推門聽課實施方案（通用3篇）
1. 推門聽課實施方案 篇一
為深入貫徹落實20xx年xx區教育系統“提高教學質量，促進教育均衡發展”研討會精神，扎實推進我區基礎教育改革，進一步提高全區教育教學質量和教育整體競爭力，經研究決定，從20xx年11月起，在我區中小學廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
以科學發展觀為指引，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討的方式，實現互學、互促的目的，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
二、組織機構
此項工作由區教育局分管領導掛帥，基礎教育科統籌協調，教育發展中心組織實施。
（一）領導小組
組長：
副組長：
（二）工作小組
1、高中組
組長：
副組長：
成員：
2、初中組
組長：
副組長：
成員：X
3、小學組
組長：梁多
副組長：
成員：
三、實施辦法
推門聽課按不同層次推進，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）基礎教育科、發展中心到學校推門聽課，主要目的是加強檢查與指導。
工作內容：
1、了解學校教學管理工作
①聽取學校關于教學常規管理、新課程實施、課題研究、教師隊伍建設以及在義務教育規范化學校建設或在高中教學水平評估準備工作等方面的匯報。
②查閱學校有關教學管理等方面的材料（包括：計劃、總結、課表、教師任課情況以及教學管理的有關制度等）。
2、了解學校在科組建設及開展校本教研等工作情況：
①檢查學校科組近兩年的學期工作計劃和總結。
②檢查學科的教科研工作記錄及學科資源庫建設情況。
③進行教師問卷調查。
3、了解學科教師課堂教學情況，主要包括聽課、評課、檢查教案、問卷調查等形式。
具體要求：
每組每周至少有一天到學校推門聽課，聽課后要有對學校的基本評價和工作指導意見。對發現的優秀老師要進行跟蹤聽課，對優秀課例要予以總結推廣；對發現的不合格課例，要給予糾正，對其教師要進行跟蹤聽課，幫助教師提高課堂教學水平。
（二）學校領導推門聽課，主要目的是促進學校加強日常教學管理，促使領導更深入、更具體、更準確地了解教師的教學能力。
要求：每學期小學校長推門聽課20節，初中校長推門聽課30節，高中校長推門聽課30節。
（三）科組長、級組長推門聽課，主要目的是充分發揮校本教研的作用。
要求：科組長、級組長每學期推門聽課20節。
（四）學科老師之間推門聽課，主要目的是促進老師之間交流學習。
要求：每學期推門聽課15節。
四、保障措施
1、領導重視，加強宣傳。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地了解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，提出有針對性的整改意見，以進一步規范學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，主要領導要親自抓好活動的宣傳、動員和組織實施工作，切實使每個教師在思想上、行動上將提高課堂教學有效性作為提高教育教學質量的突破口。
2、建立檔案，納入考核。各校要分類建立“推門聽課”檔案，并將其內容作為相關考核依據。區教育局和教育發展中心將對校長推門聽課情況進行檢查，并將檢查情況納入校長任期目標考核評價內容。學校要將老師推門聽課情況納入個人業務檔案，并將其作為晉升職稱、評先評優的參考，作為教師聘任的依據之一。
3、認真組織，積極準備。教育局層面的“推門聽課”活動是在不提前通知的情況下，對學校教學工作常態進行檢查的一種形式，活動范圍覆蓋全區所用中小學校（含民辦學校）。一方面，各校要認真組織和準備，另一方面，在組織和準備過程中要遵循教育規律和教學計劃，不要因聽課活動而干擾正常的教學秩序，不要因調研而突擊準備，而要以學校教學管理的常態迎接聽課。
4、加強指導，重視改進。教育局層面的“推門聽課”活動結束后，教育發展中心將對各校進行意見反饋。各校要根據反饋意見，制定具體整改方案并抓緊整改。教育發展中心將對后續工作進行跟蹤。
五、要正確處理和把握幾個關系
（一）“推門聽課”與以往教研的關系
“推門聽課”是教學管理和指導的一種形式，是豐富區教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進學校和老師發展的積極作用。以往區的教研主要采取事先打招呼，事先作好充足準備再聽課的方式，而“推門聽課”不事先打招呼，以求了解學校、教師日常教學中最真實、最直接的情況，以獲得學校教學工作全面、客觀、真實的情況，從而與學校一起總結教學經驗和提出進一步發展的思路與對策，達到形成共識、傳播經驗、促進發展目的。因此，“推門聽課”是在以往教研方式的基礎上，對學校課堂教學和教學管理進行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富教研的內涵、外延、方式與成效。
（二）一節課與對老師評價的關系
老師的課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力的主要內容，也就是說，課堂教學最能體現一個老師教學能力的.好與壞，優與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質量對老師進行終結性評價是不科學的。我們要以課堂教學為載體，對老師進行發展性評價，充分發揮“推門聽課”后的教學指導功能，促進老師課堂教學水平的提高。
（三）課堂氛圍與課堂實效的關系
良好的課堂氛圍是取得課堂教學實效的重要條件，因此，營造良好的課堂教學氛圍是老師設計和實施課堂教學中需要高度重視的一個問題，課堂教學氛圍的好與壞也是評價一節課的主要標準之一。評價課堂教學氛圍的好與壞要以是否有利于新課程理念的落實為依據，要以學生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學是否取得實效為依據。
