為人師表演講稿（通用15篇）
1. 為人師表演講稿 篇一
尊敬的各位，各位老師：
下午好！
大家知道：“班主任工作是學校教育最重要的環節”。其好壞直接影響學校的整體教學和學生的成長成才。它沒有固定格式的教學大綱，也沒有具體形式的教學內容，其延展性和可變性與具體的任課教育完全不同，采用的方式方法也大有區別，多屬德育范疇。特別針對現實的學生，他們思維活躍、自我意識和自主意識都很強，合作精神差，引導和管理難度大。作為班主任，我們首先要吃透領會“學生既是受教育者，更是學習的主人”；因此必須改變以往空洞說教的方法，少用直至不用“我是真理、聽我的—”等師長式的教學方式，取而代之的是以身作則的言行，以心換心的交流與溝通，以“愛心”為支點：從發自心底的理解、尊重、關懷、愛護他們出發，用多種生動活潑、淺顯平時的形式啟發引導他們，從而調動他們思想的積極性、開啟他們意識的創造性、發揚他們自主、自立、自強的學習精神。
一、為人師表、取信于人
“以德服人”對一個班主任來說，就不是一句口號。一個沒有高尚的道德情操的教師要把學生培養成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學生最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規范和道德標準。古語言“性相近，習相遠”講的就是這個道理。作為一名班主任，你首先應該取信于你的學生，用你的德性折服他們，你的教學才能取得事半功倍的效果。因此，你的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實守信等一切行動無不對學生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規范、為人師表是我們做好學生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學生教育好。
二、先德后教、做人立學
現在我們常掛在嘴邊的一個詞就是“素質教育”。“素質”一詞包含范疇大、內涵多，身體、心理、政治、思想、道德、業務（對學生來講就是科學知識）都是“素質”的范疇和內涵。因此，對于中小學學生來說，素質教育的一個重要任務首先是培養學生具有良好的身體心理素質和思想道德品質，使其了解自己在素質范疇中所處的位置，明白什么是好、什么對、什么樣的人對社會有用，那些人對社會貢獻大，為什么？清楚自己的奮斗目標，明確自己的發展方向。這樣對于學習，他會有自己的態度，從而充分調動其學習的主人翁精神，那么，對其其它素質的提高就會事半功倍，水到渠成。由此培養的人才，也一定是社會需要的。
三、班級意識，齊頭并進
對一個班級的評價，考試成績好壞只是一個方面。就是這一個方面，也需建立在一個團結、融洽、和諧的班級基礎上才能取得。班級意識的培養，制度和規范必不可少。但這些制度和規范與社會法律法規、道德規范，與企業的規章制度，考核措施相比，力度不可相提并論。對學生而言，處在身心、意識的可塑和行為的監護階段，強制還需間接，教學環境應該寬松，班級活動的開展需要情趣。因此，班級團隊建設最有效的方法之一就是班主任在班級中的精神支柱作用，班干部和先進同學的帶動和表率作用相結合。引導學生樹立融入意識、集體榮譽感和團隊意識。學生以老師為榜樣，先進以幫助后進為樂，末學以追趕先進為榮。這些無不體現德育的觀念。
四、一視同仁，更多關愛
“為師者以愛心酬學子。”這是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關愛理解。通常，每個班都有后進生，他們普遍有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠、熾熱的愛，能給予信任，發自內心地去開導他們、啟發他們，并設身處地去體察他們，幫他們發現被掩蓋與歪曲的優點與長處，耐心引導，并對他們的優點和長處、微小進步都加以鼓勵和肯定，激發他們的自尊心、自信心和上進心，他們就能逐步克服自己的舊習和不足，爭取上進。
帶好班級，德育先行。要做好班主任工作，“愛心”是最好的鑰匙。只要用我們的愛心關懷啟導學生，與其交心、交友，真誠幫助他們找出克服困難的方法，就一定能做出成績，取得成功。
2. 為人師表演講稿 篇二
尊敬的各位，各位老師：
下午好！
人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導學生的功課；教師挑燈夜戰為學生批改作業，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它體現出我們教師的敬業精神和奉獻品格。
敬業一般有兩類：一是謀生敬業，即以經濟利益為目的對待職業，我們可
以稱之為個人利益色彩敬業。二是真正認識到自己工作的社會意義的敬業，這是高一層次的敬業，這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。
縱貫中外，不管當今乃至將來,教師職業都不是經濟收入豐厚的職業，都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生，沒有可貴的愛崗敬業精神,是無法安于教育工作的，就很難擔當得起“人類靈魂的工程師”的歷史重任。在市場經濟環境中，功利主義的價值觀大行其道，不可避免地浸透到教育這塊曾經圣潔的田園里。教師的敬業精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業余時間做課外輔導，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業上。曾經聽一位教師說過這樣的話：“做班主任能多掙幾個錢，輔導班多收一個學生這點錢就回來了！”她的業余班有20多學生，這些學生僅僅靠她的業余時間是否能夠輔導好，我不知道，但我想這“業余”的肯定會占用她的主要精力。謀生固然重要，可君子愛財，要取之有道，教師塑造別人靈魂的同時，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當你在課堂上面對學生講課時，腦子里在想著如何安排那“業余”工作，這教學質量會如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛崗敬業，為人師表的寶貴精神，能夠做出驕人的教學業績嗎？能夠培養出德才兼備的人才嗎？因此，提高教師的職業精神和職業道德，已成為我們學校教育改革與發展中的一個必須面對和解決的重要課題。
