初一英語教學工作計劃（精選13篇）
1. 初一英語教學工作計劃 篇一
上學期，我擔任初一1班和3班兩個班的英語教學，經(jīng)過一個學期的努力，在期末測試中取得了一定的成績。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。成績已成為過去，重要的是通過上學期自我的教學總結(jié)及根據(jù)存在的問題，在本學期我將如何解決我所面臨的問題，如何共同提高兩班的英語水平。因此為了全面提高自我，順利保證下學期的課程能正常按時圓滿完成，現(xiàn)將下學年的教學計劃擬定好下：
學生狀況分析：
初一年級1班及3班現(xiàn)有學生70名，學生英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，應(yīng)用能力也十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，此學期將繼續(xù)采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。
教學目標：
1.能力發(fā)展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。
2.思想情感目標
培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。
3.認知目標
聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；
本學期教育教學具體工作：
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的'心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
2. 初一英語教學工作計劃 篇二
本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】.所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
【四】具體措施：
1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6. 關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7. 實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作
unit 1-unit 2 階段性檢測
第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測
第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測
第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中復習階段
第十周： 五一節(jié)假期
第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試
第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周：unit 11-unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 復習迎接期末考試
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3. 初一英語教學工作計劃 篇三
一、指導思想
教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合。
二、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的用心態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音。
三、教材分析
本冊教材參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，汲取了直接法。聽說法，交際法和全身反應(yīng)教學法等教學的優(yōu)點，思考到學生特點，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動了他們的用心性和求知欲。
整本書共有xx個單元，第單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹，第單元是各個國家的介紹，第單元是之旅，第單元是準備回家所用東西。xx個單元以一條主線，分步展開教學，貼合學生心理。
四、學生分析
學生們對英語已經(jīng)有了必須的了解，充滿了好奇心和興趣，學習的熱情相當高的，因此教師要調(diào)動學生的用心性，持續(xù)其對學習的熱情，才能在教學過程中更加靈活地運用適當?shù)慕虒W方法，更好地完成教學。
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習用心性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，用心主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的潛力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4. 初一英語教學工作計劃 篇四
一、 學生分析
對于我們納雍縣姑開中學的大部分學生來說，他們對英語的學習有著濃厚的興趣和熱情。此階段的學生有著強烈的好奇心、自尊心、表現(xiàn)欲和求知欲。因此，此階段的學生最希望得到老師和同學的認可和贊揚。雖然有的小學也開了英語課，但是并沒有收到老師和同學的一致重視，他們的英語基礎(chǔ)并不是那么扎實。而今，傳統(tǒng)的英語教師角色已不再適應(yīng)學生的求知發(fā)展的身心特點，要真正做到讓學生快樂的學習英語也不是一件容易的事。因此，要讓學生帶著興趣學習。
二、 教材分析
本教材的設(shè)計是根據(jù)中小學生的心理發(fā)展的特點而設(shè)計的，此書除了日常的交際用語外，還穿插了大量的情景動畫，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中學習熟悉的知識。因此，本教材可以說是整個中學英語教學的重點，起著承上啟下的作用。一方面，可以給予那些稚氣未脫的中學生學習英語的安全感，可以借助多謀體聲像俱佳的效果進行教學，讓他們感覺到學習英語也并不是那么困難。另一方面，也為學生們將來有一個好的英語成績打下了扎實的基礎(chǔ)，讓他們會用一些日常的交際用語。
三、 教學目標
1、 培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力
2、 培養(yǎng)他們團結(jié)合作和競爭的意識
3、 使他們掌握學習的基本方法和技巧，讓他們學會學習，掌握學習的主動權(quán)
四、教學的具體方法
小學生剛邁進中學的大門，是一塊等待雕塑的寶玉；他們也是千里馬，正在等待伯樂的出現(xiàn)。因此，教師在新的學期里應(yīng)當扮演好新的角色，去開啟未知的世界。為了讓學生更好的學好英語，我立定了如下方法：
1、字母過關(guān)。對于新生來說，他們有的或多或少的接觸過英語，但是有大部分的學生還是沒有直接的語言交流，有的甚至連26個字母都還不認識。因此，在這里必須下苦工，督促每一個學生會寫會讀，力求100%過關(guān)。
2、教學技巧過硬。七年級的學生英語基礎(chǔ)都不好，傳統(tǒng)的死記硬背已不再適應(yīng)他們的學習習慣，因此，教師除了要激發(fā)學生學習的興趣外，還應(yīng)該深究課本，熟悉課本，上好每一節(jié)英語課，不浪費學生每一分鐘。
3、單詞過關(guān)。要求學生把每天所學習的新的單詞會寫、會讀、會用。能夠用所教過的詞匯來表達自己的想法。真正做到100%的同學的單詞能過關(guān)。
4、重視差生和后進生，在學習上給予他們更多的幫助和關(guān)懷，不讓他們感受到老師的冷落。對待學生一視同仁，讓學生感受到公證無無私的愛，這將會在某種程度上呵護和保護了差生和后進生的自尊心。
五、聽其他老師上課。
學習他們的教學經(jīng)驗和處事技巧，學習他們的教學方法，不斷的自我提高，自我改進，不斷的吸取經(jīng)驗教訓，不斷的反思自己，虛心接受批評和勇于做自我批評，讓自己每一天都在提高，每一天都在進步。
六、教學進度
九月份：26個字母和48個語音因素
Unit 1 My name is Gina、Make students can use “hello” to greeting each other
Unit 2 Is this your pencil? Make students can ask and answer questions
十月份：學會一般疑問句的表達
Unit 3 this is my sister
Unit 4 where is my backpack?
