高中英語工作總結

高中英語工作總結（精選14篇）

1.　高中英語工作總結 篇一

　　這一學年來,本人擔任高二英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生,摸清學生的學習基礎,以便"因材施教"，高中英語教學工作總結。本人在教學中認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人對本學年教學工作的一個總結：

　　具體工作措施：

　　一.教學方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其是在教法上，要改變過去的舊觀念，把時間多還給學生在課堂上學習，按照學校要求，每節課講課時間不能太長，設計一些靈活有趣的方式組織學生學習好英語。

　　2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　3、堅持每單元一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　4、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為課外閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高，工作總結《高中英語教學工作總結》。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。

　　6、堅持教學研究和相互聽課，我們年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，多向名師學習，爭取一切機會去聽學部全院公開課。

　　7、作業方面。精心挑選作業，認真批改，講評。并要求學生做錯的地方認真訂正。對每一課書中的基本詞匯給同學整理好，并要求他們背出默出。每一節課后均補正回家作業。每一課上完進行小測試。一個知識點和語法點進行專項練習。以尋找教學中的不夠之處，以便在今后的教學中彌補。

　　8.基礎薄弱的待轉化生一直是一個老大難的問題，對待他們態度上要耐心，多激勵，對于他們的一點點進步要多多鼓勵。在高中的英語教學中適當補充一些初中基礎知識，以便他們能夠適應高中英語學習。

　　9.精心設計具體的教學進度安排，寫于備課本上，并且嚴格按照教學進度計劃合理有效地進行教學工作。

　　二'分析學生學習情況

　　1.30%上課認真聽講認真記筆記,主動與老師互動

　　2,40%以上的同學聽不懂，學習上有畏難情緒，學習不努力

　　3,6%上英語課從來不聽，不是睡覺就是玩手機，這些同學徹底放棄對英語的學習

　　4,40%的同學想學好英語，但基礎太差，又因為英語單詞太費時間今天背了明天又忘，讓這些同學感到學好英語太難，對自己對這么學科都缺乏信心。

　　5,學生的作業情況

　　大部分同學能認真完成。15%的同學作業質量較高。但大部分的同學有抄作業的習慣，極個別的同學占10%左右開學至今從未交過作業

　　6,：原因

　　一半以上的同學對英語學習不感興趣。學習基礎太差，個別學生上課聽不懂教師授課的內容。學習上有畏難情緒。外語學習是一門費時間花功夫的學科，特別強調掌握一定的詞匯量。而這一點我們學生做的很不夠。課后作業有互相抄的習慣，影響了學習效果。在教的方面，因為學生的水平不平衡。可教學進度課時偏緊，這在一定程度上給學習困難的同學設置了障礙。

　　7：今后補救措施

　　(1)重視基礎知識，對一些基本的語法題和習慣用語精講多練。

　　(2)對一些學習困難的同學盡力與他們多溝通多關心多給予輔導

　　(3)適當增加課后練習

　　(4)教育學生改掉抄寫作業的壞習慣

　　(5)由于前期對學生了解不夠有些地方講解的不夠詳細，重復訓練的次數太少

　　以上是本人一年的小結，仍有許多問題有待反思和改進走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

2.　高中英語工作總結 篇二

　　1. means n. 方法;途徑

　　2. experience n. 經驗

　　3. equipment n. 設備

　　4. successful adj. 成功的

　　5. protect v. 保護

　　6. handle v. 處理

　　7. consider v. 考慮

　　8. benefit n. 利益

　　9. particular adj. 特別的

　　10. effect n. 效果

　　11. combine v. 合并

　　12. unforgettable adj. 不會忘記的

　　13. advance v. 前進

　　14. seize v. 抓住

　　15. struggle v. 奮斗

　　16. fear v. & n. 害怕

　　17. strike v. 敲打

　　18. destroy v. 毀掉

　　19. publish v. 出版

　　20. naughty adj. 調皮的

3.　高中英語工作總結 篇三

　　1. get away from 逃離

　　2. watch / look out 注意，當心

　　3. go for a hike / go hiking 去徒步旅游

　　4. as with 正如……一樣

　　5. see off 為某人送行

　　6. on the other hand 在另一方面

　　7. take care of 照顧

　　8. get close / near to 接近，湊近

　　9. tree after tree 一棵又一棵的樹

　　10. as well as 也，和……一樣(好)

　　11. protect…from 保護……不受……的傷害

　　12. be surprised at 因……而吃驚

　　13. be caught / trapped / struck in 被……困住

　　14. take place 發生

　　15. go through 通過，經過;經歷(痛苦的事)

　　16. be upon 臨近，逼近

　　17. hold on to 緊緊抓住

　　18. refer to 提到，說到;查詢(信息)

　　19. look into 注視……的內部;檢查，調查

　　20. for fear of (doing) sth. 惟恐……

4.　高中英語工作總結 篇四

　　在高中英語教研組成員的共同努力下，僑聲中學英語口語角經過一個學年的成長，在繼承原有特色的基礎上進一步加強了活動的組織性發展了新一批的忠實支持者和參與者。我們向每個來到我們英語角的人傳遞我們英語角的核心理念，即”speak english & enjoy yourselves”，來這里開心地說英語是我們對所有朋友傳達的一個想法。英語角為我們英語愛好者提供了一個除課堂之外的又一個鍛煉與展示自己的平臺，相對于正式、傳統的課堂，英語角輕松氣氛更有得同學的英語學習與交流。同時，大家還可以在英語角結識許多的新朋友。