何謂職業精神？顧名思義，就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態。狀態好壞所表現出來的反差是很大的。良好的精神狀態所表現出的是不畏艱難，不斷進取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，體現出一種始終不渝地堅韌，敢于挑戰任何艱險的氣概；反之則情緒低落，厭倦生活，無精打采，疲于應付等。那么，教師的職業精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。當一名優秀的教師需要很多美德，而我要說：教師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神，談不上業務的熟練；沒有敬業精神，更談不上對學生的一片愛心。
樹立敬業精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業精神和品質，應包括強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養至為重要。內在修養的要求是，一是正身，二是做人。教師的最大職責是教導學生如何做人。然而教師若不具有敬業精神，便不能正其身，若不能正其身，如正學生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關系，需要恰當的理解，充分的情感，堅強的意志。對于教師來說，做人應是這樣的：處事，嚴肅認真，公平合理；對人，寬容仁慈，勇敢負責；與己，誠實守信，自強不息。我們身為教師，對韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業解惑也”的內涵，應有著更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過于言傳身教。
樹立敬業精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業是教師敬業精神的首要標準，是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會自覺地意識到自己“職業”的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。
樹立敬業精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業，就要潛心研究業務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊。古今中外，在教育領域里有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業者。許多世界著名的科學家，不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態度博得了人們的敬仰。
樹立敬業精神要求教師必須有精心。作經師不易，作人師更難。培養人才是復雜的勞動，不僅需要教師專心致志、精益求精，更需要教師適應當今科學技術發展和經濟社會發展的新動態，更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足于陳規俗套，不滿足于現狀，不滿足于照抄照搬和“拿來主義”，以創新的意識、創新的內容、創新的方法，從多維的角度和空間培養學生的創新能力和實踐能力。
樹立敬業精神要求教師必須有愛心。教育是根植于愛的。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把幸苦的教育事業當作樂
趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。教育的愛作為人類復雜感情中最高尚情感的結晶，它不是一種直覺的情緒反映，也不是一種個人的狹隘感情，它超越了父母子女之間、兄弟手足之間、親朋好友之間的個人情感需求層次，它自覺真誠、普遍持久體現了社會主義精神文明寄于教師的職業要求。教育的愛是無私的合乎理智的具有偉大社會意義的情感，它具有指向未來的性質，關注的是學生素質的全面提升。
毛主席曾說過：“人是要有點精神的。”時代在召喚，我們應該全身心地投入教育，煥發自己的激情，把自己的本領奉獻給自己的職業，體現出最崇高的職業精神。教書育人是崇高的職業，教師肩負著學生的未來，國家、民族的未來，為此，這個職業更需要那種敬業精神。希望每一位教師都能愛崗敬業，提高自身的職業道德修養，教育好我們的學生，使之成為社會有用的人才！
3. 為人師表演講稿 篇三
尊敬的各位，各位老師：
下午好！
發展到今天，世界正走向全球化、信息化、市場化、民主化，科教興國戰略、可持續性發展戰略在我國全面實行，各行各業的建設需要外向型、復合型、合作型、創造型的高素質人才。這樣的發展背景給廣大教師帶來了新的挑戰和機遇。這樣的教育思想觀念的轉變給一線教師帶來了新的沖擊和思考。教師如何做，才能為人師表、勝任自己的崗位呢？怎樣做，才能成為一名優秀的、卓越的教師呢？
教師，首先需樹立樂觀的人生觀，新型的人才觀，確信教師職業是使自己和人類都變得更加美好的職業，教師以其創造性的勞動去成就學生的同時，也在創造和實現自己的人生價值與社會價值，并在美妙的、創造性的勞動過程中，享受教師本身與學生生命力煥發出的歡樂與活力，感受“教學相長”的幸福，這樣，教師職業無論面對怎樣的挑戰，仍是太陽底下最光輝的職業。
教師，其次需積極地、辯證地看問題，從當前的狀況來看，教師工資收入不高，很難成為經濟上的富翁，然而，教師是精神樂園的守望者，課堂是教師辛勤勞作的樂園，也是收獲愉悅的樂園，教師，在自己的樂園里投入多，播種的希望多，收獲的果實也會很多，教師是精神財富的創造者。
教師，第三熱情做人，認真做事，在為每個孩子設計美好未來的同時，也努力樹立自己的光輝形象，為自己創設豐富多彩的人生。教師注重言傳身教，善用教育教學藝術，以樂觀的態度對待教育事業，以發展的眼光看待學生，以豐富的學識促進學生全面發展，讓每個學生的笑臉更燦爛，讓每個學生的內心更歡愉，讓每個學生得到更好的發展，那么學生也會“親其師而信其道”，教師會贏得學生的信賴和敬仰，倍受學生的歡迎和熱愛。那么，教師該怎樣樹立自己光輝的形象呢？如何鑄就自己優雅的品行呢？下面談談我的個人看法：
一、塑造良好的個性品質
隨著教育改革的不斷深化，全社會對教師提出了越來越高的要求；先進的教育理念、新型的教育教學手段、新確立的課程標準，應試教育與素質教育并存的矛盾現象，使教師處于巨大壓力中，今天的教師已不再是教科書的宣讀者和講解者，不再是教書匠，不再只是“傳道解惑”。
