初中語文教研組工作總結（精選12篇）
1. 初中語文教研組工作總結 篇一
時光如梭，歲月如歌，轉眼間20__年的鐘聲已敲響，回顧過去的一年，本人作出如下總結：
一、認真學習教育理論，配合學校搞好課題教研
我校語文教研組共有教師_人，都不超過__歲，整個語文教師隊伍年輕化。
社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，促使全組每位教師努力鉆研教材教法，力爭做新時代的“科研型”教師。語文教研組組織教師學習《__教育研究》、《語文課程標準》、好的論文等理論，豐富了教師的思想，提高了教師的理論水平。另外，本組承擔了__市級課題的子課題“引導學生自主評價，培養學生研究性學習品質的策略的研究”，教師團結一心，付出艱辛的勞動，配合學校完成結題工作。
二、嚴肅語文教研活動的過程
每兩周一次教研活動，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文。針對新教材、新課程標準，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課程標準吃透，教研組在活動中帶領教師學習新理念，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息、經驗傳達給教師，轉變了以往陳舊的觀念與模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每兩周一次的教研活動對我們來說不是太多，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝，語文組改變以往請請客、東拉西扯、抄抄教案的壞習慣，創造了良好的教研氛圍。
三、認真安排校公開課
教研組長制定了“語文教研組公開課一覽表”，每個語文教師人手一份，對公開課的周次、圍繞的主題、研究的內容都作了具體要求，這樣老師都知道哪一周上公開課，上什么內容，研究的主題是什么，以勉評優評先遭一票否決。并要求各位語文教師精心準備，加強集體備課，要求語文教師要以積極的心態對待公開課，努力上出特色、上出水平，讓學生在課堂上有收獲。
四、加強評課的質量
教研組要形成了良好的評課氛圍，決不能光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師能發表自已獨特的看法，在評課中體現出創新意識。
五、努力開辟第二課堂
1、本學期語文教研組開展了“書香校園”讀書活動，通過活動培養了學生“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。讀書可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，一句話，優秀的學生必須是個好讀書的人。語文組又舉辦了“讀書改變了我”(我和書的故事)征文活動，豐富了校園文化生活，給同學們提供展示才華和交流的舞臺，激發了同學們對讀書的熱情。
2、積極組織學生參加市級、區級語文活動。本學期語文組為了在“__市第八屆中學生作文大賽”取得好成績，我們先在本校內開展選拔賽，選出四位優秀學生。語文組制訂了詳盡的作文輔導計劃，利用課余時間輔導學生十多次，四位學生參加“__區第八屆中學生作文比賽”，取得了歷史性好成績，__、__獲區一等獎、__獲區二等獎、__獲三等獎;__獲__市三等獎。
3、組織學生參加20__年省“金鑰匙”科技競賽。__、__、__分別獲得了二等獎。
六、健全教研組檔案管理
教研組材料包括文件、學習資料、語文教研活動記錄、每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，由教研組長保管。平時每次教研活動我們都作了詳盡的記錄，可以說資料收集齊全、記錄詳細。
七、拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，語文教師經常到__區兄弟學校、__市友好學校聽課，聽專家講先進教育理念和最新教育動態，教師開闊了視野，獲取優秀教師寶貴的教學經驗。
明年，教研組計劃提出的口號是“勇于創新、勇于實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢?有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。
2. 初中語文教研組工作總結 篇二
（1）聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。
（2）評課：教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風氣持續下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。
（3）備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們帶給了更加規范的備課模式。
（4）說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。
（5）成績分析：為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學帶給良好的借鑒。
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
