2026年一年級語文工作計劃（精選17篇）
1. 2026年一年級語文工作計劃 篇一
一、學生基本情況分析：
本班共有學生54名，有10名學習后進生。
經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識只有極個別同學不熟。漢語拼音鞏固很不錯，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。
寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。
學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天下午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。
部分學生已經能獨立寫一、二句的作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。
上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。
識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。
課文共34篇，內容豐富多彩。
“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。
書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀旳樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中旳圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句旳意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近旳童話、語言、故事，向往美好旳情境，關系自然和生命，對感興趣旳人物和事件有自己旳感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近旳古詩，展開想象，獲得初步旳情感體驗，感受語言旳優美。
7、認識課文中出現旳常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達旳不同語氣。
8、積累自己喜歡旳成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點：
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
五、教學措施：
(一)識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。周二早讀讀生字2遍。(專人帶領)
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。(周三中午寫字比賽，提前安排好內容。專人負責)
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(大力表揚書寫漂亮的孩子，給其他孩子培養寫好字的愿望。)
(二)閱讀教學：
1、重視朗讀旳指導。具體指導方法：鼓勵小聲變大聲，無情變有情，無停頓變有停頓。
2、避免單調枯燥旳技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
3、重視學生個人旳閱讀感受，除了討論書中旳思考題外，給學生質疑問難旳機會，給學生充分發表自己見解旳機會。
4、重視課外閱讀旳指導。引導學生選擇好旳讀物。每兩周以展示讀書收獲。具體措施為：以手寫報旳方式記錄所讀書目和收獲認識;以推薦書旳演講了解學生旳閱讀層次。
(三)口語交際教學：
1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。練習方法為看圖書說話。圖片為電腦隨機或繪本故事中，培養孩子見圖就想說的意識。
2、重視日常教學中的口語交際活動。開展課前3分鐘口語訓練
3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。例如：學生觀賞影片時不斷讓學生評價人物形象，以及做事的方式。
2. 2026年一年級語文工作計劃 篇二
一、指導思想
以__大精神為指導，進一步認真學習和貫徹理論精神，認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，著眼于每位學生的全面、和諧發展，促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。
二、教學和教研的重點
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
3、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
4、針對我們一年級語文教學工作的現狀，本學期繼續積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養學生創新和實踐能力為主要內容；以提高語文教學效率為根本；切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。
三、方法措施
1、抓好課堂常規教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，并做好說課、上課和課后反思等教學工作。
2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。
3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，并向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。
4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
5、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
8、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
四、活動要求
（一）教研組活動時間為每周四下午第二、三節課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由本教研組長事先通知。
（二）優化骨干教師的指導作用，“新老結對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。
（三）指定中心發言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。
五、活動安排表周次活動內容備注
第三周傳達教研組長會議精神，學習語文組計劃。
第四周研討課，了解學情；收集教育教學中遇到的問題，形成專題研究。
第五周無國慶節放假
第六周漢語拼音板塊教材分析，教學設想交流。專題研究，交流心得。
第七周《識字一》教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題形成專題。
第八周專題討論，交流心得，優秀教案學習。徐旭珍
第九周第二單元教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題，專題研究。
第十周理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第十一周第三單元教材分析，教學設想，研討課。收集問題，形成專題。
第十二周專題性問題研究討論。
第十三周第四單元教材分析，教學設想，研討課。
第十四周理論學習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第十五周第五單元集體備課，指定執教者，上課后評課。
第十六周理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第十七周梳理問題解決的方法集體
第十八周第六單元教材分析，教學設想，研討課。
第十九周專題研討：如何指導一年級學生復習。
3. 2026年一年級語文工作計劃 篇三
一、教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：
⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學要求
1、學習習慣
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、思想品德教育結合點
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下：
一、指導思想：
以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標：
1、規范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求：
以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
四、具體措施：
1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。
2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩步提高教學質量。
4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
4. 2026年一年級語文工作計劃 篇四
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質發展評價改革為著力點，結合小學語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。
二、本組教師情況分析：
本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教學經驗，對教學敢于創新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
三、教研重點：
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。
4、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。
5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。
四、教改課題
低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
五、具體活動措施：
（一）、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。
1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規范訓練。
2、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。
3、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。
5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
（二）、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。因為今年學校一年級實行包班制，老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。
（三）、繼續推進評價實驗，促進學生的發展。
1、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。
2、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。
3、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到"傳道、授業、解惑"的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創造性地開展工作，而不被時代淘汰。
4、實施"多元激勵性評價方案"促進學生的發展。
評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養，促進學生的發展，改進學生的語文學習。培養學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。
六、活動安排：
第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。主講者：關雪霞老師。
第二周：學習教師教學規范，強化備課要求，規范教學行為。主講者：李秋燕老師。
第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。主講者：夏秀菊老師。
第四周：集體備課。討論拼音創新教學研究課活動方案，主講者：凌素云老師。
第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。主講者：關雪霞老師。
第六周：如何上好口語課，培養和提高學生的口語表達能力。主講者：都老師。
第七周：集體備課，把握課改指導思想。主講者：李秋燕老師。
第八周：學習《山東教育》，汲取教育新理念。主講者：夏秀菊老師。
第九周：識字教學的研究。主講者：凌素云老師。
第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。主講者：都老師。
第十二周：期中測試質量分析，發現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。主講者：關雪霞老師。
第十三周：總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。主講者：李秋燕老師。
第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。主講者：夏秀菊老師。
第十五周：研究快樂課堂如何實現高效，找到最佳設計，使學生在樂學中學好。主講者：凌素云老師。
第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。主講者：關雪霞老師。
第十七周：集體備課，撰寫教學論文。主講者：都老師。
第十八周：優差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。主講者：李秋燕老師。
第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。主講者：關雪霞老師。
第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。主講者：夏秀菊老師。
第二十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。主講者：凌素云老師。
以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。
總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。
5. 2026年一年級語文工作計劃 篇五
語文學科特點是希望學生能直觀形象，學習更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真等特點。為了在新的學期里使“班班通”與電子白板在課堂教學中發揮出更大的作用，我特定計劃如下：
一、利用課余時間，繼續學習掌握相關的理論知識與技術
我因為是剛剛調入本校，初次感覺到到了班班通的好處。班班通的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們語文教學中發揮了巨大的作用。與傳統的語文教育相比，有了“班班通”的語文教學有效的增強了學生學習千篇1律語文的興趣，提高了學生語文學習的效率。但是，由于我由農村新調入本校，向同事學習中也掌握了一些基礎的操作，但在實際運用中，這些是遠遠不夠的。所以，在新的學期，我要利用一切可以利用的時間來深入的學習有關“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握較復雜的操作過程，使“班班通”在我們語文教學中發揮更大的作用。
二、利用“班班通”教學，提高語文課堂效率
興趣是學生學習的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結合教材內容，或以鮮艷的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調
