教學獲獎感言（通用12篇）
1. 教學獲獎感言 篇一
本人是農村中學的一名平凡的美術教師，今年已經是連續第8年參與美術教學工作了。
九年制義務教育準確地闡明了美術課是一門全面培養學生綜合素質的必修科目。
對于美術課與其說是學生對美術感興趣，不如說他們是喜歡美術課的輕松氣氛。的確有時候美術課被一些同學當成了放松課、調節課了。其實美術課的本質就是一種調節課，讓學生在各種枯燥乏味的科目學習之余，有一個喘息的機會，有一個放松的環境。當然同時也是一個接受美術知識的過程，只是這種過程是在一種相對輕松的氣氛中進行的。美術課的本質就是老師帶著學生怎么玩、怎么放松自己、怎樣在輕松的氣氛中學習美術的過程。
我在明白了美術課的這個功能之后，于是心里面就有數了，什么時候可以讓課堂氣氛熱烈一些，不要造成了冷場。什么時候又要把課堂氣氛壓制一下，不要讓有些同學太過活躍了。同時又要讓學生知道這節課的美術學習內容，這些都是在一種“妙不可言，無法言語”的氣氛之中潛移默化進行的。我認為一名好美術教師應該是能夠達到“潤物細無聲”境界的，當然這是一個很高的境界，我目前還沒有達到這種境界，不過正在向這方面努力探索行進中。
美術課并不是純粹陪著學生玩，還要把一些美術的基本知識巧妙地傳達給他們的。
美術課當然一定是要繪畫的，怎樣才能夠把學生的注意力吸引到繪畫上面來，這是需要方法與技巧的。我發現很多學生對繪畫還是很感興趣的，可是這種興趣一般都不能夠持久，過一會兒就沒有什么興趣了。還有一些學生在畫不好的時候，就感到很失望與沮喪。一般我遇到這種情況，首先會先告訴他們畫不好是很正常的，如果你一下子就畫好了那不就是了天才了嗎?這時可以悄悄地把一些美術觀察與繪畫方面的小技巧告訴給他們。比如讓學生怎么觀察其所要繪畫的對象，從物體的顏色、大小、形狀等等入手觀察。然后把自己對所要繪畫之物的感受先用草稿的形式畫出來，然后在草稿的基礎上慢慢地完善其作品，當然如果有的學生嫌麻煩也可以直接繪畫。
美術課還有一個問題就是怎樣讓學生對美術保持長久的新鮮感，這就需要對題材的慎重選擇了。比如有一段時間我發現一部分學生對連環畫比較感興趣。于是我就順勢把學生對連環畫的熱情擴展到美術課上面了，我給學生介紹什么是連環畫，什么是“小人書”。然后趁機告訴他們什么是連環畫的基本特征，什么樣子的連環畫才算是一本好的連環畫。你可以從那幾個方面來判斷這是不是一本好的連環畫。
目前美術課我認為最大的困難是:有些美術課其實是需要大量前期工作的準備以及需要許多專業美術工具的。這對于農村學校的學生是非常不利的，因為農村的學生是沒有條件籌備這些專業的美術材料與工具的。所以有些美術課由于受條件所限，所以很難真正開展起來。我在綜合考慮了農村學校現有的教學資源與條件和學生的實際情況之后，我決定按學校的實際情況來處理怎么上美術課的問題。
我根據學生的心理特點:喜歡新奇、有趣的新事物這一特征，結合現有的教學資源，靈活處理美術課的開設。
比如可以充分利用網絡與多媒體下載一些學生比較感興趣的視頻與圖片供學生們欣賞與討論。利用這些資源來吸引學生對美術的興趣，然后迂回地導入這節課要學習的美術方面的課程內容，如此學生對美術的興趣會大增。我也察覺到這時學生注意力相當集中，也順勢解決了課堂氣氛有時壓抑，有時過于活躍的問題。于是一節美術課就在輕松愉快地節奏中完成了。
不過如果只有這一個方法是萬萬不行的，因為學生的興趣來的快去的也快。每節課都要學生每時每刻都保持熱情，確實是一件不容易完成的任務。對此我選擇下課后與學生多交流多溝通，在與學生的聊天之中了解學生目前的心理狀態與興趣所在。這樣一來我就可以做到“知己知彼百戰百勝”了。
在下一次的上課到來之時，我就會結合學生興趣與美術課程要求去準備一些比較符合當前學生興趣的課前準備了。
還可以利用當地的自然資源來進行美術教學，我所處的學校附近有許多的小丘陵，自然環境很好。這樣遇到與之相符合的美術課程時，比如風景寫生、描繪美麗的春天之類的美術課時，我都會把學生們帶到校外或者是校園里面，先讓學生觀察感受身邊的大自然，然后再讓學生學會觀察與取景，再逐漸的傳授學生們一些風景寫生方面的具體繪畫技巧。這樣學生感興趣也覺得美術課很輕松、很愉快。
說了這么多感覺條理有點混亂，一點也不系統，很零碎，沒有一個比較完整、條理清晰的美術課感悟。這應該是我平時沒有及時對所教美術課知識進行系統整理與歸納的原因。
作為一名美術教師，我盡量地給學生們提供力所能及的一切教學資源。讓學生們在學習美術時感到一點快樂、一些輕松、一絲對美術的興趣與熱情，還有對美好生活的向往與追求。
以上就是我這8年對美術教學的一點小體會與小感悟。
我會繼續在上好美術課的道路上不斷地探索與嘗試，同時與同行們多多交流，虛心向老教師請教。哪怕前面的美術教學道路崎嶇難行，我都會義無反顧地走下去，不會有一絲一毫地后退。
2. 教學獲獎感言 篇二
算起來，從事美術教育教學工作至今也有17年了，算是基礎美術教育戰線上的一名老兵了�；仡欁约核鶑氖碌拿佬g教學工作，內心不免有點想法，但又不知從何說起 ，想來想去只好就我想到的幾個話題談談自己的看法，只當個人教學中的一點感悟和體會吧!