Unit 5 do you have a soccer ball?
Unit 6 do you like bananas?
十一月份： 復習1-6單元的語法、詞匯，在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習一般疑問句
Unit 7 how much are these pants?
Unit 8 when is your birthday？
Unit 9 do you want to go to a movie?
十二月份： 進一步學習疑問句和學習表達自己的愛好
Unit 10 can you play the guitar?
Unit 11 what time do you go to school?
Unit 12 my favorite subject is science
復習7-12 單元的句型結(jié)構(gòu)，語法知識
一月份：進行期末復習和考試
5. 初一英語教學工作計劃 篇五
一、本學期的指導思想及教學目標
本學期學習七年級英語(上)go for it!在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析
本班學生62人,來自全市各個小學,其中我校小學部和廈坪輔導區(qū)小學生居多。在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。學生整體的惰性強，自覺性差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教材分析
七年級上冊英語課本共分為預備篇和正式篇兩部分。
預備篇是為了使沒有英語學習基礎(chǔ)的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。
starter unit1 good morning! 本單元要求學生掌握英文字母a —h，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。
starter unit2 what’s this in english?本單元的教學內(nèi)容為：學習letters(ii —rr)10個字母;學習words(map orange jacket key pen rulerquilt)等7個表示事物的單詞;本單元的核心教學內(nèi)容是“認物”。用英語確認周圍的常見事物，比較符合英語初學者的實際情況。
starter unit3 what color is it? 本單元是一個承上啟下的單元，學習letters(ss —zz)8個字母;學習words緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，給我們展現(xiàn)了一幅幅真實的生活畫面，有效而全面地復習了預備篇前三單元的內(nèi)容。
正式篇unit1 my name’s gina本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“what’s your/ his / her name? my / his / her name is …”;通過學習區(qū)分“first / lastname”了解有關(guān)姓名的文化知識;通過查詢電話號碼“what’s your / her / his phone number?”，學習數(shù)字1-9。
unit2 is this your pencil?圍繞著“is this yourpencil?”這一主題展開聽說讀寫等多種教學活動，其教學的核心內(nèi)容是“確認物主”。
unit3 this is my sister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是介紹家人和親屬。
unit4 where’s my backpack? 本單元的主題為念叨物品的位置使學生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上，用方位介詞熟練地表達物品的位置能用where 問句及一般疑問句提問并回答并自然地引出名詞的單復數(shù)及人稱代詞they 的用法。
unit5 do you have a soccer ball?是圍繞“與朋友共渡時光”話題，展開教學活動，學習動詞have的一般用法。
unit6 do you like bananas?本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes anddislikes.