現代的教師需具有較高的文學修養、深厚的教育教學專業素養，需要新銳的眼光、對美好事物的敏感、前瞻的教育教學理念、廣博的知識、理性的思考和對生活滿腔的熱情。現代教師需具有真、善、美、愛的情懷，有責任心、熱情、朝氣、活力、幽默感、毅力、耐心、凝聚力、感召力等優秀品質，讓每個孩子都在自己的視野內，讓每個孩子都健康快樂成長，讓每個孩子都感受受教育的幸福。教師需“學高為師，身正為范”，使自己的人性閃耀絢麗的光輝，人生煥發奇妙的光彩。
教師需對每一個學生公平、公正、寬容和正確引導，讓學生親身體驗正義和愛心的力量，感受教師寬廣的胸懷，高遠的眼界和積極的、美好的情感。
二、練就精湛的教育教學技藝
現代教師需練就嫻熟精湛的教育教學技藝，才能將課堂教育教學從傳道解惑境界提升到教學藝術境界和充滿詩情畫意境界。教師需積極主動地訓練自己的口頭語言表達藝術、體態語言藝術、課堂講解藝術、電教演示文稿設計藝術、書面文字整合能力等，在教學中反思，在反思中研討，在研討中提升。
把課堂、學生、生活當作研究資源，拓展、延伸教育學術空間，讓課堂充滿生機活力，創設生動活潑的、幽默風趣的、寬松民主的教育教學氛圍。讓教師春風一樣的語言、冬陽一樣的品行、真摯美好的情懷感染每一名學生，讓學生天真純凈的心靈受到真善美愛的濡染，讓學生的身心得到健康快樂地長。
三、會享受現代文明的藝術生活
教師在學校工作一天，就有一天的責任將現代化思想觀念用現代的方式傳遞給學生。當教師的如果不首先現代起來，做現代文明的使者，那么憑什么幫助孩子們創造屬于他們的未來？每個人都應享受生活，教師更應享受曼妙的生活，打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，即使是那平素里再平凡不過的點點滴滴，教師倘若靜下心來細細地品味，都會有無限美好的韻味蘊含其中。
妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果教師不能阻止自己卷入政策的疏漏和同行們的紛爭中，不能時時去尋求生活的真諦，不能調整自己的感官去發現生活中的美和美的生活，那么，教師有可能會被生活拋棄。一旦教師被自己和生活拋棄，那么，教師也可能會被自己所教的學生、家長和社會各層鄙視。
生活中，很多人都有這樣的體會，唱唱歌曲、聽聽音樂、看看電視劇、朗誦詩歌、欣賞美文會覺得很開心，很滿足。這是藝術的作用，我認為藝術能凈化心靈，釋放心中的郁悶，排遣生活中的不如意，達到精神自由的境地。
現代教師的工作壓力大，工作要求很高，來自學校領導、家長、社會的期望值又大，現在的學生也越來越難教，有些后進生就是不服管教，或根本不把教師放在眼里，教師們為此很苦惱。絕大多數教師上有老下有小，家庭負擔重，又要牽掛家里人的健康、自己孩子的讀書問題等等，班級里或家里一旦發生些事情，更是愁上心頭，精神緊張、焦慮。
教師用音樂、美術、小說、詩歌、散文、優美的電視劇作為自己人生的精神導師，時時讓“藝術”與自己相伴，為自己營造一個歡樂的氛圍，上班高高興興，下班哼著小曲，晚上讀讀美文，雙休日逛街購物，或美美地睡一覺，則會沖淡教師心頭的很多感傷。教師通過藝術來獲得幸福感，其實更幸福的是創造教育藝術，生活本身就是藝術，如果教師有了藝術的眼光和心靈，會踏上講臺，面對學生，進行藝術創作。在教育教學藝術創作過程中，教師的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使教師充分感受愉悅，而得到欣慰和成功感。
四、具有獨特新銳的思想
生活中，人們通常景仰的是政治風云人物和在科學方面做出杰出貢獻的科學家，然而，那些非凡人士無不擁有自己獨特的美好的思想。而且每一位英才無不是在平凡的崗位上成長起來的。所以，我認為，教師的崗位雖然很普通，很不起眼，很多教師的青春和熱情都默默無聞地奉獻在教育教學第一線，倘若教師具有獨特的、新銳的思想，在長期的自我教學發現中，建立起自己獨具特色的教育教學風格，走在時代的教育教學前沿，走在自己的教育教學自由王國，將教育過程當藝術創新過程，將教育活動與人生思索融為一體，形成自己的教育思想，使課堂教學生動、新穎、有獨到的特色，那么，這樣的教師即使不能成為偉大的教育家，也是令人無比崇敬的。
今天的教師，提升自己的思想境界，提高自己的生活質量，自覺訓練自己的教育教學技藝，譜寫自己光彩的教育人生，創造美好的精神樂園，做傳播智慧、傳播溫暖、傳播熱情的使者，必然有出眾的魅力，必定會為人師表。
4. 為人師表演講稿 篇四
尊敬的各位，各位老師：
下午好！
用智慧去孕育成長，讓我用慈愛去呵護純真。用真誠去開啟心靈，用希翼放飛理想。要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓宜賓的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來更加燦爛光明！
教育為本，百年大計。教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。
底什么是師德師風？
就是教師具備的最基本道德素養。所謂師德。
教師這個行業的風尚風氣。師風。
教書育人，愛崗敬業。為人師表，誨人不倦…這就是師德。
讓我做葉的事業吧，著名作家雨果說過“花的事業是甜蜜的果的事業是珍惜。因為葉的事業是平凡而謙遜的十年樹林，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的育人之旅”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？發現尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，教師最基本元素。
班學生舒杰在臨近期末考試期間，記得在上學期。連續兩次右臂骨折。而此時，父母遠在浙江打工不能回來，怎么辦？當時我就在想，此時孩子的病是最要緊的家長不在可是立馬打電話找了一輛面包車送他橫江中心醫院，陪他照片、打石膏、安排住院、交費。最后我來到身邊安慰他說：病一定會很快好起來的一定要堅強、勇敢。大家都在等著你回來一起上課、參加期末考試！
謝謝你對我關心和照顧，當我托著疲憊的身子回到學校的時候已是晚上12點了第二天他居然用左手寫了一封信托人帶給我信中他說：雷老師。為有你這樣的班主任而感到高興”頓時我非常感動。想師生之間的愛是相互的就好比是一面境子，對它笑，也對你笑，對它哭，也對你哭。
給我帶來的巨大的災難。雖災難無情，誰也不會忘記“哪次突如其來的大地震。但人間有愛，這次地震中我老師用身體保護著學生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，也沒有哼一聲疼，營救的過程中他跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中…
