校取得了極大的榮譽，曾吉、江峰和於靈萍老師也積極參加輔導工作。
四.集體備課，及時有效
按教研計劃，若沒有組內教研活動，就要進行備課組活動，而事實上，集體備課非常頻繁：高三年級主要針對復習的內容、階段性的重點、高考信息、考試說明、學生學習狀態等，進行集體討論，獻計獻策，以便集大家智慧，增加有效性和針對性；高二年級，針對會考、期末統考，自編習題，加強練習，及時批改反饋，狠抓落實。
五.網頁評比優勝，教科研積極跟進
我組老師，特別是江峰和林菊英兩位老師，積極上傳相關有價值的教學資料，及時報導生物組的教研活動，且圖文并茂，內容祥實，因此，在校網頁評比中榮獲一等到獎；教學同時不忘科研工作，楊紅輝老師負責的市規課題《臺州市重點中學生物教師專業發展背景下多元化化合作研究》順利結題，江峰老師順利完成區級課題的結題工作；曾吉老師撰寫的《三個與免疫應答相關問題的解答》發表在國家級核心期刊《生物學教學》上。
六.服從學校安排，勇挑重擔
我組老師心寄學校，服從組織安排，敢挑重擔，特別是林菊英老師，身為教務處主任，任教一個特快班兩個快班的教學任務，教務工作繁重瑣碎，教學任務特別繁重，但一年來教務處出臺了許多相關細責，不僅有計劃更重要的是事事加以檢查落實并能及時反饋交流；競賽輔導期間，更是連軸轉，但從不張揚，因成績突出業績優異，林菊英老師本學期先后被秤為“路橋區首屆職工創業創新之星、路橋區“十佳創業創新杰出女性”和被評為"市勞動模范"，為路中獲得極大的榮譽；陳君華老師擔任教務處副主任，任高三一個班、高二一個特快班一個快班的教學工作，每周的備課量非常大，但都能保質保地完成；還有生物組的其他老師也都是超工作量工作，但從無怨言，并樂意接受代課任務。
4. 生物教研組工作總結 篇四
20xx年度生物教研組在學校領導下，在教務處、教科室等相關職能部門的業務指導和大力支持下，全組教師團結協作、鉆研業務、勤奮工作，在加強同伴互助、提高教師素質，強化常規管理、提高教學效益，加強教學研究、引領課程改革等方面已順利完成了一系列工作，取得了較好的成績。現就本年度的主要工作總結如下：
1. 提高教學質量、實現學業水平考試目標。20xx年上半年，圍繞提高教學質量、實現學業水平考試目標，全組教師積極開展教學研究活動，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，研究課堂教學，向40分鐘要質量，高三年級保證課外沒有生物作業，經過全組教師的努力，我們圓滿完成了教學任務，達到了既定的教學目標。高二年級學生基本通過了學業水平考試，并取得了很好的A率。
2.有計劃地開展教研活動。每學期之初，我們就制定了較詳盡的教研組工作計劃，確立了整個學期較為明確的教學教研工作目標。明確提出并做到了教研活動、集體備課常態化。基本堅持每周教研活動，做到有計劃、有主題、有效果、有記錄。教研活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集
體備課、互聽課、互評課等方方面面，如學校教學常規學習；課程目標研討；“同課異構”教學研討；知識網絡的構建及復習策略研究；生物必修班復習方法的研究；考綱的學習、解讀等，注重教研的實效性。各備課組也根據各自不同的情況，分別制定了詳細的工作計劃，落實到位，效果明顯。各備課組在課堂教學方面，按照學校要求做到重點、難點、進度統一；在備課活動中，以是否充分發揮學生主體性、激發學生積極性為衡量標準，作比較分析；并進行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點，加強教學的實效性；注重課堂教學的研究，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，努力提高課堂教學效果。
3. 課程基地引領教學方式改變。2**3年6、7月生物組按照學校的安排，認真學習，結合學校的實際條件積極準備“生物多樣性課程基地”申報材料，并獲得成功。使木瀆中學的“生物多樣性課程基地”成為全省首批31個課程基地之一。為建設好課程基地，我們生物組全體老師一定配合好學校各部門想辦法、出點子、有計劃、分階段把基地建設成為省內標桿性的課程基地。
4.學科競賽成績顯著。當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都形成了互相聽課學習的風氣，但上課老師較少，本學期每人每周開3節課；有些活動
只停留在口頭交流層面，內容沒有作詳細的記錄整理；網站方面資料的建設還需要加強；基地建設的進展速度還不盡人意等等。有學校領導的關心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學期一定會開展的更加深入、有效。
5. 生物教研組工作總結 篇五
一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。
開學前，按照學校的統一要求，召開了科組會議，學習教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。備課小組定時進行集體教研活動。充分進行集體討論，加強科組老師的交流合作，增強科組凝聚力。
二、常規教學計劃有序地進行。
由于生物科已成為中考科目，各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容，科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。
四、今后的努力方向。
在今后的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。
