學科工作總結（精選13篇）
1. 學科工作總結 篇一
轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任九年級道德與法治教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，在繼續推進我校實效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的.基礎上，現將本學期的工作總結如下：
一、主要工作及成功經驗
整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，認真工作。
1.認真及時備課。每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2.認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改，然后及時發現并訂正學生的錯誤。
二、存在的主要問題
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
(1)在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。
(2)總的來說對學生的耐心有很大改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。
(3)學生的課后作業的檢查工作抓得不實，不到位。
三、今后努力的方向
1、認真備課，刻苦鉆研，提高課堂效率。
2、采取積極措施，加強檢查和輔導力度。
我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，爭取在以后的工作中更上一層樓!
2. 學科工作總結 篇二
回顧本學期的品德與社會學科教學工作，我們能夠體會到本學科教師在課程改革新形式下，正在積極運用新理念，進行新的方式的探究，逐步提高教育能力和課堂實效性。
由于課程改革帶動了方式的變革，我校品德與社會學科教師的學習意識不斷加強，教育理念已經發生了很大的變化，能夠運用先進的理念指導實際的課堂、引導學生學習，無論新老教材都能夠體現出課堂的新理念。
總結本學期的品德與社會課程教學工作情況，結合本學期中心小學所開展的非骨干教師評優課和教師基本功培訓說課活動，在以下幾方面有比較明顯的進步和提升。
一、理念在不同程度上發生著變化，主要表現在以學生為本，力求促進學生的全面發展，注重組織學生開展豐富多彩的課堂活動，如：活動表演、動手操作、課內外實踐活動等內容。
二、本學科教師能夠保持健康及良好的心態和精神面貌，能夠有意識地與學生進行心靈的溝通，尊重每一名學生，平等對待每一名學生，能夠做到促進生生間、師生間和睦相處。
三、在課堂中目標明確，重點突出，能夠做到了解學生，并能結合學生的學習、生活實際，設置的信息量比較科學合理、全面、準確，較好的體現了學科特色。
四、能夠積極運用多媒體等電教手段輔助，充分發揮信息技術的優勢，突破時間和空間界限。積極進行信息技術與學科進行整合，培養學生的信息收集、整理和擴展能力，并取得了一定成果。
五、能夠在現有資源的基礎上，根據學校的現有條件和設備，自行開發相應的資源，應用于活動之中，取得了比較好的效果。
六、能夠在課堂中充分體現以學生為主體，教師為主導，教師的角色在不同程度的發生變化，已經成為學生的組織者、指導者和合作伙伴，能夠激發學生的學習興趣和鼓勵學生學習的自信心。在課堂中創設情景中，活而不亂，課堂結構疏密有致，各環節銜接緊密，促進學生主動學習。
七、學生活動的時間安排趨于合理，多數學生能夠主動參與課堂學習，并有自主選擇的空間，多數課堂學生能夠主動探究知識，積極進行合作交流，能聯系實際體驗知識、感悟到位，思維活躍，活動有效。多數學生在教師的指導下學習積極性較高，課堂形成良好的學習氣氛。
八、學生參與學習的形式靈活多樣，如：自主學習、集體討論、小組學習、動手操作或多種形式的結合，通過師生互動，達到共識、共享、共進，從而實現相長。并進行了品德與社會課堂學習方式的改革和探究，如：合作式學習、探究式學習、體驗式學習等，并在一定程度上取得了較好的效果。
本學期本學科教學中也存在著一些不足之處，主要體現在對品德與社會課程的理念認識程度不夠全面。所以，在充分挖掘學生身邊的生活實際例子來拓展教材內容方面做得不夠，就會造成用教材去教教材，缺乏創造性地使用教材。教師和備課雖然認真，但缺乏獨創之處，課后小結的記錄趨于形式化，起不到反思的應有作用。我們會進一步完善和改進，落實品德與社會學科教學的基礎性、實效性。
3. 學科工作總結 篇三
今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
4. 學科工作總結 篇四
在這一學期我擔任的是八年級四個班的歷史課教學。總體來說學生的素質一般，課堂紀律一般，學生由于基礎知識薄弱，學習態度不端正，目的不明確，把歷史視為副科，并不重視，所以歷史成績不是很理想。但不管學生如何認識，我始終認為教學的過程，首先是一個引導的過程，其次是一個“教”的過程，但更重要的，教學的過程應當是一個學生“學”的過程。所以在這一學期我始終堅持如下做法：