話題一 讓人羨慕讓人鄙視的美術課
從我讀書起，課表上都有美術課了，到今天，小學至高中，特別是九年義務教育階段的課程設計中，美術始終嵌入課表。
說到讓人羨慕，是因為美術課在其他老師眼中歷來被視為“豆芽”課，沒有什么升學壓力，上美術課的教師一定很輕松;另一方面，美術課是學生喜歡的課，學生學習興趣高，故而令人羨慕。
為什么說美術棵又是讓人鄙視的.呢?從我記事至今，美術沒有被任何部門以任何方式統一檢測過，沒有哪一個部門制訂過美術檢測方案，檢測試題，更沒有什么檢測目標。故而成為了名副其實的“豆芽”課。自然與升學考試的科目不在一個檔次，當然，教授“豆芽”課的老師也就不那么入流了。在家長、領導、同行的心目中，自然是懷著鄙視的心情，故而，美術課讓人鄙視也就不那么大驚小怪了。
對于以上兩種態度，總的看來，美術課在學校教學中成了“雞肋”，食之無味，棄之又可惜的兩難境地。作為美術教師的教學地位也就大打折扣了。由于有這種認識觀點，美術教師激情顯得不高，有的將課堂也教給了語文、數學等升學考試課程，美術課有和無也就無關緊要了。這種現象，在農村學校猶為突出，這種現象到今天好象也沒辦法解決。
這讓人羨慕，讓人鄙視的美術課，何時才是你揚眉吐氣的日子，作為我這個美術教師在我今后的教學生涯中能看到這一美好的愿望實現嗎?我時刻盼望著，盼望著……
話題二 學生喜歡什么樣的美術課
美術課，我從小就特別喜歡它，有時侯，上其它課時，我還偷偷地在書本上亂涂亂抹。可見興致之高遠甚于語、數、外。在我當美術老師以來，我發現：只要是我的美術課，學生一定會很高興，特別是我從事小學美術教學工作以來，小學生對美術課的喜愛程度讓其他老師羨慕。
學生為什么會喜歡美術課?特別喜歡我的美術課呢?冷靜思考之后，我認為主要原因有以下幾點：首先，學生對直觀事物特別感興趣。自有人類以來，人們記事的方法先是實物圖形，包括人類的文字都是從象形開始�？梢妶D畫是人類文化啟蒙的先驅。長期以來，人類對圖的印象遠遠大于抽象的其它東西。故喜歡美術課應該算是人們的本能反應了。其次，美術課沒有什么升學壓力，教師對學生的壓力減少了，在沒有壓力的情況下，學生自然輕裝上陣，故而學生喜歡。何況無拘無束本來就是孩子們的天性。語、數課在一定程度上抹殺了孩子的這種天性，又怎能激起學生強大的興趣呢?三是美術課要讓學生喜歡，還需要一個他們喜歡的老師，任何課的老師都影響著他的學生，美術課雖說從本能上學生喜歡程度高，但要是遇到一個沒有激情，沒有能耐的美術教師，學生的學習熱情也會大打折扣的。對于這一點我是有切身體會的。從我剛從事美術教學工作到現在十七年的磨礪，使我就象一個歌星一樣，從無人問津到“粉絲”追捧的階段，當然，我的“粉絲”是那些活潑可愛的學生。
什么樣的美術課，學生喜歡呢?根據我的觀察和體驗，我認為需要具備以下幾個必備的條件：一是每節課必須有每節課的內容，不能漫無目標;二是教師要有過硬的美術功底，美術理論知識和良好的教育學、心理學知識作鋪墊。一句話，美術教師的基本素養必須要讓學生信服你、佩服你、崇拜你才行。無能的教師，學生是會看不起你的，是會貶低你的，美術課堂教學你自然是不能駕馭好的。久而久之，學生自然會對你和你的美術課產生厭惡感;三是要掌握學生心理特征，具備根據不同學生年齡階段授課的能力。例如：小學一年級的美術課應以故事、兒歌等形式授課，教授繪畫、手工制作以示范帶動為主要形式，教師要歸納出一套行之有效的步驟、方法，要既簡要、又直觀;對于小學高年級，則需加大教學難度，在一定的難度中啟迪學生思維，學習美術理論知識應比一年級學生要多得多，更多的是要展示老師的基本功，讓深厚的基本功去說服學生，哪怕是一張自認為簡單的示范作品都要老師精心準備，一點也不要馬虎;四是美術教師要成為學生的朋友，因為只有朋友才能做到無話不談，做學生真誠的朋友，是拉攏、團結學生的最好方式，讓學生解除對老師的恐懼感，有利于學生在美術課堂中充分發揮自己的創造才能。但是，朋友之間也要體現老師的位置，老祖宗留下的尊師重教傳統不能丟，這需要老師拿捏得當。只有這樣才能更好的完成美術課堂教學任務，才能讓學生真正學到美術知識，才能逐步提高學生美術素養和良好的審美能力;五是要經常展示學生美術成果，讓學生在各種比賽中展示自我才能，讓榮譽激發起不斷學習美術的熱情。教師要利用課堂展示學生習作，多用鼓勵的話語評價學生習作，盡可能多的發現學生閃光點，盡量不去傷害學生的任何想法，美術作業評價與語文、數學不一樣，它沒有統一的標準，精確的答案，只是教師個人主觀臆斷，好與差只在老師的心目中存在，故美術習作評判最好不用“好”與“差”等字眼去衡量。用“我建議”、“我認為”、“如果這樣就會更好些”等委婉的語言去評議，另外，通過成果展示，讓學生與學生之間相互比較，在比較中他們自然會去進行自我衡量，自然會調整自己認為不理想的地方。在這種不間斷的展示、比較、評議、參觀過程中，學生對美術課的喜愛就會持續下去，就不會出現隨著學生年齡增長學習美術的勁頭由熱變冷的情況發生。