本學期，我校語文教研組以教研組為中心，參加學校組織的校本培訓學習，收到了良好的實效。
1.開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3.加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校市級課題“農村小學習作教學中的問題梳理與策略研究”的研究中來，結合課題研究和語文學科的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。
1.認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，繼續開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發。
2.結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，教導處每個學期都有期初、期中、期末三次常規檢查，通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，老師們也總能及時完成各項任務。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞我們的.課題實施研究工作。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3.學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
3. 初中語文教研組工作總結 篇三
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在校領導的指導下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效。一學年來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
2、利用光盤，學習特級教師的報告。下學期，我們聽取報告“新理念、
新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
3、學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。
二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規范的語言來表達自己的思想、感受。針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、學習討論語文學習評價辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。
2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學活動。我們組織教師進行了語文案例的評析比賽，二位老師上了學校級骨干教師的考核課。
4、組織各種語文實踐活動。這學期，組織學生開展了寫字比賽，現場作文賽等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂。”
四、創新改革出成果。
1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。在本學年，我們對語文備課進行了改革，每人負責兩個單元的備課，且大部分備課在學期初都已完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后反思上，有效的提高了教師的課堂教學水平。
2、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
四、努力方向。
1、語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
4. 初中語文教研組工作總結 篇四
備課中查閱很多資料，了解學情，認真把握重難點，為學生精心設計預習方案、拓展和檢測題，認真備好每一節課，課后我們堅持教學反思，不斷總結教學中的成敗得失。
本學期我們借鑒了xx中學的教學經驗，采用了“三三六”模式，課堂學習以“預習、反饋、反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。
本學期以來，我們備課組的教師經過研討切磋、聽課評課等活動，互相學習，在合作中競爭，取長補短，共同提高。本學期我們堅持理論學習，我們學習了《旋風》等資料；堅持團體備課，堅持互相聽課評課，共同研討教學方法，加強交流與合作，在我組已經蔚然成風。
本學期我們共組織開展了x次語文活動，比如：橋和蓮文化的知識競賽，“愛在我身邊”故事會、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動，“民俗文化調查”活動后，還出了“請到我的家鄉來”的專刊。豐富多彩的語文活動給我們的'語文課增添了無窮魅力，同時也鍛煉了學生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的本事。
總之，本學期我們備課組在教學中精益求精，團結協作，在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結經驗和教訓，摸著石頭過河，本著“一切為了學生，為了一切學生”的宗旨，繼續搞好語文教學工作。
