一年級班主任心得體會（精選16篇）
1. 一年級班主任心得體會 篇一
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔任了一年級的班主任，在這段時間里，我深深體會到，只有對學生充滿愛，才能做好班主任工作。作為小學一年級班主任，我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子，這就要求我們做一個有愛心、有耐心，有責任心的教師。
一、以身作則，爭當學生的榜樣
班主任是一個班級的組織者和管理者，平日里與學生相處的時間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學生產生潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到。如我要求學生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節課都會提前一兩分鐘到達教室門口。平時在班會課活動中，我要求學生要養成好的習慣，所以我平時也非常注重這方面的習慣，如按時開關燈，節約用電，節約用水等給學生塑造一個好榜樣，榜樣的力量是無窮的，漸漸的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。
二、用真誠的愛打動學生，讓每一位學生學會愛
工作中，我平等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生親密的交往中，我發現每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次契機，向他們奉獻自己的愛心。當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。農村留守兒童比較多，大部分來自
瑤山深處，上學放學爺爺奶奶來接的較多，于是，我利用晨會課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時學會寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習會課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會活動課上，讓他們把平時發生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，在活動中自己教育自己。
三、轉化后進生，使他們健康地成長
在我們的每個班級里，都有一些學習差，品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視，其實他們更應該受到我們老師的關心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生，他們每天面對的是老師父母的指責，同學們的奚落。因此，我從兩方面入手，一方面我加強對后進生學業上的輔導，一個知識，一道例題，對于大部分學生講一遍就能聽懂，而對學習后進生卻要花上兩倍的時間，甚至更多，于是我經常抽空，采取多種教學手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成績，如分組讓一個好的學生在課外負責一名差的學生，讓學生教學生，另一方面對品德后進生的教育，我注意從情感入手，從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，多鼓勵，少批評，少責罵，動之以情，曉之以理的原則，通過多種渠道，轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長的聯系班主任心得體會蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果
沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教育孩子的工作越來越重視，學校與家庭，教師與家長的聯系越來越密切，有時間去學家里家訪，常常說一說學生的在校表現，但是我覺得很多時候是要注意溝通的方式，一是要注意保護學生的自尊心，二要注意分寸實事求是的評價學生。三、要注意有節制地表露感情。五、要注意主動、經常地與教師保持聯系。一旦孩子有什么過錯，到校與教師聯系，也容易談得來，更好地配合進行教育。學生工作細小煩雜，所以要注重老師和家長的聯系這樣才能更好的教育學生。
2. 一年級班主任心得體會 篇二
第一次做班主任，再加上又是一年級，總會有些苦，有些累，有很多讓人頭疼的事，瑣瑣碎碎的事一個接一個，我還是下定決心，不管如何辛苦，我也要盡自己最大的努力將班主任工作做好。
一年級學生由于年齡小，自控力差，上課習慣不好，因此我從培養學生良好習慣入手，隨時注意學生坐姿，組織好學生的紀律。利用班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。