　　相比去年的英語角，今年我們在活動內容上形式上以學生為主體，從學生普遍現有水平出發制訂了一系列貼近學生生活的交流話題，并以輕松有趣的形式開展活動。除了在開始階段向大家介紹與本期話題相關的英語知識，以及free talk，即參與者自行進行free talk，自由交談。我們還在活動開始的時候增加了share這個環節，即主持人鼓動大家主動地與我們分享關于她(他)自己的任何經歷，可以是她(他)最喜歡的一句話，也可以是一段有特色的自我介紹，甚至可以是個人才藝展示。

　　在總結去年經驗的基礎上，我們發現在經營英語角的時候，還增加了一種給予的形式，給大家帶來新鮮的東西，讓大家真實地感受到來到我們英語角是真的有所得，有所學，是有收獲與成長的。只有這樣才能保持我們英語角的特色與吸引力，不斷擴大我們的品牌影響力，同時這也是克服英語角發展瓶頸的必經之道。在每期英語角活動的前一周內，我們工作人員都會搜集大量的英語口語實用材料，并把材料印發給所有到場的英語愛好者。我們通過前半年的努力工作使得來到英語角的同學都積極地參與和投入到活動當中來，享受說英語的樂趣。我們的希望就是要讓每一個到英語角的人都能感覺到自己是英語角這個大家庭中的一份子。因為英語角最終還是要靠大家積極地參與才能繼續發展下去。

　　本學年英語角一共進行了三次活動，活動時間一般是每周四下午17:30—18:30在地理園舉行。

　　英語角本學年活動形式多種多樣，主題一般是根據當時的熱點話題、西方和中國的傳統節日而確定的，實用性較強，旨在讓同學們對中西方不同文化和風俗有更多的了解。

　　我們辦過一期主題為sports的活動，臨近校運會。學生對自己所喜歡的運動類型，以及校運會參賽項目進行

　　了交流，師生之間進行了良好的互動，切實從日常生活角度鍛煉學生的口語。

　　我們還辦過一期主題為music的活動，讓大家暢談自己所喜歡的音樂類型，以及自己喜歡的歌手及原因。music這個話題貼近學生生活是大部分學生感興趣的日常頻繁接觸到的話題，學生對于音樂有很多的看法，盡舒己見。

　　本學期的英語口語角雖然缺少了外教的參與，但學生仍然積極參與。有不少口語水平相對薄弱的學生在老師的鼓勵下敢于用英語表達自己并且越說越好，這也讓所有參與進來的師生感受到英語口語角為學生帶來的良好影響。

　　舉辦這些形式多樣的活動就是為了更好地服務全校的同學，英語角是對全校同學免費開放的，我們高中教研組所有的成員都在盡自己最大的努力來為大家提供一個良好的交流與學習環境。即使有時候會因為各種原因而導致活動不能很順利地的進行，但是在大家不斷地支持下，英語角通過了一道又一道的關卡和考驗，一直發展到了今天。我們相信，我們一定會越做越好!

5.　高中英語工作總結 篇五

　　1、英語名詞可分專有名詞和普通名詞兩大類：

　　1、專有名詞是個別的人、地、物、團體、機構等的專用名稱。

　　專有名詞中實詞的第一個字母要大寫。

　　如：Beijing, Tom, the People’s Republic of China(中華人民共和國)

　　專有名詞如果是含有普通名詞的短語,則必須使用定冠詞the。如：the Great Wall(長城)

　　姓氏名如果采用復數形式,則表示該姓氏一家人(復數含義),如：the Greens( 格林一家人)。

　　2、普通名詞是許多人或事物的共有名稱。如：pupil, family, man, foot.

　　普通名詞又分為可數名詞和不可數名詞。

　　▲可數名詞是可以用簡單的數詞進行計數的名詞,如： box, child, orange;

　　▲不可數名詞是不可以用簡單的數詞進行計數的名詞。如：water, news, oil, population, information .

　　2、英語可數名詞的單復數：英語可數名詞有單數和復數兩種形式。

　　1、名詞由單數變復數的基本方法如下：

　　①在單數名詞詞尾加s。如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.

　�、趕,o,x ,sh,ch結尾的詞加es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.

　　[注]：少數以o結尾的詞,變復數時只加s。如：photo→photos, piano→pianos.

　�、垡暂o音字母加y結尾的名詞,變y為i,再加es。如：family→families, city→cities, party→parties.

　�、芤詅或fe結尾的名詞,變f或fe為v,再加es。如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.

　　2、不規則變化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→children, ox→oxen, goose→geese

　　不可數名詞一般沒有復數形式,說明其數量時,要用有關計量名詞。如：a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.