（1）、注重對學生的引導
在教學中，我始終把引導學生思考作為教學的重中之重。備課、上課、輔導，我都努力去思考。去引導、啟發學生的思維，把培養學生的思維能力作為教學的首要任務。我著重在引導的過程中進行啟發式教學，讓學生的思維在我的引導下，走上正確的.軌道。這樣可以收到事半功倍的效果。
（2）、對重點知識精講、精練
不論是傳統的教學模式，還是現代的研究性學習教學模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點知識，必須通過教師的精講，才能讓學生接受。因此，我在教學中，特別注重對重點知識的講解。講的時候，努力從學生的思維層次出發，由淺入深，由易到難，層層推進，讓學生逐步理解知識的內涵，把握知識的外延，從而運用起來得心應手。另外，練習是促進學生知識升華的有效途徑。所以我在教學中，還特別注重對練習題目的設置，決不照搬照抄。布置作業時注重對知識的總括和難易的梯度性，讓學生在練習中深化知識，在練習中活化知識，進而達到知識的升華與內化。
（3）、在管理上主動出擊
管理的好與壞直接關系到教學的成敗。所以教學過程中必須主動去管理學生，讓學生在教師的管理下有序地學習。首先，不但要布置作業，更要檢查作業，以強迫性措施幫助學生形成主動尋找作業的習慣。其次，不但要教書，更要引導學生讀書。在引導中對學生進行習慣教育、興趣培養，讓學生逐步養成主動學習、有效閱讀的良好習慣。例如，講《烽火內戰》前，首先設疑：八年抗戰勝利后人們喜慶歡呼其樂融融，但當時中國上空籠罩著什么呢？后面怎么樣呢？它的原因、性質、結果如何呢？同學們帶著這些問題自己去認識、分析、概括和評價，這樣便激發了學生的思維，教學效果較好。另外，在管理中，始終做到嚴而有度、嚴中有愛，不采取逼迫的方法，一切以培養學生的自主性為出發點和歸宿。
總之，剛參加工作一個學期的教學讓我清楚的認識到，要想成為一名好的老師，就必須腳踏實地刻苦學習，在學習中成長，在成長中學習；要想成為一名好老師，就必須勇于開拓，大膽實踐，在實踐中成長，在成長中實踐；要想成為一名好教師，就必須與學生“打成一片”，平等相處，在平等中傳授自己的知識，在傳授中尋求師生的共同進步。今后的工作中，我將在不斷的教學實踐和不斷的學習中，開拓創新，逐步完善自己的一套教學方式，努力使自己成為讓學生滿意的教師。
5. 學科工作總結 篇五
本學期數學科組在學校領導的領導下，根據學期初制定的教學工作計劃積極開展工作，繼續保持和發揚本科組以往的優良傳統，繼續堅持科組幾年來已經形成的成功做法，繼續營造科組團結協作和濃厚的教科研活動氛圍，經過大家的努力，各科組都取得了較顯著的成績。現將一個學期開展的教學教研工作總結如下：
一、積極開展數學科科研專題研討
數學知識是人們進行各種實踐活動應具備的基本知識，在本學期的數學科組活動中，繼續推進了《自主探究，合作實踐》課堂教學研究的課題實踐，立足探索出更有效教學方法，開展數學創新思維研究，從課堂教學出發，從學生的實際出發，以學生的學為主體的'，探究式的引導學生自主學習，把學生從被動的接受逐漸轉變為主動的探索學習，為我校的數學教學和數學學習探索出既有章可循，又靈活變通的教育新模式。
1、組織教師進一步深入學習數學課程標準，探討新課程標準的教學理念，并經常進行深層次的思考。教師之間已形成了濃厚的研討氛圍，每位教師只要在課堂教學實踐中碰到問題，遇到難以理解和困惑的教學內容、教學設計、教學細節等，都會自覺地進行相互的探討和研究，以求得最佳的解決方案。通過這樣的相互交流，教師的教學質量得到了不同程度的提高，教師的理論水平也隨之得到了一定程度的提升。
2、鼓勵教師在實踐中不斷積累教學經驗，不斷探索教學方式方法，不斷反思探究教學的成敗，許多教師還用論文方式把課堂實踐的教學經驗總結推廣。
二、繼續探索現代信息技術教育與數學學科教學的整合的最佳方式
進一步體現我校的辦學特色，提高課堂教學的效率和質量。
本學期，我校大多數教師都能充分應用電教媒體的優越性進行輔助教學，如搜集資料或制作幻燈課件等。其中一、六年級全部教師使用電教平臺，二、三年級有部分課室裝有電教平臺，這就給科任教師提供了許多便利。大大地提高了課堂教學密度和教學效率。由于各位教師已真正認識到它的使用價值，所以大家都能自覺的提高應用現代信息技術的水平。不懂電腦技術教師都能虛心向他人請教，認真學習，共同成長。現在許多教師能充分利用豐富的網絡教學資源，課室電教平臺，實現超文本鏈接或下載加工，設計出課堂教學課件，實現資源共享，其他教師再下載、修改、加工、補充、完善，最后形成每個教師自己個性化的CAI課件。充分發揮電教、網絡技術教育特長，使課堂教學更高效。
三、科組內人人上探索公開課，不斷提高課堂教學水平
本學期在科組長的領導下，各教師都能上好探索課，且從聽課所見，個教師的課例都是以研究某一問題或專題安排的，有明確的目的和探討價值，如有聽新教師的公開課，優秀老師示范課等，尤其是10月份開展的數學課堂教學比賽課陳運友，陳永珍、張文壽、毛雪緣、徐雪梅、劉月嫦等六位老師為全校數學教師提供6節不同教學風格公開課，還有12月份陳永珍老師執教的同課異構示范移植課，不論是什么類型的公開課，都能代表中心小學教師的精品意識、創新意識和示范意識，突顯了我校教研工作的特色和成果，除此以外，其他教師的探索公開課也能提前精心準備，課堂教學的質量都比較好，且各位老師在上完課后都能在科組會上講解自己的設計意圖和課后反思。特別指出的是陳永珍老師執教的《確定位置》研究交流活動上，我校各年級科組長在全鎮小學數學教師面前作出的點評深受縣教研室廖學明主任的贊賞，同時也展示了我校教研組的實力所在。也使教研層次得到提高。
