構(gòu)建高效課堂實施方案（通用2篇）
1. 構(gòu)建高效課堂實施方案 篇一
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以大力開展師資培訓(xùn)、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長：甘雪芹職責(zé)：負(fù)責(zé)構(gòu)建高效課堂工作的領(lǐng)導(dǎo)
副組長：張光華職責(zé)：負(fù)責(zé)計劃、落實、實施等具體工作
組員：李媛媛曹振亞李玉萍錢瓊芳職責(zé)：負(fù)責(zé)本組各項工作的落實、操作及具體工作
三、工作目標(biāo)及基本思路
工作目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。
基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提升，努力探索常規(guī)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。
四、主要內(nèi)容和具體措施
（一）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵
通過多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使全體教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育教學(xué)理念，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。
具體措施：
1、各教研組集中學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，討論、領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵。（責(zé)任人：教研組長）
2、集中開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。（責(zé)任人：張光華）
3、全體教師開展高效課堂的理論學(xué)習(xí)，每月寫一千字的讀書筆記和體會，五月份開展教師讀書筆記展評活動。（責(zé)任人：教研組長）
工作成效：
通過以上舉措，使全體教師從思想上領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，為構(gòu)建高效課堂打好思想基礎(chǔ)。
（二）高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有實效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。因此我們要抓好教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實效性。
具體措施：
1、抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。（責(zé)任人：教研組長）
2、開展教材研讀活動。各教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。（責(zé)任人：教研組長）
3、落實案例研究和敘事研究。全體教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進(jìn)行分析，寫出1—2篇高質(zhì)量的案例分析，研究一位名師授課，寫出一篇成長感悟。課后認(rèn)真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)校五月份組織展覽、交流、評比。（責(zé)任人：張光華及教研組長）
4、加強常規(guī)管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)落實備課檢查、指導(dǎo)、考核。各教研組要突出集體備課的作用，強化常規(guī)的檢查落實，加大高效課堂的研討，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高。（責(zé)任人：張光華及教研組長）
工作成效：通過以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng)造性使用教材，落實常規(guī)，實現(xiàn)課前準(zhǔn)備的實效性。
（三）切實抓好課堂研究，提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各教研組要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出符合我校實際的課型模式或教學(xué)流程。
具體措施：
1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。各教研組要組織教師選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，并進(jìn)行不斷的實驗驗證，提煉升華，使之進(jìn)一步完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有英杰小學(xué)特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個教研組重點研究一種教學(xué)模式，進(jìn)行反復(fù)實踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。（責(zé)任人：教研組長）
2、開展高效課堂示范課活動。三月份開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，各教研組確定二到三名骨干教師分學(xué)段上公開課，各教研組認(rèn)真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽評課活動，開展對高效課堂的研討活動。（責(zé)任人：張光華）
3、開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動。四月份開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動，實現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，同時高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競聘的必備條件之一。（責(zé)任人：張光華）
4、開展高效課堂評比課活動。五月份各教研組開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動，同時推舉二到三名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動，高效課堂優(yōu)質(zhì)課證書將作為我校教學(xué)能手評選和骨干教師評定的必備條件之一。（責(zé)任人：張光華）
5、加強隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期將加強隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的'良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽課必須達(dá)36節(jié)次以上。聽課后要及時進(jìn)行評課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時進(jìn)行推門聽課，及時監(jiān)控高效課堂的落實情況。（責(zé)任人：張光華及教研組長）
6、積極搭建學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，推行“走出去，請進(jìn)來”的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會，上匯報課。同時積極搭建平臺，力爭各教研組有一名教師在區(qū)級以上教研活動中得到展示，塑造英杰名師。（責(zé)任人：張光華）
7、建立質(zhì)量評價體系。各教研組在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評價體系，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每月將統(tǒng)一組織進(jìn)行月測，及時掌握教學(xué)質(zhì)量，各教研組要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。（責(zé)任人：張光華）
工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
（四）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，起到促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
主要措施：
1、各教研組要完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細(xì)則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查，組織作業(yè)設(shè)計研討專題活動。（責(zé)任人：教研組長）
2、組織開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。（責(zé)任人：張光華）
主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（五）轉(zhuǎn)變評價觀念，提高教學(xué)評價的實效性。
在構(gòu)建高效課堂的同時，教師要轉(zhuǎn)變評價觀念，要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，評價時既要注重過程又要注重結(jié)果，達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
主要措施：
1、各教研組要組織學(xué)科教師開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，建立課堂激勵機(jī)制，開展教學(xué)評價研究活動。（責(zé)任人：教研組長）
2、開展經(jīng)驗交流活動。六月份學(xué)校將開展經(jīng)驗交流活動，逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價體系，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。（責(zé)任人：張光華）
工作成效：轉(zhuǎn)變教師的評價觀念，構(gòu)建與高效課堂相適應(yīng)的學(xué)生發(fā)展性評價體系，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
五、學(xué)期主要活動安排：
三月份
1、學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)
2、開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)
3、開展高效課堂示范課活動
四月份
1、開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動
2、開展教材研讀活動
五月份
1、開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動
2、開展教師讀書筆記展評活動
3、開展教學(xué)敘事展評活動
六月份
1、高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動
2、開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評
3、開展經(jīng)驗交流活動
七月份
1、過程性資料匯總，編輯成冊
2、構(gòu)建高效課堂工作總結(jié)
2. 構(gòu)建高效課堂實施方案 篇二
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，分步實施
1、學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：楊付偉，全面指揮打造高效課堂的實施工作。副組長：徐路芳，負(fù)責(zé)起草“打造高效課堂實施方案，根據(jù)既定方案，組織實施，及時收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決辦法。成員：三、四、五年級教師。
2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。召開全體教師大會，提高認(rèn)識，明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校課堂寫出自己的認(rèn)識和建議，在學(xué)期末將進(jìn)行匯總、評比，并對質(zhì)量較高的教師給予表彰。
3、層層推進(jìn)，分步落實。
①組織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。
②組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。
③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課，對不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長；高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、實施高效課堂的行動策略
1、啟動“課堂教學(xué)能力提升行動”。在全校啟動“教師課堂教學(xué)能力提升行動”。二年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個重心進(jìn)行。20xx年10月由校長，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實施策略和典型案例的培訓(xùn)。
2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實”。
3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)。學(xué)校加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價，建立一個目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體系，評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。學(xué)校將為每個教師建立課堂教學(xué)的評價檔案。
4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。
四、構(gòu)建高效課堂的保障措施
1、實施隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進(jìn)行點評，至少兩周詳細(xì)點評一次。課堂教學(xué)評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與教師年度考核，試行“一談二警三停”制度。一談，對第一次課堂教學(xué)不合格者，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。
2、加強教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。
3、學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。
4、對被中心校評為高效課堂示范班的教師獎勵不低于中心校的物質(zhì)獎勵，對實施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質(zhì)獎勵。