當然，我們的工作還存在著不足，我們的團體備課和教學反思工作還有待加強，今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動，努力縮小班級之間的差距，努力創立優秀備課組，力爭在后年的中考中再創輝煌。
5. 初中語文教研組工作總結 篇五
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了。根據學期初的教學工作計劃，本學期，語文教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體語文老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現將本學期的工作小結如下：
一、取得成績方面
(一)更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對課堂教學進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周組織一次教研活動，進行新課標學習，或聆聽專家講座(5月14日，縣局主任到我校開設“高效課堂”專題講座)，或進行有效課堂教學研討月活動(五月份我校集中開展“有效教學月”活動)，或互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動。只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論，使自身的教學思想日臻成熟。
2、組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談
談所見所聞，說說所感所想。今年4月13日，學校組織多位語文老師前往中學學習，回校后初一年級語文備課組積極探索“二中課堂教學模式”，并初見成效。現在，這種成功的做法已得到校領導的充分肯定并逐步在全校推廣。
(二)改進方法，提高效益
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在“有效課堂教學研討月”活動中，老師們共同參與備課、研討，從教材的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略。辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師上一節教學研究課;在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
(三)營造氛圍，沐浴書香
盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，誠信故事演講，“心靈驛站”校園廣播開播，每日15分鐘的反思這些都已經成為學生日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓學生在閱讀中享受閱讀的快樂，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。
(四)辛勤耕耘，碩果累累
本學期，我們語文組積極構建“合作學習型”課堂，大家能結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師具有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在有效課堂教學研討月活動中奉獻智慧，主動學習、提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了縣征文比賽、網絡征文活動、誠信故事演講比賽、校園廣播播音等，等一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
3、天道酬勤，教研工作碩果累累。校長負責的“生活化的語文學習個性化的閱讀寫作”國家級課題研究初出成果;等老師撰寫的二十多篇教育教學論文在省市級論文評選中獲獎;老師榮獲縣“教壇新秀”的殊榮。
總之，在校長的指導和支持下，語文組的教改層層推進，不斷深入，教研風氣更是空前高漲，為大面積提高全校的教學水平奠定了堅實的基礎。
二、努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自身的語文素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展課題研究，并形成專題論文。
5、充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位語文老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取語文教研工作取得更大成績。
6. 初中語文教研組工作總結 篇六
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。 通過以上舉措，教研組已經有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。
四、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管柜，存放所有資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。