6. 生物教研組工作總結 篇六
一、在教學過程中要培養學生的問題意識。
教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思，古語云：“學起于思，思起于疑”。“小疑則小進，大疑而大進”。可見“質疑”的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。
學生問題意識薄弱的具體表現：
（1）不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對于教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。
（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統教與學思想的影響，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。
針對以上情況制定其策略：
（1）溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。
（2）滲透事例教育，認識“問題”意識。
（3）創設問題情況，激發提問興趣。
（4）開展評比活動，激發提問興趣。
（5）強化活動課程，促進自主學習。
學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題
二、以探究、實踐為核心組織教學。
脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物能力才能得以切實提高。
以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：
（1）從一個實例（或現象）入手，使學生發現問題，提出問題，然后分組進行探究。
（2）每組學生認真分析實驗現象，對所提出的問題作出假設，然后提出可行性的設計方案。
（3）方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗，然后小組得出結論。
（4）師生共同對各小組結論進行分析，最后探究出結果。在整個探究過程中，鼓勵學生發現問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，一定是先發散，后集中。如《生長素發現》一節的教學，可以窗臺上的植物彎向光源生長，引導學生觀察現象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的'地位，能夠充分發揮學生學習的積極性、主動性，開發學生學習生物的潛能，提高學生的學習能力，從而有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
多樣性的活動可以激發學生學習生物的興趣，高效完成生物學科的學習任務，達成課堂課程目標。活動方式如探究活動、創新活動、實踐活動等。
7. 生物教研組工作總結 篇七
一、基本情況
本學期我們教研組的15位成員分配情況：本部高三（朱、戴、潘、胡、應）,高二（胡、鄭、朱、李、吳、朱、謝），分部（金），實驗員（虞、鄭）。根據學校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動，全面系統進行培訓指導和教學研究。
二.基本工作
（一）深刻領會教育教學要求，制定有效教學計劃
1.各成員仔細研讀《指導意見》和《高考、會考考試說明》，深刻理解內容和含義，不斷研究新課改的新變化和發展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。
2.教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，以學校“五課”要求，按時組織有效研究，推進學校“3456”課堂模式的改革，完成各項課堂交流和送教、開放周等活動任務。
（二）團結協作，資源共享，促進教學
1.學科組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用、試卷命題、學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授，全組集中學習“3456”課堂模式，努力推進課堂模式改革；把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
2.加強校內磨課，人人一節的“3456”模式課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，開始交流課、開放課作為交流平臺，迎來兄弟學校的研討與學習。也創造外出學習，尋找差距，把握高考動向。
（三）采取有效方法,促進整體提高。
1.堅持培優扶中以及補差工作，力求做到“中進高出” 。
邊緣生的轉化是學校工作的重中之重，利用課余時間相互協調，交叉進行培優，以達到課內外相結合，提高學生綜合素質。各備課組統一安排“邊緣生”幫扶工作，根據邊緣生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業，推行“作業自主化”，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高邊緣生的成績。