剛開學時，班上的劉宇峰，在上課時經常會不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無其事地轉到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學習的榜樣，充分發揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長此以往，現在在班里看不到一個把腳擱凳子上的小朋友了。在日常生活中，逐漸培養學生各方面的習慣，例如下課時間拉小便，不在教室里追逐玩耍等，養成講文明、講禮貌的好習慣。
作為班主任，耐心，細心，愛心是不可少的，我經常要求自己努力做到這三心。蘭曉凱是學校里出名的學生，雖然成績優秀，可是幾乎每次來學校，總會拉著爸爸媽媽的衣服不放，哭著喊著不讓他們走，一定要大哭大鬧一場才甘心。第一次發生這種情況時，我不知道該如何處理，后來等他平靜下來，我去找他談心，聊得很順利，最后我們還以好朋友勾勾手的方式約定下次不再這樣，再鬧的就是小狗。我相信他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了還是老樣子，再耐心教育，還是老樣子。一次一次，使我感到焦頭爛額。直到上星期找他談心，最后決定如果下次不再哭著喊著回校，我就獎勵他一塊可愛的小橡皮，表明他向勇敢獨立，逐漸成長邁進了一大步!結果這個星期學生回學校，我就真的沒聽到他的哭喊聲了。我想，不管對他自己，還是對其父母、老師來說，這都是他成長道路上自我獨立的一個良好開端。
葉仁輝在學校老師里也是小有名氣，一件事情總是需要多次強調才能做好。有幾次，我吃完飯還挺早，就去學生食堂看看學生的就餐情況。此前，我已幾次強調吃完飯后需將調羹輕輕地放到盆中，我就針對這件事情在邊上觀察班上學生有沒有輕輕的地俯身放調羹。結果發現，班上就葉仁輝同學沒有養成輕輕放調羹的習慣。后來經過教育，他也能像其他同學一樣養成好習慣，一件事一樣能夠做到做好。
只要擁有這三心，問題總是能得到解決的。
與學生在一起，感覺日子過得很快，雖然每天都在忙碌，但是每當看到孩子們臉上的笑容，我覺得我樂意這樣付出。
3. 一年級班主任心得體會 篇三
即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓里，老師們反復強調的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易出現一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任老師反復的去說去監督的，學生們還沒有徹底的養成這個習慣。
還有就是細心，學生們剛進入小學，很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學生，觀察學生，認真的做好監督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發現學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發現他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養他們好的習慣和特長。
當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后，也是總結了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學期一定會做好的。
今年所帶的一年級有28人，學生年齡在6-7歲，思想水平、知識水平、行為能力發展不一，男有18人，女生有10人。班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我把本學期的班級工作情況總結如下。
一、加強思想教育，營造就了良好的班風
1.從班級布置，創建班級學習氛圍
這些孩子剛從幼兒園走入小學，對任何事物都懷著一個好奇心，而且這個時期的孩子喜歡鮮艷漂亮的圖案。于是我從班級布置上著力渲染一個漂亮溫馨的學習環境。設計了學生評比表，標題為努力我最棒每個學生得到一朵鮮艷的花朵。在每天的學習中得到獎勵就會在花瓣上貼上一朵漂亮的獎章。教室后面的板報上貼有鮮艷漂亮的圖案，標題為爭做合格小學生下面是小學生守則和一些朗朗上口的小學生行為規范兒歌。每個月張貼優秀學生的照片。通過這樣的環境布置既激發了學生對小學生活的向往，又指引了學生如何在小學生活中學習生活，養成良好的行為習慣。創建了良好的班級學習氛圍。
2、培養學生良好的行為習慣，樹立良好的班風
半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對一年級學生特點，積極開展集體主義教育、團結友愛的教育、養成良好的行為習慣。培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住新生入學的學前教育的有利時機，借助班會對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從幼兒園的自由快樂的生活中轉化到有目標有任務的小學生的學習生活中;激發學生積極向上的思想意識，形成了團結、努力、積極、爭先的良好班風，增強了班級凝聚力;引導學生進行自我教育，完美自己;利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為學習打下了扎實的基礎。