這就是我認為學生喜歡美術課的原因，也是我認為什么樣的美術課學生才喜歡的經驗小結。
話題三 如何進行繪畫創作
美術教學的目標是提高學生審美和形成自我創作的能力。創作是一個比較困難的項目工程，作為一個畫家，要達到真正的創作，是需要付出畢生精力的。當然，學生美術課堂中的創作雖無法與畫家們相提并論，但對于學生來說也是一件非常頭疼的事。如何培養學生具備自我創作能力呢?根據我長期實踐，發現有以下規律可循，現在說出來，不妨與大家共商榷。
半臨摹半創作是最終進行創作的必經之路，任何學畫者都有師古人、師老師、師他人的過程，這也是學畫者最初經歷的過程。在這一階段達到一定程度的時候，學畫者就有創作的沖動，但一提起筆，卻又無從下手，這時候的辦法就是半臨摹半創作了。半臨摹半創作就是一邊臨摹前人、他人作品，在臨摹的過程中融入自己的想法，而且是逐漸增加自己的想法，這樣慢慢培養自己的創作靈感。
半臨摹半創作到一定時候，就會產生一種叛逆思想，就會試著獨立創作。不過，這時的獨立創作往往有別人的影子在里面，而且這種影子就象著魔一樣很不容易擺脫，如果你能擺脫這個魔，也許你真正的創作才算開始。
真正的創作開始了，往往不易被人接受，如果這一階段你挺不過去，這一階段的痛你不能承受，也許你永遠不會成為什么畫家了。 以上是我針對專業畫家的創作歷程感受而談的，對于學生來說，特別是義務教育階段的美術課來說，培養學生創新思維很重要，不要把美術課全部上成臨摹課，若教師只讓學生抄寫課本上的范畫，抄寫自己的示范作品是根本不能培養學生創作思維的。最起碼要達到半臨摹半創作的水平才行。學生的想象力其實非常豐富，就看教師怎樣去引導、去啟發了。
當然，要創作。必須有一定的繪畫功底。對于學生來說，這個功底并不需要太厚。讓我們堅信，學生的創作力是無限的，學生是能進行自我創作的。
話題四 小組合作學習在美術課堂教學中的運用
培養學生良好的合作能力，是新美術課程標準中提出的重要目標內容之一。小組合作學習應算是一種有效的手段。
美術教學中，特別是手工制作課，最能體現小組合作學習，但是如果不恰當安排小組合作學習，將會一事無成，反而影響教學效果，那么，如何才能使小組合作學習取得良好的教學效果呢?我認為有以下幾方面值得注意：
一是要熟悉了解學生。熟悉了解學生就要從方方面面了解學生的性格特征，行為習慣，組織協調能力，動手操作能力。在了解學生的這些 之后，在分組過程中才能有的放矢，做到分配協調一致，人員搭配合理，這才能有效的發揮小組合作能力。例如：每一個小組要有一個善于組織者，善于匯報者，善于協調者，動手能力強的和動手能力差的要協調分配，不能讓小組成員顯得某一方面特別強，某一方面又特別弱。同時，我反對在課堂中采用自由組合的形式進行小組合作。
二是要對小組成員進行分工。小組的成立在遵循以上原則的基礎上，還要對小組進行分工。一般說來，要有一個小組長，一個匯報人員，一個材料工具保管員……最好是每人負責一項，達到互相牽制的
3. 教學獲獎感言 篇三
美術是一種視覺藝術。我們從中不僅可以感受到其外顯的造型、色彩、線條、構圖及材質等不同方面所呈現的美術元素，而且可以深入挖掘其中的內蘊，使學生產生情感共鳴、心靈震撼的人文內涵。初中美術教育是中學美術教學的重要組成部分，美術教學更應發揮它的社會作用;培養學生發現美、認識美、創造美，提高審美意識，陶冶情操;培養他們熱愛生活、表現生活、創造生活的興趣，將來把我們的生活裝點的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術課呢?我有幾點感悟：
一、通過美術欣賞，讓學生對美術有初步的了解和認知
