留守兒童管理制度（精選12篇）
1. 留守兒童管理制度 篇一
為了貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，關注留守兒童健康成長，促進學校和諧發(fā)展，龍鳳小學制訂關愛留守兒童教育管理制度。
一、每學期通過認真的調查和登記，學校建立留守兒童專項檔案。其基本內容包括：留守兒童的姓名、性別、所在年級、家庭詳細住址、父母的通訊地址和電話、當前監(jiān)護人的職業(yè)（詳細地址、聯系電話），以及留守學生的思想、學習、生活、身體、心理、行為習慣狀況等，實行每月一次動態(tài)管理。
二、學校建立家校聯系制度。學校要求各班科老師通過上門家訪或電話等形式，每月與每個留守兒童的當前監(jiān)護人或法定監(jiān)護人聯系一次，及時反饋留守兒童在校情況，提出家庭教育方面的要求和建議。
三、學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名留守兒童結對。結對幫扶中，學校要求行政領導、黨員、教師每月到結對留守兒童家庭中了解情況，注意宣傳食品衛(wèi)生安全、用電安全、交通安全、防火安全等，做好入戶記錄，發(fā)現異常情況，及時處理；隨時掌握留守學生的思想、學習、生活方面的情況和困難，盡最大可能幫助解決。
四、學校建立留守兒童與父母聯系制度。為了使家長在外務工放心，學生在校學習安心，學校開通“家長熱線”（），確保留守兒童有特殊情況時，在第一時間和家長取得聯系。此外，學校要求外出打工的父母與孩子保持經常性的聯系，及時與學校老師溝通，了解孩子在校情況。
五、學校建立心理疏導制度。學校要求班科老師要給留守兒童以更多的“偏愛”。針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，平時要對留守兒童做到精心觀察，及時掌握動態(tài)，加強心理疏導，化解心理壓力，增強心理調適能力。
六、學校建立為留守兒童過集體生日制度。學校要求各班（隊）通過開展“手拉手”活動、為留留守兒童守學生過集體生日……消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，讓他們領悟到集體的溫暖、關愛之情，使他們在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習、成長。為了避免留守兒童因厭學而流失，學校要求各班科老師要注意減輕留守兒童的課業(yè)負擔，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的愛好和特長，組織他們參加書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外興趣活動，努力提高留守兒童的綜合素質。
七、學校建立安全教育監(jiān)管制度。學校在加強校園周邊環(huán)境整治的同時，每期至少召集全校留守兒童開展一次“安全與法制”教育講座，以增強他們的安全意識與法制觀念，體驗做人做事的.道理。同時，學校要求班科老師切實加強留守兒童日常行為規(guī)范的指導和訓練，做好留守兒童的安全教育和監(jiān)管工作，經常過問留守兒童的身體健康狀況，組織留守兒童學習“龍鳳小學學生安全常識歌”、開展“四遠離”簽名活動，了解并檢查留守兒童上學和放學路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盜、傳染病防控等危及人身安全問題，及時將問題解決在萌芽狀態(tài)。留守兒童在校期間若遇突發(fā)事件，學校將依法迅速采取適當的救助措施，并立即告知留守兒童的當前監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告上級主管部門。
八、為了減輕家庭經濟特別困難留守兒童的家庭負擔，讓家庭經濟特別困難的留守兒童上好學，學校建立減免家庭經濟特別困難的留守兒童在校搭伙費用制度。
九、為了促使留守兒童同非留守學生一樣，在德智體美諸方面得到全面健康的發(fā)展，學校建立表彰獎勵制度。學校和班級要及時表彰獎勵表現好、進步快的留守兒童，樹立榜樣，鼓勵留守兒童不斷追求上進。
2. 留守兒童管理制度 篇二
留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的.家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
3. 留守兒童管理制度 篇三
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案,分類區(qū)別對待,進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等,有針對地對他們進行幫助和引導。
二、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機,召開留守兒童家長會,與家長交流,使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監(jiān)護人)熱線,學校老師要經常與家長(監(jiān)護人)聯系,了解孩子在家的情況,以便及時幫助留守學生;
四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業(yè)余生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能;
六、關注他們的身心健康發(fā)展,尤其是留守兒童,學校成立心理咨詢機構,開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的`心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,為留守兒童排憂解難,引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期,幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
七、辦好家長學校,對家長開展家庭教育培訓,教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當孩子做錯了事要及時管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的要求,以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系,及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,匯報自己在學校及家中的學習生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會普遍的問題,學校全體教職工要多關注了解留守兒童,對其進行調查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。
4. 留守兒童管理制度 篇四
1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話。
2、留守兒童打電話對象一般只能是父母，在校期間也可以是臨時監(jiān)護人。
3、留守兒童必須講文明，有禮貌。
4、留守兒童必須愛護公物，損壞公物照價賠償。
5、留守兒童進活動室時嚴禁穿奇裝異服，嚴禁染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不帶耳環(huán)。
6、留守兒童活動期間必須有組織紀律性，安全第一。
7、根據學校實際，每周利用課余時間定期開展活動。
8、每天安排一定時間讓學生看看電視，了解國內外大事，增長知識和見聞。
5. 留守兒童管理制度 篇五
為切實做好留守兒童活動的安全管理工作，使留守兒童在“留守兒童之家”活動室里能進行安全、歡樂、有序的活動，特制定本安全管理制度：
1、對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，經常查，防止和杜絕不安全事故的`發(fā)生。
