英語期末工作總結（精選15篇）
1. 英語期末工作總結 篇一
為更好地輔助第一課堂、提高第一課堂教學效果、增強校園英語學習氛圍、提高大一學生學習英語的興趣及英語應用能力，本學期英語第二課堂指導中心以英語俱樂部為平臺，著重從“創新性、服務性、趣味性”出發，使本學期的第二課堂真正走近學生，貼近生活，豐富多彩，使其達到課堂上所達不到的效果。
一、進一步完善和規范英語俱樂部，堅持以第一課堂為中心，第二課堂為延伸的原則，堅持以學生自主管理為主，教師指導為輔的方針，對俱樂部在機構設置、師資配備上進行了有效的探索。
1. 制定英語俱樂部章程和英語俱樂部管理制度
作為全校模最大、影響最廣的社團之一。英語俱樂部在總結以往工作經驗的基礎上制定了自己的章程，從而為俱樂部的規范化提供了依據；在此基礎上制定英語俱樂部管理制度，實現了對俱樂部負責人和會員的有效管理和約束，確保了英語俱樂部高效的運行機制和有效的服務效能。
2. 對英語俱樂部機構設置進行改革
本著“以人為本、服務會員”的方針，英語俱樂部結合基礎學院學工部的設置，相應設六個分部，設置副主席，并配備指導教師，對會員實行分部管理，化整為零，從而在機制上保證了廣大會員的根本利益，也實現了二課堂與學工部輔導員的互動，進一步擴大了俱樂部影響力和號召力。
3. 堅持以學生管理為主、教師指導為輔的工作方針
大外部為第二課堂指導中心配備了大量年輕而富有活力和創造力的青年教師，這為英語俱樂部的良性運作提供了師資保障。作為第二課堂的重要平臺英語俱樂部，在日常運作中堅持學生俱樂部由學生管理，并服務于學生的原則，充分發揮學生自身的主動性和創造性，既確保了教師在俱樂部的主導作用，又確立了學生在俱樂部的主體地位，實現了俱樂部良性運作。
4. 從英語教學的實際出發，設立分社團
俱樂部由大學英語教學部領導，并由大外部教師負責指導策劃。根據英語聽、說、讀、寫、譯及舞臺表演等方面能力，俱樂部下設五個社團：英語調頻臺、主持人團、編輯部、英語話劇社、英語合唱團。另外，還有每周三的`英語角，周四的口語角，每周的優秀英文電影展和英語義教活動。旨在英語第一課堂教學之外,為同學們創造一個良好的英語學習氛圍，豐富業余文化生活，提高英語學習水平。
二、以英語角為突破口，進一步提高英語俱樂部常規活動的質量，并增強部門英語課教師的參與度，銜接和延伸第一課堂，為教學服務，為學生服務
1. 英語角逐步實現了規模化和質量化
本學期我們共成功舉辦了12次英語角活動（含試開角儀式）,主題新穎,內容充實。活動時間在每周三的18：00點。提前一周做好Free talk話題的準備和復印，并發到會員手中，確保了一個小時的Free Talk, 人人有話說，人人想說話。此外，英語角有話劇演出、外教、留學生和二課堂的教師及部門的英語教師參與活動，可以說英語角大大豐富了同學們的課余生活,為同學們提供了學習交流的平臺。
2. 延伸英語角的影響力，舉辦口語地帶
為確保會員的根本利益，每周四開設面向會員的口語地帶。 由英語俱樂部優秀會員訓練學習地道口語，在同學中也贏得好的口碑。另外，在口語地帶還結合第一課堂舉行了一系列主題活動，包括萬圣節化妝舞會，感恩節英語祝福語大賽，英語猜謎活動等，為廣大會員提供了展現自我的平臺。
3. 英語原聲電影欣賞活動
為了豐富同學們的業余生活，提高同學們的聽力水平和審美意識，俱樂部在基礎學院的大力支持下，于每周五18：30在3601報告廳，播放優秀原聲英文電影。本學期共播放30場次，累計6000人次觀看了電影。為了激發觀眾的熱情，俱樂部電影播放中心在電影播放前半小時進行英語互動活動，并發放小禮品，活躍了氣氛，激發了英語學習熱情。
3.英語調頻臺
本學期我們的調頻臺也辦的非常成功!在每周日至周四晚上的6點30至8點整，準時和同學們見面.同學們可通過收音機收聽.內容豐富多彩的節目；20：00-20：30為晚聽部分。此外，我們還和院廣播臺合作，播放優秀英文節目。
4. 舉辦英語角閉角儀式
在等級考試結束后，英語俱樂部對本學期歷次英語角的優秀節目進行篩選，并邀請團委其它社團共同舉辦了英語角閉角儀式，并對基礎學院Top 10和朗誦比賽獲獎選手，進行了現場頒獎儀式。活動受到了會員的高度評價，進一步樹立了俱樂部在同學們心中的良好形象，為來年的工作做了完美的鋪墊。
三、緊密配合大外部教學工作，舉辦一系列競賽活動和講座，選拔、儲備優秀英語人才，參加各類競賽。
1. 英語朗誦比賽
為促進我院同學的英語學習，培養同學們對英語的興趣，營造英語學習氛圍，選拔優秀英語人才，特舉行朗誦比賽，為廣大英語誦讀愛好者提供一個發揮的舞臺，以高質量的英語口語樹立英語學習的典范。文背誦段落朗讀和課外閱讀段落朗誦。決賽時，選手先抽取每課需背誦的段落進行朗誦，然后抽由競賽組取事先準備好的閱讀段落，現場朗誦，既鞏固了第一課堂知識，又擴大了學生的知識面。獲獎選手均頒發榮譽證書和獎品，其中獲一、二、三等獎的同學可獲得相應素拓分。獲獎選手均頒發榮譽證書和獎品，其中獲一、二、三等獎的同學可獲得相應素拓分。
2. 英語寫作比賽
為強化大學生英語寫作能力，提高學生對英語寫作的熱情，也為了加強對學生人文素質的培養，大外部和英語俱樂部精心組織英語寫作大賽決賽，于12月24日下午順利結束，共有150名選手參加決賽。本次比賽在初賽選拔的基礎上加強了寫作題目的難度，比賽內容分題材總結與話題作文兩大部分，話題涉及的深度與難度是有關對娛樂媒體的評論。在堅持公平與凸顯實力的原則上，比賽的紀律也十分嚴明。參加此次比賽的同學們為此次比賽做了充分的準備，相信不久即將公布的比賽成績會是同學們積極塑造自我，追求文化素養的充分體現。本次大賽的獲獎作文，將被刊登到大外部主辦的雜志上。
3. 英語聽力講座
為了幫助同學們更好地克服聽力障礙，英語俱樂部邀請大外部聽力課題小組負責人熊煥平副教授在3601報告廳做了關于如可克服大學英語四級考試中的聽力障礙及應對策略專題講座，取得了圓滿成功，從心理上和技巧上為本學期參加四級考試的同學打了氣。
四、積極參與校國際萬里活動，承辦了一系列英語相關的活動，均取得圓滿成功。
1. “國際萬里”系列活動之“英語之星”top10
浙江萬里學院“國際萬里”之“英語之星TOP10”活動已成功舉辦了7屆。該活動在全校范圍內進行選。拔英語基礎水平扎實，口語好的學生，為整個學院的學生樹立十大英語學習標兵、英語學習榜樣，同時挑選出英語學習尖子，為將來的英語競賽儲備后備力量，并且增強同學們的英語學習熱情，鍛煉同學們的英語聽說讀寫能力，營造良好的英語學習氛圍。本項活動已成為浙江萬里學院的傳統項目，每年舉辦一屆，形成浙江萬里學院“英語之星TOP10”品牌，是本校的精品項目。尤為一提的是，本次參加決賽的所有選手中，有7位來自基礎學院，一位入圍前三。 兩位進入前十。
2. “國際萬里”系列活動之“環球探索”外文電臺節目制作大賽
