夢想活動方案（通用2篇）
1. 夢想活動方案 篇一
文學經典是經過歷代讀者長期反復閱讀鑒賞而篩選出來的文學精華，是人類寶貴的精神財富。閱讀文學經典，讓少年兒童從小接受文學名家名著的文化濡染，將對他們的精神世界和思想成長產生恒久的影響。為引導鼓勵少年兒童親近文學經典，塑造美好人格，傳承美德善行，放飛激情夢想，向實現“中國夢”的偉大目標揚帆遠航，我校舉辦 “經典浸潤人生，閱讀成就夢想”為主題的讀書系列活動。
具體活動內容說明如下：
一、活動時間
即日起——20xx年9月
二、活動范圍
全校小學生
三、活動內容及形式
（一）品經典茗香——經典文學名著薦讀
印發《經典文學讀物推薦書目》--邀請少兒文學作家和圖書館專家精選100種適宜少年兒童閱讀的中外經典文學讀物，作為本次活動的推薦讀物，并印制《經典文學讀物推薦書目》。）
（二）與經典同行——暑期閱讀挑戰賽
為充分發揮《經典文學讀物推薦書目》的作用，鼓勵少年兒童多讀書、讀好書，切實推動讀書活動的廣泛深入開展，舉辦“暑期閱讀挑戰賽”活動。要求如下：
1、暑假期間，學生到圖書館辦理借書證進行借閱，所借圖書應出自《經典文學讀物推薦書目》，暑假期間完成6本以上圖書的借閱，即視為完成挑戰。
2、挑戰賽成果展示：
（三）感悟經典魅力——經典文學名著硬筆書法摘抄展評
經典文學名著硬筆書法摘抄展評活動說明如下：
1、摘抄推薦讀物中感觸最深、最喜歡、最能表達夢想追求、弘揚美德善行的篇章、段落、語句，向其他小讀者推薦。
2、作品須使用“經典文學名著硬筆書法摘抄”專用紙抄錄，書體不限。
（四）童音誦讀，愛心接力——文學經典誦讀
用聲音感受經典， “文學經典誦讀”活動說明如下：
1、誦讀內容選自薦讀圖書，每人時間一般不少于5分鐘。
2、用普通話朗誦，吐字清晰、語言流暢，感情表達充分，有一定的感染力。
2. 夢想活動方案 篇二
我校書香校園的創建將學生的讀書活動、校園文化建設、教師專業化成長以及學生的健康成長有機地結合起來，并凸顯出強有力的教育功能，促進了學校和諧發展。打造書香校園，為我們學校的品牌發展找準了支點。我們在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動，努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習慣。讀書活動，使教師樹立享受讀書，終身學習，終身教育的理念，一生與書香為伴；讀書活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結晶，要與好書為友，養成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成濃厚的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。我校將在元旦積極開展“閱讀成就夢想”智慧園活動，方案如下：
活動時間：20xx年x月x日——x日（周一、二）
活動地點：xx小學至善廳及各班教室
參加人員：全體少先隊員
指導思想：為推進全民閱讀，尤其是在少先隊員中倡導閱讀風尚，我校大隊部推出“我的一本課外書”達人秀活動。
活動宗旨：閱讀是精神意義上的存儲，希望全體少先隊員能多讀書、讀好書，這樣在人生的道路上就可以隨時提取所需要的經驗、智慧和能力。我們此次活動的目的，就是“今天存儲知識，明天提取智慧，讀書成就夢想”。
活動環節：
一、每個中隊選出小河八大家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司馬遷”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小曹禺”、“小小華羅庚”及“小小曹雪芹”等八個方面的優秀小讀者各一名作為選手。
二、每個參加的選手需要準備：
一本課外書及介紹本書中的主要內容的演講詞
我最喜愛的十本課外書的書單
小河紅領巾“閱讀銀行”儲蓄冊
三、活動過程：
第一階段：（20xx年x月x日——x日）
以各中隊為單位開展“我的一本課外書”活動，評選出優秀的代表參加xx小學20xx年元旦“讀書成就夢想”智慧園活動，每個中隊推薦參加選手，劇作類、小說類、散文類、童話類、數學類、科學類、歷史類、詩歌類各一名。
第二階段：（20xx年x月x日——x日）
1、在各中隊推薦的基礎上，開展學校海選工作，評選出優秀選手進行組合訓練，準備智慧園匯報展示。
2、方案制定策劃組織成員：
趙紅校長、高愛玲校長、劉麗萍主任、孫麗麗主任、聶峻梅老師、
評委組成員：