review of units1-6本單元是個復習單元，復習前六個單元的單詞及其用法。通過對6個單元對話的復習，培養(yǎng)學生的聽力能力。復習一般疑問句和特別疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。復習實意動詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
unit 7 how much are these pants?教材內(nèi)容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會念叨衣物，例如顏色、大小等。基數(shù)詞10-30。為下單元教學序數(shù)詞奠定了基礎(chǔ)。
unit 8 when is your birthday?整個單元以念叨“生日”為主線，將12個月份的名稱、序數(shù)詞的學習融入到一系列的小任務(wù)中，學生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標，即學會應(yīng)用日期的表達方法。
unit9 do you want to go to a movie?本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學生圍繞電影念叨喜愛哪類電影，并能用相干形容詞描述相干類型的電影。
unit 10 can you play theguitar?本單元主要是學習情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特別疑問句的構(gòu)成和用法;復習what引導的特別疑問句。
6. 初一英語教學工作計劃 篇六
一、新的學期又開始了，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應(yīng)用：
1 遵循教學大綱，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向40分鐘要成績。
2、要面向全體學生，關(guān)愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力。
3、設(shè)計教師的整體教學目標，目標設(shè)計以學生的學習技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；同時尊重個體差異，體現(xiàn)每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標；
4、采用任務(wù)型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅；
5、注重過程評價，促進學生能力發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn)；
6、重視學生的思想品質(zhì)教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策
二，學情分析
我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務(wù)；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三 具體實施方案
1.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。
2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，
3. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)；
4. 要充分利用學校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學設(shè)施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
四 教學進度
第1周： Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 課時
第2周：Topic 2 He is running on the playground。5 課時
第3周：Topic 3 My school life is very interesting。5課時
第4周：Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時
第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時
第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5課時
第7周：Review of Unit5_6 5課時
第8周：自測Unit 5_6 5課時
第9周：期中考試
第10周：Unit7 Topic 1 When is your birthday?5課時
第11周：Topic 2 Can you dance or draw?5課時
第12周：Topic 3 We had a wonderful party.5課時
第13周：Unit 7 復習測試5課時
第14周： Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5課時
第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5課時
第16周：Topic3 Let’s celebrate! 5課時
第17周：Unit 7—8 總復習 5課時
第18周：期末測試
以上是本學期的教學計劃，希望領(lǐng)導給與指正。
7. 初一英語教學工作計劃 篇七
一、學生基本情況分析
初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎(chǔ)薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質(zhì)量。
二、目的要求
1、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，在以前的基礎(chǔ)上，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學科之間的整合，多設(shè)計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的`每課教案。
三、具體措施
總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。
1、在課堂上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。
3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
4、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。
5、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
初一上冊英語分為starterunit1—3，unit1—9、starter1—3每個單元三課時完成，unit1—9每個單元6課時。
一、抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎(chǔ)知識過關(guān)。
1、單詞過關(guān)利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)1把學過的詞組歸納，方便學生記憶。
3、用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進行競賽。
4、句型過關(guān)組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
5、課文過關(guān)把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
二、抓好語法學習。
1、掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。
2、學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。
3、學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。
4、學習聯(lián)系詞的用法。
三、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。
四、抓好閱讀能力培養(yǎng)每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。
五、培養(yǎng)學生寫作能力逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。
六、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生共同進步。
1、指定學習成績好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，每月進行一次知識競賽，評出級組學習積極分子。
2、多關(guān)心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。
8. 初一英語教學工作計劃 篇八
新的學期又開始了，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應(yīng)用：
1、遵循教學大綱，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要成績。
2、要面向全體學生，關(guān)愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)自主學習的能力。
3、設(shè)計教師的整體教學目標，目標設(shè)計以學生的學習技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。同時尊重個體差異，體現(xiàn)每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標。
4、采用任務(wù)型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅。
5、注重過程評價，促進學生能力發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn)。
6、重視學生的思想品質(zhì)教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策
一、學情分析
我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務(wù)。大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
二、具體實施方案
1、要求學生堅持每周一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進。
2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。
3、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。
4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
6、要充分利用學校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學設(shè)施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
