優秀班主任工作總結（通用16篇）
1. 優秀班主任工作總結 篇一
教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因為它必須是更細致、瑣碎而又深入的。在過去的一年里，我從一個只有理論而沒有實踐經驗的應屆畢業生，慢慢地轉變成了一個教育前線工作者，擔任三班班主任并任教該班體育教學，從此邁出了我的第一步。所謂萬事開頭難，在此過程中我從適應繁忙、跟上工作節奏、乃至學習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來的。回頭看自己緩慢成長的經歷，心中百般滋味；而每當看到孩子們的點滴進步又覺得無限安慰、感動，而且更感任重。以下是本人對過去工作的淺薄反思、總結：
一、教師專業化想方面：政治思想上，我堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。而職業道德方面，我認為我對教育事業的愛仍不夠熱烈，對學生的愛還太膚淺。所以在工作中表現出自身對現代教育念理解還不夠深入透徹，對待工作能服從分配確不夠積極主動。參加工作以前我一直以為我是一個道德素質不錯的人，而投身工作后才發現原來自己所做的與師德基本要求還有很大距離。“以身作則，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養目標，周詳的計劃，和良好的心態來掃清教育道路上的荊棘，由于自己的閱歷不足，對社會的認識也不深，導致對學生發展需要也看得不清晰，常常跟著別人走，人云亦云，不時會有迷失方向的感覺。而要尋回方向，找對出路，又繞了一個大彎了。雖說沿路會有風光無限，但未免走得太慢。即便對工作有過熱情，有過沖動，但缺乏良好的心理素質，不
能積極地面對困難、勇敢地邁步前進，這也只會是躊躇滿志卻步履維艱。可以說我在工作中的動力有很大部分并不是來自自己對教育的堅定信念與對學生無私的愛，而是對工作不能盡職和對學生沒有盡責的愧疚，這也不斷提醒、鞭策著我不能走入教育教學工作的歧途，以免誤人子弟造成不可挽回的過失。
二、專業化水平能力方面：人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的體育教學工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐仍處于不斷的摸索、進修中。一年前自己頭腦中的教學理論還是空洞的、干澀的，自己對課程標準的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺。現在每天面對的確是活生生的學生與活生生的課本。有一段時期的確感到理論與實踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認識對不上號，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。例如在我對自己的課堂教學失去了信心，經常認為自己已經做了大量工作，但教學效率仍沒有提高，學生的課堂學習狀態仍不理想時，我迷失了方向。而當我看到了思霞老師去世時，教學界人士為悼念她而回憶她教學工作的點點滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團。老專家近百的高齡、經驗如此豐富對待教學態度仍是一如既往的嚴謹、用心、細致，備教材、備學生、備社會形勢發展等等無不為學生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時只是了解課文、看看教參之類的準備工作就根本算不了什么。
低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現在獨生子女多，學生的家境較好，每個學生都有他們的優越感，同時不可避免地有著這樣那樣的不良習慣。如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學生學會自理與自立呢？我與副班主任在開學初期便訂立了共同目標就是以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。
課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。課堂常規方面除了我自己上課在不斷摸索組織調控提要求的辦法外，還有注意搞好專科課的課前準備、集隊、還有跟班巡堂。讓他們知道專科課一樣要求是活躍而有序的。一段時間下來他們形成了意識，養成習慣后，只要是上課，就都有是一樣的認真，自律的。集隊、出操與集會等常規學生在幾次大型活動中都有了飛躍的發展。
三.紀律、考勤方面。我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規范自己的言行。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，使自己盡快成長為一個合格的人民教師。
2. 優秀班主任工作總結 篇二
一、真正落實課堂常規訓練
“沒有規矩，不成方圓。”有效的課堂紀律管理，實際上是在建立有序的課堂規則的過程中實現的。教師面對的是二十幾個性格各異、活潑好動的孩子。如果沒有一套行之有效的課堂常規，就不可能將這些孩子有序地組織在教學活動中。所以首先要防患于未燃，抓好初期工作。第一節課是關鍵，要向學生提出一些具體細致的可操作的行為要求。如眼睛看著老師、雙手放在膝蓋上、傾聽同學的發言時要看著同學、要能重復教師的話等，使他們明確在課上什么事該做，什么事不該做。與此同時，還要適時地將一些一般性要求固定下來，形成學生的課堂行為規范并嚴格監督執行，例如學生一進音樂教室就會打開口風琴，隨著教師的彈奏練習吹奏樂曲。我經常看到陳佳老師的學生早晨進了教室后馬上做題，付雪蓮老師的學生進教室把書包放到后面的柜子里，然后把當天的課本打開讀書，學生適應這些規則后會形成心理上的穩定感，認為這些做法是理所當然的，在不知不覺中形成好的學習習慣。其次，采取適當的策略，讓學生按照規矩行動。如當學生練習演唱或演奏時，教師大聲喊“停”，學生可能因為沒有聽到不理睬你，我就馬上彈奏這節課的`歌曲，唱著唱著，學生自然會被“引”回來。最重要的是將這些課堂常規結合日常的教學，進行反復的訓練、調整、鞏固、強化，使之形成一種自然的學習行為習慣，促進學生的自律性。上次宮霞老師介紹的解決王程遠同學聽講時玩紙的做法就充滿了智慧，令我望塵莫及，特別希望其他老師也能夠把你們的經驗露一手出來，讓我學習，共同分享工作的快樂。
二、多運用獎勵機制
俗話說：“罰其十，不如獎其一。”在教學中要運用一切可以運用的獎勵手段鼓勵正當行為，通過懲罰制止不良行為，這是鞏固紀律的有效途徑。
小學生好表現，渴望得到別人的贊揚。課堂上練習彈奏口風琴時，有的學生卻在嘀嘀咕咕，這時，我會對全班說：“你看，練得多認真啊！”保證那些在嘀咕的學生立即端正姿勢，自覺地開始練習起來。這樣把我需要的課堂常規時刻灌輸給學生。經常聽到高老師笑盈盈地對一年級學生說：“嗯！咱們班真安靜！”，