2.注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“3456”課堂新模式，“預習學案化、課堂探究化、作業自主化”的原則，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環節設計，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設，特別打造精品教案和精品課件，提煉精品課堂。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段。
三.存在問題和改進意見
1.備課組整體實力欠缺，特別是對課堂模式改革的研究，今后要對一些教法、疑難問題要加強研究，做到統一認識，統一傳授。
2.教師在教學信息的收集和處理方面有待提高，過濾信息有效性，教給學生解題的規律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
四.今后基本想法
1.緊扣教材，細挖文本，深入開展集體備課活動，扎實推進基礎知識教學；
2. 研究考綱，教師務必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環節；
3. 研究試題的新特點，逐漸形成自己學校的命題體系，組建精品試題、易錯試題、基礎題等題集，為題庫建設做準備。同時也提高教師對試題的研究能力和命制能力，更好把握高考。形成“以題引路---借題發揮”的教學模式。
4. 研究考法。適應高考的改革，關注改革方案，目前特別要對和20xx年“過渡型”高考的方向研究、命題內容的變化等。
5. 努力推行“3456”課堂模式，繼續為打造精品而進行“三磨”工作：磨課、磨題、磨人，提高整體，突出優秀教師的個性化發展。
8. 生物教研組工作總結 篇八
本學期即將尾聲，現結合本學期的教育教學工作，反思如下：
一、在教學過程中要培養學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思，古語云：“學起于思，思起于疑”。“小疑則小進，大疑而大進”。可見“質疑”的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。
學生問題意識薄弱的具體表現：
(1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃
，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對于教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。
(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統教與學思想的影響，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。
針對以上情況制定其策略：
(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。
(2)滲透事例教育，認識“問題”意識。
(3)創設問題情況，激發提問興趣。
(4)開展評比活動，激發提問興趣。
(5)強化活動課程，促進自主學習。
學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題
二、以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物能力才能得以切實提高。
以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：
(1)從一個實例(或現象)入手，使學生發現問題，提出問題，然后分組進行探究。
(2)每組學生認真分析實驗現象，對所提出的問題作出假設，然后提出可行性的設計方案。
(3)方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗，然后小組得出結論。
(4)師生共同對各小組結論進行分析，最后探究出結果。在整個探究過程中，鼓勵學生發現問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，一定是先發散，后集中。如《生長素發現》一節的教學，可以窗臺上的植物彎向光源生長，引導學生觀察現象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發揮學生學習的積極性、主動性，開發學生學習生物的潛能，提高學生的學習能力，從而有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
多樣性的活動可以激發學生學習生物的興趣，高效完成生物學科的學習任務，達成課堂課程目標。活動方式如探究活動、創新活動、實踐活動等。
9. 生物教研組工作總結 篇九
本學期，我們生物教研組全組教師能積極按照新課改的要求，轉變教育觀念，
以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，求真務實，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮了思想政治課的德育功能。在區進修學校和學校領導的指導、關心、支持下，開展了一系列具有實效性的教研活動，具體工作匯報如下：一、教研組概況：
我們政治教研組本學期13人組成，全組教師均為大學本科以上學歷，其中有一位中高六位中一，總體來說，實力較強，業務較精，素質較高，具有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，為開展教研組活動奠定了堅實的基礎。三、教研組工作回顧：
1、加強業務理論學習，不斷提高業務素質。
