教育宣傳活動方案（精選13篇）
1. 教育宣傳活動方案 篇一
一、活動主題
珍愛生命，放飛夢想。
二、活動宗旨
通過組織開展以“珍愛生命，放飛夢想”為主題的心理健康教育活動系列活動，引導我校學生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好、體悟生命之樂趣、展示生命之魅力、實現生命之價值，培養學生的善良之心、寬容之心和感恩之心，保全學生以積極的心態克服困難、戰勝挫折，收獲生命成長的幸福。
三、活動時間
20xx年4月中旬--5月下旬。
四、活動對象
全校在讀本專科生。
五、活動內容
圍繞“珍愛生命，放飛夢想”主題，組織學生開展心情征文活動、團體心理輔導活動、校園心理情景劇展演活動。
六、材料報送要求
1、征文活動
各學院分別至少報送5篇心情征文作品，學校將組織專家評審出校內一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，優秀獎若干名，優秀指導老師若干名。并從中選送2篇作品代表學校參加20xx年全區高校大學生5·25心理健康教育活動月“心情征文”評選。
2、團體心理輔導活動
各學院分別至少報送10張圖文并茂的活動照片，每張照片附200字以內文字進行相關描述，學校將組織專家評審出校內一等獎10名、二等獎15名、三等獎20名，優秀獎若干名，優秀指導老師若干名。并從中選送10張圖文并茂的活動照片代表學校參加20xx年全區高校大學生5·25心理健康教育活動月“陽光風采照”評選。
3、心理情景劇
各學院至少報送1個情景劇作品，校大學生心理健康協會、大學生藝術團等相關學生社團也可各報送1個作品，并于5月18日前上交劇本材料至學工處xx老師處，學校將在5月25日前組織專家對所有作品進行現場評選，評審出校內一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優秀獎若干名，優秀指導老師若干名。并將一等獎作品拍攝成視頻代表學校參加20xx年全區高校大學生5·25心理健康教育活動月“心理情景劇”比賽。
4、征文及照片提交時間
請各學院于20xx年5月31日前將相關征文作品和活動照片材料匯總后發關至郵箱：。或拷貝到樓學工處xx老師處。
2. 教育宣傳活動方案 篇二
為深入落實《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園工作規程》等相關精神，實施科學的保育和教育，珍視游戲和生活的獨特價值，讓幼兒度過快樂而有意義的童年，認真做好幼小銜接工作。根據《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基廳函[20xx]5號)和《呼倫貝爾市20xx年學前教育宣傳月活動實施方案》(呼教幼特字[20xx]6號)的統一部署和要求，結合我市學前教育實際，特制定活動方案。
活動時間
集中宣傳時間：20xx年5月20日—6月20日
活動主題
游戲——點亮快樂童年
活動目標
(一)深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，以游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲活動。
(二)組織開展內容豐富、形式多樣的宣傳活動，引導和幫助廣大家長樹立正確的教育觀念，避免幼兒教育“小學化”“成人化”傾向。
組織機構
組長：
副組長：
成員：全市各級各類幼兒園園長
活動安排及形式
(一)準備階段(5月2日—5月19日)
各級各類幼兒園按照市教育局活動方案制定本園具體的宣傳月活動實施方案，成立宣傳領導小組，并準備相關宣傳材料;自治區級和呼倫貝爾市級示范幼兒園結合學前教育幫扶活動制定宣傳月活動實施方案，宣傳月期間要到幫扶幼兒園開展幼兒游戲指導1—2次，起到示范引領的作用，同時上報幫扶幼兒園的過程性材料。
(二)實施階段(5月20日—6月xx日)
3. 教育宣傳活動方案 篇三
一、活動名稱：
我愛我，讓愛牽動你我他
二、活動時間：
五月
三、活動目的：
1.讓教育系的學生更進一步的了解525;
2.通過讓同學們參加活動，可以體會到愛的溫暖;
3.幫助同學們更好的認識自己，積極樂觀，樹立自信心。
四、活動對象：
大一、大二學生
五、活動內容：
開幕式由各班班長、團支書、心理委員以及心理中心工作人員出席參加
1.介紹5.25由來
2.宣布教育學院第二屆大學生心理健康教育活動開幕
六、微笑征集
1.大一、大二參加，一共八個班，各班心理委員向班內同學征集照片，并將班里每位同學的`照片作成電子相冊，在班內播映。
2.將征集回來的照片進行篩選，老師也可參與，制作電子相冊并播映。
主題活動我愛我，讓愛牽動你我他
放飛心情，跟愛走動同學們可以把自己的心情、祝福，夢想以及想說的話寫在氣球上，之后掛在校園內展示。
閉幕式大一大二同學參加
1.總結活動
2.心理委員代表總結工作
3.宣讀獲獎名單，并頒發獎狀
4.喊口號，布置寫感受
七、活動宣傳：
1.制作版面
2.制作條幅(內容：教育學院第二屆5.25心理健康宣傳活動)
3.班里宣傳
八、經費預算
1.條幅 70元
2.版面 10元
3.白板筆 10元
4.氣球 10元
5.獎狀 5元
6.打印費8元
備注: 活動經費從獎金中支出
4. 教育宣傳活動方案 篇四