為豐富校園英語學習的內容、形式，激發同學的學習熱情，擴大英語調頻臺的影響力，最大限度地帶動同學來參加關注，希望通過此活動為今后英語調頻臺更好的為師生服務打下基礎。活動具體形式為學生以個人或團體（自由組合）單位自制廣播節目參賽。要求主題為“環球探索”，范圍可涉及世界范圍內各類社會熱點、焦點知識類節目，也可編制音樂體育娛樂科技內容的節目，或編制英語語言學習教育類節目，體裁不限（可新聞，可娛樂，可評論，可故事），參賽節目時長為20分鐘，內容要求積極向上，正直健康，力求創新。比賽進行辦法為參賽者把準備的節目（磁帶形式）在調頻臺播音室現場播出，評委收聽之后按節目播出質量打分，比賽評出最佳節目獎一個，優秀節目獎五個，最佳創意獎一個，最佳男主播一名，最佳女主播一名，最佳團體獎一個。此次比賽決賽在基礎學院報告廳舉行，取得了圓滿成功。
總之，大學英語第二課堂活動不僅為廣大同學提供了語言應用與展示的機會，而且極大地增強了廣大同學的英語學習興趣，濃厚了我校的外語學習氛圍，相信在基礎學院的大力支持下，院團委的密切合作下，大外部的全面重視下和英語俱樂部全體指導教師的共同努力下，第二課堂的活動會更加精彩，英語俱樂部也會百尺竿頭更進一步。
2. 英語期末工作總結 篇二
上學期20xx年x月14日，一中英語俱樂部正式成立。自那天起，每周的星期三下午就是我們一中的英語活動日。至今一個學期過去了，我們一中英語俱樂部在這個學期里盡最大的努力去履行我們俱樂部的宗旨—提高學生運用語言能力，發展學習興趣，培養交際能力。作為一個新起而又是本校里最大的一個社團，我們都非常高興能成功地位同學們提供一個良好的英語學習平臺，盡管我們還存在有待改進的地方。下面我們對這個學期的工作所做的做總結：
一、始終履行俱樂部的宗旨，為學生學習英語服務
由于高中科目比較多，而有些同學的英語的基礎比較差，久而久之會導致一部分的學生成績偏差，對英語學習失去興趣。因此，我們通過英語俱樂部豐富多彩的社團活動來提高學生學習英語的積極性。為盡可能大地激發學生學習英語的興趣，各個指導老師都提出各種方案、運用多種方法與活動來提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立學英語的自信心，形成有效的'學習策略，養成良好的學習習慣。與此同時，社團里的活動不僅豐富了學生的課余生活，也為他們今后的英語學習打下更好的基礎。
二、有效組織各種活動，體現英語魅力
在輔導老師與各會干的共同努力下，為能讓學生體會到英語的非凡魅力、增強學生對英語學習的興趣，我們英語俱樂部在這個學期里舉辦了許多豐富有趣的活動和比賽。例如有英鎊展、課外齊讀英語感恩活動、室內口語訓練活動、國外影視欣賞、瘋狂經典名句背誦、首屆英語俱樂部英文寫作大賽等等。通過這些活動，不僅讓學生深切地體會到了英語的樂趣，也讓他們在不知不覺中學習英語并愛上英語。
三、加強社團管理，形成良好的英語學習氣氛
在這個學期里我們為創設語言環境，營造語言氛圍搭建了一個很好的語言平臺。除了去辦各種比賽與活動來加強學生的英語學習之外，我們還要求部內的各個干部和干事帶領各社員結對或分組共同學習，通過強扶差、強強交流等學習方式，讓學生們能在英語學習方面取得進步。這樣不僅英語差的同學能夠在成績上得以提高，成績好的同學也可溫故知新、更上一層樓。
在取得成功之余，當然也還存在不足的地方。譬如說個別活動的時間安排不夠合理，個別問題會因未及時向指導老師反映而得不到有效的處理，老師與學生進行英語交流的機會不夠多等等。但是“Romeisnotbuiltinaday”,在接下來的日子里，我們一中英語俱樂部會盡力改善不足，繼續發揚優點，更好地營造良好的英語學習氣氛。webelieve,we’llbebetter!
3. 英語期末工作總結 篇三
轉眼間期末了，時間似流沙。本學期我擔任了二年級四個班級的英語教學工作，經過一年的探索與實踐，取得了預期的效果，現將英語教學工作總結如下：
一、前期工作打基礎
自從第一學期我接到擔任英語教學，我就開始認真關注有關英語的內容了。經過外出的聽課教研學習，我對英語已經有了初步的了解，但還有很多問題存在。我決定要認真學習這些材料，做好上英語前的準備工作。于是我充分利用剩余的假期的時間認真閱讀英語教案書，仔細觀看思考英語光盤，不懂得地方就像老xx教師請教。經過一年時間的備課學習，我掌握了上課流程，也為英語工作做好了準備。
二、運用英語教學原則，上好英語課
“動靜結合原則、no chinese原則、無錯原則”這是英語的三大原則。我在上每節英語課時都把英語的教學理念尤其是這三個原則充分運動于教學中。在課堂中我準確把握好英語每個環節的時間，學生們在唱歌曲童謠、說日常用語、讀閱讀中快樂地學習，學習積極性極高。在他們學習的過程中，我十分注意英語“無錯原則”的運用，當他們在出現說錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的信心。這樣學生們在老師鼓勵、幫助下愉快地學習，他們的積極性很高，對英語產生了濃厚的興趣！為了上好一節英語課，在課下我認真設計好每個授課環節！用心寫好每一課時的手寫教案。有時學生們唱歌曲童謠時的一個動作我總要想是否合適，直到想出合適的動作為止。還有關蝶冰老師的幾次來我班上聽課評課對我來說也是一個很好的鍛煉機會，還有英語科組姐妹們給了我很大的幫助和指導，也因此增強了我上好英語課的信心！
三、及時與家長聯系，使孩子學好英語
學好英語，不只是在學校學習，在家里學習也很重要。當家長星期五前來接孩子的時候，我盡量能抽取時間與家長聊天，打聽孩子們在家學英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠自覺看光盤、讀英語書，能在爸爸媽媽面前大膽自信地唱唱跳跳，并隨時說自己學到的日常英語。當檢查每周英語記錄的時候，也發現大多數家長能陪同孩子細心涂圖案，認真寫每一個單元的反饋。然后我有針對性的及時回復家長們的反饋，做到了與家長思想上的密切交流。
四、多形式表揚，給學生以及時的評價
英語的又一大特點就是每節課都要進行及時的評價。在英語課上，我采用多形式的評價給學生以鼓勵。如看到學生英語說得很好，我就對他們說“wonderful”，同時伸出大拇指夸獎他們；當學生表現極好時我就會發他們一個小貼畫或者給他們印一個小印章的圖案。每節課在“sum up”環節，我都會組織學生認識總結，并叫他們涂好英語記錄冊。此外我還把他們每節課的評價在教室英語環境布置的墻面上反映出來，他們的成績以“數字”的形式來體現。這樣學生隨時都能看到自己累積的成績，他們學習英語的積極性就更高了。
五、深入研究教法學法
在教學英語課時，我經常遇到一些教學上的問題。為了及時解決這些問題，我經常到英語網站去瀏覽，認真閱讀別人的教學經驗，只要能有機會外出學習都要把握機會，取別人之長，補自己之短。我告訴自己，做一行愛一行，愛一行突破一行，接了就突破，這樣才有信心去突破更高層次的常規課。
六、培養學生課上課下說英語的習慣