動學生的興趣，或以直觀演示展現新舊知識的矛盾點，激發學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。
三、利用“班班通”，教學生有目的地觀察
隨著現代教育理念的改革、深化，多媒體教學已經廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。除了有助于低年級的直觀教學，也有助于中高年級學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程，可以使教學達到事半功倍的效果。
四、利用“班班通”教學，變被動學習為主動學習
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發現者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈。”以往教師的工作是在教學大綱的明確規定之下，以教科書為準繩，教師用一只粉筆一張嘴進行教學活動的。學生的學習只重視結果，忽視過程，學生學得被動，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態，教師要在教學過程中深挖教材內涵，深究能有效激活學生自身內在動力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導下，適時地通過小組合作學習，讓學生主動探究新知，促進學生積極主動地學習，從而變被動學為主動學。
五、利用“班班通”的教學，變學會為會學
授人以魚不如授人以漁。要培養富有創造性的能適應新時代需要的人，只停留在知識的教學上，遠遠跟不上時代發展的需求和學科進步。作為新時代的教師，要培養學生會學知識的本領。語文源于生活，實踐于生活，生活中的問題是錯綜復雜的，不象傳統的應用題那樣幾個條件，一個問題就解決了。新課標下的應用題圖文并茂、生活性較強，問題的解決需要學生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學生初步學會從語文的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎上，用班班通出示相關的生活問題情景圖，尤其是語文綜合實踐課，用已學會的知識去解決生活問題，達到以學會促會學的目的。
總之，在語文教學中，我們要科學、合理、恰當的運用班班通教學手段，激活學生的思維，調動學生的學習積極性，增強學生學好語文知識的信心，使他們想學語文，樂學語文，學好語文，成為想學的主人，進而提高語文教學效率。
6. 2026年一年級語文工作計劃 篇六
一、教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要經過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成
“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學生情景圖集中識字，并且還能幫忙學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業準的新點。
5、本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料，經過綜合設練，既能幫忙學生鞏固所學知識，又能促使其語文本事的發展，還能讓學生學得生動趣味，激發他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況：
本班共有學生45人，男生25人，女生20人。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出必須的學習興趣，對理解新知識的本事較強，上課進取動腦并內并舉手發言。本班學生年齡小，學習心理不夠穩定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂教師的要求。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現的欲望。
針對學生存在的問題，本學期要著重幫忙學生端正學習態度，培養良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達本事和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發展。在平時的學習中，努力培養學生的'創新意識，在活動中培養學生動手操作及實踐本事。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
7. 2026年一年級語文工作計劃 篇七
在春暖花開，春風拂面的季節里，我們又迎來的來了新的學期，新的一年，新的開始，作為一年級的語文教師，我深知自己肩上的責任，兒童是祖國的花朵，四化建設的生力軍，怎樣才能把這些活潑可愛的兒童教育成為祖國的棟梁，為此，我根據本班學生的情況，特制定如下計劃，
一、語文教學中深滲透思想教育
教師的一言一行直接影想兒童的建康成長，因此，隨時隨地注意自己的形象，時時刻刻為學生樹立形象，成為學生心目中的好老師，常教育他們勤儉節約，不比吃穿，助人為樂，爭做個好娃娃，
二、培養兒童學習語文的興趣
小學生對待學習，往往偏重于學生興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響，深知這一點的我，在傳授知識過程中，注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的知識技能，為了培養學生的學習興趣，我引導他們到書海里去，去尋找綠色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明更會思考，在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久知，學習語文的興趣就不知不覺地形成了。
三、改進教學方法，全面提高教學質量
學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長的支持，辦此，我在班級管理中，把注意力放在提高教育質量上，擴大合格率，鞏固入學率，十個指頭也有長有短，在一個班級，同學之中有先進和落后之分，我按學習成績和智力發展情況把他們分成優秀的，上進心強的，有進步的，基礎不好的學生等類型，經常和他們促膝談心，開座談小會，征求意見和建議，不斷改進自己的工作方法和教學方法， 繼續開展“自主學習”的指導與研究，切實提高學生的自身素質和家長對子女的新認識，重視“課外教育開展”，有效組織學生參有意義的各項活動，使學校、家庭、社會這三位一體的德育網絡保持整體性。
加強心理健康教育，使教室成為孩子的“快樂小屋”,使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實提高學生思想智力為目標的德育素質。
8. 2026年一年級語文工作計劃 篇八
“新年新氣象！”本學期我還是帶一年級語文，去年一學期的考試成績雖然不是很滿意，但已成過去。新的學期馬上開始，我希望憑著自己不斷摸索的教學經驗和一如繼往的工作態度，在今年的教學中有新的起點，有新的收獲！下面就教學工作計劃如下：
一、在教學個人業務水平方面
1、積極學習教育部門和學校的規定及精神，隨時掌握教學動態，多參加學校組織的聽課與被聽課活動，多學習其它優秀教師的教學經驗，多和他們討論和研究教學經驗。
2、做好課前準備工作，備好課，上好課，提高課堂執教能力，使受課效果明顯提升。
3、多與學生家長溝通，了解學生的其它情況。
二、在教學具體實施方面：
（一）學情分析
本班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
（二）教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
（三）本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。
教學目的：
1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。
2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。