四、狠抓常規促基礎，從基本功中練能力。
數學學習的特點是學生再次感受數學過程的再實踐。數學教學是教師基本素質的再現，沒有良好的數學素養，很難成為名師，也不可能成為專家和學者。數學常規教學是提高數學教師教學業務水平的必經之路，沒有良好基本功的教師不可能培養出高素質的學生，因此各科組要求每個教師必須按以下教學常規辦事：
1、學生作業要全批全改，每天最少一次作業。并對學生中存在的問題加以記錄，及時加以矯正。
2、每學期教師至少聽課6節，科組長8節，業務領導15節。新教師要虛心取經，拜師學藝，爭取做到一年新手、二年熟手、三年成高手的教學能力。
3、積極參加每周一次的科組教研活動和集體備課活動。科組活動做到時間保證、人員集中、效果良好。
4、認真組織好單元過關檢測，做好試卷分析和查漏補缺工作。
5、各班級每學期要舉行1-2次的數學知識競賽，對獲得優秀名稱的學生給予表揚和獎勵。
6、各班做好后進生轉化檔案記錄，有的放矢地做好培優轉差工作。總之，這一學期以來，在全體數學教師的辛苦勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，如新教師的教育實踐經驗不足，在處理學生的知識與技能等方面不是很靈活的。在新的一年里，我們要努力把數學教研的各項工作引向深入，邁上一個新的臺階。
6. 學科工作總結 篇六
我在這總結一下這四周數學學科的情況。
這四周來，數學作業基本沒有缺交的情況。在數學作業中有一半以上的同學得到哲姐的表揚，但是偶爾有個別同學因為不認真寫作業，而被批評。在此我不點名指出，希望這些同學能夠自我反省。
這幾天中，同學們都能跟上老師的節奏，這說明了同學們的預習工作做得很好，在此提出表揚。這兩周有小測驗，也有大測驗。小測驗基本上每個同學都得了滿分。而大測驗，卻沒有小測驗那么好，據我統計，一百分一共有24人，九十五~九十九分一共有12人，九十~九十四分一共有12人，八十~八十九分,一共有分8人，八十分以下竟然有兩人，優秀率是82.7%。這個結果讓出乎我的意料。為什么大測驗比小測驗差呢?我總結了以下幾個原因：
1.粗心大意
2.不注意格式。
3.解答題的過程表達不清楚等。
下次希望我們能改掉這些缺點，爭取能把優秀率提高到90%以上。如果沒有以上這些缺點,就能多十幾一百分。紀律方面，在數學課上氣氛很活躍，同學們積極回答問題并且，有一些同學思維比較靈敏，能夠時刻跟上老師的節奏。上課時，違紀的同學基本沒有。有不懂的問題,下課后都會去問老師。不過人都是上帝咬了一口的蘋果。有時侯哲姐講了一件好笑的事，頓時議論聲馬上響起，如果沒有老師地提醒的話，可能可以討論一節課。我希望下周能把它們改好
這就是本周的數學總結，謝謝！
7. 學科工作總結 篇七
自20xx年秋季，我市進入基礎教育新一輪課程改革實驗以來，在市教研室、區教育局、教育中心領導的直接指導下，在各校領導和廣大生物教師的共同努力下，生物課程的改革穩步推進。一年多來，取得了一些成果，也有不少體會。現總結如下：
一、積極參加各級各類培訓，更新教育觀念
堅持崗前培訓：為順利地推進生物新課改，我市堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，強化對生物教師的崗前培訓。20xx年的寒暑假期間，組織了全部高一、高二學年的生物教師分別參加了省、市兩級新課程改革培訓班。對所有參加課改的生物教師進行了崗前培訓。省市教研核心組成員：省教育研究院生物教研員郭玉華、王麗等，市教研員劉錫志等分別在假期培訓班上作了轉變教學理念、課改通時、教材培訓輔導等多次講座。著重以轉變教師的教學理念為重點工作，使廣大生物教師接受新理念，提高對課改的認識。不但如此，我們還經常利用每周四的教研時間由市核心組老師多次作新課改的輔導講座。
經常外出充電：多次組織參加了全市高中生物教學培訓會和全市的生物課改經驗交流會。通過培訓和交流了解現代教學方法的基本特點和教學理念，了解前沿科學；并在與其他區交流過程中推廣、吸取課改先進經驗，探討解決出現的問題，使課程改革健康地發展。
二、發揮省重點中學生物課改教研核心組的作用，以學科骨干的示范作用推進生物課改。
一年多來，生物課改核心組的老師在教改實踐中不斷學習，相互探討，堅持集體備課，多次承擔了全市范圍內生物課改研究課、經驗交流展示和全市生物教師課改培訓的課例宣講，每次活動嚴格按照“選題備課（完成教學設計與自制多媒體教學課件）說課（核心組討論）試講（進一步改進）”的程序進行。為了提高觀摩課的質量，采取了“多人輔導”的方法。并在課后認真抓好聽課老師與主講老師的座談工作，不走過場。既鼓勵和肯定執教者的成功做法，也鼓勵對課中的一些問題提出不同觀點與改進意見。通過這樣的評議活動，使執教者和聽課者共同獲益。這些課在不同層次的學校進行，理念先進、效果好、針對性強，受到了聽課老師的廣泛好評。