認真堅持落實我校課堂一分鐘的展示。首先是班上小老師的培養，每一節英語課課前都必須由這位小老師做主持，然后班上每一位孩子都以學號為準，每一天輪流站在講臺上大膽自信講英語，小老師和同班同學用英語個性化地評價該位同學的表現情況，這樣的目的是既培養了孩子能夠大膽自信講英語的同時，也落實到了教學常規工作，也給了孩子一個更大的發展空間，也因為有了小助手，也大大提高了英語課堂的效率。課下，我還會大力鼓勵孩子們也能堅持用英語交流。如：班上有同學生日，同學們能夠情不自禁的唱起了我們學過的“happy birthday ”這篇閱讀；如：看到學校的家長老師，孩子們能夠大膽用英語與他們交朋友。
七、抓好孩子們的26個英文字母的聽說讀寫，為三年級的學習做好充分的準備。
在接下來的.一個月時間，我用心耐心細心地上好每一節字母課，嚴格要求孩子們必須做到：對26個字母滾瓜爛熟，聽說讀寫樣樣過關，畢竟一個月時間有限，因此為了讓孩子們在短時間內鞏固26個字母的認讀，我大膽創編了26個字母操，然后融合了網上比較流行動聽的字母歌和phonic進行教學。這只是我對字母教學的一個新方法，談不上專業。但讓我意外的是孩子們鞏固效果非常好，他們既能掌握了26個字母的聽說讀寫和字母音標，還能熟練地一邊唱英文歌一邊做字母操，我想我已經成功了。
總之，教學讓我充滿了成就感，也見證了我的成長，見證了我的進步！在以后的工作中，我還會繼續鼓勵孩子們敢說，愛說英語。以上是我這學期英語工作的總結。做了一年的英語教學工作感受頗多，這一學期里有收獲也有很多不足。很感恩英語科組的姐妹們給我的指引，很感謝我的四位搭班班主任的配合與支持，感恩一路有你們給我的幫助，感恩一路有你們見證我成長，我會不負眾望與你一路同行。
本學期我擔任高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課，注重反思。“凡事預則立，不預則廢”。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、不斷充電學習
在教學上，有疑必問。工作雖然已經十多年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優化知識體系。經過認真虛心地學習，本人在師德修養、業務水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓課堂，優化作業。
要想向教學要質量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。
對于作業布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對于曠、遲交作業的同學，采取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。
在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業業，抓早讀，促基礎，促進后進生轉變學習態度，不斷提高教學質量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發展之外，我還對部分學生進行興趣的培養外，對于優秀的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。教育是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。
考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班學生平時學習比較浮躁，但基礎稍好，2班學生學習努力，但“缺腿生”面相對較大，結果兩班成績相當。所以在期末考后的時間里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的“缺腿生”輔導上，另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習。
以上就是我在本學期的教學工作總結。希望在未來的日子里，取得更好成績。
4. 英語期末工作總結 篇四
本學年，我擔任四、六年級的英語課教學工作，面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，也為了為更好地總結經驗，發現不足，吸取教訓，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：
重視課堂教學，做一名受學生歡迎的老師。悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。要給學生一滴水，老師就要長流水。我在上課之前精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用比較幽默易懂的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
多角度看待，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，就一定會成功。以朋友的身份來對待優生，經常和他們交流，鼓勵他們繼續努力。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的'提高，與其它班級差距明顯縮小。
注重情感交流。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多暗示，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。課堂上特別注意組織好教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，讓優等生和中等生都有展示自己的機會。
虛心學習，不斷充實自己。首先聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都努力抓住這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。其次，多向周圍有經驗的老師請教。利用可利用的時間與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
由于缺乏教學經驗，在教學過程中走了不少彎路。不過今后我仍會繼續努力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，在教育事業上做出更大的進步和努力。
5. 英語期末工作總結 篇五
本學期擔任高一（3）和（4）班的英語教學工作，轉眼間一學期的教學工作即將結束，現將本學期的工作情況作如下總結：
教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯系，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一年來相處，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