本學期，我們生物教研組高度重視業務知識的學習和業務技能的提高。利用教研組活動時間，認真學習《走進新課程》、《新課標解讀》等書籍，深入領會新課改的精神，用來指導教學實踐；大家積極參加各種市區級的研討會、展示會、觀摩課活動，虛心接受縣教研員的工作指導，。通過業務學習和業務交流，教研組的整體實力有所增強。
2、注重教學過程的規范化管理，提高課堂教學質量。
（1）制定明確的教學計劃。
為使各項教學活動有目的、按步驟進行，我們做到了計劃在先，活動在后。學期開始，各個備課組均在討論基礎上制定出備課組教學進度計劃，然后再由教研組根據區、校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃，不留于形式。
（2）定期集中備課、定期開展教研組活動。
我組堅持每周一次的集體備課制度，同年組的教師共同鉆研教材，研究學情，即結合我校生源復雜的實際，研究切實可行的教法，及時發現教學中存在的問題，及時共商解決，不斷提高課堂教學效果，同時，我組能堅持間周一次的教研組活動，認真學習、落實區、校教學工作計劃，積極籌備精品課以及校本教研交流活動，月考及期中考試后，能及時進行考后分析，共商制定期末復習計劃等，充分發揮了教研組的功能。
（3）豐富教法，適應新課改的需要，努力提高課堂教學實效。我組人員充分利用我校教學設備先進的優勢，利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果，還以小品表演、出謀劃策、小組合作討論、辯論賽、等學生喜聞樂見的方式進行教學，收到了很好的實效
3、注重科研活動，深化教育教學改革。
教師具有較強的教育科研能力是十分必要的，它是教師素質修養的一個重要內容。我組五名教師中，有三人曾參與過國家重點課題子課題的研究，本學期，四人都參與了省級、市級科研課題，力爭在教學實踐中探索教育規律，總結出教育成果，并把成果運用到教學中去，提高教育教學水平。
4、積極開設活動課，注重學生道德實踐和行為養成。
活動課程的設置，給生物課注入了新的生機和活力，增強了學科的吸引力。本學期，我組進行了靈活多樣的活動課，對擴展學生視野，培養學生創新精神和實踐能力起到很好的作用。
5、教研活動中存在的問題：主要是新教材帶來的教學方法的選擇問題，在教研活動中，雖然這個話題是我們經常探討的問題，但如何實現教學方法最優化，還有待于我們進一步商討。四、今后工作的思考：
1、加強同縣生物教研室的聯系，活動中希望得到局里的指導。2、深化校本教研，使教研活動更有針對性、實效性。
3、改進教法，使其既體現新課改理念，又讓學生感興趣，容易接受，并能提高課堂教學效果。
4、開展靈活多樣的教研組活動，體現出我校中學的特色
10. 生物教研組工作總結 篇十
開學以來，我組根據學校的工作安排，組內教師精誠團結，各盡其能，認真負責地完成了各項教學教研任務。總結這一段時間以來的工作，我們組有如下特點
一、完善教學教研制度，規范課堂教學
首先，在學期開始，我們就制定了較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，做到人人明職責，事事有章循。
其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。13位老師雖然任教班級比較多，但仍然能認真備好和上好每一節生物課，并做好個別學生的輔導工作，從不馬虎。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
1.教研活動常抓不懈
本學期生物教研組加強制度建設，強調教研活動的實際效果，重視教研活動對教師專業發展的引領作用，努力使教研活動真正成為解決教學中的實際問題的平臺。每次活動都定人員、定時間、定主題，事先準備，到時講解、其他老師點評，相互討論，相互補充。教研組認真落實和執行“六個一”，即每期開展一個專題研究，每期每人上一節公開課，積極全員參加教科室的教學比武，每月進行一次常規檢查（含備、教、輔、改、考、評），每人寫一篇論文或反思，雙周教研組活動一次，單周備課組活動一次，學期初認真制定《教研組工作計劃》、《課程教學計劃》、《興趣小組活動計劃》等，每次活動都認真開展并做好記錄，如雙周一次《教研組活動記載》、《興趣小組活動小結》、每單周一次的《備課組活動記載》、學期末的《教研組學期工作總結》等。
2.集體備課認真進行。
教學中本組教師做到“五個認真”，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考核。備課時堅持單周一次的集體備課，做到備教材、備學生、備教法、備學法、備作業、備實驗。無論是教研組的聽課、評課、備課組的出卷、評卷活動都認真對待。在活動中，堅持取人之長、補已之短，力爭每堂課上得讓學生滿意、讓自己滿意。除此之外，不定時的討論常常進行，針對教學中存在的問題、學生的現有狀況，大家及時交流，使教學少走彎路。在教學中，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。教學時結合學生特點和學科內容，運用多種教學方法和手段，調動學生學習的積極性；通過作業、考核、輔導相結合，獲取正確的反饋信息，及時調整教學深度和廣度，全面提高教學質量。在學校的歷次教學常規檢查中，本教研組多數教師獲得好評。
二、強化業務進修，推進課堂改革，提升教學實力