青少年時期是人生觀確立、社會認知能力發展的重要時期，這時候接受美術教育是非常有必要的。初一美術課程安排第一節課的內容是《在美術的世界中遨游》。這是一節欣賞、評述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個編號，畫種較多，內容較多。怎樣上好這一堂課，讓學生對美術產生興趣，為此后的教學打好基礎呢?我認真鉆研教材大綱，深入領會每幅畫的含義，當我面對學生講解時，注意難易程度，抓住重點，深入講解評述，比如《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品，詳細介紹了有關背景，作品的規模、人物形象的高超藝術，以及秦代雕塑藝術的卓越成就，對世界造成的影響等等，進而由秦俑聯想到以兵馬俑為題材的其他藝術形象，如電影、舞蹈等等。我適時地把美術概念、不同的門類藝術特征介紹給學生。而對一些作品，也可以是課外美術作品，讓學生從美術材料角度自己去分辨，去分析，并用自己的語言表述對作品的理解。通過多次欣賞，逐漸提高他們的藝術鑒賞力，培養他們熱愛美術、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。
二、必須嚴格嚴格執行美術學段教育的標準，不斷增強美術教學的實效。
作為一名中學美術教師，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質獲得不同程度的發展。但在課程內容的設置層次上，必須根據不同的年級、素質和年齡等差異，實行不同的教學方法。因此，我做到認真學習國家教育部制訂的“美術課程標準”，分門別類，區別對待，體現美術教學的多維性、多極性，以適應不同層次、個性、能力的學生，由淺入深、由小到大、由表及里、循序漸進、逐步提高每個學生學習美術的興趣和能力。選擇適合自己的工具、材料，發展美術的構思和創作能力，傳遞思想感情，表達自己對美術作品的感受和理解，創作有個性的美術作品。
三、改變傳統的教學方式讓學生走出課堂。
讓學生有一個自由活動的空間和自然繪畫的空間。如在繪畫或做手工時，我讓學生自由的想象和自由的畫，站著或坐著都可以。學生根據自己的需要，可以無拘無束，不停地變換姿勢。有時為了更好地提高學生的繪畫激情，我還在課堂上播放一些有助于繪畫的音樂，寬松學生的創作氛圍，增強學生的藝術感受力，使他們能有一個自由的繪畫心態，因此，畫出的畫大多很有靈氣，很有創意。通過讓他們觀賞美術作品和自由討論美術作品的形、色和質感，描繪其特色，以激發他們豐富的想象力和創造欲望，增強學習美術的興趣。讓學生溶入大自然，溶入生活，讓他們從心態和視覺上有所感悟，同時讓他們再仔細用腦子想一想，大自然是如何的綺麗多姿，生活又是如何的豐富多彩，在不知不覺中，建立了學生的空間想象力，有興趣地拿趣畫筆去勾勒自然，描繪生活。
四、建立親密的師生關系，確立良好的教學氛圍。
作為美術老師，建立正確的教學觀，師生觀、也要善于和學生交朋友，在課堂不要一味板起“老虎臉”，要愛護和培養學生的好奇心，善待學生的各種問題，注意把“問題情景”生活化、增加學生的直接經驗。使美術與其它學科更加緊密地結合起來。把“問題情景”故事化，增強生命力，提高學生對美術的趣味性，喚起學生的學習的興趣。和學生建立了良好、和諧的關系，使他們在自由、平等、和諧、互助的狀態中，自主吸取所需要的能量，培養敏銳的感知能力，豐富的想象能力和透徹的理解能力及藝術的創造力。構建平等、和諧完整的審美心理結構，以達到完美人格的更好塑造。
4. 教學獲獎感言 篇四
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家上午好！這天，我收到了新年的第一份禮物，各位領導和老師們把優秀教師這個榮譽給了我，讓我感到莫大的榮幸！謝謝各位領導的信任和各位親愛的戰友們的支持。
這天帶著各位給予我的榮譽在那里發言，我不想談經驗，因為在各位領導和各位同樣優秀的老師面前談經驗會讓我感到緊張和不安，我只想和大家分享一個故事：一個女孩去應聘做老師，主考官問她：“為什么選取老師這個職業？”她是這么回答的：“其實我從小就心高氣傲，立下志向，長大了要當一名偉人，但是之后，我發現我缺少偉人氣質，沒有大將風度。于是我決定不再做偉人，要做一名偉人的妻子，慢慢的，我又發現一名成功的偉人背后往往有一名默默無聞的女性，而這名女性將有可能犧牲她的才華和青春，將有可能永遠沒有獨立的舞臺。不行，我得有自己的追求，我得實現自己的價值，最后我決定了我的選取，那就是：做偉人的老師�！�
她的回答很高妙，“做偉人的老師”給我的印象個性的深刻，誰敢說我們的學生以后不會成為偉人呢？做教師真是一件讓人自豪的事情！看了這則故事也給了我很大的啟發：原先這么平凡的崗位也能夠孕育出這么不平凡的人生，這就是教師職業的偉大。我能跟大家分享的唯一經驗就是，每一天清晨想一想這個故事，帶著培養偉人的情緒來到學校，放平心態，你怎樣能夠不認真去對待每一個學生，每一堂課，每一個細節呢？
成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為使在新學期取得更優異的成績，我會努力做好以下幾點：
一、遵守和貫徹學校的各項規章制度，嚴格要求自己。一切以大局為重，服從學校的各項安排。
二、認真鉆研教學，從“讓每一個學生喜歡你的課”這個出發點開始，認真備課、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學生在興趣這個老師的帶領下主動去學習，并做好培優輔差工作。
三、不斷向各位領導和老師學習，學習他們好的教學方法和經驗，以取人之長、補已之短；加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務協同教學工作。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學工作中我會一如既往，再接再厲，把各位領導和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。也祝愿我們的銀河學校越辦越好！
謝謝大家！
5. 教學獲獎感言 篇五
各位領導，各位教育界的同仁:
大家好！
我是來自北京王府學校的余瑤�，F在是王府學校高三年級主任及AP微積分、統計教師。很開心能夠代表王府學校，代表國際教育來分享這次優秀教師獎獲獎的喜悅。中西方教育方式的差異，溝通，和有機融合一直是我們這些年探討的話題。就我個人而言，享受到了我們中國最優質的基礎教育、大學教育之后在美國波士頓大學獲得了教育學碩士學位。我深刻感受到了國際化的優勢互促、互補帶來的色彩和律動。在美國留學工作期間，我體會到文化的沖擊，發展，涌動，成長，以及對于青少年交流成長的深刻意義。我要把更多精彩的知識帶給后來人。回國后，選擇北京王府學校工作。最吸引我的地方不是王府學校一流的硬件設施，也不是王府學校誘人的薪資水平。而是頗有遠見的`教育理念，用兩句來概括“以徳施教，育人為先。中西合璧，勵志未來�！�
在過分在意智育的大潮流中，我還是在王府學校感受到了德育為先的溫暖，正如《禮記》中給老師的定義“師者也，教之以事而喻諸德也”這才是我們老師應該傳遞給孩子們的正能量，孩子們也會因為我們不過分強調智育而受益一生。學校注重學生的全面發展和人格培養。我帶著孩子們通過移動教學這個工具在統計課上進行自主研究，從而發現社會上對女性性別歧視的問題，使用移動教學改善促進女性終身教育。幾次受邀請赴聯合國教科文就移動教學如何改變世界進行演講，獲得了來自各個國家專家的支持和肯定。在整個研究過程中，同學們提高了使用移動設備獨立閱讀的能力，對近期社會問題中婦女權益保護的關注參與程度不斷加深。孩子們的研究成果展現給全世界時，大家都看到了王府學校是怎樣利用移動教學進行自主研究的。更重要的是，我們的學生在聯合國的舞臺有了發言權，分享權，建議權。在王府，我們開設了中國基礎學科的同時開設國際高中課程和大學課程。充分挖掘孩子的潛力，真正做到來寓教于樂，這種歡樂是老師發自內心傳遞給學生的。畢業生收獲了世界名校拋來的橄欖枝。在王府學校，我送走一批又一批畢業生，他們得到的是金榜題名和人格魅力得雙豐收。作為老師，我無限光榮和自豪。
記得一次聯合國巴黎移動教學峰會后，一位來自美國的參會者向我提問，問你們學校是如何做教師培訓的？每年學校都會資助老師們去美國攻讀不同的學位，定期會引進優秀教育資源進校培訓，溝通，交流。連續參加教科文大會五年。記著非常驚訝，她不知道的的，這一切，都因為我們有一個真正懂教育，無私奉獻，關心社會，關心青少年真正全面發展的好校長。當時，很多參會的國家和組織都提出了各種在移動教學中的需求和問題，而王府學校卻提出了解決方案，架起了橋梁：那就是，以人為本，以移動教學為手段和工具，發揮學生主導，重視學術，重視科研，重視社會責任感的落實。
再次感謝組委會能給我這個機會把內心感言分享給各位同仁。望我輩共勉，互幫互助，消除隔閡。同心協力，共享資源。今朝講堂之上，談笑檣櫓飛灰湮滅。他日世界之巔，攜手云帆共濟滄海。創教育之奇跡，育國家之棟梁，助中華之崛起！
6. 教學獲獎感言 篇六
各位領導、老師，同學們：
大家好!