學生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應。但是，對于已處于高一的學生，應該英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環境。那么如何在課上創設語言環境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學生自己理解課文，自己設計對白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學生的表演興趣，而且學生自己所設計的對白也大都是課文所學過的句型、單詞。過后，再與學生一起理解這篇文章，不僅能夠使學生在理解文章的基礎上進一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學生學以致用。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期，我積極聽了學校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了不錯的效果。
作為一門語言課程，需要不斷地練習，練習，再練習。早讀就是訓練學生多讀的良好時機。一日之計在于晨，每天要求學生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學生熟讀課文，對于重要、優美的段落和句子則要求學生背誦。對于學生的作業，做到認真、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學生在課上所學的情況，同時也讓學生在第一時間能夠了解自己的不足之處，認真寫好批改語以便激勵學生學習的信心。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
6. 英語期末工作總結 篇六
本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題。可從另一角度看，小學英語又猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創造出累累碩果。根據我校小學英語教學狀況，我就小學英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：
一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題
1.小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。
2.教學中容易出現的問題
首先，小學生對學習經常只有“三分鐘熱度”，學習欲望純粹從興趣出發，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調查，發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。
其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。
二、小學英語教學的基本應對措施
1.注重培養興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。
2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂于參與，從而學會交際。
因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：
(一)注重情感教學，激發學習欲望
1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感
小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發和培養小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：
1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎?
2)你每次進課堂都面帶笑容嗎?
3)你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎?
4)你經常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎?
5)你覺得你的語音、語調標準嗎?學生很喜歡聽你的聲音嗎?
6)你的教學方法多種多樣嗎?學生覺得你永遠有用不完的好方法嗎?
7)你經常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎?
8)你一直在學習，每天都在提高自己嗎?
2. 發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的欲望。尤其是后進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需
(二)注重情境教學，營造學習氛圍
英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現：
1.運用各種教具，激發學習欲望
演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。
例1 教學Who's he/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。
例2 教學What is it?時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小型展覽會”，由學生既當參觀者，又當講解員。
2.運用簡筆畫，激起學習興趣
簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words。
簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養。
3.運用多媒體，激活學生思維
1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道這種動物用英語怎么說嗎?學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。
2)利用錄像機，用聲音和動畫為學生創設情景，激發興趣。除了在課堂上播放所學課本的有關內容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。這樣既培養了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。