大班幼兒即將進入小學，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性，本次家長會我們特邀中心小學一年級教師宋良辰進行“幼小銜接”講座。就孩子入小學前的生活和學習習慣的'培養等內容與家長進行交流和互動。
一、活動宗旨：
1、幼兒入小學前要做一些適當的準備，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。
2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間：
4月2日下午2:30
三、活動地點：
幼兒園多功能活動室
四、活動前準備：
五、人員分工：
1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表;
2、副園長李真負責家長邀請函。
3、大班教師孫海英準備發言稿
4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備
徐園長主持幼小銜接家長會;
5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛生;
六、活動流程：
1、大班教師負責會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負責安排家長按規定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流(互動)
5. 教育宣傳活動方案 篇五
一、指導思想
以黨的__屆三中全會和中央政法工作會議以及省、市、區普法領導小組工作會議精神為指導，緊緊圍繞我區“國際空港門戶、高端產業基地、幸福宜居新城”的創建目標，結合黨的群眾路線教育實踐活動，深入開展普法宣傳教育工作，把各項工作納入法制化、制度化、規范化軌道，提升依法行政水平，規范行政執法行為，強化行政執法監督，營造公正高效的法治氛圍，為創建法治、平安提供有力保障。
二、目標要求
通過普法宣傳教育和法治實踐，將法治精神滲透到各項工作，尤其是由牽頭的10項民生工程之中，進一步強化領導干部的依法執政理念，提高執法人員的依法行政能力，推進社會公眾對法律法規的認知和了解，形成知法、懂法、守法、護-法的良好氛圍。
三、工作重點
(一)豐富宣傳教育內容
1.學習宣傳憲法和中國特色社會主義法律體系。堅持把學習宣傳憲法放在首位，深入學習宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，弘揚社會主義法治精神，培育社會主義法制文化。重點宣傳普及新修訂的《行政訴訟法》等法律。
2.學習宣傳相關法律法規。進一步加強《森林法》、《野生動物保護-法》、《種子法》、《植物檢疫條例》、《廣東省森林保護管理條例》等相關法律法規的學習宣傳，提高法治管理業務能力。
3.學習宣傳有關政執法程序的法律法規和規章文件。繼續深入學習宣傳《林業行政處罰程序規定》、《植物檢疫條例實施細則》等有關行政執法程序的法律法規和規章文件，提高行政管理業務能力。
4.學習宣傳反腐倡廉法律法規和黨紀條例。不斷開展《黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《黨政機關厲行節約反對浪費條例》等反腐倡廉法律法規和黨紀條例的學習宣傳，加強干部隊伍政治思想作風建設，強化廉潔自律、依法行政意識，提高拒腐防變能力。
(二)推進重點對象普法
1.建立健全領導干部普法機制。完善領導干部法制教育專題講座、中心組法治理論學習、法律培訓、學法考試考核等制度，促進領導干部學法常態化、制度化發展，形成領導干部帶頭普法的良好法制教育氛圍，提高領導干部依法執政的意識和能力。
2.加強森防和林調執法隊伍建設。借助學習培訓、依法行政交叉檢查、案卷評查、法律法規宣傳欄、行政執法資格考試及年度學法考試等載體，促使執法人員掌握必備的與相關的法律法規和行政執法知識，提高法律素養和依法行政、公正執法、文明執法能力。尤其要繼續推行執法人員執法資格考試制度和年度學法考試制度，將考試情況和成績登記入冊，作為年終評先選優的重要依據之一。
3.提高行政管理相對人法律意識。大力宣傳法律法規，利用正反兩方面典型案例，幫助行政管理相對人樹立、強化愛林護綠的守法意識和依法保護建設成果的義務，使之了解和掌握解決矛盾糾紛、維護合法權益的法律途徑。
(三)注重創新方式方法
1.深入開展“法律進單位”主題活動。堅持群眾、服務群眾與教育群眾相結合，組織普法志愿服務隊，通過開設法律咨詢點及發放海報、宣傳小冊子等方式，深入開展法律進單位活動，倡導群眾共建綠色家園，擴大法制宣傳的普及面和影響力。
2.加強法治文化普法陣地建設。結合實際，將單位作為主要普法陣地，采取設置專題宣傳欄、懸掛橫幅等形式，科學合理地增加法治文化元素，加大普法宣傳教育力度。
3.開展專項法制宣傳教育活動。結合“3·12”植樹節、“4·22”地球日、“6·5”世界環境日、“12·4”全國法制宣傳日等節日，開展專項法制宣傳教育活動，大力宣傳法律法規。
4.堅持以案說法。結合行政管理的需要，對違反植物檢疫行為和違規使用疫木的行為，并予以曝光，以案說法，寓法制于典型案例，寓法制于新聞事件，寓法制于群眾生活，提高普法宣傳教育效果。
四、工作要求
(一)加大普法組織保障力度
普法領導小組成員：組長;副組長擔任，對普法工作實行統一領導，充分發揮領導小組組織、協調、指導和監督檢查的作用，抓好各項普法宣傳教育工作的落實。