你中午去看，感覺就像進了圖書館。所以學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。如課堂上學生的表現令人滿意，教師可以報以微笑，投以贊賞的目光，大聲表揚等。一次下課，我隨口告訴劉郁慧老師今天他們班有許多人得到表揚，她馬上說：“今天音樂課表現好的同學獎勵一只大蘋果”，立刻聽到學生的歡呼聲，中午劉豐就告訴我：“下節課我還想得蘋果”。不管我和哪一位班主任夸獎他們班的學生，班主任都會馬上夸獎他，學生的臉上就會露出燦爛的笑容，比在我面前笑的時間明顯加長，可見班主任的鼓勵要比我管用，所以特別感謝班主任對我工作的支持！我特別想提到的是楊陽老師發給我的表揚卡，它的作用真是比我十句表揚還來得直接，讓我拿著它就像有了緊箍咒，把淘氣的學生緊緊約束在一張小小的“圣紙”上，讓我課上更輕松、樂無窮。同時維持紀律的另一種有效方式就是采取一定的懲罰，所謂懲罰就是教師有意識地通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。但懲罰要講究技巧性，不能濫用，更不能進行體罰。有時針對不專心聽講的學生，點名叫他重復前一個同學的回答，就是一種懲罰，我經常運用這種方法。當學生回答問題后，請另一名同學重復他回答的內容，重復不上來的時候，我會讓他走到那個同學面前道歉“對不起，我沒有認真聽你的發言，請你再重復一遍，謝謝！”。經過一段時間強化，學生都因為怕丟面子而認真聽他人說話。
三、調控課堂教學的幾種做法
1、在引入新課階段，拒絕訓斥學生。剛上課的前十分鐘是黃金時間，學生在這段時間里精神最好，所以如果學生的問題行為不嚴重，或對其他同學不會造成干擾，那么就可以選擇忽略它，或暫時推遲干預的時間。但是決不可以占用這段時間批評學生，因為這樣做會影響他人聽講的情緒，我一般會走過去站在她跟前，或撫摸一下他的頭，或幫她把書打開。在鞏固練習階段一定要根據學生學習的不同程度設計分層要求，使每個層面的學生有充分的余地消化每個教學信息點，如在練習彈奏時有三層要求：單手彈奏旋律，雙手背奏旋律，彈奏旋律加伴奏。讓學生在課堂的每一時刻都應該最大限度的參與課堂，引發學生積極的學習行為，不讓學生的思維停頓下來，讓他們課上“人人有任務，人人有事做。”無暇再去做與教學無關的事。
2、讓學生分享老師紀律管理時的情感。比如老師說：“某某同學剛才的行為影響了其他同學學習，老師很不滿意。”“某某同學這樣做，老師很為他高興。”課堂是師生之間情感交流的場所，教師把自己真實的情感體驗讓學生分享，不僅有利于紀律管理，而且可以使學生學會分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達自己的情感。每次學生安靜聽完音樂，我都要說“謝謝你們這樣安靜的聽音樂，和你們一起聽音樂非常幸福！”。
3、走到學生身邊去。相對而言，教室后面的學生更容易出現紀律問題，究其原因，教師與他們空間距離大了，心理距離也大了，而教師的影響力卻小了。教師要走到學生身邊去，相對近距離地對學生施加影響。
4、公正。老師的公正與否，直接影響老師的威信。，我注意自己的言行，特別是在全體學生面前或是課堂上，我決不表現出對所喜歡學生的偏袒，對不喜歡或者表現不好學生無論是誰，該批評的覺不心軟，要堅信一點，學生的眼睛是雪亮的。只有讓你的學生感覺到你的不偏不倚，你才可能贏得學生的尊重和喜愛。
5、懲罰應具有一定計劃性，也應納入課堂紀律的制定當中，甚至可以和學生并制定出具體的懲罰方式。這樣，可有效避免教師在“突發事件”發生時做出過激或失當的行為。
綜上所述，教師要在教學中，適當地向學生施加外部控制力，促進自律性的養成，從而創造良好的課堂紀律氛圍，給老師一個舒心的教學環境，給學生一個有序的學習環境。謝謝大家，有不妥之處敬請指正。
3. 優秀班主任工作總結 篇三
不知不覺中一個學期的教學工作又結束了。回顧本學期的班務工作，根據本班的實際情況，我以端正的工作態度，認真落實《小學生德育綱要》，把德育工作擺在班工作首位，并結合學校的要求和工作安排，按照開學初定下的工作計劃開展各項工作，實現了開學初定的目標。現將一期來的工作總結如下：
開學初，我就根據班上的實際情況，設立好班級管理崗位，評選出一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使他們成為幫助我管理班級的得力小助手。
班委會成員：
班長：吳倩玉副班長：吳江源紀律委員：吳倩學習委員：蔣江麗文娛委員：吳意冰勞動委員：劉國慶體育委員：吳勝生活委員：劉馨雨小隊長：鄧思北在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該以身作則，成為班級中各方面的模范。對于各方面不太自覺的同學，我請班干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些班干部進行打分、評比，為期末的班干部考核、評比打下基礎。我在教學中通過集體和個人全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他減去相應的分數，并且累計三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了，人人爭先為班添光彩。
我利用班隊活動課組織學生認真學習《養成教育細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。讓全班同學共同學習、討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的學生，評出“文明之星”、“學習之星”、“進步之星”、“守紀之星”、“勞動之星”，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
教學中我用火熱的愛感化學生。當學生在學校有一些不良的表現時，我單獨找他談心，讓學生詳細的講述事件的經過，并引導學生對自己的行為進行反思，從反思中明白事件的利害沖突。例如本班學生何旭，屬于單親家庭的孩子，性格內向，不合群，成績很差。經過我反復找他談心，動員其他學生與他一起學習，做游戲，打球等活動，并對他關愛有加，現在這名學生思想上有了很大的轉變，而且學習成績也進步了不少。我在班上定期開展班級專題講座，讓學生作好充分的準備，發表個人的見解，從中提高了學生的思想覺悟，轉化了學生的思想。
多與家長聯系，做好家訪工作。許多家長對后進生基本上是恨鐵不成鋼，給予孩子的大多是批評、指責。為了能更有效地教育好學生，我經常去家訪，加強與家長的溝通，力爭家長的支持與配合，針對不同學生，采取不同的教育方式和方法。確保每一位學生在成長的道路上不至于誤入岐途，培養每一位學生成為社會的合格小公民。
及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放下偏見，重振其鼓。學期結束時，我班學生思想品德合格率達100%，犯罪率為零。
開學初，我就結合本班的實際情況，讓學生根據自身特點，制定切實可行的目標。在早讀課上要求每個學生都上講臺來朗讀自己的教學目標，并把他們的目標粘貼到“我的.追逐，我的夢想”欄目中。因為有了目標，學生才會有動力。因此，每次測試后，要求學生對照自己制定的期初目標，達到了目標的，設想一下以后，該怎樣更上一層樓；沒有達到目標的，要認真總結反思，找出不足，進一步提高學習的積極性，不斷地提高自己的學習成績。在期終測試時，經過師生的共同努力，大部分同學都有了明顯的進步！期末質檢時，我們班語文總折合得分為83.62分，數學總折合得分為69.3分，英語總折合得分為84.94分，全部進入全鎮第三名。
我利用晨會、班會、集會、黑板報等多種形式進行安全知識教育與宣傳。以“安全伴我行”活動為載體，開展預防意外傷害，保護學生生命安全和