在這萬物復蘇、播種期望的季節里，大家又歡聚在美麗的校園，共同憧憬新學期完美的未來。在此，我謹代表學校全體教職員工向同學們致以新春的問候與祝福：!祝七年級的同學快樂健康的成長，學習蒸蒸上!祝八年級的同學穩扎穩打，科科是強，為明年的中考儲備充足的電量!祝九年級的同學百尺竿頭，更進一步，在離中考一百多天的時間里，以百米沖刺的速度去取得中考的優異成績，踏上新一級的理想的學習殿堂!
過去的一年里，在校領導和全體師生的辛勤耕耘下，大家取得了一個個優異的成績。那么，新學期的開始，就意味著新的期望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學期里，大家依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，奏響大面積提高教學質量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈的樂章”，用和煦的師德春風去撫慰學生稚嫩的靈魂!大家愿傾大家所有，全力以赴優秀教師的獲獎感言簡短獲獎感言。因為選取了這個職業，就注定大家的夢想榮譽都與你們連在了一齊，你們是幸福的，大家才是快樂的;你們是進步的，大家才是欣慰的;你們是成功的，大家才是優秀的。
良好的開端是成功的一半。新的學習征程的開始，期望同學們帶上三樣東西：第一要帶上理想和目標，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是用心的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界
第二請同學們是帶上自信和堅強。大家的旅程中免不了會有驚濤駭浪，有風沙泥潭，但有了自信和堅強，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄�！钡挠職猓ビ尤松L雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，大家才可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!
第三樣要帶上的是勤奮和努力。古人說得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳的話語，但是古人用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!
同學們，新的學期在大家每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么大家將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢同學們，選取了勤勉和奮斗，也就選取了期望與收獲;選取了紀律與約束，也就選取了理智與自由;選取了拼搏與超越，也就選取了成功與輝煌!那么就請用大家的勤奮和汗水，用大家的智慧和熱情，抓住這寶貴的這天，師生團結一心，努力在今朝，去創造完美的明天吧。
最后深深地祝福龐寨鄉中的全體師生，在新的學期里家庭幸福、工作順利、學習進步，祝福大家的學校越辦越紅火，越辦越輝煌!
7. 教學獲獎感言 篇七
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好。先做個自白。我知道自己不夠正常，有點怪誕。怪在什么地方?怪在對為什么、所以然想得過多。比如在這個發言前，我產生了一個莫名其妙的糾結：要不要表示感謝。我覺得受到他人幫助才需要感謝，而各位的工作不是為了幫助一個侏儒出名，要遠比這高尚，對不對?雖然我也知道有時感謝只是禮儀性的客套話，可是上述想法一進入腦子，感謝的話就難以啟齒了，因為我擔心我的感謝會矮化了評委們的工作。我不知道這種怪誕的思考是不是常人都有。
更大的一點的思考是為什么會選中我。我出版的書雖有20多本，卻一直對出版社說，我的書不會賠錢，但也絕對不會暢銷。為什么?因為寫得深了點，雖然絕對不晦澀。我認為多數的晦澀來自不誠實，他講的是自己都不甚了然的昏話，甚至是故意作秀，因為有越不懂越崇拜的下流讀者。這樣的毛病我一點也沒有，在追求認知上我是誠實的，但是我的書還是深了點，乃至一本書也就能買萬八冊。那么這次為什么選中了我?書九月底才出版，如果銷路太差，恐怕難以進入評委的視野。我猜想原因有二。其一是教育的問題已經到了荒誕的程度，它遠比腐敗費解，因此人們有求解的愿望。其二，對教育不良層面的討伐甚多，是個人能罵幾句。大家仍有興趣發牢騷，是因為都有兒孫正接受學校的折磨，所謂斬不斷，理還亂。但是大家已經厭倦了簡單的咒罵，愿意思考其所以然。