　　3、名詞所有格：

　　1、 名詞所有格表示所屬關系,相當于物主代詞,在句中作定語、賓語或主語。其構成法如下：

　　(1)表示人或其它有生命的東西的名詞常在詞尾加’s。如：Childern’s Day(兒童節), my sister’s book(我姐姐的書)

　　(2)以s或es結尾的復數名詞。只在詞尾加’。如：Teachers’ Day(教師節)

　　(3)有些表示時間、距離以及世界、國家、城鎮等無生命的名詞,也可在詞尾加’s. 如：

　　today’s newspaper(今天的報紙), ten minutes’ break(十分鐘的課間休息),

　　China’s population(中國的人口).

　　(4)無論表示有生命還是無生命的東西的名詞,一般均可用介詞of短語來表示所有關系。如：

　　a fine daughter of the Party(黨的好女兒).

　　2、[注解]：

　�、� ‘s還可以表示某人的家或者某個店鋪,如：my aunt’s(我阿姨家), the doctor’s(診所)

　�、� 兩人共有某物時,可以采用 A and B’s 的形式,如：Lucy and Lily’s bedroom(露西和麗麗合住的臥室)

　�、� “of+名詞所有格/名詞性物主代詞”,稱為雙重所有格,如：a friend of my father’s(我父親的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)

　　4、名詞或代詞作主語時和謂語之間的單復數的一致問題：

　　1、謂語和謂語基本保持單復數的一致,即：主語是可數名詞單數或不可數名詞時,謂語動詞用單數形式：如：The computer was a great invention.(計算機是個了不起的發明)The water in the glass is very cold.(玻璃杯里的水很冷)

　　2、集體名詞(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主語時,

　�、� 如果表示整體概念,則謂語用單數形式,如：Class Three is a very good class.(三班是好班)

　　② 如果表示其中的所有成員時,則謂語用復數形式,如：Class Three have a map of China.(三

　　班有張中國地圖)

　　3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示單個時謂語用單數,表示許多時,謂語用復數。如：There is a sheep in the yard.(院子里有只綿羊) / There are some sheep in the yard.(院子里有一些綿羊)

　　4、maths, news等雖然有s結尾,但不是復數,因此謂語仍用單數：The news is very exciting. (這個消息令人興奮)

　　5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名詞往往用復數形式,故謂語用復數。如：

　　The trousers are very cheap and I want to take them.(褲子很便宜,我想買)

　　6、a lot of 后跟名詞復數時謂語用復數形式,跟不可數名詞時謂語用單數形式。如：A lot of students are playing baseball now.(現在有許多學生在打壘球) A lot of time was wasted on that work.(大量的時間花在了那個工作上)(被動句)

　　7、and 連接兩個名詞做主語時,謂語原則上用復數,但是兩個名詞若構成一個整體事物時,謂語則用單數。如：The teacher and his son are picking apples now.(老師和他的兒子在摘蘋果) / Fish and chips is very famous food. (魚和薯條是一種出名的食品)

　　8、 there be 句型中be的單復數一般由靠近的名詞決定。如：There is a table and four chairs in the room.(房間里有一張桌子和四張椅子)

　　9、用both…and…連接兩個事物做主語時,謂語一般用復數。如：Both you and I are required to be here tomorrow.(你和我明天要求都來)

　　10、主語中含有with的短語時,謂語單復數由with之前的人物決定。如：A woman with a 7-year-old child was standing at the side of the road. (一名婦女帶著一個七歲的孩子(當時)就站在路邊)

　　11、either…or…或者 neither…nor…連接兩個人物做句子主語時,謂語采用就近原則。如：Either you or he is right.(要么是你對,要么是他對。/你和他有一個人是對的) / Neither you nor I am going there.(你和我都不打算去那里)

　　12、表示一段時間或長度概念的復數名詞做主語時,謂語一般用單數。如：Two months is not a short time.(兩個月不是個短時間)Two thousand kilometers is quite a long distance(距離).(兩千千米是相當長的一段距離)

　　13、主語中含有half of… / (three quarters)of… / all (of) the ….等詞語時,謂語的單復數由名詞確定,如：Over three quarters of the information on the Internet is in English.(因特網上四分之三以上的信息是用英語寫的) / A third of the students were playing near the lake.(學生的三分之一(當時)正在湖邊玩耍) / All of the water in these rivers has been polluted.(這些河流中的水已經被污染了)(被動句)

　　但是,population一詞又有特殊情況： What’s the population of China?(中國人口是多少?)(句子用單數) / Three quarters of the population in this city are Arabs(阿拉伯人).(這個城市四分之三的人口是阿拉伯人)(句子用復數)

6.　高中英語工作總結 篇六

　　1、什么是狀語從句狀語從句(Adverbial Clause)狀語從句指句子用作狀語時，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語、非謂語動詞、定語、狀語或整個句子。根據其作用可分為時間、地點、原因、條件、目的、結果、讓步、方式和比較等從句。狀語從句一般由連詞(從屬連詞)引導，也可以由詞組引起。從句位于句首或句中時通常用逗號與主句隔開，位于句尾時可以不用逗號隔開。

　　2、狀語從句考點分析：

　　1.狀語從句雖然有完整的主謂結構，卻是不能獨立的從句。

　　2.狀語從句它由從屬連詞引導成為整個句子一個不可缺少的部分。

　　3.考查的熱點有條件、時間、地點、讓步等狀語從句的連接詞詞義辨析.