身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識，交通知識，培養自護能力，學生安全意識增強。堅持每天三分鐘安全教育，做到安全教育時時講，事事講。一學期結束，我班沒有出現一例安全事故。
我積極組織、參與學校和班級開展的各項活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系；通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到活動中去。如：在“六一”繪畫比賽中，有范云等8位同學分別獲獎；在教室文化布中，我班獲中年級組一等獎；在“書香校園”集體朗誦比賽中，我班獲中年級組一等獎；在學校“文明班級”評比中，我班一直是“文明班級”的獲得者。只要班主任善于凝聚班集體的力量，讓全體同學同心協力，長此以往，大家就會不知不覺地喜歡上這個集體，相信我們這個班級會建設得越來越好。
一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在一些問題。如吳何杰、唐書平、何旭、岑佳璽、毛慧林、吳迪的分辨是非能力低，學習懶散，欠競爭性；吳昌濤、吳嘉鑫屢次違反紀律，屢次教育都不改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習，力爭上進。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。這樣我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。在今后的班主任工作中，我將繼續努力，實現理想目標。
4. 優秀班主任工作總結 篇四
各位老師：
大家好!本人擔任班主任的時間短、經驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經驗，是值得我學習的。今天，我就自己擔任806班班主任以來的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見。現結合我擔任806班班主任工作的實際做法談幾點：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：1、教會學生如何做人;(如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。)2、教會學生如何生活;(要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養學生獨立生活能力。)3、教會學生如何學習。(培養學生獨立學習、創新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創新。)
二、班級管理
加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入了解學生。一方面，通過各種方式，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。一方面，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會、辯論會、習慣養成教育等等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。一方面，我針對本班的具體情況，制訂了一套班規。對學生在校的日常行為規范提出了明確的規定。如：儀容儀表、遵守課堂紀律、早讀午寫到校時間、分學習小組等等。采用量化分制，每周評選出文明組(比賽到期末哪組獲紅旗最多)，由值日班干部負責登記并評選。學生可自由查閱登記本。一方面，培養得力的助手。如：根據學生學科優秀者、民主選舉選出科代表、學習小組組長、班長、學習委員、紀律委員等。由學生民主討論、班干部制訂班級管理制度：如1、座位輪換制2、衛生工作責任制3、早讀帶讀者自愿制4、課外學習小組自愿制5、班干值日制6、每月班干部開會一次，總結本月份的工作情況。
三、后進生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。但我覺得光靠這些做法是不夠的，對待某些學生，必須做到“軟硬”兼施，要有“愛心、誠心、寬容心、耐心、同情心、細心、狠心”七心相結合，做到有效地治班。
本班在級中屬較好的班級，但問題學生還是蠻多的。班上，有接近10多人學習不認真，調皮，常惹是生非的學生。如：男同學的有敏佳、一燦、文生、澤欽、燦旺、秋鵬等，女同學也有一兩個不愛學習，貪玩者。舉幾個案例講講，如燦旺他是一個插班生，剛來到這個班級的時候，表現非常差，于是我經常與他溝通，做好他的思想工作。同時聯系他的家長，相互配合教育。但由于他自身的性格關系與同學之間相處得不愉快，有了一些小矛盾，就出現打架事件。針對他這樣的情況，我還是悉心地多與他交流，多鼓勵他，多挖掘他身上的閃光點，我發覺他的朗讀水平較好，平時課上多邀請他來朗讀課文，久著，他也喜歡上我的課，課上也表現得較好。
現在的他不再愛惹事了，變成一個文靜的學生，雖然他的成績仍然進步不大，但是現在的他已不再是以前的他了。(班主任)不過，對于他我還是不敢掉以輕心，還有待繼續觀察。如：一女同學楊梅麗，上學期開學初表現較好，樂于為班集體做好事，身為班里的勞動委員，勞動積極認真、不怕臟不怕累。可惜，下半學期就完全變了個樣，出現厭學現象，還準備輟學去打工，搞得整個班級亂轟轟的。針對她這一情況，首先我與家長取得聯系，了解家里的情況，再經過多方面的調查，得知她要輟學的原因。
于是，我多次找她談話，剛開始采用“軟”教育(就是談心做說服教育)，但她特別倔，所以我就采取“硬”教育。那天下午班里的幾個女同學跑來向我請假，原因就是要為梅麗送行。結果，我一個都不準假，還讓她們去叫梅麗來我辦公室，這一次的談話，她哭了，也放棄輟學的念頭。但從此之后的日子，她每天來學校上課都是心不在焉的，一直持續到學期結束。本學期注冊她沒來注冊，于是，我找到她的父親，和她父親的一段對話后，使我更了解她了。我打了好幾次電話才找到她，一直勸她來上學，最后，她被我的真誠打動了。
回學校來上課了，學期初，她仍出現厭學的現象。但我仍耐心地與她多交流，多鼓勵她，組織班干相互幫助她。目前，有些好轉，她前陣子寫了封信給我，從中我得知她已經漸漸對學習有興趣了。對于她的教育工作有待繼續。再講一個案例是最令我頭疼的，敏佳同學平時在班里表現較為低調，但是，惹起事來，卻是出乎意料的。他好曠課、好違反紀律、好頂嘴、好狡辯、好強、好斗狠，小氣之類的。
每次惹事都有他的份，有時候他的父親也拿他沒法。，對于他這樣的學生，確實是令我頭疼，但是仍必須對他加強教育，除了我所說的“七心”“軟硬”兼施的方法外，每天仍得不斷地對他進行教育，或隔期找他談話，表現好時，表揚他，鼓勵他。希望我教育，對他能有所改變。期待著……
四、重視對優等生的教育
對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發優等生的創造才干，使其創造力充分發揮出來。
五、積極開展好各項體育活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學習的效率
六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校個方面的教育力量，發揮好紐帶作用
以上是我擔任806班班主任工作以來的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做到最好!
謝謝!