(二)繼續開展平安法制宣傳
緊緊圍繞我區新型城市化發展和平安建設，充分運用群眾喜聞樂見的方式，大力宣傳平安理念，推動平安法制宣傳活動深入開展。
(三)促進法治建設
做好法治創建活動與各項工作的有效銜接，積極利用法律法規解決實際工作中的問題和困難，充分發揮普法工作的積極作用。大力培育依法行政的先進典型，及時總結、交流和推廣經驗，充分發揮典型的示范帶動作用。
(四)宣傳教育與專項治理相結合
要將普法宣傳教育與深入開展專項治理活動結合起來，依法查處各類涉林違法犯罪，做到執法必嚴、違法必究，切實加強生態資源管理與保護，維護建設的正常秩序，鞏固依法治林工作成果。
6. 教育宣傳活動方案 篇六
為了更好地推進全區學前教育工作的改革與發展，充分認清學前教育改革發展的形勢，找準學前教育事業發展的定位，根據我區的“學前教育宣傳月”文件精神，決定于xx年5月20日—6月20日為學前教育宣傳月。
一、指導思想
為貫徹落實全國、全省教育工作會議和國家、省、市《教育規劃綱要》精神，更好地滿足人民群眾對優質學前教育的需求，根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發展的意見》的文件精神以及《xx省學前教育條例》精神，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，大力推進全區學前教育健康快速發展，推進學前教育管理體制改革，在成功創建省學前教育改革發展示范區的基礎上，全面提升學前教育事業發展水平，不斷滿足人民群眾對優質學前教育的需求。
二、活動主題：
讓科學育兒知識進入千家萬戶
三、活動時間
宣傳月活動時間為：5月20日至6月20日
第一階段：5月下旬為宣傳發動階段，召開動員會，成立宣傳領導小組，根據區方案和實際制定本園學前教育宣傳月方案。
第二階段：6月1日至6月20日為宣傳實施階段，根據宣傳計劃和實際情況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。
第三階段：6月下旬為活動總結階段。在本次活動結束后，收集整理活動圖片、文字、音像資料，將活動開展情況形成總結報告。
四、領導小組
成立學習宣傳學前教育活動實施方案領導小組
組長：
副組長：
成員：全體教職工
五、宣傳內容和方式
（一）本次活動主要宣傳內容為：
圍繞深入落實《指南》，通過開展實實在在的宣傳活動和教育服務，向幼兒園、家長和全社會傳播正確的保教理念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。
（二）宣傳標語
1、加快發展，規范辦園，提高學前教育質量
2、遵循幼兒成長規律和學前教育規律，堅決防止“小學化”、“成人化”傾向
3、一切以促進幼兒身心健康、習慣養成、智力發展、快樂成長為重，銳意進取，開拓創新，開創學前教育事業科學發展的新局面
4、大力發展學前教育，是改善民生和推動教育改革發展的重要任務
5、增強使命感、責任感和緊迫感，大力發展學前教育。
6、構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育。
7、建立學前教育資助體系，對家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童給予重點資助。
8、樹立正確的兒童觀、教育觀和質量觀
備注：以上標語做成長條展牌形式掛在幼兒園四周的護欄上。
（三）宣傳活動方式
1、向社會宣傳，通過發放《指南》、宣傳冊、宣傳單、現場解答市民問題等方式，積極宣傳國家、省、市學前教育政策，同時邀請媒體給予報道。舉辦一次進xx區社區宣傳活動，向社區居民宣傳《指南》的理念和方法，增進社會各界對科學保教的共識，贏得社區的支持。
2、向家長宣傳：
組織一次全園家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，了解幼兒一日生活；
進行一次全園家長會（也可以班級為單位召開），覆蓋所有在園幼兒的家長，幫助家長學習理解《指南》，宣傳科學育兒的重要性；
舉辦一次家教宣傳欄，推廣正確的教育理念和方法；
④以園為單位致家長一封信，為家長答疑解惑，提高科學育兒的能力；
⑤舉辦慶祝“六一”活動“大合唱”活動，請家長與孩子共同歡慶節日，每個孩子都參與表演。
⑥在學校網站發布《指南》讓家長關注，每個班交流家長學習感想，并在網上討論，做一輯專欄。
⑦學習《指南》家長座談會，每班兩個家長，有副園長主持交流孩子在家的成長。
3、學校內部宣傳。
邀請專家對幼兒園管理人員解讀《指南》理念和方法。
宣傳月期間組織全園教工集中學習學前教育相關政策
《指南》學習案例交流評比
④各個教研組制作學習《指南》的宣傳展板
⑤各教研組開一節活動，邀請部分家長和老師參加，活動后圍繞《指南》進行孩子發展情況的研討。
六、活動要求
1、高度重視。我園高度重視宣傳月活動，根據惠山區學前教育宣傳月實施方案要求，結合實際，制定各鄉鎮（街道）宣傳月活動方案，并按計劃落實到位。
2、規范宣傳。宣傳內容必須符合國家、省、市規范辦園、科學保教的政策規定，必須遵循幼兒身心發展規律和幼兒園保育教育規律，嚴禁宣傳帶有小學化傾向和違背學前教育規律的內容。