　　4.動詞的時態呼應、狀語從句的省略等。

　　5.題干結構呈交叉和綜合特征，選項設計多從定語從句和名詞性從句的角度進行思維干擾。

　　3、狀語從句時態特點一般情況下，時間和條件狀語從句的謂語動詞一般用“一般現在時”表示“一般將來時”，用“現在完成時”表示“將來完成時”。例如：

　　I will call you as soon as I arrive in Beijing.我到北京就將給你打電話。

　　(這是由as soon as引導的時間狀語從句，從句中的謂語動詞arrive是一般現在時，表示一般將來時，絕不可用will arrive)

　　As soon as I have finished this work, I will have gone home.我一完成此工作，就回家。

　　(從句中的謂語動詞用現在完成時have finished，表示將來完成時,絕不可用will have finished)

　　If he comes back, please let me know.如果他回來了，請通知我。

　　(從句中的謂語動詞用comes back,表示一般將來時，絕不可用will come back)

7.　高中英語工作總結 篇七

　　第一部分：活動介紹

　　1、活動概述

　　1)活動宗旨：此次英語角旨在提高學生學習英語興趣，鍛煉學生英語口語及實際交流應用能力，豐富學生課余文化生活，并提供一個互動交流的平臺，促使廣大學習英語的朋友達到學以致用的目的。

　　2)工作開始：12月17日

　　3)工作結束：12月21日

　　2、活動開展情況

　　1)活動環節：

　　主持人于晚上7：00點整宣布本次英語角活動正式開始，并宣布本次英語角的3個話題，根據每個話題分成三個組，讓參加者自己選擇喜歡的話題組加入。討論時間約為20分鐘。然后各組主持人在介紹小游戲的規則后，帶領同學一起玩游戲。游戲時間約為20分鐘。最后由上屆外文歌曲大獎賽優秀選手演出，并邀請在場的學生表演。

　　2)活動氛圍：

　　場面比較熱烈，學生熱情飽滿，積極參加討論，游戲等環節。

　　3、活動成果：

　　1)預期目標：希望能讓除外國語學院的學生積極參加，并希望通過英語角鍛煉學生的口語能力

　　2)實際成果：參加英語角的外國語學院的學生較多，許多學生比較靦腆，不愿意大聲交談。

　　3)原因：其一是因為星期四晚上許多大一新生想參加英語角，但由于晚自習請假的原因，而無法到場。其二是大一新生英語水平普遍較低，不敢開口講英語。

　　4、活動中最成功的是：

　　1)英語角在宣傳前期，吸引大批大一學生的關注。

　　2)活動當天，整體氣氛較為活躍，各個環節聯系緊密，學生比較熱情。

　　5、活動的不足：

　　1)雖然得到了大一新生的關注，但是由于晚自習的原因，很多感興趣的人沒有到場。

　　2)開場有一些混亂，沒有及時把學生分成三組，造成很多學生徘徊在場邊。

　　3)場地的布置比較簡單，很多過路的學生不知道這里舉辦什么活動

　　4)主持人沒有很好的調動學生將英語的積極性。

　　第二部分：活動開展條件分析

　　1)由于經費問題，不能很好的布置現場，使很多過路同學不知道這里舉辦什么活動。

　　2)由于游戲環節十分積極，所以禮物的數量需要增加。

　　第三部分：活動的輻射影響

　　1)活動參與人數約在一百人左右，直接人群是外國語學院大一新生。

　　2)希望英語角能夠輻射到學校更多非英語專業的學生，除大一外，也希望更多高年級同學參與。

　　3)新聞稿及照片見新聞部。

　　4)英語角是學院常規活動，無特殊情況，我們會隔周舉辦一次。

8.　高中英語工作總結 篇八

　　1.if so 如果有……if not 如果沒有…… 2.know about 了解3.call him a farmer 稱呼他為農民

　　4.in many ways 在許多方面 5.struggle for 為……斗爭6.the past five decades 過去的五十年

　　7.be born in poverty 出生貧困 8.graduate from 畢業于…… 9.since then 從那以后

　　10.thanks to 由于 11.rid…of…使……擺脫…… 12.be satisfied with 對……滿足

　　13.lead a … life 過著……生活 14.care about 在意……

　　15.used to 過去常常 be used to 被用來做;習慣于 get used to 習慣于

　　16.prefer to do sth. 更喜歡做某事 17.wish for 欲得到、愿得到18.no matter 無論

　　19.in need of 需要 20.refer to 談及;提到 21.be rich in 富含

　　22.insist on doing 堅持做…… 23.ready to do sth 準備好要做沒某事

　　24.be against 反對 25.pay attention to 注意;留心

　　26.that is to say 換句說 27.be certain/sure to do 確信會做某事

　　28.persuade sb to do sth 說服某人干某事-結果成功

　　advise sb to do sth 勸說某人干某事-結果失敗

9.　高中英語工作總結 篇九

　　為了活躍我院英語學習的氛圍，提高學生英語口語的能力，增強人與人之間的交際能力，豐富學生業余活動的生活，我院于12月14日晚6：30舉辦了英語角活動。針對這次活動中我們部門成員的表現以及整個活動的舉行過程特作了一份總結：