2、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具�；顒邮夜芾韱T要對來參加活動的兒童進行檢查，學生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現后要及時查收，嚴防事故發(fā)生。
3、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防電、防中毒、防跌傷、防意外事故。
6. 留守兒童管理制度 篇六
一、班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪。
二、每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。
三、家訪前，要做好充分準備，確定好家訪的目的.和內容，使家訪有的放矢、重點突出。
四、家訪時采用適當的方式告訴家長學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現，注意保護學生的自尊心和積極性。
五、家訪時做好記錄。
7. 留守兒童管理制度 篇七
1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行助和引導。
2、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
3、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護人）熱線，學校老師要經常與家長（監(jiān)護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時助留守學生。
4、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他玫通交流，慰藉他們殘缺的感情。
5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，助他們了解知法、守法的知識技能；
6、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的`心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，助兒童健康、和諧發(fā)展。
7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。
8. 留守兒童管理制度 篇八
1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。
2、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
3、重視留守兒童的身心健康，開通家長(監(jiān)護人)熱線，學校老師要經常與家長(監(jiān)護人)聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。
4、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能;
6、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的`心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。
9. 留守兒童管理制度 篇九
一、留守兒童信息登記制度
1、學校（幼兒園）每學期都要組織班主任老師對在校“留守兒童”進行摸底登記，為每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。
2、留守兒童基本信息內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯系電話等。
3、通過建立聯系卡，加強學校（幼兒園）與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
4、學校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。
二、留守兒童家長（監(jiān)護人）培訓制度
1、建立家長或臨時監(jiān)護人培訓機制。加強對外出務工家長和臨時監(jiān)護人的教育引導，提高家長和臨時監(jiān)護人管理和教育留守兒童的能力，使學校（幼兒園）內外對兒童的影響產生合力效應。
2、辦好家長學校。學校（幼兒園）要充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日及農忙季節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。
3、做好臨時監(jiān)護人的培訓工作，每學期不少于兩次。對年歲大、離校遠的監(jiān)護人，學校（幼兒園）以家訪形式送教上門。
4、要求家長與學校（幼兒園）或臨時監(jiān)護人簽一份托管協(xié)議、留一個外出電話、學一點家教知識。
5、要求家長與學校（幼兒園）和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發(fā)展狀況，使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
三、留守兒童監(jiān)護人聯系制度
1、學校（幼兒園）要成立關愛留守兒童工作領導組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長”，結成幫扶對子�！皭坌陌郑▼專币鲃雨P心留守兒童的身心健康、生活和學習情況，每周與留守兒童談心不少于一次，每月與孩子的父母或臨時監(jiān)護人交流不少于一次。
2、學校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護人）熱線。老師要經常與家長（監(jiān)護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。
3、學校（幼兒園）要面向學生開通“親情電話”或互聯網，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話或進行一次網聊交流活動。
4、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子班主任和委托監(jiān)護人聯系一次，以關注孩子的成長，彌補感情上的缺失。
5、小學中高年級以上班級每學期要組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。
6、班主任每學期至少要安排一次針對留守兒童的家訪活動，深入了解學生并指導監(jiān)護人進行正確的家庭教育。
7、學校（幼兒園）每學期要召開一次家長（留守兒童臨時監(jiān)護人）會議，通報學生在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
四、留守兒童之家建設和管理制度
1、中小學、幼兒園要按照上級教育主管部門規(guī)劃要求，逐年建設并管理好留守兒童之家。
2、學校（幼兒園）要成立專項領導組織機構，每學期初要擬訂留守兒童之家建設和管理工作計劃，并抓好落實；期中、期末做好督查、整改、考評和總結。
3、留守兒童之家要安排專人負責管理，定期（一般在課外活動和留守兒童在校的節(jié)假日時間）開放，充分發(fā)揮留守兒童之家的作用。
4、創(chuàng)造條件，分別設立“音樂活動室”、“體育活動室”“美術活動室”、“圖書閱覽室”、“談心室”等功能室，進一步滿足不同興趣愛好的留守兒童分組活動、發(fā)展特長。
5、“一家”、“五室”盡量不與教室合用，每間功能室面積應不小于20㎡，房舍安全，室內外設施安全，布置合理，并懸掛“留守兒童之家”牌子。室內應添置相應的音體美器材、書籍報刊、簡單應急生活用品（如針線包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設施綜合利用，學�？筛鶕䦟嶋H及財力狀況添加相關設備。