二、通過班主任培訓，在理念上方法上有較大的提高
通過本學期學校組織的班主任培訓和班會觀摩活動。是我對班主任工作有了更深刻地了解和認識。不僅是管理好一個班級，更是為一個人的一生奠定人生基礎，責任重大。因此作為一年級的班主任要特別注意自己的一言一行，一舉一動，處處都是在影響一個孩子成長。一學期來，我時常會反思自己的工作，學習一些優秀班主任老師的工作，并結合班級實際情況引用一些有意義的班級活動，是孩子們能夠順利的與快樂的進入小學生活。
三、開展豐富多彩的班級教育活動
1、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。
小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。這學期，我著重從入手抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。以朗朗上口的兒歌、三字經等文字形式傳唱，規范學生的日常行為規范，培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
2、加強了班級安全教育。
4. 一年級班主任心得體會 篇四
作為一名一年級新手班主任，在與孩子們相處的過程中，遇到了許許多多的問題，其中碰到最多的就是關于孩子們行為習慣方面的問題。
一年級的小朋友還沒有完全形成紀律約束的意識，因此僅僅口頭告知孩子們要遵守紀律其實是徒勞的。最好的辦法就是獎勵那些行為習慣表現突出的孩子，其他孩子們也會有樣學樣，為了得到一支棒棒糖或者一朵小紅花而拼命做好。
并且我在教育孩子們的過程中發現獎勵的方式比懲罰更管用！一年級的小朋友忘性極大，不知道懲罰為何物，好了傷疤忘了疼是他們的天性。今天收了批評，第二天依舊是老樣子。
為了能使孩子們更好地約束自己，我還必須盡力說服自己要控制情緒。在孩子們犯下錯誤的那一刻，不要沖著他們發火，否則事情會往更糟糕的方向發展。給彼此都留下冷靜期，過一會兒再去找犯錯誤的小朋友交流問題。
用智慧筑起德育的墻，讓孩子們更加自信，更加明朗！
5. 一年級班主任心得體會 篇五
又是一個新學季，看著樓下忙碌的一年級班主任匆忙的腳步，聽著熙熙攘攘的新生家長滿腹的擔憂和期待，嘰嘰喳喳的小學弟小學妹們奔來跑去，好奇不已......我的思緒回到兩年前，那個同樣興奮，激動的開學
那群命中注定邂逅的天真可愛又調皮討厭的小家伙，是我以抓鬮的方式，一個一個捏進了我的手掌心。我緊緊地攥著他們，開啟了我們全新的一段師生情緣。
五十幾個小不點，最大的8歲，最小的剛滿6歲。巨大的年齡差距帶來各式各樣不同程度的麻煩與苦惱。什么叫紀律，什么叫規范，對他們來說完全沒有概念。鈴聲響，他們充耳不聞;老師出現，他們視而不見。站在教室中間，他們完全可以當作你不存在，自由到了極點，我想，第一個必須解決的問題，就應該是讓他們知道做小學生應該是個什么樣。
分享：行為習慣的培養
1、讓他們讀懂我的特殊指令
從幼兒園出來，剛入學的孩子一點都不習慣小學生的生活，他們就像一群飛出叢林的麻雀，無論待在哪兒，都唧唧喳喳鬧個不停，要讓他們乖乖地靜下來，光用嗓門，自己太吃虧。所以我想到，讓他們習慣看懂我的手勢。
在他們習慣聽到鈴聲就進教室之后，我告訴他們：學校除了音樂鈴聲以外，還有一種特殊信號，那就是我的掌聲。當我的掌聲響起來的時候，好奇的孩子們也會隨著我的節拍拍起手來，邊拍邊走進教室，邊拍邊用眼睛觀察我的下一個手勢。課堂上，無論是要求他們結束討論，還是翻書，甚至用不同的方法抽認生字，我經常都會用不一樣的手勢提示他們，我覺得這樣做，不僅節省自己嗓門的使用頻率，而且對于培養孩子的注意力是不錯的方法。
2、教念兒歌以幫助規范行為。
我發現小孩對兒歌特別感興趣，于是，我把對他們的要求都編成兒歌，教給他們，讓他們在念兒歌的同時檢查自己的行為。比如：上課前，請小班長站在講臺上，帶大家念：進教室閉嘴巴，我們來靜息學生邊念兒歌，邊做準備工作;課堂中間，學生走神兒時，我又會適時地帶他們念小蜜蜂回家的兒歌：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，轉個圓圈，回到座位里.....一來放松放松，活動活動，二來提醒大家，以更好的狀態進入下一階段的學習;每次開始做作業時，也是他們最興奮的時刻，邊拿本子邊講話，很是讓人頭疼，這時我也會讓他們念兒歌：身子坐正腳放平，三個一記心里，漂亮書寫伴隨你......整齊準備的同時，提醒自己寫字的姿勢與習慣。
這些短小的兒歌，可以說充滿了整個課堂。時間一長，學生已經形成了條件反射，當我說前一句，他們會很自然地接上下一句:抬起頭挺起胸;身子坐正腳放平;我們來寫字左手扶書，右手寫，一筆一畫工整寫;傳本子不講話，一個一個往上傳，自己的本子放下邊........