　　活動前期：

　　為了讓更多的人能加入到英語角的活動中來，我們在全校進行了宣傳，宣傳內容包括散發傳單、海報宣傳、網絡宣傳、設計簡單的宣傳口號等。在英語角開始前我們還以組織者的名義向外籍老師發出了邀請函�；顒赢斕欤�部門成員們都要求在活動開始前2個小時到達場地，對場地進行布置。成員們都很積極配合，在活動場地到處都能見到他們忙碌的身影。他們互相配合，充分體現了團隊合作精神。吹氣球、掛彩帶、掛宣傳語等工作有條不紊的進行著�，F場的音響設備也由專業人員及時的調到了狀態，工作人員負責維持好現場的秩序，參賽人員在指定地點做賽前準備，英語角活動前期的準備為活動的順利開展打好了堅實的基礎。

　　活動期間：

　　一切準備就緒后，在同學們的期待中，英語角活動終于開始了。這次活動的形式以個人或團體唱英文歌曲、自由對話為主，輔以趣味活動、主題討論等。為了讓同學們能充分展示自我，我們為這次活動提供了豐富多彩的內容，有集體大聲朗讀、同學個人大聲朗讀、自由交談以及寢室或者團對形式參與的比賽。活動過程中的氣氛非常熱烈，同學們都積極配合著現場的氣氛，參賽選手們也都激情風揚，為現場帶來了一次又一次的高潮。

　　活動后期：

　　英語角活動結束后，同學們在現場工作人員的指導下有序的離開了現場，部門成員都自主留下來將場地打掃干凈，負責音響設備的人將設備器材歸還原地。

　　總的來說，這次英語角活動還是挺成功的，雖然還存在著不足的成分，例如宣傳力度不夠，參賽人員不多，活動進行中出現了同學們無話可說的情況，部分原因可能是參與者對本次話題缺乏興趣，以后我們會選擇更貼近大學生活更能引起大家興趣的話題。我們希望，通過這次活動能激起同學們對英語學習的熱情，讓更多的學生加入到英語學習的行列中來!

10.　高中英語工作總結 篇十

　　（一）時間狀語從句

　　表示時間的狀語從句可由when, as, while, whenever, after, before, till (until), since, once, as soon as (或the moment ), by the time, no sooner … than, hardly (scarcely) … when, every time等引導。

　　e.g. When I came into the office, the teachers were having a meeting.

　　He started as soon as he received the news.

　　Once you see him, you will never forget him.

　　No sooner had I gone to bed than I went to sleep.

　　（二）原因狀語從句

　　原因狀語從句是表示原因或理由的，引導這類從句的最常用的連詞是because, since, as , now that(既然)等，for 表示因果關系時(它引導的不是從句)為并列連詞，語氣不如because強。

　　e.g. He is disappointed because he didn't get the position.

　　As it is raining, I will not go out.

　　Now that you mention it, I do remember.

　　（三）地點狀語從句

　　引導地點狀語從句的連詞是where 和wherever等。

　　e.g. Sit wherever you like.

　　Make a mark where you have a question.

　　（四）目的狀語從句

　　引導目的狀語從句最常用的詞(組)是so, so that(從句謂語常有情態動詞), in order that, in case(以防，以免)等。

　　e.g. Speak clearly, so that they may understand you.

　　She has bought the book in order that she could follow the TV lessons.

　　He left early in case he should miss the train.

　　（五）結果狀語從句

　　結果狀語從句是表示事態結果的從句，通常主句是原因，從句是結果。由so that (從句謂語一般沒有情態動詞), so … that, such … that等引導。

　　e.g. She was ill, so that she didn’t attend the meeting.

　　He was so excited that he could not say a word.

　　She is such a good teacher that everyone admires her.

　　（六）條件狀語從句

　　條件狀語從句分真實性(有可能實現的事情)與非真實性(條件與事實相反或者在說話者看來不大可能實現的事情)條件句。引導條件狀語從句的詞(組)主要有if, unless, so (as) long as, on condition that, so (as) far as, if only ( = if )。注意：條件從句中的if 不能用whether替換。

　　e.g. If he is not in the office, he must be out for lunch.

　　You may borrow the book so long as you keep it clean.

　　So far as I know(據我所知), he will be away for three months.

　　You can go swimming on condition that ( = if ) you don’t go too far away from the river bank.

　　If he had come a few minutes earlier, he could have seen her.

