成長中的我自我評(píng)價(jià)（精選2篇）
1. 成長中的我自我評(píng)價(jià) 篇一
長期以來，學(xué)校在教學(xué)過程中，只重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只強(qiáng)調(diào)外部評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生等方面的作用，而忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及自我反思能力的培養(yǎng)。
自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志。它是激發(fā)人向上進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。然而，自我評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)可能激發(fā)或壓抑人的積極性。過低的自我評(píng)價(jià)會(huì)降低人的社會(huì)要求水平，產(chǎn)生對(duì)自己潛力的懷疑態(tài)度，引起嚴(yán)重的情感損傷和內(nèi)心沖突;而過高的自我評(píng)價(jià)又必然與別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)發(fā)生矛盾，遭到同伴的反對(duì)，引起與同伴交往的沖突，也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的情感損傷或不良行為。小學(xué)階段是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的萌發(fā)時(shí)期，而一個(gè)人自我評(píng)價(jià)能力的形成，往往也是始于小學(xué)階段。如果在這個(gè)時(shí)期不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，孩子的自我意識(shí)就得不到良好的發(fā)展，有可能影響孩子一生的成長。
每個(gè)學(xué)生都是正在成長中不同的個(gè)體，隨著年齡的增長，獨(dú)立性也日益增強(qiáng)，但是他們的認(rèn)識(shí)能力還不成熟，自我評(píng)價(jià)能力也不強(qiáng)，還離不開教師的指導(dǎo)。我了解到小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面，有以下幾種不健康的現(xiàn)象：一是，輕信老師對(duì)其具體行為的評(píng)價(jià)，簡單重復(fù)成人的評(píng)語。二是，評(píng)價(jià)往往是簡單的，片面的，評(píng)價(jià)自己往往是好的方面多，評(píng)價(jià)他人則是不如自己或差的方面。三是，評(píng)價(jià)往往是籠統(tǒng)的，只看行為效果，而不看行為的動(dòng)機(jī)。 Eg：在回答老師問題后，他們不管自己表現(xiàn)的好不好，都是一畏的相信老師的評(píng)價(jià)。而當(dāng)老師不給予評(píng)價(jià)，叫他們自評(píng)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)看到的都是自己好的一面，評(píng)別人時(shí)，從不評(píng)別人表現(xiàn)好的一面，總是挑別人的毛病。比如：某個(gè)同學(xué)回答錯(cuò)問題時(shí)，就會(huì)有同學(xué)嬉笑。但經(jīng)過在五年級(jí)里聽過三節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的學(xué)生與低年級(jí)的學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面有著明顯的不同之處，主要表現(xiàn)在：⑴從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性隨年級(jí)升高而增強(qiáng)。比如：在回答你認(rèn)為班主任老師對(duì)你的看法都對(duì)嗎?你對(duì)自己班級(jí)的看法跟大家一樣嗎?你對(duì)別的同學(xué)表現(xiàn)時(shí)的看法跟大家一樣嗎?等問題上反映出的獨(dú)立性水平明顯隨年級(jí)的升高而升高，這表明小學(xué)生逐步減輕對(duì)他人評(píng)價(jià)的依賴性，獨(dú)立地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力在不斷發(fā)展。⑵從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表現(xiàn)出對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向。小學(xué)低年級(jí)兒童的自我評(píng)價(jià)具有很大的具體性，如“認(rèn)為上課認(rèn)真聽講，不講話，不打罵同學(xué)，才能算是個(gè)好孩子。”他們更多地是針對(duì)其外顯行為進(jìn)行評(píng)價(jià)(如不打人，不罵人，完成作業(yè)等)。但直到小學(xué)高年級(jí)，進(jìn)行抽象性評(píng)價(jià)(如認(rèn)為一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該有愛國主義和集體主義精神，有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，能分清真善美與假惡)和內(nèi)心世界的評(píng)價(jià)(表里一致，謙虛，熱情，誠實(shí)等)仍然不多。⑶自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)。比如：在前后回答同一個(gè)問題時(shí)，一致性也隨著自我評(píng)價(jià)能力的逐步發(fā)展而逐步增高。這表明小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性隨自我評(píng)價(jià)的能力增強(qiáng)而增強(qiáng)。
小學(xué)階段是個(gè)性開始形成的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展，大腦對(duì)各種刺激都很敏感，模仿性，可塑性很強(qiáng)。針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn)，要注意抓住契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，相機(jī)誘導(dǎo)，萌動(dòng)兒童自我意識(shí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。教師可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力：
2. 成長中的我自我評(píng)價(jià) 篇二
本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂、體育運(yùn)動(dòng)，多次參加各種文體活動(dòng)并在學(xué)校的活動(dòng)中取得良好成績。
我熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加勞動(dòng)，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。
我在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。走出校門，我珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己還存在不足的地方——有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這個(gè)問題，我就能做得更好。在這里我想感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，讓我不斷的發(fā)現(xiàn)自身不足，解決成長過程中所出現(xiàn)的問題，讓我的人格，性格趨于完善，綜合能力不斷的提升，我相信自己能做得更好。相信明天會(huì)更美好。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
這幾年，我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。