我想，一年級孩子的習慣就是這樣一而再，再而三地反復叮囑，才能達到相對穩定的效果。
3、羅唆的嘮叨，不放過一次細小的檢查。
有規定，還得考核，才能鞏固訓練成果。一年級的學生定力很差，你要求他們怎樣做，他一轉身就可以忘得一干二凈，我要做的就是讓他們在轉身之前拉住他，提醒他，強化他。每節課下課前兩分鐘，我會站在教室門口，提醒他們收好上一節課的書，準備下一堂課所需要的用具，然后整理自己的課桌椅，才能休息。之后我會挨個兒檢查，發現不合格者，立馬把他揪回來，弄完后再休息。就是這樣每天守著他們，每時每刻盯著他們，細小的習慣才能在不知不覺中逐漸養成與鞏固。
6. 一年級班主任心得體會 篇六
一學期的時間馬上就要過去了，但我依然清楚的記得剛來學校的那一刻，學校領導讓我教一年級數學課并擔任班主任。我心想一年級對我來說太容易了，可是萬萬沒想到的是：“一年級好難教呀。”你們可知道，那天真可愛一年級孩子，剛開始上課時，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學生開始動了。然后又需要整頓紀律，剛開始我會批評搗蛋的學生，“某某同學，你在干什么?上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎?”聽了我的話，如果是高年級的學生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛入學的學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學生又坐不住了......就是這樣在整頓紀律和教學知識相間的過程中度過的。一節課上下來，真是腰酸背痛，一個字“累”!想不到一年級這么難教呀。
于是我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀律，通過向老師討教經驗以及多次試驗，我覺得一年級的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學不遵守紀律，如果我用表揚表現好的同學來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花、小星星、糖果、獎狀等，用來獎給表現好的學生，以激勵他們好好學習。有時做題目我會用小組比賽的方法來調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發言方面，哪個同學表現得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個同學不遵守紀律就給他這組去掉一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來，他們覺得非常光榮，學習的積極性當然越來越有所提高。上課紀律一天天好起來了，我上課也覺得輕松多了，教學效果也不斷提高了，不知不覺中，我的收獲漸漸的多起來了。
一年級的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學習。
7. 一年級班主任心得體會 篇七
一、培養堅強的班干部集體是班主任組織和領導班級學生的必要措施。
1、有了得力的'班委，利于教師組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動。
2、放手讓班委去管理班級有利于發揮班干部的主動性和責任心。又能調動起學生參與班級活動的積極性。
3、班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。
二、我們班主任應該愛崗敬業、愛生如子、以校為家、默默奉獻。
1、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。
2、作為班主任在班級管理中，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。
3、作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活。記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、社會不斷進步，教育不斷改革。
當代學生的思想意識也在不斷發生著變化，為不使我們所作的工作變為脫離社會的空中樓閣，我們必須立足社會，致力于改革，了解學生，培養適應社會發展需求的新型人才。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且特別是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。
四、班主任要協調好“班主任—各科教師—校長—家長—學生”各方面的關系。以學生為中心，與各科教師密切配合，積極與學生家長溝通。
1、在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
2、眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。
五、培養良好班風，增強班任集體的凝聚力。
1、班主任是優良班風的培養者要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。
2、學生犯錯時，班主任應該怎么辦？那就是一定不能對犯錯學生施暴。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到侮辱，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
8. 一年級班主任心得體會 篇八
時間飛逝，都還沒好好體會其中的酸甜苦辣，一學期就在這樣每天匆忙的腳步聲中完畢了。班主任是班級工作的直接收理者，直接責任人，是做好班級治理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建立的主力軍，是學生共性進展的典范和領路人。要做好班主任工作，的確不易，現將本學期的工作做如下總結：
一、建立班干體系，工作實行精細化責任制。
1，一個勝利的班主任雖說自己有一套比擬完整、有效的治理模式，但是班主任的工作繁忙，如若事事親力親為，那也無暇分身，在一些事情上總難免會顧暇不及。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，討論備課，討論課堂?這需要班主任培育小干部，對班級治理做好指導。我讓班里民主的選出他們心目中的班干部，并將任務逐一安排清晰，作為班主任肯定要充分信任學生，很多工作放手讓學生去做，這樣既培育熬煉了學生的力量，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。
二、培育學生的學習興趣，端正學習態度。
六年級馬上面臨升學考試，因此學習任務是我們的重中之重。本學期我有目的地的向同學們滲透了這學年我們的主要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。早讀時，我安排了班級里面比擬有威性的班干部進展治理。要求同學們進入教室后就進展早讀，或者我親自抓讀背，用車輪方式或隨機抽查課文的的背誦來抓讀背，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。下午課間操時要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最根底的訓練。我覺得這學期的時間利用得比擬充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得肯定的實效。另外，我還依據我們班后進生的特點，賜予必要的指導和幫忙。對于這些后進生的.表現我也準時賜予反應，對于有進步的準時表揚，以樹立他們學習的自信念，同時增加班級的學習氣氛。