11.　高中英語工作總結 篇十一

　　高中英語教研組現有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在市高考中名列第一。

　　高考又再創輝煌，高一、高二、高三參加市英語統考，英語成績均達到市教科所教學成績突出標準，被學校核準上報市教科所。獲教學質量優秀獎，本期校級英語教案檢查中，我組教師均獲全優，全組有95%老師獲教學滿意度調查100%的滿意，教育、教學工作深受學生喜歡。本期召開教學、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達90余次，發表教學論文10余篇，教研會8次，備課組活動6次。石增建老師被評為“四川省師德標兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級骨干教師培訓，獲省級英語骨干教師稱號，林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優秀教師，下面對本期工作作個簡要回顧。

　　一、認真學習，轉變觀念，不斷提高自身素質和業務能力

　　教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實現“四個結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合；與全面實施素質教育相結合；與學校實際相結合；與教育教學管理相結合。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。

　　二、注重“學困生”的指導

　　轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績呢？經過英語教師的共同探索和實踐，我們也總結出幾條經驗，即：

　　1、及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心。

　　2、運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。比如學習單詞eye時，兩個e分別代表兩只眼睛，一個y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個單詞。

　　3、從“學困生”的實際知識水平出發，給學生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進，使他們體驗到成功的快樂。

　　4、幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。經過我們的努力，轉化“學困生”工作也確實收到了實效。

　　三、加強了批改工作

　　以往因為英語老師們的工作量較大，所教的班級相對來說比較多，這個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發現學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發現自己在教學中需要改進的地方，及時調節自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。

　　四、開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量

　　如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間（每周二下午）和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

　　五、落實教學常規，提高課堂教學效率

　　課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

　　六、存在的問題

　　1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。

　　2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。

　　3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進一步加強，力求更加完美。

12.　高中英語工作總結 篇十二

　　1.wake up醒來 2.wander off 漫步 3.most of the time 大部分時間

　　4.either…or… 或……或…… 5.each other 互相 6.spend…(in)doing sth 花費時間做某事

　　7.be determined to do 決定做…… 8.think about 看法 9.for example 舉例子

　　10.work out 得出;解決argue for 為…辯護argue with 與…爭論/爭辯argue against 爭辯……

　　11.set up (具體)設置;安裝/(抽象)建立 12.do some research 做研究

　　13.choose to do sth. 寧愿、偏要、決定做某事 14.catch one’s eye 引起某人的注意

　　15.care for 照顧 16.be intended for/to do 為……而準備、預定

　　17.reach a doctor 找到醫生 18.must have done 一定是;想必是

　　19.get a training 得到訓練 20.as well as ……也 21.second to 次于

　　22.get sb. into使某人進入/陷入

　　23.story after story 一個故事接著一個day after day 一天又一天

　　24.deliver a baby 給……接生 25.make sure 確保 26.by the time 這時候

　　27.carry on 繼續 28.be concerned about 對……關心 29.put…to death 處死

　　30.devote…to…把……專注于…… 31.rather than 不是……而是……

　　32.mean doing 意味著mean to do 打算做…… 33.settle down 安頓下來

　　34.apply to 應用到……35.be prepared to 已經做好準備去做……prepare to do 準備要做……

13.　高中英語工作總結 篇十三

　　1. advance的用法

　　構詞：advanced adj. 高等的先進的，高深的

　　搭配：

　�、� in advance 在前頭，預先，事先

　�、� in advance of 在……前面;比……進步;超過

　　③ on the advance (物價)在上漲

　　【考例】It is said that Miss White had some difficulty in studying the ____ maths.

　　A. improved B. developed C. advanced D. increased

　　[考查目標] 本題考查形容詞advanced與近義詞的區別。

　　[答案與解析]C “高等數學”的英譯是advanced maths，advanced意思是“先進的。高級的”。

　　2. before 的特殊用法

　　(1) He had run out of the room before I could stop him.我還沒來得及攔住他，他就跑出了屋子。

　　(2) Three weeks went by before We knew it. 三周過去了，我們才意識到。(或：時間不知不覺已過三周了。)

　　(3) It wasnt / didnt take long before he returned.他沒過多久就回來了。

　　It wont be long before we graduate. 不要過多久我們就要畢業了。

　　3. chance的用法

　　搭配：

　�、� by any chance 萬一，碰巧，或許

　�、� by chance 偶然，意外地

　　③ take a / ones chance 冒一冒險，碰碰運氣，利用一下機會

　　【考例6】 (20xx南京模擬)Most of the ___are in seasonal work, mainly connected with tourism and agriculture.

　　A. work B. luck C. chances D. services

　　[考查目標] chance的詞義。

　　[答案與解析] C chance在本句的詞義是“機會”。

　　4. consider v.

　　(1) 考慮

　　A) consider + n. / doing

　　I consider going abroad.

　　B) consider + 疑問詞 + to do

　　You have to consider what to do next.

　　(2) 認為

　　A) consider + n. (+as / to be) + n. / adj.

　　I consider Mary as / to be my best friend.

　　They considered Paris the brain and heart of the country.

　　B) consider + n. + to have done

　　I consider him to have acted disgracefully.

　　除了consider…as…表認為外，還有regard…as

　　…，look on…as…，take…as…，think of…as…

　　5. cost的用法

　　構詞：costly adj. 昂貴的，貴重的

　　搭配：

　�、� cost sb. sth. 花費某人(多少錢);讓某人付出(代價)/犧牲……

　　② at all costs 不惜任何代價.無論如何

　�、� at any cost 不惜任何代價，無論如何

　�、� at cost (price) 按成本價格，按原價

　�、� at the cost of 以……為代價，用……換來的;喪失;犧牲

　　【考例】They wondered how much this kind of car would ____ them.