例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創設各種購物情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。
3)利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個"D"的形狀，同時發現"D"的讀音;接著一只小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"E"，并發出"E"的讀音。這樣，學生對"D"和"E"的形音認識極為深刻，記得更牢。
三)注重口語教學，培養交際能力
1.運用身體語言，激發學生表達欲望
1)教師運用體態語言(手勢、動作、表情)營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。
2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他學生猜測其內容，給他們配音。例2：課前課中運用"Do it"，如：jump,run，…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。
2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。
1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關系。
2)歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插于學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC song,The family song等等，與學生所學知識密切相關，學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。
3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業名稱時，可自編以下兒歌：worker worker是工人，worker上班在工廠;teacher teacher是教師，teacher幫我們學知識……
3.開展各種活動，鼓勵學生交際
1)游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。
2)比賽教學
競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。
總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。
7. 英語期末工作總結 篇七
how time flies!不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉眼間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的主要目的是激發學生研究英語的興趣，培養學生研究英語的積極性，使他們樹立研究英語的自心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步研究打下良好的基礎。現結合本學期實踐總結如下：
一、研究英語的情況分析
1.學生研究的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，英語研究時間短短才兩年，研究習慣養成還不是很好，研究基礎和成績都不夠理想。
2.英語基礎不扎實。三年級開始英語研究，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那末強的理解能力和語感，導致在四年級的英語研究上，部分同學表現出費勁和混淆。
3.研究英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的.同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且研究效果不好，學生對英語研究內容忘得快，研究自覺性也不高。回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。
二、教學工作的總結
1.當真備課、面向全體授課。教學中，備課是一個必不成少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分大概備得不好，會嚴峻影響課堂空氣和學生的積極性。課前我當真備課，當真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的研究情況，當真編寫好教案制定好教學計劃，并不竭地加以美滿，在教授學生常識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿功虧一簣，給予他們耐心地輔導，使他們的研究成績跟上班里的其他同學，幫助他們建立學好英語的自傲心。
2.充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語研究興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文研究方法，大膽的帶入英語教學中。教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的研究積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們人人學了就懂，懂了會用。
3.課后反思和批改作業方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。對于學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業。
5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學生經常做做換位思考。做學生研究上的好老師，生活上的好朋友。
三、今后努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行研究，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多研究新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作研究中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