5. 優秀班主任工作總結 篇五
間過得真是太快了，一眨眼一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。在本學期我擔任五(2)班班主任工作。接手這個班雖然有一年了，隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知這其中的苦辣酸甜只有自己體味。漸漸熟悉本班的學生的性格特點，也和家長經常聯系，建立了深厚的友誼。但是我們班的男生較多，而且大多數很活潑調皮，現在開始處于叛逆期，小錯不斷，讓人很頭疼。現對本學期自己的工作小結
一、加強學生紀律性
一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校里遵守紀律，也是每個學生道德品質中最重要的品性之一。這學期，我們開始制定各科的學習規范。在班會上我特意把學習規范在班會上學習。這就要求學生最起碼應該做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須征得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。老師布置的作業，按時獨立完成等等。開學初，我就發現班上做值日總有人逃跑，而且學校門口的包干區總做不干凈，特別頭疼。于是我請教劉小慧老師，根據學生關系，住所的遠近建立值日表，并且經常找勞動委員和勞動小組長談話，讓每個學生都對自己的職責有所了解。而且經常與家長電話或短信交流時，讓家長和我一個老師配合，還可以讓家長更加了解自己的孩子在學校里做什么事情。我們班學生做事需要老師提醒、監督，只要老師一不在教室，他們就開始吵鬧，玩耍，從不會認真學習，所以我盡可能的呆在教室里，利用中午午休的時間經常去班上轉轉，還給自己訂下時間表：和他們一起學習，并給每個學生明確分工，讓他們知道自己應該做的事情。經過觀察，我認為這種方法有一定的效果，值得在以后的日子中繼續使用，相信經過長時間的培養，可以提高學生自主學習的能力，可以增強學生的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高學生的學習成績創造了一定的條件。
二、 培養學生良好的習慣
“良好的習慣”是指一個人的行為符合于合理和有用。一個人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過學習學校各規章制度，學習中學生行為規范，每個同學自己制定奮斗目標，平時加強督查，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態。班中李周銳同學，平時比較散漫，經常惹是生非，而且任性、無理取鬧，我及時與家長溝通，得到家長的理解和配合，一方面約束他的不良行為，一方面發揮他熱心、肯做事的特點，對他的優點及時表揚，根據他好動的特點，總是點他到黑板做作業或回答問題。對于學生來說，最重要的工作是學習，根據學生實際，培養學生主動、認真的學習習慣，提高每個學生的學習積極性。配合課任老師，抓好班級課堂紀律，創建良好的學習環境，形成爭當優秀生、合格生、進步生的學習氛圍，本學期，有幾個同學有一點進步，但是在班中學生學習的整體氛圍還是沒有形成，還需要繼續努力!
三、 做好家校聯系工作
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們通過電話，短信保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。這學期，孩子迷上了一些危險的玩具，甚至帶槍到學校來。其中有個叫曹剛和李周銳的孩子特別叛逆，對他們批評教育時，他們當著全班的面頂嘴并屢教不改。于是我找他們的爸媽來學校，并經常跟他們電話聯系了解情況。平時盡量多給他們一些機會去表現，盡可能贊美他們，放大優點。記得有次李周銳當著我的面罵我，我心里特別難受，覺得在他身上付出很多，卻換來他的不尊重，于是，我給他爸爸發了一條很長的短信。后來他爸爸告訴我看了這短信后很感動，跑到他爺爺奶奶家找李周銳談心并給我道歉。我相信不管孩子的道歉是不是發自內心的，但是我至少贏得家長的尊重和信任。
四、 積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
我是一個沒有什么經驗的老師，所以平時經常和談老師及其他任課教師交流，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見……我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。談老師經常給我提一些建議，讓我受益匪淺。我覺得能夠慎重地處理學 生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地。在這一學年的工作中，有得有失，我將吸取經驗，取長補短。在以后的日子里，我要繼續努力，爭取減少工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成
6. 優秀班主任工作總結 篇六
兩個月的網絡班主任培訓已接近尾聲了，回顧這段時間的學習，感覺受益匪淺。在班主任工作實踐中不斷落實所學習的內容，自己處理班級事務的觀念和行為也發生了一些變化，班級的學生和班級的整個面貌也在悄悄地發生著變化，主要表現在以下幾方面。
一、班級管理民主化
以前我們的班級在管理和制度的建立上都是聽班主任的，在處理班級事務時，很多時候憑著自己說了算。現在我更注意傾聽學生的心聲。更多的時候，我把班級的一些事務讓學生決定處理辦法，我再加以適當的引導。現在我發現當由學生自己來處理班級的事情時，效果更好。因為是學生自主做的決定，學生的自我約束力更強，主動性也更強，效果也更好。如當班長犯錯了以后，我征求班委會和同學們的的意見，加上我個人的意見，結果同學們能更好地執行班級規則，處理效果同學們也就非常滿意，班長樂于接受，在學生中也進一步增強了我講究民主、公平公正的良好形象，威信提高，班級事情的處理更加得心應手簡單了。
二、師生關系更和諧
通過這次的網上培訓學習，我覺得作為老師應該熱情回應學生的打招呼或者主動與學生打招呼。以前學生跟我打招呼，我雖然也能積極回應，但往往是出于應付的心理。聽了專家的講座，我調整
了自己的心態，我明白了在班級中真正的主體是學生，班主任只是一個教育者、引導者、協調者，應該樹立為學生服務的思想。教師應從內心真正地放下架子，把自己與學生擺在平等的位置。當學生跟我打招呼時，我能發自內心地熱情回應，送給孩子們一個真誠的笑容。很多時候，我也能主動地與學生打招呼，展現自己一個陽光的心態。學生說我變了，以前緊繃著的臉現在有了更多的笑容，比以前和藹了。我的變化也帶給我一定的回報，學生有什么話愛跟我說了，師生關系比以往更和諧了，我比以往更多地、更深層次地了解學生的思想動態，對我的工作更具有指導意義了。
三、師生的精神面貌更好
班主任工作很繁雜，壓力大，以往我常常感到身心俱疲，精神差，焦頭爛額。
現在我通過學習，知道了班主任工作要講究一定的工作方法，方法對頭事半功倍。師生關系和諧了，班級更講究民主了，我發現師生的精神面貌都有一定的改變。
首先我在班級中真正地發揮學生的主體作用。能讓班干部做的事情就不用班主任做，能讓普通同學做的事情就不用班干部做，總之在班級中人人有事做。這樣既解放了我自己，又鍛煉了學生，何樂而不為呢？當很多事情向著良性的方向發展時，師生的精神面貌比以往更好了。
總之，我很感謝這次網絡班主任培訓的機會，讓我學到了一些寶貴的知識，讓我向專業化班主任更進了一步！
7. 優秀班主任工作總結 篇七
本學期，我擔任x年級x班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
二、注意養成教育和傳統道德教育的結合
x年級學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是
1、加大學習
執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的`活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。
2、注意樹立榜樣
俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
8. 優秀班主任工作總結 篇八
為了貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》、《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》（教基一【20xx】4號）精神，加強我縣中小學班主任工作隊伍建設，樹立一批教書育人、管理育人、服務育人的'典范。我校開展20xx—20xx年度固鎮縣中小學“優秀班主任”評選工作。
一、成立評優工作領導小組
根據文件精神，我校通過校委會研究后，成立了校評優工作領導小組： 組長：韓建中（校長） 副組長：單春生（副校長）
組員：張寬爭（教導處主任）李云甲（政教處副主任） 張漢奎（總務處主任）
二、評選經過
根據文件要求，結合我校實際，在廣泛征求教師的基礎上，認真做好評選工作。
1、廣泛宣傳發動。我校在例會上宣讀了有關文件，公開文件精神，公開評比條件、標準，讓全體教師知曉評選的目的和意義。
2、認真做好推薦工作
3、嚴肅工作紀律，確保推薦的先進性、示范性。評選過程要堅持評選條件，做到公開、公平、公正，確保推薦人選的質量，充分發揮評選工作的激勵作用和正確導向作用。
為毛莊小學優秀班主任。
所評選出來的人員，評選小組成員一致同意，且此評選結果通過公示一周后，均無異議。
9. 優秀班主任工作總結 篇九
這是我與孩子們相處的第五個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧自己的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、常規教育方面