3、精心組織。要圍繞主題，立足基層，面向群眾，根據家長的實際需求，精心組織特色各異、形式新穎的宣傳活動；突出重點和特色，切實增強活動的針對性和有效性，努力擴大宣傳活動的覆蓋面。
4、確保安全。各幼兒園要高度重視安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行，通過開展宣傳月活動，以期取得社會對學前教育更多的更多的關注與重視、更多的理解與支持，推動全區學前教育更上新臺階。
7. 教育宣傳活動方案 篇七
一、活動主題
科學做好入學準備
二、活動時間
20__年5月20日至6月20日
三、宣傳重點
深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面發展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為其終身發展奠定良好素質基礎。
要切實扭轉一些家長過度強調知識準備的認識偏差，堅決抵制和摒棄提前學習小學課程和教育內容的錯誤傾向，重點關注幼兒身心健康、學習品質及社會性發展等關鍵素質準備，注重鍛煉幼兒健康的體魄，養成良好的生活習慣和自理能力，激發幼兒學習興趣，培養勤學好問、認真專注的學習習慣，建立初步的任務意識和規則意識，形成誠實守信、團結友愛、互助合作等道德品質，引發幼兒對小學生活的積極體驗和向往。
四、有關要求
1.精心部署實施。各省(區、市)教育行政部門要高度重視，將20__年的宣傳月活動作為治理“小學化”的重要舉措，作為推動家園合作、幼小銜接的有效途徑，結合本地實際，研究制訂具體宣傳實施方案，做好各項宣傳活動安排部署。
2.堅持科學導向。各省(區、市)教育行政部門要發揮教科研機構、高校、幼兒園和小學的專業資源優勢，把握正確宣傳導向，大力宣傳推廣本地入學準備和幼小銜接的好經驗好做法。結合幼兒園保教工作實際和家庭育兒實踐，用生動真實的案例傳播科學理念和方法，剖析片面準備的危害。要精心策劃宣傳內容，嚴格把關，嚴禁任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業性活動，確保宣傳活動的科學性和公益性。
3.幼小同步宣傳。做好入學準備不僅僅是幼兒園的工作，還需要小學的積極參與配合。要組織幼兒園和小學廣泛參與，同步開展宣傳活動，促進幼小協同，雙向銜接。鼓勵小學參與支持幼兒園的入學準備教育，切實落實免試就近入學要求，堅持實施“零起點”教育。
4.確保宣傳實效。各地教育行政部門要廣泛利用多種媒體，組織開展大型公益講座、專家訪談、現場咨詢等主題宣傳活動，營造良好的社會宣傳氛圍。要充分發揮幼兒園和小學宣傳主陣地作用，通過開放日、家長講座、宣傳咨詢等多種活動，確保宣傳深入持久，取得實效。
教育部將舉辦宣傳月啟動儀式，組織制作主題公益宣傳片、專家電視訪談節目，在教育部官網和“微言教育”平臺開設專欄，同步推送。請各地及時將宣傳月活動的有關文字材料、圖片和視頻等報送教育部基教司，教育部將在官方平臺展示宣傳。
8. 教育宣傳活動方案 篇八
一、指導思想:
為全面落實《省教育廳辦公室關于做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6歲兒童學習與發展指南》和《溫州市教育局關于調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規律和兒童成長規律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。
二、活動目標
1、通過互動活動，激發幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。
2、通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。
3、通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的相關準備，為進入小學奠定良好的心理素質。
4、通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的小學有了進一步的了解，激發幼兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備
三、活動時間
20__年4月17日
四、活動準備
1、教科室與橋下鎮府前幼兒園聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。
3、參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。
4、5月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進小學、快樂銜接”活動。
五、活動對象
教學線負責人六年級班主任大班全體幼兒
六、活動過程
1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。
2、參觀幼兒園環境，了解大班孩子的生活和學習習慣。
3、小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。
9. 教育宣傳活動方案 篇九
為推進我鎮學前教育數學領域活動的質量，發揮我鎮學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20__年學前教育宣傳月“幼小協同科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容：