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快，對我們教師來說也存在著知識更新的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在認真研讀教材內容和教參的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，轉教給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點，常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。各位同志積極參與了國家組織的培訓，積極參加課堂改革，效果很好！
本組教師積極自己參加公共課培訓、電腦培訓、現代教育技術培訓、普通話培訓等。除按時參加市、區組織的各種教科研活動，本組教師還利用業余時間，進修學歷，以不斷提高業務水平。
三、教學成果遍地開花
本學期來，生物教研組在各方面取得了巨大的成績。比如：教學效果優良，學生成績穩步上升，在12月份的高考中考總結中，李和平、姚海波、向長偉、張軼四位老師獲得高考優秀教師稱號。在局組織的實驗操作大比武中，李和平、李江老師分獲一等獎和二等獎，李和平老師將代表安化參加明年市里面組織的實驗操作大賽。諶文昌夏啟明等老師的論文獲得省市獎勵，生物奧賽有五人次獲得國家級省級獎勵，有幾十人獲市級獎勵。夏啟明老師安化名師考核中再次順利通過
總之，我們生物組在過去的幾個月中，在教育教學及學校其他工作中都已取得了一定的成績。我們這些教育行者，生存在教育理想與現實社會的夾縫中，一邊壓迫著學生在極大的不自由中尋找著升學的捷徑，一邊踐行著師生在多彩的人生夢想中建構自我的意義。這需要耐心，這需要智慧，這需要多一點點的堅持，而今以后，我們一起努力做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
11. 生物教研組工作總結 篇十一
依據開學初制定的教研執行計劃,我組全體教師繼續重視常規工作，工作中求精求細，重點在每節課的問題設置、授課方法上下功夫，繼續以提高課堂教學效率、學生的學習方法、學生的學習質量、提高學生的生物學素養為目的來指導工作。已完成了前半學期的工作,現將突出部分總結如下:
1.教研方面
（1）教研活動：共進行了9次教研活動，每次都有主講人，主講材料。前幾次尤其是以當周上過的幾個課時的內容為對象針對“導學式教學模式”進行了探索研究，形成了新授課、復習課的模式。后有針對導學案中教后反思的寫法要求進行了研討，進一步規范了教后反思的書寫，通過互研，大家在主講上都能提出新穎、實用、高效、易操作的建議。另外，教研時我們觀看了微生物實驗視頻及經典課時的視頻3次。
（2）全組教師積極配合學校組織了“研討課”、“人人過關課”和“觀摩課”活動。共進行了7人次，推進了導學式教學的改革。
2.導學案及作業：對選修3，選修1的部分導學案共15個進行了修訂完善。完善了選修1活頁作業15次，練習冊布置17次，全批全改。
3.級部三考：對于“周周清”、周考、月考試題都能嚴格細致的命制，且能嚴格審題，有知識的滾動、層次梯度的體現等。“周周清”8次，周考1次，月考2次。全批全改，且能對考試中反應出的知識、學習方法等方面的問題進行及時修正并提醒學生注意。
4.中檢總結：
（1）教案方面：半學期課時數35個，均有相應的教案，教案都能根據不同的教學內容進行設計，體現“教學結合，以備學為主”的特點和學生學習的心理特點。備寫最好的是阮海霞和楊向艷兩位老師，她們的共同點是：導學過程設計的詳細、合理，用于啟發引導的問題設計環環相扣，由淺入深，能突出課標的要求，另外，設計過程中還體現了PPT和視頻的合理應用。劉金霞老師的教案有師傅的批閱。
（2）聽課記錄：本組積極開展了研討課、人人過關課、觀摩課活動，并進行了認真的評課。5人聽課總數為93節，聽評課最好的是李紅老師，記錄詳細，尤其注重對師生活動的記錄，有詳實的評價和借鑒。
5.認真組織了“學業考試”的復習工作，在時間分配、知識梳理及復習策略方面我們進行了兩次互研活動。共命制復習試題6套，結合習題和考試說明，我們將每一個知識點都進行了梳理，力求不遺漏任何一個知識點。
6.完成了多媒體課件的修改整理工作6個。7.組織了生物奧賽工作。
8.師徒結對子情況：馮慧琴與劉金霞老師結為對子。馮作為師父，能努力精益求精，履行導師的職責任務，在職業道德、教學方法、管理學生、教科研等方面都毫不保留地給劉老師以指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用。劉老師作為徒弟，本身知識功底很扎實,又非常謙虛,精益求精，多出計謀,不僅自己力求盡快成長為一名能獨當一面的教師,也使師父在某些方面豁然開朗,受益匪淺。真正體現出了“傳、幫、帶”的效果。
總之，我們組是一個精誠團結、能獻計獻策、工作求精求細的集體，今后我們將一如既往地、高質量地完成各項工作。
12. 生物教研組工作總結 篇十二
本學期圍繞學校的辦學理念“書香校園、品牌學科、提升內涵、提高質量”為教育指導方針；以“穩定、提高、發展、”為指導思想，以“精講、多議、精練，實現課堂教學增值”為課堂教學模式改革為方向，提高教育教學質量，高度重視教育科學研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍的建設，促進課堂教學改革的發展。現對一學期以來生物教研組所做的工作進行總結。
一、學期初制定的教學目標達成情況
1、在本學期初我組針對各年段的具體情況，從平均分、及格率、優秀率等方面制定期中考、期末考試要達到的教學目標，從各年段的期中、期末考試的質量分析上看，各年段基本達到了預期目標，其中初一年段、初二年段總體教學成績較好；高一年各方面距期初目標的要求還有一定距離，還需進一步分析原因，改進教學措施，提高教學質量；高二年完成文科班的生物會考100%通過，優良率達到75%以上，達到甚至超過期初制定的目標要求，理科班生物教學成績較好，達到預期目標要求；高三年生物學科的.教學達到學校的高考要求，不拖后腿