20xx年5月課改教研核心組成員、六中生物組王學芳老師的課改觀摩示范課《現代生物進化理論的主要內容》拉開了序幕。課后，市教研室生物學科教研員劉錫志老師，予以了充分肯定。
同年，在哈爾濱市教研室舉辦的課改交流會上，白晶老師的課例《群落的結構》在大會上進行交流展示。生物組長郭曉然老師的經驗介紹，無不凝聚了集體的智慧，顯示了核心組老師們團結合作的精神，向市領導、有關專家和全市廣大教師展示了我校生物課改的成果，獲得了極大的好評。
三、搭建展示平臺，交流課改成績，以校本教研推進課程改革的實施
在課改實踐中廣大生物教師花費大量的心血，做出很多有價值的工作。為了展示這些成果，推進生物新課程改革的不斷深入，調動廣大教師參與新課程改革的積極性，我們積極提供展示的平臺。一年多來，我們先后在網絡上開辟了教師交流、研討的園地，將教師在新課程教學中撰寫的能反映課改理念，有創新的、較好的教學札記、心得、教學論文、教學設計以及各種教學案例刊登在上面。
20xx年6月，為了進一步推進基礎教育課程改革實驗，提高課堂教學質量，切實促進以校為本的教學研究活動的開展，由市教研室主辦、我校承辦的校本教研展示活動于在我六中舉行。省、市教研室生物課程與教學論專家、市教研員、及各區縣的教研員、教師一百多人參加了此次活動。
生物組由我校中青年骨干教師常少華老師展示了一節研究課。課程在如何關注學生的學習過程，如何讓學生主動學習，進行了有益的嘗試和探索。常老師的課堂教學體現了新課程的理念，側重學生活動的設計，充分調動學生的自主性，讓學生參與到知識的建構中，旨在發展學生的歸納整理的能力、表達交流的能力。
課后，市生物新教研員王亞芬老師從不同角度肯定了本次活動，指出校本教研應該結合學校、教師、學生的實際情況開展研究，從教學的需要為切入點選擇研究課題，從而保證校本教研的扎實、有效地開展。各區縣教研員紛紛發言，結合香坊區此次展示的思路，要把新課改下的校本教研活動推向更高層次的研究。
四、開展評價研究，抓好評價工作
教學評價作為教學活動中的重要一環，對學生有導向和促進作用。評價主要目的不是甄別和選拔，而是激勵、啟發，引導、鞭策、調控，從而促進學生的發展，從這個意義上說，學生學習的過程性評價就顯得特別重要。
因為過程性評價是指在學習過程中對學生的學習情況進行評價，它不僅可以使學生明確今后如何學，而且可以使教師明確今后怎樣教，幫助教師完成既定的教學目標。一年多來的課改實踐中，我校生物教師在實施評價的時候，特別關注學生的需要，突出過程性評價的激勵與調控作用，激發學生的內在發展動力，促進其不斷進步，實現自身價值。我們從過程性評價的形式、內容、標準等方面進行了一系列的嘗試。
1、正確認識過程的內涵和外延：我們認為過程性評價不能局限在一個比較宏觀的層次上，即學生經過一段時間的學習，測驗成績或行為表現的評定結果隨時間發生變化的過程，尤其要關注中觀（如一個探究性活動從設計方案到成果交流的整個過程）和微觀層次上的過程（如完成一次觀察的過程）。
2、采用多種形式的過程性評價方式：采取教師點評、學生自評、生生互評、師生共評等多種方式相結合，使評價成為多主體積極參與、共同成長的交互活動。
重視學生自我評價：新課程十分注重培養學生的終身學習意識和能力，學生需要利用評價的機會來了解自己的進步，評判自己的成績，監控自己的發展，有效的自我評價與反思活動能幫助學生進一步明確學習與發展的目標，培養對學習負責的態度和精神、自主監控的意識和能力，以及批判性思考的能力等多方面素質。
淡化利害關系，重視多主體之間的溝通和協商：教師給學生和家長提供細致的指導，教師要在研究的基礎上與學生和家長進行溝通，提出如何確定和使用評價標準、評價過程中需注意的問題等諸多實際問題，這樣才能使多主體的評價能切實發揮其應有的作用。
3、開發和使用簡明有效、形式多樣的評價方法
多元化的評價內容，要求關注學生創新精神與實踐能力、搜索信息與處理信息的能力、獲取新知識的能力、情感態度與價值觀等方面的發展。這就要求教師在實踐中開發和使用多種形式的評價方法。有效開發學生的潛能，促進學生個性的發展。
（1）對學生的實驗能力進行定性評價。根據不同實驗的設置要求，可分別對學生的實驗操作能力、分工合作能力、實驗設計、創新意識等進行定性評價，例如優秀、及格、不及格，或根據實際情況打星，課程評價要以學生的發展為本，培養創新精神和實踐能力。
（2）對學生的情感態度與價值觀的狀況進行評價。對環保意識和做法、愛校的主人翁的責任感等可進行表揚。
（3）對學生分工合作情況的評價。在組織教學中，多次有學生小組分工的情況，教師在參與小組交流合作的同時，觀察和記錄各小組的合作情況，并通過活動的結果檢測評價同學們的合作能力和意識。
（4）對學生提出問題的能力進行評價。學習的過程既是解決問題的過程，也是生成問題的過程。
（5）對學生的探究能力進行評價。培養學生的探究能力是生物課改的一個重要目標，在多個探究實驗中，培養學生的探究能力，其中評價的作用是不可忽視的。評價可采取教師口頭表揚，記錄打分，展示等形式，對學生在探究過程的各個環節都可以針對性的進行評價。例如：在探究酵母菌的生長環境時，同學們比較嚴謹的設計對照性實驗，嚴格控制變量，以及對實驗過程細致的觀察和記錄都可以作為該探究實驗的評價內容。
五、當前課改實踐中需要注意的問題