6、校班要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每周至少要參與一次（一種）校班組織的關愛活動，努力提高自理、自護、自強的能力。
7、學校（幼兒園）要成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
7、留守兒童之家資產要建立臺賬，組織每次活動要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。
五、留守兒童結對幫扶制度
1、根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
2、幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪一次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3、幫扶教師每學期至少與臨時監(jiān)護人溝通一次，了解掌握他們在家學習和生活情況。
4、幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。
六、留守兒童檔案管理制度
1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3、每一項全校（園）性的工作（活動）結束后，檔案管理員要及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前集中各幫扶志愿者和各班級的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。
4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、涂改。
5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開或泄露。否則，要依法承擔責任。
七、留守兒童之家志愿者工作制度
1、留守兒童是社會普遍的問題，學校（幼兒園）全體教職工要爭當志愿者，多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關愛留守兒童，認真履行職責。
3、服從學校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁。
4、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展關于留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。
5、注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發(fā)現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。
6、課程教學中要加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。
八、留守兒童之家考核制度
1、農村留守兒童之家考核工作在縣農村留守兒童之家工作領導組的領導下，由縣農村留守兒童之家工作領導組辦公室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（中心校）領導組具體負責組織實施。
2、考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考核方式，量化考核指標；實地抽樣驗證，統(tǒng)一規(guī)范操作；公開考核結果，接受社會監(jiān)督。
3、考核以日常常規(guī)工作考核和年終階段目標考核相結合的方式進行。年終組織開展專項考核，并結合各校日常工作開展情況，提出初步考核意見。
4、考核采取查閱資料、實地察看等方式，考核工作實行百分制，對照考核指標逐項進行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據。
5、考核的內容主要分為領導機制及制度建設情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、規(guī)劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動開展情況、養(yǎng)護工作等六個部分（詳見縣考評量分細則）。
6、考核結果的使用。實行獎懲制度：對年度考評前三名的進行表彰；對考評后三名的，學校（幼兒園）和主要領導當年不得評優(yōu)評先。中心校對本學區(qū)內各建設點學校、幼兒園工作進行考核排序，并保存好相關檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進集體和個人（候選人），必須建立在考核的基礎之上。
10. 留守兒童管理制度 篇十
1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3、每一項全校性的工作（活動）結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統(tǒng)一保管備查。
4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失。
5、留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
6、班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
11. 留守兒童管理制度 篇十一
1、每學期開學第一周，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關愛老師、留守兒童地址、父母電話、臨時監(jiān)護人電話等信息統(tǒng)計，建好留守兒童臺帳。
2、留守兒童進入親情小屋后，自覺愛護室內設施，自覺遵守管理制度，自覺服從愛心媽媽的管理。
3、講文明、懂禮儀、不高聲喧嘩，不打鬧嬉戲，看健康的書籍。
4、管理人員分班級編制好留守兒童進入親情小屋時間表，保證留守兒童15天內能與家長見面交流一次。
5、管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閱讀等使用登記，保持親情小屋室內室外整潔衛(wèi)生。
6、管理人員要負責室內財產的保管和安全，遇到故障及時報告學校，保證設備能正常使用。
7、管理人員要關愛留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛。
8、留守兒童親情小屋是為留守兒童建設的，其他學生未經允許不得進入親情小屋。
12. 留守兒童管理制度 篇十二
安全是社會永恒的主題，安全是親人的期盼與祝福，因此，安全管理也是留守兒童管理的'重中之重，學校為此專門建立了留守兒童安全管理制度，將安全教育列入日常教育教學，每天都要有針對性地進行安全教育，時刻觀察和記錄他們的安全動態(tài)，學校定期召開留守兒童家校聯系會議，在留守兒童之家學習活動期間，監(jiān)護人和學生嚴格遵守以下條款。
一、嚴禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進入校園。
二、嚴禁去河、塘等危險區(qū)域游泳、玩水等。
三、加強自我防范安全意識，保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作斗爭。發(fā)現情況，及時報告老師。
四、禁止進入營業(yè)性電子游戲室，禁止看不健康的音像、書畫等。
五、往返學校途中，嚴格遵守交通規(guī)則。
六、低幼年級兒童家長（監(jiān)護人）必須按時接送。
七、高年級學生必須遵守路隊長制度，排隊有序行走。
八、當天值班班主任和科任教師必須將學生護送過馬路到安全地帶。
九、講文明衛(wèi)生。團結友愛。不罵人，不吵架，若鬧糾紛的，立即報告相關老師。
十、注意生活保健，若遇病例，及時請假。
十一、參加社會實踐和體育活動時，遵守有關秩序，嚴格按老師的要求有序參加活動。