三、學校、家長形成一體，提高教育的成效
六年級的孩子是個處于說大不大，說小也不小的年齡，這個階段的孩子比擬自我，許多事情都是以自己的想法為中心;在治理上就會有肯定的難度，這時候就需要教師和家長的相互協作來完成。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫忙支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫忙。與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，消失問題也簡單解決。
總而言之，在這學期的班主任工作中，我盡量使自己做得輕松拘束，卻又不放松對班集體的治理，自始至終我都在追求一種奮勉向上的班集體氣氛，不求最好，但求更好。固然，不管我怎么努力，也還是會有缺漏，淘氣搗蛋的人也還是會有;但我信任，整個班集體在我的悉心指導下，肯定會向著更高更美的目標前進。
9. 一年級班主任心得體會 篇九
今年我擔任一(3)班班主任工作。我感覺一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的生理、年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
一、抓常規訓練 ，需要反復訓練
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次„„不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講"聰明的雞"和"盲童學畫"的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
三、發現學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。
每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話："用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點"，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話："一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!"，多發現學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發和調動學生學習的積極性。
在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。
四、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。小學班主任心得體會總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
10. 一年級班主任心得體會 篇十
今天下午是廈門市十佳班主任演講會。
我作為聽眾，在臺下細細地聽，安靜地聽，在聽的過程中我慢慢地品味每個參評選手的心聲，慢慢體味他們的人生況味。
演講，他們是在演講，有一些老師的確是在演講，用心在演講，根本不用什么稿紙，只是站在演講臺很自如地讓自己處于演講狀態。客觀說今天的演講并不都吸引我，除了我關心的那位教師外，有幾個男性教師的講演確實有很高的水平，讓我本來并不積極的念頭迅速改變，我的耳朵，我的眼睛，我的心靈都跟著他們的講演動起來，故事的敘述有一定的技巧，更多的是他們講演的時候投入的是自己的心靈和情感，他們可以將自己所經歷過的那些事情選擇一些合適的角度以得體的語言表達方式加以處理，加上充沛的感情，讓我們這些聆聽的聽眾不能不聽，不能不進入他們所敘述，所表達的故事情境中去。很久沒有聽過演講，特別是很久沒有聽成人的現場演講，今天的這些演講者都是中學教師，他們講的那些內容跟我們的生活很近，很近，坐在臺下，能夠碰真正能夠上幾個打動心靈，能夠讓精神倍增的演講者，我感到很幸運，今天下午這個聽眾真的沒有白當。
聽了這些老師的演講，我可以這么說，有的老師真的是自己怎么做，就怎么說，適當運用一些演講技巧；而有的老師，的確有點夸大其詞，無論是誰，只要作為他們的聽眾，一聽，就知道他的情感是真是假，或者假的成分多于真的成分；作為聽眾會被哪一種演講者吸引打動，這個問題的答案是很明晰的。可惜，并不是每個演講者都能夠注意到這個問題。
由此，我想到了自己是教師，每天都在上課，很多時候，我們的講課跟這個演講的差距并不遠。我們不能光圖自己講的痛快，也不能過分夸張，我們得注意自己的教學對象和合理的教學語言，要盡可能讓學生對我們所講的內容產生興趣，而不是照本宣科，而不是賣弄自己的資歷。
演講是講，上課也是講。
無論怎樣講，都離不開讓聽眾聽，一旦聽眾不聽了。講就失去了意義。
11. 一年級班主任心得體會 篇十一
本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。
一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當的教育方法、靈活的教育機智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向學生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監督、提醒、批評指正，甚至藝術化地懲罰，以使學生將行為規范落實到位，內化為自然的行為，長此以往養成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些規范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監督、促進其改掉壞習慣，養成良好的行為習慣。
從恰當的教育方法上來說，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經常看看別的班級是怎樣管理的， 別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發展，每個時代的人都有自己的時代特點。現代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
12. 一年級班主任心得體會 篇十二
假期是同學們實踐體驗的好時機，為了讓學生們擁有一個充實、歡樂而又有意義的假期，結合我校的狀況細心安排、制定了極富實踐性的寒假活動規劃，這些活動深受家長及孩子們的歡送。在這個假期里，同學們能根據學校的要求，增加閱讀，參加實踐活動，干力所能及的`家務。下面，將我校寒假實踐活動作以總結。
一、幫忙父母做些力所能及的事
寒假和我國最重要的節日春節相重合，春節前夕，家家戶戶都忙著清掃衛生，置辦年貨等。很多同學在這期間幫忙父母做了很多力所能及的事，1、李政儒、趙璨璨、秦婉嫣、王睿晨、軒轅、王嘉雯、錢嘉桐、陶知遠、王宓琛、魏孜頤、周可梵、顧伊雯等能幫家長置辦年貨。