一年多來，參加試教的教師重視理論學習與實踐研究，提高了認識，轉變了觀念，改進了教學，取得了一些成績。但我們的工作才剛剛開始，問題也不少，教師對課改認識程度參差不齊，學校之間發展不平衡，“穿新鞋，走老路”的現象仍然存在。另外，教師的教育理論水平還要進一步提高。所以，我們仍要加強理論學習，不斷提高理論修養，繼續堅持邊實踐、邊研究、邊總結、邊推廣的工作思路，及時固化研究成果，不斷修正和提高對課改的認識，將課改工作進一步引向深入。
總之，課程改革是一個復雜、艱巨、長期的過程，但只要我們認定這次的課改是大勢所趨，一份付出，就有一份收獲，那一切困難都是暫時的，都有待以后的教學實踐中不斷的探索，并與兄弟學校的經驗交流方能形成一套適合本地區的教學方法。
生物組趙風
20xx年3月18日
8. 學科工作總結 篇八
本學期，語文學科組在前期研究所獲得的認識、經驗、能力基礎上，主動探索適合本校學生語文生命發展的內容和方式，教學相長，努力提升學科內涵。
一、研究目標及確立背景
1.從課堂教學、教科研等方面入手，全方位打造語文梯隊骨干教師。
2.實施“文言文分級閱讀”課題，凸顯“讀寫雙線”教學亮點。
3.落實教學常規，提高備課組研討質量，促進教學質量提升。
背景：
新教材的全面實施，研究領域的逐步深入，以及學生日常閱讀品質的培養，都要求加快青年教師、骨干教師成長、深化新教材研究、形成專題研究特色。
二、研究收獲及獲得路徑
1.?落實常規，保障誠善課堂質量提升。
牢固樹立了“大語文”觀。變討論“如何教課文”為討論和學習“如何教語文”。集體備課，有分備課組的研討教學設計：研究新教材，滲透新理念，討論新教法。借鑒相關資料，結合校本情況，重點關注了教學目標的清晰，寫字、朗讀、積累、背誦等要求的落實，讀寫作業的設計。大組進行了“古文教學”集體研課。
認真進行月調研工作、一年級的拼音驗收，尤其做好調研后的質量分析。
2.著力“古文”，打造語文學科誠善亮色。
1）引導教研突破真問題，做到“真”日常
本學期，組織了各年級的專題研討培訓，指向課堂真實存在的問題：兒童文學作品的教學、古文教學、語文課的能力訓練。
在后半學期，重點進行了各個年級精品課的打磨。每個年級由備課組長組織組內備課、組長執教。每個組還經歷了兩到三輪的專家指導，從教材把握到課堂環節的梯度化設計到推進的語言錘煉，歷時兩個月。最終形成了六節精品課的錄像和詳案。
2）服務兒童生命成長，提升學生讀寫活動品質
在校部領導下，與其他部門合作，開展第十二屆“金秋”讀書節的相關活動。尤其是各年級的特色活動，大家關注了“自讀與分享”，從這一角度出發，各有創新，引領學生親身領略經典書籍的美麗，播撒閱讀的種子。各年級圍繞經典古籍，在全校掀起了一股“經典誦讀”的熱潮，并邀請作家進校園，進行了“古人的一天”專場講座，架起了學生和古文閱讀之間的橋梁。
閱讀與習作是統一體的兩個不同面，學生的閱讀生活豐富了、扎實了，習作表達能力提高加快。本學期組織了校級作文選拔賽，經過公平公正的閱卷和選拔，在今年的小學生作文競賽中，一位同學獲市一等獎，市二、三等獎各一名。
3）促進教師主動發展，提升專業內涵
組織教師認真觀摩省小語評優課、市小語年會，組織教師進行課堂實錄并群內共享。推薦教師進行專業閱讀，鼓勵老師專業寫作并進行個別指導。
在優質資源的.學習中，在專業的讀和寫中，幫助提升專業素養。
3.大力突破，凸顯誠善語文課堂創生力。
1）全面、深入學習。利用網絡資源和其他參考書籍，初步把握新教材的特點。組織教師積極參加市教材分析、市區各類新教材研討課的觀摩學習。組織骨干教師參加各級觀摩，聽編寫者講解新教材傳遞的新理念，觀摩特級教師對新教材的執教等等。
2）深入傳統文化專題。三年級有俞迪老師和高琴老師組織，帶領三年級學生組合成吟誦社團，開展古詩文的吟誦學習。在區督導過程中，向督導組展示了樣態豐富、內容積極、專業經典的兒童吟誦。
本學期，**老師還著手開展課題《小學小古文教學研究》。俞迪老師的論文和劉珊老師的論文分別獲得區年會論文一、二等獎。
4.團隊共進，在成事中促進隊伍發展。
在教師梯隊發展過程中，采取多種促進教師隊伍和個人發展的方式。例如：青年教師錘煉課堂基本功，承擔校級精品課；組內一梯教師提供指導與幫助，起引領作用；每個年級的老師都有機會參加區級研討活動學習的機會，骨干教師參加市、省級培訓。教師呈現校級研討課，分層分不同任務打磨青年教師、骨干教師、二梯教師等。語文隊伍整體開始呈現生命力涌動的局面。
三、存在問題及初步打算：
1.?課堂：教材解讀能力仍需加強，教學設計中目標意識的體現不夠，課堂推進不夠靈活。
2.團隊：?科研能力（課題研究、撰寫論文等）亟待提高。
措施：
1.學科組加強講座、沙龍等形式的專題學習，打磨讀書沙龍、教學研討沙龍。
2.?關注課后反思、評課等活動，組織相關的培訓和學習。
9. 學科工作總結 篇九
1.加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
2.進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節體現“新理念、新教材、新教法”的數學研究課。本學期數學組開展了一年級——六年級對外校老師及家長開放的教學研究課，獲得好評。