　　A. pay B. spend C. cost D. waste

　　[考查目標] 本題考查cost和它的幾個近義詞的區別。

　　[答案與解析] C cost的意思是“耗費”，主語是指物的

　　名詞.而pay和spend等的主語是指人的名詞。

　　6. effect n. 效果;作用

　　have an effect on sth.

　　His words had a great pushing effect on his students.

　　(1) be of no effect 無效

　　(2) come into effect 開始生效;開始實行

　　[比較] affect vt. 影響 The climate affected the amount of the rainfall.

　　7. experience的用法

　　構詞: experienced adj. 有經驗的，熟練的

　　搭配:

　�、� by experience 憑經驗;從經驗中

　�、� from experience 憑經驗;從經驗中

　�、� gain experience in… 獲得……經驗

　�、� be experienced in… 某方面有經驗

　　友情提示: experience這個詞作為可數名詞用時，解釋為“經歷”，作為不可數名詞用時解釋為“經驗”。

　　【考例】 (20xx山西模擬) ____teaches that he was right. Good friendship is just not easily formed.

　　A. Knowledge B. Teachers C. Experience D. Parents

　　[考查目標] experience的意思。

　　[答案與解析] C experience常為不可數名詞，意思是“經驗”。

　　8. fear n. & vt.

　　(1) n. 恐懼 (多作不可數名詞)

　　His face was growing pale with fear.

　　憂慮;擔心的事(可數)

　　There is no reason for your fears.

　　for fear of 由于怕……，以防

　　He left an hour earlier for fear of missing his train.

　　for fear (that) 惟恐;怕的是;以防

　　She worried for fear that the child would be hurt.

　　in fear of 害怕;擔心

　　The thief was in fear of the police.

　　(2) v. 恐懼;害怕，接 n. / pron.

　　Cats fear big dogs.

　　恐懼;害怕，接to do

　　Dont fear to tell the truth.

　　恐怕;擔心，接從句

　　She feared that she might not find him in his room.

　　構詞：fearful adj. 可怕的，嚴重的;懼怕的，膽怯的;擔心的，憂慮的 fearless adj. 不怕的，大膽的，勇敢的，無畏的

　　搭配：

　　① be in fear (of) (為……而)提心吊膽

　　② for fear of 因為怕;以免，怕的是

　�、� for fear that-clause 生怕;為了防止(某事發生)

　�、� have a fear that-clause 擔心/怕(發生某事)

　�、� with fear 嚇得，怕得

　�、� fear (vi.) for... 擔心/憂慮……

　　【考例】(20xx江蘇)He got to the station early, ____ missing his train.

　　A. in case of B. instead of

　　C. for fear of D. in search

　　[考查目標] fear構成的短語的用法和意思。

　　[答案與解析]C for fear of 常在句中作狀語，意思是 “怕的是……。擔心……”。

　　9. fun n. 高興;樂趣;有趣的人或事

　　(1) for fun 為了高興;為著好玩

　　I only did it for fun.

　　(2) make fun of 開……的玩笑;取笑

　　It is wrong to make fun of a cripple.

　　[比較]

　　(1) laugh at 笑(某人);嘲笑

　　Its unkind to laugh at a person who is in trouble.

　　(2) play a joke on 開(某人的)玩笑

　　10. means n. 手段;辦法

　　(1) by means of 用……;依靠……

　　The water may be carried by means of a pipe.

　　(2) by all means 一定;務必;(表示同意)當然可以，沒問題：務必，無論如何，千方百計地

　　Try by all / every means to persuade him to come.

　　(3) by no means 完全不是;一點也不;決不

　　This is by no means the first time you have been late.

　　還有： by this means 用這種方法; by any means 用一切可能的方法或手段

　　【考例】(MET 1991)Students sometimes support them- selves by ____ of evening job.

　　A. ways B. offers C. means D.helps

　　[考查目標] by means of 短語的意思。

　　[答案與解析] C by means of 的意思是“通過某種手段”。

　　11. normal adj. 正常的;正規的

　　the normal temperature, normal behavior

　　(1) regular 規則的;有規律的

　　keep regular hours 生活有規律;按時作息

　　(2) common普通的;常見的

　　Tom is a common name in Britain. 共有的;共同的

　　have a common interest 有著共同愛好

　　(3) usual 慣常的;慣例的

　　Its usual with him to go to the office on foot.

　　(4) ordinary 平凡的;普通的 in ordinary dress

　　12. once的用法

　　搭配：

　　① all at once 突然;同時

　�、� at once 立刻，馬上;同時

　　③ (every) once in a while 偶爾，有時，間或

　�、� for this once (= for once，just for once) 就這一次; 破例一回

　�、� more than once 不止一次，多次

　　⑥ not once 一次也不

　　⑦ once again / more再一次

　�、鄌nce and again一再，再三

　�、� once or twice 一兩次;有時，偶爾

　�、� once too often又(多了)一次

　　once upon a time從前

　　【考例】(20xx上海) ____ we have learned something, additional learning increases the length of time we will remember it.