2、各年級生物科期末考試教學成績情況分析表
（1）試卷來源：高中部高一、高二為本校自主命題，初中采用磁灶鎮統一考試卷。
（2）從上述表中可以看出各年級平均分在 65-87 分之間，高中部高一年總體成績較好，初中A率60%左右，平均分80多分，成績均較好。
二、教師隊伍建設方面
本教研組圍繞學校以“穩定、提高、發展、”為工作思路，通過開展“精講、多議、精練，實現課堂增值”的教學模式，提高本組教師的教學質量。本學期開展的教學研討活動包括：
1、成立傳幫帶，以老代新活動。如嚴欽風老師指導謝登峰老師等；
2、通過組內各教師開設公課，組內評議課、組內研討課等多種形式的教研活動，促進本組教師的共同進步和專業發展。
3、協助學校辦公室，組織本組教師參加“中小學教師教育技術培訓”并安排謝登峰老師為學習小組組長，指導其他老師撰寫教學設計。
4、組織本組葉世茂老師師和謝月煌老師參加全國教育等級技術考試，并且均獲得“初級中學生物教育技術”證書。
三、教學常規的落實和開展情況
1、落實教師作業批改情況：本學期協助學校教務處，對本組教師進行定期抽查2次學生的作業及教師批改學生作業情況，發現本組教師均有認真批改學生的作業，學生作業量適中，但也存在一些問題，如部分教師存在應付檢查的現象，學生作業批改次數偏少；批改不夠詳細等問題；及時與個別教師交談，要求其整改。
2、 教師教案編寫及組織單元考試情況：協助學校教務處、在期中、期末分2次對本組教師的教案、教師手冊進行檢查，發現本組內教師均能認真備課、教案大都完整，課后有教學反思；各年段均有進行過單元測試；其中初一年4；初二年8次；高一年4次；高二理科班4次；高三16次；高三畢業班和初二生物會考班次數較多。
3、組內教師均能按要求開展第二課堂活動、研究性學習活動、學科競賽活動、選修課活動等。
4、本學期的4月23日組織初二年學生進行生物實驗考查，通過率達到100%，在5月7日組織高二年學生進行生物實驗技能考查，通過率亦達到100%。
5、本學期洪振忠老師的課《尿的形成》在我校第8周開展的優質課評選活動中獲得三等獎的好成績。葉世茂老師在6月16日開設的《種群基因頻率的改變與生物的進化》公開課，教學效果良好，獲得本組教師的一致好評。
四、校本教研情況
本學期的教研活動一期都沒落下，期期如期開展，各備課組的活動開展得亦是有聲有色，按學校教研處得要求，各備課組均至少形成5份得電子檔集體備課綱要；；生物實驗開課情況良好，實驗教學取得較明顯的進步。如每周四的備課組活動、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成；本組教師經常相互聽課，并及時研討，互相提高；如本學期葉世茂聽課18節，謝月煌聽課15節，柯清江14節，嚴欽風15節、吳蘭金老師16節、洪振忠老師15節、謝登峰老師16節，均達到學校的要求。本組教師按時按量圓滿完成自己的教學工作。
此外，本組還多次接受學校委派外出學習、聽課、培訓等活動，這些活動包括：泉州市教科所舉辦的“20xx年泉州市高考生物教學會議”；由晉江市教師進修學校舉辦的“教育技術培訓會”；由晉江市教育局舉辦的“晉江市高三生物科協作組會議”，晉江市教師進修校組織的，在紫峰中學開設的生物學科“同課異構”活動。通過外派教師參加校外教學研討活動，為本備課組帶來了一些新思想和新觀念，提高本了教研組教師的教學素質。
總之，我們生物組在過去的學期中，團結協作，在教育教學工作中都取得了一定的成績。雖然我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，擔任班主任的老師較少等等；今后，我們組將繼續努力，在做好自己的本職工作的同時，爭取在其他各方面取得更大成績。
13. 生物教研組工作總結 篇十三
本學期以來，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，進一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學及教學研究中理解并實踐初中課程改革的基本理念，在教學、教科研等方面取得了一定的成績。現具體總結如下：
首先，積極開展教學研究活動，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，研究課堂教學，向45分鐘要質量，經過全組教師的努力，我們圓滿完成了教學計劃規定的教育教學任務，達到了既定的教學目標。
第二，在學校本學期實施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學期初就通過全組討論、備課組研討等方式，認真學習研究《新課標》的要求，在理論學習中進一步提高自己；并且匯聚集體智慧，分備課組具體分析比較了我們學科的各年級在同類學校中的相對狀況及基本學情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學期教研組學期工作計劃，主要通過1、學校教學常規學習和課程目標研討；2、“同課異構”的公開課教學研討；3、中考知識網絡的構建及復習策略研究。
通過具體的研討交流活動，大大激發了教師參與教學研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學研究活動的自覺性，形成了濃郁的教學研究氛圍。
第三，各備課組也在學校的總體計劃之下，根據各自不同的情況，分別制定了詳細的工作計劃，落實到位，效果明顯。