六、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。
教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法
7. 初中語文教研組工作總結 篇七
本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。本學期我們共進行了12次公開課、研究課、示范課、匯報課活動，還舉行了優質課評比活動，從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且都不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的`課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作，取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。
3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。本學期在全體語文老師的共同努力下，我們語文教研組被評為我校“優秀教研組”;另有3老師的論文獲市級二等獎;有一位老師在縣優質課評比中獲二等獎。
4、堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，每月3節以上，有的老師超額完成了學校規定的任務。
5、，在示范課中互相獲得提高和教益。在本學期，我們組織了兩次教師示范課、展示課活動。每次，無論是“老”教師還是“新”教師，每人都按教學大綱的要求認真準備了一堂課，在課堂上要求充分體現教師主導，學生主體的教學目標。邀請各年級同科教師都來聽課、評課。通過講課、聽課、評課，各位老師都能及時發現自己的優劣之處。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認真改進，這樣就有效地促進了每個教師自身的教學工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補己身之不足。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要;另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
8. 初中語文教研組工作總結 篇八
本學期，我校語文組繼續鼓勵創新，并不斷完善校本教研機制。在教研活動中，積極貫徹課堂教學要突出語文的人文性和工具性二合一的同時，側重落實學生心理疏導的功能，還語文教學的真善美之魅力。我們反復強調語文教學要落實雙基，重視漢字的認知和書寫，關注學生詞句的積累和運用，通過朗讀和博覽獲得良好的語感。一句話，遵循語文學習的.客觀規律，關注學生的身心健康。
教研組規定，凡參加公開教學的老師，不僅要為聽課的老師提供本堂課的教案，并及時撰寫一篇與本課有關的專題教研小論文。三位老師都做到了，期末將匯總交給學校教務處。
本學期只有十七周，時間短、任務重，大家都能克服困難，按時完成教學任務，參加各級各類考試。初三語文教學在學校領導的統一部署下，能抓好常規教學，依次參加區級和市級的統一測試，做好差生的輔導和轉化工作。
課堂授課過程中，大家紛紛各顯神通，各出妙招，在各備課組的積極配合下，本學期都能順利開展語文課外活動，或古詩詞背誦比賽，或寫作水平競技，或個人手抄報比賽，激發學生動口、動手、動腦，由此積極主動學語文用語文，更好的培養其學習興趣。此類校本活動著實讓師生獲益匪淺。
我校的學生來自廣大農村，家庭文化根基大多淺薄，孩子見識狹窄，所以，老師們經常利用學校圖書館和閱覽室，為學生增加文化營養提供便利。本學期，我們組織學生參加同安區的漢字書寫大賽、主題征文比賽、演講比賽，讓孩子走出校門，與兄弟學校的學生交流，增長見識，提升語文能力。
教研組活動做到定時、定地、定量，每一次活動都是一次小沙龍，大家暢所欲言、各抒己見。我們的目標只有一個，讓自己和學生都得到有效的發展。因此，我們約法三章，爭取做到以下兩點：
(一)研內容上下功夫，轉變觀念，將教改落到實處。
教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
(二)嚴肅教研時間，大家管好自己，努力實現職業價值。
明確課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，課后及時反思、小結。不為課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。此外，要學會挑戰自我、充實自我，在否定中成長。自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
9. 初中語文教研組工作總結 篇九
我們初一語文組共有7位老師組成，這是一個團結協作的備課組，這是一個勤奮努力的備課組，這是一個創新好學的備課組。回顧過去的一個學期，我們付出了精力和汗水，取得了一定的成績，但也存在著些許遺憾。
一、周密計劃，搞好教學與復習。
計劃是行動的先導，我們初一語文組充分認識到計劃的重要性，在開學之初，經過備課組的集體探討，制定了符合本科、本備課組、符合學生認知規律的教學計劃，具體到每一單元、每一節課時、單元達標檢測及講評，并在教學過程中嚴格根據計劃實施，當然由于一些個別非教學因素的影響，也會及時根據教學做適當的調整;在期中和期末也會精密設計具體而細致的復習計劃，從單元復習到主題復習到方法指導。