與他相比，當看到哪一幕幕催人淚下的場景時。又算得了什么呢？
老師們，
就讓我抽盡最后一根絲；春蠶。
就讓我發出最后的一片光；蠟燭。
就讓我為學生架起人生希望的橋梁；人梯。
就要讓愛，教師。發光！
5. 為人師表演講稿 篇五
尊敬的各位，各位老師：
下午好！
教師的職業是神圣而光榮的，擔負著培育下一代的艱巨任務，不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的品德，成為學生求智、做人的楷模。
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。"一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺",為了黨和人民的教育事業，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的"孺子牛"在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
如今，廉潔文化進校園已經開展了一段時間，反躬自省，我是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！"學高為師，身正為范",在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教",我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生",教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有48位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
"儉以養德，廉以養教",作為教師，"心底無私天地寬。",我將時時刻刻提醒自己以"廉潔奉獻"的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
6. 為人師表演講稿 篇六
各位領導、老師們：
我今天演講的題目是：樹正氣，頌清風，為人師表，廉潔從教。
說到廉潔，一個個鮮活的形象便會呈現在我們眼前：鐵面無私的包拯，剛正不阿的海瑞，執法為民的任長霞，兩袖清風的孔繁森。縱觀華夏大地，無論歷史如何變遷，時代如何發展，廉潔：永遠是時代的呼喚，永遠是人民的期盼。
人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業”。它是人類文明的傳播者，是人之楷模，人之表率。教師自古以來就是“淡泊明志，寧靜致遠”的化身，是“廉潔修身，品行高尚”的代表。教師的無私奉獻注定了其“尚德清廉”的職業魅力。
“廉潔是一把琴，可以彈奏一生的幸福；自律是一杯茶，可以品味一世的清香；正氣是一支筆，可以書寫終身的輝煌；清風是一首歌，可以吟唱永恒的歡樂！”清正廉潔是青少年立身之本，是中華民族興邦之源，校園作為傳播真善美的起源地，教師更是百年樹人的園丁。吹拂在校園中的廉潔清風，是對知識文化的熏陶，是道德大愛的風向標，是鑄造師魂的鑰匙，是滋潤心靈的甘露。如果說教師淵博的知識讓學生熱愛，那么教師的清正之氣更是學生敬佩的源泉。
教師的清正廉潔，總是體現在日常工作中。對學生一視同仁，不分親疏是廉潔；強烈的責任心，愛校如家是廉潔；樂于奉獻，不計回報是廉潔；為人師表，率先垂范是廉潔。所謂“心到無求品自高”。作為一名人民教師，我們必須穩得住心神，管得住身手，禁得住誘惑，經得起考驗。
四年前，我初到二堰小學，有幸認識一位教師：她永遠站在教育的最前線，臉上流露出的表情永遠是快樂。她無論走到哪里，無論遇到誰，都會給大家帶來正能量。她就是茅箭名師――李經云。曾經有一個家長是這樣評價她：“水平高的教師也許不難找，最難得的是李老師有一顆博大無私，如慈母般的心。”在20xx年8月，勞累了一輩子的李老師即將告別她的教育生涯。在家照顧小孫女，養養花草，跳舞健身，是時候該享受天倫之樂了。然而，李老師剛辦完退休手續，學生們哽咽（ye）了：“老師，您不要走。”、“老師，我們舍不得您”。家長們也紛紛打電話給學校領導：“校長，讓李老師把我們孩子帶到小學畢業吧”、“這一年我們孩子進步很大，如果換了新老師，我們就轉學。”與此同時，市里幾家民辦學校，也打來電話，聘請李老師去代課，甚至開出每個月5000的薪酬。
李經云老師的家庭情況一般，老伴兒15年前從供銷社下崗在家，她幾十年如一日也沒有抱怨過。一邊是私立學校的橄欖枝，一邊是還差兩年畢業的一個班的學生，與此同時，學校根據家長、學生的意愿，決定返聘李老師繼續跟班代課，但每個月只能支付1500元薪酬。一連幾夜，上學期最后一節課的場景不斷浮現在她的腦海中：那一雙雙戀戀不舍，飽含熱淚的眼睛，讓她輾轉反側，難以入眠。最終，她還是選擇了回到學校做一名返聘代課教師。有人問：“老李怎么這么傻，放棄高待遇，放下小孫女，回來繼續帶這個差班，圖什么呢？”她笑了笑說：“和這個班的孩子在一起，我感到快樂，如果身體不出毛病，我決定把這一屆學生帶畢業了再休息吧”。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。“與孩子共享快樂，和孩子一起成長。”這不僅是二堰小學的教學理念，更是每一位在校教師的從教格言。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。”這正是我們學校教師的真實寫照，日復一日，年復一年，他們都是默默付出，不計回報。
廉潔從教，從我做起，從點點滴滴做起，用師魂為孩子撐起廣闊的藍天，用師德為孩子舉起明天的太陽，讓孩子們把我們作為榜樣，讓我們成為孩子們的表率；讓廉潔清風在校園中回蕩，讓一身正氣響徹神州大地。
7. 為人師表演講稿 篇七
尊敬的各位，各位老師：
下午好！
以圣潔的心，教神圣的書。教師職業作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，對其勞動數量卻很難做到準確計量。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。