三、教學進度
略
9. 初一英語教學工作計劃 篇九
我們學校初一年級英語組將認真貫徹和落實20xx年英語教研組教育工作會議精神,本學期工作計劃將繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，進行課改研究和專題研究等活動,增強全體備課組教師的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。
1、更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
2、充分發(fā)揮備課組力量。為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展及中考的需要，我們要認真學習《英語新課程標準》，認真鉆研教材，實行集體說課、備課。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課，地點就在英語組辦公室。在個人說課的基礎(chǔ)上，進行集體備課，統(tǒng)一每課時的教學目的和要求，單元的重、難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到練習一致，測試一致。平時積極探討，相互交流，有經(jīng)驗及時總結(jié)，有問題及時解決。
3、認真上好牛津版初中英語7A剩余的兩個單元及7B1-4單元的教學內(nèi)容，完成整個學期的教學任務(wù)。同時進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。能在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息。能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景。復習鞏固語言基礎(chǔ)知識，注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
4、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內(nèi)容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每周定時上口語課；每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試；每堂課進行隨堂聽力訓練和句型、語法練習；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學生在完形填空、閱讀理解、書面表達等各方面的能力。
5、課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！
教學工作及課時安排
第一周：7AUnit 5
第二周：7AUnit 5
第三周：7AUnit 5
第四周：7AUnit 6
第五周：7AUnit 6
第六周：7BUnit 1
第七周：7BUnit 1
第八周：7BUnit 2
第九周：7BUnit 2
第十周：復習期中考試
第十一周：7BUnit 3
第十二周：7BUnit 3
第十三周：7BUnit 3
第十四周：7BUnit 4
第十五周：7BUnit 4
第十六周：7BUnit 5
第十七周：7BUnit 5
第十八周：7BUnit 6
第十九周：復習期末考試
初一英語教研備課組：申家安張峰朱金峰
二○XX年二月十七日
10. 初一英語教學工作計劃 篇十
初一孩子進行全英教學20xx年初一英語教學工作計劃，這樣的教學設(shè)計是英語教學改革的進步。
我們都知道環(huán)境教育對孩子學習的影響，把孩子放到一個全英教學環(huán)境里，給孩子營造一個全新的英語學習氛圍，耳熏目染，孩子無論從語感，還是識記都是一個促進。
一個新生兒放在不同的國家，或不同的地區(qū)，便自然生成一種語言，一種交流方式。
初一孩子是學習的一個新階段。在小學已經(jīng)多多少少學到了一些基礎(chǔ)英語。不是完全陌生，而且，初一是從字母開始學，無論原先是否有興趣學習，若初一開始全英教學，孩子都將在一個不得不學的環(huán)境中熏陶。一旦適應(yīng)了這種全新教學模式，孩子會輕松學習，受到意想不到的效果。
全英教學打破以往英語教學模式，教師在新課程創(chuàng)新探索中會帶領(lǐng)學生情景,趣味學習，孩子無論是學法，還是語言交流，習慣成自然后，都將促使學生進步。
半英式教學，缺少語言情景環(huán)境，學生本來就感覺英語難學，難記，所以大部分孩子只有老師引導下才會選擇英語識記朗讀，且有大部分學生是用漢字標注的讀音。全英避免了這種現(xiàn)象。
所以全英教學還是好處多多。
11. 初一英語教學工作計劃 篇十一
本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】.所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
【四】具體措施：
1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6. 關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7. 實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作
unit 1-unit 2 階段性檢測
第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測
第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測
第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中復習階段
第十周： 五一節(jié)假期
第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試
第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周：unit 11-unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 復習迎接期末考試
12. 初一英語教學工作計劃 篇十二
一、 指導思想
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外；在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此，制定教學計劃是非常重要的。
二、 基本情況
初一（1）班共57人。男33人，女24人。初一（2）班共57人，男33人，女24人。學生雖大部分已在小學階段已學過英語，但由于在小學階段，學生認為英語是次科并不如語文、數(shù)學重要，對英語普遍不夠重視。且英語基礎(chǔ)太差，兩極分化嚴重。所學習并不認真，成績并不理想，書寫也較差。課堂氣氛太沉悶。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課，利用多種媒體激發(fā)學生學習興趣，這是很重要的。
三、 教學目標
今期期未統(tǒng)考成績在市排名：平均分25、優(yōu)良率20、合格率35。
四、 教學要求與教學內(nèi)容
本學期共有8個單元，主要教學是動詞，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時。同時，加強學生的聽力和口語訓練，要求學生懂得以上的語法知識點，能聽懂課堂上的用語和一些較短的對話、短文，能看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫能力。
五、 教學具體措施
1、認真?zhèn)浜谜n，是好課，通過做游戲、唱英文歌，單詞比賽等多種形式，多利電化教學，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。
2、教學上和生活中注意困村施教，做到“一視同人”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。
3、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
4、多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間及晚溫輔導其學習。
5、開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。
六、 教學工作及課時安排
第一.二周： 教學UNIT1 6課時 How things are different
第三.四周： 教學UNIT2 6課時 Animals
第五.六周： 教學UNIT3 6課時 Geography
第七.八周： 教學UNIT4 6課時 Talking about the past
第九.十周： 期中復習和檢測 6課時
第十一.二周： 教學UNIT5 6課時 More about the past
第十三.四周： 教學UNIT6 6課時 Families and neighbours
第十五.六周： 教學UNIT7 6課時 Describing people
第十七.八周： 教學UNIT8 6課時 Keeping a diary
13. 初一英語教學工作計劃 篇十三
本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調(diào)動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現(xiàn)為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。現(xiàn)將本學期擔任的初一英語課教學工作計劃如下：
一、指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施：
1、抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎(chǔ)知識訓練：
①歸納學過的`詞組，方便學生記憶;
②用詞組造句和中譯英訓練;
③組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;
④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
2、抓好語法學習：
①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。
②學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。
③學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。
④學習聯(lián)系詞的用法。
3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。
4、抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。
5、培養(yǎng)學生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。
6、努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生共同進步。多關(guān)心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。
7、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
8、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
9、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。