本書暗合了人們的心理。就是說，與人們的某種需求不期而遇。我本意只是服侍我自己的求知興趣和社會關懷，不察看別人的眼色，不伺候別人的口味，管你是官家，出版商，還是讀者。二十年前我撰文反對發展私人轎車，前幾年我主張提高汽油價和北京自來水價格，引來滔天罵聲。這些似乎可以佐證敝人的性情。那么是不是可以認為選中我是個令人欣慰的事情，即評選者已經拋棄了那些努力討好他人的作家。希望這么說沒有自我夸耀的意味。我行我素的怪物們不被評選是常態，被評選是偶然。他們能否當選似乎不成其為社會進步的指標。但是我以為，那些不為自己求知，不為自己寫作，只重討好官家或大眾的人能被評論家拋棄，是社會的進步。
好了，有了理由了。我愿意從這個意義上向評委會、新京報和到會的各位朋友表示感謝。謝謝大家。
8. 教學獲獎感言 篇八
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我是延邊大學人文社會科學學院15級中文系的褚子月。我很榮幸能夠獲得“一山獎學金”并且有機會作為獲獎代表在這里發表獲獎感言。首先要感謝設立者韓國一山將學會李相淳會長學校的這項獎學金制度。這既是對我們的一種獎勵，更是對我們的一種激勵。它讓我們在今后的學習和未來的工作中繼續努力，戒驕戒躁，一步步向夢想的彼岸接近。其次要感謝老師們，感謝他們的諄諄教導，沒有他們辛勤無私的奉獻，就沒有我們今天取得的成績。另外還要感謝我身邊的同學和朋友，是他們給了我支持和鼓勵。
其實獎學金對于我們來說，并不純粹是一種金錢物質鼓勵，它最重要的本質是給我們一種莫大的肯定、鞭策和希望，這些都是金錢難買的。當我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，它也會讓我們更加有信心、有動力的繼續努力下去。因此獲得獎學金的這種肯定而產生的動力將會使我的大學生活更加有滋有味有意義。
培根說過：“讀書足以怡情，足以，足以長才�！� 學習如此，生活亦是如此。所謂“勝不驕，敗不餒”，獲獎后，我會更加努力地學習，積極進取。我主修的是師范專業，那么我將會提高自己的內在修養和專業素養，為以后教書育人打好堅實的基礎。當然，在大學里，不應該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我會涉獵各種知識，讓自己得到全面的發展。
榮譽就好比圓形跑道，既是起點也是終點，不管曾經取得什么樣的成績都是代表過去。所以我們心中應該有更高更遠的追求，才會有繼續前進的動力。拿破侖說勝利屬于永遠堅持不懈者。雛鳥要飛翔于蒼天，需要振翅的勇敢；幼馬要奔馳于曠野，需要跌倒又爬起的毅力；也許不是每個人都生來具有這樣優秀的品質，但我們可以學習養成這種品質。“百步九折縈巖巒”時，學會養成知難而進、逆水行舟的能力，讓逆境挖掘我們的智慧，激發我們的潛能；“吹盡黃沙始到金”時，學會養成不驕不躁、沉著理性的脾氣，讓成功增加我們的信心。
學習就如逆水行舟不進則退，我會把這次經歷當做今后不竭的動力，完成新的征程。
我將會帶著這份感激更加奮發圖強，爭取取得更好的成績。謝謝大家！
9. 教學獲獎感言 篇九
尊敬的各位領導、各位同事：
大家下午好！
站在這里我非常感謝領導及各位同仁對我的認可！
教育承載學生、家長、社會的夢想，教師則是夢想的引領者和助推者。從教36年，我始終站在教學第一線，看著學生能成為有用之才，有一個很好的前途，我覺得那是我生命價值最好的體現！
人最大的幸福是被人感動，最大的奉獻是感動別人。做教師，我的學生們求知的目光感動了我，我將這份感動作為我最大的鼓勵，勉勵我在今后的工作中用更大的奉獻感動明天！
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 明天就是元旦了，預祝大家元旦快樂，來年一切更好！
10. 教學獲獎感言 篇十
尊敬的各位領導、各位同事：
大家下午好！