正因為如此，人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。我們的極大多數教師也確實如此。記得曾經看到過一篇這樣的文章：國家模范教師綏化市青岡縣中和鎮小學尹碩老師，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；她艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地努力工作，她生活簡樸、廉潔從教、身背著家庭沉重的負擔，丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言傳身教地培養出了一批又一批素質高的學生。把自己全部的精力無私地奉獻給了黨和農村人民的教育事業，尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。
少說空話，多干實事。多琢磨事，少琢磨人。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育涂上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。但是，在發展市場經濟的過程中，由于社會上有些人錯誤地大力鼓吹"一切向錢看"的拜金主義思想，也使不少教師受到了影響和侵蝕。我們教師就是要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。
同行們，時代在變，觀念在變，課程在變，我們工作的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變。"教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。
為了教育的理想，為了理想的教育，我們以一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意為人生準則。為學生一生發展負責，一生幸福奠基為工作理念，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，在校園這塊圣潔的土地上譜寫新時代人民教師的正氣之歌和教育發展的輝煌樂章！
8. 為人師表演講稿 篇八
我以為，教師的廉潔源于對學生無私的關愛。一個愛學生的老師，不僅僅把教師這個職業看成謀生的手段，還要毫無私心雜念地投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣。一個愛學生的老師，會以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己高尚的道德情操去培養學生的高尚品德。古往今來，在教師行業有許多默默無聞的老師，因為一個“愛”字，把“廉潔從教”看得象生命一樣寶貴，甘愿兩袖清風，甘愿無私奉獻，他們的身上充滿著美好的人格魅力。
巴金說：“人不單是靠吃米活著。”說到底，人活的是品質。一個對學生充滿愛的教師，必然是個無私的人，心里裝的是學校的利益，學生的利益，從某種意義上說，“廉潔從教”是教師最高的境界。
廉潔不是口號，不是標語，更不是虛榮，不是裝樣子就可以裝得出來的假樣。它實實在在體現在對工作的敬業，對學生的關愛中。有人說，選擇了教師就預示著清貧，尤其作為一名普通教師，每天既不與金錢打交道，也不與權利掛鉤，想不廉潔都難。
其實事實并非如此，現實中，不是還有個別老師收家長禮物的行為嗎？不是還有老師向學生兜售材料的行為嗎？不是還有搭車收費的現象嗎……這一切，不僅有損教師隊伍的整體形象，也違背了做人的良知。教師的職業具有一定的特殊性。
如果可以說，有什么樣的家長，就有什么樣的孩子，那么為什么不可以說，有什么樣的老師，就有什么樣的學生呢？老師的善良、老師的正直、老師的無私，老師的關愛，潛移默化中影響著孩子們純潔的心靈。人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道愛是溫暖的。當我們用心去感動他們，用情去溫暖他們，用無私的愛去撥響他們生命琴弦的時候，我們才無愧于為師的選擇。當然，我們不是為了獲取家長的感激才選擇教書，也不是為了日后學生的報答才兢兢業業，但至少我們現在的所為，不要成為他人唾棄的理由。面對花花綠綠的世界，我們要能對得起教師二字，要能對得起自己的良心。一個對學生充滿無私關愛的老師，會常常換位思考，假如我是學生，假如我是學生的家長，我會怎么想，怎么做。
一個對學生充滿無私關愛的老師，他會急家長所急，想學生所想。尤其在學生遇到困難，遇到危險時，他會毫不猶豫，挺身而出，像殷雪梅，像譚千秋、像張米亞等等，在他們的心里，孩子的生命高于一切，這樣的老師又怎么可能計較得到了多少，失去了多少呢。一個學生因家長沒能及時接送，老師冒雨把其送回；一個學生因父母突然有事情，沒地方吃飯，老師把他帶回家一起吃；一個學生因沒有書讀而郁郁寡歡，老師主動把家中的藏書借給他讀……
這一個個普通而又感人的事例，就發生在我的身邊，發生在我的同事中，相信也曾發生或正發生在千千萬萬個老師身上。愛，是教育永恒的主題。在教師職業的道路上，因為有了教師無私的關愛，才有了真情，有了美好，也因此有了讓人稱頌的廉潔。
9. 為人師表演講稿 篇九
他們是陽光，有了陽光才會驅除陰霾；他們是清風，有了清風才會吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了園，親臨班級指導工作的身影；忘不了園，與教師誠信交流的情景；忘不了老師們和家長們親切交談孩子的身影；更忘不了老師們把幼兒園的孩子當作自己孩子帶回家的情景。他們一絲不茍地抓作風建設，深入鉆研，把提高自己的覺悟和作風素質作為基本要求來凈化幼兒教育的沃土。不失時機地在幼兒園中開展“作風建設”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。
“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了園的率先垂范，有了一支支優秀的教師隊伍，才有了我們苗苗幼兒園美好的今天。苗苗幼兒園，為給孩子們創設現代化的教學環境，幼兒園建立了電子琴室、電腦室、舞蹈教室等。因為幼兒少，為了讓很少的資金有很大的用處，園常常是自己跑，自己找適合園內老師及幼兒玩教具和生活用品，還記得為了買幼兒睡覺的床單，園跑遍整個市區，貨比三家，價廉者取之；為了讓孩子們有著冬暖夏涼的住處，老師們不怕辛苦，每一學期都要搬一回睡房；為了讓六一兒童節演出優秀的節目，老師們加班加點用廢舊物品制作道具……。每一位教師都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在園長嘴邊的一句話是“幼兒園資金少，我們要用最少的資金做最多的事。”
“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族熏陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教師定會攜起手來共同創造苗苗幼兒園一個新的輝煌！