初一、初二備課組認真組織集體備課，每周的備課活動都安排下一周的備課任務，責任明確，研究、討論落到實處。并積極參加初三備課組的中考研究活動，早點了解中考的要求，使教學更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術、實踐指導到位，使全組的教育教學能力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學設計獲市級獎勵。
初三備課組在備課組建設方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學按照中考的要求，加快教學進度，加強課時檢測和單元訓練，提高學生的解題能力，為今年的中考復習贏得更多的時間和主動權。張前老師在生物教學中積極為備課組教師開設講座、上示范課，把自己多年來積累的經驗毫無保留地傳授給新教師，在中考復習指導方面，工作非常細致，復習中對考試說明的理解把握準確，幾次模擬測試成績非常滿意。
在課堂教學方面，除了按照學校要求做到重點、難點、進度同一之外，充分發揮各位老師的個性能夠特長，分別通過不同的方式進行重點、難點的突破，并在備課活動中，以是否充分發揮學生主體性、激發學生積極性為衡量標準，作比較分析。備課組老師們也積極擴大知識視野，自覺進行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點，相互交流資料課件及相關材料，加強教學的實效性。 我們組人數少，主要加強自我學習，注重課堂教學的研究，力爭以先進的理念指導教學實踐。提高對新考綱的理解把握能力，除了積極參加市教研室組織的學習活動外，積極主動向有經驗的老師咨詢了解，力爭最準確地理解考綱。
我們充分利用各備課組教師的教科研優勢，挖掘素質教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。
第四，面向中考，關注熱點，激發學生興趣，提高學生綜合創新能力。 創新是一個民族發展的不竭動力，是素質教育發展的根本目標，在激發學生興趣，提高學生創新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學中，聯系教材內容介紹的經典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和創新思維意識。
當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都形成了互相聽課學習的風氣，但是本學期校級公開課開設較少；大組活動時間較短，大多只停留在口頭交流層面，內容沒有作詳細的記錄整理；網站方面資料的建設還需要加強等等。有學校領導的關心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學期一定會開展的更加深入、有效。
14. 生物教研組工作總結 篇十四
在20xx年下學期，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的`、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻
我們組共11名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，柳雄兵老師和潘檢保老師結為師徒關系；余岳軍老師和劉擁軍老師結為師徒關系；方昔玉老師和周夏華老師結為師徒關系，在教學中，師傅經常聽徒弟的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在師傅悉心指導下，他們進步很快，劉擁軍老師是本學期剛分配的，但他在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。余岳軍、柳雄兵老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。任繼榮老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授新上綱的老師，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組周夏華老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，后來他虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。方昔玉老師雖然教過多年，但她今年依然認真聽老教師的課，并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。柳雄兵老師、郭光宇老師兩位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
三、勇挑重擔、碩果累累
20xx年下學期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。余岳軍老師除任教高三三個班級課程外，還兼教高二一個班的生物教學。柳雄兵老師除任教高三四個班的生物課教學外，還兼高三備課組組長和生物教研組組長。余老師兼教的高二兩個班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，蘭福平老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，并指導劉擁軍老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年下學期高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。