2、王嘉雯、李天翼、林永吉、林永和、陳佳、陳鑫豪、李潤福、李紫薇、周晨、胡錦洲、姜清舒、徐瑾鈺等幫家長干力所能及的家務如擺收碗筷、擦桌子、掃地。
二、在讀書活動中獲得了學問，熬煉了力量
假期是放松、休息的時間，更是獵取多方面學問的好時機。閱讀課外書籍是同學們在假期最喜愛做的事。班級中每位同學都閱讀了兩本以上的書籍，其中閱讀了三本，閱讀了五本，閱讀了七本。
有寫了讀書日記。
三、多彩假期生活
1、胡錦洲、司卓凡、陳鑫豪、周晨、吳若涵、張思涵、周志明、李明濤、林永吉、林永合與父母回老家探望爺爺奶奶。
2、李天翼、王宓琛、周晨到外地旅游增長見識。
3、姜清舒學會了游泳，王睿晨練習彈鋼琴，并獲得少年宮競賽的榮譽證書，彭錦澤練琴，參與英語班，也獲得英孚訓練營的獎狀。
4、在教師的號召下，每位同學都去電影院觀看了兒童電影，大家最喜愛的電影就是最近熱播的《冰雪奇緣》。
5、牛汝霖、李潤福、覃彥勻、盧芊諾、王思涵等去雪蓮山滑雪。
13. 一年級班主任心得體會 篇十三
今年我擔任一年級1班的班主任工作，作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但也有快樂與收獲。我注重班風班貌地建設，我的目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好第一步，其重要性顯而易見。在此，我來談談自己工作中的認識與想法
一、做好學前的教育
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散,同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時時提醒，刻刻監督，并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。
一、培養良好的習慣
對任何人來說，從小培養良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。(1)文明禮貌時提醒。注重培養孩子道德品質，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。時時從細微處入手，為養成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊等。(2)常抓學習好習慣。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。(3)勞動習慣不忘記。培養孩子的良好習慣更是要從點滴做起，有時候教室不是很臟，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要天天堅持，現在我班每個學生值日都很勤快，放學關門窗，打掃衛生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經養成了講衛生，愛勞動的好習慣。
二、鍛煉孩子的管理能力
在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點。給孩子表現的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。如：讓孩子收發本子，查作業，管紀律、管衛生，負責門窗的開關，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。培養一批班級管理尖子，面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。如：學習小班長王夢煥，每天早晨到校都帶領學生讀書，完成老師不值得讀書任務。紀律小班長杜欣茹，每天老師不到她都認真負責配合學習班長管理學生讀書;這一點贏得了所有老師的認可。
三、做好學生的安全教育及健康工作
每周班會課上，我都會對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛生，冬季防煤煙中毒等，并做好甲型H1NI病的預防工作。建議學生不走親戚串門。還交給學生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時，認真填寫相關的資料，有感冒的就及時與家長聯系。
四、做好家長的溝通工作
家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我與各位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級飛信，經常發短信布置作業，把學生學習情況發給家長，多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開通率達到了80%，取得了家長的積極配合，實效明顯。一年級老師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心細。
通過一學期的管理工作，我發現在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質不高，后進生較多;班級的紀律還有待于提高，同時班干的能力不強。自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結經驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。
14. 一年級班主任心得體會 篇十四
今年是我第一年擔當了一年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們安康、歡樂地成長，積極主動地投入到學習中呢?這是我所思考的，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。
一、真誠、急躁，培育學生良好的習慣
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的根底。因而，在了解每位學生的根底上，我從小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出適宜的學生擔當班干部，進展培育、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我糊涂地熟悉到無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠意引導學生，期盼他們的進步。
二、關愛、賞識，真誠為友
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，公平地進展溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進展全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“玉金”的小朋友，養父患有精神病，爺爺、奶奶根本上不識字。由于今年使用的新教材比擬難。剛開頭學習她有一些不適應，并常對奶奶說：我讀書確定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解狀況后屢次找她談心，慢慢地她對學習樹立了信念，學習比以前更仔細了，學習成績也逐步提高。