一、活動地點：
衙口中心幼兒園二樓綜合室
二、活動時間：
20__年5月13日上午
三、參加對象：
龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名
四、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數學集中活動有效性
五、活動安排
時間內容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式
9:00~9:30研究課《學編5以內加法應用題》
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
10:10~11:00對話研討
11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授
六、活動要求
1.活動前：提前熟悉議題，結合各自數學教學經驗，帶著問題參與觀摩、交流。
2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。
10. 教育宣傳活動方案 篇十
為更好地做好大學生思想道德教育，切實做好育人工作，加強我院大學生心理健康教育，幫助大學生樹立心理健康意識，提高心理健康水平，現開展大學生心理健康教育宣傳月活動，具體事項通知如下：
一、活動主題
和諧心靈，健康成才。
二、活動目的
1、通過開展內容豐富、形式多樣的以“和諧心靈，健康成才”為主題的心理健康教育活動，進一步宣傳普及心理健康知識，樹立大學生關愛自我、健康成長的心理健康理念，展示大學生陽光心理，提升大學生自我規劃、自我管理、自我實現的能力。營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，在宣傳、普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理素質，提高心理素質的平臺。
2、從發展的角度培養大學生的毅力、感恩、樂觀和愛的能力等積極健康向上的心理品質。為學生厘清夢想、規劃夢想、成就夢想。讓大學生通過自我實踐、自我體驗、自我探索、自我教育，達到自我發展和自我完善，發掘自身的潛能，促使形成健全的人格，達到全面健康成長成才的目標。
3、通過開展與大學生密切相關的生活、學習、適應人際交往等方面的活動，讓大學生在活動中增進友誼，實現思想和情感的互動，學習緩解心理壓力的辦法和技巧，增強自身心理素質，通過奉獻和傳遞愛心，提升心理健康水平，減少不必要的學生心理問題。
4、促進心理健康教育課堂內外教學和實踐活動的有機結合，進一步提升各系、各專業輔導員的心理健康教育實踐能力。
5、通過開展心理健康教育活動，營造團結友愛、奮發向上、健康生活的校園氛圍，夯實大學生成長成才的基礎，構建和諧向上的校園文化。
三、活動時間
20__年5月—6月。
四、活動內容
開展大學生生活問題、學習問題、適應人際交往問題、性格與情緒問題、挫折問題、壓力管理、突發性疾病、傳染病、網絡成癮等方面的心理健康教育活動。
五、活動形式
各系要結合實際，精心組織，統籌規劃，合理安排，切實部署，采取多種形式，創新多種方式，拓展多種渠道，認真組織開展本次心理健康教育月活動。可以采取“心理健康教育月開幕儀式、百人簽名活動、心理征文、主題班會、心理海報板報設計、心理劇、心理電影展播、心理拓展訓練、心理健康專業知識講座、現場心理咨詢”等形式。
11. 教育宣傳活動方案 篇十一
為貫徹落實省教育廳《關于開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》全面促進我園學前教育工作科學發展，根據滁州市有關文件要求，結合我園實際，經研究決定，于5月20日—6月20日開展學前教育宣傳月活動，現制定以下宣傳月實施方案。
一、指導思想：
以規范辦園、科學保教為指導思想，深入學習貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》，進一步深化社會各界對《指南》精神的理解，營造全社會高度關心和重視學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境。
二、成立組織：
組 長：錢紅
副組長：李子紅 劉柏梅
成員： 李香玉 詹慶婷 任小娟 李永清
三、活動主題
幼小協同 科學銜接
四、活動重點
針對當前幼兒教育中普遍存在的“小學化”傾向問題，通過組織開展內容豐富、形式多樣的宣傳活動，向幼兒園、小學、家長和全社會傳播正確的保教理念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童、支持兒童健康成長的氛圍，為幼兒園去“小學化”現象，扎扎實實的做好宣傳工作。
五、宣傳時間
20xx年5月20日至6月20日
六、活動安排及形式
（一）準備階段（5月10日—5月20日）
我園成立宣傳月領導小組，制訂宣傳月工作計劃，準備宣傳材料。
（二）組織實施階段（5月20日—6月15日）
1.組織全園教師集中逐條學習《指南》；并撰寫學習筆記、集體交流，解讀《指南》的每一條具體要求。分享學習《指南》的體會和教育實踐經驗，促進廣大幼兒園教師在實踐中科學運用《指南》，圍繞“幼小協同、科學銜接”開展科學合理的保育教育活動。