10. 為人師表演講稿 篇十
尊敬的各位，各位老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《廉潔從教，從身邊做起》
今年教師節前，南京的一位小學老師就在上發出了過節不收禮的倡議。無獨有偶，人大教授張鳴也在微博上提議：“今年教師節，無論大中小學教師，不收禮。”對此，友調侃：“別鬧了。”一向安貧樂道的教師竟然到了這種地步，這不能不引起我們的深思和警醒。
經過經濟大潮的洗禮，追逐經濟利益已經成為大眾的共同的向往。提高教師待遇無可厚非，只是教師的生活質量改善不應以犧牲廉潔為代價。社會的發展也伴隨著不良風氣的蔓延，作為教師，當我們認識到自身的責任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：應該廉潔自律，這不僅是個人素質形象，也是師德形象。
“學高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻，自覺抵制社會不良風氣影響。是的，我們是很平凡的教育工作者，沒有指手劃腳的權威，沒有頤指氣使的嬌嗔，沒有追逐權利的奢望，但祖國上下千千萬萬個教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想么？胡安梅，一個窮山溝里的鄉村女教師，靠什么高票當尋十大女杰”？正是她繼承父業、負債教書、關愛學生的事跡，深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流；記不清有過多少回與學生懇切談心；記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜；記不清經受過多少次公開課的洗禮；更記不清獲得過多少鼓勵與獎項……但是，我卻清楚地記得，在我口干舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水；記得在自己身體不適時，孩子們那一聲聲深情的問候；記得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細語；更記得每逢教師節，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡！是的，這就是一位為人師者辛勤耕耘的收獲，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本！
有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意。也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。
而我卻要說，作為新時期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時刻提醒著我們：在這物欲橫流的時代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞啊！甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創新，讓生命之火為教育事業而燃燒!
作為教師，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！選擇了教師這個行業，我義無反顧，我堅信，在教育這片廣闊的天空里，我能打開自己人生嶄新的局面，能做一名公正廉明、贊譽滿載的施教者，做一名合格的人類靈魂工程師，背負起建設民族靈魂的重擔，在教育道路上不斷前行！
同志們，就讓我們立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務實的態度、勤奮的、廉潔的作風投入到教育事業的洪流中去吧！
11. 為人師表演講稿 篇十一
教師的職業是神圣而光榮的，擔負著培育下一代的艱巨任務，不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的品德，成為學生求智、做人的楷模。
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。"一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺"，為了黨和人民的教育事業，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的"孺子牛"在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
如今，廉潔文化進校園已經開展了一段時間，反躬自省，我是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！"學高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數的'"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有48位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
"儉以養德，廉以養教"，作為教師，"心底無私天地寬。"，我將時時刻刻提醒自己以"廉潔奉獻"的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
12. 為人師表演講稿 篇十二
回顧的歷史，有多少清正廉潔、奉公職守的清官，受到百姓的愛戴，他們的故事在熒屏上久演不衰，他們的形象以深入人心。千百年來，廉潔奉公已經成為一種民族，就是這種，始終在不同的時代熠熠生輝。古有清官包公、海瑞，一身正氣，倆袖清風；也有“舉世混濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原，他們蜚聲朝野，一心為民，博得舉國愛戴；正如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”他們無論在什么樣的環境里，都能保持自己的心靈高潔。看今朝，心裝百姓的孔繁森，責任重于泰山的任長霞，一個個人民公仆的鮮活形象無疑不是新時代的廉潔的豐碑，他們的感人事跡，震撼人心。他們用一件件看似平凡的小事塑造了清廉公仆的形象，譜寫了一首首廉潔贊歌。他們能夠在經濟大潮中，站穩自己的腳步，堅守自己的一份信念，守住清貧，堪稱我們的楷模。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。