　　A. Before B. Once C. Until D. Unless

　　[考查目標] 連詞once的用法和詞義。

　　[答案與解析] B once在作連詞使用時意思是“一旦”。

　　13. prefer v. 寧愿;更喜歡

　　(1) prefer + n. / pron.

　　The boy preferred a detective story.

　　(2) prefer + v. -ing

　　Do you prefer living abroad?

　　(3) prefer + to do

　　She prefers to live among the working people.

　　(4) prefer sb. to do sth.

　　She preferred him to stay at home.

　　(5) prefer + n. / pron. / doing + to + n. / pron. / doing 喜歡……而不喜歡 I prefer the town to the country. / While he was in the office he preferred doing something to doing nothing.

　　(6) prefer to do...rather than do = would rather do ... than do... 寧愿……而不愿 I prefer to walk there rather than go by bus.

　　(7) prefer + 從句(謂語動詞用should do，should可省略) She preferred that he should do it in the kitchen.

　　14. protect的用法

　　構詞：protection n. 保護(者/物)，防御

　　搭配：protect sb from / against 防止……遭受……;使……免于，保護……使不受

　　【考例】 (MET 1992) Clarke was greatly admired at the club for the successful ____.

　　A. self-satisfaction B. self-protection

　　C. self-respect D. self-service

　　[考查目標] protect及其派生詞的詞義。

　　[答案與解析]B self-protection是名詞，意思是“自我保護”。

　　15. separate的用法

　　構詞：separation n. [U]分開，分離

　　搭配：

　�、� separate A from B 把A和B分開

　　② A is separated from B by… A和B為……所分開/阻隔

　�、� separate sth (up) into… 把……分成(幾分)

　　辨析：separate; divide; part 都含“分開”的意思。

　　separate 指“把原來在一起的人或物分開”。例如: Separate those two boys who are fighting, will you? (你)把那兩個打架的孩子拉開，好嗎?

　　divide 指“施加外力或自然地把某人或某物由整體分成若干部分”。

　　part指“把密切相關的人或物分開”，還有“分手”之意。

　　【考例】(NMET 20xx)As we joined the big crowd I got ____ from my friends.

　　A. separated B. spared C. lost D. missed

　　[考查目標] 動詞separate的詞義。

　　[答案與解析] A separated和get搭配有被動意義，表示“被隔開;被分隔”。

14.　高中英語工作總結 篇十四

　　1、詞類：英語詞類分十種：

　　名詞、形容詞、代詞、數詞、冠詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。

　　1、名詞(n.)： 表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.

　　2、代詞(pron.)： 主要用來代替名詞。如：who, she, you, it .

　　3、形容詞(adj..)：表示人或事物的性質或特征。如：good, right, white, orange .

　　4、數詞(num.)： 表示數目或事物的順序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.

　　5、動詞(v.)： 表示動作或狀態。如：am, is,are,have,see .

　　6、副詞(adv.)： 修飾動詞、形容詞或其他副詞,說明時間、地點、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.

　　7、冠詞(art..)：用在名詞前,幫助說明名詞。如：a, an, the.

　　8、介詞(prep.)： 表示它后面的名詞或代詞與其他句子成分的關系。如in, on, from, above, behind.

　　9、連詞(conj.)： 用來連接詞、短語或句子。如and, but, before .

　　10、感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂等感情。如：oh, well, hi, hello.

　　2、句子成分：英語句子成分分為七種：主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補足語。

　　1、主語是句子所要說的人或事物,回答是“誰”或者“什么”。通常用名詞或代詞擔任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)

　　2、謂語動詞說明主語的動作或狀態,回答“做(什么)”。主要由動詞擔任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打掃房間)

　　3、表語在系動詞之后,說明主語的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么樣”。通常由名詞、代詞或形容詞擔任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)

　　4、賓語表示及物動詞的對象或結果,回答做的是“什么”。通常由名詞或代詞擔任。如：He can spell the word.(他能拼這個詞)

　　有些及物動詞帶有兩個賓語,一個指物,一個指人。指物的叫直接賓語,指人的叫間接賓語。間接賓語一般放在直接賓語的前面。如：He wrote me a letter . (他給我寫了一封信)

　　有時可把介詞to或for加在間接賓語前構成短語,放在直接賓語后面,來強調間接賓語。如：He wrote a letter to me . (他給我寫了一封信)

　　5、定語修飾名詞或代詞,通常由形容詞、代詞、數詞等擔任。如：

　　Shanghai is a big city .(上海是個大城市)

　　6、狀語用來修飾動詞、形容詞、副詞,通常由副詞擔任。如：He works hard .(他工作努力)

　　7、賓語補足語用來說明賓語怎么樣或干什么,通常由形容詞或動詞充當。如：They usually keep their classroom clean.(他們通常讓教室保持清潔) / He often helps me do my lessons.(他常常幫我做功課) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老師要我自學法語)

　　☆同位語通常緊跟在名詞、代詞后面,進一步說明它的情況。如：Where is your classmate Tom ?(你的同學湯姆在哪里?)