8. 英語期末工作總結 篇八
本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題。可從另一角度看，小學英語又猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創造出累累碩果。根據我校小學英語教學狀況，我就小學英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：
一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題
1.小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。
2.教學中容易出現的問題
首先，小學生對學習經常只有"三分鐘熱度"，學習欲望純粹從興趣出發，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調查，發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。
其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。
二、小學英語教學的基本應對措施
1.注重培養興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。
2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂于參與，從而學會交際。
因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：
(一)注重情感教學，激發學習欲望
1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感
小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發和培養小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：
1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎?
2)你每次進課堂都面帶笑容嗎?
3)你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎?
4)你經常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎?
5)你覺得你的語音、語調標準嗎?學生很喜歡聽你的聲音嗎?
6)你的教學方法多種多樣嗎?學生覺得你永遠有用不完的好方法嗎?
7)你經常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎?
8)你一直在學習，每天都在提高自己嗎?
2.發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的欲望。尤其是后進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需
(二)注重情境教學，營造學習氛圍
英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現：
1.運用各種教具，激發學習欲望
演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。
例1教學Who's he/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。
例2教學What is it?時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個"小型展覽會"，由學生既當參觀者，又當講解員。
2.運用簡筆畫，激起學習興趣
簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words。
簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養。
3.運用多媒體，激活學生思維
1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道這種動物用英語怎么說嗎?學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。
2)利用錄像機，用聲音和動畫為學生創設情景，激發興趣。除了在課堂上播放所學課本的有關內容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。這樣既培養了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。
例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創設各種購物情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。
3)利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個"D"的形狀，同時發現"D"的讀音;接著一只小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"E"，并發出"E"的讀音。這樣，學生對"D"和"E"的形音認識極為深刻，記得更牢。
三)注重口語教學，培養交際能力
1.運用身體語言，激發學生表達欲望
1)教師運用體態語言(手勢、動作、表情)營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。
2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他學生猜測其內容，給他們配音。例2：課前課中運用"Do it"，如：jump,run，…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。
2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。
1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關系。
2)歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插于學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC song,The family song等等，與學生所學知識密切相關，學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。