在計劃的指導下，教學過程和復習過程都進行的扎實有效。計劃性也讓我們的教學和復習有了很強的針對性，尤其是作為人教版教材單元知識性比較強，所以在每個單元結束后及時進行的單元評價及檢測以后最后進行的單元復習及專題復習都取得了成效。
二、分工明確，提高教學和復習效率。
作為一個比較大的備課組，我們充分調動每位老師的積極性，讓每位老師都參與學案、課件、復習學案的編寫，當然每位老師不是獨立的，我們也充分利用大備課組的優勢，對所編寫的學案進行審核，通過集體備課的時間確定最有效的教學方案，力爭讓學案中的每一個環節都扎實有效，切實提高學生的學習效率。
我們特別注重預習學案的編寫，對學生來說、對語文學科來說，預習的作用是至關重要的，尤其對語文這一學科，關注學生的興趣需要，精煉課堂中所出現的重難點和疑點，切實通過學案的形式，讓學生在語文學習過程中有的放矢。同時我們還在課堂教學中根據教學和學生需要精心設計一些課堂活動，提高學生的學習興趣和激發學習的主動性，來最終提高課堂教學效率。
備課組分工和合作的結合，使我們的備課效率產生了事半功倍的效果，學生學習的積極性也有了比較大的進步，課堂效率也有了很大的提高。
三、改革創新，探究高效課堂教學模式。
在濰坊“三四五”高效課堂模式的引領下，結合我校開展的“學展點練”四步高效課堂模式，我們初一語文組積極改革創新，探究符合初一學生發展的語文課堂教學模式。學，就是自主學習，目標自學。我們初一語文備課組在課前熟悉教材，把握教材，分析學生，設計符合教學和學生認知規律的教學目標和導學案。并注重關注學生的個體差異，體現出分層教學。展，就是展示交流，分享共贏。在課堂交流中我們鼓勵學生大膽說話，積極參與，培養學生的溝通能力。并通過這種展示的形式，實現學生教學生的學習氛圍，讓每一個學生參與，讓每一個學生都品嘗到成功的喜悅。
點，就是精講點撥，點評升華。在學生自主學習交流的基礎之上，我們注重教師的引導，主要是在一些課堂重難點、疑點問題上，落實好“三講三不講”，調動學生學習的主動性和積極性。
練，就是有效訓練，知識落實。我們根據學生學習的實際情況，結合重難點，設計一些訓練對學生進行當堂檢測，再矯正提高，落實“堂堂清”。
據此，我們初一語文組在老師們集體努力下，將我們初一語文的課堂教學模式設計如下：課前預習檢測，主要檢測學生對重點字詞、文學常識的掌握及課文的主要內容;展示學習目標，讓學生明確本節課所學主要內容，讓學習更有針對性;課堂學習環節主要分為：學生結合學案設計的問題和流程自主學習、互助合作探究課堂學習重難點、交流展示自學效果、教師進行點評、總結歸納、課堂訓練、拓展延伸。
四、關注細節，培養良好學習習慣。
作為我們學校的學生，基礎相對來說比較好，所以我們注重抓學生的學習習慣的養成。
首先表現在找學生談心，我們初一語文組教師都比較善于從心理上開導學生，對表現良好的學生進行及時的鼓勵，對一些完不成作業的學生或學習上有困難的學生及時予以指引，從思想上進行開導。
注重書寫的引導。每天我們都會安排適當的時間讓學生練字，注重學生書寫習慣的養成。
古詩文誦讀，每天早晨都會有20分鐘的古詩文誦讀時間，我們讓學生首先識記課本內的重點古詩詞然后再拓展一些，并結合學校開展的孝悌教育讓學生養成古詩文誦讀的好習慣，提高學生的文學素養。
有錯必改的習慣養成。初一語文組的老師都比較用心，無論是學案還是默寫，出現了問題都會給與及時的評價并讓學生做出及時的整改，以便及時將錯誤改正，這也給學生養成了有錯必改的好習慣。
五、學以致用，積極參加聽評課。
我們初一語文組教師積極參加學校的聽評課，學習其他老師的先進經驗，學以致用，提升自身教學素質和業務水平。一個學期以來，我們共參加校級及市級聽課20多節，學習到了許多好的教學方法和設計思路;同時本組內也在學校內舉行公開課每人一次，廣大同行對我們的課堂給與了很高的評價，同時也給我們提供了許多很有借鑒意義的指導，對我們自身的成長和備課組的成長大有裨益。
當然回顧過去的一個學期，我們在許多地方還存在著些許不足，需要我們認真反思積極改正。如復習課學案及課件的設計的實效性還應進一步探究;作文教學序列化設計還沒有真正落實，存在一定的隨意性;集體備課的實效性、互助合作的針對性還稍有不足;教學成績上與別的級部還存在一定的差距。
但我相信，只要我們齊心協力，大膽創新與嘗試，就一定能不斷提高我們的教學成績和課堂駕馭水平。
10. 初中語文教研組工作總結 篇十
本學期是具體落實學校教研組主動發展的重要階段，又是新任教研組長開展工作的第一個學期，語文教研組立足課堂教學，積極開展豐富多彩的教研教學活動，收獲一個充實的秋天。
一、抓住契機，定位學期發展目標。
這是教研組主動發展的最佳契機，學校為教研組的發展提供了良好的條件，既有思想觀念上的引領，又有一些具體方法的指導。語文教研組作為學校的一個大組，有責任通過努力實踐推進學校的這一重大課題。為此，教研組重新修訂了三年發展規劃，明確了教研組發展的整體目標和具體目標。但三年目標的實現必須建立在每一學年、每一學期的工作實績之上，因此，必須制定學期目標并努力實現。
學期初，教研組通過研討，確定了本學期的發展目標和具體措施。具體表述如下：
(一)學期工作總體目標(包括教師發展目標、學生發展目標)
教師發展目標
課堂教學目標：
1、構建動態生成的、充滿生命活力的語文課堂。
2、構建富有教師個性、張揚學生個性的語文課堂。