2. 我園通過召開家長會、自主性游戲、“六一”匯演等多種途徑，面向家長、社會宣傳“小學化”傾向及提前學習、強化訓練等拔苗助長式做法的危害，剖析了解幼兒的年齡特點和生理、心理特點，通過致家長一封信等方式，為家長答疑解惑，幫助家長理性把握愛的“溫度”和“尺度”，指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備，尊重兒童的獨立人格、遵循幼兒的發展規律、傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長，提高科學育兒能力。
3. 小學堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活，雙向銜接，相互配合，攜手行動，同步宣傳，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的社會氛圍。
4. 充分運用網絡、宣傳欄及手機等各種媒體，面向社會宣傳，增進科學保教共識。以幼兒園“小學化”的危害為話題，將“幼小協同、
科學銜接”等規定要求，用公眾易于理解的方式廣為傳播，消除各種偽科學和商業宣傳的不良影響。增進社會各界對科學保教的共識，凈化社會環境。
（三）總結階段（6月15日——6月20日）
我園總結系列宣傳工作，并形成書面總結。
七、工作要求
1. 統一部署，加強領導。結合我園特點，緊扣主題，精心設計，制定切實可行的宣傳活動工作計劃，落實具體工作措施，保證宣傳月活動按時進行。
2.廣泛發動，深入宣傳。應充分利用宣傳欄、活動觀摩等多種形式開展有組織、有計劃的宣傳月活動。在加大宣傳力度的同時提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在全社會的影響。
12. 教育宣傳活動方案 篇十二
一、什么是中學生心理健康
1.心理健康的基本含義是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。與心理健康相對應的是心理亞健康以及心理病態。心理健康從不同的角度有不同的含義，衡量標準也有所不同。
2.心理健康，是現代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有標準的，一個人的心理健康也是有標準的。不過人的心理健康標準不及人的生理健康標準具體與客觀。了解與掌握心理健康的定義對于增強與維護人們的健康有很大的意義。當人們掌握了衡量人的心理健康標準，以此為依據對照自己，進行心理健康的自我診斷。發現自己的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標準有一定距離，就有針對性地加強心理鍛煉，以期達到心理健康水平。如果發現自己的心理狀態嚴重地偏離心理健康標準，就要及時地求醫，以便早期診斷與早期治療。
3.心理健康是指一種持續且積極發展的心理狀態，在這種狀態下，主體能作出良好的適應，并且充分發揮其身心潛能。心理健康教育是“新健康教育”的一個重要組成部分，它是以培養身心健康社會公民為目的，通過運用健康管理的方法，以校園環境、功能環境的改善為主，人文環境的.改善相配合，以老師和學生兩個主體，提供科學、健康、專業的指導。“新健康教育”在學校建設了專門的健康指導室（心理咨詢室），配備專業的心理咨詢師長期駐校，以開設心理課程和開展課外活動等方法引導學生的健康心理發展。同時，開設“聊天室”，為親情的連接打開通道，為學生們的健康成長鋪就一條暢途。
二、中學生心理健康常識有哪些
1.保持樂觀的情緒。要學會熱愛生活，熱愛自己的工作。善于在生活中尋找樂趣，在工作上不斷創造，讓自己的人生價值，不斷在樂觀地正視失敗和積極的探索成功中得到證明和體驗。這是關于心理健康自我調節的重中之重。
2.善于排除不良情緒。關于心理健康保健不得不提到如何處理不良情緒的問題。遇到不順心的事，別悶在心里，要善于把心中的煩惱或困惑及時講出來，使消極情緒得以釋放，從而保持愉悅心情總伴你左右。
3.善待別人，心胸大度。以諒解、寬容、信任、友愛等積極態度與人相處，會得到快樂的情緒體驗。這樣寬容，關心別人也有利于營造好心境。這也是一條關于心理健康自我保健的妙計。
4.培養生活中的幽默感。除了嚴肅、正式的場合外，在同事、朋友乃至家人中，說話時適當地采用幽默語言，對活躍氣氛、融洽關系都非常有益，在一陣會心的笑聲中，大家心情特別好。
5.學會諧調自己與社會的關系。隨著社會的發展，我們要經常調整自己的意識和行為，適應社會的規范，并不斷學習，提高自己的適應力，從而減少因此而帶來的困惑和壓力，保持心理健康。關于心理健康的自我保健方法還有很多，不過從整體上來講，還是在于心態調整和處事風格兩方面。
三、中學生心理健康的標準是什么
1.智力發育正常。正常發育的智力指個體智力發展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。
2.穩定的情緒。心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現，但不會持續長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩定。