3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業名稱時，可自編以下兒歌：worker worker是工人，worker上班在工廠;teacher teacher是教師，teacher幫我們學知識……
3.開展各種活動，鼓勵學生交際
1)游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。
2)比賽教學
競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。
總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。
9. 英語期末工作總結 篇九
時間過得好快，轉眼間一個學期就這樣過去了，為了讓自己的教學工作更好，現將工作總結如下：
這學期開始，我大體上了解學生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，做好后進生得思想工作。
一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：。建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
二、培養學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。
三、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學效果發展學生智能
教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的.基本形式。課外作業，有助于學生發展智能和創造性才能，有助于培養學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
10. 英語期末工作總結 篇十
本學期二年級的英語教學工作較之上學期有了調整，現將本學期二年級的英語教學工作總結如下：
一. 在教學上
二年級的孩子坐不住，愛動，不容易集中精神聽課，教師稍不留神孩子就容易在下面開小差。為了更好地提高他們的聽課質量，教師在上課的時候會把游戲、競賽、獎勵等引入課堂，提高他們的興趣。同時根據這個年齡段孩子的心理特征，教師在活動設計上會采取動靜結合的方式，避免孩子過于集中于熱鬧的活動的表面而忽略了學習的本質。目前我們常用的游戲有“冰凍游戲”、“吃雞蛋游戲”、“大小聲”、“快慢”、“炸彈”、“五子棋”等游戲，學生都非常喜歡。
二年級教學方面，為了改變因字母教學而導致的三年級課時短缺的問題，我們大膽的將字母教學提前到二年級的課堂上來，并在期末考試的形式和內容上做了相應的改革，為以后的教學提前做好了準備。
二. 在行為習慣的培養上
二年級的孩子在英語的學習上是以培養良好的學習習慣和激發他們的學習興趣為主，聽說為輔，而讀寫暫時不做要求。為了更好地完成這一教學目標，任課教師編制了一些朗朗上口的小口令，如：One two three , follow me 等來訓練他們良好的聽課習慣;為了養成孩子們每天自覺的聽讀習慣，教師采取了獎勵“小紅花”和發家校通表揚相結合的方式。為了增加孩子們對學習的自信心和榮譽感從而更好地促進他們的學習自覺性，教師們還改革了傳統的考試模式，把本學期的期中考試以集體表演的形式進行，孩子們在排練的時候都非常認真，而且收獲良多。
三. 教研方面
我校的兒童英語教學一直還處于初步階段，為了更好地開發和利用好教材，平時年級組的老師都會定期地進行集體備課和授課心得交流。其次，在沒有期中和期末檢測任務的二年級，也和其他年級一樣進行了期中面試和期末筆試，雖然還存在許多問題，收到了良好的效果。
我校二年級的英語教學剛剛起步，還有許多等待我們研修，太多的問題等待我們解決，相信以后在工作里面我們會更加努力，真正提高孩子的英語水平。
11. 英語期末工作總結 篇十一
這個學期我擔任了初一五班，六班的英語教學及六班的班主任工作，開學的第一天，我就感覺到了非常大的壓力，因為我帶的六班近七十人，而且教師子女9人。在開學一周后，因為各種原因，我又接手了初一一班的英語教學工作，這樣，一周五天的正課就達到了24節，160名學生的教學，作業批改，再加上自習課及班主任工作，第二周下來，我真的是有點“暈”，畢竟我還是年青老師，教學經驗還不是很足，這個擔子真的不輕。不過，也正因為如此，我對工作不敢怠慢，認真備課，深入教法，多向前輩學習。經過幾周的努力，我也基本適應了。一個學期下來，我獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我對本學期教學工作的總結。
一、學生的中學英語邁開的第一步中，包含著我的汗水。
因為是新的開始，我不能讓我教的學生在英語方面輕易掉隊，所以，我在開學的第一天，我就采取了措施，堅持每天聽寫單詞，對于聽寫不理想的學生，利用中午午睡時間，對其輔導，指導背記單詞。這樣堅持了一個多月。此外，在開學初的英語音標教學中，我花費的大量的時間，目的也是為了培養學生對英語自學能力。記得在開學后的第一次月考中，我教的三個班的英語及格率達到了70%多。
二、認真備課，力求課堂知識的完整性，一體性。
又回到一年級，我很清楚在英語教學方面自己身上的不足，那就是在課堂教學中，不能更好的使知識系統化，缺乏完整性。所以，在這新的起點，我下定決心要完善自己，改掉不足。因此，我加大備課的力度，備教材，備學生。最后，我總結出，利用板書能使自己的課堂教學達到系統化。每節課不能少的三部分：單詞教學、課文活動教學和課堂小結，我把它們有機的結合，利用板書，由單詞，到課文中的詞句，最后回歸到板書進行小結。這樣，在學生那里接受到的知識，不再發散，支解。他們就能更好地從整體上把每節課。
三、利用板書簡筆畫，促使教學生動。
記得在第二單元的教學中。由于工作太忙，沒有準備相關的圖片。而在課堂上，卻恰恰要利用圖片，所以我便順手在黑板上畫了幾件學習用品，進行教學。結果效果不錯。而且我發現，這比課前準備圖片省時省力。因此，在后幾單元的教學中，我都利用了板書簡筆畫教學。這樣一來，學生課堂的積極性大大提高，這比我想的其它提高學生學習英語興趣的辦法都管用。
四、充分發掘學生資源，學生能做好的事，讓學生去做。
這是新課程的理念，但本學期對我來說，這也真是被逼出來的。以前我很少把“學習大權”給學生。但這一學期我的工作量太大了，所以，我把很多原來我做的事，給學生做了。比如晨讀、單詞聽寫、單詞批改、作文批改、習題講解、閱讀文翻譯等，當然這些都不是一次性給學生來做的，而是一點點地，嘗試性的給他們的，并且效果還不錯，不僅達到我同等的效果，而且也鍛煉的優生的能力，同時也避免了單純老師講解的枯燥。現在，在每個班，有“翻譯”能力的學生有很多，比上屆我教的學生要多出三分之一。