五年級的小學生，對于學校的日常生活和學習完全適應了，為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要貼近學生的生活，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
(一)充分利用班會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督員”，專門負責監督檢查學生的日常行為，并以小紙條的形式悄悄的告訴我。通過監督員的匯報，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
(二)利用一切可能的時間和機會對學生加強德育教育。
使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用品德積分的`評比活動，對學生進行思想教育。表揚做的好的，批評做的不好的，使學生的集體榮譽感增強。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
(一)課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
(二)課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。
我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等比賽活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意危險活動和場地，寓教于樂。每當學生不小心受傷時，我都及時耐心地給學生上藥擦洗，并細心的囑咐一番。
(三)路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，我在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。
10. 優秀班主任工作總結 篇十
作為17數教三（3）的班主任，我決心將從本班學生的實際情況出發做好班級管理工作。現將下學期班主任工作計劃如下：
一、配合班主任抓好學生的思想政治教育工作，確保學生思想穩定
1 、開展愛國主義教育、社會主義教育和集體主義教育。以愛國主義教育為主線，深入開展馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀教育，引導學生就一些敏感的社會問題展開討論，就學習、生活、作風、理想、信念以及如何在日趨激烈的競爭環境中學會生存和發展加強引導和指導，進一步提高廣大學生的思想覺悟，充分發揮他們主人翁的主體作用。同時，在學生中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的道德規范，培養學生自立、自強、自尊、自愛、自信、競爭的優良品德以及效率意識和開拓精神。在輔導員常規工作中，堅持每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。每兩周參加一次學生不同類型的班會、座談會、晚自習等活動，貼進學生的學習和生活，得到學生的肯定。
2、堅持做好所帶班級廣大團員和入黨積極分子的教育工作，使同學們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進步，為我院開展學生工作奠定良好的群眾基礎。
3 、不斷加強學生的安全教育。始終堅持“以人為本、安全第一”的工作原則，一切活動的開展都把同學們的人身安全放在第一位，使同學們在思想上永不松懈，養成良好的自我保護意識。繼續加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作責任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發生。
二、狠抓學生管理，形成良好的院風和學風
寬松和諧的環境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學，優良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發向上。具體工作如下：
1、完成各班班級口號、班歌的征集
2、組織同學們校紀校規學習，加強班級的學習風氣。
3、同學們遇到學習上的問題及時與各科老師反映。
三、學生安全工作
1、做好學生的入學安全教育工作
2、在每一次的節假日，提前做好班級學生的.離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來了解情況，知道各班級未返校人員名單以及原因。
3、配合學院宿管部的要求，每周至少三次深入寢室了解學生情況。不僅及時了解學生的生活狀況，更能加深與學生之間的感情，同時對宿舍進行安全隱患排查。
四、服務工作
1、做好思想內向學生的思想跟蹤教育和服務工作。
2、加強心里健康教育、豐富學生的日常工作。
3、及時協調學生的課程沖突、變化的問題。
4、加強與學生家長之間的聯系，并做好相關記錄。
5、對于學生提出的各類問題，及時解決。
班主任的第一重角色是老師。自古師者，“傳道、授業、解惑”是義不容辭的責任。所以班主任應該是學生學業上的導師。
第二重角色是朋友。最為年輕教師，如果以一種高高在上的姿態去對待自己的學生，很有可能會令學生產生反感，但如果能夠在生活中以一種更為平和的姿態去與學生相處的話，作他們生活中的朋友，收到的正面效果將是不可估量的。
第三重角色就是領導。能夠正確傳達學校精神，組織好學生活動，引導學生正確思想，管理學生群體日常事務。
11. 優秀班主任工作總結 篇十一
本學期本人擔任我校九（1）班的班主任工作，一學期來的工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結果一定是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，與孩子們一起學習，一起生活，一起奮斗，共同進步，現對本人近一年多的工作做詳細的總結。
一、完善班級管理機制，從嚴規范學生行為
本人自走進九（1）班就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業布置批改情況等，對于學生作業沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業操行評定的`主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據,因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規定，有一個執行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業沒有及時完成應扣二分，作業被老師批改為優秀加一分，課堂發言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。
總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營造學習環境激勵學生學習興趣。
九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業的時候，對于優秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
三，努力打造優秀學生激勵并幫扶學困生
九（1）班品學兼優的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發現他們的優點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發言正確時，作業有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。總之，九（1）班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅認真完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感謝。
12. 優秀班主任工作總結 篇十二
時間在指間流逝，還來不及體會其中的x甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。現將本學期的工作做如下總結：
一、加強學生的文明行為習慣和安全教育
要求學生以四項競賽的要求進一步規范自己的文明行為，及時發現各種安全隱患，并告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍
六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要x，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間。早晨，我安排了班級里面比較有威x的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業，第二天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備
雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如說去溪口原動力學校，我鼓勵同學們盡可能參加集體的活動，并作好出發前的安全教育工作和思想動員工作，強調同學們應該有紀律x，有克服困難的決心。如學校的黑板報版面設計比賽，我盡可能讓學生自己去實踐，而我只是一些指導或建議。如豎笛比賽，我們利用了大量的課外時間進行練習，并要求參加比賽的同學到我面前個個過關。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、公平，公正地對待每一個學生