三、做好后進生的轉化工作
我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。
四、把握尺度，愛中有嚴
意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養分和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的養分不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包涵、姑息。一次，班里幾個尋常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴峻地批判了他們。從那以后，這些同學也漸漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
做好班主任工作，不是一件簡單的事，這學期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的`實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
五、一年級第一學工作概況
我任泰山小學一年級二班的班主任工作已有大半年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關懷愛惜學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教育。本學期我班每個月的“班風班紀”評比都是a級。通過這大半年的班主任工作，我積存了一些閱歷，對于做班主任也有一些心得體會。
1、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極協作學校對學生進展思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進展正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。在當班主任以前我總以為班會課就是說教、強制灌輸的模式，通過這個學期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以實行比擬敏捷的形式，給學生更多的主動性和積極性，讓學生在輕松的環境中、在不知不覺中開心地承受了教育，并且他們的組織力量、表演力量等多方面的力量都得到了熬煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我留意將德育工作納入正常的制度建立中，依據我校的校規，結合本班實際與學生建立了“道德銀行”評比制度和班級獎懲制度。另外，組織學生積極參加學校的各種活動如禮儀講座、郊外旅游、體育競賽等形式多樣的文體活動，讓學生在這些活動中得到了集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。
2、抓好班干部隊伍建立班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素養高，能起到榜樣帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建立我一向特別重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的干部來呢?我認為必需實行民主集中制的原則，依據班上學生實際狀況進展評比。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時賜予班干部肯定的權利。我對班干部要求特殊嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的熬煉，我班產生了一批非常優秀、有力量的班干部，例如：周俊渝、李玢玢、陳經緯、湯哲宣、朱苗等等同學。讓我的班工作輕松了許多。
3、抓好班集體建立一個班級的好壞，從班風中可以表達出來。要使整個班級擰成一股繩，增加分散力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的集體主義精神、仆人翁精神，增加集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關懷集體、關懷他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關懷他們，與他們交朋友，特殊是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教育，常常鼓舞他們多學一些學問。我也盡量為他們制造學習的時機和條件，比方：教室文化和走道文化的布置上我根本上都是以學生的習作為主，鼓舞他們培育各種各樣的興趣愛好。通過這些做法，使整個班級根本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應當和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和溝通，同時我建立了“家長意見薄”，準時了解家長的想法和反應。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。
素養教育要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應當充分熟悉到自己所擔當的歷史重任。
15. 一年級班主任心得體會 篇十五
一、培育良好的習慣的培育
1、一般學習習慣的培育。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告知學生為什么上課發言要先舉手，再進展示范練習，要求人人把握標準的舉手姿態(舉右手，平放在桌面，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養成習慣。如在訓練學生課前預備，按時上學和仔細做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。其三，留意了良好習慣形成后的穩固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，催促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。
2、特別學習習慣的培育。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特別的學習習慣。“就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態及習慣對兒童自制力量及穩定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協作養成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。如，音樂教師要求他的學生上音樂課要將音樂書及鞋套用文件袋統一裝好。，其它美術等學科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家預備，課前檢查。漸漸地學生也養成了習慣。我認為，班主任擅長抓“特別習慣”的培育，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體進展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建立的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會給學生供應一個良好習慣養成的環境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的力量也得到了進展。在各種競賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。