老子說：君子行，終日不離輜重。從當語文老師的那天起，我就明白自己肩上的擔子。我的肩上擔著……傳承文化，傳承家國天下的擔子。每個孩子都是每個家庭的未來，國家的未來。于是我南下北上，學習聽課，參加講座，學了一大堆的教學技巧，學習了一堆的教學之術。
有一天讀懂了孔老夫子的教學大綱“志于道，據于德，依于仁，游于藝�！薄按蟮啦黄��！本硬黄��！薄俺劦溃λ揽梢��！边@些話引導著我開始向道而行。求道，悟道，傳道，成了我心中向往的香格里拉市。
感恩中華書局在我成長的路上為我鋪了一條大路！閱讀中華書局的書打開了我的格局和境界。讓這十多年來學習弘揚傳統文化的路越走越寬，越走越明亮，當人們問我如何學習傳統文化時，我告訴他們說《三字經》里有： 凡訓蒙，須講究，詳訓詁，名句讀，為學者，必有初，小學終，至四書，論語者，二十篇，群弟子， 記善言，孟子者，七篇止，講道德，說仁義，作中庸，子思筆，中不偏，庸不易，作大學，乃曾子。自修齊，至平治。孝經通，四書熟。如六經，始可讀。
我點點滴滴如小溪般的付出，得到了如大海般的認可和榮譽。于是我更加得清醒，站在中華書局的領獎臺上，我表達了我的一句話感言：
此時此刻除了感恩，就是愿意和中華書局一起為弘揚中華經典鞠躬盡瘁！
11. 教學獲獎感言 篇十一
尊敬的各位領導、各位同事：
大家下午好！
我是覃富捷。畢業于玉林高中,現在就讀于廣州市中山大學生物醫學工程專業。今天，我能夠代表獲得馬莊教育基金會資助的同學站在這里發言，感到十分的榮幸。正是你們的善舉和關懷才使我們有機會獲得這一資助，這將給我們的學習和生活帶來極大的幫助，因為這不僅僅來自于物質的幫助，更是心靈上的鼓舞、激勵和鞭策！
自20__年9月9日下午，馬莊教育基金會在馬莊小學簡樸的學校辦公室里成立起，基金會的工作人員和社會各界人士為了實現“匯八方涓流,助教育偉業，支持和推動馬莊小學及村文化教育的建設和發展”基金會創辦的宗旨目標，聯絡鄉情，增進家鄉情誼，活躍鄉里的文化氛圍，已經做出了不懈的努力。20xx年我們又相聚一堂，共度佳節。在此，讓我們再次對以陸敏榮老師為會長的馬莊教育基金會成員為此次活動所付出的辛勞和智慧表示崇高的敬意！對即將給我們奉獻20xx年春節聯歡活動暨馬莊教育基金會頒獎慶典優秀節目的學生朋友和青年朋友們表示衷心的感謝！
作為一名學生代表，我懷著一顆虔誠、感恩的心站在這里。一、我要向教育基金會表達感謝。是基金會給我們全村的孩子和學生提供一個重要的學習和活動的舞臺。你們開展“馬莊教育基金十萬行”籌款活動，最大的受益者就是我們學生。你們的愛心和行動滋潤著我們的心田，讓我們真切地感受到了你們給關懷和愛心。作為受惠的學生，我們將得到更好的鼓勵，我們心中充滿無限的感激。二、我代表受助學生要各位在座的父老鄉親做個見證，我們決心以此為契機，更加努力學習，決不辜負你們的殷切希望！
讓所有感激的話語，化作刻苦學習的力量！請相信，我們一定用優異成績回報你們的愛心，努力使自己成長為令馬莊村驕傲的合格接班人！最后祝馬莊教育基金會的事業蒸蒸日上！祝各位來賓朋友身體健康！萬事如意！
我的發言完畢。
謝謝大家！
12. 教學獲獎感言 篇十二
尊敬的各位領導、各位同事：
大家下午好！
今天我能獲得中華優秀傳統文化教育年度教研人物稱號，除了積極探索和勤看經典，教育局給予了我成長的平臺，領導、同道給予了我無私的幫助與支持。在如何學習經典，看哪些經典篇目，中華書局提供了豐富的資源和交流的平臺，起到了量身定做學習方案的.領路人的作用。在經典教育工作中，我給自己一個方向——通過學習、推廣古代讀書法“吟誦”來傳承、弘揚中華優秀傳統文化。書局出版的大量的吟誦書籍和音頻及吟誦培訓，既在搶救這一瀕臨失傳的非物質文化遺產中作出了貢獻，也讓我迅速入門，初步掌握了吟誦，同時有信心推廣給更多的老師和中小學生，以自己微薄之力參與到這一偉大的文化傳承工作中去。
傳統文化博大精深，蘊含了豐富的先賢智慧、人生哲理。儒家經典中倡導的“言必信，行必果”“德不孤，必有鄰”“仁者愛人”“己所不欲，勿施于人”“大道之行也，天下為公”這些核心價值思想，正是吸引我不斷學習和積極傳承的文化源頭，也是我市教育部門“立德樹人”工程的重要組成部分�！案呱窖鲋�，景行行止。雖不能至，然心向往之。”中華優秀傳統文化經典：
我以敬畏之心面對他，以求微言大義
我以滿腔熱情熟讀它，以求真知灼見
我以謹慎之心取舍它，以求古為今用
我愿全身心受它熏陶，以求增強內心
中華優秀傳統文化教育：路漫漫其修遠兮，吾將畢生追求！
也祝愿中華書局經典教育研究中心一路陽光！