我覺得對高年級學生不妨x一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給
你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態度都差的學生，如袁旭東，戴欣倫等等。經過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我四年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
13. 優秀班主任工作總結 篇十三
這學期我擔任xx班班主任。學期結束、我有了一些感悟和反思。我就從以下幾個方面談談我的感受、對這學期的工作做一個總結：
一、習慣的培養
小學是人成長的初級階段、也是人基本素質形成的初級階段、而低年級是養成良好習慣的關鍵時期。好的習慣會形成好的班風、對學生各方面都有促進作用。所以、對于剛入校門的新生來說、良好習慣的培養尤為重要。
鑒于以上認識、我剛開學的時候、真的是把它作為教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣入手、從坐姿、握筆姿勢、上課講話等看似很小的習慣入手；教育學生不要隨意亂扔垃圾、但要保持他們的桌子和教室干凈。但是對于孩子、尤其是才7、8歲的一年級孩子、習慣的培養需要一個不斷重復、不斷強調、不斷監督、不斷鞏固、不斷提升的過程、而我在這個重復、強調、鞏固的過程中做的并不是很好。
二、小干部的培養
班干部是班級的核心和骨干。建設好班級集體、首先要建設一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力處于不穩定狀態、所以培養小老師協助班主任管理班級尤為必要。
開學后、我陸續挑選了幾個培訓對象。讓他們幫助老師管理班級里的一切、比如：打掃衛生、管理早讀、維護紀律、監督文明行為。因為一年級的孩子年紀小、各種能力欠缺、所以我有針對性的進行了幾個班干部培訓：比如如何分配任務、如何檢查值日班長的衛生；老師不在時如何維持紀律；如何處理一些不好的行為；組長如何檢查團隊成員工作的完成情況？一學期下來、小干部進步很大。
三、競爭意識的培養
對于一年級的孩子來說、能促進他們自律的是一個好的獎懲制度。這學期的課業讓我深刻的認識到、有一個系統的獎懲制度真的很重要。
教低年級的老師都知道小紅花的魅力。如果獎罰制度執行的好、一朵小紅花可能比父母獎勵的十塊錢還值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣、我在黑板上設立了表揚欄。上課認真聽講、做好事、早讀表現好、認真做操的同學可以去表揚欄、做后五遍的同學給予獎勵、同學們都很積極。
四、與父母溝通
一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響很大、如果得不到家人的回應和配合、勢必會很軟弱。所以經常發表對教育孩子的看法、反映孩子在學校的表現、提出一些建議等。父母接送孩子的時候。
不知不覺一學期過去了。自從學生進了學校、就再也沒搞懂過什么。現在他們會讀書、會表達、會和老師同學交流、基本會照顧自己。我覺得這個變化太大了。在這個學期結束時、學生可以完全適應學校生活、自覺遵守學校的規章制度。
綜上所述、班主任的工作是一門學問、需要不斷探索。在今后的工作中、我會不斷努力、全心全意地做好這份工作。
14. 優秀班主任工作總結 篇十四
班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件;要時刻管理著整個班級的班風，學風，要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高，在這個平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著。
深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生大部分聰明活潑好動，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高，整個班的班風，學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”，學習、行為習慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級，學習上整體成績較平穩，但沒有拔尖或特別優秀的。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，我更加了解每一個學生的個性和特點，學生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。
從細節入手，培養學生的良好學習、行為習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎，所以學生良好習慣的養成具有重要性，而要做好這點，班主任就要持有一顆耐心和愛心，一份細膩的心思，在繁鎖的事件中去關注班里每個孩子，每個事件的細節，從細節入手，因為細節決定成敗，成功者李素麗說：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛，去關注班里的每一個細節，只要有問題發現，及時解決，盡最大的能力把事情做好。
學生的學習上，首先從思想上去引導，在每個班會課上，或恰當的時候，我會搬出名人學習的故事來講給學生聽，讓他們受啟發，我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們，我會搬出班里某個同學優良的學習作風來鼓勵他們，我經常對學生講：什么樣的學習態度就會有什么樣的成績，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學生養成什么課要準備什么學習用書、用具;下課的準備也要注重;如何舉手回答問題，回答要完整;課上眼神隨時與老師的目光交流，關注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習時，我都和學生講究一個快字，還要統一;作業中要求整潔，完整，及時完成，錯題紅筆訂正，有疑問的題用鉛筆做或圈起來，并及時想辦法解決，要每天把問號變成句號，不可把問題留到明天。學生的行為上，我采取了互相督促，自我約束的方法，當然少不了經常與學生的交心，監督，引導，班里每發生一個事件，是好事壞事，我都會及時地進行思想教育，時常引導學生多對自己說有關系，多對別人說沒關系。這一系列的細節，一串的習慣看起來很繁鎖，可是我持之以恒，一日復一日，我班的學生真的做到了，在每個細節中把良好的習慣養成了。
積極抓好培優輔差工作，爭取全班同學共同進步。
作為班主任，我認為做好培優輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。
首先，培優重在拔尖。指導優生的學習方法，提高學習效率，讓優等生得到更大的發展。同時發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓落后生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向發展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優生，退則可成為差生，我要把他們培養成優生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員，有任務了，有責任了，學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進生，學習后進生大多數也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情感像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。”對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。
我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是學習不認真主動常常不注意聽講，不完成作業。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹，媽媽沒有時間來管他，于是我經常同他父母電話聯系，希望他們也要抽空關心孩子，在班上，我也花較多的時間精力去關注他，關心他。經過一段時間教導，這名學生變得愛學習了，成績也上升了，行為習慣較前好了很多。
一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的工作，使學生能較好的得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是后進生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。
人人參于班級管理，培養小干部
我經常對學生說，我們是一個家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應該愛自己的家，愛自己的兄弟姐妹，愛家就要為他貢獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任，我們的孩子都找到了自己在家里的崗位，有班長部長，紀律部長，桌椅管理部長，花草管理部長，黑板管理部長，生活管理部長，門窗燈管理部長，每個部長每次一帶頭，其他的成員也跟著輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一，負責管理黑板的清潔，每天課間，這個細心的小女孩都會把黑板擦得干干凈凈，把粉筆整理好，有一次她生病沒來，還特意打電話來問，有人幫忙管理黑板了嗎？真是個有責任心的好孩子，第二天她來校，我對全班同學說，你總算來了，你不在的時候雖然有同學幫忙了，可是還是你管理老師最放心，你的職位很重要哦，孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