3.能正確認識自己。對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對自己的優點能發揚光大，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。
4.有良好的人際關系。心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短，并能用友善、寬容的態度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高，生活充實。
5.穩定、協調的個性。人格亦稱個性，人格表現為一個人的整個精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節。
四、怎樣診斷中學生心理是否健康
1.自卑心理。有些人容易產生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長，甘居人下，缺乏應有的自信心，無法發揮自己的優勢和特長。有自卑感的人，在社會交往中辦事無膽量，習慣于隨聲附和，沒有自己的主見。這種心態如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識、魄力和獨特個性。
2.怯懦心理。主要見于涉世不深，閱歷較淺，性格內向，不善辭令的人。怯懦會阻礙自己計劃與設想的實現。怯懦心理是束縛思想行為的繩索，理應斷之，棄之。
3.猜疑心理。有猜忌心理的人，往往愛用不信任的眼光去審視對方和看待外界事物，每看到別人議論什么，就認為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的人，往往捕風捉影，節外生枝，說三道四，挑起事端，其結果只能是自尋煩惱，害人害己。
4.逆反心理。有些人總愛與別人抬杠，以此表明自己的標新立異。對任何事情，不管是非曲直，你說好他偏偏說壞；你說一他偏說二，你說辣椒很辣，他偏說不辣。逆反心理容易模糊是非曲直的嚴格界限，常使人產生反感和厭惡。
5.排他心理。人類已有的知識、經驗以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會失去活力，甚至產生副效應。排他心理恰好忽視了這一點，它表現為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的狹小空間內兜圈子。
13. 教育宣傳活動方案 篇十三
活動目標
1、了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。
2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。
3、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。
活動準備：多媒體課件一套，繪畫材料若干。
教學重點：了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的'魅力，學會關注他人的情緒，萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。
教學難點：幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候學會調節自己的情緒和情緒，學會用微笑感染別人。
教學流程：看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”――創“微笑”――表達“微笑”。
活動過程
一、看“微笑”
1、師：小朋友們好！聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的情緒嗎對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）
2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師：你們看見了什么
師：你們看了笑臉心里感覺怎樣樣（很舒服、快樂）
師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師：微笑不僅僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵，
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
當微笑寫在臉上，
臉就顯得個性漂亮，
當微笑藏在心底，
心里就充滿了歡喜，
2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的
b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖
引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮；而且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。
3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）