3、構建優質高效的語文課堂。
科研能力目標
1、四十五歲以下教師人人參與課題研究。
2、四十歲以下教師每人至少一篇論文。
3、三十歲以下教師每人五篇教學反思。
組織第二課堂活動目標
1、年輕教師要具備組織各種語文活動的能力。
2、年輕教師能具體承擔一種第二課堂活動。
學生發展目標
語文知識目標
1、各年級教學要為學生打下扎實的知識基礎。
2、各年級學生的學科成績要合乎學校要求，各班級學生的學科成績要均衡。
語文能力目標
1、各年級要重視學生的語文能力，尤其是口語交際能力的培養。
2、各年級要重視學生閱讀趣味和能力的培養，為學生的終身閱讀打下基礎。
(二)主要策略和措施
實現教師發展目標的主要策略和措施：
1、圍繞課堂教學組織系列活動。
①每周一次校本研究課，教研統一安排，備課組具體落實，觀課、議課一體化。
②組織一次高質量的對外公開課，邀請教研員聽課、評課。
③與省中語文教研組開展一次學術研討活動。
2、圍繞科研能力組織系列活動
①組織兩次讀書沙龍活動。
②組織教師參加中語會論文比賽
③組織一次課題研究交流活動
實現學生發展目標的主要策略和措施：
1、各年級落實學案制，精心選編、修訂學案。
2、各年級落實導師制，每位語文老師特別關注幾位學生。
3、組織各種第二課堂活動，包括小記者團、文學社、朗誦比賽、演講比賽、作文競賽。
4、開展讀書活動，積極組織學生投稿。
以上的計劃成為教研組工作的重要指南，各備課組依據此計劃認真開展各項教學教研活動，在諸多方面獲得了發展。
二、明確分工，三位組長各有重任。
為了高效地開展工作，開學初即對三位教研組長的職責進行了明確分工，體現如下：
正組長(畢曉敏)
1、負責語文組教科研工作(課題研究、論文寫作)。
2、推進并總結增效減負、學案制、導師制等工作。
3、組織校際交流，加強上下溝通。
4、組織學術沙龍、專題講座活動。
5、組織市、校級對外公開課。
副組長(葉連霞)
1、落實語文教學常規及校本研究課。
2、推進語文教師的專業發展(師徒結對、五級梯隊)。
3、組織期中、期末考試的命題、閱卷與分析等工作。
副組長(韋祥洪)
1、落實語文學科第二課堂活動(社團、作文競賽和投稿、其他語文活動)。
2、安排教研組的宣傳報道工作(教研組小報、其他宣傳活動)。
三位組長在工作中互相協作，互通有無，一方面扎實抓好分管工作，另一方面經常溝通工作情況，使得各項工作都能高效有序的開展。
三、立足課堂，認真開展校本研究。
開學伊始，學校的要求每個教研組每周開設一節校本研究課。葉連霞老師制定了明確的開課計劃，要求以備課組為單位，輪流開設研究課。教研組內的老師只要課時不沖突，必須積極聽課，參與研討。
截至目前，本組共開設校本研究課12節。每次研究課都有教研組長參與聽課，及時和開課老師溝通，提出意見和建議。有些課在教研組內展開研討，圍繞某一中心話題進行深入地交流;有些課在備課組內進行交流，以促進課堂教學改革的進一步深化。一些青年教師的研究課受到了老師們的一致好評。陶琦老師的課生動流暢，善于調動學生;張蕓老師的旁征博引，靈活機智;石瑛老師的循循善誘，思路清晰。
除了開設校本研究課，教研組還將老師們的課時進行匯總，提倡跨年級聽課，推門聽課，以促進課堂教學的進一步開放。
四、悉心培養，提高青年教師水平
本學期教研組共引進五位青年教師，其中三位老師沒有完整的高三教學經驗，因此培養青年教師的任務很重。為了讓這些老師盡快適應一中的語文教學，開學之初，這些老師都通過自由選擇的方式擁有了自己的師傅。由于五位老師集中在高一年級，所以師傅只有陳寶祥和韋祥洪兩位老師，他們責任重大，課堂隨時開放，還經常聽徒弟的課，提出意見。
葉連霞、畢曉敏和滿春燕三位老師也很關心年輕教師的發展，她們隔一段時間就約好聽幾位年輕的課，肯定他們在課堂教學上的進步，提出善意的建議和意見。幾個年輕人也謙虛勤奮，經過一個學期的磨練，趙宜奇、朱禮金和馬媛媛三位老師都取得很大的進步。
五、精編學案，繼續推進增效減負。
本學期開始，學校為進一步推進學案制工作，要求高一和高二年級不再定現成的資料，各備課組編訂學案，學校統一裝訂成冊。高一和高二語文備課組的老師利用暑假，都按照要求編制了本學期需要使用的兩本學案。由于語文學案文字量大，篇目多，工作量很大，老師人手不夠，參與編寫的老師不得不加班加點地干。
兩個備課組在平時的教學過程中，認真使用學案，盡量發揮學案的作用。但由于編寫時間確實倉促，所以還存在一些問題。備課組將利用寒假時間進行修改，并編寫下學期的學案。
高三語文備課組針對每個知識點，明確分工，安排組內老師編寫學案。高三的學案知識點清晰，實用性強，每份學案都得到了充分地使用。
學案系統歸納知識點，精選例題，在教學中減輕了學生的負擔。
六、及時溝通，組內活動豐富多彩。
本學期，教研組按照學校的布置開展教研組活動。為了加強溝通，融洽教研氛圍，教研活動方式豐富多彩。第二次教研活動采用的是讀書沙龍的形式。大家閱讀了一篇《語文學習》上關于高考作文命題的文章，作者的觀點引發了熱烈的爭論。吳建平老師、殷濤老師和陳寶祥老師均對作者的觀點提出了批評，而滿春燕、畢曉敏等老師則對文章的合理之處給予了支持。雖然討論并沒有形成一個統一的意見，但是大家在討論中深化了對作文命題方式的認識。第三次教研活動主要邀請葉連霞和葛志錦老師作講座，他們介紹了外出參加語文活動的體會，并對語文組的工作提出了一些參考意見。
由于大家工作繁忙，教研活動的時間相對有限，所以大家溝通交流的機會還不夠多，如何更加有效的促進交流研討，對語文教研組來說還是一個重要的命題。
七、搭建平臺，促進師生共同發展。