而作為教師的我們，更應該遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻，自覺抵制社會不良風氣影響。以圣潔的心，教神圣的書。！因為沒有清正、廉潔品德的教師，就沒有廉潔、健康的教育；沒有廉潔、健康的教育，哪來廉潔健康的美好未來呢！
教師職業作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、要有奉獻給事業的決心和勇氣。正因為如此，人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。然而我們必須承認，在今天這樣一個經濟飛速發展的時代，個別教師經受不住“錢”所未有的考驗，耐不住這份職業的寂寞，守不住清貧，保不住正氣，不能安心于自己的三尺講臺，給這份神圣的職業抹上了污點。
但我們更應看到還有無數的教師恪盡職守、廉潔從教，為教育事業奉獻終生。就像全國最美鄉村教師劉效忠，用了31年的時間，改變了一個貧瘠的小山村孩子的命運，讓名不經轉的西二屯因為飛出一只只的金鳳凰而家喻戶曉。就是因為，他堅守著自己的信念，守住清貧，耐得住這份職業的寂寞，把青春獻給大山，把畢生的精力獻給了教育事業。正如他所說，“我甘愿把畢生的精力獻給農村的教育事業，因為，這是我人生最大的快樂！”多么質樸的語言，質樸中包含了他對那座大山的熱愛，對孩子的熱愛。他愿意做孩子們希望的堅守者和播種者。這不是驚天動地的誓言卻深深地震撼了我們這些新時代的年輕教師。他崇高的品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。在這經濟大潮中，他能夠堅守自己內心的那份純凈，堪稱我們的楷模。
是的，在這物欲橫流的今天，怎樣才能使自己不迷失，那么就讓我們以先賢為榜樣，以時代英模為激勵，廉潔自律，獻身教育，行動起來：去傾聽歷史上那些清正廉潔、務實為民的先賢們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的吟唱吧；去領略先賢們剛正不阿、令人敬畏的浩然正氣吧；去仰慕先賢們勤政為民、舍生取義的信念吧，我們就會汲取無窮的力量，從而以虔敬的心站到講臺上。因為他們就是一份份激勵和鞭策，叫我們不敢松懈，不敢倦怠，不敢放棄。廉政需要操守，只有甘于清貧，潔身自好，才能勇立潮頭，才能闖下人生道道險關。
13. 為人師表演講稿 篇十三
尊敬的各位評委、各位領導、各位老師、同志們：
大家好！
今天我演講的題目是《我的“為人師表”觀》。
如何做一名人民滿意的教師，這是我們每一個教師都應該認真思考的問題。我認為“為人師表作表率，愛崗育人當先鋒”就是對這個問題的出色解答。
為人師表是教師職業道德的基本要求，教師應主動成為為人師表的表率。新時代的教師，首先要擁有對事業的執著和熱愛，有了這份執著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生；有了這份執著和熱愛，才會發自內心地熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執著和熱愛，才會成為愛崗敬業、無私奉獻的一面旗幟。教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學生，要教育學生成為一個高尚的人，我們自己首先應該是一個高尚的人。我曾經看過這樣一篇作文，一個學生說自己最討厭的人就是小學時候的一位老師，說這個老師教育方式簡單，說話很難聽，而且經常因為學生學習不好而遷怒于家長，甚至以提高學生成績為由要求家長送孩子去她家里上補習班。在這個學生的心目中，他的這位老師是一個師德缺失的人。當時看完我的心里久久不能平靜，我不知道該如何給這篇作文下評語。也許這個老師還不知道自己在學生的心里留下了多壞的印象，但她的所作所為卻給孩子心目中的教師形象蒙上了一層深厚的陰影！
可能是因為我們每天面對熟悉的面孔、課本、教案，又很少接觸外面的世界，久而久之，厭倦、懈怠如荒原上的野草在生長，如同一位醫生看慣了死亡而對病人的傷痛麻木不仁一樣，我們確實有部分老師對學生缺乏足夠的愛心，經常戴著放大鏡來看待學生的錯誤，不能用一顆包容的心來愛每一個學生，于是社會上出現了很多詆毀教師的言辭。面對這種現實，我們不能抱怨，我們每一個有責任心的教師都應反思自己的行為，尤其是我們教師。我們有責任教育和影響周圍的廣大教師。教師不僅自己要做師德的表率，更要教導學生學會做人，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生逐步形成崇高的理想和健全的人格。
如果說“為人師表作表率”是思想上的自我準備，那么“愛崗育人當先鋒”則濃縮著我們的工作方向：熱愛自己的崗位，并在平凡的崗位上做出不平凡的業績。祖國的發展靠人才，人才的培養靠教育，教育的創新靠教師。未來教育的挑戰不僅對學生，更重要的是對教師。教師更應先行一步，做加強學習，自我教育的帶頭人，把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種思想境界來認識來對待，與時俱進，開拓創新，做教育改革的先鋒。只有這樣，我們才能從容地面對一雙雙求知的眼睛，我們才能真正在三尺講臺這個特殊的舞臺上盡情揮灑自己的才華，創造出更多更好的社會需要的藝術品。
三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明；發展是對學術的追求，是對人生的錘煉有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂。雖然我們依然清貧，但我們因為充實而快樂。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片藍天下，我們用愛播撒希望。拼搏吧，戰友們，為了我們的夢想與希望！奮斗吧，老師們，我們的事業無尚榮光！
謝謝大家！
20xx年3月31日
14. 為人師表演講稿 篇十四
有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是的，因為我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風范的導航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。
記得讀師范時，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我，早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……