二、關懷愛惜每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。如，我班的冷成德，常常無視力學校紀律，處處亂跑。我每次都急躁給他講道理。平常抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。只要他一違反紀律，我就不厭其煩地做他的思想工作，雖然他有時候也不耐煩，但是經過一學期的努力，他比開學已經有了飛躍性的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們蓋被子、整理東西、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐我都能盡心幫忙，和學生一起動手弄潔凈。以到我們班的`學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。
三、加強班干部隊伍的建立
一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織力量，開創精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我首先加強培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、到處起榜樣帶頭作用，做教師的得力助手。其次，樹立他們的典范作用。常常表揚這些班干部上課仔細，成績優秀，樂于幫忙同學，讓全班同學都向他們學習。經過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作力量，讓他們分工協作，使學生自己治理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。
四、加強與家長的聯系。
一年級的家長對孩子的學習特殊緊急，哪怕平常的一點點小錯他們都會問，所以我常常主動跟他們聯系，將孩子在學校的狀況反映給家長，同時也了解孩子在家學習及其他各方面的表現狀況。針對家長提出的要求，我再進一步反應，這樣，學生知道教師常常聯系自己的家長，平常也能加強約束自己。此外，我還利用校訓通每天與家長聯系，將學生平常的表現，作業仔細的，上課發言積極的進展表揚;將發覺的局部問題與家進步行溝通，要求他們留意;將一些好的做法與家長交換意見;提出一些學習的建議和生活上要留意的問題，引起家長的關注。經過這樣的信息聯系，許多家長對教師和學校的工作都有了了解，也知道自己孩子和其他孩子的問題。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
16. 一年級班主任心得體會 篇十六
作為一名新教師，毫無教學及帶班經驗，在接到擔任一2班班主任的任務時，倍感惶恐，但也感謝學校對我的信任，將這個重任交給我，讓我有挑戰自己的機會。
小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進入小學，開始了真正的學習生活，為了加快他們對小學生活的適應，我開展了以下六點工作：
一、常規教育。
一年級的孩子年齡小，自制能力差，從開學第一天起，我就對他們上課、下課、回答問題、排隊、尊敬師長、團結同學等進行反復練習，一開始，在他們不聽話、紀律差時，我采取了嚴肅批評的辦法，但效果甚微，于是，我采取了表揚為主、批評為輔的方法，先夸獎做得好、紀律好的同學，其他同學為了得到老師的表揚，也紛紛賣力表現，班上的紀律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班學生上課時配合度越來越高!
二、培養集體榮辱觀
從開學，我就灌輸孩子們，一2班是一個整體，我們每個人是這個班級的一份子，班級好就是我們好的觀念，孩子 們對于爭奪文明班級有著很大的熱情，在常規教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。
三、關愛每一個學生，發現他們的閃光點
班上有名同學叫，開學初期，上課亂講話，下課調皮搗蛋，在表揚與批評后都收效甚微，多次反映給家長也毫無效果，并且在批評該同學時，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最棘手的學生，但偶然的一次機會，我發現他主動帶頭打掃衛生，并且動手能力也非常強，于是我在課上多番表揚他，由此激發了他的勞動熱情，我趁熱打鐵，讓他擔任勞動委員，在這之后他不光在勞動中表現優異，學習中也進步很多。在上課時及時表揚同學，用簡單的問題培養學生的成就感，段考后，幾個后十名的同學，在這種氛圍的帶動下，每節課都積極舉手回答問題，舉手次數甚至超過成績優異的同學。
四、注意培養班干部，建立良好班風
我們班學生，總體來說缺乏膽量，剛入學時，看著同年級1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是著急，于是我選出幾個成績、紀律較為優秀的同學進行培養，鍛煉他們的膽量，首先，幫助他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加鍛煉，目前我班在排隊、紀律方面，班長、副班、紀律委員已經管的有模有樣，勞動委員放學負責關好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對我的工作有了很大的幫助。
五、該放手時放手
現在的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務，但實際上他們的能力甚至超過我們的想象，開學不久，我就將打掃班級的任務交給孩子們，他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場，我也堅持不指揮，讓他們靠自己的力量擺好，結果在很快的時間他們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感動。這樣既鍛煉了他們的動手能力，也鍛煉到了他們的生活自理能力。
六、放下身段，與孩子們做朋友
一年級的孩子好動、愛玩，我充分利用這個特點，當有學生用不好的習慣時，我嘗試用夸張的表情、動作表演出來，這樣不光逗樂了同學，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們認識到，這是不好的習慣，并且很愉快有了要改變的意識。
當然在班主任工作中，我還是一個十足十的新手，還有很多方面要跟各位前輩們學習，在我的工作中有不足的地方也懇請各位及時指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛護班上的同學，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個優秀的班集體。