韓芳老師（“小小曹禺”劇作類）、 郝暁怡老師（“小小曹雪芹”小說類）、
趙蓓老師（“小小安徒生”童話類）、許學梅老師（“小小朱自清”散文類）、
常林老師（“小小華羅庚”數學類）、杜磊老師（“小小哥白尼”科學類）、
任眾老師（“小小司馬遷”歷史類）、白志紅老師（“小小李白”詩歌類）
3、“我的一本課外書”達人秀活動考核細則：
“小小李白”（詩歌類）
低段：1、學生能熟讀熟記書中內容。
2、學生要了解書中的作者、朝代，了解大意。
3、學生會用歌曲的形式演唱、表演古詩。
中段：1、學生能夠背誦書中的好段落，熟知作者、朝代、大意。
2、學生要了解有代表性的詩人，并且能夠講出詩人的歷史故事。
3、學生能夠歸納總結出詩歌的分類，例如：描寫四季詩、出塞詩、送別詩等等。
4、學生能夠創作出簡單的詩歌，能夠將創作的詩歌集匯集成冊。
高段：1、學生能夠在熟記書中內容的基礎上，非常熟悉本書的作者、創作朝代、大意、寫作背景。
2、學生能夠知道古詩、詞、現代詩歌等等各類詩歌的特點，積累創作詩歌的知識，掌握詩歌的規律特點，創作出不同風格的作品，匯集成冊。
3、能夠將經典名作，誦、演、說、唱等等形式呈現。
“小小曹雪芹”（小說類）
低段： 1、了解所讀小說的人物形象，故事情節和環境描寫。（三要素）
2、能夠流利的朗讀小說中自己喜歡的片段。
3、能將所讀的小說插圖并匯集成冊。
中段： 1、了解小說的分類： 按篇幅長短分類 、按作品類型分類 、按藝術表現分類、按寫作語言分類、按作品內容分類 、按寫作風格分類、 按文字語言分類 、按作品載體分類、 按寫作人稱分類、 按主義流派分類、 按年代分類、 按進程分類分類。
2、知道一些著名小說作者及著作、朗讀小說精彩片段并積累。
3、將自己讀過的小說制作成“好書推薦”交流冊。
高段： 1、了解創作小說的細節、創作的技巧、創作的經驗、創作的誤區。能知道網絡小說創作技巧及分類，（玄幻類 奇幻類 武俠類 仙俠類）掌握一些當代作者、古今小說主要作品、古代小說、 現當代小說的知識。創作小說匯集成《小說集》。
2、背誦積累經典片段。
“小小司馬遷”（歷史類）
低段：通過閱讀歷史類書籍學生可以繪制歷史人物形象，
寫出歷史人物姓名。
中段：通過閱讀歷史類書籍學生可以根據歷史故事情節繪制小報。
高段：通過閱讀歷史類書籍學生要進行經典故事演讀。
“小小曹禺”中隊、個人（劇作類）
低段：了解什么是劇作，知道一些著名的劇作家和劇作類書籍。
中段：通過讀劇作類的書籍，表演喜歡的故事情節。
高段：閱讀劇作類的書籍，以閱讀指導的形式呈現閱讀班會課。
“小小安徒生”（童話類）
低段：1、喜愛閱讀童話故事，能借助拼音自己讀童話故事。
2、可以以親子共讀與師生共讀的形式閱讀童話類書籍，并共同寫出閱讀感受。
中段：1、有閱讀童話故事的濃厚興趣，主動閱讀中外童話故事。
2、將自己讀過的童話制作成“好書推薦”交流冊。
高段：1、能夠主動而獨立的去閱讀童話類的書籍，能從童話中感受人物性格特點，體會作者表達的思想感情。
2、通過閱讀積累童話的寫作特點，創作各類童話匯集成冊，以各種形式體現所閱讀的童話故事。
“小小朱自清”（散文類）
低段：1、閱讀經典散文，精讀精彩的片段。
2、能夠有感情的配樂朗誦優美片段。
中段：1、了解散文的基礎知識，名人名作。
2、精讀散文名著，交流心得，創作簡單的散文匯集成冊。
高段：1、能背誦名家名作，開展漫步散文殿堂知識競賽。
2、了解作品的主要內容、文章中的優美語言，結合具體的描寫能說出自己的獨特感受。
“小小華羅庚”（數學類）
低段：1、有興趣的去閱讀數學類書籍，了解書籍中的數學知識及數學家的故事。
2、用親自共讀、師生共讀的形式讓學生掌握更多的生活中的數學。
中段：1、主動去閱讀數學類的書籍，在閱讀的過程中結合課本上的知識掌握數學學習的技巧。
2、通過閱讀數學類的書籍，養成良好的數序學習習慣。
高段：1、結合閱讀數學類的書籍，講出成功數學家的故事。
2、通過閱讀數學類的書籍，解決生活中的數學問題，以《生活中的數學》編輯成冊進行智力競賽。
“小小哥白尼”（科學類）
低段：1、通過閱讀科學類書籍，了解中外的科學家及著作。
2、制作所讀書籍的讀書卡。匯集成冊《我知道的科學家》。
中段：1、通過閱讀科學類書籍，能夠讓學生有創作和研究的愿望。
2、以班級為單位集體制作小發明或小創作。
高段：1、主動的去閱讀科學類書籍，能夠了解科學家的分類及科學家的實驗課題，掌握科學家對發明及創作的歷程。
2、對科學知識要熟悉，智力競賽。
第三階段（20xx年x月x日——x日）
xx小學20xx年元旦“智慧園”活動，選出的選手匯報展示、頒獎活動。