3.抓好培優補差的`工作。本學期從一年級到畢業班都開設數學興趣班，讓熱愛數學的學生有機會多學習多提高，特別對數學廣角的學習，把數學知識滲透到現實生活中去，對數據的整理，熱愛大自然，進行環境污染的教育，使學生深深知道保護環境從小做起，同時把每個年級的“后進生”列出來，作為輔導的重點對象。我們認為，對“后進生”要多關心多鼓勵、多輔導，提高他們的學習積極性。經過師生的共同努力，六年級的數學在全區的統一考查中獲得較好成績。
10. 學科工作總結 篇十
作為一名醫學子弟，我很榮幸地被分配到icu工作，從一開始的陌生、恐懼，到現在的難舍難分，都離不開護士長正確的領導
和高年資老師的細心帶教，從一點一滴中，我慢慢學習，逐漸成長。
icu是對危急重癥病人進行集中救治的場所，對病人已經發生或可能發生的全身各系統的功能障礙或衰竭，采用多種手段進行監測、治療，并實施全面整體的護理，從某種角度來說，icu是全院最早開展優質護理服務的地方，因為這里沒有陪護，所有的治療和護理全部由護士完成。這里有全院最多的監護儀、呼吸機、輸液泵等等各種儀器設備，也有全院最高的護理人力資源配置，還有全院最多的基礎護理、管道護理、皮膚護理、藥物治療、床旁隔離、吸痰及搶救等，這里也是出入室要求最嚴格的地方和對護士素質要求最高的地方。要成為一名合格的icu護士，不僅僅要有健康的身體、高度的責任心、綜合的能力及業務水平，還要有細心、耐心、愛心和同情心，更要有敏銳的觀察能力、靈活的思維判斷能力、快速的反應能力及沉著穩重的性格！不是在icu的護士都具有這樣的能力和水平，而是icu特殊的環境要求我們必須具備這樣的能力和水平，為了達成這樣一個基本的要求，科室每個月都要進行至少兩次以上的全科培訓，還要單獨進行低年資護士、輪轉護士、規培護士的培訓及小講課，每個小組還要進行操作培訓及護理查房。
11. 學科工作總結 篇十一
本學年，我校教學科研工作在中心校教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：
一、本學年的主要工作
（一）認真貫徹新課程改革內容，確立科研興教意識
我校結合組織教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》的相關文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結構、內容，明確新課程的評價標準，明確新課程課堂教學的模式。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教學科研在教育發展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學研究的發展創設良好的社會氛圍。
（二）加強教師隊伍建設，提高教師業務能力
建立一支數量適當、素質優良、結構優化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵所在，因此，我們進一步加強教師隊伍建設，努力提高教師素質，為教學科研質量的提高和教育教學質量的提高提供保證。
（三）認真推行“雙主互動”教學模式
1、本學年我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節優質課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，
給教師提供了相互學習、共同提高的機會，提高教師課堂教學水平。另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。
2、積極開展教研活動。我校充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，扎實有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。
（四）搞好課題研究工作
本學年課題組成員繼續按照雙主互動的教學實施步驟有計劃地開展實驗研究，并鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。
二、今后努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。
2、引導老師積極主動參與教學科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。
3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
本學年，我校教學科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教學科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
12. 學科工作總結 篇十二
一、工作思路：
品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，與教師一起就課程實施中遇到的相關問題進行研討、交流并在行動研究的過程中尋找解決問題的方法，積極穩妥地推進課改工作，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設。不斷提高學校德育課程實施中對加強未成年人思想道德建設的針對性和實效性。