（四）互學與互促的關系同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學習、互相幫助和互相促進。“推門聽課”是校本教研的有效實現方式之一，為聽課者與被聽課者之間互學與互促提供了一個良好的機會。在聽課的過程中，互學是途徑和方式，互促是目的和結果。“推門聽課”要通過互相學習、互相幫助和互相促進達到共同進步、共同發展的目的。
（五）新課標精神的體現與媒體使用的關系課堂教學中新課標精神要在教學內容、教學方法、教學手段等方面中體現，新課標精神的落實與對媒體的選擇使用也有很大的關系。但是，落實新課標精神并不是說使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關鍵要看教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變情況。媒體的使用關鍵要看是否為課堂教學所必需，是否符合學生身心發展的特點和教學的規律。總之，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關系，但不是唯一的關系。媒體的選擇和使用要為落實新課標精神服務，為促進學生的學習服務，為提高課堂教學的有效性服務。
2. 推門聽課實施方案 篇二
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。
考核組組長：錢鋼副組長：代厚華龔韓
考核組成員：
二、聽課時間安排：
每周隨機聽12節（校級考核），其他教師自行推門聽課。
三、聽課的形式
以教研組為單位確定老師，每周隨機聽12節。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教導處和教研組共同隨機抽簽決定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。爭取每學年將所有教師的課抽聽一遍。
四、聽課人員的組成
聽課組成員由校級領導、教導處、教研組長、同學科其他教師（無課）參與聽課。
五、聽課評價
推門聽課小組的成員對每次聽課做到聽后即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、教學設計、組織教學、學生活動、板書、教態等都逐一進行分析研究，及時向授課人反饋授課評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，以期提高教師的教學水平；對教學態度不端正等給予批評，并于一周內追蹤聽課。
六、聽課的要求
（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。
（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對老師課堂教學等情況進行評價。
（三）教研組長認真組織好每次聽課活動，聽課結束后及時安排評課并做好記錄，全部聽完以后對推門聽課情況進行總結。
七、具體要求
對聽課考核教師的要求：
1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。
2、學會欣賞，敢于直面。善于捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出。
3、聽課后，當天先組內交流，然后與執教教師反饋；當周填寫《元一名城小學聽課測量分析表》交于教研組長處留存。
4、加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業務指導水平。
5、聽課原則上不打亂各位老師上課計劃
6、領導小組成員學期結束時寫出總結，分析我校教師教學優缺點，供全校教師參考
對執教教師的要求：
1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的“預設”，但不影響精彩的“生成”，力求“原生態”。
2、學會反思，勇于直面。應積極進行教后反思，對教學中的“得與失”及時作出書面小結。
3、聽課后，向聽課組提供教學設計，當周填寫《元一名城小學聽課測量分析表》交于教研組長處留存。
3. 推門聽課實施方案 篇三
為深入貫徹落實區局“推門聽課”活動會議精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常態課堂，提高教師專業能力。經研究決定，在全校范圍內開展“推門聽課”活動具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。
2、可以提高課堂的教學效率。有效的教學關注的是學生發展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同于生產效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
組長：
副組長：
成員：所有任課教師
三、“推門聽課”各教研組成員
語文組：
數學組：
綜合組：
四、“推門聽課”對象。
本校全體在崗教師。
五、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門聽課”小組成員聽課節數不少于15節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意內容無關的事情。
6、聽完課后應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
六、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課后，上交推門聽課記錄表，并將自己所聽的課做一個總結，寫一份書面材料上交教研組長，并分學科在各學科集體教研時間進行匯報!