4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。
5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。
7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。
教學重點、難點：
1、進行字、詞、句的訓練。
2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。
3、進行正確的寫字訓練。
（四）主要的教學措施和教改思路。
1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
（五）教學進度安排。
第一組：12—15課時
第二組：13—16課時
第三組：12—15課時
第四組：14—18課時
第五組：11—14課時
第六組：11—15課時
第七組：13—16課時
第八組：14—19課時
這就是我在本學期初步定出的教學計劃，希望在它的指導下，自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績。
9. 2026年一年級語文工作計劃 篇九
一、教材分析
本單元圍繞“伙伴”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學習，引導學生明白個體要學會融入到集體生活中，團結友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語交際：請你幫個忙”通過真實的交際練習鼓勵學生在生活中主動尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因，同時學習使用文明用語。“語文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個部分的內容。旨在讓學生初步學習用音序查字法，培養學生自主識字的能力，并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學生的閱讀量，進一步培養學生良好的'閱讀習慣。
二、教學目標
1、會認37個生字，會寫20個生字，進一步養成良好的書寫習慣。學會3個偏旁，學習4個多音字。
2、學習并積累AABB式和描述動作的相關詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩《贈汪倫》。
4、理解課文內容，能用自己的話說說課文的主要內容。初步體會友情的可貴，培養學生主動關心他人，幫助他人的良好品質。
5、學會用音序查字法查字典，激發學生識字的興趣。
6、通過課文的學習和課外朗讀，讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。
7、鼓勵學生在生活中主動尋求別人的幫助，能說清尋求幫助的原因，同時學習使用文明用語。
三、教學重難點
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、課文內容的理解，特別是對于“友情”這一核心內涵的理解。
3、引導學生品讀重點句子和詞語，并結合自己的生活實際變變收獲和感受，從而理解課文內容，體會友情的可貴。
4、學習用拼音查字法查字典。
10. 2026年一年級語文工作計劃 篇十
一、自我分析
一轉眼，踏上工作崗位已經2年了。兩年里，我和我的孩子們一起學習，一起成長，漸漸學會如何去當一位合格的教師，一個受學生喜愛的好老師。
作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經驗的教師請教、學習，從而不斷提高自己的業務水平。在日常工作和生活中能夠做到關心愛護每一位學生，與家長經常溝通。工作認真踏實，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力和恒心。
二、個人不足與困惑
1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實踐也甚少。平時參與教學研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結和整理。
2、對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。
3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電。
三、個人學年發展規劃
x年9月-12月
1、適應一年級教師崗位，特別是班主任工作，以最快的速度讓班級走上軌道。
2、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
3、利用課余時間進行進修，積極參加繼續教育培訓。
x年1月-4月
1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。
2、認真學習新的.教育理念，提高自身素質。
3、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，
x年5月-8月
1、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力。更新知識結構。
2、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式
3、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律。
四、具體措施：
1、認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。教師的專業成長歸根結底要靠實踐。上課是教師工作中最重要的實踐。認認真真上好每一節課，使每一節課成為精品；每學期有意識地、有重點地精心準備上好2至3節課，使之成為品牌；積極爭取上公開課和參加教改實踐的機會，這樣不僅自我加壓促進自身成長，而且會獲得更多指導、批評、建議，得到更多鍛煉機會，要勇于實踐，善于實踐。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教有經驗的老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。特別注意后20%的學生轉化。
5、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。
6、勤于反思。反思是理論與實踐之間的對話，是兩者之間的相互溝通的橋梁，反思，是教師成長的必由之路。通過反思，可以客觀研究自己的教學，那些在日常中我們意識不到的教學行為，沒有深思的教學觀念，在反思過程后，對自己和他人的行為與觀念就會有深層的認識，用新的方式研究我們自己。
總之，在今后的工作中，我會繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教育者，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給教育事業。
11. 2026年一年級語文工作計劃 篇十一
一、班級情況分析：
我們班有34名學生，一年級的孩子正處于學習啟蒙階段。通過一年級和上學期的學習，大部分學生基本掌握了漢語拼音的讀寫，并正確拼寫音節，學會了輕聲朗讀；在讀寫分離的原則上，很多人少寫，學生能認250個生詞，寫100個單詞；能根據一定情況或看圖用普通話解釋一件簡單的事情；在閱讀中，你能正確閱讀和背誦指定的課文，理解與課文和生活相關的常見單詞和句子的含義，知道句號、感嘆號和問號，讀出陳述、提問和嘆息的語氣。經過一個學期的學習，學生們也養成了良好的學習習慣，比如掌握正確的閱讀姿勢、書寫姿勢和握筆方法，養成了愛護學習用品的好習慣。這學期要繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子的學習興趣，讓孩子快樂學習，培養孩子樂于探索、團結協作、勇于創新的精神。
二、教學內容：