為了在教學實踐和語文活動中促進師生的共同發展，教研組組織參與了各種活動。
作文競賽。
①全校作文競賽。為了培養生的寫作興趣，九月份舉行了全校作文競賽。每個年級通過初賽和復賽，評選出10個特等獎，20個一等獎。特等獎的十位學生成為參加常州市作文競賽的選手。
②常州市中小學生作文競賽。為了確保比賽成績，殷濤老師對十名選手進行了培訓。在這次比賽中，高三的黃翔宇同學獲一等獎，高二年級的劉婕同學獲二等獎。
③江蘇省“中學生與社會”作文大賽。黃翔宇同學代表常州市參加比賽，獲得二等獎。
④首屆“高考杯”創新讀寫大賽。高三年級組織了六十余名學生參加比賽，通過預賽，有九位同學到南京參加比賽，由丁瑛老師帶領。有兩位同學分獲二三等獎。
⑤江蘇省第八屆高中生作文大賽。組織了一百五十名學生寫作了初賽作文，有六位同學參加了復賽，由陶琦老師帶領，三位同學獲二等獎。
詩歌競賽
①組織參加“江蘇省中小學生詩歌競賽”。高二年級認真組織了這項活動，在全年級舉行了詩歌創作活動，然后挑選出十篇優秀作品，十位作者將代表常州市參加省詩歌競賽。
②常州市中華詩詞經典朗誦比賽。這項比賽分為教師組和學生組。教師組殷濤老師領銜，他朗誦的是《再別康橋》，獲得教師組二等獎。陶琦老師在高一年級中挑選了六名選手，精心培訓。并邀請教研組多位老師參與評價，最后由王浩和馬一先兩位同學朗誦當代詩《四月的紀念》，在常州市區和大市均獲得一等獎。
文學社團。
新苗文學社小記者團申報常州市特色社團，獲“特色社團”稱號。文學社網站已經創建。
論文比賽。
殷濤、朱禮金、葛志錦和石瑛老師參加了常州市中語會論文比賽，殷濤老師的論文獲得常州大市一等獎第一名。
課題研究。
由陳寶祥、滿春燕兩位老師主持的課題“語文學科發展性評價”，本學期為結題作了充分的準備。
教研組小報。
本學期，教研組小報成為教研組交流的重要平臺。石瑛、吳紅霞和丁瑛三位老師精心設計每期電子小報的信息和內容，力爭全面反映教研組每個月的情況。除了小報，各備課組每周都有即時信息上傳至校園網。
八、拓展視野，積極開展校際交流。
開學不久，畢曉敏和高東梅老師參加了新北區“文言文翻譯的策略”交流研討，高冬梅開設了一節研究課，獲得好評。
陶琦老師在常州市四所名校的“同題授課活動”中開設研究課“敘述文的波瀾”，為作文教學提供了很好的研討案例。
葛志錦老師跟隨教育局教師培訓團赴云南開設示范課，并參與聽課、評課活動。
張蕓、滿春燕等多位老師為來我校交流的的老師開設研究課;丁瑛、石瑛、梁修安三位老師開設了對外公開課。
葉連霞、畢曉敏、滿春燕等多位老師赴外省市參觀學習，了解高考動態，參與課堂教學研討，帶回新鮮的教研信息。
邀請教研員周於老師來校授課，兩節常態課引發了老師們對課堂教學的深入思考。
協助召開常州市中語會年會，殷濤老師在大會上作了交流發言。
一個學期的工作取得了累累碩果，但有些方面還有欠缺。在引導學生課外閱讀方面還缺乏有效的策略，文學社團的活動還不夠活躍，課題研究和課堂教學的銜接度還不夠。這些工作需要我們在總結反思的基礎上進一步探索嘗試。
11. 初中語文教研組工作總結 篇十一
本學期，語文教研組能根據學校教學工作的整體安排，有計劃、分階段地進行教學教研工作，落實每個月一次教案作業檢查等常規工作，讓各備課組根據學段學情開展有益的課外活動，參加各類征文比賽，以提高其語文學習興趣，培養其人文素養。
初一初二教師均開展語文公開或觀摩課教學活動，認真組織本組其他教師屆時聽課評課。通過這樣的教學研討活動，努力提高教師原有的教學業務水平。我們還要求評課教師嘗試寫評課稿，結合個人教學得失進行比較揣摩，查找存在的不足。
初三年語文教師一學期來工作辛苦，基本上是“以校為家”，做到個人服從集體。中考前的最后一個月積極相應領導層的建議，全沿坐班，不敢懈怠。備課組在坐班期間不斷切磋商討復習專題，轉化差生的對策，努力降低低分率，提高優秀率。通過三次模擬考，學生基本適應市中考的試題題型和板塊了。
各位語文老師都能積極參加市級區級校級的教研活動，在會上能暢所欲言，說出自己對教研專題的看法，受到好評。大家都能及時記錄教研心得體會，在實踐與思考中提高語文教學水平。
本學期，組長帶頭做了兩次關于校本教研專題的發言，一個專題是關于如何轉化語文差生的專題，另一個是關于語文總復習的專題。雖然不是自己獨創的，但希望用一點心力為本組成員提供一份精要的參考。
我們腳踏實地辛勞一個學期，唯希望對得起教師職業道德，對得起莘莘學子們，對得起孩子的父母。
12. 初中語文教研組工作總結 篇十二
語文教研組老教師居多，中高級教師肩負中層領導和德育工作，在教研組各項活動中自覺履行角色職責，積極配合，團結協作，恪盡職守。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
2、在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的'作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3、我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4、我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5、本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯考，三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。