二、具體教學研究目標：
1、根據學校教育教學工作計劃及少先隊工作計劃的安排，結合教導處工作計劃，經本教研組老師的集體討論，本學期擬開展以下主要工作：營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，提高學生的思想道德素質，教育科學文化素質，培養健全人格。
2、繼續深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的課堂教學優化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務。
3、低年級組《品德與生活》的教學，要以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然；四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。通過教學，培養學生“愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進”的思想情感。使他們初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。
4、中年級組的《品德與社會》要根據小學中段年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
5、高年級組的《品德與社會》是幫助學生認識社會，參與社會實踐、學會做人；初步形成社會意識、公民意識，良好的思想品德與文明行為的習慣；綜合性生活化。是學校德育工作的重要途徑,是我國學校教育社會主義性質的重要標志之一。它對學生確立正確的政治方向,培養良好的道德品質,養成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導作用。通過教學要培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行為習慣;初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎上樹立崇高理想和參加社會主義建設的社會責任感。
三、工作要點：
（一）認真鉆研教材，提高教學質量。
1.繼續組織教師認真學習課程改革理論，研究《品德與生活課課程標準》、《品德與社會課課程標準》和新編教材，確立新的教學觀念，以此為指導，改革品德課教學，尤其要加強新教材的集體備課力度，使教師盡快適應、把握新編教材的特點，搞好學科教學，充分發揮品德課的德育功能。
2.著重開展未成年人道德文明建設研究、弘揚和培育民族精神研究，健康心理和健康人格教育研究、良好行為習慣培養研究等，使課堂成為教師教學研究與實踐的平臺。
3、積極開展多種形式的課改研討和教學觀摩活動，組織教師積極參加各級各類的教研活動，以課堂教學研究為重點推進教師的專業化成長，提高教研活動的實用性和有效性。
（二）加強教學管理，促進教師發展
1、加強教研組建設。針對德育課程變化大，學科教師兼職多的狀況，要重視學校思品教研組建設。要努力把思品教研組建成課題研究組、課改實驗組和備課研討組，成為學習型、研究型的組織。
2、每位思品課任課教師要認真制定期初的教學進度計劃，合理落實全學期的'課時安排。
3、加強教師教學“六認真”工作。倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。
4、繼續組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高品德課教學實效、積極實施素質教育的有效方法；探討活動課教學的原則和評價體系的建立等問題。帶動青年教師深入開展課堂教學改革活動。
5、注重課后反思。做到一課一得。
6、關注品德課程評價體系的建立，關注品德課程與其他課程的相互滲透。
7、開展“一加一合作教學”，師徒合作求發展。幫助新老師更快地熟悉課程，將品德課上好。
四、本期教研活動安排：
九月：
1、青羊區教研。
2、制定學科教學計劃以及教研課主題：設計創意作業，實現活動的有效性。
3、青羊區教研。教材分析（分析教材知識結構）
十月：
1、集體備課。
2、新教師王威威獻課。
3、集體教研——說課，反思。
4、區教研。
5、片聯組活動。
十一月：
1、區教研。
2、片聯組活動。
3、展示學生學習活動的有效性。
4、組內聽課學習。
十二月：
1、區教研。
2、片聯組活動。
3、集體學習討論：組織教學。
一月：
期末考試的各項準備活動。
五、教研組研究主題：
結合學校專科組的研究主題“學生學習活動的有效性，我組教師經過分析討論，結合品德與生活、品德與社會課的特點，確定了“設計創意作業，實現活動的有效性”這一研究主題。
本期我們將圍繞這一主題開展工作，結合學生的創意作業力求實現學生活動的有效性。
13. 學科工作總結 篇十三
在貫徹執行兩綱教育、全面推進素質教育的今天，我校語文學科緊緊圍繞二期課改和提高課堂教學效率開展工作，明確課程是為學生提供學習經歷并獲得經驗的內涵，重視校本研修，以改變學習方式為突破口，加強教法與學法的研究，實行過程性管理考核，提高教師教育教學和教科研水平，努力使教師向學習型與研究型發展。