本教材以專題的方式對教材內容進行了整合組織，分別是：多彩的春天，家庭生活，環保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質，以及我們身邊的科學。八大主題貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值，集知識、能力、方法、情感于一體。每組由一節識字課、4——5篇課文和一個語言園地組成，它們相互聯系，形成一個有機的整體。識字班包括文字、三字經、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。正文34篇，內容豐富多彩。中華園包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探索發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之，——引導學生積累好詞好段；口語交際——連接專題，在雙向互動中培養口語交際能力；Showcase ——為學生提供了展示學習成果的舞臺。
三、教學目標：
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。這本書要求能識別250個單詞，能寫200個單詞。有必要相信學生可以用他們最初的識字能力學習這些新單詞，并鼓勵他們以自己喜歡的方式閱讀。
2、注意朗讀的引導。在正確、流利閱讀的基礎上，引導學生讀懂自己的感受，讓學生在閱讀的過程中能讀而自得，激發學生的閱讀興趣。
3、教師要創設情境，讓學生用口語交流，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動用口語交流，不斷提高口語交際能力。
4、繼續養成說普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞、好詩、好諺語等。
四、教學重點和難點：
1、教學重點是識字、寫作和朗讀，以及學習方法和情感、態度和價值觀的培養。
2、教學難點是：
（1）課文教學時，要注意學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思維問題，還要給學生提問和提問的機會，給學生充分表達自己觀點的機會。
（2）學生可以大膽自信地與他人交流。
（3）增強學生在日常生活中學習和使用漢語的意識。
第五、突破重難點
措施：
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
12. 2026年一年級語文工作計劃 篇十二
一、班級基本情況分析
本班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發現學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。
許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二、教材分析
本冊教科書包括 入學教育 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的 爸、媽、我 。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用 我會讀 我會寫 我會說 我會畫 等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
13. 2026年一年級語文工作計劃 篇十三
一、學生學習情況簡析：
在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生學習比較認真，基本上已經達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正;上課聽講不夠專心，比較好動;個別學生作業書寫不夠整潔……因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。
二、教材分析：
教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發展需要出發，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”，共29篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首(另有對聯、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數量有差異。
三、教學目標：
1.喜歡學習語文，繼續感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。
2.基本上養成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，盡量做到天天閱讀。
3.會認生字402個(下限)，學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構字特點，綜合運用學過的方法認字。
4.會寫生字220個(下限)。進一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規則認真寫字;基本養成正確的寫字習慣。
5.鞏固拼音，抄寫字母和音節。
6.閱讀51篇詩文(下限)，背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。繼續學習科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創造力。
7.在學習過程中，繼續用普通話積極地進行口語交際;能認真聽別人講話，了解講話的主要內容;有表達的自信心，能大膽發表自己的看法;與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
8.積極、認真地參與各項語文活動，繼續培養合作、探究的意識。
四、改進教學的措施：
1.理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2.倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3.重引導發現，鼓勵探究學習。
4.提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6.努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、教學進度表
1、《元宵節》——8課時
2、《家園》——8課時
3、《春天》——8課時
4、《植物》——8課時
5、《動物》——8課時
6、《愛護》——8課時
7、《認真》——8課時
8、《車的世界》——5課時
9、《朋友》——8課時
10、《雨》——8課時
11、《愿望》——8課時
12、《星空》——8課時
13、《時間》——8課時
14、《丁丁冬冬學識字》——8課時
15、《長大》——8課時
16、《快樂》——8課時
14. 2026年一年級語文工作計劃 篇十四
一、學情分析
一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。
二、教材分析
1、全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。
2、教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。
三、教學目標：
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀
（3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀255個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）正確地復述課文，語句連貫。
（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。
5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
15. 2026年一年級語文工作計劃 篇十五
教學目標：
一、識字與寫字：
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用字350個，會寫字284個。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
3、成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
4、能用音序和部首查字典，學習獨立識字。
二、閱讀：
1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