4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢
引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用。
小結：經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。
三、創造微笑
1、師：我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發生過的開心的事）
請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）
2、出示幼兒生活中的兩個片段。
片段一：小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發現沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢
師：如果你在旁邊會怎樣做呢
幼兒討論后之后放錄像
旁邊的優優看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說：“謝謝你優優，我喜歡你。”
師：優優是怎樣做的（微笑著幫忙別人）文文怎樣說的她情緒怎樣樣
片段二：小朋友在戶外活動，優優在跳繩，突然，一個皮球砸到了優優身上，優優哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起。”如果你是優優，你會怎樣做
幼兒討論后放錄像后半段：優優揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優優，你真好！我喜歡你！”
師：優優怎樣做的（微笑著原諒了別人）彬彬怎樣說的
通過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師：你喜歡優優嗎為什么
4、引導幼兒討論得出結論：優優是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處，經常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫忙，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂）
四、表達微笑
1、游戲：傳遞微笑
a、小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮（用相機給幼兒拍照）
b、此刻我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也能夠用動作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c、幼兒交流活動后的感受
師：你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，快樂是能夠傳染的，所以我們要經常微笑，把快樂帶給別人，
2、畫“微笑”
你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，
鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師：小朋友，這天你快樂嗎
幼：快樂！
師：那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧！
師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。
活動評價：整個教學活動充滿了溫馨、快樂的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和精心設計的教學環節中放松身心，大膽講述以往的生活經驗并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個環節“看微笑”，教師制作了一個音畫俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的快樂。第二個環節“聽微笑”，幼兒通過欣賞優美動聽的詩歌，感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發引導下“談微笑”，進一步了解了微笑的魅力“你快樂，大家也能分享你的快樂”。第三個環節“創造微笑”，幼兒通過觀看老師預設的兩個場景錄像，引起思考、討論，學習如何運用微笑解決生活中的不開心的事，學會和身邊的人友好相處、持續微笑。第四個環節“表達微笑”，幼兒通過游戲練習用微笑向同伴表達善意，最后幼兒通過“畫微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來的快樂。活動中教師能夠抓住重點，圍繞主題啟發引導幼兒用心思考、大膽表述，師幼互動良好。此外多媒體課件制作精美，不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且幫忙孩子們理解微笑的實際好處。孩子們通過多種感官參與活動，學習運用微笑表達善意、關心他人，最后在歡快的音樂聲中孩子們的情緒到達了高潮，從而把整個教學活動推向了高潮，活動結束時引起了聽課老師的熱烈掌聲。