一、 聚焦課堂，教學相長
課堂教學永遠是語文教學的主陣地。老師們認真學習新課程標準，潛心鉆研教材，研究學生，制定知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維一體的教學目標，關注每一位學生的發展，在課堂教學實踐與研究中提升教師專業水平。學校以龍頭課題小學生自主能力的研究引領學校語文教學改革，各備課組根據校語文學科工作計劃，結合組內實際開展實實在在的教研活動，呈現出多姿多彩的喜人景象。尤其是這些優化了的研討課，得益的不單是學生，老師們也快速成長起來了。
本學期開學伊始，我校即有條不紊地開展教育教學巡禮活動，分為學生篇和教師篇。
學生篇整合全國第十一屆推普周先后推出黑板報、詩朗誦、硬筆字比賽、成語改錯、兒童劇等多項比賽，其中以學生自編自演的兒童劇為重點，旨在真正讓學生在玩中學、做中學，切實提高學生語文等綜合能力。最后在展演時，由陳華主要負責編導的兒童劇《原來是這樣》以巧妙的構思，優美的臺詞、形象的表演贏得滿堂彩，將匯報演出推向高潮。
教師篇則先后推出說課比賽、出卷比賽、教科研論文比賽、區級推薦課展示等活動。首先在9月底，由毛悅勤老師執教三年級語文《翠鳥》，新區教發院李忠老師作點評，重點指導如何對學生進行自學能力的培養和評價，為老師們指明了努力的方向。陳麗、顧燕萍兩位教師擔綱執教區及展示課。老師們的教學過程設計巧妙，循循善誘，語言優美，課堂的掌控能力強，較好地展示了我校師生的教學風采，獲得了聽課專家、老師的一致好評。本校其他語文老師也通過此次活動，獲益匪淺。
教研組的常規工作也常抓不懈，執教五（3）班的張海濱老師今年11月為全校語文教師上了一堂研討課mdash;mdash;《古文二則》，張老師在課上較好地實踐了二期課改的理念，將語言訓練和體驗感悟有機融合，得到了聽課老師一致好評。
老師們在備課組內的校本研修也開展得有聲有色，他們交流在培養學生自主學習能力方面的體會，積極探索一些規律性的東西，從探討中得到有益的啟發。
二、 專家引領，影響深遠
校領導高度重視外聘專家，他們親臨教學第一線，指導老師的語文實踐活動。這的確是非常明智之舉。汲取成功者的經驗遠比自己閉門造車快捷，收獲也大得多。
在教育教學巡禮活動中，新區教研員章健文老師數次來校指導教師如何進行說課，怎樣的說課才算是上乘之作；指導教師撰寫教案，重視提高課堂教學效率。在展示活動當天，三位新區教研員全部到齊，其中汪立民老師、張萍老師分別作了重要點評，充分肯定了執教老師的成績，同時也中肯的提出商榷的意見，為我們進一步提高學校語文教學水平提供建議。毛悅勤等數位老師執教上海市實驗教材，她們在市實驗東校孟翠蓉老師的帶教下，在實驗教材備課組內經常切磋中，在自己的不懈努力下，把一個個實驗班教得風生云起，提升了學校的品牌。
三、 常規管理，緊抓不懈
本學期學校繼續加大常規管理的力度，關注教師專業成長紀錄袋系列活動，以教研活動、備課、上課、評課與布置輔導作業等幾個環節為抓手，結合改進計劃的實施與記載，注重各項教學常規，關注教學全過程。每一次檢查均是一次促進，分管領導及時將檢查情況有針對性地反饋給相關老師，促使其及時修正教學軌跡。同時，每月進行一次教學質量監控，將暴露出來的問題消除在萌芽狀態。在本年度的期中六校聯考中，我校二至五年級參與質量監控，其中五年級獲六校第一，四年級相對更弱些，這也有客觀原因。因為此年級六個班級僅有三個教師執教，她們為校分憂，難能可貴，但是由于多方面的原因成績不理想。我們教導處已著手調整人員，加強此年級語文教師力量，相信這情況一定能較快改變。除教導處領導下班級聽推門課以外，學校要求老師們重視互聽課，每一次聽課就是一次檢閱。在聽課中，的確發現了一些需要改進之處，那就是一定要加強對文本研讀的力度，不斷完善課堂教學設計。老師們在上好課的同時，人人動筆積極撰寫教科研論文或教學案例等，在反思中不斷提高。學校通過挑選評比后，將優秀者匯編成冊供同仁共享。
四、 開展各類競賽，夯實文化底蘊
學校于今年9月舉行一至五年級學生古詩團體朗誦競賽；推普黑板報、學習園地比賽；二至五年級硬筆字比賽；三至五年級成語改錯比賽。在學生自創自編自演兒童劇方面，一年級學生與五年級學生組成聯合中隊進行競賽，孩子們充分張開想象的翅膀，賦予每一個人以思想，給予每一種動物以靈性，展示了孩子們天真美好的心靈。興趣是最好的老師。如何激發孩子們的創作表演興趣，有效地反映豐富多彩的生活，成了老師們研究的重點。在對這些好苗子加強輔導，促使其健康成長的同時，應把注意力放在大部分普通學生身上。另外，學校組織學生參加上海市、區小學生當堂或征文競賽，除榮獲各級等第獎以外，不少學生的優秀作文還被刊登在上海市《中文自修》和《作文大王》等刊物上。
五、 不足之處，亟待改進
在日常的檢查交流中不難發現，部分教師在對教材的研讀上還大有可發掘的深度，必須加大鉆研的力度，在設計課堂教學實踐環節時還可以藝術性些；在課堂的掌控上也還可以提高技巧；在課堂作業的設計上一定要注重自主能力的培養。教海無涯勤作舟。下學期，學校將針對性地采取切實有效的措施，使每位語文教師的教學能力有較明顯的提高。