8、認識課文中出現的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。
10、喜愛圖書，愛護圖書。
三、寫話：
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、口語交際：
1、學講普通話，逐步養成講普通話的好習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話內容。
3、能較完整地講述小故事。
4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心，積極參加討論。
五、綜合性學習：
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。
教材分析：
1、教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。
2、整體設計合理，思路簡明清晰。
教材對全冊內容作了統籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。
3、課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發現，符合兒童的認知特點和經驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高學生的綜合素養。
4、本教材設計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。
教學措施：
1、充分發揮學生在學習中的主動性和創造性。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、重視情感、態度、價值觀的正確取向。
4、正確處理基本素養和創新能力的關系。
5、遵循學生的發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
教改設想：
1、全面提高學生的語文素養。
2、正確把握語文教育的特點。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、努力建設開放而有活力的課堂。
教學進度：
略
16. 2026年一年級語文工作計劃 篇十六
一、班級情況分析
本班學生在經過了一年的學前班語文學習后，基本知識、技能方面基本上達到學習目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有害怕心理和畏縮情緒。因此，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣，并成功體驗所獲得的樂趣。
二、教材分析
（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素養。每個單元，從導語到識字課，到課文到語文園地中的閱讀短文，口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。八個單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛護自然環境”“快樂的夏天”“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”“我們的快樂生活”和“好品質，好思想”“有趣的自然科學”為專題。
（二）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認，在閱讀方面，教科書最后編排了五篇選讀課文供學生選讀。
三、教學目標
a)識字寫字教學
本冊要求會寫250個生字，認識550個字，絕大多數都是常用字，相信學生能夠用已經形成的初步識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，如進行小組合作學習、當小老師等。
b)閱讀教學
在學生讀正確、讀流利的基礎上指導學生讀出感情，在教學中引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。
c）口語交際教學
在教學中應重視創設情境，使學生入情入境的進行口語交際，在日常生活中
主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
四、教學重點、難點
識字、閱讀是本冊語文教學的重點，同時也是本冊教學的難點。
五、學困生的轉化工作
學困生名單：馬志成，秦永強，雷小紅，秦甜甜，秦建華
轉差計劃措施：
首先，要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥；其次，轉化差生需要耐心，耐心就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深由低向高發展，這是有史以來最有效的教育原則。
通過本期的努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。
六、教學措施。
1、注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如“童話引路”“猜字謎”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。
2、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。
3、充分把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。
4、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《十萬個為什么》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。
在本學期教學工作中應創造性的進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。
17. 2026年一年級語文工作計劃 篇十七
本學期，語文教研組工作將繼續貫徹執行學校教務工作會議精神，在部編新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，扎實有效地開展工作。
一、學好理論，更新觀念，提高素質
1、教研組每位成員應繼續認真學習先進的教育教學理論和新的，通讀一、二本理論專著，同時圍繞“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，拓寬語文改革思路，同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教學經驗，努力練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
4、大力推廣部編新理念，開展組內公開課，上好學校教研課。
二、狠抓常規，改革教學，提高效率
1、語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在大力推行素質教育的前提下，要牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式，不斷完善“學案導學”教學模式。同時，重視創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養，堅決做到面向全體學生，照顧不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學。
2、加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課教學案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。
3、加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。
活動安排：
2月：完成語文教學工作計劃，第一節備課檢查。
3月：組內各項互相聽課活動開展啟動，鄒靜潔上好校公開課《古對今》。
4月：常規月查。備課組集體備課檢查。書法競賽、古詩文背誦默寫竟賽、詩歌朗誦等活動開展。
5月：四月份常規月查期中考試制卷，評卷及質量分析。
6月：教學常規月查。優秀反思、案例、課件及論文評比，教研成果匯總。
7月：期末考試。教研組工作總結。