因為英語的特殊情況，學生在學習中，會出現好、差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在六班，我把這全班同學分為八個組。每一組前四名同學生負責后四名同學。在課間時，在班里總能看到學生互考單詞的場景。這樣，差生得到了輔導，優生也受到了督促。一舉兩得。
五、注重能力培養，培養學生聽說讀寫的能力。
英語是語言學科，學生不僅要學習答卷能力，更重要的是聽說讀寫能力。尤其是說的能力。因此，我利用課堂有限的時間，引導學生在頭一天預習的時候就要有意識地背記3a短文，在短文處理完后，找學生背或復述。并激發學生的競爭意識，“比比看誰背得好，背得一個字不差，背得最流利”。而我的目的，只要他們預習就夠了。
六、不足之處很多，有待于將來改善提高。
由于經驗有限，精力有限，本學期的教學工作存在很多不足。1、由于開學初講得太細，導致后期沒有復習時間，本學期的知識在期末沒有很好地進行總結。2、雖然對差生這塊兒，既制定了計劃，也采取了措施，但有一些學生因輔導教育有斷檔時間，仍然半途而廢(他們可以上進的)。3、當成為正式教師那一天起，就聽說過“專業型教師”這個詞，但把實踐上升為理論的目標，本學期又沒有很好地實現。
總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
12. 英語期末工作總結 篇十二
光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學的不足.本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生研究英語的興趣，培養學生研究英語的積極性，使他們樹立研究英語的自心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步研究打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的研究氛圍、激發學生的研究興趣是小學英語教學工作的'重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的研究情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的研究成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，當真授課，采用多媒體教學及運用什物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的研究興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的研究積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是實時地批改，并具體地做好批注，對廣泛性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，逐一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、不足之處
由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在經后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
13. 英語期末工作總結 篇十三
一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學。
用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
14. 英語期末工作總結 篇十四
時光飛逝，轉眼間一個學期又過去了。進入文綠，成為文綠大家庭的一員已有兩年多的時間了，從當初的陌生到如今的親切如家，我在成長，在收獲。本學期擔任了三年級九班的英語老師，八月初接班時對班級內的學生情況還不是很熟悉，對三年級英語PEP人教版的教學也很陌生和迷茫，可喜的是在教研組領導和同事的關懷幫助下，經過幾個月的學習、積累、探索，對人教版教材已有初步認識和了解，有了自己的教學方法和心得。
一、明確學習要求，有的放矢。 三年級的英語學習較一二年級有了更高的要求，從一二年級的認讀到三年級要求對重點單詞和句子進行熟練背誦，通過教學要讓學生對重點單詞會讀會聽會認，更要會拼會默，語句要會讀會聽會認會寫，對英語有整體的感知和理解，養成良好的學習態度和習慣。 二.激發興趣，維持激情。
“興趣是孩子們最好的老師。”使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發三年級學生的英語學習興趣并不難。學生已有一二年級的英語學習基礎，英語學科對他們而言不再陌生，三年級要求孩子在掌握基礎知識的基礎有進一步的能力拓展，課堂上我使用了大量的彩圖單詞卡、實物、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為一門有趣的科目。
三、建立獎懲機制，及時反饋學習成果。
低年級學生有精力有活力，但同時自控力也較差。通過向其他老師取經學習，我為學生建立了獎勵機制，課堂表現好，成績優異，積極發言，有進步的學生都可獲得一枚英語之星的獎章，以此來鼓勵學生，樹立榜樣。同時對于程度差，態度不端正的學生也及時提醒和批評，課堂加強提問，課后多做督導。 四.不斷學習，完善自我 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。當然，在英語教學上，我尚是一個新手。在今后漫長的教學生涯中，我仍要接受更嚴格的鍛煉和挑戰，不斷學習，不斷積累。
15. 英語期末工作總結 篇十五
轉眼間，一個學年的教育教學工作已經接近尾聲了。本學年我擔任四、五、六三個年級的英語教師。由于是農村小學，學生的平均英語水平很低，學困生較多，對待英語學習態度冷淡。由于缺乏多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
第三，努力建立融洽的師生關系。
相對來說，小學高年級比低年級學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
第四，嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。
反之，學生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。今后我將積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。