15. 優秀班主任工作總結 篇十五
時間似流水，一個學期又即將過去了，再次擔當六班級一班的班主任，對這學期班級的工作作一個簡潔的回顧，以便更好地做好下學期的班級工作。
“學校無大事，處處有訓練。”班主任是班集體的組織者、訓練者和領導者，是學校領導實施訓練教學工作的得力助手，是同學、家長、科任老師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。班主任亦是同學思想靈魂的塑造者，文化學問的傳播者，疑難問題的解答者，行為道德的仿效者，人生平安的愛惜者，身心健康的指導者。班主任每天都要和同學打交道，每天都要面臨班級發生的形形色色的大事，既要做同學求知的引路人，又要做同學進步的引導者。現在，同學中獨生子女的比重占確定優勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執、任性和要求共性張揚、渴望體現個人價值、迫切要求成才的特點，班主任老師所做的工作既繁重又簡潔。班主任工作是一門育人科學，也是一種締造性的勞動。作為一個班主任對同學進行訓練時，我認為應當做到“愛為先，嚴相濟，勤為本”。
一、愛為先。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開同學心靈的鑰匙。要做好一個班主任，首先得對同學布滿愛。現代訓練心理學爭論表明：情感作為一種潛在的動力機制，對人的言行具有激勵、誘發和調整的重要功能。意大利著名訓練家米契斯在《愛的訓練》一書中指出：“訓練上的水是什么？就是情，就是愛。訓練沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”因此，班主任必需留意以情育情，以情動人，充分發揮情感在班級管理中的感染、激勵作用，使同學“親其師，信其道。”這個學期，我們班有個特殊的同學蘭有會，其次周就被派出所盯上了，后經與父母聯系、商討、協作，與孩子談心，反復地引導、訓練，現在的他思想上有了很大的轉變，學習也努力多了，經我的提議，與體育老師的協商，讓他參預校運動會，他靠著一股子勁兒拿回了1500米的冠軍。自從參預校運動的集訓后，只是得不到準時的鞏固，學習的困難是可想而知的，期中階段性檢測就得了個五十多分，語文考試得這個成果可謂糟糕透了，但我并未放棄他，有空就幫他補習，從詞語的默寫到課文的背誦等基礎入手。同時，也時常關懷他的生活，天冷了提示多加件衣服，問問訓練的強度與飲食狀況，了解回去作業完成是否有困難，來辦公室補習之后，時常給他帶回些水果、零食等。老師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的———激發同學在思想感情上產生共鳴，激勵同學奮勉向上。幾個月的努力，他在語文的學習上進步是可喜的，上次的階段性檢測他的成果可達七特別了。
同學們很擅長觀看與思索，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀看并作出相應的評價和反應。假如他們切實地感到老師是誠意誠意地疼惜他們、關懷他們，他們就會很自然地對你產生確定，寵愛接近你，并心悅誠服地接受你的訓練和指導。反之，假如他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你選擇實行冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得訓練成果的極為重要的前提，對同學愛之愈深，訓練效果愈好。
二、嚴相濟。
常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。班主任對同學不僅要付出愛，賜予關懷、疼惜、關懷、鼓舞、鞭策、教育，還要對同學嚴格要求，嚴加管教。愛與嚴是辯證統一的。任何時候對同學嚴格要求都是正值必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對同學不負責任。但嚴格不等于嚴峻。嚴峻意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴峻會使孩子產生懼怕、退縮心理。久之，同學依靠性、神經質、有意……等不良心理都會滋生。因此，班主任對同學的態度應當是嚴格，而不是嚴峻。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學俏皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校（生日）常行為規范》上要求的和學校少先隊明確指出的十項競賽內容：路隊、課間活動、兩操、禮儀等。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個同學具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
有一次中午我班的馮沂旭和顧歡兩人因一點小事在教室里打架，其他同學還頻頻起哄，生怕天下不亂，立即教室里亂作一團，引來了隔壁在教室里的老師，在王老師的勸阻下，教室里方才安靜下來。我來班級后并沒有當眾批判他們，而是問清緣由后，讓全班同學把事情的`經過、其他同學的表現、自己的反思寫出文章，進行紅領巾投稿。而后，我在晨會上與同學一同分析了他們打架的緣由，每個同學深入到到反省自身的緣由和客觀的緣由，并作為當天的日記成文。同學在日記中不僅心悅誠服地述說了自己使班級紀律失分的緣由，還中肯地提出來改觀的建議。我便因勢利導，感謝同學的真誠后，再同同學探討獲得文明班級重要與否？使同學明白了作為班中一員，因嚴守紀律，做到班主任在與不在都以集體利益為重，從而規范自己的行為，為創建優秀班級體盡自己最大的努力。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培育同學良好思想品質、行為習慣。
三、勤為本。
要做好班主任工作，需要勤字當頭。“勤思索”是班主任工作的靈魂。要培育一個有良好班風、學風、上進的班集體，就要勤于思索。思索通過怎樣的方式和途徑才能使訓練有效。
還要勤于走進同學的生活。俄國訓練家烏申斯基說：“要想從一切方面訓練人，就必需從一切方面理解人。”班主任要想訓練好同學，就要了解同學的生活、智力、健康，了解同學的共性等，有針對性地訓練，就如一把鑰匙開一把鎖。
同學接受班主任的訓練，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使同學“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響同學的巨大效能。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。同學工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。勤于用自己的雙手給同學做示范也是為人師表的重要方面。比如，觀看地上有垃圾，彎腰撿一撿；講臺上東西放置雜亂，伸手理一理；同學在擦窗，動手幫幫忙；墻壁有灰塵，拿來抹布擦一擦；同學上室外課，主動關上前面的日光燈；放學了，順手關上一扇門窗；同學發燒了，用手測一下同學的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給同學以主動的心理示意，成為同學仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
勤做同學的思想工作。訓練的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。我利用晨會課時間向同學傳遞國內外的最新信息，引導同學進行爭辯。把自己博客里的經典小故事講個他們聽，抓住訓練契機，提出敏感的人生問題供同學思索，給同學以人生哲理；或對同學所表現出的主動態度和才能予以確定和觀賞，對偶發大事進行處理和引導同學正確處世為人……這些在同學思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。勤于讀書，以自己的行動感染同學。這個學期我把孩子們帶進了鳳凰語文論壇的“書迷密室”里，建立了班級讀書專帖，孩子們的課外閱讀的興趣高漲，已有一半以上的同學注冊、發帖，且有十多位同學的文章被市訓練網錄用，他們品嘗到了成功地樂趣，寫作的勁頭更大，范鳳偉的一篇（讀書筆記）還被《七彩語文》錄用，我們的同學已真正感受到讀書的樂趣了，以后還得再引導、鼓舞。
勤與課任老師聯系，了解同學上其他課的狀況，聽取科任老師的看法。這對良好班風的形成也是缺不行少的。勤于家長溝通，充分利用好校信通準時反饋孩子在校的表現和學習狀況，從家長那里了解孩子在家的思想動態、學習狀況，有的放矢的進行思想訓練，把一些苗頭性的問題遏制在萌芽狀態。
班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素養訓練，班主任的訓練管理首當其沖，我們必需遵循訓練規律，認真做到“愛為先，嚴相濟，勤為本”；認真訓練好每一個同學，讓他們健康成長，為社會主義建設培育更多的合格人才。
16. 優秀班主任工作總結 篇十六
時間飛逝，20__至20__學年已接近尾聲。回顧這一年的班主任工作,我深切地認識到該工作是一項復雜艱辛且急需創造性的工作.相比第一年的工作而言,我逐漸發現,作為一名大學班主任,不能事無巨細都去管,而應該培養學生的自主管理能力.我試著將班級管理的工作交還給班上的每一位學生,讓他們充分地意識到自己是大家庭中的一員,學會去關心集體,關心他人,關心自己.只有實行全員管理,才能充分發揮整體的力量.正如我在班會時常說的那樣,大家好才是真的好.