當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的大學錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己波浪滿面……
每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！當在教師的節日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信；當在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根須；即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。每當這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。
我為什么要做老師？我無數次地問自己：是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文！是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國！
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說；是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞；是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著。
我不是共產黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，為振興唐山，建設和諧社會，奉獻自己的青春；我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景。
15. 為人師表演講稿 篇十五
尊敬的各位領導和全體教師：
大家好！
今天是我第一次以一名教師的身份進行“重師德、為師表、講奉獻”為主題的演講。那么，今天我將要進行的演講是與我這一年半的教學生涯息息相關，我的演講題目是：為人師表，從改變性情開始。
說道“為人師表”就是在人品、學問方面作為別人學習的榜樣，也可以說，做學生的表率。就來說說我自己，大學本科畢業，在學術方面，無論如何還是可以作為學生學習的榜樣的吧。但你就能保證學生能夠喜歡你的人品，欣賞你的為人，愿與你交心，希望和你成為朋友么？那不見得。如果你整天板著一張臉，只顧著在三尺講臺上給學生傳道授業解惑，總是一副我是老師，你是學生，學生就應該無條件尊敬老師，老師就是高高在上的樣子，那么，哪還會有學生還能欣賞這樣的性情啊。對于“為人師表，從改變性情開始”我有著很深的感觸。
一年半以前，我是帶著稚嫩之氣踏入富蘊縣職業高中，對于并不是教師專業出身的我，一開始就聽說教師面對學生最重要的就是“威嚴”。于是，面對職高調皮而又厭學的孩子，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，我掩飾我性格上的開朗和熱情，來彌補我初登教壇在教學上存在的許多不足。一句話，為了把我的學生“震住”，讓他們信服于我，我課內課外都板起了我原本友善和藹的面孔。果然，幾節課過后，聽過的一些調皮搗蛋的孩子在我的課上可是安分守己。那時我還陶醉在自己的得意之中，一度覺得學生與老師的相處方式就應該是這樣，像老鼠見了貓一樣。然而，當你所謂的“威嚴”一次次在學生的面前得以受用以后，在課堂中，你更是容不得任何一名學生的一丁點不認真。就在上學期的一堂課上，我在黑板前苦口婆心的講解著一個個知識點，有一名壓抑很久的調皮學生終于安奈不住了，不斷接我的話，惹得全班哄堂大笑，還不停地左顧右盼，打擾了我正常上課的秩序，經過一番忍耐和板臉無效后，我也終于沒忍住，沖到學生座位前，照他頭上就是兩巴掌。我當時的內心對白是，“我也是有脾氣的”。學生安靜了，我也被氣得半死，當然，課堂的正常流程也受到了影響。那時的我還覺得自己是滿肚子的苦水：老師講課是為了讓學生多學一點，學生為什么就不理解老師的用心良苦呢？
這件事過后，我發現學生們對我的態度有了很大的變化，相遇時，他們就像沒看見我一樣，即使是有了眼神的碰撞，那也是恨恨的眼神。我開始有些難受了，也開始反思：難道我的教學生涯就要在這樣的板臉和憤怒中度過么？這不是我的本性啊，我開始覺得自己很累，也開始懷疑自己這樣和學生相處的方式了。所以，我開始試著改變，用我原本友善的面孔，和學生像朋友一樣相處，我不斷的告訴自己，就像是他們的大姐姐一樣，對學生多謝忍耐，給他們多一點關愛。就這樣又過了一個學期。就在這學期的某一天，被我打巴掌的那個調皮學生突然對我說：“老師，我發現你這學期變了”。我疑惑的說道：“怎么變了？”學生沒有直接回答我的疑問，而是說：“你沒有發現，我對你的態度也變了么？我越來越喜歡上你的課了”。我先是愣了幾秒，我愣住了是因為我萬萬沒有想到這個學生會這么真誠的和我交談。這幾秒過后，我恍然大悟：是啊，人與人之間的情感交流都是相互的，對學生又何嘗不是呢？我笑了。這時，在旁邊的另外一位學生又對我說：“就是么老師，你要多笑一點，笑了才會好看。”我也開玩笑的對學生說：“笑多了，會長皺紋的”。學生反過來調皮的說道：“那笑出來的皺紋也比板著臉愁出來的皺紋好看”！從這以后，我似乎覺得上每一節課都流暢了，課堂質量也有了提高。
這次簡單的對話之后，我醒悟到：我若還是一味的保住自己所謂的“威嚴”，就能夠保證是真真正正的傳道授業解惑么。于是，面對學生我找回了自己一度失去的熱情和開朗，并和學生融到一起，學生們笑了，活躍了，不再怕我了，也更喜歡我了。當我收到學生對我的贊美的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。老師們，聽到這里，您難道沒有感到，作為一名教師的欣慰和幸福嗎？我深深的體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的耐心、熱情與愛。因為一切最好的教育方法、一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生無比熱愛的炙熱心靈之中。
為人師表，做一名好老師。08年的汶川地震，就有不少好老師，20xx年度感動中國人物最美教師張麗莉就是一名好老師。他們用自己的身軀甚至自己的生命詮釋了他們心目中什么叫做“為人師表”。而平平凡凡的我們，不能認為只有那樣的教師楷模才夠得上資格稱為“為人師表”。其實當一個好老實既簡單，又不簡單。