相比第一學年而言,同學們的課業更加繁重,整個班選修課的門類和時間也很難統一,因此我將班會次數進行了一定的縮減,主要通過班干部,學生QQ群以及專業課任課教師了解他們的各方面情況.總體而言,這一年的各項工作開展得比較順利.現將這一學年具體工作總結如下:
(一)20__—20__學年度上半學期工作
1.小組約談——以最輕松的方式了解學生
為了加強對班上學生的了解，我組織了每周一次的小組約談活動。時間定為每周五下午，學生自由分組。為了解同學們生活中最真實的一面，活動以最輕松的聚餐方式進行，我邀請學生到我租住的地方，他們自己做飯。該活動進一步拉近了我和學生之間的距離，對他們的了解更多更全面，同時也為同學之間增進交流提供了機會。活動持續了兩個多月，與每一組同學約談之前，我都擬定了具體主題。比如，在第一組活動過程中，我挨個詢問了學生們的最近煩惱，學習上的，學生工作上的，生活上的以及感情上的，他們也都與我坦誠交流。借此機會我還強調了個人行為對班集體的影響，希望他們對自己負責的同時也要對集體負責。第二組和第三組約談的主題則是圍繞數學專業對學生綜合素質的影響談一些看法，希望他們因此愛上自己的專業。第四組全都是男生，針對每個人的不同情形，我采用了單個談話的方式，從學習態度，職業規劃、生活作息習慣等方面與他們進行了交流。第五組與第六組約談主題是如何克服焦躁心態，踏踏實實做事。學生們也暢所欲言，對期中考試成績進行總結反思的同時，也表示要盡力克服急功近利的心態。
2.學習小組討論會——期中考試總結
在20__年12月初，我參加了學生組織的學習小組討論會。會上，各小組組長對本學期學習小組工作進行了總結，總結收獲與經驗的同時也發現不少有待改進的問題。
之后，是自由討論階段，不少同學針對自身情況向學習成績優異的同學請教學習方法和學習計劃。我也根據自身經驗，給出了一些學習建議，期望他們能在期末考出好成績。
3.個別教育(一)——與留級學生談話
針對從上一年級留級到我班的學生以及從我班留級到下一年級的學生，我單個進行了談話。希望他們能戰勝之前的挫敗感，繼續拼搏和努力。同時也希望他們能快速融入新的班集體，走好今后的每一步。
4.個別教育(二)——談寢室和諧
我認真閱讀了每位同學交上來的期中感想，其中有一位同學談到與室友相處過程中的種.種問題。她們兩人在人生觀價值觀上有很大差異，由此引發了不少矛盾。我找到寫總結的這位同學，她一直以來都留給我堅強、獨立、積極向上的印象，我相信她是一個識大體的孩子，與她耐心溝通后，她也釋懷了，表示愿意為寢室團結和睦盡最大努力。
5.個別教育(三)——為困難學生打氣
班上有一個女同學，性格要強，口才和文筆都很不錯，學習一直很努力，但是成績始終維持在中等水平，加上家庭經濟上的困難等原因，她感到壓力很大，便找到我訴說。我在耐心傾聽她的諸多煩惱之后，談起我本科學習階段面臨的類似問題，并與之分享克服這些問題的具體方法。后來臨近期末時，這位同學腿部摔傷，只能申請緩考，我再次與她談話，希望減輕她的壓力，在這期間班上的同學也積極地給予幫助。她為此很感動，在班級QQ群里面說到：“很多時候在思索，為什么我們可以彼此幫助，漸漸明白，是我們在慢慢地融入，在慢慢地走近，我們給了彼此互挽的雙臂，一步步去完善著我們理想的三班，一句‘別那么說，我們是一個班的’，讓關愛變得溫暖”。一句簡單的話，溫暖著三班的每一個人。
6.組團為個人比賽加油——加強班級凝聚力
班上有不少多才多藝的同學，他們在學好專業課的同時，也積極報名參加學校或者是學院主辦的演講比賽，歌手大賽，師范生素質大賽等各類比賽。預先知道這些比賽的情況下，我會發信息給參賽學生加油打氣，并且通知班干部組織班上同學到場給他們加油，這對增強班級凝聚力起了很大作用。
7、圣誕節走訪學生宿舍——了解期末復習情況
在15年平安夜前夕，我走訪了學生宿舍。給他們帶去水果和節日問候，并借此機會了解學生期末備考狀態，提醒他們天冷注意身體。并強調了考風考紀、寒假回家訂票、個人安全等問題。
(二)20__—-20__學年度下半學期工作
1.開學前走訪學生宿舍——新學期，新起點
新學期開學之前，我與兩位輔導員一起走訪了學生宿舍，確認學生都已安全返校，并就上學期期末成績進行了總結和分析。由于本學期學生要學習實變函數、復變函數、常微分方程三門專業課，課程難度相對較大，我提醒他們合理管理好自己的時間，預先做好學習計劃。
2.年級籃球賽——友誼第一，比賽第二
20__年3月中旬，20__級組織了一場籃球友誼賽。我到場給他們加油。班上男女同學都踴躍參加。無論是在球場上揮汗如雨的同學，還是場下扯破嗓門加油吶喊的啦啦隊隊員，都在為三班的榮譽拼盡全力，體現了很好的精神風貌。此次比賽也在一定程度上增進了班級之間的友誼。
3.了解專業課上課情況——發現不少問題
20__年4月，我不止一次地在教室外查看了學生的上課情況，發現班上仍然存在不少問題，比如遲到現象仍然普遍存在，上課不認真，玩手機或者做與本堂課無關事情的同學也不少，作業馬虎等等。本打算針對學風問題再次召開班會，考慮到時間較難協調，便將班會并入下次團日活動。
4.心理健康團日活動——管理情緒，感受陽光
5月中旬，我班組織了一次以心理健康為主題的團日活動。本次活動旨在提高同學們對心理健康重要性的認識，同時培養他們的心理保健意識。班會圍繞大學生活中常見的一些心理問題展開了討論。隨后還組織了一系列趣味游戲，使同學之間有充分的互動和交流。最后，針對本學期學習較為懶散的現象，我也提出了批評和教育，希望大家一齊努力，為創建好的班級學風貢獻自己的力量。
5.本學期最后一次班會——師生情深
由于我申請到國家公派留學項目，將于20__年8月至20__年7月以訪問學者身份到美國學習一年，因此在本學期結束之后我的班主任工作不得不告一段落。6月18日，我召開了本學期最后一次班會，提醒他們期末的一些注意事項。學生不知從什么地方得知當天是我的生日，為我精心地準備了一個生日會，這讓我非常感動。這個特別的班會在大家齊聲唱的一首《祝福》中圓滿結束。但我心里清楚，我的班主任工作并未結束，我會繼續關注他們的每一個人，繼續關注我的12級3班，與他們一同努力，一同成長!
以上是我這一學年度的班主任工作總結，期間有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。班主任工作對我而言并不是一件容易開展的工作，但是我堅信，只要用心去做，我總能或多或少地幫助到一些學生，對他們產生一些積極的影響。我非常明白，自己做得遠遠不夠，我會不斷積累經驗和教訓，為成為一名優秀的教育工作者繼續努力!